27 февраля в 14.00 часов, в зале Дворца творчества детей и молодёжи, состоится финал городского этапа Всероссийского конкурса «Учитель года-2013».Награды его победителям вручит мэр Томска Николай Николайчук.
В финале примут участие 6 претендентов на победу: Регина Аплина, учитель английского языка гимназии №56, Нина Грязнова, учитель начальных классов лицея №7, Сергей Колпаков, учитель физики средней общеобразовательной школы №49, Арзу Рагимова, учитель химии и биологии средней школы №44, Надежда Филатова, учитель физики Сибирского лицея и Лидия Ширенкова, учитель английского языка средней школы №40.
Финал будет разделен на два этапа. В первом конкурсанты выступят со своими размышлениями на тему: «Будущее в руках тех, кто учит и учится», где раскроют свою гражданскую позицию и современные тенденции в российском образовании. Во второй части конкурса состоится «Разговор с учащимися», в котором преподаватели обсудят со старшеклассниками из Русской классической гимназии №2 и гимназии №18 актуальные темы в стиле импровизации.
По итогам финала будут определены победитель и три лауреата городского этапа конкурса. Именно они представят Томск в областном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года — 2013».
Все конкурсанты получат дипломы, денежные премии, подарки и цветы.
Комитет по информационной политике Администрации г.Томска
Еще 29 января главным санитарным врачом по ЗАТО Северск был объявлен эпидподъем по гриппу, что повлекло за собой комплекс требований и правил. Работникам образовательных учреждений необходимо было сделать прививки против гриппа. 66 % учителей ее сделали, 206 не поставили по медицинским показаниям, 219 человека отказались, исходя из своих внутренних убеждений.
Теперь не привитых учителей не допускают до работы. Мотивировки их сводится к одному — мы сами знаем, что нам вредно и что полезно. Трудовой кодекс четко прописывает условия отстранения от работы. Начальник управления образования администрации ЗАТО Северск Ю. Дубовицкая: «Когда работник имеет медотвод, ему не поставлена прививка, ему сохраняется 2/3 зарплаты. Если человек не имеет противопоказаний и отказался от прививки, средняя зарплата ему не сохраняется».
С 11 января северская прокуратура начала выборочную проверку в дошкольных и школьных учреждениях Северска. Ю. Дубовицкая: «Цель проверки — соблюдение данного вида законодательства». С каждым годом процент привитых учителей увеличивается. Сейчас потребуется внести изменения в расписание, заместить выбывших учителей.
305 лучших педагогов Томской области будут до конца года получать губернаторские стипендии – 8 тыс. рублей ежемесячно.
Обладателей губернаторской стипендии – 2013, как и в прошлом, 2012-м году, выберут на конкурсной основе, исходя из двух главных критериев – общественное признание и удовлетворенность родителей и детей результатами их работы.
Выбирать стипендиатов будут муниципальные государственно-общественные советы по развитию общего образования. В их составе – представители, руководители образовательных учреждений, родители, представители бизнес-структур и общественных объединений. Итоги конкурса станут известны в середине февраля.
С 1 сентября вступит в силу новый «Закон об образовании», подписанный в конце декабря 2012 года. Споры вокруг этого законопроекта не утихали вплоть до подписания его главой государства. Общественное обсуждение побило все рекорды – два с половиной года и свыше 20 тыс. предложений. Критики законопроекта утверждали, что он фактически отменит закрепленное в Конституции право на бесплатное образование или как минимум резко снизит его уровень.
По просьбе «ТН» основные положения нового закона, касающиеся общего (среднего) образования, прокомментировали директор гимназии № 18 Ольга Герасимова и директор Гуманитарного лицея Сергей Алифоренко.
Как хотите, так живите
Ольга Герасимова:
Ольга Герасимова
– Новый акон об образовании очень сложный и громоздкий, закон от 1992 года был намного компактней. Такое ощущение, что в этот документ собрали абсолютно все подзаконные акты, принятые за последние 20 лет. В итоге текст, с одной стороны, слишком детализированный, а с другой стороны, многое сформулировано очень расплывчато. Например, пресловутая школьная форма, вокруг введения которой было много шума. Идея вроде бы хорошая, так как форма дисциплинирует и смягчает проблему социального расслоения. Но в законе ничего не говорится об обязательности ношения формы. Смысл формулировки таков, что решение о ее введении, как и раньше, остается за учреждением. Если уж вводить школьную форму, то в обязательном порядке, и требование это должно исходить от государства, при этом за образовательным учреждением можно оставить выбор ее фасона и цветовой гаммы.
