7–14 августа. Известные томичи рассказывают «Томским новостям» о том, какие события в мире заинтересовали их в течение недели
Евгений Рубцов, генеральный директор ОАО «Томские мельницы», председатель экспертного совета по агропромышленной политике и природопользованию администрации ТО
В Томске Началось выдвижение кандидатов в мэры. Выборы градоначальника, назначенные на 13 октября, – одно из ключевых событий для жизни Томска на ближайшие годы. Хотелось бы видеть на этой должности человека, имеющего большой опыт хозяйственной работы, чтобы у города появился настоящий хозяин.
…и не только Нестабильная погода мешает уборочной кампании: из-за обильных дождей не могут выйти в поле фермеры большинства областей европейской части страны. Это вызывает тревогу за качество будущего урожая. В Сибири такие же проблемы: в прошлом году в это время мы уже подходили к окончанию уборки, а сейчас постоянные осадки сильно затормозили процесс.
Александр Холопов, главный врач областного перинатального центра
В Томске В выходные прошла акция «Суббота доноров». Меня, как врача, она очень порадовала: наличие запаса крови очень важно для пациентов. В Томский региональный центр крови в этот день пришли 40 человек, и я не считаю, что это мало. Самое главное, что тема донорства поднимается, остается у людей на слуху, они уделяют ей внимание. Важно понимать, что даже если сегодня тебя не касается эта проблема, то завтра помощь может понадобиться тебе или кому-то близкому.
…и не только С увлечением следим семьей за чемпионатом мира по легкой атлетике в Москве (Россия принимает его впервые). Болели с супругой за Исинбаеву, неожиданным стал успех Сергея Шубенкова в беге на110 мс барьерами. Печалят новости, связанные со стихийными бедствиями: сначала наводнение в Челябинской области, теперь – в Амурской. Очень жалко людей…
Александр Ревушкин, проректор по учебной работе ТГУ
В Томске Закончилась вторая волна зачисления, в ТГУ были заполнены все 130 бюджетных мест, оставшихся вакантными после первой волны. У многих выпускников было желание поступить в столичные вузы, они ждали итогов зачисления в них и потому держали при себе оригиналы документов. Поэтому неделя перед второй волной была очень суматошной: кто-то забирал оригиналы, кто-то, наоборот, просил пойти навстречу и оригиналы принять, потому что не прошел в какие-то другие вузы… Средний балл по ЕГЭ в этом году выше, чем в прошлом, больше стобалльников. Качество их знаний будет видно уже по первому семестру.
…и не только Внимательно следили за приемными кампаниями в Москве и Питере. Интересно, что для них была характерна та же картина, что и для Томска: если раньше университетские города в период зачисления кишели выпускниками, то сейчас на улицах тихо. ЕГЭ дал возможность поступать в столичные вузы, не приезжая в столицу.
Галина Немцева, председатель совета регионального отделения «Справедливой России», депутат Законодательной думы ТО
В Томске Поразило высказывание одного публичного чиновника, что сбор подписей против размещения в Томской области опытного демонстрационного комплекса БРЕСТ-300 никого ни к чему не обязывает, и это все равно, что сбор подписей против горчинки в пиве. Несмотря на то что результаты публичных слушаний еще не известны, вопрос со строительством небезопасного и экономически невыгодного объекта уже решен…
…и не только Чемпионат мира по легкой атлетике в Москве. Как всегда, порадовали мордовские ходоки и Елена Исинбаева. Она – чемпионка, и не беда, что с очередным мировым рекордом не получилось. В остальном команда выглядит бледно. Обидно, что как дети радуемся бронзе. Обидно за полупустые трибуны Лужников и за судейские ошибки – чудом избежала дисквалификации из-за невнимательности судьи Елена Лашманова, новая чемпионка мира по спортивной ходьбе на20 км.
