Архив метки: Учитель

«Учителем года» в Томске стала Алина Чолокоглы

Она работает учителем информатики и ИКТ средней общеобразовательной школе № 44. Вчера в финале муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года-2016» экспертное жюри назвало ее обладательницей гран-при.

Вручая награды победителям и лауреатам конкурса, мэр Томска Иван Кляйн отметил:

«В нашей жизни очень многое начинается с учителя. Вы щедро делитесь с учениками знаниями, показываете им пример, вдохновляете на новые открытия, помогаете выбрать свое будущее. Финалисты конкурса сегодня продемонстрировали нам насколько это творческий процесс – быть учителем. Каждый из вас достоин победы. И я желаю всем вам новых достижений и развития в своей любимой профессии!».

Всего в городском этапе конкурса приняли участие 46 педагогов из школ Томска. В финале за победу боролись шесть учителей, который были названы лучшими по итогам заочного и очного этапов конкурса.

Первым финальным испытанием для них стала педагогическая дискуссия по теме «Новое в образовании: вопросы, проблемы и пути решения». В ходе этого конкурса учителя представили личный взгляд на профессию, результаты своего труда, затронули актуальные проблемы педагогической деятельности.

Второй конкурс «Образовательный проект» был подготовлен заранее — участники по жеребьёвке объединились в две команды. Одной предстояло за короткое время подготовить образовательный проект по теме: «Гражданская позиция: вызов времени и роль педагога». Тема проекта второй команды была посвящена внеурочной деятельности школьника – как ресурс успешного развития ребёнка».

В финале команды представили, подготовленные проекты на сцене и ответили на вопросы экспертов.

По итогам двух конкурсных испытаний, жюри конкурса определило победителя и трёх лауреатов муниципального этапа конкурса.

Победителем стала Алина Чолокоглы, которая получила из рук мэра Томска Ивана Кляйна цветы, диплом и сертификат на 100 тысяч рублей.

Лауреатом первой степени был назван Евгений Грищенко, учитель русского языка и литературы вечерней (сменной) общеобразовательной школы № 4, ему был вручен сертификат на 50 тысяч рублей.

Лауреатом второй степени по итогам конкурса стал учитель математики средней общеобразовательной школы № 50 Антон Некрасов.

Лауреатом третьей степени — Яна Монич, учитель английского языка в Заозёрной средней общеобразовательной школе № 6 с углублённым изучением отдельных предметов. Она также была награждена призом детского жюри, в которое вошли учащиеся Сибирского лицея.

Лауреатам второй и третьей степени вручили сертификаты на 30 и 20 тысяч рублей соответственно.

Победитель и лауреаты будут представлять Томск на областном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года России — 2016».

Прелести жизни по комсомольской путевке

Татьяна Александрова

1

Заведующий районным управлением образования терпеливо ждал, когда вчерашняя выпускница Колпашевского педучилища прекратит разводить мокроту, чтобы предложить ей альтернативное место работы на ударной всесоюзной стройке. Первый вариант распределения «уплыл» на сторону, пока девушка летом набиралась опыта в пионерском лагере. Остался поселок в Верхнекетском районе. Зинаида Федорова, ныне заслуженный педагог и депутат, вспоминает события почти 50-летней давности с улыбкой: «Я рыдала горючими слезами». Но начальник девушку тогда успокоил и подбодрил: добраться туда можно только раз в неделю. На тракторе.

Поединок с двоечниками

2Молодежь со всей необъятной страны съезжалась в 1969 году в Верхнекетский район на строительство железнодорожной ветки. Ее прокладывали в глубокой тайге для развития лесной отрасли. Опорным местом стройки стал поселок на реке Сайге. Среди сосен и берез была проложена одна-единственная улица. На ней – основополагающие объекты: школа, общежитие и столовая.

– Грязь стояла непролазная, мы несколько лет не носили туфель! – рассказывает Зинаида Федорова. – По утрам встречали учеников у школы – все ли добрались из соседних поселков?

Вместе с Зинаидой покорять сибирские просторы приехали еще семь отважных девчат-преподавателей из Томска, Белоруссии и с Украины. Опоздавшей учительнице дали четвертый класс, в котором на тот момент было аж три второгодника. Сегодня Зинаида Павловна признается, что именно эти горе-ученики сделали из нее настоящего педагога. На деле они оказались не плохими, а, как нынче говорят, запущенными ребятишками. Один из них сейчас работает хирургом в томском медицинском учреждении. Но поначалу… ох и натерпелась молодая учительница от них! Хулиганы и уроки срывали, и требования учителя игнорировали. Своеобразную проверку начинающий педагог прошла на твердую пятерку: конфликтную ситуацию удалось быстро сгладить.

– В общежитии нам предоставили две комнаты. Условия были просто дикие, – вспоминает Зинаида Федорова. – На небольшом пятачке разместились четыре кровати, на них же мы и готовились к урокам. Кроме мела и доски в комнате не было ничего. Работали в две смены: с утра я вела уроки у своих ребятишек в начальной школе, а после обеда вместе со старшеклассниками постигала азы черчения, находила на карте спрятанные за крупными странами карликовые государства или подробно изучала деление клетки. Я вела биологию, географию и черчение. Предметы мы распределили по оценкам в аттестате: по каким были пятерки, те и преподавали.

Награда за терпение

Не раз нашей героине хотелось все бросить и уехать подальше. Наверное, так бы оно и случилось, если бы не два обстоятельства.

– Был в моей биографии такой грех, смалодушничала я, – признается Зинаида Павловна. – Хотела уехать вместе со всеми, но к нам на педагогический совет напросились два руководителя мостопоезда. Я до сих пор помню глаза инженера Баженова. В них стояла мольба: «Девочки, миленькие, пожалуйста, только не уезжайте. Не будет школы – не будет железной дороги». Приятельницы через некоторое время все равно уехали, а я осталась. Тогда здесь еще не было леспромхоза, только мехколонна работала. А вот когда забили последний костыль, народ поехал массово.

