Архив метки: Образование

Преподаватель получил за зачёт 3 года лишения свободы условно

Вынесен приговор в отношении гражданина, обвиняемого в совершении преступления, предусмотренного ч.3 ст. 290 УК РФ

Вступил в законную силу приговор в отношении преподавателя ТГАСУ, получившего лично взятку в виде 1000 рублей за незаконные действия (проставление отметки о сдаче зачета без надлежащей и фактической сдачи его студентом). Преподавателю назначено наказание в виде 3 лет лишения свободы условно со штрафом 40000 рублей.

http://oktiabrsky.tms.sudrf.ru/modules.php?name=press_dep&op=1&did=114

 

Два проекта ТГУ стали победителями конкурса на получение грантов Российского научного фонда

IMG_1682Накануне были подведены итоги конкурса 2014 года на получение грантов по приоритетному направлению деятельности РНФ «Проведение фундаментальных научных исследований международными научными группами». Победителями стали 30 проектов научных групп с международным участием по девяти отраслям знания.

В число победителей конкурса из всего научно-образовательного комплекса Томской области попали только проекты ТГУ.

Проект «Неинвазивное количественное картирование миелинизации серого вещества головного мозга у человека и животных» реализуется на базе НИИ ББ ТГУ, его руководитель — ведущий ученый в области нейробиологии из Университета Вашингтона Василий Ярных. «Генетически информативное лонгитюдное исследование психического развития детей в раннем возрасте» изучают на базе ФП ТГУ под руководством специалиста по поведенческой генетике из Великобритании, заведующей лабораторией когнитивных исследований и психогенетики ТГУЮлии Ковас.

Гранты выделяются на осуществление фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований в 2014 – 2016 годах с последующим возможным продлением срока выполнения проекта на один или два года. Размер одного гранта – от пяти до десяти миллионов рублей ежегодно.

— Мы рады тому, что это случилось, — комментирует проректор по научной работе Иван Ивонин. — Грант в размере десяти миллионов рублей ежегодно будут получать оба проекта. И это единственные проекты-победители конкурса в регионе, так что в этом смысле мы поддержали честь научно-образовательного комплекса Томска в целом. Я надеюсь, что содружество Томского государственного университета с зарубежными учеными окажется продуктивным.  

Источник: http://tsu.ru/content/news/news_tsu/50815/

Сотрудник ТГУ сделал перевод документации по Moodle 2.5 и написал пособие-путеводитель по данной системе

Электронная библиотека ТГУ пополнилась новыми документами по Moodle: переводом документации по Moodle 2.5 и пособием-путеводителем по документации Moodle 2.5. Назначение этих документов – облегчить освоение системы компьютерной поддержки процесса обучения тем преподавателям общеобразовательной и высшей школы, которые не являются профессионалами в программировании.

Система Moodle создана в Австралии, сопровождается документацией на английском языке. Адекватного перевода этой системы на русский язык до сих пор не было, но потребность в нем нарастала в связи с подписанием Россией Болонского соглашения и глобализацией образовательного процесса в мире.

— Во время перевода документации пришлось серьезно вникать в систему Moodle, чтобы понять ее логику, терминологию, — рассказывает автор перевода Владимир Тунда. – Работа длилась почти год, получилось более 700 страниц в альбомном формате: слева оригинальный текст, справа перевод. Редактировал перевод Феликс Петрович Тарасенко. Я очень благодарен ему за помощь, дружескую поддержку и напутствия! Надеюсь на его дальнейшее участие в скорейшем внедрении системы Moodle в российское образование.

Перевод документации оказался довольно сложным для восприятия, поэтому, посоветовавшись с Феликсом Петровичем, Владимир Тунда решил написать еще и пособие-путеводитель, в котором дана буквально пошаговая инструкция по использованию системы Moodle 2.5.

После публикации этих документов на сайте Электронной библиотеки ТГУ, они были скачаны уже более двух тысяч раз пользователями Moodle со всех уголков России – это говорит об их востребованности в преподавательской среде. Те, кто уже ознакомились с пособием, отмечают, что написано оно четко и ясно.

— Система Moodle 2.5 – это палочка-выручалочка для академически мобильных преподавателей, — говорит Владимир Александрович. – Они могут находиться за рубежом на стажировке или конференции, но при этом вести занятия со своими студентами, принимать у них экзамены. Оценивание работы студентов в этой системе становится более объективным. Кроме того, научные сотрудники могут поддерживать контакт со своими коллегами, делиться с ними результатами исследований, мнениями и т.д. Другими словами, Moodle помогает организовывать коллективную умственную деятельность.

Система Moodle предоставляет возможность пользоваться всеми современными медиа-средствами – организовывать форумы, чаты, выкладывать видео, вести базы данных, глоссарии. Эта система бесплатна и поддерживается мировым научным сообществом. Раз в полгода появляется новая версия системы, в которой верифицируются современные педагогические наработки и средства программной поддержки образовательного процесса.

— К счастью, текст документации после выхода в свет версии 2.5 меняется незначительно, то есть перевод остаётся актуальным, — отметил Владимир Тунда. – Думаю, пособие-путеводитель на русском языке значительно облегчит работу в системе Moodle людям, не владеющим английским языком, — как в онлайн, так и в офлайн режиме, как при очном так и при заочном обучении.

Добавим, что ознакомиться с документами можно в Электронной библиотеке ТГУ:

http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000480490

http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000480285

Названы лауреаты областной премии в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры

В Томской области подведены итоги конкурса на соискание премии в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры. Почти 200 лауреатов получили денежное вознаграждение за профессионализм и самоотверженное служение любимому делу. Призовой фонд составил более 6 млн рублей. 