По новому закону сокращается количество абитуриентов, имеющих льготное право при поступлении на бюджет, а правила обучения целевиков становятся более жесткими
До 2013 года деятельность российских вузов регулировалась двумя основными законами – «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». С 1 сентября этого года все высшие школы страны будут работать по новому, единому для всех уровней образования федеральному закону. Он, в частности, утвердил изменения, которые произошли в этой сфере за последние годы – от перехода на бакалавриат и магистратуру до введения зачетных единиц и модульного построения образовательных программ.
О том, какие еще изменения ожидают студентов и преподавателей вузов, рассказывают проректор ТГУ по учебной работе Александр Ревушкин и первый проректор ТУСУРа – проректор по учебной работе Лев Боков.
О сокращениях
Александр Ревушкин, проректор по учебной работе ТГУ
Александр Ревушкин:
– Тревожит, что намечается значительное сокращение количества бюджетных мест в вузах. Назвать конкретные цифры пока сложно, так как в новом законе это количество рассчитывается по иным параметрам. Раньше учиться на бюджете могли не менее 1,7 тыс. студентов в расчете на каждые 10 тыс. населения всех возрастов. А теперь бюджетников должно быть не менее 800 на каждые 10 тыс. человек от 17 до 30 лет.
Кроме того, «дорожная карта» реформы образования предусматривает значительное сокращение профессор-ско-преподавательского состава (примерно на 25–30%). При этом объем учебной нагрузки повышается. Сейчас соотношение студентов к преподавателям установлено как 9 к 1, а вскоре будет один преподаватель на 12 студентов.
О финансировании
Лев Боков
– Вузы перевели на нормативное финансирование – фактически подушевое, ведь объем бюджетных средств зависит от количества студентов. Нас поставили в такие рамки, когда отчислять неуспевающих невыгодно. Но ведь не все, кто смог поступить, могут потом нормально учиться. Например, на радиотехническом факультете предельный уровень успеваемости составляет уже много лет около 80%. А что делать с теми, кто не может или не хочет справиться с заданиями? Тянуть? Но тогда о каком качестве образования можно говорить?
Есть ли свет в конце туннеля? Мы все делаем, чтобы он появился, но точечными мерами, вроде такой, как довести через пять лет среднюю зарплату преподавателя вуза до двойной по экономике региона, лучик надежды очень слабый. Это хорошо, но мало. Не в смысле зарплаты, а в смысле умного, рассчитанного на перспективу комплексного подхода.
Об экзаменах
Александр Ревушкин:
– Если раньше экзамен можно было сдавать и пересдавать три раза (третий – с комиссией), то теперь только два (второй с комиссией). Думаю, это заставит студентов более серьезно относиться к учебе.
Лев Боков:
– Вводится понятие условного перевода. Теперь студента, имеющего академическую задолженность, можно условно перевести на следующий курс с обязательством, что он со временем ликвидирует задолженность. При этом не сказано, сколько таких задолженностей может быть – одна, две или десять. Возможно, теперь неуспевающие студенты начнут требовать условного перевода и жаловаться, если его не произойдет. Качества образования такая новация явно не повысит.
О полезном
Александр Ревушкин:
– Сокращается количество абитуриентов, имеющих льготное право при поступлении на бюджетные места (инвалиды, сироты и некоторые другие категории граждан). Они зачислялись вне конкурса, и на модных востребованных специальностях типа юриспруденции и психологии было такое количество льготников, что для всех остальных бюджетных мест почти не оставалось. При этом уровень подготовки льготников в основном не очень высок, многие из них зачастую отсеиваются уже на первом курсе. Сейчас вводится квота на прием инвалидов – 10% от бюджетного набора. Сиротам, которые хотят поступить, но не имеют достаточных знаний, будет дана возможность в течение года обучаться на подготовительном отделении. По-моему, это справедливо.
В лучшую сторону изменилась система обучения по целевому набору. Сейчас большинство целевиков после выпуска из вуза не идут работать на предприятия, которые посылали их учиться, так как не связаны какими-то определенными обязательствами. Новый закон обязывает таких выпускников либо отработать какой-то срок на предприятии, либо вернуть сумму, потраченную на их обучение.