Второе обстоятельство, как водится, личного характера. Через год после приезда молодая учительница вышла замуж за машиниста тепловоза Ивана Федорова. Зинаида Павловна до сих пор говорит: «У меня не муж, а золото. Ванечка мог и обед приготовить, и уборку сделать. Все свободное время он пропадал в школе, оформлял стенды».

3

Не делите детей

Для Зинаиды Федоровой на протяжении четырех десятков лет педагогической деятельности образцом в профессии оставался Василий Сухомлинский. Она всем сердцем приняла главное правило этого педагога-новатора – никогда не делить детей. Женщина помнила об этом и когда впервые переступила порог Сайгинской восьмилетней школы, и в последующие годы.

С высоты прожитых лет Зинаида Павловна с интересом наблюдает за молодыми коллегами.

– Сейчас все гораздо интереснее, столько информации можно дать за один урок, – восхищается современными технологиями ветеран педагогического труда. – Какое удовольствие работать с интерактивной доской! Как вспомню, сколько времени уходило у нас, когда мы карточки от руки писали… Конечно, многое изменилось за эти десятилетия. Раньше как было: если кто-то из родителей, работающих в мехколонне, пришел в школу, он спросит не только про своего сына, но и про детей всех своих коллег. Сегодня таких родителей нет. Ребенок собирается в школу, а мама в это время продолжает спать – как так? К сожалению, часть родителей переложила всю ответственность на школу и учителей, в среднем звене это особенно заметно.

Учительская династия и наказы избирателей

Зинаида Федорова родилась в многодетной семье в Белоруссии, но жизнь связала с Томским Севером. Здесь она состоялась как педагог, здесь она обрела свое женское счастье. Сегодня ее сын, подполковник полиции Игорь Федоров, возглавляет службу безопасности одной из нефтяных компаний в Молчанове. А дочь, Маргарита Минина, пусть и не сразу, но пошла по стопам мамы. Она живет в Сайге, учит местных ребятишек английскому языку, рисованию и технологии. Готовится к учительской судьбе и старшая дочь Маргариты Ивановны, Ксения. Сегодня она учится на четвертом курсе исторического факультета ТГПУ.

В 2009 году Зинаида Павловна вышла на заслуженный отдых, отработав перед этим завучем Сайгинской среднеобразовательной школы 19 лет. Но сидеть без дела не в ее характере. Она активно включилась в общественную жизнь поселка.

В 2014 году верхнекетцы готовились отмечать 75-летие района. В списке многочисленных мероприятий организаторы предложили интернет-голосование на тему «Заслуженные люди района». Учитель Зинаида Федорова легко обошла множество авторитетных конкурентов. Победу ей принесли благодарные ученики.

– Многих я уже потеряла из виду, а они через социальные сети объявились и теперь в Интернете объясняются мне в любви, – скромно улыбается педагог.

В 2015 году Зинаида Федорова стала почетным гражданином Верхнекетского района. Из пятерых кандидатов это высокое звание было присвоено именно педагогу из Сайги. В прошлом же году она стала депутатом районной Думы. Как самый старший народный избранник, Зинаида Павловна открывала и вела первое собрание законодательного органа. Сегодня депутат Федорова – незаменимый член комиссии по социальным вопросам.

КОММЕНТАРИЙ

Юрий Кальсин, глава Сайгинского сельского поселения:

– Энергию Зинаиды Павловны нельзя не использовать в общественных делах. Мы считаем, что представлять поселок в Думе должен авторитетный человек, который способен не только понимать наши проблемы, но и решать их. Главная проблема муниципалитетов – дефицит средств. Осенью прошлого года, когда составляли бюджет, я обозначил нашему депутату направления, которые нужно обязательно озвучить на Думе. ЖКХ, требующее солидных капиталовложений, ремонт жилого фонда, вопросы благоустройства поселка… Зинаида Павловна – яркий и неравнодушный человек, уверен, что в депутатской деятельности она преуспеет не меньше, чем в своей профессии. Ее надо просто настроить, как инструмент, поддержать и дать возможность почувствовать себя нужной людям в новом для нее качестве.

Томичи стали преподавателями математического центра в Сочи

Сотрудники Центра дополнительного физико-математического образования ТГПУ Александра Жуковская и Константин Лукин прошли отбор и стали преподавателями смены для 200 талантливых школьников, которая прошла в январе в Сочи.

«Томск в престижной смене был представлен впервые. Двух наших сотрудников лично выбрал руководитель сборной школьников России по математике Назар Агаханов», — рассказал ректор ТГПУ Валерий Обухов.

Ректор также подчеркнул, что Центр дополнительного физико-математического образования ТГПУ известен благодаря успехам его воспитанников, и на его базе планируется создать Томскую школу тренеров олимпиадных команд школьников по физике и математике высокого уровня.

Организатор смены в Сочи — образовательный центр «Сириус», занимающийся выявлением, поддержкой и подготовкой одаренных детей. Центр создан фондом «Талант и успех» на базе олимпийской инфраструктуры по инициативе президента Российской Федерации. Смена включала в себя математическую школу, турнир математических игр, олимпиады по математике, образовательную, культурно-досуговую и спортивно-оздоровительную программы.

Педагог из Каргаска стал одним из 15 лучших учителей России

Преподаватель истории, обществознания и правоведения Каргасокской школы-интерната № 1 Алексей Воробьев-Исаев стал лауреатом федерального конкурса «Учитель года России – 2015».

Заключительный этап конкурса завершился в Казани и собрал 78 участников – победителей из регионов. В завершающем туре конкурсанты провели уроки по своим предметам, а жюри определило 15 финалистов, которым предстояло дать мастер-класс, представить образовательный проект и выступить на «педагогическом совете». Эссе, сайт, методический семинар и урок томского  педагога жюри признало одними из лучших. Вместе с другими лауреатами Алексей Воробьев-Исаев примет участие во встрече с президентом России в Сочи.

http://tomsk.gov.ru/news/front/view/id/4314

Как учителя учат подростков общаться

IMG_6228

Взрослому человеку нет-нет да и захочется вернуться в школу. Почувствовать снова эту атмосферу юности, беспечности, бесконечных открытий. Узнать, в конце концов, как и чему сейчас учат их детей… Накануне Дня учителя журналисты «ТН» получили такую возможность, побывав на уроке обществознания в Сибирском лицее.

