Архив метки: ТОИПКРО

Питомник для креативных

24.04.2014 Татьяна Винарская Оставить комментарий

Резерв руководящих кадров в системе общего образования области формируется из людей, мотивированных на успех

Кадровый резерв – это специально сформированная на основе управленческих критериев группа высококвалифицированных и перспективных специалистов, обладающих необходимыми для выдвижения профессионально-деловыми качествами, положительно зарекомендовавших себя на занимаемых должностях, прошедших необходимую профессиональную подготовку и предназначенных для замещения определенных должностей, включенных в список резервирования.

Разрушая стереотипы

Реалии нового времени поменяли наше мировоззрение и разрушили многие стереотипы. Причем весьма кардинально. Вот, скажем, в отечественном обществе всегда существовало слегка ироничное отношение к амбициозным людям, публично демонстрирующим свою нацеленность на служебный рост. Целеустремленно выстраивать карьеру, стремиться к руководящей должности считалось чуть ли не моветоном. «А-а-а, – иронично говорили о человеке, не скрывающем своих поползновений занять начальственный пост, – типичный карьерист». Волны перестройки унесли в прошлое пренебрежительное отношение к понятию «карьера». Вдруг оказалось, что во многих отраслях, в частности в сфере образования, катастрофически не хватает квалифицированных управленцев, способных руководить учреждениями в новых условиях. Кардинально изменилось и мнение о тех, кто не просто хочет, а также и может продвигаться вверх по служебной лестнице: скепсис по отношению к ним уступил место уважению. Успешность в карьере стала престижной. Сама жизнь востребовала деловых и энергичных. Но их надо было искать, отбирать, учить и поддерживать.

Есть лидеры!

Отвечая на вызовы времени, Департамент общего образования ТО разработал и запустил проект по формированию резерва управленческих кадров. В 2012-м, когда проект еще только стартовал, некоторые муниципалитеты, которым было предложено составить списки потенциальных управленцев, были настроены скептически. Особенно это касалось тех районов, где много отдаленных, труднодоступных поселков, куда хороших специалистов калачом не заманишь. Но ведь в таком случае тем более необходимо не ждать варягов со стороны, а самим для себя растить кадры, убеждали кураторы проекта. Ну а о том, что в глубинке есть лидеры, готовые мыслить по-новому, свидетельствовали звездочки, ярко сверкавшие на многочисленных педагогических форумах и конференциях. Так, во время дискуссии на тему профессионального стандарта педагога, проходившей в рамках конкурса «Учитель года», молоденькая учительница из Новокусковской сельской школы Асиновского района без всякого пафоса сказала аудитории: «Я за этот стандарт, потому что сегодня такое время, которое ставит перед нами сложные задачи и высокие планки. Если мы не соответствуем этим планкам, значит, мы не имеем права работать в школе». То есть педагог из села солидарен с тем, что учитель должен знать хотя бы один иностранный язык, разбираться в современных информационных технологиях не хуже, чем ученики, и вообще быть настолько креативным, чтобы вокруг него всегда была плодотворная для генерирования идей среда. Вот таких учителей, мотивированных работать по-новому, и предлагалось включать в состав резервистов для дальнейшего обучения. Спустя три года, миновавших с начала проекта, практически во всех муниципальных образованиях области сформирован кадровый резерв управленцев.

Победа разума

– Третья группа резервистов, которую мы обучали в нынешнем году, – отмечает координатор проекта главный специалист Департамента общего образования ТО Татьяна Черневич, – отличается от предыдущих тем, что в нее вошли люди, изначально нацеленные на управленческую деятельность и желающие посвятить себя ей. Видимо, в муниципалитеты пришло понимание того, что формировать резерв нужно не формально, а включать в него тех, кто хочет и может продвигаться вверх по служебной лестнице. Это, с одной стороны, помогло нам скорректировать программу обучения исходя из ожиданий слушателей, а с другой – принесло чувство удовлетворения: мы преодолели скепсис муниципалитетов и одержали маленькую, но очень важную победу.

Поворот сознания профессионального сообщества в русло требований времени действительно можно назвать победой.

Обучение педагогических работников, зачисленных в резерв, в основном проводилось в Томском областном институте повышения квалификации работников образования (ТОИПКРО). Занятия на курсах вели высококвалифицированные преподаватели томских вузов и ТОИПКРО, руководители и специалисты Департамента общего образования ТО, опытные руководители томских образовательных учреждений: школы № 40, гимназий № 18 и 56. Главным организатором проектов стал отдел кадровой политики ТОИПКРО под руководством Елены Кадышевой.