Сергей Алифоренко:
Сергей Алифоренко
– В законе заложен большой потенциал для развития. Обычно законы у нас пишутся вдогонку за жизнью, чтобы узаконить уже существующие в практике изменения. А этот законопроект задает какой-то вектор развития, немного опережает современный уровень развития образования в стране.
Нехорошо только, что некоторые статьи имеют рамочную конструкцию. Значит, вслед за новым законом будет еще шлейф постановлений правительства, региональные и муниципальные акты.
Опасения не оправдались
Ольга Герасимова:
– Опасения по поводу введения платного образования оказались преувеличенными. Базовое образование в школах осталось бесплатным, количество обязательных учебных часов не сократилось. Платными, как и прежде, могут быть только те предметы, которых нет среди гарантированных государством дисциплин, либо учебные часы сверх норматива, направленные на углубление и расширение знаний обучающихся по выбранным ими предметам.
Хотя родителей и учителей давно беспокоит сокращение количества так называемых основных предметов: истории, литературы в старшей школе, математики и русского языка в среднем звене, почти каждый год в учебном плане появляются все новые предметы. Возможно, изучение вопросов энергоэффективности и энергосбережения актуально сегодня и в третьем часе физкультуры нет ничего плохого, да вот только для того чтобы получить аттестат о среднем образовании, необходимо сдать ЕГЭ по русскому и математике.
А введение таких предметов, как шахматы и основы религиозных культур, вообще осуществлялось в авральном порядке. В середине года для учителей организовывались курсы, приходилось снимать педагогов с уроков, осуществляя замещения. Конечно, учебные программы были выполнены, и уроки не пропали. Но возникает вопрос, насколько качественную подготовку получили педагоги, пройдя эти кратковременные курсы. Как можно за короткое время научить меня играть в шахматы на таком уровне, чтобы я их преподавала, если я совсем недавно ладью от слона отличить не могла?
Мне кажется, что такие кавалерийские атаки по внедрению новшеств искажают изначально хороший смысл идеи преобразований.
Сергей Алифоренко:
– Самое важное, что я увидел в новом законе, это то, что там остались основные положения предыдущего закона об образовании. Например, гарантия прав на бесплатное обучение. Хорошо прописаны права обучающей организации и родителей, они расширились и стали более конкретными. Кроме того, там прописаны новые формы образования: дистанционное обучение, все электронные формы обучения, в том числе электронные средства (электронные дневники, журналы и т. д.).
Об учительской зарплате
Ольга Герасимова:
– Не прояснилась ситуация с зарплатой преподавателей. С одной стороны, прописано, что она должна быть не ниже средней по региону. А с другой стороны, непонятно, за какой объем работы. Да, у нас есть учителя, которые получают даже больше средней зарплаты по региону, но они и работают на полторы ставки плюс дополнительная нагрузка. А от этого страдает либо качество преподавания, либо качество личной жизни, на которую не остается ни времени, ни сил.
А «голый» оклад за ставку 18 часов в неделю по-прежнему остался маленьким – 5 193 рубля в месяц. Плюс районный коэффициент, добавки за проверку тетрадей, классное руководство и т.д. Но ведь не все же учителя могут получать добавки. Например, какая проверка тетрадей у учителя музыки или физкультуры?
Создает ли новый закон об образовании условия для существенного повышения статуса и привлекательность профессии учителя? Поживем – увидим. Но сейчас кадровый вопрос в образовании стоит очень остро. И потребуется много усилий на то, чтобы возвратить профессии былое уважение и престиж.
Сергей Алифоренко:
– Вообще, экономика образования у нас до сих пор не создана, нет жесткой и понятной инфраструктуры, слишком много всевозможных нюансов и вариантов. И новый закон, на мой взгляд, эту проблему не решает.
У нас нет, на мой взгляд, справедливой модели финансирования школ, которая обеспечивала бы достаточные ресурсы для повышения качества образования. Наиболее эффективным и прозрачным методом является формульное финансирование, учитывающее не только численность, но и характеристики контингента обучающихся, а также потребности школ, включая дополнительный штат специалистов, специальные программы и модифицированный учебный план.
Об учебе в одну смену
Ольга Герасимова:
– Самым неожиданным для меня нововведением оказался пункт о переводе всех учеников в первую смену, чтобы освободить время для кружков и прочих занятий по интересам. Идея совершенно правильная, но как это нововведение воплотить физически? В нашей гимназии по лицензионной наполняемости в одну смену должно заниматься не больше 601 ученика. Сейчас в школе 856 обучающихся. Где я размещу еще 255 человек? Мне построят новое здание?
А где взять дополнительное количество преподавателей? Сейчас одни и те же учителя ведут уроки в двух сменах, если все классы перевести в одну смену, то для них просто не хватит преподавателей. И такая ситуация почти во всех томских школах. Получается, что для перевода всех учащихся в одну смену надо строить новые школы и увеличивать количество учителей. Если государство сможет это сделать, то качество образование действительно повысится.