Важно также, что в законе прописаны формы электронного дистанционного обучения. Теперь студентов можно обучать на расстоянии. Раньше этого делать было нельзя, требовалось, чтобы либо студенты к нам приезжали, либо мы организовывали филиалы в городах и поселках.
О бюрократизации
Лев Боков:
– Некоторые вещи, которые вроде бы должны быть во благо, на самом деле идут во вред. Например, всеобщий электронный документооборот. Казалось бы, очень прогрессивно и удобно. Но на практике это привело к тому, что вузом начинают управлять из Москвы. Мы в режиме реального времени передаем «наверх» все сведения о деятельности университета, причем даже самые мелкие. Скоро дойдет до того, что все приказы на зачисление и отчисление студентов или кадровые решения по преподавателям будут делаться из столицы.
Желание чиновников контролировать каждую мелочь привело к тотальной бюрократизации высшего образования. Мы вынуждены отрабатывать все документы и запросы, которые приходят к нам из Москвы. В итоге бюрократическое делопроизводство съедает примерно 90% моего рабочего времени. Допустим, у меня должность управленца, но ведь мы вынуждены постоянно обращаться к заведующим кафедрами, передавать часть давления этого бюрократического пресса на профессорско-преподавательский состав.
В Паритехе (Франция) учебный план на одну страницу, у нас минимум на 15. В итоге у завкафедрами на организационно-бюрократи-ческую деятельность уходит не менее 70% рабочего времени. Их из ученых и преподавателей превратили в администраторов, причем даже на законодательном уровне. А когда же нам заниматься наукой?
Нельзя сокращать в таких масштабах количество студентов и преподавателей. Образования много не бывает.
Александр Ревушкин, проректор ТГУ по учебной работе
Бакалавры по-российски
Новый закон утвердил уже свершившийся в России переход высшего образования на систему бакалавриата и магистратуры. В вузовской среде это нововведение оценивают неоднозначно.
– На первый взгляд, переход на систему образования по Болонскому соглашению может показаться прогрессивным, – говорит Лев Боков. – Но в западном бакалавриате дают сугубо профессиональное образование, основанное на 12-летнем общем образовании. Там нет дополнительной нагрузки в виде общеобразовательных дисциплин. А у нас из-за нее на собственно профессиональное обучение выделяется недостаточно времени. И экзаменов и зачетов каждый год наши студенты сдают по 15–20, а не по 3–4 как в Оксфорде.
При пятилетней подготовке основная специализация по профессии у студентов шла на последних курсах, особенно во время полугодовой преддипломной практики, которая фактически проходила на производстве. Вот тогда выпускник становился настоящим специалистом, приобретал профессиональные компетенции. А сейчас выпускная квалификационная работа вместе с защитой и практикой занимает у будущих бакалавров всего шесть-семь недель. Что за это время можно сделать? По сути, вырвали студентов из середины учебного процесса и назвали бакалаврами. Вряд ли такая новация повысит качество образования.
Непрерывная и многоуровневая модель образования – одно из семи генеральных направлений проекта «ИНО Томск – 2020».
Интересы интеллектуального, творческого и профессионального развития школьников все более настойчиво требуют, чтобы школа и вуз искали общий язык и находили точки соприкосновения.
Партнерская деятельность вузов и школ – это фундамент для повышения качества образования, – говорит Лариса Истомина, главный специалист отдела развития образования департамента образования Томска. – На сегодняшний день более 60% томских школ, гимназий, лицеев осуществляют сотрудничество с вузами. Департамент образования поддерживает эту инициативу. Можно выделить четыре направления работы: научно-методическое, образовательное, кадровое и профориентационное. При этом каждое учреждение выстраивает индивидуальную концепцию сотрудничества с высшей школой.
