Архив метки: Учитель

Педагоги и ученые со всей России обсудили в Томске будущее системы образования

forum-1

Два месяца назад новый корпус Академлицея на ул. Дизайнеров распахнул свои двери для сотен мальчишек и девчонок. На этой неделе он принимал Всероссийский форум образовательных практик, собравший 2,5 тыс. участников.

Организаторы постарались охватить максимальное количество актуальных для системы общего образования Томской области и России вопросов. Педагоги, ученые, авторы учебников говорили о дошкольном и начальном, инженерном и гуманитарном образовании, электронных технологиях, а также о воспитании и инновациях.

– Мы хотим поделиться новинками, уже наработанными практиками, которые дают хороший результат на территории Томской области. Наш форум внесет большой вклад в развитие системы отечественного образования, – сказала перед началом установочной сессии начальник областного департамента образования Ирина Грабцевич.

Северская пятерка

Главный федеральный инспектор по Томской области Владимир Сирчук подметил: помимо высших учебных заведений, входящих в число лучших вузов России, в Томске на очень высоком уровне находится система среднего и общего образования. Этому направлению в регионе уделяется много внимания. Все идет от губернатора Сергея Жвачкина.

– Вы находитесь в совершенно новой школе. – рассказывал Владимир Сирчук. – Сейчас в Томске возводится еще одна школа для одаренных детей на территории бывшего военного училища. В этом году сдан центр развития для детей дошкольного возраста и младших классов «Кванториум». Далеко не каждый субъект Федерации может похвастаться такими достижениями.

forum-2Под аплодисменты собравшихся Владимир Сирчук вручил от имени полпреда президента в СФО Сергея Меняйло благодарственные письма победителям пятого форума «Будущие интеллектуальные лидеры России». Все пять наград достались одаренным ученицам образовательных учреждений Северска.

– Сфера образования всегда была ключевым звеном в формировании нового качества не только экономики, но и общества в целом. И Томская область не исключение, – отметил в своем выступлении и.?о. заместителя губернатора по научно-образовательному комплексу и инновационной политике Андрей Максименко. – Сегодня на ее территории работает 649 образовательных учреждений всех уровней. В них обучается более 260 тыс. человек. Образовательную деятельность обеспечивают около 22 тыс. педагогических работников. Всероссийский форум образовательных практик – это площадка для презентации современных методик, обсуждения достижений и перспектив модернизации системы образования, воспитания и социализации детей в рамках реализации государственной политики образования.

Полетели на космический урок

Вопросы воспитания, развития и обучения остаются актуальными во все времена. С тем, что образ перспективного молодого человека следует формировать еще в дошкольном возрасте, согласны и специалисты по образовательным стартапам («Рыбаков фонд»), и маститые ученые из Российской академии образования. Дошколятам и первоклашкам была посвящена целая секция форума.

– С одной стороны, мы хотим, чтобы дети были духовно развитыми, а с другой – чтобы они оставались современными людьми: жили в мире новейших технологий, активно ими пользовались как для собственного развития, так и для развития своей семьи и всей страны, – размышлял заместитель директора по науке Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования Иван Кириллов.

Принимая у себя педагогическое сообщество со всех уголков России, томичи должны были предложить идеи для реализации в других регионах страны. Одной из таких новаций стал проект «Космический урок».

– Это большая федеральная программа, ее оператором выступил Томский государственный педагогический университет, – представила проект участникам форума профессор ТГПУ Марина Войтеховская. – Он разработан Сибирским отделением Российской академии наук при участии госкорпорации «Роскосмос» и ТПУ.

Книги, объединяющие нас

Педагоги со всей страны получили прекрасную возможность познакомиться с новой учебной литературой. Так случилось, что работа форума совпала с днем рождения издательства «Просвещение»: 1 ноября ему исполнилось 87 лет.

forum-3

– По учебникам, которые издавались в нашей стране в течение этого времени, а их более 13 миллиардов, учились все присутствующие в зале. Это все то, что объединяет нас, – подчеркнул заслуженный деятель науки РФ Александр Данилов. – Гуманитарное образование сегодня переживает не очень простое время. Мне хотелось бы обратить внимание историков на мероприятия, связанные с модернизацией структуры и содержания исторического образования в соответствии с новой концепцией преподавания отечественной истории и историко-культурного стандарта, проекта концепции всеобщей истории.

Александр Данилов попросил педагогов обратить внимание на филологическое направление: состояние русского языка и литературы и на иностранные языки. В век научно-технического прогресса школьная программа должна быть составлена так, чтобы эти дисциплины не утратили своего значения.

Озабоченность гуманитариев вполне обоснованна, ведь современных детей называют цифровыми аборигенами. Еще не умея говорить, они виртуозно владеют компьютерами и гаджетами. Как направить информационные технологии в образовательное русло, собравшимся попытался рассказать сооснователь электронной школы «Знаника» ­Роман Мартемьянов:

– Современный учитель в какой-либо форме пользуется электронными технологиями. В нашей стране уже созданы персонализованные образовательные сервисы, они позволяют построить для каждого школьника, учителя, класса и даже школы индивидуальную траекторию. Если этим грамотно воспользоваться, можно значительно повысить качество образования.