IMG_6278

Поговори с собой

На шею Вячеславу Таукину так и хочется повесить табличку «Редкий вид»: подтянутый, уверенный в себе, умный (получает третье высшее образование, психологическое. Первое – педагогическое, второе – управленческое), мужчина в самом расцвете сил…

– К сожалению, с середины 1990-х годов остались стереотипы о школе – о нищенской зарплате, удручающей атмосфере и так далее. Все это давно не соответствует действительности, – заступается Вячеслав за профессию. – Тем не менее парней в педагогические университеты идет мало. Не потому, что не престижно (как можно говорить о непрестижности профессии, когда любой родитель вне зависимости от социального положения смотрит на учителя снизу вверх!). Просто педвузы себя слабо пиарят.

IMG_6305

Между тем класс наполняется семиклассниками. Любо-дорого посмотреть: девочки одеты в красно-черные клетчатые юбочки и белые блузки, каждый мальчик – в светлой рубашке и красной жилетке… В обстановке первое, что бросается в глаза, – парты стоят не рядами, как в нашем детстве, а буквой «П». Так удобнее – все ученики перед глазами. Вячеслав Петрович пишет на доске: «ЧЕЛОВЕК». И спрашивает:

– Какой вопрос нужно задать человеку, чтобы получить знание о нем? Вот, например, вы видите эту девушку впервые (Вячеслав показывает на нашего фотографа Веронику). О чем спросите ее, чтобы получить о ней информацию?

– Что вы делаете? – раздаются несколько голосов.

– Фотографирую, – улыбается Вероника.

– И так было понятно, что это фотограф, – указывает на ошибку учитель. – Чтобы получить правильный ответ, нужно задать правильный вопрос. Сначала – самому себе. Итак, пишем тему урока: «Кто Я?». Я – с большой буквы. Не поняв себя, мы не сможем общаться с обществом. А общество работает тогда, когда люди в нем общаются.

Вспоминаю, что в середине 1990-х, когда училась я, в школах не особо обращали внимания на такие «бантики», и многие так и не приобрели бесценного навыка общения.

IMG_6300

Урок человечности

Вячеславу Петровичу приходится заставлять детей думать над жизненными вопросами: что отличает человека? Две ноги, говорите? А если инвалид на коляске – он уже не человек? Что еще? Человечность? А что такое, по-вашему, человечность?

– Ну, например, котиков бездом­ных жалеешь, подкармливаешь их, – нерешительно предлагают вариант девчонки (мальчишки стойко молчат, но Вячеслав их и не дергает: понимает, что стеснительность в этом возрасте гипертрофирована).

– А если подруга не любит котиков или у нее аллергия, она не человек?

В этих обсуждениях 45 минут урока проходят незаметно. Домашнее задание – сформулировать, что главное в личности.

– Вячеслав Петрович, я вам вопросы отправил «ВКонтакте» (самая популярная среди подростков соцсеть), – подходит после звонка мальчик по имени Георгий.

– Хорошо, посмотрю, – отвечает и объясняет нам: – Это близкая для них форма общения, почему бы не использовать для проверки домашнего задания?

Одна из девочек, прощаясь, протягивает учителю конфетку:

– Это вам. Урок человечности!

IMG_6241

«У молодых учителей часто нет определенных навыков, которых не дают в вузе, – считает Вячеслав Таукин. – Например, умения говорить. Риторика – искусство, и ему надо учиться. Или, например, актерское мастерство: быть суровым, когда хочется смеяться, и улыбаться, когда хочется плакать. После первой практики на четвертом курсе у меня состоялся диалог с мамой (а в моей семье несколько поколений учителей): «Ну как?» – «Понравилось, дети великолепны!» – «Значит, ты хорошо сыграл учителя»

От чего вздрогнули родители, учителя и врачи сразу после Дня знаний

TNews800_09

1 сентября – красивый и позитивный праздник, но уже 2-го числа у каждой из сторон процесса обучения начинается головная боль. Одних волнует, как учить, других – как заставить учиться, третьих – у кого учиться, четвертых – как сохранить здоровье во время обучения…

Прощай, здоровье?

АбсалямоваЕлена Апсалямова, главный специалист-эксперт отдела санитарного надзора Управления Роспотребнадзора по ТО

– За годы учебы треть школьников приобретают стойкие хронические заболевания.

Многие из учеников сидят за партами, которые не соответствуют эргономическим показателям (например, росту ребенка), а домашнюю работу им порой задают в таких объемах, что сидеть, согнувшись над тетрадью, приходится еще и дома не один час. Вот почему заболевания опорно-двигательного аппарата занимают первое место в перечне школьных болезней. Следом идут нарушения органов зрения. Практически каждому второму школьнику – от начальных до старших классов – требуются очки, причем с каждым годом число таких учеников увеличивается. Виной тому не только школьные нагрузки, но и многочасовое сидение перед компьютерами или телевизорами.

И нельзя не сказать о питании. Многие родители считают (иногда со слов ребенка), что в школе готовят невкусно, пресно, лучше пусть их чадо перекусит принесенным из дома бутербродом или шоколадом. Однако детские врачи настаивают на том, что ребенку требуется горячее питание. Если же еда в школе на самом деле невкусная, в этом случае должен собраться родительский комитет и принять соответствующие меры. Нередко проблемы с питанием идут из самой семьи…

В том, чтобы наступивший учебный год стал для наших детей эффективным и успешным, в первую очередь должны быть заинтересованы взрослые. Например, грамотно составить расписание, чередуя в нем легкие и трудные школьные предметы. Не ставить в один день несколько проверочных или контрольных работ, не задавать большой объем работы на воскресенье, единственный день, когда школьники могут отдохнуть. Добавьте к этому совместные походы, занятия спортом, творчеством, и тогда дети будут приходить из школы с новыми знаниями, отличными оценками и хорошим настроением.

