Архив метки: Преподаватель

500 учеников за 50 лет выпустила александровская школа искусств

Валентина Артемьева

В храме

Им аплодировали Москва, Нижний Новгород, Санкт-Петербург, Астрахань, Волгоград, Тюмень, Ноябрьск, Казань и, конечно, Томск. В 2012 году александровцы стали победителями международного фестиваля в Чехии. Школа искусств на севере области из советской «музыкалки» превратилась в разностороннюю концертно-просветительскую организацию.

Богатство Томского Севера

Десять педагогов и полторы сотни детей, бесконечные творчество и энергия – так вкратце можно описать сегодняшнее состояние александровской школы искусств.

– Вот стенд с фотографиями учителей, тех, кто когда-то работал в нашей школе, и тех, кто трудится по сей день, – экскурсию по коридорам школы для «ТН» проводит заместитель директора по учебной работе Ирина Денькина. – Это сильные преподаватели, отличные педагоги, любящие и понимающие детей, необычайно талантливые люди. Многие из них удостоены высоких профессиональных наград. Три наших преподавателя упоминаются в шестом выпуске энциклопедии «Одаренные дети – будущее России».

Саму Ирину Николаевну, педагога с 30-летним стажем, любят и взрослые, и дети. Она родом из Томска, после окончания музыкального училища ее распределили на север области. Здесь она и осталась. Директор школы искусств Оксана Радченко приехала из Северска, преподаватель Марина Гебель – из Киселевска Кемеровской области. Не так давно из Ижевска приехал баянист Максим Михайлов. В школе работают две ее выпускницы – Ольга Владыко и Галина Филатова.

Музыкальную школу в Александровском районе открыли в 1962 году. Ее первым директором была Тамара Арбузова, изу­мительной красоты женщина и талантливый музыкант. Она же занималась организацией подобного учреждения в Стрежевом. В память о ней в прошлом году был создан благотворительный фонд поддержки талантливой молодежи…

Мы идем дальше по коридорам. Они больше напоминают картинную галерею, полную восхитительных работ учащихся отделения изобразительных искусств. Натюрморты, портреты, пейзажи.

– А это наша гордость! – Ирина Николаевна показывает на стену с портретами выпускников, окончивших школу с отличием. – Все наши ученики, подающие документы в профильные учреждения (будь то колледж, училище или институт), обязательно туда поступают.

Невольно прислушиваемся к звукам, доносящимся из-за дверей учебных классов. Кто-то занимается на фортепиано, рядом оттачивают мастерство гитаристы, чуть поодаль репетирует ансамбль народных инструментов, трудятся над освоением виртуозных пассажей скрипачи, в хоровой студии сдают зачет вокалисты. А еще здесь можно услышать звуки баяна, аккордеона, домры, балалайки. Возле кабинета музыкальной литературы слышится вальс Шопена. В светлой мастерской творят юные художники. Широчайший культурный спектр!

Даша Тельцова открытие благотворительного фонда им Арбузовой Т.А.

Разжечь искру

– По партиям?

– А как же? Конечно!

Девчонки на четыре голоса весело затянули песню из знаменитого кинофильма «Девчата». По словам зрителей, солисты и участники детского хора всегда создают праздник вокруг себя.

В феврале учащиеся школы выступили в Стрежевом в рамках мероприятий благотворительного фонда имени Тамары Арбузовой. Выступление александровцев получилось самым эмоциональным. Педагоги сумели передать детям свое отношение к Тамаре Александровне, а те донесли эмоции до зрителей. Коллектив школы старательно держит планку, заданную более 50 лет назад ее основателями.

– Искра таланта есть в каждом юном сердце, – уверена Ирина Денькина. – Этот огонек важно не только разжечь, но и постоянно поддерживать. В нашей школе сложились творческие традиции, они объединяют педагогов и воспитанников, делают жизнь в школе насыщенной, яркой, полной запоминающимися датами и событиями.

Детский хор исполняет академические произведения, православные напевы, советскую и мировую эстраду. После прикосновения к такому искусству учащие­ся сильно меняются: куда пропадают разухабистость и подростковый нигилизм!

Творческий марафон

Концерты весной следуют один за другим. Во второй половине марта в Нижневартовске проходил межрегиональный конкурс исполнителей «Весенний экспромт». В течение двух дней преподаватели александровской школы искусств вывели на большую сцену около 50 воспитанников. Демонстрация юных талантов стала возможна благодаря финансовой поддержке администрации Александровского района. Она выделила более 70 тыс. рублей. Материальные затраты полностью себя окупили: дебютировавший на столь престижной сценической площадке младший хор школы стал лауреатом второй степени. Члены жюри отметили эмоциональность детей, по их словам, 10–12-летние певцы хорошо понимают содержание исполняемого произведения. Там же вновь успешно представили свое мастерство и вокалисты.