Премия ежегодно присуждается в 14 номинациях: научным и научно-педагогическим коллективам и работникам, молодым ученым, научным специалистам, докторантам и аспирантам, педагогам, студентам, учащимся школ, лицеев и гимназий, молодым врачам, работникам культуры и искусства.

Победители конкурса получают звание «Лауреат премии Томской области в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры». Размер премии составляет от 5 до 150 тысяч рублей.

Премии педагогическим работникам общеобразовательных организаций

Козлова Елена Геннадьевна – учитель информатики муниципального автономного общеобразовательного учреждения лицея № 7 г. Томска;

Баталова Евгения Анатольевна – учитель математики муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 37 г. Томска

Деревцова Елена Викторовна – учитель математики муниципального автономного общеобразовательного учреждения гимназии № 29 г. Томска

Филатова Анна Борисовна – учитель географии муниципального автономного общеобразовательного учреждения гимназии № 24 имени М.В. Октябрьской г. Томска

Чечина Елена Васильевна – учитель биологии и химии муниципального автономного общеобразовательного учреждения гимназии № 56 г. Томска

Безменова Лилия Адольфовна – учитель русского языка и литературы муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 36 г. Томска

Десинова Светлана Евгеньевна – учитель начальных классов муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 37 г. Томска

Нагорнова Марина Анатольевна – учитель начальных классов муниципального автономного общеобразовательного учреждения гимназии № 26 г. Томска

Полушина Ольга Аркадьевна – учитель биологии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 84» ЗАТО Северск

Усова Надежда Терентьевна – учитель химии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея при ТПУ г. Томска

Ермакова Людмила Николаевна – учитель изобразительного искусства и черчения муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Северская гимназия»

Евстигнеева Ирина Анатольевна – учитель начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Эврика – развитие» г. Томска

http://tomsk.gov.ru/ru/press-centr/press-relizy/news_item/-/novost-nazvany-laureaty-oblastnoy-premii-v-sfere-obrazovaniya-nauki-zdravoohraneniya-i-kultury

Как устроен мир школьника-2014

04

Считаные дни до 1 сентября. Томич Никита собирается идти в первый класс. Волнуется. Новенький школьный костюм примеряет чуть ли не каждый день. Таскает по дому портфель с боевыми птичками «Ангри Бердс», воображая, будто уже ходит в школу…

Добро пожаловать в 1-й «З»!

Вместе с Никитой, по данным областного департамента общего образования, в этом году в первый класс пойдут почти 12 тысяч ребят. А всего в регионе 106 189 школьников. В прошлом учебном году их было на 2 тысячи меньше.

– Армия учеников в Томской области из года в год растет. Согласно прогнозам, к 2022-му их будет не меньше 130 тысяч. Поэтому администрация области уже сейчас начала работу по планированию и проектированию новых школ, – говорит заместитель губернатора Томской области по социальной политике Чингис Акатаев.

Одна новая школа откроется в селе Кожевникове 1 сентября. Здание рассчитано на 440 основных и 50 дополнительных мест. К строительству еще пяти школ в Томске, каждая из которых вместит в себя по 1 100 учеников, администрация области планирует приступить в следующем году. Проекты новых зданий будут готовы уже к концу этого года.

– Почти половина учеников области – около 50 тысяч – ходят в школы Томска, – говорит Сергей Епанешников, председатель комитета по общему образованию администрации г. Томска. – Каждый год мы наблюдаем прирост на 300 учеников и более. В этом году ожидаем приблизительно 5 700 первоклашек. Многие городские школы, например 56-я, 58-я и лицей № 7, открыли уже по восемь первых классов. И, наверное, еще нескольким придется поступить так же, чтобы принять всех ребят, – добавляет Епанешников.

Для решения этой проблемы в регионе будет сформирована программа по ликвидации дефицита ученических мест.

– По поручению губернатора все муниципальные образования должны оперативно разработать комплекс мер по ликвидации нехватки ученических мест в интересах каждого поселения. После этого будет составлена единая картина по всей области и сформирован соответствующий раздел программы развития образования до 2022 года, – комментирует ситуацию Чингис Акатаев.

Королёв из 7-го «А»

Новое поколение, что ни говори, технически очень продвинутое. Взять того же Никитку. Он уже читает, считает, пишет, может перечислить на английском языке обитателей зоопарка, учит бабушку искать рецепты домашнего печенья в Google. Какая тут азбука? Впору за изучение таблицы Менделеева браться.

– Все больше первоклашек приходят в школу подготовленными, с компьютером на «ты», – соглашается со мной завуч начальных классов томской гимназии № 56 Марина Успехова. – Что говорить, если хобби одного нашего семиклассника – конструирование ракет в миниатюре! Одну такую он запустил во время презентации на ежегодном Дне науки, который проходит в нашей гимназии, чем всех очень удивил. Так что учителям ничего и не остается, кроме как соответствовать таким школярам.

Как и ученики, школы также следят за последними технологиями в образовании. В классах давно прописались не только компьютеры, но и множество других полезных для обучения гаджетов. Например, интерактивные доски – сенсорные панели, где можно писать, читать, перемещать и создавать рисунки. Оборудование для лабораторных работ тоже постепенно переходит в цифровой формат. Например, сейчас область приобретает для оснащения школ цифровые лаборатории – комплекты из оборудования и программного обеспечения для проведения исследований. В комплект такой лаборатории по химии входят датчики освещенности, влажности, дыхания, концентрации кислорода, частоты сердечных сокращений, температуры, кислотности и много чего еще. Опыты можно ставить самые разные, от простеньких до самых сложных. А еще цифровая лаборатория универсальна и может быть использована для практических работ по двум или нескольким предметам.