Дважды два равняется пяти

Бажова2Татьяна Бажова, учитель начальной школы 

– В преддверии 1 сентября СМИ массово публикуют всевозможные расчеты: сколько стоит собрать ребенка в школу. И почему-то это объявляется главной проблемой будущего учебного года. Но практически никто не поднимает более злободневную тему о том, что школьники приходят на линейку в День знаний… почти без знаний. Все, что было пройдено за прошлый год, элементарно забывается. Знания, особенно по математике и русскому языку, как корова языком слизала. Весь сентябрь и почти половину октября школа тривиально занимается повторением. Если этого не сделать, то дальше идти бессмысленно. Получается, что начало учебного года и его конец в мае школьники повторяют пройденное. На постижение нового остается семь месяцев, за вычетом каникул и праздников. Этак, чтобы постичь весь необходимый программный тезаурус знаний, не хватит уже и 11 лет… Если все же попытаться выполнить годовую учебную программу в обычных условиях, то неизбежно начинается гонка – в ущерб качеству и здоровью детей из-за непропорциональной нагрузки.

Есть ли выход? Часть родителей и чиновники от образования за сокращение каникул. Кто-то подсчитал: чтобы избежать побочного эффекта от длинных каникул, нужно вычесть из них 35 дней. Все равно эти дни они болтаются, и хорошо еще, если на улице, а если не вылезая из компьютерных игр?.. Другая часть родителей в ужасе от этого предложения, считая, что дети переутомляются за год так, что не успевают восстановиться. Словом, проблема перезрела, но в обществе до сих пор обсуждают ее не целостно, а по частям: надо ли и сколько книг читать летом, хорошо ли отправлять ребенка в летнюю школу. Может, все решается элементарно: например, созданием системы детских летних лагерей, где они отдыхают с умом. А озабоченным родителям надо бы и во время каникул уделять внимание устному счету и контролировать прочтение хотя бы 4–5 книг вслух.

Не прячьте голову в песок

степановАлексей Степанов, предприниматель

– Младшая дочь снова пошла в школу, и мне вновь предстоит решать коллизию с весом ранца. В прошлом году я потратил на это около шести месяцев. Отдельно взятое родительское мнение в нашей гимназии никто слушать не хотел, поэтому, когда аргументы «пойдите нам навстречу» были отвергнуты, пришлось покопаться в официальной документации. Нашел неоспоримый для крючкотворцев аргумент: согласно п. 10.32 СанПиН 2.4.2.2821 10 «вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не должен превышать для учащихся 1–2-х классов более 1,5 кг».

1,5 кг учебников плюс 700 граммов портфеля (СанПиН 2.4.7/1.1.1286-03) – это, я считаю, действительно разумное ограничение нагрузки для детского позвоночника. Но в Минобразования об этом «не слышали» и принимают в работу комплекты учебников, которые на четыре урока весят более 3 кг (плюс тетради, ручки и прочие нужные канцтовары – почти 4 кг только содержимого ранца).

Педагоги, в своей логике, требуют, чтобы учебник был не на парту, а на ребенка. В целом разумно, если не учитывать необходимость их таскать. Чтобы сохранить спину ребенка здоровой, я предложил купить второй комплект учебников и оставлять его в классе. Но принять их на хранение в школе не могут: мол, запирающихся шкафчиков нет, денег на них тоже нет. Проще говоря, им некогда и лень было следить за чужим имуществом.

Отдельный вопрос: как в этой ситуации повели себя мамы одноклассников моей дочери. Они, я считаю, своих детей просто предали, потому что отказались идти со мной к директору школы под предлогом «как бы чего не было потом ребенку». В итоге я решил проблему только для собственной дочки: путем долгих переговоров и отсылов к СанПиНу ей все-таки выделили персональное место на полке для второго комплекта. Остальные дети продолжают надрываться…

Когда слово «учитель» пишется с большой буквы?

dolzhenkovaВера Долженкова, главный редактор еженедельника «Томские новости»

– С каким трепетом и с какой искренней благодарностью говорят люди из моего окружения о своих учителях! Кто-то нежно вспоминает Марь Ванну с трогательной бабеттой из седых волос на голове с ее вечными «Иванов, ты завтрак не забыл? У меня есть еще один бутерброд». Другие с восторгом говорят о химичке, русичке, математичке – эти люди открыли им мир, который стал делом всей жизни. А меня жизнь с таким Учителем с большой буквы не свела. За десять лет я училась в пяти школах разных регионов страны и разглядеть учителей просто не успевала… Поэтому, когда приехавшая на лето в гости внучка вдруг объявила, что остается в Томске, школу мы решили выбирать не по ее звездности, а по репутации учителей. Решили обойти все близлежащие учебные заведения: посмотреть на обстановку, заглянуть в глаза педагогов, почувствовать атмосферу. В одной школе (стояла первая половина августа) нас отослали аж к 26 августа, когда «педагоги выйдут из отпусков и ответят вам на все вопросы». Другая школа с порога нам показалась заунывной бурсой. А в третьей произошло то, что вызвало желание высказать свое мнение о некоторых современных педагогах.

…Гимназия №?29 встретила практически полной готовностью к новому учебному году: лоск и налет торжественности. Вахтер доложила, что директор в отпуске, а секретарь может ответить на все вопросы, и указала рукой на второй этаж. Перед приемной стояла ухоженная молодая женщина и говорила по телефону. Мы подумали, что это и есть секретарь. Терпеливо дождались окончания частного бытового разговора. И вот такой диалог у нас случился:

– Здравствуйте, мы хотели бы поговорить по поводу возможной учебы в этом лицее.

– Прежде чем ходить по школам, надо зайти на сайты школ и выяснить, где есть учебные вакансии, – с раздражением и нескрываемым неудовольствием выдала нам женщина.

– Да мы хотим только выяснить… – я даже растерялась от ее напора и какой-то брезгливости в голосе, но быстро нашлась: – Хорошо, мы будем встречаться с директором и все выяснять у нее.

– Я и есть директор! Пусть мне даже хоть сам Владимир Владимирович Путин позвонит – он ни на что не повлияет, – не унималась она, продолжая разговор на повышенных тонах. – Какой класс?

– Восьмой.