25 марта творческая делегация из александровской школы искусств отправилась на конкурс-фестиваль «Сияние Севера». Он проводится раз в два года Союзом городов Заполярья и Крайнего Севера. Юные александровцы уже участвовали в нем в 2014 году. Именно тогда, в Ноябрьске, учащиеся заявили о себе во весь голос. И хотя при оформлении протокола выяснилось, что томских александровцев перепутали с ­ЗАТО Александровское Мурманской области, ребятам все-таки вручили заслуженные грамоты, гранты и путевки в «Орленок».

В этом году александровцы на всякий случай сначала позвонили организаторам. Все подтвердилось, и делегация из 16 человек отправилась в Мурманск.

– Наших вокалистов и художников там ждали, – рассказывает Ирина Денькина. – Открытие было грандиозным – в этом году Мурманску исполняется 100 лет. Творчество наших детей оценили очень высоко: выставленные им восьмерки, девятки и десятки однозначно подтверждали лауреатские звания. Наташа Черная претендовала на участие в гала-концерте. Но не случилось.

Из-за того что Томская область не входит в Союз городов Заполярья и Крайнего Севера, которые платят взносы, наши вокалисты и художники оказалось вне конкурса. К тому же нынче на фестиваль приехали юные александровцы и из Мурманской области.

– Мы не отчаялись, – улыбается Ирина Денькина. – К тому же нашим детям сделали комплимент: в репертуаре вокалистов было много произведений гражданско-патриотической тематики. Это воспитывает и зрителей, и конкурсантов. В Ноябрьске, кстати, о наших ребятах высказалась один из авторитетов исполнительского мастерства завкафед­рой Тюменского государственного института искусств Ирина Бархатова. Она отметила, что практически ни у кого из участников, кроме наших ребят, не слышала использования таких певческих приемов, как скрим, грайндкор, гроулинг. Александровцы сумели поразить ее, продемонстрировав произведение с элементами современной эстетики.

Ретро-вечеринка

Главное – участие

Исполнители как спортсмены – у них бывают не только яркие победы, но и громкие поражения и разочарования. Для себя педагоги и воспитанники александровской школы решили, что уже быть участниками такого масштабного фестиваля не только престижно, но и познавательно. Ведь для конкурсантов были проведены шикарные мастер-классы. Виталия Грязнова, например, сумела освоить технику рисования мазками.

Кроме творческого состязания у сибиряков была насыщенная экскурсионная программа. Им показали Кольский залив, они побывали в Мурманском порту и на атомном ледоколе «Ленин». В первый день заполярный город встретил александровцев штормовым ветром, но потом все дни светило яркое солнце, вмиг растапливающее зимний снег.

– Мы признательны нашим спонсорам, – Ирина Денькина благодарит предпринимателей из Александровского и Стрежевого. – Добирались через Москву, многие дети впервые оказались в столице. Мы гуляли по Красной площади, посетили Музей космонавтики на ВДНХ. Ребята были в восторге от аэропорта Шереметьево.

Впереди у воспитанников школы искусств районный фестиваль «Весенняя капель» – нынче все творческие мероприятия проходят в рамках подготовки к 190-летию села Александровского. А там не за горами и 55-летний юбилей родной школы. Педагоги настроены развивать ее и впредь, а ученики обещают держать высокую планку исполнительского искусства.

Томск – Александровское – Томск

Профессор ТГАСУ выступил в роли эксперта в передаче «Человек и закон»

Со дня аварии на Саяно-Шушенской ГЭС прошло четыре года. Расследование причин трагедии проводила группа независимых исследователей, в число которых вошел заведующий кафедрой металлических и деревянных конструкций строительного факультета ТГАСУ, профессор, д.т.н. Дмитрий Копаница. О главных выводах Дмитрий Георгиевич рассказал журналистам программы «Человек и закон».

— Установлено, что причиной аварии было разрушение шпилек крепления крышки турбины, — рассказал Дмитрий Копаница. — В процессе эксплуатации исследование состояния шпилек не проводилось. У некоторых шпилек усталостный износ был близок к 100 процентам. В последнее время показания о состоянии гидроагрегата принимались по результатам испытаний на низких напорах и не отражали его действительного состояния. Еще в 1983 году на совместном совещании специалистов Центрального котлотурбинного института, Ленинградского механического завода и СШГЭС было принято решение о замене корпуса турбинного подшипника, колебания которого были запредельными. Если бы тогда это решение было выполнено, и корпус турбинного подшипника был заменен, трагедии бы не произошло.
Сюжет, посвященный годовщине аварии на Саяно-Шушенской ГЭС, можно посмотреть: http://www.youtube.com/.

Использована фотография с сайта http://tayga.info/.