Осуществляется техническое переоснащение школ области в рамках федерального проекта модернизации системы общего образования. Учебные заведения имеют доступ к сети Интернет, собственные сайты, на которых публикуются последние новости, выкладывается расписание уроков, есть форумы для родителей. Не только в городских, но и в сельских школах появляется все больше электронных гаджетов, необходимых для обучения по новым стандартам.

К директору по скайпу

Очень популярны у современных школяров занятия в кружках по интересам. Каждый третий ученик рвется, например, в кружок робототехники. Школьники региона участвуют во всероссийских и международных соревнованиях. А восьмиклассник из Каргаска Кирилл Бадичев и вовсе прославил Томскую область, заняв третье место на российском этапе всемирной олимпиады роботов World Robot Olympiad (в Казани).

– Ребята из районов области могут спокойно зайти со школьного компьютера в Интернет для участия в олимпиадах, подготовки к ЕГЭ, получения дополнительной информации на общероссийских образовательных порталах, – рассказывает консультант областного департамента общего образования Надежда Лахтикова. – Кроме этого, в нашей области формируется региональная телекоммуникационная структура, объединяющая все учреждения и органы образования. На ее базе можно проводить конференц-связь между школами районов, а также, что еще важнее, занятия для учеников малокомплектных школ.

По данным областного департамента общего образования, на конец 2013/2014 учебного года в нашем регионе работала 161 такая школа. Это 49,8% от общего числа учреждений среднего образования региона. Зачастую в таких школах катастрофически не хватает учителей, и тогда на помощь приходит Интернет. В Колпашевском районе, к примеру, учителя из райцентра занимаются с учениками из отдаленных малокомплектных школ по скайпу, проводят для них индивидуальные консультации. Кроме этого, существует единый региональный портал, где учитель оставляет для ученика задание, тот его скачивает, выполняет, а потом выкладывает в Сеть на проверку. На сегодняшний день уже 53% школ области подключены к такой форме электронного обучения.

Штаны с лампасами не пройдут

Традиция советских времен, когда все российские ученики были одеты в одинаковую форму, частично вернулась в современную школу. В Томске уже около 80% детей соблюдают дресс-код по стандартам своего учебного заведения. Впрочем, белый верх, темный низ Государственная дума РФ, вернувшая в школы форменную одежду, тоже разрешила. Главное, чтобы было удобно, чтобы юбки, жилеты и брюки были неброскими и не отвлекали от занятий.

– Сегодня в области есть школы, где форму носят только ученики начальных классов, а старшеклассникам разрешено одеваться свободно. Есть и такие школы, которые оставили для детей полную свободу выбора, но и здесь необходимо соблюдать рекомендованные государством правила, – поясняет Надежда Лахтикова.

В любом случае в ультракоротких юбках и открытых майках, не прикрывающих пирсинг на пупке, старшеклассникам щеголять уже непозволительно. С урока за внешний вид, как раньше бывало, конечно, никто не выгонит, но серьезной беседы завуча с родителями на тему стиля и моды не избежать.

– А в нашей, 56-й гимназии и старшеклассники носят форму, – говорит Марина Успехова. – Правило это мы ввели задолго до появления государственного закона, еще лет восемь назад. Ученики выглядят красиво, сразу видно – гимназист перед тобой. Девчонки в старших классах, конечно, бунтовали. Тогда мы в школе ввели правило свободного дня, когда можно одеваться на свой вкус.

Почему Волга впадает в Каспийское море?

Изменила школа не только внешний вид, но и содержание. Государством разработаны новые образовательные методики, совершенно не похожие на те, по которым учились родители сегодняшних первоклассников.

Занятия на уроках и в кружках рассматриваются теперь как единая, комплексная образовательная система. У ребенка есть 10 внеклассных часов в неделю, в течение которых он применяет полученные на уроке знания на практике. Не обязательно, что все это время школьник сидит за партой. Это могут быть спортивные занятия, домашние проекты, краеведческие экскурсии, экспедиции на археологические раскопки и много чего еще.

– Кто-то из школьников выращивает дома кристаллы с помощью специальных наборов юного химика, которые продаются в магазинах. Сейчас это особенно популярно среди мальчишек. Девочки тоже не отстают. В мае на городской конференции среди младших школьников «Исследовательский дебют» ученица второго класса гимназии № 26 Алина Ефимович продемонстрировала мыло, которое сделала дома сама, – рассказывает руководитель информационно-методического центра Томска Вега Пустовалова.

Для старших школьников конференция «Исследовательский дебют» проходит уже на уровне области, и среди самостоятельных проектов встречаются очень серьезные работы. В этом году конкурс проходил на базе Северского кадетского корпуса, и школьники представили на нем множество проектов – от использования альтернативных источников энергии и радиации до техники узелковой письменности и особенностей языка жестов в общении людей разных национальностей.

– Ребята уже в начальной школе становятся исследователями, – рассказывает о новой образовательной методике Вега Пустовалова. – Даже задачи по математике теперь с исследовательским уклоном. Вот вам пример одного из заданий для второклассников по учебнику Д. Эльконина и В. Давыдова. Ученикам предлагается для чтения текст о Солнечной системе, а дальше даются десять заданий, которые они должны выполнить, пользуясь материалами этого текста. В одном из таких заданий ученикам предлагается рассчитать расстояние от Марса до Солнца, а в следующем они должны сравнить, насколько оно больше расстояния от Солнца до Земли. Таким образом, ребята одновременно изучают и астрономию, и математику. Да и вообще, многие уроки теперь проходят в форме исследования на тему «А почему именно так, а не иначе?». Ученики ставят эксперимент и пытаются понять, как устроен этот мир.

Кстати, именно так – «Окружающий мир» – теперь называется новый школьный предмет, пришедший на смену природоведению. У нового предмета более широкий охват естественно-научных дисциплин и совершенно иной, чем прежде, подход к их изучению.