Слово резервисту

Светлана Херман, замдиректора по научно-методической работе томской школы № 5:

– Чем мне понравились занятия в школе резерва? Тем, что уже на первой встрече координатор проекта поинтересовалась нашими ожиданиями от учебы. Я сказала, что хотела бы познакомиться с технологиями работы в команде и моделью вхождения в реальный инновационный проект. Мои ожидания полностью оправдались. Мы получили не только большой объем теоретических знаний, но и научились четко расставлять приоритеты в работе, планировать нагрузку, работать с документами, интерактивным оборудованием. Перед нами выступали руководители школ, менеджеры системы образования, это были своеобразные уроки лидерства от успешных людей, в частности очень полезными и интересными оказались выступления Зои Гатиловой и Ирины Грабцевич. Сильное впечатление произвел и семинар-тренинг, состоявшийся 18 апреля на выезде в Асине в рамках проекта, инициированного Департаментом общего образования Томской области, школа управленческого мастерства. Его проводил доцент ТПУ Андрей Кузин, который рассказал о распределении ролей в команде в зависимости от психотипа людей, о том, как правильно мотивировать коллектив на работу, как подготовиться к сложному разговору. К каким главным выводам я пришла во время обучения? Первое: человека нельзя насильно заставить что-то делать, обязательно нужна мотивация. Второе: сам педагог должен быть активным: изучать различные технологии, писать проекты, участвовать в конкурсах. Третье: при реализации большого проекта необходимо создавать несколько локальных мини-групп, которые будут работать над мини-проектами. Это объединяет коллектив, формирует благоприятную среду, позволяет получить результат. Я думаю, что подобные технологии можно будет использовать в нашем учреждении при реализации проекта «Школа продуктивного обучения». Надеюсь, что директор школы Антон Новак, как всегда, поддержит меня.

Слово координатору проекта

Татьяна Черневич, главный специалист Департамента общего образования ТО:

– Одним из ярких событий этого года стал съезд педагогов Томской области. Для нас он был знаменателен тем, что губернатор Сергей Жвачкин, выслушав все выступления делегатов, задал обновленный вектор развития системы общего образования. Особое внимание было уделено вопросу о привлечении в систему управления образовательными учреждениями целеустремленных, по-хорошему амбициозных, креативно мыслящих людей. Многое для этого мы уже делаем и в формировании резерва, и в работе с уже имеющимися кадрами. Для тех, кто сегодня находится на управленческих должностях, в текущем году мы запустили проект «Школа управленческого мастерства», в котором слушатели знакомятся с современными технологиями менеджмента, учатся создавать инновационную среду и мыслить по-новому.

BELOWTABSLEFT1, Образование

Я б в директора пошел…

11.07.2013 Татьяна Винарская Оставить комментарий

В системе общего образования Томской области началось обучение резерва управленческих кадров

Символическое совпадение: в день защиты итоговых проектов слушателями курсов повышения квалификации, организованных в ТОИПКРО специально для потенциальных управленцев, одна из слушательниц – Марина Кузенова – была представлена коллективу Орловской средней школы (ЗАТО Северск) в качестве нового директора. В этом событии присутствовал не только символический, но и прикладной смысл: проект Департамента общего образования ТО по подготовке резерва руководящих кадров стал приносить реальные плоды.

Резервисты, ау!

Во времена не столь далекие существовала плановая система ротации руководящих кадров: выявлялись потенциальные преемники действующих руководителей, с ними велась соответствующая работа. Отказавшись от наследия прошлого, мы пренебрегли и этим опытом. А зря. Потому что во многих бюджетных сферах на уровне регионов обнаружился вдруг острейший дефицит квалифицированных управленцев. Не случайно в ТО появилось распоряжение губернатора Сергея Жвачкина «О формировании и подготовке управленческих кадров в Томской области». Таким образом, сама жизнь, подкрепленная директивой первого руководителя региона, побудила отраслевые структуры, в частности департамент общего образования, целенаправленно заняться выявлением, обучением и продвижением кадрового резерва.