Мартемьянова поддержал проректор по учебной работе и довузовской подготовке Московского ФТИ Артем Воронов:

– В современный век школьник кроме русского, английского, возможно, китайского языков должен знать еще один – язык физики и информатики, поскольку все гаджеты и весь мир вокруг нас говорят именно на них.

Меняемся вместе с миром

О стремительной изменчивости мира спикеры упоминали еще не раз. Меняются не только технологии, но и люди: на смену поколения Y пришло поколение Z.?Предъявляются новые требования и к современным педагогам. Апробируется и внедряется уровневая модель оценки компетенции учителя и воспитателя, траектории карьерного роста. Об этом говорил ректор Академии повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования Евгений Малеванов. Средней школе сегодня просто необходимы современные технологии и новые формы обучения. И цель форума – собрать лучшие практики и найти решения для дальнейшего развития общего образования.

forum

Начальник Департамента общего образования Томской области Ирина Грабцевич поблагодарила всех участников форума за то, что в большой палитре мероприятий, проводимых на образовательном пространстве РФ, они выбрали именно Томск.

– Ваш опыт, ваши знания, ваше мнение нужны здесь и сейчас, чтобы выработать совместно те подходы, которые позволят реализовать нашему образованию высокие задачи, – отметила Ирина Грабцевич

Комментарии

Павел Пупынин, руководитель отдела образовательных проектов центра «Куборо», Новосибирск:

– На этом форуме мы представляем швейцарскую образовательную систему Cuboro на базе деревянных кубиков. Она рассчитана на развитие пространственного инженерного креативного мышления детей от трех лет. Система появилась 40 лет назад, а в России о ней узнали только 1,5 года назад. Но и этого времени хватило для ее распространения – 30 ноября состоится первый чемпионат России по конструированию среди детей. У нас в Новосибирске по этой системе занимаются примерно 60 передовых школ. Ее внедрение началось уже и в Томске – 10–15 школ и детских садов заинтересовались Cuboro и приобрели отдельные наборы.

Мерген Тулуш, преподаватель труда и ОБЖ, Кызыл, Республики Тыва:

– Об этом форуме мне сообщили коллеги. Я работаю учителем четвертый год, поэтому хотел узнать что-то новое, конкретно по методике преподавания ОБЖ. Я обратил внимание на школу, где проходит форум, видно, что ее недавно построили. У нас в Кызыле есть подобный лицей. Здорово, что в нашей стране появляются школы нового поколения.

Владимир Ратушняков, заместитель директора Парабельской гимназии по воспитательной работе:

– Я приехал расширить свои возможности в развитии школьного театра. Он существует в нашем лицее уже двадцать лет. Мы постоянно ставим спектакли и здесь хотели бы познакомиться с такими же единомышленниками, узнать о новых направлениях в области развития школьного театра, найти друзей. А еще, если получится, рассмотреть вопрос о ключевой роли школьного театра в духовно-нравственном воспитании наших учеников.

О роли мужчин-учителей в образовании

vladimir-petrushenko
Владимир Петрушенков, бывший учитель, пенсионер

-Общество давно бьет тревогу: школе необходимы мужчины. Для полноценного воспитания детей не хватает мужской педагогики – уровень образования заметно упал, да и с «добрым и вечным» что-то произошло.

Вопиющие случаи нападения подростков в школах на учителей и одноклассников, да еще с применением оружия, заставляют вздрагивать взрослых. Смотришь ролик, на котором великовозрастный юнец без моральных тормозов унижает учительницу, сжимаешь кулаки и думаешь: вот врезать бы тебе по-мужски, чтобы сразу все наши вековые ценности дошли. Кажется, такое простое решение на поверхности – излишний демократизм до добра при обучении молодежи не доводит. Распоясались подростки под влиянием Интернета, женской мягкости и навязанных либеральных свобод. Это хочу учить, а это не хочу. А если что не так, то тут же набегут защитники, от чиновников до родителей, и укажут школе место: «Лицензии лишим!» Виноватой объявят только школу и «училок», несчастных дам. Хотя даже присутствие мужчин-педагогов в школе, но побольше чем 10% от состава в виде физрука и трудовика, уже во многом предупредило бы часть скандальных ситуаций: учителя строги, но справедливы и дисциплина не хромает.

После скандалов в школах депутаты и чиновники по кругу начинают петь одну и ту же песню: усилить стремление мужчин к учительству, привлечь молодежь, создать преференции, удержать всеми силами уже работающих. Но воз и ныне там, потому что проблема неизмеримо глубже. Можно уповать, что все само собой рассосется и практика привлечения мужчин сработает. Или даже придумать кое-какие преимущества от профессии. В Туве, например, предложили гарантированный карьерный управленческий рост в том, что должность завуча по воспитательной работе законодательно будет занимать только мужчина-педагог. Мужикам-учителям предложили еще и ипотеку с льготами. Вроде неплохо и можно тиражировать опыт, но эта искусственность в гендерном выравнивании и социальном подтягивании вряд ли кардинально изменит ситуацию.

