В каком учебном заведении областного центра знания получают от мала до велика

Городская общеобразовательная школа № 19 Томска очень многим отличается от своих «сестер». Прежде всего историей создания: она готовится к 115-летию.

Сила традиций

– В архивах мы нашли документы и теперь ведем свою историю от создания церковно-приходской школы при соборе Петра и Павла, которая была открыта купцами Кухтериными в 1907 году. Они создавали условия для жизни рабочих – строили дома, больницы, школу, бани, благоустраивали улицы. Одним словом, трудились для души, тела и ума томичей. Вот это было меценатство! Все исторические факты отражены в нашем школьном музее, – рассказывает директор МАОУ СОШ № 19 Томска Татьяна Богомолова.

Еще одно ее отличительное свойство – географическая удаленность. 19-я расположена в микрорайоне спичфабрики, который когда-то являлся самостоятельным поселением со своей инфра­структурой.

– Школа действительно является культурно-образовательным центром микрорайона с далеко уходящими в прошлое традициями, – продолжает директор. – У нас создан школьный музей, экспозиции которого посвящены и истории спичфабрики «Сибирь», и истории самого учреждения.

Недавно музейные стенды пополнились новыми фотографиями, на которых счастливые лица учеников и педагогов. 1 сентября, после годового капремонта, школа вновь распахнула для них свои двери. Первоначально корпус возвели в 30-х годах прошлого столетия не по проекту, поэтому постоянно достраивали. Например, в 60-х годах появилось крыло под начальную школу.

– И, хотя школа не типовая, в целом она достаточно продумана: у нас имеется довольно просторный актовый зал, светлая столовая, отдельный спортивный зал, много объектов расположено на территории школы – универсальная спортивная площадка для занятий ОФП, спортивная зона на естественном покрытии, ухоженный парк. Перед входом – просторная, выложенная тротуарной плиткой площадка, пешеходные дорожки, полностью обновлено асфальтовое покрытие, в результате чего у школы появились еще два пространства для проведения массовых мероприятий. Раньше ничего этого не было, так что сегодня мы счастливы, – не скрывает эмоций Татьяна Богомолова.

Площадь прилегающей территории составляет более трех гектаров, поэтому кроме новых спортивных объектов педагоги планируют создать школьный мемориал славы, хотя неподалеку уже есть монумент в память об ушедших на фронт работников спичфабрики. Школа ежегодно организует там митинг ко Дню Победы со своим Вечным огнем и Вахтой Памяти. Ребята постоянно ухаживают за мемориалом, высаживают цветы.

Свое намерение директор подкрепляет весомым аргументом: с полей Великой Отечественной войны не вернулись 135 учеников и педагогов школы. Сегодняшние школьники должны знать их имена.

– Главный показатель – дети любят свою школу, поэтому они идут сюда с удовольствием, – заявляет Татьяна Богомолова. – Я считаю, это ключевое слово. Можно много говорить о создании образовательной среды, но если ребенку в ней неинтересно, то никакие методики и интерьеры не помогут.

В качестве примера директор приводит 11-классницу Софью Сайберт, победившую в прошлом году в национальной технологической олимпиаде. Подобные интеллектуальные состязания нацелены на то, чтобы школьники показывали не знание предмета как такового, а умение применять их на практике по широкому спектру – от искусственного интеллекта до геномного редактирования, космических технологий, разработки компьютерных игр.

– Теперь мы стали стажировочной площадкой для подготовки к таким олимпиадам и школьников, и учителей, – подчеркивает директор. – Если раньше этим занимались единицы, то с 2021 года – уже десятки. Сейчас наша ученица может выбрать любой вуз страны. И это обыкновенная девочка со «спички». Да, ее поцеловал Бог, но рядом оказался педагог, разглядевший в ней перспективные ростки и не побоявшийся участвовать в самом проекте. Хотя дается это непросто: быть умным должно быть престижно и работа с одаренными детьми требует создания для них особых условий. У нас для ребят и взрослых проводятся дебаты, заседания дискуссионного клуба, интеллектуальное многоборье и многие другие мероприятия.

Из вечерников в заочники

Сегодня школа № 19 предлагает все предусмотренные законом об образовании формы обучения: очную, очно-заочную, заочную, семейное образование, самообразование. Причем занятия проходят не только в основном здании на ул. Центральной, 4а, но и еще в двух корпусах: дополнительное образование учащиеся получают на ул. Куйбышева, 1, а заочное обучение с применением дистанционных технологий – на Иркутском тракте, 188.