Молодым – дорога

Острота ситуации с кадровым резервом в ТО, по словам начальника департамента общего образования Александра Щипкова, усугублялась не только тем, что значительную часть педагогического корпуса составляли люди солидного возраста, но и таким позитивным обстоятельством, как рост зарплаты учителей. Ну не рвались молодые педагоги в руководящие кресла, понимая, что это добавит головной боли и отнюдь не улучшит материальное положение. В таком случае, по мнению координатора проекта по созданию в ТО кадрового резерва Татьяны Черневич, важно было найти аргументы мотивации через карьерные перспективы. Впрочем, они лежали на поверхности: для целеустремленных, по-хорошему амбициозных людей привлекательными оказались такие понятия, как престижность, развитие лидерского потенциала, повышение управленческих навыков и компетенций, возможность заниматься сложным, но интересным делом. Так что группа резервистов для прохождения курсов повышения квалификации в ТОИПКРО, где с января нынешнего года по инициативе департамента общего образования действует специально созданный отдел кадровой политики, сформировалась легко. В течение двух недель представители городских и сельских школ и дошкольных учреждений слушали лекции на правовые и другие важные темы, знакомились с опытом управленческих команд лучших образовательных учреждений Томска, готовили и защищали собственные проекты.

Живой процесс

– Подготовка резерва руководящих работников, – поясняет заведующий кафедрой управления и экономики образования ТОИПКРО Сергей Солодков, – это творческий процесс, который предполагает точечную работу с каждым претендентом. Сейчас важно получить конкретную картину по каждому району: где и сколько резервистов, в каком обучении они нуждаются. Формы возможны разные: стажировка, участие в реализации проектов, исполнение обязанностей руководителя, тренинги, обучение на курсах повышения квалификации, переподготовка с отрывом от основной деятельности.

Как раз на защите итоговых проектов по завершении курса повышения квалификации в ТОИПКРО и стало известно о назначении слушательницы Марины Кузеновой директором Орловской средней школы. Такой вот вдохновляющий пример.

– Для меня учеба на курсах повышения квалификации стала настоящим прорывом. Организаторы настолько грамотно и правильно подошли к подбору материала и так выстроили программу, что даже человек, далекий от управленческой деятельности, освоил алгоритм действий. А понимание пусть даже маленьких шагов, понимание того, с чего начинать и в каком направлении двигаться, – это очень важно. Когда мы в группе подводили итоги, обсуждали, понравилось – не понравилось, я сказала, что я – Весы, и всегда сомневаюсь, то или не то делаю. А тут с помощью профессионалов я смогла оценить: да, двигаюсь в верном направлении. В процессе обучения для меня высветились и проблемные зоны. Например, возник вопрос: в течение какого времени человек может считаться резервистом? Одновременно появилось желание использовать прошедших обучение резервистов в качестве кураторов для тех, кто еще только включен в группу резерва.

Сергей Обеднин, директор средней школы с. Батурино (Асиновский район):

– Очень полезные курсы: колоссальный объем информации, много практики, обмен опытом – есть что использовать в своей работе. Я работаю директором всего три месяца, поэтому мне интересно все, что касается руководства школой. Если бы я прошел эти курсы до вступления в должность, мне было бы намного легче входить в курс дела. Для начинающих такая учеба, безусловно, необходима и очень значима. Два пожелания. Первое: две недели – слишком короткий срок для усвоения такого большого объема материала. Второе: кадровый рост надо мотивировать в том числе и материально.

Ольга Булыгина, заместитель главы Асиновского района по социальным вопросам:

– Мое отношение к проекту подготовки резерва руководящих кадров однозначно положительное. Это не просто своевременное, а слегка даже запоздавшее действие. Сегодня особенно остро дефицит руководителей ощущается в дошкольных учреждениях: найти компетентного, энергичного молодого заведующего детским садом очень трудно. А жизнь не стоит на месте, и этот дефицит нарастает. Я думаю, целенаправленная кадровая политика в сфере общего образования Томской области поможет выявить наиболее перспективных педагогов, способных после соответствующей подготовки занять руководящие и управленческие должности, и снимет остроту проблемы. Я общалась с некоторыми резервистами, прошедшими курсы в ТОИПКРО, – все отмечали высокий уровень преподавания и актуальность предложенных тем.