Беда заключается в том, что еще сто лет назад профессия педагога была исключительно мужской. Содержание образования, не говоря о методике, строилось под мужские менталитет и логику. Боюсь обидеть женщин-учительниц, но наши самые известные в мире ученые, профессора и лауреаты «нобелевки» прошли мужскую школу. И статус мужчины-преподавателя был высочайшим. До революции учитель гимназии (виданное ли дело сейчас!) продвигался по карьерной лестнице, как и чиновник в табели о рангах.

XX век с его войнами и коллизиями основательно изменил картину. Постепенно профессия стала женской. Доминирование женщин в образовательном процессе привело к тому, что организация и содержание обучения строились исключительно для девочек (оттого мальчики получают образование не благодаря, а вопреки и академическая успешность в основном удел девочек).

Будь я министром образования, я бы развил тувинскую инициативу: чтобы приумножить умное среднее образование в прогрессии, в школе не только управление должно быть мужским, но и ведущие предметы – математика, физика, история и информатика – должны преподаваться исключительно мужчинами. При достойном материальном вознаграждении в статусе государственных чиновников! А иначе как тогда реализовать грандиозную стратегию российского руководства о переходе на цифровую экономику? Боюсь, только с женщинами-педагогами эту задачу для будущих поколений не решить.

Как утолить кадровый голод в томских школах

Мужчина-учитель

Какие меры предпринимают областные власти, чтобы решить проблему дефицита учителей в школах области, – этот вопрос детально обсуждался на заседании парламентской комиссии по образованию.

По официальной информации, в регионе не хватает 238 педагогов. Особенно нужны учителя математики, русского и иностранных языков, но это далеко не полный список вакантных специальностей. Эти данные департамент образования предоставил с учетом совмещения должностей. На самом деле кадровый голод гораздо сильнее. По оценкам председателя комиссии по образованию, молодежной политике и спорту Законодательной думы Томской области Леонида Глока, дефицит составляет порядка 2 тыс. специалистов.

Докладчик, заместитель начальника областного департамента общего образования Елена Вторина, рассказала депутатам о том, какие результаты приносит реализация комплексного плана мероприятий по совершенствованию кадровой политики в Томской области. Бюджетная поддержка на эти цели в текущем году составила 86 млн рублей.

Депутат Наталья Барышникова спросила докладчика, как уменьшить бюрократическую нагрузку на учителей. Елена Вторина согласилась, что педагоги перегружены бумажной работой, разного рода отчетами, которые порой дублируют друг друга, но добавила, что это вопрос государственной политики.

– На мой взгляд, есть две острые проблемы: это целевое обучение и институт наставничества, – высказал мнение депутат Юрий Калинюк. – Докладчик в своем выступлении отметила, что целевое обучение ведется с 2010 года, но не сказала, каков процент трудоустройства этих выпускников, в том числе в разрезе муниципальных образований. Есть проблема по целевому обучению логопедов, дефектологов и психологов, а также подготовке и переподготовке управленческих кадров. В муниципалитетах низкая профессиональная составляющая управленцев, многие из них являются возрастными педагогами, потому что нет замены кадров и института наставничества.

Коллегу поддержала Галина Немцева, заметив, что в комплексном плане мероприятий по совершенствованию кадровой политики не отражена ситуация с нехваткой логопедов, дефектологов, психологов, а также с профориентацией школьников.

Председатель комиссии по образованию Леонид Глок подчеркнул, что в докладе не прозвучали рекомендации, выработанные в ходе парламентских слушаний, посвященных в том числе кадровому обеспечению системы общего образования.

– Мы говорили о создании структурного подразделения, которое бы занималось кадровой политикой в образовании, о разработке новой модели подготовки педагогических кадров с использованием ресурсов томских университетов, о системе мониторинга образования и многом другом, – напомнил Леонид Глок.

Повышение конкурентоспособности выпускников – задача номер один, считает депутат. Это позволит обеспечить школы высококвалифицированными учительскими кадрами.

По мнению председателя комиссии по образованию, до сих пор нет ясности и в том, кто влияет на формирование педагогического корпуса в Томской области. Кто задает тон среди работающих учителей – выпускники ТГПУ, ТГУ, педагогического колледжа или приезжие специалисты?

Томские педагоги держат лидерство в СФО по заработной плате

Томские педагоги общего образования, дошкольных образовательных учреждений и преподаватели высшей школы прочно держат в Сибирском федеральном округе «серебро» по заработной плате. При этом отрыв от лидеров не слишком значителен. Даже по сравнению с соседями, у которых гораздо больше территорий, приравненных к Крайнему Северу, мы выглядим весьма достойно.

Росстат подвел итоги федерального статистического наблюдения в сфере оплаты труда отдельных категорий работников за первое полугодие 2017 года. Согласно этому документу, преподаватели высших учебных заведений в Томской области получают в среднем 59879 рублей. Чуть более 1 тыс. рублей мы уступили абсолютному лидеру – Иркутску.

Если же говорить о России в целом, то самые «бедные» преподаватели трудятся на вузовской ниве на Северном Кавказе. В Дагестане – меньше тридцатки. (Пожалуй, это тот случай, когда зарплату можно и не брать!) А самые богатые – в Югре: 120 тыс. рублей.