Проблемы остались
Сергей Алифоренко:
– Некоторые наши ожидания не оправдались. Например, мы сейчас говорим об образовательном комплексе детский сад – школа – вуз. Значит, между всеми этими ступенями нужно наладить взаимодействие, выстроить жесткие связи. Но школы и детские сады финансируются из муниципального бюджета, а вузы – из федерального. Соответственно, и подчиняются они разным ведомствам. А значит, наладить между школой и вузом нормальное взаимодействие практически нереально. Наш лицей был учрежден в 1990 году госуниверситетом, и мы хорошо сотрудничали. ТГУ помогал нам финансами и кадрами, наших детей учили многие преподаватели вуза. Потом эту помощь запретили, так как муниципальное учреждение нельзя финансировать из федерального бюджета. Связь лицея с ТГУ фактически распалась. И новый закон эту ситуацию закрепляет. Он не позволяет соучредительство (учредитель должен быть один, в нашем случае муниципалитет) и не дает других межбюджетных механизмов взаимодействия школ и вузов.
Ольга Герасимова:
– С каждым годом у преподавателей увеличивается количество бумажной работы. Это всевозможные справки, отчеты, ответы на бумаги, которые идут из Федерации, из областного и городского департаментов образования. И я не тешу себя иллюзией, что в будущем объем документооборота хотя бы перестанет расти. Это общая болезнь всей системы, от которой все стонут.
В целом разобраться во всех нюансах нового закона пока очень сложно, тем более что многое будет зависеть от подзаконных актов, которые пока еще не приняты. Так что действовать мы будем как обычно: ждать указаний из городского департамента образования и внедрять их в жизнь.
В следующих номерах «ТН» расскажут об изменениях, которые новый закон вводит в систему дошкольного и высшего профессионального образования.
Долгосрочная целевая программа «Улучшение жилищных условий учителей и врачей областных государственных и муниципальных образовательных и медицинских учреждений, постоянно проживающих на территории Томской области» стартовала в августе 2012 года. К сегодняшнему дню в её рамках получили выплаты 32 специалиста — 7 врачей и 25 учителей.
«Предполагается, что за пять лет реализации программы — с 2012-го по 2017-й год — государственной поддержкой воспользуются 1200 врачей и учителей региона, — подчеркнул заместитель губернатора Томской области по строительству и инфраструктуре Игорь Шатурный. — Максимальный размер выплаты достигает 300 тысяч рублей, но не должен превышать стоимости приобретаемого жилья».
Игорь Шатурный также сообщил, что в нынешнем, 2013-м году, на реализацию программы в областном бюджете предусмотрено 40 млн рублей.
Для справки. Социальная выплата за счет средств региональной казны предоставляется только один раз в порядке очередности. Участниками программы могут быть учителя и врачи, нуждающиеся в улучшении жилищных условий и поставленные на учет в районных администрациях по месту жительства (прописки) гражданина. Списки получателей соцвыплат формируют областные департаменты здравоохранения и образования. Доктора и педагоги государственных и муниципальных учреждений могут использовать социальную выплату на приобретение жилого помещения у физических или юридических лиц, а также на оплату первоначального взноса при получении кредита в банке с размером процентной ставки не более 8,5% годовых.
В декабре средняя зарплата работников общего образования в области повысится до 27 075 рублей, а средняя зарплата работников дошкольного составит 23 449 рублей. Как пояснил заместитель губернатора по социальной политике Чингис Акатаев, это повышение проведено в соответствии с Указом президента РФ № 597 от 7 мая 2012 года. Указ гласит, что среднюю зарплату педработников средних общеобразовательных учреждений необходимо было в этом году довести до уровня средней зарплаты по региону. А среднюю зарплату педагогическим работникам дошкольных образовательных учреждений президент приказал к 2013 году довести до средней зарплаты в сфере общего образования в регионе.
Чингис Акатаев
– Но надо понимать, что мы оперируем средними показателями, – уточнил Чингис Акатаев. – Внутри классификаций педработников идет определенная дифференциация.
На увеличение оплаты труда преподавателей из регионального бюджета в ноябре было выделено более 106 млн рублей. Из них 57,6 млн пойдут на зарплату учителям общеобразовательных школ, 48,5 – для сотрудников дошкольных учреждений. За весь 2012 год на эти цели было направлено 342,5 млн рублей.
Как сообщил начальник областного департамента общего образования Александр Щипков, декабрьское повышение коснется 12 785 человек. Из них 7 122 учителя, 3 134 воспитателя и 2 529 прочих педагогических работников общего и дошкольного образования.