Так, основой образовательной деятельности Академического лицея является ориентация на высшее образование и взаимодействие с вузами Томска и России. Это привело к изменениям в организации образовательного процесса и внедрению новых форм обучения: дистанционные, командно-игровые, экстернат, зачетные недели, спецкурсы, индивидуальные образовательные программы, личностно ориентированное предметное сопровождение, профильные практики, социальные пробы, обучение через ВКС в онлайн-режиме, лекции, мастер-классы, семинары. В течение двух лет реализуется дополнительная и развивающая программа «Индивидуализация образовательного процесса старшей профильной школы на основе интеграции научно-образовательного комплекса г. Томска и инновационного бизнеса». Она включает экскурсии, лабораторные практики, дистанционные лекции, курирование научно-исследовательских проектов, социальных проб, стажировок, образовательных проектов на базе ТГУ, ТГПУ, ТПУ и СибГМУ.
В гимназии № 24 делают ставку на популяризацию иностранных языков и на иноязычные культуры. Один из проектов, в котором принимает участие гимназия, – «Культурное погружение». В рамках договора между ТГПУ и университетом штата Индиана (США) американские студенты совместно с российскими проходят педагогическую практику. Организуются встречи гимназистов с учеными из США (по программе образовательных грантов Фулбрайта, которая обеспечивает международные образовательные обмены для студентов, ученых и преподавателей). Гимназия является одной из участниц областного проекта развития дистанционного обучения в Томске «Разработка и внедрение моделей взаимодействия учреждений высшего профессионального и общего образования по реализации общеобразовательных программ старшей школы, ориентированных на развитие одаренности у детей и подростков на базе дистанционных школ при национальных исследовательских университетах». С 1 сентября началась апробация образовательных программ по гуманитарному и естественно-научному направлениям.
Среди партнеров гимназии № 55 – ТГУ и ТГПУ. Содержание взаимодействия с вузами можно охарактеризовать как психолого-педагогическое. Оно включает курирование профессионального выбора старшеклассников, обучение педагогов технологии тьюторского сопровождения индивидуальной образовательной траектории обучающихся, организацию волонтерского взаимодействия, научно-образовательную поддержку ряда проектов, а также предпрофильную подготовку 7–9-х классов по программам «Компьютерный дизайн» и «Компьютерные технологии».
Школа № 14 активно сотрудничает с историко-филологическим факультетом ТГПУ. Совместная деятельность подчинена идее формирования профессиональной культуры, нового компетентностного имиджа педагога в изменившихся образовательных условиях. Преподаватели вуза, являясь одновременно и учителями школы, реализуют подготовку педагогов нового поколения в конкретных учебных обстоятельствах. Речь идет о педагогических мастерских, совместных образовательных проектах, в которых студенты и педагоги школы учатся работать в ориентире на требования Федерального образовательного стандарта нового поколения. Эти формы, по мнению школьного коллектива, позволяют практиковать ценности инклюзивного образования, содержание которого педагоги-партнеры осваивают по госзаказу.
Успешно работает с ТГПУ школа № 28 – в плане организации педагогических классов. В летние каникулы ученики этого класса проходят педпрактику на базе пришкольного и загородных лагерей. Преподаватели вуза являются научными консультантами программы по информатизации школы. Под их руководством проходят курсы для педагогов, дистанционная школа «Юный информатик» для учеников, студенты оказывают помощь и в создании цифровых образовательных ресурсов, школьного сайта. Взаимодействие с ТПУ охватывает проектно-исследовательскую деятельность, а программа экологического образования в школе осуществляется с ТГУ.
Постоянный партнер школы № 37 – ТГПУ. Сотрудники вуза оказывают методическую поддержку в реализации проекта «Интеллектуальное развитие обучающихся средствами инновационного учебно-методического комплекса «Компетентность. Инициатива. Творчество», проводят мониторинг качества математического образования в школе. А ученики с удовольствием посещают занятия по физике и математике Центра дополнительного физико-математического и естественно-научного образования университета.