В томских средних школах и детских садах зарплаты тоже «серебряные»: около 41,5 тыс. руб­лей. «Золото» у Красноярского края – 46,2 тыс. рублей. Но у них часть территории – это вообще Заполярье. По детским садам мы отстаем от соседей с востока меньше, чем на тысячу: 32,5 тыс. рублей у красноярцев и 31670 в Томской области.

Помогут стать учителями…

Более 40 человек в этом году смогут превратиться в учителей, уже имея гражданскую специальность. Такую возможность дает участие в программе «Школьный учитель», которая предлагает пройти переподготовку людям разных производственных сфер, не связанных с педагогикой, и стать учителями. Об этом сообщила на прошедшем в четверг собрании Законодательной думы ТО спикер Оксана Козловская.

Программа «Школьный учитель» – детище Департамента труда и занятости населения Томской области и Томского государственного педагогического университета – получила старт в прошлом году и уже показала неплохой результат. По условию проекта все желающие участвовать в программе проходят входное тестирование, собеседование с работодателем и специалистами из ТГПУ. Будущие педагоги обучаются в малых группах по индивидуальным программам, учитывающим уровень их начальной подготовки, имеющееся образование и квалификацию. В прошлом году снискать славы Макаренко и Сухомлинского на ниве народного просвещения пожелали 22 человека. Большинство из них дошли до финала, и таким неординарным способом педагогический корпус области пополнился новыми сотрудниками – в Томске и Каргасокском районе учителями математики, физики, русского языка и литературы стали инженеры по основной специальности. В Шегарском и Асиновском районах учителями начальных классов стали экономист, воспитатель и ветеринарный врач.

Как рассказала начальник Департамента труда и занятости населения ТО Светлана Грузных, направление на переобучение дает служба занятости, а занятия проходят в пед­университете по очной, заочной и комбинированной формам. Выпускники проекта получают гарантированное трудоустройство. Для томичей, особенно из глубинки, проект стал шансом возобновить трудовую деятельность, а нередко – найти работу в новой для себя сфере.

Учитель из Колпашево променяла сибирские морозы на лондонские туманы.

Елена Смирнова

 yuliyaВ столицу Великобритании она поехала в составе российской делегации на международную выставку образовательных технологий Bett Show 2017.

Я мечтала побывать в городе, про который так много рассказываю ребятам на своих уроках, – улыбается преподаватель английского языка. – Впечатлила метаморфоза, происходящая с консервативными британцами каждую пятницу, когда они превращаются в шумных, неформально одетых людей. Как женщина, не могла не обратить внимание на наряды местных модников и модниц. Британцы запросто сочетают стильное пальто и объемный шерстяной шарф с босоножками и ярким педикюром, офисные шорты и пиджак с внушительной меховой шапкой. Мифы о мрачных лондонских туманах тоже рухнули. Нас все дни встречал легкий туман, который к 10 утра превращался в солнечную погоду и 10 градусов тепла.

Не меньше эмоций подарила выставка образовательных технологий. Среди представленных диковинок: умный экран и технология дополненной реальности, обучающие комплексы, сенсорный пол для игр на переменах. Впечатлило знакомство с роботом-учителем. Этот парень проводит медиауроки по окружающему миру: рассказывает материал, демонстрирует видеоряд, делает электронный опрос на понимание пройденной темы. А на просьбу Юлии Олеговны сфотографировать робота, изобретатели пожали плечами: «Что вы с нами договариваетесь? Спросите у него самого». Тот не только согласился на селфи, но и наговорил сибирячке комплиментов.

Из Лондона Юлия Емельянова привезла экспериментальный набор для проектной деятельности. С его помощью колпашевские школьники будут осваивать программирование.

Количество молодых педагогов в томских школах превысило тысячу

Количество педагогов 25-30 лет в томских школах увеличилось с 852 в 2015 году до 1037 в 2016-м, в отрасль здравоохранения в прошлом году пришли работать 1306 специалистов, из них 466 — врачи.

«Это первые итоги кадровых программ в образовании и здравоохранении, — заявил заместитель губернатора по социальной политике Чингис Акатаев. — В 2016-м в регионе стартовал проект «Мобильный учитель», и теперь 25 молодых педагогов ведут уроки в 18 удаленных школах области. В 2017 году для проекта будет закуплено еще семь автомобилей».

Вице-губернатор также уточнил, что в рамках программы «Земский доктор» в этом году планируется привлечь на село 112 специалистов, а по программе «Земский фельдшер» — 17 медиков».

Кадровые программы в образовании и здравоохранении разработаны в 2016 году по поручению губернатора Томской области Сергея Жвачкина.

https://tomsk.gov.ru/news/front/view/id/15525

Лучшие учителя страны провели мастер-классы для томичей

moskalenko
Алена Москаленко, маявшаяся весь первый мастер-класс на галерке, ко второму вырвалась к доске

Субботним утром в большой аудитории 19-го корпуса ТПУ аншлаг. Еще чуть-чуть, и желающим пришлось бы сидеть в проходах, дополнительные стулья уже пошли в ход. Внимание девятиклассников на мастер-классе по физике такое, как будто к ним приехала рок-звезда. А двукратный победитель конкурса лучших учителей РФ Юрий Бобринев, который ведет занятие по физике, судя по манере преподавания, может, и не рок-, но точно звезда.