В общем, я Никитке завидую. Впереди его ждет много интересного на нескучных уроках.

Справка «ТН»

Все большую популярность обретает проект «Томская электронная школа». Этот проект предусматривает введение электронного журнала и электронного дневника. Теперь, как двойку ни стирай, мама и папа все равно о ней узнают с помощью этого сайта или СМС-сообщения.

Сегодня к программе подключено 166 школ области, 60 из них – томские.

Широко применяются современные методы дистанционного образования и для обучения детей-инвалидов. В общеобразовательных организациях Томской области учатся более 10 тысяч таких учеников – 10% от общего числа школьников. Ребята могут получать задания учителя на дому, параллельно используя современные интернет-ресурсы. Компьютеры для получения образования государство предоставляет им на время учебы в школе бесплатно. Однако дистанционное обучение сегодня имеет все меньшую популярность. Родители 66% таких школьников выбирают инклюзивное образование.

– Конечно, лучше, когда особые ребятишки учатся вместе с другими мальчишками и девчонками, общаются, заводят друзей, – отмечает специалист областного департамента общего образования Елена Джанбинова. – По федеральной программе «Доступная среда» сформированы условия для инклюзивного образования уже в 23 школах области: установлены пандусы, приобретено специализированное реабилитационное оборудование и транспорт, изменена ширина дверных проемов. На очереди еще 25 школ региона.

01

Постепенный переход на новые федеральные государственные стандарты общего образования (ФГОС), введенные Минобрнауки, осуществляется в Томской области с 2010 года.

В этом году по этим стандартам начинают учиться ученики 1–4-х классов. Кроме этого, в пилотном режиме мы подключим к новой программе пяти- и шестиклассников. По федеральному графику они должны перейти на эти стандарты только в следующем году, но мы решили ускорить этот процесс и уже сейчас отрабатываем модель совмещения урочной и внеурочной деятельности для 5-х и 11-х классов.

Надежда Лахтикова

Школьников научат брать кредиты

На специальном уроке российским старшеклассникам объяснят, как принять решение и взять микрокредит. Урок похож на рекламную акцию микрофинансовых организаций, считает эксперт Высшей школы экономики.

Проект школьного урока подготовило профильное объединение микрофинансовых организаций НП «МИР». Урок планируется проводить в школах в рамках всероссийской акции «Дни финграмотности в учебных заведениях», стартующей 8 сентября. «Члены саморегулируемых организаций (СРО) принимают активное участие в проведении открытых уроков по микрофинансированию в школах и вузах, в том числе планируется проведение масштабной двухмесячной акции в рамках «Дня финансиста», — рассказал на пресс-конференции гендиректор МФО «Городская сберегательная касса» и член СРО Андрей Демченко.

Уроки по микрокредитованию планируется проводить по всей России для школьников старших классов (9-11), учеников специализированных колледжей и студентов вузов.

Программа урока, как следует из ее описания, будет состоять из 10 основных пунктов, среди которых есть общие вопросы — например, «история возникновения микрофинансирования» и «роль микрофинансирования в России», и более узкие темы. В частности, школьникам предлагается объяснить, что микрофинансирование играет важную социальную роль: «деятельность микрофинансовых организаций стимулирует развитие малого бизнеса, а также удовлетворяет потребности населения и бизнеса в условиях, когда для данных субъектов экономики такие услуги являются недоступными или малодоступными», — говорится в описании урока.

Значительная часть урока, как следует из его плана, должна быть посвящена тому, как принимать решение об обращении за займом и как его получить. Разработчики урока предлагают для наглядности разобрать конкретную ситуацию — например, «предоставление займа МФО субъекту малого бизнеса, который занимается выпечкой хлеба». Также молодым людям сообщат о рисках, на которые они идут при пользовании услугами микрофинансовых организаций и объяснят, как формируется стоимость займа. Большинство микрофинансовых организаций предлагают процентные ставки на уровне 1-2% в день, то есть в годовом исчислении стоимость займов составляет 360-720%.

Аналитики и участники рынка считают, что инициатива полезна и cможет обезопасить будущих предпринимателей от проблем при использовании сложного инструмента.

«Я думаю, это очень правильно. Человеческое сознание само по себе линейно и не всегда с ходу воспринимает, что такое сложный процент. Человек, который не подготовлен все это рассчитывать, на самом деле не может представить, сколько в итоге он должен будет заплатить. Поэтому, учитывая, что у нас кредитование физлиц растёт и потихоньку надвигается кредитный кризис для населения, конечно, нужно, чтобы люди понимали, что они делают», — считает сопредседатель совета директоров группы «Третий РИМ» Андрей Мовчан.

Однако специалисты в сфере образования настроены более скептично. По мнению директора департамента образовательных программ Института образования в составе ВШЭ Александра Сидоркина, урок для детей должен, по крайней мере, объяснять, что по поводу микрофинансовых организаций существуют разные точки зрения, иначе он больше похож на рекламную кампанию тех организаций, которые хотят раздать как можно больше займов. «Я не заметил, чтобы в уроке предлагалась альтернативная точка зрения на микрокредитование, которое в мире является инструментом достаточно спорным. Такая трактовка не позволяет назвать этот урок качественным образовательным продуктом», — говорит он.

По данным «Эксперт РА», по итогам первого полугодия 2014 года объем рынка микрофинансирования составлял 46,3 млрд руб., из которых 27,8 млрд руб. приходилось на потребительские займы и PDL и 18,2 млрд руб. на займы юридических лиц и индивидуальных предпринимателей.