Главное, школа находит средства и возможности обучать разные категории граждан: детей и взрослых с различными образовательными запросами в возрасте от 5,5 года (воспитанники предшколы) до 60. Но так было не всегда.

Семь лет назад Татьяна Богомолова приняла смелое управленческое решение, присоединив к общеобразовательному учреждению бывшую вечернюю школу № 5. Тогда остро стоял вопрос о сохранении 19-й школы как средней общеобразовательной из-за недобора учеников в выпускных классах.

– После объединения у нас сразу же появилось несколько 10–11-х классов, так как взрослое население активно шло за средним образованием. В процессе выяснялось, что некоторым взрослым ученикам требовалась даже начальная школа. Оказывается, у нас еще много недоучившихся людей, несмотря на всеобуч, – констатирует Татьяна Богомолова. – Это плоды 1990-х, когда закрывались деревенские школы, а недобросовестные родители не стали возить своих детей в школы райцентров. К нам приходили взрослые люди, у которых за плечами имелся один, два, три класса образования, был факт обучения 25-летнего человека, вообще не умевшего ни писать, ни читать, – он никогда не посещал школу. Для таких учеников организуем самообразование. И надо отметить, что многие из них очень быстро проходят программу основного общего образования, справляются с государственной итоговой аттестацией и получают аттестаты. Мотивация у них огромная, и если раньше взрослое население училось по вечерам, то сейчас многие получают знания дистанционно. Причем обучаются не только горожане, но и жители области. К слову, только за последние три года школа выдала за курсы основного общего и среднего общего образования 817 аттестатов.

Более 1 200 обучающихся насчитывает сегодня школа, в 2008 году их было 490.

Тонкая коррекция

Обучаются в этой школе и дети с ограниченными возможностями здоровья, инвалиды, для которых также создаются особые условия.

– Мы гордимся тем, что у нас работает хорошая служба «Психолого-педагогическое медицинское сопровождение», в которую входят опытные психологи, логопеды, дефектологи. В этом году мы набрали небольшой класс тотально глухих людей, понимающих только язык жестов. Это уже взрослые люди, у которых за спиной девять классов, но для дальнейшего профессионального роста им необходимо среднее общее образование. Задача, конечно, для нас сложная, но мы пробуем, надеюсь, что все получится, – прогнозирует Татьяна Богомолова. – Наш главный ресурс – сильный педагогический коллектив. У нас молодость сочетается с мудростью, что приносит реальные результаты: педагоги-наставники и их подопечные занимают призовые места в профессиональных муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах.

Сегодня школа № 19 заслуженно гордится победителями нацпроектов России и профессиональных конкурсов. Уже не первый год она уверенно держит пальму первенства как по количеству участников, так и по количеству высших достижений. А совсем недавно стало известно, что эта школа получила звание лауреата всероссийского конкурса «Образовательная организация XXI века. Лига лидеров – 2021» в рамках ежегодной Невской образовательной ассамблеи и V Всероссийской конференции «Парадигма инновационной системы образования: будущее рождается сегодня».

Быть лучшим в профессии возможно только в тесной и конкретной работе с учениками. И это непреложное правило в школе № 19 стало нормой.

Сохраняя традиции основателей, школа на «спичке» продолжает оставаться культурно-образовательным центром микрорайона. На ее базе проводятся многочисленные мероприятия для местных жителей: День Победы, 23 Февраля и 8 Марта, День старшего поколения, День матери.

Развито здесь и волонтерское движение. В рамках проекта «Тимуровцы России» школьники участвуют в благоустройстве Кухтеринского озера, мемориала славы, оказывают адресную помощь ветеранам микрорайона, воспитанникам приюта «Друг». Здесь ежегодно проводится благотворительная акция «Дорогою добра» по сбору средств тяжелобольным ребятишкам, подопечным благотворительного фонда «Обыкновенное чудо». В ней участвуют ученики, родители, жители микрорайона, а также образовательные организации города и области, общественники. Уже проведено пять акций, в результате которых собрано более 300 тыс. рублей на оказание помощи 11 больным детям. Это мероприятие, безусловно, имеет мощное воспитательное воздействие на учеников, повышает имидж школы в глазах родительского сообщества и общественности.

Главное, что педагогическому коллективу во главе с Татьяной Богомоловой удалось достичь самого важного – повести в современную страну знаний сотни учеников с разным социальным статусом, разного возраста и с разными образовательными запросами. И с этой задачей они успешно справляются.