С самолета на мастер-класс

За полтора часа ни один из школьников ни разу не разблокировал смартфон. Когда Юрий Владимирович ведет интерактивное занятие «Обыкновенное чудо», желание проверять соцсети уходит напрочь. За полтора часа он успевает провести несколько опытов, устроить световое шоу, объясняя тему «Дисперсия света», и даже пропеть вместе с одной из школьниц основные ноты. И не скажешь, что его самолет приземлился за час до начала занятия.

– Сколько в радуге цветов? Семь. А почему семь? Потому что вам так сказали, – обрабатывает аудиторию преподаватель. – Но откуда это пошло?

Подобными провокациями пронизана вся лекция. Полтора часа – ничто, но за это время Юрию Бобриневу удается разбудить в томичах интерес к науке.

– Если школьник работает на уроках просто потому, что так надо, неискренне, то пусть даже он полный отличник, но дальше программы не пойдет, – говорит Юрий. – А мотивация в образовании творит чудеса. Самый яркий пример для меня – мой отец. Он учился в послевоенное время, в деревне, где большинство предметов вел дворник-инвалид, потому что все преподаватели ушли на фронт. Отец хотел заниматься радиотехникой, для чего поставил себе цель – поступить на физический факультет МГУ. При полном отсутствии учителей, самостоятельно выискивая и прорешивая какие-то задачники, он своего добился.

Умение сомневаться, докапываться до сути и потребность все пробовать самостоятельно – качества, обязанные проснуться после «Обыкновенного чуда». Глядя на стайку девятиклассников, которые после лекции по очереди проводят эксперименты, кажется, что все получилось.

– Я сильно пожалела, что оказалась на последней парте, откуда было бессмысленно отвечать на вопросы преподавателя и где не все было слышно, – признается ученица девятого класса гимназии № 13 Алена Москаленко. – Планирую поступать в университет на техническую специальность, поэтому физика – важный для меня предмет. Мне повезло с преподавателем, он тоже старается подать информацию разнообразно, но сегодняшняя лекция просто супер.

Эксперименты – самая важная часть процесса; не только ученики, но и учителя с удовольствием в них участвуют
Эксперименты – самая важная часть процесса; не только ученики, но и учителя с удовольствием в них участвуют

Томская настойчивость

На второй день мастер-классов на места школьников садятся преподаватели. По словам доцента кафедры психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ Натальи Дерябиной, им в роли обучаемых неуютно.

– Традиционно принято считать, что учитель – это носитель знаний, поэтому признаваться в незнании чего-либо, особенно перед коллегами, им трудно, – объясняет она. – На первом семинаре я дала учителям очень сложную задачу. Я была поражена, преподаватели закрывались друг от друга тетрадками. При этом задачу ни один из них так и не решил. Так они боялись показаться недостаточно компетентными.

В награду за решенную сложную задачу старший преподаватель ТГУ Лилия Селюнина получила… целую книгу таких задач
В награду за решенную сложную задачу старший преподаватель ТГУ Лилия Селюнина получила… целую книгу таких задач

Томички удивили Наталью упрямством. Там, где их коллеги обычно сдавались, учителя нашего города пробовали снова и снова. К примеру, старший преподаватель кафедры неорганической химии ТГУ Лилия Селюнина подходила с вариантами решения органической цепочки даже во время кофе-брейка. И в результате заработала книгу в награду за правильный ответ.

– Большинству учителей нравится сам процесс познания, обучения. На моем семинаре они получают возможность преодолеть новый непростой рубеж, – говорит Наталья. – Так что в первую очередь они приходят для саморазвития. А когда учитель становится лучше, его ученики получают очевидный профит.

Стремление к универсальности

Заслуженный учитель РФ Владимир Головнер выступает и для школьников, и для преподавателей. Для первых с открытым уроком «Что движет миром?», для вторых – с семинаром «Проектные работы с метапредметным содержанием».

– Несмотря на громоздкое название, детям я объясняю довольно сложное явление – энтропию. А с учителями делюсь опытом и авторскими разработками, что куда проще, – объясняет он. – Последние годы делаю упор на надпредметный подход: одновременно с химией преподаются универсальные учебные методики, применимые к любым наукам.

График у преподавателей проекта просто бешеный, все они прилетают в день лекции, а на осмотр достопримечательностей зачастую не остается сил.

– Я успел посмотреть улицу Кузнецова, правда уже в свете фонарей, – улыбается Владимир Головнер. – Пока какое-то представление о городе составить сложно, надеюсь, что удастся пройтись по набережной, посмотреть на реку.

rebyata-himiki

Без школы ничего не будет

Образовательный проект «Я люблю науку» является частью благотворительной программы СИБУРа «Формула хороших дел». Проект разработан журналом «Химия в школе», Ассоциацией учителей и преподавателей химии и межрегиональным клубом «Учитель года России».

– Сегодня с преподаванием физики и химии в нашей стране непросто, урезаются часы… – вздыхает председатель Ассоциации учителей и преподавателей химии Людмила Левина. – Как и многое другое, во время перестройки образование сильно порушилось, а реформы не всегда шли на пользу.