Источник http://banki.tomsk.ru/pages/409/?id=30386

Более 130 человек будут учиться в СибГМУ по направлению Департамента здравоохранения

Департамент здравоохранения Томской области подводит итоги целевого набора на обучение в Сибирском государственном медицинском университете.

Всего в 2014 году на 1 курс зачислены 70 студентов в рамках квот целевого приема, что на 15 человек больше, чем в 2013 году. Кроме того, в интернатуру и ординатуру по направлению ДЗТО зачислены 55 человек.

«Целевая подготовка специалистов является одним из мероприятий, позволяющих стабилизировать ситуацию и уменьшить дефицит врачебных кадров. По условиям договора, после завершения общего медицинского образования студенты должны будут выбрать специализацию по одному из тех направлений, где сегодня не хватает специалистов», — пояснил начальник Департамента здравоохранения Александр Холопов.

По окончанию вуза студенты-целевики должны будут работать в областных государственных медицинских учреждениях, расположенных в районах Томской области или в областном центре, в течение 5 лет.

Добавим, что сегодня наибольший дефицит врачебных кадров наблюдается в Молчановском (21%) и Зырянском районах (19%), а максимальная нехватка младшего медперсонала – в Томском районе (23%).

Среди врачебных специальностей сегодня наиболее востребованы анестезиологи-реаниматологи, участковые терапевты и участковые педиатры, онкологи и акушеры-гинекологи.

http://zdrav.tomsk.ru/news/news/index.html?path=2014/08/08.html

Будущие энергетики разработают систему энергоснабжения Крыма

IMG_8586

Ника Алексеева

Как обеспечить регионы, остро ощущающие нехватку электроэнергии? Найти ответы на этот и другие проблемные вопросы отрасли пытаются будущие энергетики из семи регионов, которые собрались в Томске на IV форуме «Энергия молодости». Мозговой штурм длится 10 дней, и в нем участвуют 96 человек. Это лучшие студенты энергетических институтов, школ и лицеев при технических вузах.

У нас много актуальных обсуждений, но одним из ключевых заданий для ребят стала проработка оптимальных вариантов энергообеспечения Крыма. Отчет о проделанной работе подготовим такой, чтобы его можно было смело положить на стол министра российской энергетики, – рассказывает директор фонда «Надежная смена», главный организатор форума Артем Королев.

Занимаются с ребятами представители ведущих энергетических компаний и институтов, а практика проходит на реальном энергооборудовании.

Вы вынесете из этих стен не только новые знания и карту энергоснабжения Крыма. Этот форум – прекрасная возможность завязать знакомства, а может быть, кто-то и роман закрутит, – поприветствовал ребят во время открытия форума начальник Департамента информационной политики и общественных связей администрации Томской области Алексей Севостьянов. – Мы надеемся, гостеприимство томичей зарядит вас теплой энергией и вы обязательно захотите вернуться в наш регион снова.

Все интересные предложения от молодежи организаторы думают направить в Минэнерго. Как знать, может быть, правительство возьмет их на вооружение.

IMG_8614

Количество желающих учиться в ТГУ выросло

абитуриенты

Главный итог приемной кампании – 2014 для Томского государственного университета – рост конкурса среди абитуриентов практически на всех факультетах. Демографическая ситуация этому, казалось бы, не способствует: в середине 1990-х наблюдался спад рождаемости, поэтому общее количество абитуриентов сейчас не растет. Эксперты говорят, что ТГУ делают привлекательным для выпускников школ несколько факторов: вхождение университета в топ-15 ведущих российских вузов, активная рекламная кампания, комплекс мероприятий по привлечению абитуриентов и высокопрофессиональные подготовительные курсы.

Приемная кампания – 2014 стала первой после вступления в силу нового федерального закона «Об образовании». Он внес несколько изменений в процедуру поступления школьников в высшие учебные заведения. Во-первых, результаты ЕГЭ теперь действительны в течение четырех лет. И если абитуриент сдавал единый госэкзамен по одному предмету несколько раз за четыре года, то он может выбрать лучший результат. Во-вторых, на льготные категории теперь введены квоты: льготники могут занять не менее 10% от числа бюджетных мест на направления или специальности. В-третьих, немного изменились правила целевого набора.

Однако на ходе приемной кампании ТГУ больше отразился другой момент: попадание университета в список 15 ведущих российских вузов, претендующих на вхождение в мировые рейтинги. Этот факт положительно повлиял на и без того высокий авторитет ТГУ среди абитуриентов и их родителей не только в Томской области, но и за ее пределами. В результате все основные показатели приемной кампании в ТГУ выросли примерно на 20%. Конкурс по первому приоритету – с 3,29 в прошлом году до 3,99 в этом, общее количество заявлений – с 20,5 тыс. до 27 тыс. и так далее.

– Рост интереса абитуриентов к ТГУ связан и с активной рекламной кампанией вуза, – рассуждает ответственный секретарь приемной комиссии ТГУ Евгений Павлов. – Концепция «ТГУ – это целый мир», мероприятия в рамках профориентационной деятельности, различные акции. Причем они проходят в течение всего года.

В рамках акции «Студеная лига» школьники выезжали в лагерь в Киреевск, на радио и на телевидении проходил конкурс «Их разыскивает ТГУ», в средних учебных заведениях при помощи вуза выявляли «Самый классный класс»… Алиса Евсеева – победительница одной из многочисленных акций Томского госуниверситета под названием «Ректорский дневник». Это конкурс исключительно для школьников-отличников. Алиса приняла в нем участие и выиграла суперприз – годовое обучение в языковом центре «Лингва». А спустя несколько месяцев девушка, как и ее сестра-близнец София, поступила в Биологический институт ТГУ.

– Мне всегда нравилась биология, – говорит Алиса. – Я бы хотела заниматься научными исследованиями, и ТГУ лучше всего для этого подходит, это один из самых престижных вузов.