Александр Щипков
По словам начальника департамента, в сравнении с январем 2012 года рост средней зарплаты педагогических работников в общеобразовательных учреждениях (учителей, психологов, педагогов-организаторов, логопедов и т.д.) составит 44%. А у педагогов дошкольных образовательных учреждений средняя зарплата увеличилась на 86%. Таким образом статус педагогов в обществе станет заметно выше, и это поможет привлечь в школы и детсады молодых специалистов. Александр Щипков также подчеркнул, что это именно средняя зарплата:
– Нам часто говорят: вот я, конкретный учитель, не увидел тех цифр, о которых вы говорите. Поймите, мы обсуждаем ситуацию в целом, поэтому оперируем средними цифрами. Это начисленная зарплата с учетом подоходного налога.
По оценкам департамента образования, зарплата молодого педагога в Томске, который работает в школе менее трех лет, занимает одну ставку, ведет классное руководство и проверяет тетради, должна составить не менее 13 236 рублей. Чтобы рассчитать минимальную сумму зарплаты школьного учителя в Томске, которую он получает на руки, надо базовый оклад одной ставки (5 193 рублей) увеличить на 30% районного коэффициента, прибавить 5–7% компенсационных выплат и отнять 13% подоходного налога.
В понедельник, 10 декабря, в 9.00 в актовом зале Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования (ул. Пирогова, 10) состоится финал второго областного конкурса «Рыцарь в образовании». На финал приедут 10 педагогов-мужчин из Томска, Северска и пяти районов Томской области.
Всего на конкурс было подано 17 заявок. Для прохождения заочного тура конкурсанты должны были прислать сценарий урока или внеклассного мероприятия на тему «рыцарских заповедей» в жизни. На очном туре финалистам предстоит провести творческую презентацию и организовать для своих коллег небольшой мастер-класс.
Дополнительная информация: 90–20–72 (Татьяна Сазонова, отдел редакционно-издательской деятельности ТОИКПРО).
Президент РФ подписал указ о награждении государственными наградами российских педагогов. Среди награжденных — двое жителей Томской области.
За достигнутые трудовые успехи и многолетнюю плодотворную деятельность медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени награждена Диана Борисовна Баранова — заведующая детским садом № 58 Северска.
Почетное звание «Заслуженный учитель Российской Федерации» за заслуги в педагогической и воспитательной деятельности получила учитель средней школы № 25 Томска Лидия Радомировна Алгина.
Депутаты думы города Томска продолжают отвечать на вопросы томичей на сайте tv2.tomsk.ru в рубрике «Спроси у депутата». В течение этой недели горожане могут задать вопросы заместителю председателя Думы Ирине Евтушенко.
Депутаты Думы города Томска поздравили коллектив Томского экономико-промышленного колледжа с 70-летием учебного заведения и наградили лучших педагогов почетными грамотами и благодарственными письмами.
На мероприятии по случаю юбилея присутствовали сразу несколько городских депутатов. Алексей Кузьмин, Александр Чуприн, Леонид Голубев, Махир Рустамов и Олег Ковалев поздравили коллектив, ветеранов колледжа, а также всех присутствующих выпускников и студентов с этой знаменательной датой в истории учебного заведения.
В приветственной речи парламентарии отметили, что особо значимо то, что помимо внедрения современных образовательных программ сегодня в колледже особое внимание уделяется организации досуга учащихся. Открываются кружки и факультативы, создан музей «Неизвестный солдат», работает поисковый отряд. Все это стало возможным благодаря инициативе молодых педагогов.
Депутаты поблагодарили коллектив и ветеранов за труд и преданность делу, вручили памятные подарки и пожелали всем крепкого здоровья, творческой активности и исполнения намеченных планов.
Депутаты Законодательной Думы Томской области одобрили очередные поправки в бюджет текущего года.
Почти на 195 миллионов рублей увеличивается общая сумма доходов областного бюджета 2012 года за счет средств федерального бюджета. Эти средства будут направлены на реализацию Программы модернизации здравоохранения Томской области (будет приобретено около 200 единиц оборудования); на приобретение оборудования для быстровозводимых физкультурно-оздоровительных комплексов; на оплату труда работников, привлеченных к тушению лесных пожаров; а также на оборудование дополнительных мест в детских садах в рамках федеральной целевой программы развития образования в части модернизации дошкольного образования.
К концу года в областном бюджете сложилась экономия расходов в сумме 190 миллионов рублей. Эти средства предполагается направить на решение неотложных вопросов. Так, 106 миллионов рублей пойдут на увеличение фонда оплаты труда педагогическим работникам на доведение их средней зарплаты до средней по региону. В декабре она должна составить порядка 27.6 тысяч рублей. Более 28 миллионов рублей пойдут на реализацию областных обязательств по программе «Земский доктор». В общей сложности в 2012 году на реализацию этой программы из федерального и областного бюджетов было выделено 226 миллионов рублей.