Людмила уже больше 20 лет входит в жюри конкурса «Учитель года РФ» и отбирает для образовательных программ самых-самых, как она их называет, «носителей импульса».

– Проект «Я люблю науку», реализуемый при поддержке СИБУРа, направлен на формирование у педагогов новых взглядов на преподавание физики и химии, – убеждена Людмила. – А начинать надо с учителей и школ, ведь это вклад в будущих выпускников и возможных сотрудников производств компании.

prosto-paren

ЦИФРА

4 молодых ученых ТГУ стали победителями всероссийского конкурса «Молодой инноватор года»: Антон Пищагин, Владимир Промахов, Людмила Хохлова и Галина Сафронова.

Лучшие молодые учителя Томской области получат губернаторскую стипендию

В четверг, 17 ноября, в 16 часов в Томском кадетском корпусе (ул. Пушкина, 46-а) состоится церемония награждения победителей областного конкурса молодых учителей «Педагогические горизонты».

В конкурсе приняли участие 59 молодых учителей из 48 школ Томска и районов. На заочном этапе они представили портфолио, где рассказали о профессиональных достижениях. В финал вышли 20 педагогов, которые 16-17 ноября выступят на мастер-классах, а в формате дискуссионного клуба расскажут, как видят развитие современного образования. На церемонии награждения в четверг станут известны имена десяти победителей, набравших наибольшее число баллов по результатам заочного и очного туров.

Каждый из них получит сертификат номиналом в 120 тысяч рублей на губернаторскую стипендию.

Для справки

Региональный конкурс на лучшего молодого учителя проводится с 2012 года. Это форма поощрения и поддержки начинающих педагогов, в возрасте до 30 лет и с трудовым стажем до пяти лет.

https://tomsk.gov.ru/news/front/view/id/13580

В Томской области стартовал проект «Спасибо, учитель!»

70fad415-3d29-4a35-ba74-78d078568135Ассоциация молодых учителей Томской области приглашает учащихся и студентов поучаствовать в мероприятиях проекта «Спасибо, учитель!»

Проект популяризирует учительскую профессию, формирует позитивный образ учителя, повышает значимость и ценность учительского труда.

В 2016 году проект стал победителем «Конвейера проектов» на Всероссийском молодежном форуме «Территория смыслов на Клязьме». Проект реализуется при информационной, организационной и методической поддержке Регионального центра развития образования.

В рамках проекта пройдут следующие мероприятия:

17 октября-15 ноября 2016 года – Открытый конкурс рисунков «Учитель глазами учеников» (для учащихся образовательных организаций)

17 октября – 22 ноября 2016 года — Открытый конкурс эссе «Учитель прикасается к вечности» (для школьников, студентов вузов и организаций среднего профессионального образования, родителей, педагогов)

17 октября – 20 декабря 2016 года — Открытый конкурс методических разработок молодых учителей «Учи, учись» (для молодых учителей общеобразовательных организаций в возрасте до 35 лет)

17 октября – 31 декабря 2016 года — Открытый конкурс видеороликов «Кто, если не учитель?» (для школьников, студентов вузов и организаций среднего профессионального образования, родителей, педагогов)

Более подробную информацию вы можете найти в группе Ассоциации молодых учителей.

http://www.depms.ru/News/V-tomskoy-oblasti-startoval-proekt-spasibo-uchitel

Молодые учителя Томской области помогут друг другу адаптироваться в профессии

В пятницу, 14 октября, в 18 часов в санатории «Космонавт» (Некрасово Томского района) торжественно откроется IV слет молодых учителей Томской области.

В работе слета, который продлится три дня, с 14 по 16 октября, примут участие 60 молодых педагогов из Томска и районов. В программе тренинги по профессиональному росту, презентация проектов Ассоциации молодых учителей Томской области, мастер-классы, лаборатории, конвейер и гайд-парк авторских методик. Участники слета познакомятся с ноу-хау в педагогике, закрепят навыки проектирования, умения работать в команде, деловой коммуникации и поделятся личным опытом адаптации в профессии.

В субботу, 15 октября, в 18 часов, также на площадке «Космонавта», пройдет пресс-конференция с руководителями органов управления образованием «Профессиональное развитие начинающих педагогов», 16 октября в 13 часов — торжественное закрытие слета.

Дополнительная информация: 8-923-422-2514 (Сарычева Мадина Олеговна, региональный центр развития образования).

Для справки

Организаторы слета — департамент общего образования Томской области, региональный центр развития образования, национальный исследовательский Томский государственный университет, томское региональное отделение Всероссийского педагогического собрания.

Программа слета

https://tomsk.gov.ru/news/front/view/id/12632

Мам Валя, Валентинушка

фото Артем Изофатов

УчительницаВ нашей школе есть традиция. В День учителя дети проводят уроки. Не в день смеха, 1 апреля, а именно в наш профессиональный праздник. Это так здорово! Заходишь в класс и на себя со стороны смотришь. Они копируют меня точь в точь, – признается учитель биологии Валентина Зябрева.