– Когда ребята 1 сентября пришли в школу, они спросили: «А китайские студенты у нас будут?» И мы поняли: ребятам это по-настоящему интересно, – рассказывает Ирина Евстигнеева, учитель-тьютор школы «Эврика-развитие». Уже несколько лет ученики начальной школы и иностранные студенты ТПУ из Китая и Вьетнама придумывают разные совместные проекты. Один из них – «Воздушные змеи». Китайцы, рассказывая детям о китайских мифах, практикуются в изучении русского языка, а школьники из первых рук узнают о китайской культуре.
– Мы планируем и дальше такие проекты, но еще не знаем, какие они будут в этом учебном году. Это зависит от желания детей и студентов, – говорит учитель-тьютор Влада Борина
Комментарии
Открыты для сотрудничества
Александр Ревушкин, проректор по учебной работе ТГУ:
– В настоящее время мы уже не представляем своей деятельности без активного совместного творчества с общеобразовательными учреждениями. Ведь от того, какими школьники поступят к нам в университет, как будут воспитаны, как образованы, зависит наша работа и конечная цель – подготовка специалистов. Поэтому выпускники университета – это не только результат труда преподавателей ТГУ, в этом есть и большой вклад томских школ. Направления нашей совместной деятельности разнообразны. Это и курсы повышения квалификации для учителей, в том числе по новым образовательным технологиям, инновациям в сфере образования, и переподготовка руководителей учреждений по специальным программам, посвященным проблемам управления в сфере образования, и использование дистанционных технологий для трансляции занятий, лекций в районах Томской области, и многое другое.
Поддержка – концептуальная
Людмила Долгова, директор школы «Эврика-развитие»:
– Наша школа взаимодействует с вузами на протяжении всей своей 22-летней истории. В начале 90-х совместно с пединститутом мы создавали проект нашей школы и подбирали кадры. Благодаря этому у нас стали работать выпускники, которые были ориентированы на разные образовательные системы.
В начале нулевых, опираясь на ресурс ТГПУ, мы проводили всероссийские тьюторские конференции. В последние годы плотно работаем с ТГУ, являемся школой-лабораторией госуниверситета по тематике «Индивидуализация образования». Взаимодействие это концептуальное, то есть не столько к нам приходят преподаватели учить наших детей, сколько наши педагоги совместно с учеными ТГУ делают исследовательские программы, экспериментальные разработки. Это поле для того, чтобы наши учителя защищали диссертации, это поле для рефлексии деятельности, в том числе управленческой.
Александр Ревушкин, проректор по учебной работе ТГУ
Александр Ревушкин, проректор по учебной работе ТГУ:
– Нынешняя приемная кампания выявила необычную тенденцию. Томск – город студенческий, выбор вузов есть всегда, да еще и ЕГЭ дает возможность умненьким ребятам поступать в столичные университеты. Такая большая свобода для маневра абитуриентов, которые подавали документы сразу в несколько вузов, стараясь охватить как можно больше специальностей, чтобы статистически снизить вероятность неудачи, сыграла злую шутку, вызвав страшную путаницу как в головах будущих студентов, так и у приемной комиссии. Выпускник школы подает копии документов, но мы до конца не знаем, придет он к нам или нет. В итоге и родители, и абитуриенты начинают метаться, не зная, какой им выбрать вуз и куда отправить оригинал аттестата. То приходят, то уходят, приносят документы и тут же забирают… Из-за этого возникла такая неразбериха, что абитуриенты забывали, куда подавали заявления. Не то что специальности, вузы путали! Приходят и говорят: «Я подавал документы на такую-то специальность». А мы объясняем, что такой специальности у нас попросту нет.
Тем не менее, несмотря на метания абитуриентов, в этом году мы полностью выполнили набор студентов. Отмечу – для большинства ребят статус национально-исследовательского университета сыграл при выборе вуза решающую роль.