Ольга Герасимова, директор гимназии № 18 (Томск), член экспертной комиссии:

– Резервисты задавали вопрос: а если человек прошел школу кадрового резерва, а назначения не получил, что дальше? Но то, что они попали в резерв и прошли курсы повышения, – это, безусловно, очень полезный опыт. Они будут развиваться как педагоги, участвовать в профессиональных конкурсах. Это же не обязательно выход вовне, возможно развитие внутри своей школы. Получив на курсах новые знания, они смогут использовать их на благо родного учреждения. Очень важно, что резервисты пообщались с коллегами, познакомились с опытом других учреждений, задумались об изюминках своих школ и детских садов. Мое твердое убеждение: знания никогда не бывают лишними.

Статистика

В настоящее время в системе общего образования Томской области 1 556 руководящих работников (директора, заведующие и их заместители), из них 312 человек старше 55 лет. Количество педагогических работников, зачисленных в резерв на должности руководителей МОУ, составляет – 261 человек, или 17% от общего количества руководящих работников системы общего образования ТО.

Новости

Почти 900 школьников Томской области участвуют в этапе Всероссийской олимпиады

23.01.2013 Лента Новостей Оставить комментарий

В Томской области подводят первые итоги регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников. Олимпиада проходит по 21 предмету, в ней участвуют 870 человек из 18 муниципалитетов. Победители будут защищать честь региона на финальном этапе соревнования.

В этом году региональный этап Всероссийской олимпиады проходит с 11 января по 2 февраля. Наиболее активно в олимпиаде участвуют школьники из Томска, Северска, Верхнекетского и Каргасокского районов области.

Позади олимпиады по 11 предметам: английскому языку, искусству, французскому языку, географии, литературе, ОБЖ, астрономии, информатике, физике, истории и биологии — в них приняли участие 442 человека. Впереди еще 10 предметов.

Координатором и организатором регионального этапа Всероссийской олимпиады является центр организационно-методической работы Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования (ТОИПКРО). Членами жюри регионального этапа являются представители профессорско-преподавательского состава Томского государственного университета, Томского государственного педагогического университета, Сибирского государственного медицинского университета, Томского политехнического университета.

Подробная информация на сайте ТОИПКРО, разделы «Олимпиады» и «Дневник олимпиады».

Пресс-служба администрации Томской области

Общество

КАДРЫ… В ногу со временем?..

28.12.2012 Татьяна Винарская Оставить комментарий

Совершенствование учительского корпуса остается одной из приоритетных задач в новом году

Очередное заседание рабочей группы по совершенствованию учительского корпуса проходило в ТОИПКРО. И предпраздничная атрибутика помещения, и дата – 25 декабря, да и сама повестка говорили о том, что это будет итоговый разговор. Но отнюдь не праздничный. Деловой. Серьезность темы диктовала необходимость конструктивного обсуждения.

Коротко о главном

Открывая заседание, Татьяна Черневич, главный специалист Департамента образования Томской области, координатор направления по формированию и реализации кадровой политики в сфере общего образования, была лаконична: новый ФЗ об образовании, послание президента РФ, НОИ «Наша новая школа», МРСО, другие официальные документы и сама жизнь требуют дальнейшего динамичного и качественного совершенствования учительского корпуса. Что конкретно за этим скрывается? Работа с молодыми специалистами, формирование резерва руководящих кадров Томской области, непрерывность повышения квалификации, комплекс мер морального и материального стимулирования педагогов для выстраивания собственной системы мотивации качественного труда, квалификационная аттестация и т.д. Выступающая напомнила, что по новому ФЗ об образовании обязательную аттестацию раз в пять лет будут проходить не только действующие руководители образовательных учреждений, но и претенденты на этот пост. Хочешь стать директором школы – пройди аттестацию перед конкурсом, так как именно с руководителя образовательного учреждения начинаются все качественные изменения в развитии образования. Краткое вступление Татьяна Черневич завершила призывом сосредоточить внимание членов рабочей группы не столько на том, что уже сделано, сколько на том, что предстоит сделать и как ускорить задуманное.