Пока же в томской средней школе №16 идут обычные занятия. Звонок на урок, с урока, на переменах – шум-гам, от которого у нормального человека звенит в ушах и хочется поскорее убежать на улицу…

В шуме настраиваешься и слышишь то, что нужно, – Валентина Зябрева говорит это на полном серьезе.

Школа – ее стихия. Не надоедает. Для Валентины Федоровны нынешний учебный год – 35-й по счету.

У учителей как в семье, кто первые пять лет выдержит, тот, как правило, остается. Не зарплата же нас здесь держит, – смеется преподаватель.

Дорогие цветики

На ее столе в кабинете биологии красуется необычный букет. 30 цветков, в серединке каждого – портрет ученика. Букет Валентине Федоровне подарили бывшие пятиклашки, у которых она стала классной руководительницей. Сейчас они семиклассники.

Мои цветики, – нежно говорит Валентина Зябрева, любуясь подарком. – Я их храню. Через несколько лет на выпускном вечере посмотрим, какими они были и какими стали.

Все комнатные растения в аудитории вырастили ученики. Когда шестиклассники проходят тему «вегетативное размножение растений», Валентина Федоровна дает практические задания. Способов размножения ведь много – черенкованием, прививками, листьями и корнями, отводками. Вот они и пробуют.

Этот фикус из черенка вырос, а на нем, посмотрите, прививка, ее дети делали, – обращает внимание Валентина Зябрева.

Так и есть: одна половина фикуса Бенджамина с темными листьями, а другая – со светлыми.

Ребята потом приходят и проверяют свои цветы. Они даже помнят, где они стоят в кабинете, – поясняет учительница.

Недавно заходил десятиклассник Коля Гордин. Интересовался своим плющом. Преподаватель его обрадовала – в этом году цветок даже зацвел, хотя окна выходят на север.

Обморочная анатомка

В юности Валентина мечтала стать врачом, а не учителем. И даже успешно сдала два вступительных экзамена в медицинский институт.

Муж моей старшей сестры, когда учился на шестом курсе, позвал в анатомку. Там я упала в обморок… Писать сочинение уже не пошла, – вспоминает Валентина Федоровна.

Она вернулась домой в Киргизию и поступила на биофак в столичный университет. Собиралась заниматься научной работой на кафедре. Судьбу изменил случай.

Моя школьная классная руководительница заболела и больше не могла преподавать. Учебный год начался – учителей не найти. Директор пришел к нам домой уговаривать. Отец у меня строгий был: «Раз надо, ну-ка иди! Какие могут быть разговоры?» А я ему: «Мне это не нравится…» «Иди!». Так на третьем курсе университета я пошла в свою родную школу вести биологию и химию, – рассказывает Валентина Зябрева.

Дети, по словам учительницы, ни разу не сорвали ее уроки. И прозвище обидное не давали даже когда она только начинала работать.

В то время в школе учился мой племянник, и я пытала его: «Виталька, ну как меня ребята зовут?». Он говорил, то мам Валя зовут, то Валентинушка, – улыбается Валентина Федоровна

Ванилин с секретом

Конек Валентины Зябревой – проектная деятельность. Она автор и руководитель городского педагогического проекта для шестиклассников «Томский росток». Занятия проходят в 16-й школе пять лет. Ребята изучают деревья, лекарственные растения родного края. Узнают, как и из чего получают деготь, скипидар, почтовые штемпели и ванилин.

Искусственный ванилин у нас делают из камбия сосны, поэтому он такой дешевый. Так мы друг друга учим. Свою природу нужно знать, – уверена Валентина Федоровна.

После Томского ростка школьники побеждают на олимпиадах и конкурсах.

И вершки, и корешки

Валентина Федоровна постоянно затевает со своими детьми интересные работы.

Ее ученица Алина Саблина самостоятельно вырастила гибридное растение – она привила томат на картофель.

Технологию я ей рассказала, и Алина сделала прививку на дачном участке, – вводит в курс дела Валентина Зябрева.

Осенью Алина получила на одном растении и вершки, и корешки: сверху – томаты, а в земле – картошка. С этой работой девушка выступила в ТГУ на студенческой конференции «Старт в науку».

Ее одноклассник Саша Губин выполнил социальный проект.

Мы проходили на уроках бактерии, в том числе молочнокислые. И Саша приготовил варенец по рецепту моей бабушки. Он просчитал, что готовить дома натуральный полезный кисломолочный напиток гораздо дешевле, чем покупать в магазине йогурты для своих шестерых братьев и сестер. Теперь варенец для них – домашний напиток. Его готовит даже папа Саши, – поясняет Валентина Федоровна.

Нынешним летом ребята посадили на родительских огородах редкие, забытые культуры – амарант, вайду красильную и другие растения. Семенами поделилась преподаватель кафедры агрономии Биологического института ТГУ Светлана Михайлова. Дети все делали по науке: сеяли по всем правилам, наблюдали, как растения растут и развиваются, ставили полевые опыты. Валентина Федоровна заранее составила план, что и как нужно делать.

На следующей неделе школьные энтузиасты отправятся в университетскую лабораторию продолжать опыты.

 

 

Лучшим классным руководителем Томска стала педагог школы №53

Накануне в Томске состоялся финал IX городского конкурса классных руководителей «Самый классный «классный».