Кстати, этим летом в Томский госуниверситет поступили сразу несколько пар близнецов. Необычные абитуриенты – привычное дело для вуза. Два года назад на заочное отделение факультета журналистики поступил 76-летний студент, а в прошлом году ТГУ для второго образования выбрал доктор наук.

Все больше выбирают ТГУ и иностранные абитуриенты. Только из Казахстана заявления в вуз подали более 400 человек. А количество магистрантов из других стран по сравнению с прошлым годом увеличилось в разы. Не в последнюю очередь благодаря тому, что университет проводит все больше акций за рубежом, причем некоторые из них с этого года совместно с международным рекрутинговым агентством Enactus.

Еще один показательный факт: если в целом по России, и по Томской области в частности, средний балл ЕГЭ по сравнению с прошлым годом уменьшился, то среди абитуриентов, поступивших в ТГУ, – увеличился. Значит, государственный вуз умного города выбирают умные студенты.

– Статистика говорит о том, что мы отработали достаточно хорошо, – говорит Евгений Павлов. – Причем это касается не только непосредственно приемной комиссии, но и всех остальных участников этого процесса: деканов факультетов, ректората, ректора, проректора по учебной работе, который курирует кампанию. Надеюсь, что поступившие абитуриенты станут хорошими студентами нашего университета, а образование, полученное в ТГУ, сыграет определяющую роль в их жизни.

Хит-парад абитуриентов ТГУ

TNews747_24

ЦИФРА

27 186 заявлений от абитуриентов поступило в ТГУ в ходе приемной кампании – 2014. Год назад заявлений было 20 585.

Мэру Томска представлены результаты служебного расследования департамента образования

Специальная комиссия из состава представителей департамента образования подвела итоги внутренней проверки работы детского сада № 46, которая проводилась в учреждении по поручению мэра Томска с 15 августа.

В ходе проверки комиссия выявила ряд нарушений в действиях сотрудников детского сада. Воспитатель первой младшей группы, нарушив как должностную, так и инструкции по технике безопасности и по охране жизни и здоровья воспитанников, не обеспечила необходимый присмотр во время прогулки за Викторией Вылегжаниной.

Заведующая детским садом также своевременно не сообщила об исчезновении ребенка в полицию, прокуратору и оперативно-дежурную службу города Томска, а также в нарушение должностной инструкции не проконтролировала действия подчиненной.

Результаты внутреннего расследования департамента образования будут учтены при проведении городской проверки по факту случившегося, результаты которой станут известны 25 августа и будут опубликованы в СМИ.

На сегодняшний день специалистами городской администрации разрабатываются предложения по обеспечению безопасности детей в дошкольных образовательных учреждениях.

Мэр Томска Иван Кляйн провел ряд личных встреч и телефонных переговоров с представителями бизнеса и производственных предприятий.

«Особенно хочу отметить готовность отдельных руководителей предприятий оснастить детские сады системами видеонаблюдения. Первыми помочь в этом вопросе откликнулись ОАО «Томские мельницы», генеральный директор Евгений Рубцов, ОАО «Томское пиво», генеральный директор Галина Кляйн, ООО «Горсети», генеральный директор Владимир Резников, и УК Каштачная, директор Баннов Сергей. Рассчитываю, что и другие социально ответственные предприятия окажут нам посильную помощь в деле защиты наших детей», — отметил Иван Кляйн.

Также с руководством ТУСУРа и НПФ «Микран» достигнута договоренность о проведении оценки всех действующих систем безопасности и предоставлении оптимального оборудования для детских садов и школ. Также мэр отметил необходимость создания специального технического экспертного совета, который будет вносить предложения по обеспечению безопасности детей.

«Главная задача городской власти – разработать провести комплекс мероприятий, которые будут гарантировать безопасность наших детей, когда они находятся в муниципальных учреждениях», — подчеркнул градоначальник.

По распоряжению мэра Томска организацией похорон погибшей Виктории Вылегжаниной займется администрация Томска.

 

В Томске откроется школа промышленного дизайна

Школа промышленного дизайна откроется в 2015 году на базе Томского политехнического университета при поддержке Томского регионального инжинирингового центра (ТРИЦ).

«Анкетируя компании при подготовке к конкурсам на софинансирование инжиниринговых услуг, мы выявили колоссальную потребность в работах по комплексному промышленному дизайну, — говорит директор ТРИЦ Михаил Головатов. — При этом выяснилось, что в Томске полный комплекс подобных услуг оказывать некому, и, более того, промдизайна фактически нет и в Сибирском регионе. В России вообще мало кто может делать комплексный промдизайн, и основные центры находятся в Москве, Санкт-Петербурге и Екатеринбурге».

Михаил Головатов замечает, что понимание под промышленным дизайном лишь работы собственно дизайнеров, которые делают продукт «красивым», — распространенное заблуждение. На самом деле это многоэтапный процесс, который начинается с маркетингового исследования: например, для изготовления дешевого продукта выбирают недорогие материалы и экономичные технологии, а для дорогого требуется «навороченный» дизайн и более качественные материалы. Затем начинают работать конструкторы, инженеры, материаловеды и, наконец, дизайнер, который создает внешний вид товара. Параллельно разрабатывается технология его производства.

«Это элементарное описание промдизайна: не просто рисование корпуса, а совместная работа многих специалистов разного профиля. В Томске представлены лишь отдельные сегменты полного цикла, а этого недостаточно для решения запросов предприятий», — подчеркивает Михаил Головатов.