– Нет у меня мест в восьмой параллели! В шестой есть… Ходят тут…

Выдержав паузу, я сказала этому педагогу слова, которые не должна была говорить при ребенке, чтобы не подрывать авторитет других учителей:

– Вам категорически нельзя работать педагогом. Вы недоброжелательны и раздражительны.

Я хочу своему ребенку доброжелательных, открытых и приветливых учителей, которые прежде всего учили бы детей человеческим отношениям и только потом теореме Пифагора и правописанию…

Анатолий Тетенков, Татьяна Абрамова, Елена Тайлашева

Почему профессия педагога снова становится престижной

IMG_0215

В среду в Томске началась традиционная августовская конференция работников образования области, и открылась она ставшим уже традиционным региональным фестивалем педагогических идей и инновационных разработок. И конференция, и фестиваль вот уже 11 лет работают как площадки для обсуждения ключевых вопросов развития отрасли. Томские эксперты говорят, образование сейчас – гармоничное слияние знаниевой составляющей и воспитательной: ребенок, с одной стороны, должен быть эрудированным, с другой – в него важно заложить нравственные основы. Представители областной власти добавляют: качество этих составляющих зависит от того, в каких условиях трудятся педагоги – детсадов, школ, учреждений дополнительного образования детей.

Конкурентоспособная школа

1990-е годы бесследно для системы образования не прошли: молодые педагоги бежали из профессии с ее нищенской зарплатой. В результате средний возраст сильно вырос, и до сих пор значительный процент учителей – предпенсионного и пенсионного возраста. Но тенденция радует: в школы приходит все больше молодых. По данным на август, в Томской области работают 7 594 учителя, у 651 из них стаж работы менее трех лет.

– Зарплата растет, поэтому профессия педагога постепенно приобретает былой авторитет, – считает начальник Департамента общего образования Томской области Александр Щипков. – Майские указы президента выполняются: средняя зарплата работников общего образования по итогам 2015 года будет на уровне средней по области – около 34 тыс. рублей. Средства на это полностью есть. Понятно, что, условно говоря, в Стрежевом и Кожевникове цифры отличаются: на северных территориях надбавки выше. Но главное – существует прозрачная система оплаты труда, которая позволяет учителю понимать: что ему нужно сделать, чтобы получать больше.

Половину или около того от зарплаты сегодня составляют стимулирующие выплаты. Когда Щипков встречается с педколлективами, то первым делом интересуется, все ли разбираются в этой системе. Например, однажды в сельской школе учитель физической культуры возмутился: «Про какие вы 30 тысяч говорите? Я получаю не больше 15». Начали разбираться – оказалось, он отказался от классного руководства и внеурочной деятельности, не проводит дополнительных занятий с учениками, не берет часов сверх основной нагрузки.

– Понимание того, что зарплата зависит от них самих, у учителей в большинстве своем уже есть. Особенно у молодых, – говорит Александр Щипков. – К тому же большинство сельских территорий приняли программы поддержки молодых специалистов. Это дает возможность начинающему педагогу увереннее рассматривать школу как постоянное место работы. Все это приводит к тому, что школа становится конкурентоспособной на рынке труда.

Не дай звезде погаснуть

Прилив свежей крови выражается во вполне осязаемых результатах: в некоторых случаях районные школы уже могут конкурировать с городскими. Так, в этом году малокомплектная Анастасьевская школа в Шегарском районе выдала 100-балльника по русскому языку.

– Система образования, построенная в Томской области, готова к тому, чтобы растить все больше талантливых детей, – говорит заместитель начальника Департамента общего образования ТО Елена Вторина. – Последние годы мы работаем с ними очень плотно: в 2013 году было создано девять межмуниципальных центров развития одаренности, из них три на территории Томска, один в Северске, остальные равномерно распределены по области – в Стрежевом, в Томском, Первомайском, Колпашевском и Кожевниковском районах.

Межмуниципальные центры по работе с талантливыми и одаренными детьми в большинстве случаев находятся на базе школ (есть три исключения – центр планирования карьеры в Томске и два учреждения допобразования – в Первомайском и Стрежевом). Их задача – сначала искать, а потом сопровождать будущую звездочку, в науке ли, в творчестве – не важно. Например, они проводят межмуниципальные олимпиады по предметам, куда съезжаются сотни школьников с ближайших территорий. Победителей отправляют на региональные мероприятия, ну а дальше талантливых ребят берет под крыло регион. Родители не тратят на выезды ни копейки.

– Например, Гриша Чернов и Никита Гладков проявили себя на региональном уровне, и область отправила их на всероссийские олимпиады – первого по химии, второго по математике и физике. Оба вошли в сборные России, участвовали в международных олимпиадах, привезли оттуда золотые и серебряные медали, – рассказывает Александр Щипков. – Конечно, это и правильная мотивация от родителей, и врожденные способности ребенка. Но без системы, которая могла бы вывести их на этот уровень, ничего бы не получилось.

В 2015 году средняя зарплата учителя школы составит почти 34 тыс. руб-лей (с учетом премий и стимулирующих выплат), воспитателей детсадов – около 28 тыс., педагогов допобразования – 27 тыс.

До 2025 года в Томской области нужно создать более 46 тыс. дополнительных ученических мест, чтобы обеспечить обучение всех детей в одну смену. Для этого и дальше – строить, реконструировать и ремонтировать школы. Так, в ближайшие пять лет, с 2016 по 2020 год, регион планирует построить и реконструировать 33 объекта и ввести 12 326 ученических мест.

мнение

Чингис Акатаев, заместитель губернатора по социальной политике:

– 11 авгус-та губернатор распорядился создать совет по развитию образовательного пространства Томской области. В ходе работы совета вместе с учителями и общественниками мы должны расставить точки над «i», выбрать приоритеты и развиваться дальше. Первая задача лежит на поверхности. Томск – город университетский, значит, нужно укреплять взаимодействие школа – вуз, чтобы дети могли примерить на себя профессию, пообщаться с теми, кто только начал ее осваивать, а может, прийти в университет с уже готовым проектом, который за пять курсов вырастет в ноу-хау.