Доцент ИФ ТГУ Михаил Грибовский вошел в число лауреатов Всероссийского конкурса «Лучший молодой преподаватель»

В конкурсе участвовали преподаватели высших учебных заведений России, которые разрабатывают и внедряют в учебный процесс инновационные образовательные технологии.

В течение трех дней молодые преподаватели университетов России работали со студентами одного из московских вузов, презентуя свои лучшие учебные программы и применение новых технологий в образовательном процессе. Михаил Грибовский провел занятие на тему «Российская высшая школа 1990-2000-х годов: черты, проблемы, перспективы».

— На занятие было дано полчаса: за это время нужно было представить материал и ответить на вопросы студентов, — рассказал Михаил о своем участии в конкурсе. – Вопросы задавали и члены жюри – в основном по методике преподавания. Кстати, по итогам всех лауреатов конкурса приглашали на работу в Московскую экономико-юридическую академию, где и проходило мероприятие. Но я, не принял это предложение: я горжусь тем, что работаю в ТГУ.

Два года назад Михаил Грибовский выиграл специальный грант  благотворительного фонда В. Потанина на создание личного сайта, который можно активно использовать в учебном процессе. Именно этот ресурс молодого ученого —   http://gribovskiy.professorjournal.ru/ — и был высоко оценен экспертами конкурса «Лучший молодой преподаватель».

Информационно-рекламный отдел ТГУ

Учитель с эстетическим уклоном

Преподавателя школы № 51 Анну Стракович и ее воспитанников объединяет любовь к музыке

Вроде бы обычное помещение для учебных занятий – доска, парты, наглядные пособия. Но глаз цепляется за нетипичные для школьного класса атрибуты: на доске под выведенными мелом словами «Проверочная работа» вместо букв изображены нотные знаки. Ученические тетрадки на столах лежат тоже специфические: «Для нот». В кабинете присутствуют фортепиано, синтезатор, музыкальный центр. Вдоль стен амфитеатром поднимаются ступеньки. Разумеется, для хора. Моя душа замирает в восторге: что за удивительный класс и что за чудо-школа!

– Почему дети должны знать буквы и цифры и не должны знать ноты? – своим риторическим вопросом преподаватель школы № 51 Анна Стракович снижает мой душевный пафос.– У нас овладение музыкальной культурой входит в образовательную программу.

И правда, почему? Любой взрослый человек, оглядываясь в свое школьное детство, с досадой вспоминает упущенные возможности: музыкой не занимался, инструментом не овладел, в хор ходил из-под палки. А как бы все это пригодилось в жизни! Увы. То ли сами были глупые, то ли педагоги попадались бездарные, но от уроков под названием «пение» школяры в массовом порядке старались увильнуть. В 51-й школе все по-другому. Здесь математика, русский язык, сольфеджио, хоровое пение на равных стоят в расписании. И для овладения инструментом (фортепиано, синтезатор, аккордеон, баян – на выбор) не применяют морального насилия, а руководствуются исключительно желанием ребенка и его родителей. Здесь Рахманинова, Римского-Корсакова, Баха, серьезных современных композиторов знают не просто по именам, а по произведениям, которые – фантастика! – с удовольствием исполняют. И хоры в этой школе служат не пугалом для малышей и старшеклассников, а базой для объединения по интересам. Эстетическая специализация учебного заведения, прежде всего хоровая, обязывает быть музыкально образованными. Всех. Начиная от директора Натальи Богдановой, завуча Елены Кожеуровой, учителя Анны Стракович, руководящих хорами разных возрастных уровней, и заканчивая первоклассниками. Другой такой поющей школы в Томске нет. И педагог с записью в трудовой книжке: «Учитель хора» тоже единственный в городе.

Хор как связующий фактор

– У нас не бывает ни прогулов, ни пропусков занятий, потому что классы очень дружные, объединенные общей любовью к пению, – утверждает Анна Стракович.

За этим, казалось бы, нехитрым рецептом сплоченности, высокой дисциплины и хорошей успеваемости (не только по музыке – по всем предметам) скрывается колоссальная работа педагогов. В том числе внеклассная. Совместные с учениками посещения городской детской филармонии при Дворце творчества детей и молодежи, органного зала, концертов университетской капеллы, хора «Глория», музыкальные викторины, олимпиады, брейн-ринги, мастер-классы хоровых дирижеров и исполнителей, проекты по творчеству композиторов – подобные мероприятия стали привычными для Анны Юрьевны и ее коллег. Понятно, что насыщенный музыкой общий досуг не только интеллектуально развивает, но и сближает детей. А конкурсы! Хоры 51-й регулярно выступают в областном центре, выезжают в другие города и страны для участия во всероссийских и международных вокальных состязаниях и возвращаются с призовыми местами. География поездок простирается от Кузбасса, Санкт-Петербурга, Москвы до Чехии, Франции, Австрии. Но, чтобы вернуться с триумфом, надо много-много репетировать. Вечерами, в выходные, в праздники. Естественно, всем вместе. Вот и получается, что в наше время разобщенности и одиночного зависания в виртуальной Сети хоровое творчество становится фактором, объединяющим учителей, школьников и родителей.