По мысли специалистов инжинирингового центра, открытие в Томске школы промдизайна могло бы решить кадровую проблему и стать серьезным катализатором развития малых инновационных компаний, особенно в области приборостроения. С этой идеей ТРИЦ обратился в региональную администрацию и получил поддержку. На инициативу откликнулся ТГАСУ, где организована школа промдизайна для решения архитектурных задач, ТУСУР и Томский Политехнический университет. В политехническом университете в апреле 2014 года был создан Центр промышленного дизайна, который уже взялся за реализацию нескольких совместных с ТРИЦ и томскими компаниями проектов. Именно специалисты центра сейчас готовят учебные планы и методические пособия для учебной программы, набор в которую, как планируется, будет производиться в начале следующего года.

«В Томске много художественных школ, и мы подумали, что неплохо примерить их опыт в нашей сфере, доработать его, модернизировать и обучать ребят промышленному дизайну, — делится планами сотрудник центра промдизайна ТПУ Геннадий Мамонтов. — Все организационные вопросы мы надеемся решить до конца года и тогда рады будем встретить талантливых ребят и помочь им реализовать свои способности. Это, безусловно, будет благо для Томской области, ведь у нас большая часть даже новой продукции делается с дизайном двадцатилетней давности. А для молодежи это возможность освоить очень перспективную профессию».

Первый набор в школу промышленного дизайна в ТПУ будет состоять из школьников старших классов. Ребята будут учиться на площадках университета, преподавателями станут сотрудники Центра промдизайна. В дальнейшем организаторы хотят привлечь в школу и студентов.

«Мы не сегодня взялись за решение проблемы: уже сделан первый выпуск специалистов, прошел первый набор в магистратуру. Открытие школы станет принципиально важным шагом для преодоления кадрового дефицита в сфере промышленного дизайна. К тому же проект имеет определенную профориентационную составляющую: в лице слушателей школы промдизайна ТПУ надеется получить подготовленных и мотивированных абитуриентов», — уточняет Геннадий Мамонтов.

Пресс-служба инновационных организаций Томской области <press@inotomsk.ru>

Томские вузы подводят итоги приемной кампании

По данным областного департамента по высшему образованию, в 2014 году на 8 022 бюджетных места претендовали 21 639 абитуриентов. В томские вузы было подано более 52 тысяч заявлений, что на 6 тысяч больше, чем в 2013 году. 

«В этом году количество бюджетных мест было увеличено на 201, это результат совместной работы областной власти и томских университетов при формировании контрольных цифр приема, — сообщил и.о. заместителя губернатора по научно-образовательному комплексу и инновационной политике Алексей Пушкаренко. — Особенностью приемной кампании стало увеличение доли заявлений, поданных по электронной почте и через интернет, а также рост числа абитуриентов с высоким  результатом ЕГЭ (более 80 баллов по одному предмету) и, как следствие, проходного балла в каждом из томских университетов при более низких результатах ЕГЭ на общероссийском уровне».

В Томском политехническом университете в 2014 году существенно расширилась география приема — с 36 регионов в 2013 году до 63. Самый высокий конкурс зафиксирован на специальность «менеджмент» (28,5 чел. на одно место), «нефтегазовое дело» (6,36), «прикладная математика и информатика» (4,15), «информационные системы и технологии» (3,08).

В Томский государственный университет самый высокий конкурс на экономическом факультете (11,54 чел. на место) и в юридическом институте (9,35 чел. на место).

В ТУСУРе увеличилось количество заявлений на платные места: с 300 в 2013 году до 700. Самыми популярными специальностями стали «информационные системы и технологии» (5,9 чел. на место) и «информационная безопасность телекоммуникационных систем» (6 чел. на место).

В ТГПУ было выделено на 50 бюджетных мест больше по образовательным программам магистратуры, что подтверждает высокийнаучно-исследовательский потенциал как преподавательского корпуса, так и студентов ТГПУ. Наиболее популярными направлениями подготовки стали «профессиональное обучение» (33,9 заявления на одно место), «педагогическое образование» (17,3).

В СибГМУ в 2014 году в два раза вырос конкурс на специальность «медицинская кибернетика» — до 13 человек на место по сравнению с 6,5 в 2013 году. Традиционно востребованными специальностями в СибГМУ остаются «стоматология» (21,6 чел. на место), «клиническая психология» (19) и «медицинская биохимия» (16,8). Также в медицинском университете увеличилось количество бюджетных мест по специальностям «лечебное дело» (на 26 мест), «менеджмент» (на 15 мест, в прошлом году на эту специальность бюджетных мест не было).

В ТГАСУ самыми востребованными направлениями стали «дизайн архитектурной среды» (9,4 заявления на одно место), «строительство уникальных зданий и сооружений» (5,5).

http://tomsk.gov.ru/ru/press-centr/press-relizy/news_item/-/novost-tomskie-vuzy-podvodyat-itogi-priemnoy-kampanii

Елена Тайлашева: о том, как отбить любовь к музеям

Елена Тайлашева
Елена Тайлашева

Елена Тайлашева, журналист

В краеведческом музее пару недель назад вылупились утята. «Отлично!» – решила я и повела свою трехлетнюю дочку посмотреть на выводок, а заодно – в музей. В сочетании с выставкой «Животный мир Томской области» это ведь урок зоологии в натуре: «Вот тебе уточки живые, вот их чучела, а вот глухарь, помнишь, про него был в книжке рассказ, а вот беркут, который может съесть целого глухаря» и т.д.