Вторая задача заключается в том, чтобы готовить кадры для экономики буквально со школьной скамьи. Области нужны высококвалифицированные рабочие, в том числе для инновационных производств. А значит, надо, чтобы дети загорелись этими профессиями. В этом году запустили новый формат – фестивали профессий: общаясь с самими мастерами, дети узнают, чем интересна та или иная специальность. Третья, но не менее важная задача – развитие системы дополнительного образования. Это и больший охват детей учреждениями доп-образования, и улучшение их материально-технической базы, и обновление их учебных программ. В этом вопросе также будем сотрудничать с университетами.

ЦИФРА

В Томской области 332 школы, 210 детских садов и 69 организаций дополнительного образования детей.

На 2,4% (или на 2 600 ребят), то есть до 109,9 тыс. человек, планируется увеличение количества школьников в новом учебном году.

Александр Филиппов: Об американской учительнице и странном правосудии

Александр Филиппов

Александр Филиппов, менеджер

Американскую учительницу, молодую и привлекательную особу Дженифер Фичер, суд штата Флорида осудил на длительную изоляцию от общества.

Главное обвинение, предъявленное Дженифер, – она занималась интимом с 17-летними парнями. Уже взрослыми, для того чтобы водить автомобиль, но еще слишком «маленькими», чтобы самостоятельно вступать в половую связь. А она – учительница, и обязана сама сеять разумное, доброе, вечное, а не заставлять получать табуированные знания.

История удивительна тем, что буквально брызжущая сексуальными отношениями напоказ, включая нетрадиционные связи, Америка в очередной раз пуритански озаботилась чистотой нравов. Истории любовных отношений учителей и учеников стары как мир. Только в США подобных фактов наберется несколько десятков. Сара Джонс, Хоуп Джейкоби, Лиза Глайд… И нет тут ничего особенного, и нет этому границ, и возраст не помеха. Достаточно вспомнить нашумевшую и у нас недавно историю страстной любви и не менее страстной ненависти учительницы из Подмосковья к своему 14-летнему ученику.

Американское правосудие приговорило учительницу провести 22 года на тюремных нарах за нанесенный «моральный» ущерб трем 17-летним прыщавым оболтусам? Помилуйте, но трудно представить, что юноша, не мальчик, почувствует себя униженным, использованным, опозоренным в глазах окружающих в результате сексуальной связи с учительницей. Да такой чувствует себя супергероем, да о таких победах легенды ходят в пацанских кругах. Можно ли представить, что подростка в гиперсексуальном возрасте надо силой тянуть к запретному плоду? Нет, мать-природа все продумала и все учла. А здесь к тому же красавица, подарившая радость обладания взрослой женщиной. Да с такими яркими ощущениями потом полжизни можно летать на крыльях.

Нам трудно понять, у нас другая этическая система, но все равно стыдно даже представить, как на суде эти молодцы (а ведь им ничего не грозило) сдали женщину, с которой имели первую в своей жизни интимную связь. Под присягой настучали, что их заставили и в постель тащили на аркане. А вот это уж точно может не только сломать подростковую психику, но и сделать человека на всю жизнь трусом и подлецом.

Ну, ладно, эти недоросли свое получат. Это же им помнить, что ближайшие 22 года женщина, подарившая им счастливые мгновения, просидит за решеткой. И жить с этим. А что учительница? Может, на лицо сексуальное расстройство и она нимфоманка? Я думаю, что нет. На мой взгляд, перед нами глубинный конфликт между двумя недолюбившими женщинами. Одна из них, учительница, обделенная любовью мужчин и ищущая ее там, где полегче, и другая, обделенная любовью людей, мать одного из «оскорбленных», подавшая на нее в суд, презрев все доводы разума. Опаснейшее для окружающих состояние оскорбленного женского достоинства.

Странные законы, странное правосудие. Ну штраф, ну увольнение, ну с натяжкой условное наказание, в конце концов, но лучшую часть жизни не на свободе? За что?

А ведь бывало и по-другому: фигурант подобной истории повел себя как мужик, сказав суду следующее: «Я был инициатором контакта. Я был явно не маленький ребенок, и она не была ceкcуальным хищником». В итоге свобода с честью!

Томичка стала победительницей I Всероссийского конкурса «Тьютор года-2015»

На протяжении всей прошлой недели в Перми педагоги из разных городов России показывали свои профессиональные навыки в работе с детьми. Лучшим тьютором этого года стала представительница томской школы «Эврика-развитие» Патима Мухамедова.

Участникам предстояло пройти пять этапов: презентовать свою видео-визитку, ТРИЗ (решение творческих и изобретательских задач), создать проект для школьников, провести семинары и рассказать о значимости тьюторской деятельности.

Общее количество конкурсантов составило 15 человек. Томск на конкурсе представляли два тьютора из муниципальной школы «Эврика-развитие»: Елена Чудинова, занявшая I место в первом туре «Творческая задача для тьютора», и Патима Мухамедова, выигравшая конкурс. Организаторы вручили победителю дипломом I степени и бесплатную поездку на летний университет тьюторства в городе Чебоксары.

Кроме своей деятельности в «Эврике развития» Патима Мухамедова активно работает с тьюторской практикой, выступает организатором образовательных мероприятий школы, таких как «Школьный университет», «Лицейский праздник». Также она является главным режиссёром школьной театральной студии.

Власти Томска будут компенсировать затраты на аренду жилья работникам ТТУ, САХ и педагогам

Об этом на заседании городской Думы сообщил заместитель мэра Томска Александр Цымбалюк. Помимо аренды работникам образовательных учреждений и социально-значимых муниципальных предприятий (САХ, ТТУ) будут возмещать часть затрат по ипотечным кредитам.

Напомним, с инициативой введения данной меры социальной поддержки для сотрудников муниципальных учреждений образования и работников «Спецавтохозяйства» и Трамвайно-троллейбусного управления еще в прошлом году выступил мэр Томска Иван Кляйн. Градоначальник не раз отмечал, что данная мера позволит привлечь и закрепить в отрасли перспективные кадры. Поскольку получатели данной меры социальной поддержки должны 10 лет отработать на муниципальных предприятиях или в учреждениях образования и культуры. В текущем году в городском бюджете на финансирование данной меры социальной поддержки будет предусмотрено около 10 миллионов рублей.