Депутат Олег Шутеев уточнил, на сколько вырастет зарплата педагогов в процентном отношении. Разработчики доклада ответили, что у учителей школ зарплата увеличится на 14 %, по воспитателям дошкольных учреждений на 50 %.
Любить свой предмет, уважать чужое мнение и постоянно поддерживать интерес студентов – вот профессиональное кредо преподавателей Томского государственного педагогического колледжа, который отмечает на днях 90-летний юбилей.
«Быстрые» специалисты
За годы существования педагогического колледжа здесь было подготовлено более 20 тыс. специалистов для школ и дошкольных учреждений. Выпускники педколледжа и сегодня остаются одними из самых востребованных на рынке труда: преподаватели начальных классов и воспитатели в детских садах – это профессии, с которых все начинается.
– Заявок на наших выпускников приходит в несколько раз больше, мы не можем закрыть все места, которые нам предлагают, в настоящее время распределение получают 100% выпускников, – говорит Ольга Обоянцева, заместитель директора по учебно-методической работе.
– Педколледж дает не только очень хорошие, крепкие знания, но и формирует у студентов профессиональные компетенции, это признают все, – рассказывает Ольга Маркова, директор учреждения. – Почему наши выпускники ценятся? Мы действительно готовим их к работе педагогами, у нас педагогическая практика занимает 60% учебного времени! И, естественно, когда наши студенты приходят работать в школы, детские сады, они сразу понимают, где они и что должны делать. За три года подготовки государство получает высококвалифицированных, умеющих специалистов.
Снова в школу
Практико-ориентированный подход – это на самом деле особенность колледжа: уже на первом курсе студенты приходят на практику в школу и в дошкольные образовательные учреждения, знакомятся с особенностями образовательного процесса, учатся наблюдать, анализировать, под руководством опытных преподавателей проводят уроки в начальной школе и организуют различные виды деятельности в детских садах. С базовыми образовательными учреждениями, которых сегодня более 56, у колледжа сложились отношения партнерского сотрудничества.
– На занятиях мы учимся, как правильно строить урок рисования, как объяснить ребенку, чтобы он смог правильно нарисовать тот или иной предмет, как использовать, к примеру, аппликацию, – рассказывает Елена Мельникова, преподаватель методики изобразительного искусства. – Скажу честно: заинтересовать студентов сложно, особенно если они этим никогда раньше не занимались. Серьезно их отношение меняется только после практики в школе.
Полвека вместе
Преподаватель Нина Ящук говорит, что колледж для нее как дом родной: в этих стенах она проработала 45 лет.
– Меня, выпускницу томского педучилища, пригласили работать сюда сразу после окончания, и поначалу большинство студентов (им было лет по 25) были старше меня, 18-летней. Моя первая специальность – учитель музыки, я вела уроки пения, фортепиано, а потом уже получила высшее образование в КемГУ на факультете педагогики и психологии.
Сегодня Нина Ивановна продолжает вести предметы, связанные с музыкальным образованием, на отделении дошкольного образования.
– Очень трудно «достучаться» до студентов, – говорит она, – объяснить им, что эта дисциплина востребована. Музыкально-эстетическое образование в детском саду обычно возлагается на музработников, но, когда студенты выходят на работу, зачастую оказывается, что нужно и самим уметь петь, танцевать, играть, в спектаклях участвовать. Поэтому на наших занятиях есть место и классике, и современной музыке, и детским песням: мы слушаем, поем, обсуждаем, развиваем музыкальный вкус.
Жизнь продолжается
В течение 2012 года все мероприятия, которые проводил педколледж, проходили под эгидой его 90-летия: научно-практические конференции и олимпиады учащихся, семинары для учителей, конкурсы, фестивали и благотворительные акции, встречи с выпускниками, спортивные мероприятия.
– Я считаю, что колледж намного интереснее стал в последние годы, и не из-за того, что выросло техническое, материальное обеспечение, а потому, что сменилась парадигма образования, – рассказывает Ольга Маркова. – Мы ориентированы на непрерывное улучшение качества образовательной деятельности посредством внедрения и эффективного использования образовательных инноваций, обеспечение условий для повышения квалификации, мотивации и роста профессионального мастерства преподавательского состава, непрерывное улучшение качества учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса, совершенствование системы материального и финансового обеспечения, а также социальной защищенности студентов и сотрудников. Все это – не только цитата из политики колледжа в области качества, но и твердая уверенность в том, что колледж ждет большое будущее.