Новый министр образования РФ Дмитрий Ливанов считает, что количество бюджетных мест в вузах должно быть сокращено в два раза. Об этом он заявил в интервью «Российской газете» накануне оглашения состава правительства. «Очевидно, что мест должно быть меньше, но стоимость одного студента при этом должна быть значительно выше. Не 60 тыс. рублей, как сейчас, а 200–250 тыс. рублей», – уточнил министр. До того как получить министерский портфель, Дмитрий Ливанов с 2007 года занимал должность ректора Национального исследовательского технологического университета МИСиС, то есть с системой высшего образования и ее проблемами знаком не понаслышке. И на государственной службе Ливанов тоже не новичок: с ноября 2005-го по март 2007-го являлся замминистра образования. А это значит, вполне вероятно, что курс на оптимизацию высшего образования министерством взят. Своим отношением к инициативе министра поделились эксперты «ТН».
«Внятный запрос на образование»
Лиана Кобзева
Лиана Кобзева, руководитель Центра корпоративного развития Института инноватики ТУСУРа, тьютор Открытого университета Сколково в Томске:
– Считаю, инициатива министра по сокращению бюджетных мест – хороший повод провести инвентаризацию в вузах, ликвидировать специальности, которые не востребованы ни среди выпускников, ни среди работодателей.
По данным переписи 2010 года, количество людей с высшим образованием в России выросло на 44% по сравнению с 2002 годом. А, например, количество статей, индексируемых международной базой Scopus, увеличилось лишь на 17%. Китай за это время увеличил количество научных публикаций в три раза. И в этом смысле наше высшее образование, к сожалению, не всегда эффективно.
Интересная деталь: по инициативе Агентства стратегических инициатив Россия стала участником всемирного конкурса представителей рабочих специальностей и профессий WorldSkills International (WSI). Пробное участие наших выпускников вузов в этом соревновании показало, что они демонстрируют худшую подготовку, чем выпускники «техникумов» при больших зарубежных корпорациях. Мне доводилось слышать мнение Андрея Волкова, ректора московской школы управления Сколково, что, если государство будет вкладывать в обучение одного студента 20 тыс. долларов в год, к подготовке кадров подтянется частный бизнес. Предприниматели будут понимать, что вкладывают деньги не в базовое высшее образование, а именно в подготовку кадров для своего бизнеса.
Сегодня обучение в вузе превратилось в способ заработать чуть более высокий социальный статус, а не получить реальные компетенции, чтобы потом выйти с ними на рынок и быть конкурентоспособными. Являясь преподавателем университета, порой я встречаю студентов, которые абсолютно не мотивированы на учебу – пришли, потому что это было пожеланием родителей. В итоге они оканчивают вуз и не работают по специальности. Зачем государству вкладывать деньги в обучение таких специалистов? В случае если количество бюджетных мест будет сокращено, наконец-то возникнет внятный запрос на образование. Потому что пока в обществе преобладает запрос просто на место в вузе.
«Повышать престиж и качество»
Александр Ревушкин
Александр Ревушкин, проректор по научной работе ТГУ:
– На мой взгляд, сейчас обсуждать достаточно острое и смелое заявления нового министра не совсем корректно. Возможно, через некоторое время оно будет сформулировано иначе, появятся комментарии о том, что конкретно министр понимает под сокращением бюджетных мест.
Но вообще сокращение бюджетного набора я не поддерживаю. Во-первых, не могу сказать, что в стране наблюдается избыток образованных людей. Напротив, их не хватает. Во-вторых, я, конечно, согласен с нынешним министром, что сегодня нужно говорить о качестве образования, которое, отмечу, связано в том числе и с финансированием вузов. Но, на мой взгляд, изыскивать дополнительное финансирование для меньшего количества образованных людей путем сокращения вузов, бюджетного набора не совсем правильно.