Кроме того, городские власти отмечают необходимость введения дополнительной меры поддержки для людей, которые страдают тяжелыми формами хронических заболеваний (по специальному перечню РФ). Мера соцподдержки заключается в предоставлении дополнительной жилплощади этим гражданам.

Кроме этого на заседании Думы обсуждался вопрос о переселении на первые этажи томичей, у которых есть проблемы с опорно-двигательным аппаратом. На сегодняшний день эта мера соцподдержки требует некоторой доработки и будет подробно рассмотрена на ближайшем комитете городской Думы по социальным вопросам.

В Томской области впервые пройдет форум молодых учителей ENTER

В четверг, 26 марта, в 11 часов в конференц-зал Национального исследовательского Томского государственного университета (пр. Ленина, 36) состоится торжественное открытие первого регионального форума для молодых учителей ENTER.

Форум станет площадкой для дискуссий, новых идей и повышения квалификации педагогов в возрасте до 30 лет из городских и сельских школ и продлится в течение трех дней.

После открытия в ТГУ участники продолжат работу на базе санатория «Синий утес» Томского района, где будут организованы круглые столы, семинары и мастер-классы, в том числе от федерального эксперта, директора лицея Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Наталии Любомирской. Молодые учителя сгенерируют новые и обсудят действующие технологии обучения школьников и обменяются опытом работы.

Проект реализует региональное общественное объединение «Клуб молодых педагогов» на средства областного гранта.

http://tomsk.gov.ru/ru/press-centr/press-relizy/news_item/-/novost-v-tomskoy-oblasti-vpervye-proydet-forum-molodyh-uchiteley-enter

Правительство РФ выделило Томской области 1,6 млн рублей на поощрение лучших учителей

По распоряжению правительства Российской Федерации от 23 января 2015 года № 95-р Томская область получит 1,6 млн рублей на премии победителям регионального конкурса лучших учителей. 

Как сообщили в департаменте общего образования Томской области, субсидия предоставлена в рамках приоритетного нацпроекта «Образование». Конкурс «Лучший учитель Томской области» проводится с 2006 года, ежегодно на денежное поощрение его участников закладываются средства федерального и областного бюджетов. Так, в 2014 году правительственные премии в 200 тыс. рублей получили 8 учителей Томской области, еще 60 лучших томских педагогов получили награды в размере от 90 до 180 тыс. рублей из бюджета региона.

В департаменте уточнили, что заявки на конкурс «Лучший учитель Томской области -2015» начнут принимать с марта этого года, а имена финалистов станут известны в июне.

В 2015 году правительство распределило 200 млн рублей на поощрение лучших учителей среди всех субъектов РФ Суммы субсидий разнятся в зависимости от общего количества учеников в каждом конкретном регионе. Всего Федерация выплатит 1000 премий в сумме 200 тыс. рублей каждая.

http://tomsk.gov.ru/ru/press-centr/press-relizy/news_item/-/novost-pravitelstvo-rf-vydelilo-tomskoy-oblasti-1-6-mln-rubley-na-pooschrenie-luchshih-uchiteley

20 томских педагогов посоревнуются за звание «Учитель года -2015»

Отбор участников конкурса традиционно проходит сначала на уровне школ. 50 лучших учителей муниципальных общеобразовательных учреждений продолжили профессиональное соревнование на городском этапе. В январе экспертная комиссия рассмотрела материалы, представленные участниками, и определила 20 педагогов, которые продолжат участие в конкурсных испытаниях.

Среди двадцатки лидеров преподаватели русского языка и литературы, информатики, изобразительного искусства, физкультуры, педагоги начальных классов школ, лицеев и гимназий Томска.

До 4 февраля все конкурсанты проведут творческие презентации, представят свой педагогический опыт на методическом объединении, примут участие в мастер-классах, проведут открытые уроки на базе школы №42. Финал городского этапа Всероссийского конкурса «Учитель года – 2015» состоится 13 февраля.

«Для Томска — города науки и образования — конкурс «Учитель года» был всегда важен и востребован. Он не только помогает выявить лучших из лучших, но и стимулирует наших педагогов разрабатывать новые методы преподавания, внедрять инновационные программы в образовательный процесс. Со своей стороны мы всячески стараемся поддерживать подобные мероприятия, ведь от качества образования в наших школах зависит будущее Томска», — отметил мэр Иван Кляйн.

Для сведения: организаторами городского этапа конкурса являются: департамент образования администрации и информационно-методический центр Томска.

Комитет по информационной политике Администрации г.Томска

Мемориальная доска учителю, участнику ВОВ, откроется завтра в Томске

22 октября в 12.00 состоится митинг в честь открытия мемориальной доски на здании средней общеобразовательной школы № 41 города Томска (улица Тверская, 74) учителю музыки и русского языка, участнику Великой Отечественной войны, отличнику народного просвещения Александру Трофимовичу Ерохину.

В мероприятии примут участие члены семьи Александра Тимофеевича Ерохина (жена и внуки), сотрудники администрации города Томска, депутаты Думы города Томска, представители областного и городского Советов ветеранов, ветераны педагогического труда, педагоги и ученики средней общеобразовательной школы № 41.

Приглашаем журналистов!

Для сведения: Александр Трофимович Ерохин, учитель музыки и русского языка, участник Великой Отечественной войны, отличник народного просвещения — человек редкого таланта, большого трудолюбия. В 1945 г. Александр Трофимович вернулся с фронта, пришел работать в школу № 43, которая находилась в здании школы № 41. Создал оркестр народных инструментов, огромный хор — более 100 человек, увлёк детей интересным и важным делом, передавая свой талант игры на разных народных инструментах и любовь к музыке своим воспитанникам, многие из которых стали артистами, музыкантами, учителями, учёными, инженерами, строителями, но эту любовь к музыке пронесли через всю жизнь.