Педколледж сегодня – это 600 студентов и коллектив сотрудников численностью более 100 человек, специальности: «преподавание в начальных классах», «дошкольное образование», «информатика», «физическая культура».
Учреждение имеет лицензию на дополнительное профессиональное образование и теперь проводит на своей базе курсы повышения квалификации и переподготовки. Только за прошедший год квалификацию здесь повысили около 600 человек.
В ближайших планах – развитие такого направления, как заочное обучение в дистанционной форме. Инициаторами этой программы выступили районы: просят помочь им подготовить воспитателей детских садов.
Самое главное
Выпускники колледжа своей профессиональной деятельностью подтверждают высокий статус учреждения.
Альфира Тихонова:
– Я очень благодарна моему колледжу, потому что благодаря вам я стала тем, кем хотела быть всю свою жизнь – учителем! И пусть за моими плечами два высших образования, и я являюсь директором школы, колледж останется для меня навсегда первой ступенью, трамплином к моей карьере.
Елена Шичанина:
– В колледже я стала учителем начальных классов и математики, сейчас работаю учителем информатики в школе. Я благодарна педагогам этого учебного заведения, они на протяжении трех лет отдавали свою любовь, вселяли в нас уверенность для прохождения этого нелегкого пути. И я иду по нему без страха, вселяя такую же уверенность в своих учеников.
Елена Пьянзина:
– Училась в педагогическом училище 20 лет назад, и вот в этом году вновь попала туда на курсы повышения квалификации. В нашем училище по-прежнему светло и уютно, педагоги, опытные и внимательные, были и тогда, и сейчас. Выражаю благодарность всем преподавателям, это грамотные, ищущие специалисты, отзывчивые, открытые люди, влюбленные в свою работу и жизнь. Пока такие люди есть в образовании – образованию быть!
По словам директора томского педагогического колледжа Ольги Марковой, педагогическая практика у студентов занимает 60% учебного времени
Празднование 90-летнего юбилея Томского государственного педагогического колледжа состоится 7 декабря в 16.00 в большом зале Дома союзов (пр. Ленина, 55), встреча выпускников – 7 декабря в 18.30 в здании педагогического колледжа (ул. Крылова, 12а). Информация на с
Уже через 2 недели средняя зарплата учителей в области должны быть не менее 27 тыс. руб. Об этом сказал А.Щипков. Перед чиновниками от образования остро встает вопрос: повышается ли качество образования вместе с повышением заработной платы учителей.
А.Щипков: «Сейчас многие учителя получают очень достойную зарплату. Вопрос другой: что изменить? Это зарплата ради того, чтобы все наши учащиеся школ получили качественное образование. Опять связка с мониторингом — так ли это?».
Говорить о каких-то конкретных результатах можно будет не ранее чем через 3-5 лет, утверждают чиновники. В этом году на развитие сферы общего образования в Томской области из консолидированного бюджета было потрачено около 800 млн руб.
Ученик школы № 41 напал на учителя 27 февраля. Инцидент произошел на перемене в школьной столовой. Учительница была доставлена в отделение челюстно-лицевой хирургии горбольницы №3.
Следствие установило, что бывший школьник ударил руками и ногами учителей беспричинно, из хулиганских побуждений. В результате у одного из педагогов зафиксировали ушиб головы, второго — рвано-ушибленную рану на лице и травму уха, повлекшую тугоухость.
Следователи квалифицировали действия молодого человека статьям «нанесение побоев или совершение иных насильственных действий из хулиганских побуждений» и «умышленное причинение вреда средней тяжести здоровью, вызвавшего длительное расстройство здоровья, из хулиганских побуждений».
Напомним, по результатам медицинского обследования, информация о том, что подросток был в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, не подтвердилась. Сам школьник на своей страничке «ВКонтакте» извинился за произошедшее и сказал, что сделал это ненамеренно. Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Павел Астахов заявлял, что ученика следует привлечь к уголовной ответственности.
Идея почтить память ученого мемориальной доской витала в воздухе почти три года. Но руки до ее воплощения дошли только в 2012-м: часть денег выделили ТУСУР и НИИ ПП, другую собрали ученики. Открытие приурочили к 50-летию университета – торжественная церемония прошла 31 октября, в 87-й день рождения профессора Воробьева
Студенты Григория Воробьева вспоминают его как человека необыкновенного, которого нельзя описать одним выражением «выдающийся ученый». Для них он был в первую очередь учителем и старшим товарищем.
– Я очень благодарен Григорию Абрамовичу за те пять лет, которые у него учился, – вспоминает кандидат физико-математических наук доцент кафедры электронных приборов ТУСУРа Игорь Осипов. – Он сумел сделать нашу учебу интересной. Например, нам читали лекции академик Бугаев, который тогда еще не имел столь почетного звания, и профессор Коровин. Он старался познакомить нас с такими людьми, которые могли бы быть для нас примером, заразить наукой.
