Архив метки: Образование

Выпускники «Школы успешного бизнеса» представили свои идеи экспертам

В администрации Томска прошла презентация проектов участников образовательной программы «Школа успешного бизнеса». 17 начинающих предпринимателей представили экспертам идеи, которые планируется реализовать уже в течении этого года.

На протяжении четырех часов молодые бизнесмены общались с ведущими экспертами в области предпринимательской деятельности и действующими предпринимателями. В частности, в составе экспертной комиссии были: заместитель начальника управления экономического развития администрации Томска Ирина Куприянец, начальник отдела молодежного предпринимательства некоммерческой организации «Фонд развития малого и среднего предпринимательства Томской области» Екатерина Борисова, ведущий инспектор ОГКУ «Центр занятости населения города Томска» Лариса Колесникова и представитель городского центра поддержки малого и среднего бизнеса Елена Коверникова.

В ходе бизнес-сессии начинающие предприниматели получили возможность заявить о себе, раскрыть творческий потенциал, презентовать собственные бизнес-проекты, рассказать о достижениях и планах на будущее. Эксперты, в свою очередь, сумели не только дать компетентную оценку представленным проектам, но и поделиться опытом, открыть некоторые секреты организации и ведения бизнеса.

Проекты, рассмотренные в рамках сессии, касались самых разных сфер деятельности – производства натяжных потолков, переработки мясной продукции, реабилитационных центов для детей и даже услуги социального такси.

По окончании экспертной сессии лучшие проекты получили сертификаты на экспертно-консультационное сопровождение предпринимательского проекта в течение одного года и на бесплатную регистрацию своего бизнеса от ООО «Центр бизнес-технологий» и ООО «Бизнес-диалог».
Комитет по информационной политике Администрации г.Томска

Вера Долженкова: Почему на соснах не растут бананы

dolzhenkovaВера Долженкова, главный редактор газеты «Томские новости», заслуженный работник культуры РФ

На днях на мою голову обрушилась нежданная радость – в телефонной трубке слышу взволнованный голос внучки: «Бабуля, еду к тебе на каникулы. Но у меня дела серьезные – хочу научиться готовить по-взрослому и немного на грядках пожить, чтобы узнать, как что растет». Я даже немного ошалела – обычно летом мы ездили с ней к морю или в страны диковинные. Катались на яхте, мотались по экскурсиям, тусили на дискотеках и зависали на модных показах. Чтобы затащить ее на дачу даже с романтическими целями – «пожечь костер и посмотреть на луну», требовались неимоверные усилия. А тут вдруг 14-летняя москвичка изъявляет желание познать жизнь как она есть!

Оказывается, на последнем собрании педагоги объявили родителям совершенно неожиданную новость: вероятнее всего, с 1 сентября 2015 года в российских школах будет введена новая учебная дисциплина – «Земледелие». А поскольку моя Вероника круглая отличница, экзотический для нее предмет эта столичная штучка решила встретить не просто подготовленной, а во всеоружии. И всех в классе покорить знаниями о морковках-петрушках и колорадских жуках на грядках. И любимый Сочи не задумываясь меняет на дачу в Богашеве. Не знаю даже, чему я больше рада – возможности провести с внучкой лишние пару месяцев или тому, что у нее, как у сотен тысяч российских подростков, появляется еще одна принципиально новая возможность познакомиться с реальной, а не киношно-компьютерной жизнью.

Министр образования Дмитрий Ливанов уже изучает обращения сразу нескольких политических лидеров о включении нового предмета в школьную программу. Инициатива даже предусматривает выделение школам участков земли под сады-огороды. Новый предмет на ура встречен многими педагогическими коллективами, как ни странно – особенно в российских мегаполисах. И если я очень рада, что моя внучка научится отличать на рынке редьку от репы, замаринует собственными руками выращенный огурец, а в плов будет добавлять ягоды с обихоженного ею же куста барбариса, то государство от уроков по земледелию в итоге получит куда более серьезные результаты. Заинтересовавшись сельскохозяйственным трудом, молодежь не от безысходности пойдет в агрономы и садоводы, а по осознанному желанию, что обязательно скажется на решении вопросов импортозамещения. Урок земледелия – это и возможность формирования чувства коллективизма у молодежи. Урожай – результат командной работы, наши же ребятишки окончательно стали индивидуалистами, а это дорога в никуда. Попадая в коллектив, где надо вместе решать одну задачу, они входят в ступор и теряются. Да и физическому развитию копошение на грядках никогда не помешает. Многочасовое сидение за компьютером, за школьной партой разве что физкультурой и трудом немного разбавляются, а это серьезно сказывается на здоровье поколения.

Оказавшись однажды в гостях у большой семьи топ-менеджера компании «Проктер энд гэмбл» в американском Бостоне, я долго стеснялась спросить, почему возле шикарного дома этой состоятельной семьи столько грядок с огромным ассортиментом огородных растений.

– У нас пятеро сыновей. Трое – мексиканцы, – ответил глава семьи. – Мы хотим, чтобы дети выросли полноценными людьми нашего общества, а для этого они многое должны знать и уметь. Каждую весну мы садим два семечка помидор, два фасоли, два редиса и так далее, всего примерно 50 наименований овощей и огородных трав – вдруг одно растение зачахнет… И на протяжении всего лета дети учатся ухаживать за будущим урожаем. Потом сами готовят из выросших овощей блюда. Это готовит их к взрослой жизни, и они никогда у нас не спросят, почему на соснах не растут бананы.

У нас так тоже было еще лет 25–30 тому. Так что назад в будущее с уроками земледелия.

О чем молчат школьные учебники?

TNews785_14

Как возникла наша Вселенная? Из чего состоит вакуум? Что такое черные дыры, темная материя, суперструны и бозон Хиггса? И при чем тут большой адронный коллайдер? Об этом рассказал в популярной лекции «Элементарные частицы и эволюция Вселенной» заведующий кафедрой теоретической физики ТГПУ профессор Иосиф Бухбиндер.

Змея, кусающая свой хвост

По словам профессора Бухбиндера, в школьных и даже вузовских учебниках физики уровень знаний о мире застыл в лучшем случае примерно на уровне 20–30-х

годов прошлого века. Поэтому выпускники школ до сих пор думают, что протоны и нейтроны – это элементарные частицы, а вакуум – всего лишь пустота.