Конкурс направлен на развитие творческой деятельности, создание условий для повышения профессионального мастерства классных руководителей, распространение педагогического опыта лучших педагогов Томска. По условиям конкурса стаж педагогической работы участника должен составлять не менее трех лет.

Заявки на участие в конкурсе подали 16 учителей – классных руководителей из 11 муниципальных общеобразовательных учреждений Томска. По результатам двух этапов конкурса экспертное жюри определило шестерых финалистов.

В финале конкурсанты в творческой форме рассказали о себе в визитной карточке «Я и мой мир!», представили свои видеоролики на тему «Дети – лучшие друзья, а вместе мы – семья». Финальную программу оценивало профессиональное жюри.

По итогам конкурса победителем стала классный руководитель 8 «А» класса средней общеобразовательной школы №53 Светлана Соловьева. Лауреатом конкурса I степени признана Клара Андреева, классный руководитель 6 «В» школы-интерната №1. Диплом II степени у Екатерины Горбачевой, классного руководителя 8 «Б» класса лицея №7, III степени – у Людмилы Макаровой, классного руководителя 6 «В» класса средней общеобразовательной школы №25.

Победитель, лауреаты и финалисты конкурса награждены дипломами и сертификатами на получение денежной премии. Кроме того, все участники финала получили премию от городской организации профсоюза работников народного образования и науки.

Учредители и организаторы конкурса – департамент образования администрации Томска, Томская территориальная организация профсоюза работников народного образования и науки, информационно-методический центр города, Центр творческого развития и гуманитарного образования «Томский Хобби центр».

«Учитель года — 2016» работает в школе № 44 Томска

В региональном этапе всероссийского конкурса «Учитель года — 2016» победила учитель информатики 44-й школы Томска Алина Чолокоглы.

Она получила главный приз конкурса — «Хрустального пеликана», 100-тысячную премию и представит Томскую область на российском этапе конкурса, который пройдет осенью в Москве.

Лауреатами конкурса стали учитель английского языка школы № 16 Томска Яна Монич и учитель истории и обществознания школы № 4 Асина Ирина Ванчугова. В пятерку лучших вошли учитель ИЗО и черчения школы № 80 города Северска Анна Бурова и учитель начальных классов школы № 4 Колпашева Мария Басалаева. Всего в региональном этапе участвовали 16 педагогов.

От имени губернатора победительницу и финалистов поздравил и вручил награды его заместитель по социальной политике Чингис Акатаев.

«В 330 школах Томской области учится 110 тысяч учеников и трудится почти 7,5 тысячи педагогов. К 2025 году учеников станет на 36 тысяч больше, самих школ станет тоже больше, а это значит, что прибудет и в вашем почетном учительском полку», — сказал, вручая награды, вице-губернатор.

Чингис Акатаев сообщил, что федерация уже выделила Томской области первые 500 млн рублей на строительство современной школы в Томске. Регион разрабатывает две масштабные программы — по созданию новых ученических мест и привлечению кадров в образование, обе стартуют в 2016 году.

В Томской области конкурс «Учитель года» прошел в 18 раз. За всю историю конкурса в региональный финал выходили 344 человека. Конкурс направлен на развитие творчества педагогов, формирование нового содержания образования, поддержку новых технологий в обучении, рост профмастерства педагогов.

http://tomsk.gov.ru/news/front/view/id/8487

В Томске стартовал конкурс классных руководителей

IX городской конкурс среди классных руководителей муниципальных общеобразовательных учреждений города Томска «Самый классный «классный» пройдет с 4 по 29 апреля.

Конкурс направлен на развитие творческой деятельности классных руководителей, создание условий для повышения их профессионального мастерства, распространение педагогического опыта лучших педагогов Томска.

Конкурс пройдет в три этапа. До 12 апреля состоится экспертиза представленных конкурсантами материалов на темы «Анализ воспитательной деятельности класса за 2014-2015 учебный год», «План воспитательной работы на 2015-2016 учебный год», портфолио и наград, подтверждающих эффективность воспитательной деятельности классного руководителя. До 19 апреля будут проведены открытые внеклассные мероприятия.

По итогам первого и второго этапов будут определены шесть финалистов.

Финал конкурса состоится 29 апреля 2016 года в Центре творческого развития и гуманитарного образования «Томский Хобби центр» (ул. Елизаровых, 70а). В финале городского конкурса «Самый классный «классный» будут определены победитель и три лауреата. Они будут награждены дипломами и подарками.

Заявки на участие в конкурсе подали 16 учителей – классных руководителей из 14 муниципальных общеобразовательных учреждений города Томска: лицеев №№ 1, 7; школ №№ 11, 16, 25, 28, 30, 41, 49, 50, 53, 58 и 66 и школы-интерната №1.

По условиям конкурса стаж педагогической работы участников составляет не менее трех лет.

Учредителями и организаторами городского конкурса «Самый классный «классный» являются департамент образования администрации Томска, Томская территориальная организация профсоюза работников народного образования и науки, информационно-методический центр Томска, Центр творческого развития и гуманитарного образования «Томский Хобби центр».