Дважды аттестованная

Несмотря на очевидные успехи в работе, Анна Стракович побаивалась предстоящей квалификационной аттестации. Трудность была в том, что перед ней стояла сверхзадача: пройти эту процедуру по двум специальностям – как учителю пения и как педагогу дополнительного образования. То есть надо было представить два портфолио с отчетами, таблицами, анализом собственной педагогической деятельности и т.д. Анне казалось, что она обязательно не так оформит какую-нибудь бумагу и не успеет в срок. Консультировала ее методист школы Татьяна Расторгуева. Выручил и сайт ТОИПКРО. По словам Анны, сайт очень хороший, на нем представлены образцы заполнения всех документов и таблиц. Единственное, чего ей не хватило, – информации о сотрудниках, к которым можно обращаться за инструкциями.

– Такие сотрудники наверняка есть, – говорит Анна Юрьевна. – Но я о них не знала. А вообще, пройдя аттестацию, я испытала колоссальное моральное удовлетворение. Когда готовишь документы, все обдумываешь, анализируешь, перед тобой вырисовывается понятная, хорошо структурированная общая картина. Ты волей-неволей все приводишь в порядок. Понимаешь: вот здесь ты молодец, а здесь чего-то явно не хватило, надо подтянуть. Теперь я уже знаю, что бояться аттестации не следует, нужно просто реально оценивать свои силы и постепенно готовиться.

На вопрос, стоило ли трепать нервы ради небольшой прибавки к зарплате, Анна Стракович деликатно заметила, что разница в оплате между категориями действительно несущественная и было бы хорошо, если бы ее увеличили. По мнению Анны, это стало бы дополнительным стимулом для учителей повышать квалификацию. Однако тут же подчеркнула, что сама проходила аттестацию не из меркантильных соображений.

– Это же престиж педагога, – заметила учитель хора. – И престиж школы.

Досье «ТВ»

Анна Стракович – педагог МБОУ СОШ № 51. Окончила Томское музыкальное училище им. Э. Денисова и Институт культуры и искусств ТГУ, оба учебных заведения – с отличием. Пять лет пела в хоровой капелле госуниверситета. Работать в школе начала еще во время учебы в ТГУ. Имеет высшие квалификационные категории по двум специальностям: учитель хора и преподаватель системы дополнительного образования.

Замужем. Два сына, 13 лет и 5 месяцев.

Комментарии

Елена Карташева, зам. директора школы № 51 по учебно-воспитательной работе:

– Анна Юрьевна молода, энергична, целеустремленна. У нее удивительная работоспособность и потрясающий интерес ко всему новому. Где-то еще только появляется новая технология, а Анна Юрьевна ею уже владеет. Она всегда выстраивает очень хорошие отношения с детьми и родителями. В ней прекрасно сочетаются творческое и логическое начала: умеет и увлечь, и организовать, и мотивировать детей.

Лиза Беленкова, 8-й класс:

– Хоровое пение – это прежде всего духовное развитие. Даже если музыка не станет твоей профессией, это все равно очень полезно и познавательно. Мы слушаем разные произведения, изучаем музыкальные жанры, знакомимся с биографиями композиторов. В жизни такие знания всегда пригодятся.

Ангелина Коршун, 8-й класс:

– Пение развивает способности, талант. В будущем, если никуда не поступишь, музыкальное образование тебя спасет. Любую компанию сможешь развеселить. А еще очень важно, что хор объединяет школьников, делает нас дружными.

Дмитрий Романов, 9-й класс:

– Я пою в хоре и играю на баяне. Сначала этого хотели родители, а теперь мне уже самому нравится. Музыкальная культура – это часть общей культуры человека. Когда ты ею владеешь, сможешь поддержать разговор в любом коллективе.

Елена Пушкарева, мама 4-классницы Марины:

– Анна Юрьевна – очень неравнодушный человек, преданный своей профессии. Можно сказать, что она живет работой, постоянно ищет новые формы обучения, расширяет кругозор ребят. У нее хороший контакт со школьниками и их родителями. Своей любовью к музыке она заражает всех нас.

 

«Целью своей педагогической деятельности я считаю формирование музыкальной культуры ребенка как части общей культуры личности, обучение детей академическому хоровому пению, развитие творческих и специальных музыкальных способностей ученика».

Анна Стракович, преподаватель школы № 51