– На самом деле физики давно уже установили, что протоны и нейтроны – это составные частицы, – говорит Иосиф Львович. – Они состоят из кварков и глюонов. А вакуум – самый сложный объект в мире, его можно представить как бурлящую пену элементарных частиц, которые постоянно рождаются и уничтожаются. Но обычными приборами обнаружить это невозможно, используемая энергия слишком мала, поэтому пространство кажется пустым. Однако при энергиях, доступных, например, на большом адронном коллайдере, вакуумные физические процессы вполне измеримы. Глубинные свойства природы на уровне атомов и молекул достаточно давно известны. Они описываются квантовой механикой и используются в бытовых приборах от мобильного телефона до компьютера.

Современная фундаментальная физика развивается сейчас по двум основным направлениям: как устроена природа в наименьших масштабах (элементарные частицы и их взаимодействия) и как устроена природа в наибольших масштабах (структура Вселенной и ее эволюция). Но оказывается, что для понимания эволюции Вселенной нужно понимать взаимодействия элементарных частиц.

– Это как змея, кусающая свой хвост, – поясняет профессор Бухбиндер. – Для того чтобы узнать свойства мира в самых больших масштабах, надо понимать его свойства в самых маленьких масштабах, много меньших, чем размеры ядра атома. Недаром Большой взрыв, в результате которого образовалась Вселенная, возник в бесконечно малой точке пространства.

Теория суперструн

Всеми процессами в природе управляют всего четыре вида фундаментальных взаимодействий: гравитационное, слабое, электромагнитное и сильное. Достаточно хорошо изучены фундаментальные аспекты электромагнитного взаимодействия, которое определяет многие свойства мира (от атомов, молекул, биологических систем до макроскопических тел). Построена согласованная с экспериментом стандартная модель элементарных частиц, описывающая объединенное электромагнитное, слабое и сильное взаимодействия.

Гораздо меньше известно о гравитации на квантовом уровне. Долгое время, начиная с Эйнштейна, делались попытки создать единую всеохватывающую физическую теорию. Наилучший кандидат на такую теорию возник в конце 1980-х годов и получил название теории суперструн, или, используя физический фольклор, теории всего на свете. По сути, теория суперструн вобрала в себя все предшествующие достижения фундаментальной теоретической физики и сформулировала единый общий взгляд на природу материи.

Суперструны – это микроскопические линии, из которых состоит вся материя Вселенной. Их характерный размер на 20 порядков меньше характерного размера атомного ядра. Струны вибрируют, и эти колебания представляют собой элементарные частицы. Иначе говоря, элементарные частицы – это процесс вибрации струн. А так как вариантов колебания может быть бесконечно много, то и количество элементарных частиц тоже может быть бесконечным. Однако характерные энергии, требуемые для возбуждения частиц, за исключением небольшого их числа, очень велики и лежат за пределами современных экспериментальных возможностей.

– Сравнительно недавно выяснилось, что известные элементарные частицы не исчерпывают всю материю во Вселенной, – рассказывает профессор Бухбиндер. – Не так давно астрономы установили существование во Вселенной так называемой темной материи и темной энергии. Другими словами, во Вселенной существует особая материя, не участвующая в электромагнитном взаимодействии и поэтому не видимая в телескопы. Однако эта материя оказывает заметное влияние на движение галактик. Выясняется, что 96% материи Вселенной – это темная материя и темная энергия, физическая природа которой не известна. Так что фундаментальная физика далека от завершения.

Чудо в ускорителе

К середине 1970-х годов была создана стандартная модель элементарных частиц, которая непротиворечиво описывает все известные частицы и их взаимодействия. Из этой модели следовало большое количество предсказаний, и все они в дальнейшем были экспериментально подтверждены. Однако в основе стандартной модели лежало представление о существовании некой частицы, получившей название бозона Хиггса. Все предсказания стандартной модели основывались на свойствах бозона Хиггса. Поэтому обнаружение такой частицы имело принципиальное значение.

Для поисков бозона Хиггса на границе Швейцарии и Франции был построен ускоритель элементарных частиц, названный большим адронным коллайдером и являющийся самым большим физическим прибором в мире. В этом ускорителе на скоростях, близких к скорости света, сталкиваются протоны, в результате чего возникают новые частицы. И в 2012 году бозон Хиггса был, наконец, открыт, его основные свойства установлены и совпали с предсказаниями стандартной модели.

Многие ученые расценили это открытие как чудо. Впрочем, для большинства людей, знающих физику только по школьному курсу, к области чудесного относится практически все, чем занимается современная фундаментальная физика.

Томский форум молодых ученых U-NOVUS стал яркой вспышкой весны

IMG_5945

Огромный интерес к форуму чувствовался уже на подъезде к спортивному комплексу «Гармония». На улице Высоцкого даже образовалась небольшая пробка, а по обочинам дороги припарковались десятки автомобилей – тех участников U-NOVUSа, которые не успели занять козырные места на стоянке. Многие прибыли на общественном транспорте. Потоки людей спешили к открытию. Вместе с корреспондентами «ТН» из троллейбуса вынырнула группа парней и девушек. Среди них студенты ТГУ Полина и Аркадий.

– Идем посмотреть на выставку по импортозамещению и послушать доклады. Мы собираемся в науку двинуть. Сейчас власть стала уделять этому направлению много внимания, не то что 15–20 лет назад, когда выпускники вузов вместо работы по своей специальности или научных изысканий шли джинсами торговать. Так было с моей тетей, хотя она была перспективной студенткой, но потом все бросила из-за не хватки денег, – искренне сочувствует Аркадий родственнице.

IMG_6552

По умной дороге

В фойе приветливые девушки за стойками бойко регистрируют участников, чтобы не создавать столпотворения. Кто-то ждет открытия, изучая яркие буклеты из портфеля U-NOVUSа. Самые же любопытные отправились на выставку.

– После официального открытия в зале яблоку будет негде упасть, – говорят Михаил и Станислав, молодые ученые из Севастополя, студенты Института ядерной энергетики. – А у нас задача – внимательно изучить содержимое стендов, в спокойной обстановке.