Не думаю, что кардинальные реформы – то, что нужно сложившейся системе высшего образования России. Скорее, она нуждается в постепенном динамичном изменении. Сегодня, на мой взгляд, необходимо работать над повышением престижа образования, знаний, повышением ценности человеческого капитала и качества образования на всех уровнях. Последнее особенно касается общего образования. Дело в том, что сегодня в вузы приходит все больше людей недостаточно подготовленных к обучению в высшей школе. Много сил педагогов на первых курсах уходит на то, чтобы ликвидировать пробелы школьной программы. Так что работа по повышению качества общего образования автоматически отразится и на результатах высшей школы.
«Привлечь профессионалов-практиков»
Андрей Поздняков
Андрей Поздняков, директор группы компаний Elecard:
– Логика министра видится мне так: сегодня выпускников школ примерно в три раза меньше, чем было 30 лет назад. А количество мест в университетах, насколько я могу судить по своему физическому факультету, сократилось незначительно: когда я поступал, набирали 125 человек, а теперь – 75. Школы Томской области тогда выпускали порядка 20 тыс. человек, сегодня – чуть больше 6 тыс. Чтобы число бюджетных мест и число выпускников в вузах соответствовали друг другу, количество бюджетных мест действительно должно быть сокращено в два раза. И это одна сторона вопроса. Но есть и другая. Я очень сильно боюсь, что сокращение числа бюджетных мест приведет к сокращению финансирования университетов, а потом и к разрушению системы образования.
Я, конечно, допускаю, что речь идет о какой-то «правильной реформе» образования, с увеличением ресурсов на привлечение внешней профессуры, сотрудников инновационных компаний, успешных специалистов-практиков для чтения лекций. Но все последние изменения лишь последовательно ухудшали ситуацию с образованием. На мой взгляд, самой правильной реформой в этой сфере была бы контрреформа: возвращение советской системы высшего образования. В ином случае я бы отказался от радикальных изменений: есть у нас сегодня какая-то система образования – оставьте ее в покое. Высшее образование – это система, которая сама себя выращивает. Ее не надо реформировать, нужно только способствовать тому, чтобы хорошие учителя не изгонялись из школ плохими директорами, а хорошие директора не изгонялись из школ чиновниками, способствовать тому, чтобы в вузах была пристойная зарплата. Единственное, что система образования не может сделать сама, хоть и стремится к этому, так это приглашать к занятиям со студентами не профессиональных преподавателей, а профессиональных исследователей, разработчиков. Вот это нужно стимулировать. Необходимо увеличивать в высшей школе присутствие профессионалов-практиков.
Десять самых образованных стран мира
По данным ОЭСР, количество людей, получивших высшее образование, значительно увеличилось за последние 30 лет. Сегодня в странах ОЭСР высшее образование имеют 37% жителей в возрасте 25–34 лет (против 22% в возрасте 55–64 лет). Самые высокие показатели демонстрируют Япония, Корея, Канада и Россия – количество молодых людей с высшим образованием составляет более 50%.
1. Корея 63%.
2. Канада 56%.
3. Япония 56%.
4. Россия 55%.
5. Ирландия 48%.
6. Норвегия 47%.
7. Новая Зеландия 47%.
8. Люксембург 45%.
9. Великобритания 45%.
10. Австралия 45%.
Наша справка: ОЭСР – Организация экономического сотрудничества и развития (сокр. ОЭСР, Organization for Economic Co-operation and Development, OECD) – международная экономическая организация развитых стран. Россия не входит в ассоциацию, однако является страной-партнером.
Источники финансирования высшего образования
Страна Государственные расходы на образовательные учреждения (в процентах от общей суммы расходов) Частные источники финансирования (в процентах от общей суммы расходов)
Корея 22,3 77,7
Канада 58,7 41,3
Япония 33,3 66,7
Россия 64,3 35,7
Ирландия 82,6 17,4
Норвегия 96,9 3,1
Новая Зеландия 70,4 29,6
Люксембург ? ?
Великобритания 34,5 65,5
Австралия 39,8 55,2
Инвестиции в образование
Чили, Дания, Исландия, Израиль, Корея, Норвегия и США инвестируют в образование больше других стран ОЭСР: доля государственных и частных расходов на образование в этих странах составляет не менее 7% ВВП.