Навигатор – дорожная карта

Светлана Колбас, ст. преподаватель центра аттестации, напомнила о шести основных направлениях так называемой дорожной карты, принятой на августовской педагогической конференции и являющейся путеводителем в кадровой политике системы образования региона. Татьяна Расташанская, проректор ТОИПКРО, акцентировала внимание на том, что в рамках госзаказа, полученного ТОИПКРО от департамента образования (формирование кадрового резерва), необходимо в будущем проводить не интегрированные курсы повышения квалификации представителей ОУ, ДОУ и УДО, а раздельные, с учетом специфики каждой из этих сфер. Сергей Солодков, зав. кафедрой управления и экономики образования ТОИПКРО, транслировал собравшимся мнение руководителей ОУ: формирование кадрового резерва – это функция не школы, а муниципальных органов власти. В числе проблем Сергей Солодков назвал нехватку стажировочных площадок, отсутствие системности в подготовке нормативных документов. О необходимости создания методических служб в Александровском, Тегульдетском районах и в г. Кедровом говорила Евгения Зырянова, заведующая центром организационно-методической работы ТОИПКРО. И уж тем более не должны эти службы ликвидироваться, как это планируется в Асиновском районе. Планами ОГБУ «РЦРО» по работе с молодыми специалистами поделилась начальник отдела управления человеческими ресурсами Ирина Маркидонова, рассказавшая о профессиональных конкурсах, семинарах-тренингах и о многом другом.

Что впереди?

Обсуждение предпринятых шагов логично привело к постановке задач на будущее. В 2013-м и далее предстоит системная работа с резервом руководящих кадров, с руководителями муниципальных органов образования по формированию целевых запросов на персонифицированные образовательные услуги для педагогического сообщества, реестра заказа на программы повышения квалификации педагогов, решение проблемы привлечения на эти цели внебюджетных средств, дальнейшее развитие региональной нормативно-правовой базы в сфере кадровой политики, касающейся в том числе и малокомплектных школ. То есть ориентиры, заданные в дорожной карте, должны воплотиться в реальные дела и привести к позитивным социальным эффектам.

Комментарий

Андрей Ястребов, директор школы № 11 (Томск):

– Подвижки в работе с кадрами в последнее время очень заметны. Хорошо, что сейчас департамент формирует рабочие группы, в которые входят еще и практики. Поэтому планы работы составляются с учетом практического опыта. Создание таких групп я считаю весьма продуктивным делом. Рабочая группа формирует планы не только по тематике заседания, но и более широко, глобально. У меня как у руководителя выстраивается линия работы с людьми, то есть параллельно я произвожу корректировку своей управленческой деятельности. Я впервые оказался в составе такой группы, которая работает не формально, а с учетом конкретных задач и внимательно прислушивается к потребностям школы.

Дополнительно, на мой взгляд, в ситуации кадрового дефицита было бы логично более эффективно использовать возможности студентов – будущих педагогов. С их помощью можно было бы закрыть часы по тем предметам, которые не ведутся из-за отсутствия учителей. Таким образом, студенты не играли бы в школу, а получали реальные навыки общения с детьми. В ходе такой практики наставники смогут увидеть перспективность того или иного молодого человека. Аналогичным путем, мне кажется, можно было бы попытаться решить кадровую проблему и в сельской местности.

Участники рабочей группы по совершенствованию учительского корпуса уверены: ориентиры, заданные в дорожной карте, должны воплотиться в реальные дела и привести к позитивным социальным эффектам

Состояние кадрового резерва руководящих кадров в муниципалитетах ТО (данные на 11.12.2012 г.)

В образовательных учреждениях (ОУ) 20 муниципальных образований ТО трудятся 1 064 руководящих работника, в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) – 321, в учреждениях дополнительного образования (УДО) – 171, всего – 1 556.

Возраст руководящих работников: 20–30 лет – 49 человек (3%); 31–35 лет – 127 (8%); 36–40 лет – 199 (13%); 41–45 лет – 314 (20%); 46–50 лет – 298 (19%); 51–54 года – 270 (17% ) 55 и старше – 312 (20%).

Наиболее напряженная ситуация в Александровском районе (средний возраст руководителей в системе образования 51 год), в Парабельском, Первомайском и Тегульдетском районах (49 лет).

Среди руководящих работников ОУ – 119 мужчин (директора и заместители директоров), УДО – 36, ДОУ – ни одного.

Материальная поддержка молодых специалистов в сфере образования

Целевые дополнительные надбавки из областного бюджета, предусмотренные законодательством ТО, в размере 1 тыс. рублей; с 1 января 2012 года – ежемесячные дифференцированные стипендии губернатора ТО молодым учителям в размере от 2 до 6 тыс. рублей. Стипендию получают 322 молодых педагога ТО.

Томские Новости +