Парни из Крыма впервые в Томске. От нашего города в полном восторге, говорят, он чистый и уютный. Поражены количеством вузов и молодежи на улицах. На U-NOVUS попали, наткнувшись в Интернете на информацию, отправили заявку, сделали проект «Умные дороги» и привезли его на форум.

– На всех городских дорогах есть проблемные участки, где часто случаются пробки. Мы придумали устанавливать туда камеры, которые отслеживают поток машин. В зависимости от загруженности полос программируются светофоры. К примеру, если собирается пробка, наша умная дорога создает зеленый коридор и затор рассасывается, – рассказывает Михаил Харчевник.

– Плюс к этому, если вдруг произошло ДТП и оно является причиной коллапса, камера тут же передаст сигнал на пульт управления, а затем и в ГИБДД, – подключается к разговору Станислав Годяков.

Что за зверь вермикулит?

Стас и Миша искали стенды с оптикой и автоматикой для ядерной энергетики, но «прилипли» к стойке с вермикулитом вспученным. Оказывается, этот материал применяется в ядерной отрасли, используется в отражателях на атомных станциях. И не только. По словам генерального директора завода композиционных строительных материалов Андрея Васюкова, у материала широкий спектр применения. Им можно утеплять дома, удобрять почву, бороться с экологическими катастрофами. Например, устранить разлив нефти. Парни удивлены, им не терпится рассказать о вермикулите в своем вузе.

Гости из Крыма в числе 500 иногородних участников, прибывших со всех уголков России – от Владивостока до Калининграда. Всего же на форуме собрались 1?300 молодых ученых.

– От такого количества гостей в Томске чуть было не случился гостиничный коллапс. Мест катастрофически не хватало, но мы нашли выход, и все участники размещены в уютных номерах. Мы организовали все для комфортного пребывания людей на площадках форума: работают кондиционеры, есть питьевая вода, чай, кофе и сладости к ним, – сообщил программный директор U-NOVUSа Вениамин Кизеев.

Мы к вам заехали на час

Екатеринбургская команда молодых ученых только что с самолета, подзаправившись ароматным кофе, ребята готовятся представить доклад по управлению проектами. Рядом парни из Иркутска: одни предлагают попробовать биологически активную добавку из грибов шиитаке, другие рекламируют кедровое молочко темно-шоколадного цвета (молодые ученые уверяют, что это самое что ни на есть натуральное молоко, полученное из орехов, а не из жмыха, как сейчас принято в других компаниях). Привезти свои разработки на томский U-NOVUS – престижно и перспективно – уверяют участники форума. У продукции есть шанс выйти на большой рынок. Особенно сейчас, когда тема импортозамещения становится все более актуальной. Кстати, тема нынешнего форума как раз касается решения этого вопроса. Кто, если не молодые умы, придумают современную отечественную продукцию взамен заграничной.

– Местные молодые ученые ежегодно защищают две трети кандидатских и треть докторских диссертаций из всех подготовленных в Томске. «Российское могущество прирастать будет Сибирью», – сказал Михаил Ломоносов. Сибирский Томск каждый год прирастает молодыми пытливыми умами, которые трудятся в лабораториях, исследовательских центрах, бизнес-инкубаторах, – сказал губернатор Сергей Жвачкин во время открытия форума.

Глава региона провел презентацию «Томск – город опережающих возможностей», ловко управляясь с интерактивной системой, выполненной в технологии 2D. С абсолютно прозрачного планшета на экран поступают графические изображения, видео- и фотоматериалы. Сергей Жвачкин изучил возможности инновационного оборудования и выступил достойно. Кстати, в кулуларах форума говорилось, что система стоит 1 млн рублей, но томичи ее не покупали, а взяли у производителя в аренду.

Форум получился масштабным: в круглых столах и заседаниях приняли участие 11 тыс. человек. Среди них 500 приезжих молодых ученых и 12 групп школьников из муниципалитетов Томской области.

IMG_6836

Цифра

Более 5 тыс. чашек кофе и чая выпито на форуме. Столько же съедено пирожных и плюшек.

Сегодня любой желающий томич может посетить выставку U-NOVUS в СК «Гармония». Можно не только посмотреть на инновационные разработки, но и купить заинтересовавшую вас продукцию. Например, фармацевтические приборы или медицинские препараты.

23 мая для выпускников томских школ прозвенит последний звонок

В субботу, 23 мая, в муниципальных общеобразовательных учреждениях Томска состоятся праздничные мероприятия для выпускников 9-х, 11-х классов — «Последний звонок».

2014-2015 учебный год муниципальные общеобразовательные учреждения города окончат 3 574 выпускников 9-х классов и 2 392 выпускников 11-х классов.

Последний звонок — это традиционное мероприятие для школ, гимназий и лицеев Томска. Ежегодно выпускники заранее готовят сценарий концертных номеров и поздравлений. Мероприятия пройдут в большинстве общеобразовательных учреждений 23 мая с 10.00 до 15.00 часов.

Среди сегодняшних выпускников — будущие медалисты, лучшие спортсмены, победители всероссийских, региональных и городских предметных олимпиад, конкурсов и фестивалей. Многие выпускники награждены стипендией Губернатора Томской области.

Среди выпускников победители конкурса именных стипендий администрации Томска талантливой и одаренной молодежи в номинациях «Отличник года», «Умники и умницы», Олимпийская надежда», «Спортивная элита».

В Томской области разработана программа создания новых ученических мест

Томская область стала одним из первых регионов, где подготовлена программа по созданию новых мест в системе общего образования и выделены деньги на проектирование новых школ.

Как отметила на видеоконференции с регионами первый замминистра образования и науки РФ Наталья Третьяк, «сегодня 24 % российских школ работают в условиях второй смены, в трех субъектах существует третья смена. Если никаких мер предпринято не будет, уже в следующем году к ним добавится еще семь». При этом федеральный государственный образовательный стандарт требует, чтобы все дети учились в первую смену, а послеобеденное время было полностью посвящено дополнительному образованию.