Автор: Татьяна Абрамова
Фото из архива школы

А общение с детьми не заменить никакими гаджетами

На просторах Интернета гуляют две фотографии, выложенные рядом. На одной веселые советские ученики младших классов на школьной переменке. Они смеются, играют в догонялки, жуют конфеты. На другой – современные школьники этого же возраста на такой же переменке. Сидя вместе, они таращатся в свои смартфоны. Не это ли иллюстрация изменившегося за каких-то 30 лет мира? Почему так получилось, что нормальное человеческое общение сегодня вытеснено виртуальной реальностью? Как влияет она на неокрепшее детское сознание? Не калечит ли его? И вообще, каково психическое здоровье подрастающего поколения? Об этом мы беседуем с победителем регионального этапа Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России» 2021 года преподавателем, психологом МАОУ гимназии № 29 г. Томска Анной Ильиной.

Изменившийся мир

– Анна Николаевна, как известно, в советские времена в школах штатные психологи отсутствовали. И вроде бы все было нормально. Так же учились. Занимались общественной работой. Взрослели. В итоге становились здоровыми членами общества. И не стреляли направо и налево. Почему все же возникла необходимость в таких специалистах? И когда, кстати, они появились?

– Точно не скажу, но, когда я ходила в школу, а это было примерно лет 25 назад, психолог в нашей школе уже был. И, кстати, эта женщина сильно повлияла на мой выбор профессии. Сейчас школы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта должны иметь в штате разных специалистов – логопедов, психологов, дефектологов. Это связано со многими причинами. Наш мир в целом сильно изменился. Конечно, это отрази­лось и на системе образования, и на детях. Вспомним советские времена. Была общая идеология, мораль. Человек четко знал ту социальную систему, в которую он встроен. Люди понимали, кто они, в каком обществе находятся, чем будут заниматься в будущем. Оно было предсказуемым. Стабильным.

Позже, уже в постсоветские времена, началась информационная революция, переросшая в информационную перегруженность. Определенность исчезла. Дети, подростки перестали осознавать, кто они внутри и что у них снаружи. На смену четким нравственным и социальным ориентирам пришли гаджеты, электронные игрушки, Интернет. В итоге ребенок, перегруженный информацией извне, сам себя не знает, не понимает, не может найти свое место. Он потерялся в этом огромном мире. Интуитивно ребенок тянется к каким-то примерам. К чему-то яркому. К тем же блогерам, стримерам, тик-токерам, не понимая, что видит только образ, часто мимолетный и (или) лишенный адекватных морально-нравственных ценностей.

Опасность в том, что восприятие юного человека недостаточно критично, а личность неустойчива. Нет понимания особенностей своей психики (характер, эмоции, темперамент) и того, как она изменяется под влиянием внешнего мира. Не хватает опыта осознанного общения, прежде всего, конечно, с родными, с родителями. Через это общение формируется ценность живой, лицом к лицу, коммуникации. А как общаться с родителями, если они все время заняты?

Родители, разрываясь между домом и работой, просто не успевают и туда, и сюда. В такой спешке очень мало остается времени на то, чтобы просто посидеть и посмотреть в окно, переварить впечатления дня, помечтать. А ведь это необходимый нашему мозгу процесс. Непереработанные стимулы, особенно негативные, вытесняются в бессознательное и создают напряжение в психике, которое так или иначе проявляется в повседневной жизни человека. В таких условиях возникает необходимость в психологах. Бывает, что ребенку и пойти-то со своими проблемами некуда. Дома родителям не до него. А друзей нет или отношения с ними не те. Куда он пойдет? Правильно, к психологу.

У меня есть такое правило: двери моего кабинета открыты для всех школьников независимо от возраста. Хотя я как психолог работаю с учениками 1–5-х классов, но принимаю всех, кто обращается. Это и учащиеся, и родители, и педагоги. Не все понимают, что учителям тоже бывает очень непросто в современном мире, где отношение к профессии учителя сильно изменилось.

Недозревшая психика

– Многие медики, педагоги отмечают, что в последнее время в школах вырос процент детей с психологическими особенностями, затрудняющими обучение. Правда ли это? Работы школьным психологам прибавилось?