В других странах инвестиции меньше: Япония (4,9%), Германия, Венгрия, Италия (4,8%), Россия (4,7%), Чехия (4,5%), Словакия (4,0%), Китай, Индонезия (3,3%).
22–29 марта. Известные томичи рассказывают «ТН» о том, какие события в мире интересовали их в течение недели
Елена Петрова
Елена Петрова, учредитель детского благотворительного фонда имени Алены Петровой:
В ТОМСКЕ… Власти выделили 1,5 млн рублей на демонтаж рекламных щитов в городе. Через два часа идет репортаж о пожаре на Красноармейской, показывают этих погорельцев, которые в одних трусах выскочили на улицу, и как им торжественно вручают 5 тыс. рублей. Сразу думаешь, что-то у нас не так работает в обществе…
…И НЕ ТОЛЬКО Меня, как мать, поразила кража ребенка из детского сада в Перми. Во время тихого часа за малышом пришла посторонняя женщина и сказала, что мама мальчика поручила ей его забрать. Воспитатель отдал мальчика, даже не соизволив позвонить родителям… Получается, ты отдаешь ребенка в детсад и не знаешь, заберешь его или нет?
Борис Шайдуллин
Борис Шайдуллин, директор Томской шахматной академии:
В ТОМСКЕ… Меня сильно впечатлил пожар на ул. Красноармейской. Этот дом находится прямо напротив моего, поэтому я видел все от начала до конца. Уверен, что это поджог, потому что мне уже приходилось с этим сталкиваться, когда горела шахматная школа. Что теперь будет с теми 12 семьями, которые потеряли жилье? И почему в Томске никогда не могут найти поджигателей?
…И НЕ ТОЛЬКО Сейчас в Пловдиве (Болгария) проходит чемпионат Европы по шахматам, в котором участвуют более 300 гроссмейстеров со всего мира, в том числе и наши ребята – Инаркиев, Хисматуллин, Бологан. От их успеха или неудачи зависит то, как выступит команда «Томск-400» на чемпионате России 7 апреля.
Александр Ревушкин
Александр Ревушкин, проректор по учебной работе ТГУ, профессор:
В ТОМСКЕ… Порадовали два события: возвращение весны и присуждение звания народной артистки РФ Валентине Бекетовой. На самом деле Валентина Алексеевна давно является народной, только теперь этот факт зафиксирован официально. А в нашем университете она особенно любима. От всей души поздравляем!
…И НЕ ТОЛЬКО Мне показалась значимой встреча руководителей БРИКС (Бразилия, Россия, Индия, Китай, ЮАР). Считаю, что развитие отношений между этими крупными и динамично развивающимися государствами очень важно для решения сложных мировых проблем, в которых ранее ведущую роль исполняли европейские игроки. БРИКС становится реальным противовесом странам «Большой восьмерки».
Виктор Становский
Виктор Становский, генеральный директор ЗАО «Технология маркет»:
В ТОМСКЕ… У меня такое впечатление, что бизнес и в Томске, и в стране резко очнулся от зимней спячки. К нашей продукции – ажиотажный интерес. Достигнуты договоренности с двумя томскими компаниями о создании устройств для нефтяной и угольной промышленности, подписан ряд договоров, в том числе с российским ВПК, на поставку опытных образцов, активизировалось общение по старым и новым проектам с «КамАЗом» и компанией «Городской автомобиль»…
…И НЕ ТОЛЬКО С тревогой следил за военно-политическими событиями в арабском мире. Радует, что на этой неделе уменьшилась вероятность развития худшего сценария в Сирии и появилась надежда на благополучный исход.
Евгений Рубцов, генеральный директор ОАО «Томские мельницы», председатель экспертного совета по агропромышленной политике и природопользованию администрации ТО
Александр Холопов, главный врач областного перинатального центра
Галина Немцева, председатель совета регионального отделения «Справедливой России», депутат Законодательной думы ТО