Замминистра отметила, что в регионы направлен проект программы содействия созданию дополнительных мест в системе общего образования в субъектах РФ, разработанный Минобрнауки по поручению президента. Программа рассчитана на 2015-2025 годы. Она предусматривает ликвидацию третьих смен, затем второй смены в начальной школе и далее второй смены в 10-11-х классах, где доля детей не так высока и в течение двух лет значительно увеличиваться не будет. Четвертый приоритет — ликвидация второй смены в средней школе (5-9-е классы). Также среди целей федеральной программы — устранение и замена зданий школ с износом выше 50 и 70 %.

«Очень важно, чтобы в каждом регионе была своя сбалансированная программа создания дополнительных мест в системе школьного образования, — подчеркнула Наталья Третьяк. — Это будет одним из условий бюджетного софинансирования со стороны Федерации».

Заместитель губернатора Томской области по социальной политике Чингис Акатаев сообщил, что к верстке программы регион приступил летом 2014 года: по прогнозам, к 2022 году в томских школах станет на 24,5 тыс. учеников больше.

«По распоряжению губернатора была создана рабочая группа по созданию новых ученических мест и сохранению существующих, — сказал Чингис Акатаев. — Со всеми 20 муниципальными образованиями, в разрезе каждого поселения и райцентра, мы провели тщательную работу, в том числе на основании прогнозных демографических данных, и выявили общую картину. В целом она типична: сегодня в Томской области в первую смену учится 75 %, или 79 000 ребят. Остальные 27 000 занимаются во вторую смену. Третьей смены в регионе нет».

Вице-губернатор подчеркнул, что проект областной программы по созданию дополнительных мест в школах в ближайшее время поступит на рассмотрение в Министерство образования и науки РФ. «Остались последние корректировки по срокам: наши мероприятия были расписаны до 2022 года, а федеральный проект рассчитан на 2015-2025 годы», — уточнил он.

Параллельно с разработкой программы в 2014 году Томская область выделила более 60 млн на проектирование школ, и сейчас эта работа завершается.

«С учетом географических и климатических особенностей у нас наиболее востребованы проекты начальных школ на 30-40 мест, проекты на 100, 800 и 1100 ученических мест», — подытожил замгубернатора.

Администрация Томской области

Томский ресурсный центр выпустил седьмую группу по программе «Эффективный менеджмент»

Почти 40 государственных гражданских служащих и предпринимателей Томской области получили удостоверения о повышении квалификации по программе «Эффективный менеджмент» Томского регионального ресурсного центра, для которого этот выпуск стал уже седьмым.

Программа повышения квалификации управленческих кадров «Эффективный менеджмент» реализуется в Томской области с 2008 года. Занятия проводят бизнес-тренеры Томского регионального ресурсного центра. Участниками программы являются руководители исполнительных органов государственной власти Томской области и специалисты, включенные в региональный кадровый резерв на руководящие должности, а также руководители томских организаций и предприятий. Основная цель программы — развитие управленческих компетенций, в том числе формирование навыков планирования и управления собственным временем, обучение технике публичного выступления и приемам межличностного общения и т.д.

В 2014-2015 учебном году программу «Эффективный менеджмент» прошли 39 человек — 19 государственных гражданских служащих Томской области и 20 руководителей бизнес-структур. Удостоверения о повышении квалификации им вручил начальник областного департамента государственной гражданской службы Александр Зеленцов. «От всей души поздравляю вас с завершением обучения. Уверен, что с новыми знаниями в ваших организациях и предприятиях вас ждут новые проекты и перспективы», — сказал он, обращаясь к выпускникам программы.

Администрация Томской области

Центр «Склад ума» ТПУ предлагает школьникам потрогать таблицу Менделеева и пройти по «лабиринту наук»

«Трогательная» таблица Менделеева, увлекательный квест «Четыре комнаты», терра-песочница: все эти и многие другие сокровища «Склада ума» теперь можно найти в третьем корпусе Томского политехнического университета (пр. Ленина, 43; цокольный этаж). У центра занимательной науки ТПУ появился новый «дом», а  вместе с ним и новые масштабные проекты.

Прежде центр располагался в Научной библиотеке ТПУ, а кружки и мастер-классы проходили в Областном центре дополнительного образования детей. Теперь все занятия, экскурсии и мастер-классы сосредоточены в одном помещении, обустроенном в форме лабиринта, в каждой из комнат которого «проживает» та или иная наука.

На каждом этапе лабиринта школьники должны выполнить не только теоретические, но и практические задания. В комнатах по физике и химии для них подготовлены специальные опытные наборы. Автор «лабиринта наук» — Евгений Порохов, магистрант Института неразрушающего контроля ТПУ. Он разработал идею интерактивного квеста «Четыре комнаты» — образовательной игры по четырем тематикам: физика, химия, литература и история.

В прошлом году задумка студента ТПУ победила в конкурсе социальных проектов, организованном Школой фонда им. Владимира Потанина. Средства от полученного гранта Евгений передал Центру занимательных наук «Склад ума». Интересный и нестандартный образовательный квест поможет школьникам приобщиться к миру науки форме живой игры, в ходе которой можно получить практические знания и навыки.

У «Склада ума» появился новый нестандартный экспонат — «трогательная» таблица Менделеева.

«Трогательная — от слова «потрогать», — объясняет Анастасия Дмитриева, руководитель Центра занимательных наук «Склад ума». — Таблица представляет собой стенд с подсветкой, разделенный на 126 прозрачных ячеек — ровно столько же в таблице периодических элементов».

Каждую стеклянную дверь можно открыть, взять из нее колбу с серой, марганцем или каким-то другим элементом. К полкам, где должны располагаться радиоактивные элементы, прикреплен значок, обозначающий радиацию. В дальнейшем на них могут разместиться фото- и видеоматериалы, демонстрирующие практическое применение таких элементов в ТПУ, отмечают сотрудники «Склада ума».

Кроме этого, в распоряжении школьников «трогательный» песок, оптические приборы и множество других интересных экспонатов музея «Склада ума», которые не просто можно, но и нужно потрогать. Такая форма живого общения должна привить школьникам любовь к естественным наукам, научить детей применять в жизни полученные знания.