Все знавшие Воробьева говорят, что он жил наукой. Работал до последнего – в день, когда профессор трагически погиб, он дописал свою последнюю научную статью.
– Главное, чему он научил нас, – это работать, – рассказывает заведующий кафедрой физической электроники ТУСУРа Павел Троян. – Он сам был очень работоспособным человеком, приходил в девять утра и трудился до позднего вечера. И от своих учеников требовал такого же отношения к делу. В последние годы мы с ним работали в одном кабинете. И, если я приходил на работу позже него, он смотрел на меня с укоризной.
«Он был выдающимся человеком и крупным ученым, много сделавшим для развития электрофизики и эмиссионной электроники в нашей стране».
Геннадий Месяц, академик, вице-президент РАН, один из самых известных учеников Григория Воробьева
Справка «ТВ»
Григорий Абрамович Воробьев (1925–2009), профессор, заслуженный деятель науки и техники РФ, автор научного открытия. Одним из первых в Сибири начал подготовку инженеров по специальности «физическая электроника» сначала в ТПИ, а затем в ТУСУРе. Профессор в короткие сроки создал несколько учебных и научных лабораторий и развил новое научное направление микроэлектроники – физику электронных процессов в тонкопленочных структурах в области сильных электрических полей. А открытие, одним из трех авторов которого был Воробьев, сегодня активно используют при бурении горных пород.
Аттестация на высшую квалификационную категорию прибавила Оксане Киреевой уверенности в себе и самоуважения
Доброжелательная школа
Оксана Киреева говорит, что в свой работе прежде всего руководствуется принципом «Не навреди».
– От учителя во многом зависит и выбор будущей профессии ребенком, – объясняет она созвучность своего педагогического кредо с главным принципом врачебной работы, – и его взаимоотношения с людьми, да и вообще сама жизнь человека зачастую определяется тем, какие знания и какие нравственные ценности в него вложит школа. Учитель должен быть чутким, внимательным, способным распознать внутренние потребности ученика и деликатно их развивать.
Моя визави говорит спокойно, без категорических ноток в голосе. Будто вслух рассуждает. Это импонирует. Ее признание в том, что она придерживается демократической системы воспитания с соблюдением, разумеется, определенной дистанции между учителем и учениками, чтобы не возникало фамильярности, тоже вызывает симпатию. Дух свободы и доброжелательности, подчеркивает Оксана, культивируется в школе директором Владимиром Зятниным и поддерживается педагогическим коллективом. Подобная установка близка ей по духу, поэтому она с ней солидарна.
Испытание себя
В нынешнем году Оксана Викторовна впервые прошла аттестацию на высшую квалификационную категорию. Что побудило ее подать документы? В первую очередь, по ее признанию, желание испытать себя: «Могу или нет?» А во-вторых, хотелось повысить свой статус, прежде всего в собственных глазах. Проверку Оксана выдержала с честью, хотя и волновалась.
– Немножко нервничала из-за открытого урока, – откровенничает она. – Там ведь многое зависит не столько от учителя, сколько от класса, но ребята уловили мое настроение и активно меня поддержали. Можно сказать, что этот экзамен мы успешно сдали вместе.
А вот заполнение таблиц с показателями работы за последние годы отняло, по мнению Оксаны, очень много времени. Она считает, что эту процедуру стоило бы упростить. Хотелось бы и большей стабильности квалификационных требований к преподавателям. Но в целом, пройдя испытание, Оксана получила колоссальное моральное удовлетворение.
– Я доказала себе и другим, что способна сдать экзамен на профессионализм. Мне это, безусловно, прибавило уверенности в своих силах.
Любовь к профессии
По словам Оксаны, в школе работают одержимые люди. Те, кто задержался хотя бы на два-три года, из образовательного учреждения не уходят. Почему?
– Потому, – перечисляет она аргументы в пользу профессии учителя, – что в школе тебя каждый день ждет что-то новое, неожиданное. Не только ведь ты учишь детей, но и они тебя чему-то учат и подпитывают энергией.
– В кулуарных разговорах педагоги жалуются на реформы, которыми замучили школу. А как вы, Оксана Викторовна, воспринимаете образовательные новации?
– Иногда первая реакция бывает протестной: ну вот, придумали электронные журналы – учителю только дополнительная головная боль! А потом взвесишь: так сама же жаловалась на бесконечную писанину, а тут писанины будет меньше. К тому же хочешь не хочешь, а придется совершенствоваться в информационных технологиях. Или вот сейчас многие напряглись в ожидании перехода на новые образовательные стандарты. А я подумала: что от меня как учителя они потребуют? Изменения структуры уроков? Внедрения проблемных элементов обучения? Но ведь все это я и раньше использовала. Моя точка зрения: любой новый опыт никогда не бывает лишним. Тем более в школе.