Утята оказались классными: смешные такие, ходят, переваливаются… Там же – необычный горный гусь, карликовый петух, курочка. Какие, думаю, молодцы, что сделали такое для посетителей! Идем в музей, берем единый билет на все постоянные экспозиции. Ксюшка бежит к костям мамонта. «Руками не трогать, кости обработаны химикатами, вдруг руки потом в рот потянет!» – просит смотрительница коллекции. Поняли – железный аргумент. Рассказываю про мамонтов, про стоянку в Лагерном саду, про древних охотников… «А это что?» – дочка касается пальчиком стенда, где лежат каменные топорики. «Не трогайте стекло, отпечатки остаются!» – строго говорит смотрительница. С опаской на нее поглядывая, Ксюшка перебегает к черепам древних животных. На стекле блики, и она прислоняется к нему лобиком – может, вплотную будет лучше видно? «Не прислоняйся!» – снова одергивают ее. Следующий зал с любимым лосем, которого в прошлые визиты она с интересом рассматривала, Ксюшка быстро пробегает – лишь бы скрыться от строгих глаз. Тетенька настигает нас в зале с пернатыми. Чувствую себя почти преступницей, когда дочка радостно тычет в сторону птиц, которых она знает по рассказам Бианки, и задевает это несчастное стекло.

В конце концов под неусыпным оком дочке уже не в радость ни зайцы, ни бобры, ни волки. Она просится на выход. Нам сообщают, что дальше есть русская печь, на которую – о чудо! – можно залезть. Но Ксюшка настаивает: «Пошли домой!» В зале, имитирующем обстановку русской избы, я украдкой качаю люльку с младенцем – интересно, какая у нее амплитуда, но страшно, что поймают с поличным. Через несколько дней родственница, живущая в Шотландии и приехавшая погостить, рассказывает, что ее шестилетний сын по той же причине сбежал из краеведческого музея, хотя из аналогичного музея в Эдинбурге его за уши не вытащишь. И дело совсем не в качестве экспозиции…

Так давайте, если дети такое зло, либо официально вводить ограничения на выставки 12+, либо выдавать на входе тряпочку. Либо все-таки научить сотрудников расслабляться: стекло вытереть проще, чем вернуть в музей расстроенного любознайку.

ТПУ откроет в Томске учебный полигон для студентов-буровиков

Томский политехнический университет при поддержке ОАО «Томскнефть» ВНК планирует в 2015 году открыть учебный полигон для студентов-буровиков. В условиях, приближенных к реальным, будущие нефтяники будут отрабатывать навыки бурения скважин. Сегодня подобные обучающие полигоны есть только у крупных нефтяных компаний. Томский политех станет первым вузом в России, располагающим такими возможностями.

«На учебном полигоне должны появиться несколько учебных корпусов и общежитие. В корпусах планируется разместить виртуальный тренажер, имитирующий работу арматуры скважины, и реальный тренажер, который представляет собой непосредственно арматуру скважины. Также мы хотим сделать на полигоне настоящее устье скважины, создав для студентов условия, приближенные к реальным»,

— пояснил начальник научного отдела Института природных ресурсов ТПУ Виталий Ростовцев.

По его словам, такая учебная площадка позволит готовить инженеров-практиков, которые уже в университете будут знакомы со всеми нюансами работы в настоящей буровой, в том числе научатся предотвращать аварийные ситуации. Учиться здесь студенты-политехники будут летом, в рамках обязательной учебной практики.

«Планируется, что учебная скважина будет каждый год заново заливаться, студенты-буровики будут заново ее проходить. Они должны отработать все операции, которые могут встретиться им в реальной жизни — спуск-подъем, бурение. Возможно, в будущем к студентам-буровикам присоединятся и студенты-геофизики. Так мы сымитируем полный цикл работ на скважине»,

— сказал Виталий Ростовцев.

Реализовать этот крупный проект Томскому политеху помогает крупнейшее нефтедобывающее предприятие региона, стратегический партнер вуза — ОАО «Томскнефть» ВНК. ТПУ получил финансирование в размере 7 млн рублей, на которое уже куплен участок в районе томского Академгородка и будет приобретено необходимое оборудование и тренажеры.

По словам Виталия Ростовцева, работы на участке начнутся весной следующего года.

«Уже согласовано, где будет проходить дорога на полигон. Самое удачное решение — со стороны Академгородка, — уточнил начальник научного отдела ИПР. — Тем более, в технико-внедренческой зоне располагается опытное производство нашего малого инновационного предприятия НИИ ТЭК «ТПУ-Бурение», наработки которого будут задействоваться в ходе практических занятий».

Напомним, что Институт природных ресурсов ТПУ готовит специалистов в области геологии, нефтегазового дела, экологии и природопользования, нефтехимии, биохимии и др. При этом обучение этих специалистов ориентировано на практику, в этом вузу помогают крупные промышленные предприятия-партнеры. ИПР имеет совместные лаборатории и учебно-научные центры с такими компаниями, как Р-Фарм, ОАО «СИБУР Холдинг», Шлюмберже и другими.

http://news.tpu.ru/news/2014/08/08/21973-tpu_otkroet_v_tomske_uchebnyy_poligon_d.html

Где можно научиться плавать?

ЖолобовЯ знаю, что детских секций по плаванию в городе достаточно. Но что делать взрослому человеку, который не умеет плавать? Где можно научиться?

Марина П., г. Томск

Отвечает Илья Жолобов, и.о. директора МАОУ ДОД ДЮСШ «УСЦ ВВС им. В.А. Шевелева»

В детско-юношеской спортивной школе – учебно-спортивном центре им. В.А. Шевелева на базе двух подведомственных спортивных комплексов «Акватика» и «Аврора» проводится обучение плаванию взрослых в группах. Занятия проходят по расписанию, которое можно посмотреть на сайтах akvatika.tomsk.ru и sk-avrora.tomsk.ru.

Присоединиться к группе можно в любой момент. Во время первых двух-трех занятий тренер, если потребуется, будет уделять новичку больше внимания. Продолжительность курса обучения два-три месяца (в зависимости от способностей и частоты посещения занятий).