Именно поэтому создатели экспонатов музея — прежде всего сами школьники. Однако позже фонд музея пополнили и разработки студентов ТПУ. Самая популярная среди них — терра-песочница. Ее авторы — студенты Института кибернетики ТПУ Максим Рудь и Вагиз Дузеев.

«Задумывался этот проект как совместная дипломная работа наших студентов. В итоге это не просто самый колоритный экспонат музея, это уже коммерческий проект — нашлись люди, которые захотели приобрести песочницу. Конечно, ее еще следует доработать. Теперь ребята продолжат развитие своей разработки уже на уровне магистерской работы. На выходе она должна будет превратиться в готовый продукт», — говорит ответственный секретарь Центральной приемной комиссии ТПУ Борис Кадлубович.

В будущем музейная выставка станет передвижной, музей «Склада ума» объедет районы Томской области и другие регионы. Тем временем в новом помещении центра будут проходить интерактивные квесты, мастер-классы, продолжат работу кружки для школьников.

Справка:

Занятия в кружках в центре занимательных наук «Склад ума» проходят по субботам, по направлениям физики, химии, робототехники, авиамоделирования. Для бюджетной группы (24 человека) занятия проводятся бесплатно.

Порядок записи в кружки и на экскурсии, стоимость посещения для платных групп можно узнать в группе центра «Склад ума» в соцсети «ВКонтакте» или на сайте czn.tpu.ru.

Пресс-служба Томского политехнического университета

Повторение – мать учения или как просто получить права

Жизнь современного человека такова, что обойтись без транспортного средства уже практически невозможно. Обычная поездка на работу, путешествие с семьей в свободное время или его использование с другой целью становится для каждого человека жизненной необходимостью, поскольку позволяет получить главное – свободу действий. Однако перед тем, как сесть за руль средства передвижения, конечно же, понадобится получить права. Чтобы это сделать, придется посетить ГИБДД и сдать тест на права. На этом все самое простое заканчивается, потому что далеко не всем удается сдать его с первого раза. Чтобы трудностей с получением водительского удостоверения не возникало, есть смысл подготовиться к сдаче экзамена в домашних условиях. Это позволит сделать билеты ПДД 2016 как в ГАИ

Онлайн подготовка к сдаче правил дорожного движения по билетам как в ГАИ позволит лучше узнать о теоретических аспектах того, что будет ждать вас на официальном экзамене на получение прав. Это хорошая возможность пополнить запас своих знаний и узнать новые нюансы данного процесса. С помощью онлайн теста вы, конечно, не сможете укрепить свои практические навыки вождения, однако получите хорошую теоретическую базу, так что сдать экзамен на права после нескольких прохождений «живого» тестового норматива будет гораздо проще.

При сдаче онлайн теста все максимально приближенно к реальным условиям. У вас будет только 20 минут, чтобы ответить на 20 вопросов теста. Всего для прохождения доступно 40 билетов, которые всегда находятся в свободном доступе. Чтобы попробовать свои силы и укрепить знания, вам не понадобится никуда идти, в спокойной домашней обстановке вы сможете узнать, насколько хорошо осведомлены в тех или иных вопросах и определите для себя нюансы, над которыми еще нужно поработать. Онлайн тест на знание ПДД 2015 – ценное пособие не только для людей, готовящихся получать права, но и для водителей со стажем, которые с его помощью могут проверить свои знания, а также узнать что-то новое для себя.

«Ночь науки» в Томске пройдет в 14 лабораториях

В рамках форума U-NOVUS, 22 мая, с 18 до 23 часов в научных лабораториях и центрах Томска пройдет «Ночь науки».

«Для посетителей распахнут двери 14 научных лабораторий всех томских университетов.

Наши вузы и академические институты сделали все, чтобы «Ночь науки» прошла интересно и полезно. Каждый желающий сможет окунуться в мир новых технологий и увидеть своими глазами, как работает 3D-принтер или какие тренажеры есть в Томске для восстановления работоспособности человеческого организма», — говорит начальник областного департамента по науке и инновационной политике Андрей Макасеев.

С 18 до 21 часа в музее физической техники эксперимента (пр. Ленина, 43, 3-й учебный корпус) посетителям продемонстрируют приборы конца XIX – начала XX века и покажут занимательные опыты с ними.

С 18 до 22 часов у всех желающих будет возможность побывать в оранжереях Сибирского ботанического сада ТГУ (пр. Ленина, 36) и услышать легенды и мифы о загадочном мире тропиков и субтропиков.

С 18 до 22 часов в межрегиональном супервычислительном центре ТГУ (пр. Ленина, 36, НИИ ПММ ТГУ, корпус № 10) посетители познакомятся с самым мощным вычислительным комплексом для научных и исследовательских целей в Сибири.

С 18 до 22 часов в лаборатории каталитических исследований ТГУ (ул. Аркадия Иванова, 49) гостей ждут занимательные химические опыты и волшебство из пробирки.

С 18 до 22 часов в лаборатории при центре космического мониторинга Земли ТУСУР (ул. Вершинина, 47, РТК, ауд.123) гости могут узнать о методах разработки планов размещения промышленных объектов, способах оценки рисков и прогнозирования последствий чрезвычайных ситуаций, а также попробовать себя в управлении антенной системой и обработке данных дистанционного зондирования Земли.

До 22 часов в лаборатории автоматизации и систем безопасности им. Зайцева ТУСУРа (ул. Красноармейская, 146, УЛК, ауд. 511) посетителей ожидает экскурсия, на которой  расскажут о принципах работы приборов и макетов отечественного и зарубежного производства, а также собственных разработках ТУСУРа. Здесь расположены стенды пожарно-охранной сигнализации, систем видеонаблюдения, стенд «полиграф», которые оборудованы в соответствии с реальными потребностями современных компаний.

С 20 часов до полуночи в лаборатории элементов и устройств автоматики ТУСУР (Вершинина, 74, ФЭТ, ауд. 330) посетители могут узнать, как измерить физические величины на микропроцессорном комплекте MEGA128, а также познакомиться с роботом – манипулятором, обладающим техническим зрением.