Комитет по информационной политике Администрации г.Томска

Одной из самых больших школ в Томске руководит молодой директор

Общий план лицея

Каждый педсовет и совещание в седьмом лицее его директор Диана Смолякова начинает с лирической ноты. Звучат стихотворные строки, создающие настроение, теплые слова о ком-то из учителей. Это лишь один из штрихов, характеризующих атмосферу большого коллектива, где учатся 1 919 школьников и работают 115 педагогов. Где во главе стоит человек, которого учителя старшего возраста помнят еще своей ученицей.

От выпускницы до директора

Почему Диана Смолякова решила стать учителем математики, объяснить нетрудно. Все ее классные руководители были математиками. Кроме того, ей очень нравилось общаться с детьми, с теми, кто младше. Были учителя и в родне. Так что в педагогический пошла неслучайно.

А почему работать пришла в школу, которую оканчивала сама? Ведь в городе возможностей выбора сколько угодно! Наверное, потому, что в ней комфортно. Выпускники седьмой, получив диплом, часто возвращаются сюда преподавать.

Пришла в родные стены и Диана Викторовна – вначале на практику, а потом и молодым специалистом. Она до сих пор благодарна старшим коллегам за помощь и советы («Я чувствовала поддержку учителей, заместителей директора, прежнего директора Людмилы Сандановой. Они мне помогли стать такой, какая я сейчас»).

В коллективе радовались росту молодого учителя, одобряли ее желание заняться наукой. Тема кандидатской диссертации Дианы Смоляковой связана с методикой преподавания математики в среднем звене. Идеи, высказанные в диссертации, обобщены в двух изданных в педуниверситете пособиях.

Выпустив в мае свой 11-й класс, в этом году она не стала брать учебные часы. В последние два года Диана Смолякова осваивает новые навыки. В 2012-м ее назначили заместителем директора по общим вопросам, а 2013-й встречала уже директором. В 32 года. Теперь вместо формул на классной доске ? организация работы большого коллектива, обеспечение жизнедеятельности лицея.

Диана Смолякова признается, что ей всегда нравилось заниматься любыми вопросами жизни лицея, получать в связи с этим какие-то дополнительные знания.

Учителя, рассказывая о директоре, привели такой пример: «За полторы недели заменить все окна в четырехэтажном здании на пластиковые – это какой деловой хваткой надо обладать!»

Но навыки хозяйственника и организатора отнюдь не заслоняют черты, присущие Смоляковой изначально.

Старшие коллеги говорят о своем директоре с интонациями, которые можно назвать бережными и трепетными.

Заслуженный учитель России литератор Лидия Вергелюк рассказывает:

– Мы ее видели и ученицей, и молодым специалистом. Теперь наблюдаем становление как директора. Диана Викторовна сразу смогла установить дистанцию: дети, которых она довела до 11-го класса и выпустила этой весной, относились к ней с большим уважением. И в то же время она открыта людям. Готова выслушать каждого пришедшего к ней во время приема по личным вопросам. И не только. В школу по вечерам приходят и родители, и наши выпускники. Если у старшеклассников родилась какая-то хорошая идея, они всегда найдут поддержку у директора.

Учителя отмечают ее глубокую интеллигентность, внимание к людям и их нуждам.

При ее поддержке в лицее несколько раз в год проходят благотворительные концерты. Средства, собранные на них, передают нуждающимся, например в благотворительный фонд Алены Петровой для лечения детей, больных раком. А прошлой весной помощь понадобилась выпускнику школы: солдат-срочник Константин Сиротин в январе во время учений получил тяжелые травмы. В школе провели концерт и собрали для Кости деньги на лечение и восстановление.

Умники и умницы

– Несмотря на то что лицей находится в спальном районе, здесь всегда собирались дети, которые хотели учиться. Установка «Быть умным модно!» у нас выработана давно, когда интеллект еще не так ценился, – отмечает заместитель директора по инновационной деятельности Елена Брагина.

Давая знания, не менее важным считают воспитание. Воспитание патриота, гражданина, человека, ответственного за то, что происходит вокруг, и за свою страну. Ребята принимают участие в городской программе «Память», в спартакиадах, военно-спортивных играх «Рубеж» и «Победа».

Лицеисты стали победителями регионального тура всероссийской интеллектуальной олимпиады «Наше наследие», городских программ «Калейдоскоп чудес» и «Учимся жить вместе». Если победила команда, ее приглашают на учительскую планерку, выводят на сцену, благодарят. А потом по сложившейся теплой традиции вручают ребятам пирог, испеченный в школьной столовой.

В лицее пятый год учатся дети с особенностями развития. Для них в коридорах сделаны пандусы. Оборудованы кабинеты, где не только стоят парты, но есть удобный диван, игрушки, пушистый ковер на полу. В классе, где учатся 11–12 человек, можно увидеть маму, сидящую рядом с сыном или дочкой. В общении со сверстниками ребята быстрее развиваются. А обычных учеников присутствие в школе их особенных ровесников делает добрее, человечнее.

Передача эстафеты

Хорошо, когда в коллективе работают четыре заслуженных учителя России, десять обладателей звания «Почетный работник народного образования РФ», отличники народного образования и отличники физкультуры и спорта. Но как обстоят дела со сменой поколений? Ведь не секрет, что народное образование повсеместно стареет.

В лицей на Каштаке в прошлом году пришли 15 молодых специалистов. В том числе учителя-мужчины – преподаватели истории, информатики, английского. Эту ситуацию решили не упустить, использовать. Чтобы новички не разочаровались и не ушли, в первую очередь выяснили, что им нужно. Оказалось, что вопреки распространенному мнению мужчине важна не столько зарплата, сколько ощущение того, что он состоялся как профессионал. Что он востребован, успешен.

Организовали школу молодого учителя, написали программу сопровождения. Подготовили к участию в областном конкурсе «Молодой педагог», где трое молодых специалистов стали призерами. Пять человек участвовали в специализированной учительской смене «Томского коллайдера». Молодежь седьмого лицея помогла оживить работу областной общественной организации «Ассоциация молодых учителей».

Начинающим преподавателям есть на кого равняться. Пример того, как стать успешным, у них перед глазами.

IMG_6032

IMG_6070