Оксана Киреева – преподаватель русского языка и литературы МБОУ «Школа № 4 им. И. Черных», классный руководитель 11-го класса. В 1992-м окончила ТГПИ. Общий педагогический стаж 17 лет, из них 16 – в четвертой школе. Недавно аттестована на высшую квалификационную категорию.
Замужем. Супруг Александр – технарь. Дочь Александра – студентка ТПУ.
Меня иногда выпускники прошлых лет спрашивают: «Нынешние ученики лучше или хуже нас?» Я отвечаю: «Они не лучше и не хуже, они другие». А про себя думаю: «Такие же разные, требующие от учителя постоянного творчества и, конечно же, любви.
Комментарии коллег
Дмитрий Родионов, зам. директора школы:
– Во-первых, Оксана Викторовна – крепкий профессионал. Во-вторых, умеет находить общий язык с любыми детьми и родителями. В-третьих, она постоянно находится в творческом поиске.
Светлана Шмакова, зам. директора по учебно-воспитательной работе в старших классах:
– Об успешной работе Оксаны Викторовны говорят устойчивые положительные результаты ее учеников при сдаче ГИА и ЕГЭ в 9-х и 11-х классах. Высокий профессионализм подтверждается и тем, что сама она является членом областной экспертной комиссии по проверке экзаменационных заданий по русскому языку и литературе.
Инесса Кашенова, зам. директора по научно-методической работе:
– Оксана Киреева – руководитель научно-методического объединения. Ведет большую инновационную работу, участвует в реализации образовательной программы центра информации и развития коммуникаций, Оксана Викторовна – один из организаторов этого проекта. В ней гармонично сочетаются педагогический опыт и стремление к новым методическим подходам.
Взгляд на учителя из 11-го класса
Мария Бойкова:
– Оксана Викторовна относится к нам не как к маленьким детям, а как к взрослым людям. Мы себя чувствуем раскрепощенными и можем обсуждать самые разные темы. Если на уроке возникает какой-то острый вопрос, она не уходит от ответа, а создает ситуацию дискуссии, когда каждый высказывает свое мнение.
Родион Небера:
– Про Оксану Викторовну можно сказать просто: замечательный учитель. Интерес к культуре она прививает не только через книги, но и с помощью внеклассных мероприятий – ходит с нами в музеи, театры.
Надежда Кряжева:
– Несмотря на то что мы все немножко вредные, Оксана Викторовна нас любит. Она об этом не говорит, но мы это чувствуем.
Мнение родителей
Ольга Рябченко, мама 11-классника Ильи:
– За те годы, что Оксана Викторовна является классным руководителем моего сына, она стала для нашей семьи не просто учителем, а родным человеком. Она очень доступная, контактная, отзывчивая. С учениками возится как мать Тереза. При этом не сюсюкает, остается принципиальной и строгой. Завоевать уважение и любовь детей непросто: они интуитивно чувствуют фальшь. Оксана Викторовна все делает искренне, и ребята отвечают ей такой же искренней любовью.
Долгосрочная целевая программа «Улучшение жилищных условий учителей и врачей областных государственных и муниципальных образовательных и медицинских учреждений, постоянно проживающих на территории Томской области» стартовала в августе 2012 года. К сегодняшнему дню в её рамках получили выплаты 32 специалиста — 7 врачей и 25 учителей.
В понедельник, 10 декабря, в 9.00 в актовом зале Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования (ул. Пирогова, 10) состоится финал второго областного конкурса «Рыцарь в образовании». На финал приедут 10 педагогов-мужчин из Томска, Северска и пяти районов Томской области.
Депутат Олег Шутеев уточнил, на сколько вырастет зарплата педагогов в процентном отношении. Разработчики доклада ответили, что у учителей школ зарплата увеличится на 14 %, по воспитателям дошкольных учреждений на 50 %.
– Педколледж дает не только очень хорошие, крепкие знания, но и формирует у студентов профессиональные компетенции, это признают все, – рассказывает Ольга Маркова, директор учреждения. – Почему наши выпускники ценятся? Мы действительно готовим их к работе педагогами, у нас педагогическая практика занимает 60% учебного времени! И, естественно, когда наши студенты приходят работать в школы, детские сады, они сразу понимают, где они и что должны делать. За три года подготовки государство получает высококвалифицированных, умеющих специалистов.
Ученик школы № 41 напал на учителя 27 февраля. Инцидент произошел на перемене в школьной столовой. Учительница была доставлена в отделение челюстно-лицевой хирургии горбольницы №3.