С 18 до 22 часов будет работать международная студенческая научно-образовательная лаборатория когнитивно-адаптивныхтехнологий психологии образования ТГПУ (пр. Комсомольский, 75, корпус 1, 315 ауд.), которая оснащена уникальными авторскими компьютерными методиками, веб-приложениями, предназначенными для психодиагностических исследований.

С 18 до 22 часов на восстановительно-профилактической экспериментальной площадке факультета физической культуры и спорта в Центре здоровья и красоты гостиницы «Томск» ТГПУ (пр. Кирова, 65) посетители познакомятся с оборудованием и тренажерами для восстановления работоспособности и повышения жизненного тонуса. Гости увидят и опробуют инверсионный стол для тракции позвоночника, очки профессора Панкова и рефлексопед.

До 21 часа в научно-образовательном центре «Испытания строительных конструкций» (пл. Соляная, 2, корпус № 5) будут представлены реальные испытания строительных конструкций. В лаборатории плазменных технологий томичам продемонстрируют плазменные установки в действии. В лаборатории строительной физики покажут установку для измерения свойств звукоизоляционных материалов и 3D-принтер.

Форум U-NOVUS — коммуникационная, дискуссионная и креативная площадка для молодых ученых, изобретателей, предпринимателей в инновационной сфере — пройдет в Томске в мае 2015 года. Организаторы форума — Администрация Томской области и Ассоциация инновационных регионов России. Генеральный партнер — ОАО «Газпром». Партнеры — Фонд содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере, ФАНО России, ОАО «РВК», ОАО «Роснано», Фонд «Сколково», Ассоциация управления проектами «СОВНЕТ». Генеральный информационный партнер — «ТАСС». Оператор форума — Национальный исследовательский Томский политехнический университет.

http://tomsk.gov.ru/ru/press-centr/press-relizy/news_item/-/novost-noch-nauki-v-tomske-proydet-v-14-laboratoriyah—2

ТПУ поможет показывать опыты по химии и физике в сельских школах

Томский политехнический университет (ТПУ) выиграл грант на разработку мобильного демонстрационного комплекса, который позволит детям на практике изучать физику и химию и заменит учебные лаборатории в сельских школах региона, сообщила в среду пресс-служба вуза.

В ТПУ отметили, что зачастую районные школы испытывают недостаток лабораторного оборудования, а детям нужны практические занятия, чтобы заинтересоваться предметом и лучше усвоить материал.

«Вуз стал победителем конкурса компании ОАО «Газпром нефть» – «Родные города». Комплекс будет представлять собой автоматизированный стенд, оснащенный лабораторным оборудованием, с помощью которого школьники смогут проводить опыты по физике и химии», — говорится в сообщении.

Уточняется, что кроме лабораторных наборов стенд будет оснащен продукцией опытного производства ТПУ. Проект также предусматривает, что представители вуза будут проводить для школьников занятия по химии, математике и физике, консультировать по вопросам выполнения заданий ЕГЭ и олимпиад.

«Когда ребенок не понимает предмета, он теряет к нему интерес. Наша цель — показать школьникам, что физика и химия — не сухие дисциплины. Это «живые», практические науки, применяемые в передовых отраслях мировой экономики», — приводятся в сообщении слова ответственного секретаря приемной комиссии вуза Бориса Кадлубовича.

По данным вуза, над созданием комплекса будут работать сотрудники Центра управления контингентом студентов ТПУ и музея занимательной науки «Склад ума». Кроме денег, полученных по гранту, вуз направит на разработку стенда собственные средства. К реализации проекта ТПУ приступит в следующем учебном году, со временем планируется выезжать и в населенные пункты других регионов.

http://inotomsk.ru/materials/news/v-tomske/tpu-pomozhet-pokazyvat-opyty-po-khimii-i-fizike-v-selskikh-shkolakh/

«Что за манера – читать жесть!»

Евжик
Иван Евжик, выпускник ФилФ ТГУ и отделения международных отношений ИФ ТГУ. Учитель литературы, русского языка и истории в школе-интернате «Басандайская жемчужина». Преподаватель английского и немецкого языков в колонии №3. Бармен в баре ­«Бородач». Мечтает открыть собственный бар

Когда Ивану Евжику было 16 лет, мама-учительница подсадила его на Достоевского. Сделала это хитро – сначала дала почитать тяжелых «Братьев Карамазовых». После нескольких страниц сын-подросток ожидаемо сказал: «Ерунда какая-то!»

– Тогда она подсунула мне «Идиота», «Преступление и наказание» и «Бесов». Я как сел с ними, так и не встал, пока не перелистнул последнюю страницу, – вспоминает Иван. – Даже в том возрасте они не показались мне сложными. Если уж на то пошло, то самое сложное произведение, которое я читал собственными глазами, это «Улисс» Джеймса Джойса. После него любой филолог может сказать: «Вот теперь я точно видел все».

Кто убийца?

– В школьный период меня интересовали в основном детские детективы. Была такая серия «Черный котенок» (она до сих переиздается), я буквально проглотил полтора десятка книг! Очень нравилось вместе с автором пытаться понять, кто преступник. Мама, заметив мое увлечение, незаметно подложила мне Конан Дойла и угадала: я увлекся Шерлоком Холмсом, даже пытался читать в оригинале (благо учился во второй классической гимназии, и с английским проблем не было). С тех пор мама начала давать мне «тяжеловесов» в этом жанре – Рекса Стаута, Агату Кристи. Так началось мое плотное знакомство с литературой.

В старших классах мне в руки попался экземпляр книги «Тошнота» Жан-Поля Сартра. Благодаря ей я впоследствии вышел на зарубежную литературу XX века: взахлеб читал Камю, Кафку. Ходил потом такой высокомерный: «Я знаю, что такое экзистанс!» Большое влияние в том возрасте оказали тургеневские «Отцы и дети». Когда я прочитал о Базарове и полез в Википедию за расшифровкой понятия «нигилизм», то вдруг понял: «Это же про меня!» И первые два курса университета прошли у меня очень… хм… весело. Для читающего человека книги всегда служат ориентиром поведения. У меня был знакомый, который так впечатлился «Евгением Онегиным», что выучил его наизусть. И с тех пор имел успех у женской половины: ни одна не могла устоять, когда он с огнем в глазах цитировал «Письмо Онегина к Татьяне»… Был и другой знакомый, который за всю жизнь прочитал три книги: «Буратино», «Колобка» и – как он это сумел? – «Живые и мертвые» Симонова. При случае всегда этим хвалился…»

Для поступления я рассматривал ИМОЯК ТПУ и филфак ТГУ. Мама сказала: «Подумай хорошо. Классическое образование – лучшая база». И это действительно так. Культурная база должна быть у каждого человека. Я не говорю о том, что юноша в 20 лет обязан отличать Болеслава Пруса от Марселя Пруста. Но знать, что Камю – это не только коньяк, он просто обязан.

Готичность и расчлененка

– Молодежь выбирает то, чем ее пичкают. Вот мне 25 лет, и я первое поколение новой России. Даже ненавистные мне советские классики предлагали читателям какую-то идею. Современная же литература моему поколению ничего предложить не может. В большинстве случаев в ней нет никакой оригинальности – сплошной плагиат и минаевщина: Минаев (автор книг «The Телки», «Духless». – Прим. ред.) все крадет у Бегбедера, который все крадет у Крылова, который все крадет у Лафонтена. В зарубежке не лучше. Многие мои знакомые восхищаются «Бойцовским клубом» Чака Паланика. А для меня странно стремление людей читать про жесть. У одной девушки в соцсети «ВКонтакте» увидел в любимых книжках «Американского психопата». Спрашиваю: «Почему?!» Отвечает: «Ну это же контркультура, это бьет по нервам!» Но я не считаю контркультурой рассказ о человеке, который расчленяет бомжей. Или произведение «Пластилин», принадлежащее перу некоего современного писателя Сигарева, где два зека насилуют школьника… Я понимаю: реалии 1990-х, все такое. И сам под настроение могу полистать что-то подобное. Но есть люди, которые только это и читают.

Среди тех старшеклассников и младшекурсников, кто все-таки находит время на более-менее серьезную литературу, сейчас популярен Эрих Мария Ремарк (хотя я видел в Интернете красноречивую картинку – человек хватается за голову, а внизу подпись: «Ты читаешь Ремарка, но даже не знаешь, что это не женщина!»). Первое место отдается «Триумфальной арке», второе – «Трем товарищам», третье – «На западном фронте без перемен». Хотя для меня лично наиболее ценна последняя. До сих пор котируется «Преступление и наказание» (как мне пояснила одна девочка, «там такой готичный Петербург»). Почему-то разлюбили школьники Хемингуэя, хотя совсем недавно было можно читать «этого чувака с бородой, курящего трубку». Два-три года назад хорошим тоном считалось любить Ахматову, Цветаеву, Есенина. Ты мог быть не в курсе, что, например, в творчестве Есенина четыре периода, не читать поэму «Черный человек», но его фамилию знать был обязан. С поэзией в последнее время вообще большие проблемы. «Мандельштам» для 20-летних ругательство, а про Гиппиус думают, что это цветок.

У интеллектуальной элиты принято ругать легкое чтиво типа Донцовой. Но я уверен, что лет через 25–30 ее будут на полном серьезе изучать, чтобы понять атмосферу нашего времени, подобно тому, как по «Евгению Онегину» изучают русский быт XIX века. Донцова собрала у себя все актуальные городские легенды и забавные курьезы. Они отвлекают внимание от сюжетной лини, которой нет. Лет этак через …дцать останется и имя Веры Полозковой, этой «Ахматовой с айфоном»: филологи будут на парах разбирать ее вирши под соусом постмодерна, реализма и символизма. То, что выходит из-под ее пера, вполне оправданно занимает место на полках интеллектуально одаренных девочек.

Гомер позвонит

– Моя б воля, я бы в корне изменил школьную программу по литературе. Потому что нельзя впихнуть в человека «невпихуемое»: нынешним школьникам тяжело дается классика. Они не хотят читать большие объемы. Как-то обсуждал с одной старшеклассницей «Войну и мир». Она возмущалась: «Толстой пишет, что в салон вошла Анна Павловна Шерер, старуха 39-ти лет. Почему старуха?!» – «Для того времени она была старуха». – «А зачем мне знать про то время? Мне это нигде не пригодится».

Чтобы заинтересовать их литературой (а попутно историей), я бы давал «Илиаду» Гомера, потому что античный период завораживает в любом возрасте. Я бы читал им Байрона, потому что герой-бунтарь очень близок этому возрасту. Обязательно включил бы в программу «Портрет Дориана Грея» Оскара Уайльда или бальзаковскую «Шагреневую кожу». Как образец юмора в литературе ничего не придумал бы лучше Джерома К. Джерома «Трое в лодке, не считая собаки» – обожаю эту книгу! Бесспорно, не обошел бы вниманием «Преступление и наказание», особенно если учесть, как яростно в школах насаждают религию. Достоевский в теме нравственных ценностей более деликатен и убедителен…

Классика должна быть разбавлена чем-то актуальным, близким детям, поэтому я порадовал бы учеников «Гарри Поттером»: серия отлично характеризует учение Карла Густава Юнга о теории архетипов. В первой книге Гарри – сирота, которому сочувствуют, во второй – веселый студент, в третьей – пылкий влюбленный и так далее. Дети узнают эти образы и начинают примерять на себя. Из российских фантастов взял бы Сергея Лукьяненко – он может стать для школьников тем же, чем в свое время был для нас, студентов-филологов, Джон Мильтон. Как Мильтон в «Потерянном рае» впервые показал, что сатана может быть неплохим, в общем-то, парнем, так и Лукьяненко вселил бы в юные умы мысль, что мир не черно-белый, а с кучей оттенков.

Наконец, целую четверть я посвятил бы великолепному проекту «Этногенез» – литературному сериалу из более чем 50 книг. Альтернативная история имеет право на существование хотя бы потому, что помогает запоминать основную историю. Никому не интересно учить, что сделал Луи Филипп Орлеанский или сколько на самом деле было Людовиков (кстати, 18). Одно дело знать, что Робеспьер обезглавил Людовика и Марию Антуанетту, а другое – прочитать об этом красивый художественный текст. А о том, что происходит с обществом, не интересующимся своей историей, написал Оруэлл в антиутопии «1984».

Полжизни за книгу

– Когда подростки начинают жаловаться на несчастную любовь, родителей и так далее, я всегда говорю: ребята, почитайте книги! Первая любовь? Пожалуйста, вот тебе «Дафнис и Хлоя», 3,5 тысячи лет назад за тебя все придумали! Не надо думать, что никто раньше так не делал и этого не чувствовал. Не зная книг, ты лишил себя половины причитающейся тебе по закону жизни.

В тюрьме, где я преподаю иностранные языки, есть библиотека. На полках преобладает классика: Державин, Чернышевский, Тютчев, Фет… Принес как-то фантастику, так ее разобрали на глазах. Давайте не будем врать (какими бы ни хотелось выглядеть интеллектуалами): много ли наших знакомых по доброй воле возьмут томик Фета и скрасят им вечер? Я – не возьму. Кстати, один мой ученик организовал там философский кружок: заключенные регулярно собираются и читают, скажем, переписку Маркса с Энгельсом. Интересно, что из этого выйдет.

Мой личный топ книг возглавляет «Мастер и Маргарита». Если «Улисс» Джойса – это вершина постмодернизма, то Булгаков взял вершину в литературе вообще. Первый раз я прочитал этот роман лет в 14, но ума хватило только на то, чтобы поугарать над котом. Когда перечитывал его в более сознательном возрасте, удивился одному факту: при описании МАССОЛИТа Булгаков упомянул кучу отделов – жилищный, дачный, бюджетный и так далее, но ни одного литературного! Это заставило прочитать роман более вдумчиво и оценить всю его глубину.

Что вы читали?

ковалевИгорь Ковалев, президент холдинга DI Group:

– Раз на пятый перечитал романы Лукьяненко «Звезды – холодные игрушки» и «Звездная тень». Впечатления, как всегда, положительные, я вообще люблю фантастику и Лукьяненко в частности. Когда еду на отдых, загружаю в электронную читалку что-то типа сборника «Лучшая мировая фантастика – 50 000 книг» и случайным способом выбираю. Если нравится – продолжаю читать. Когда возвращаюсь из отпуска, читаю только тех авторов, которых знаю, чтобы не терять время.

редчицАлексей Редчиц, художник:

– Перед Пасхой всегда перечитываю «Толкование Евангелия» Б. Гладкова 1907 года издания. Для меня новое – это неусвоенное старое. Любое произведение, если оно настоящее, имеет несколько слоев, раз за разом открываешь новые. Также недавно перечитал книгу Эдуарда Тополя «Игра в кино». Автор – киносценарист, впоследствии прозаик, автор множества остросюжетных романов авантюрно-детективного формата. Прекрасный образец мемуарной прозы!

Томские школьники стали победителями инженерной олимпиады «Будущее России»

Пять томских школьников вошли в число победителей и призеров первой многопрофильной инженерной олимпиады «Будущее России» в категории «Технологии материалов».

Диплом за второе место в олимпиаде получат ученики лицея при ТПУ Михаил Владимиров и Максим Новиков, за третье место — ученики лицея при ТПУ Марианна Васильева и Станислав Злобин, а также ученик лицея № 1 имени А.С. Пушкина Андрей Пак.

В олимпиаде, организованной Минобрнауки России совместно с ведущими техническими вузами страны, приняли участие более 17 тысяч школьников из 35 регионов России. Задания разрабатывали ведущие специалисты вузов, экспертизу проводили представители корпораций и предприятий. Победа в профориентационной инженерной олимпиаде «Будущее России» открывает для школьников двери лучших технических вузов страны для продолжения обучения.

http://tomsk.gov.ru/ru/press-centr/press-relizy/news_item/-/novost-tomskie-shkolniki-stali-pobeditelyami-inzhenernoy-olimpiady-buduschee-rossii

Где оказывает услуги по профессиональной ориентации?

В этом году мой сын заканчивает 11-й класс, учится хорошо, дополнительно занимается с репетиторами по нескольким предметам, а вот с выбором будущей профессии до сих пор не определился. Подскажите, пожалуйста, кто и где у нас оказывает услуги по профессиональной ориентации?

Галина Игнатевич

ТереховаОтвечает Юлия Терехова, председатель комитета содействия занятости Департамента труда и занятости Томской области

– При обращении вашего сына в центр занятости населения (ЦЗН) по месту жительства ему предоставят услугу по профессиональной ориентации учащихся образовательных учреждений общего образования в форме индивидуальных и групповых консультаций. В ходе таких консультаций оказывается помощь в профессиональном самоопределении, составлении индивидуального профессионального плана, проводится профориентационная диагностика с предоставлением рекомендаций о подходящих направлениях профессиональной деятельности. Также в ЦЗН ваш сын получит информацию о предстоящих профориентационных ярмарках учебных мест. На этих мероприятиях специалисты ЦЗН помогают школьникам не только сделать правильный выбор профессии, но и соотнести свой выбор с потребностями рынка труда.

Урок Победы с министром образования РФ пройдет в трех томских школах

Сегодня, 8 апреля, в 13 часов в трех школах Томской области — лицее № 1 им. А.С. Пушкина, Спасской школе Томского района и Томском кадетском корпусе — начнется Всероссийскийонлайн-урок Победы. 

Урок приурочен к 70-й годовщине окончания Великой Отечественной войны 1941–1945 годов и пройдет почти по всех регионах России (за исключением тех, в которых слишком большая разница по времени со столицей) под девизом «Гордимся, помним!».

Перед ребятами выступят министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов, министр культуры РФ Владимир Мединский, руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов, кадеты Московского шереметьевского кадетского корпуса и ветераны Великой Отечественной войны из Москвы. Во время урока будут организованы прямые включения с площадей Победы и музеев воинской славы Санкт-Петербурга, Волгограда, Москвы, Севастополя и Курска.

Организатор акции — Министерство образования и науки Российской Федерации.

http://tomsk.gov.ru/ru/press-centr/press-relizy/news_item/-/novost-urok-pobedy-s-ministrom-obrazovaniya-rf-proydet-v-treh-tomskih-shkolah