– Действительно, из-за того что медицина сделала огромный скачок вперед, медики делают чудеса, позволяя появиться на свет даже такому ребенку, который прежде не мог выжить. Поэтому сейчас много детей, имеющих различные врожденные патологии. Их психика к семи годам часто не готова к школе, к новому коллективу, к восприятию знаний – она еще не дозрела. С каждым годом процент таких детей растет. Это видно и по нынешнему набору первоклассников.

Дети очень разные. Нередко проблема в чрезмерной эмоциональности и неуравновешенности или в избыточной подвижности. Такие ученики не могут спокойно сидеть за партой, им нужно бегать, прыгать, залезать под стол и тому подобное. Другие очень остро реагируют на слова одноклассников (кидаются в драку) или на свои неудачи (сильно плачут и подолгу не могут успокоиться). Часть детей просто недоиграли. В дошкольный период многие родители стремятся отдать ребенка в кружки и на развивающие занятия, построенные по школьному типу. А там надо сидеть спокойно, слушать учителя и выполнять задания. Как в школе. И это вместо игры – веселого, подвижного, очень эмоцио­нального занятия. Через игру он учится волевому самоконтролю. Разнообразные куклы, машинки, конструкторы требуют активности, фантазии, включают осознанность ребенка. Но нередко игрушкой ребенка становится телефон или планшет, и все сводится часто к бездумному нажиманию кнопок.

Кроме того, руки ребенка не получают нужной и разнообразной сенсорной стимуляции, не развивается моторика. А это напрямую связано с развитием мозга, психики. Как сказал известный педагог Сухомлинский: «Ум ребенка – на кончиках пальцев». Поэтому задача психологов – отслеживать и корректировать поведение ребенка через вовлечение в различные занятия по интересам.

Я тоже веду курсы внеурочной деятельности. Один из них – «Кино­клуб», он рассчитан на старшеклассников. На занятиях мы смотрим разнообразные непростые фильмы и обсуждаем их. Делимся впечатлениями, мыслями. Моя цель – создать определенную атмосферу. Чтобы у ребят, говоря простым языком, работал мозг и происходила синхронизация того, что они чувствуют, и того, что говорят, думают. Еще фильм дает толчок к тому, чтобы находить те темы, которые волнуют их по эту сторону экрана. А это мостик к внутреннему миру, возможность мягко выйти на трудность, помочь подростку.

Не лезьте в душу

– В вашей гимназии на 1 200 школьников приходится всего два штатных психолога. Не маловато?

– Проблем хватает, но те преподаватели, которые работают рядом со мной, стараются, и это залог успеха. Мой подход таков. С 1 сентября я начинаю знакомиться с первоклашками. Моя задача в этот период – оценить уровень зрелости ребенка, посмотреть, насколько он психологически подготовлен к школе. Это происходит не сразу. Первые две-три недели проходит адаптация. Я провожу тесты, которые позволяют оценить особенности и способности детей.

Тестируем мы не только первые классы. Ежегодный мониторинг проводится по всем параллелям. Это обычная практика. Правда, один раз у меня был случай, когда родитель, узнав о предстоящем тестировании, заявил, что нечего лезть к его ребенку в душу и задавать неудобные вопросы. Мол, это травмирует. Но тестирование – не моя прихоть. Это необходимая часть работы для профилактики и коррекции множества проблем учащихся. На основе этих тестов я даю рекомендации родителям, педагогам и самим детям.

После тестирования я выделяю группу риска – детей, имеющих те или иные проблемы. Например, есть группа детей с повышенной агрессивностью, группа детей с неразвитой моторикой или памятью. По специальной программе мы работаем над развитием самоконтроля, снижением психоэмоционального напряжения и развитием моторики, памяти. После решения выявленных проблем я заканчиваю свою активную работу с этими детьми, остается только ежегодный мониторинг и профилактические мероприятия с классом в целом.

Кроме этого, есть три большие группы детей с ограниченными возможностями здоровья. Это дети с интеллектуальными нарушениями, нарушениями речи и дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Этих детей мы сопровождаем в течение всего времени обучения в школе. Я консультирую учителей и родителей об особенностях обучения и воспитания этих детей, провожу коррекционные занятия.

Родители – сами еще дети

– Что вы можете сказать о суицидах среди подростков, детей?

– Причин у этого много и самых разных. Это не случайность, как правило, а результат долго развивавшегося негативного эмоционального процесса. Добавлю про родителей. Многие родители сами еще весьма инфантильны и не научились быть взрослыми, психологически зрелыми. Им действительно проще не заниматься ребенком, а откупиться от него смартфоном. Такая своеобразная «компьютерная анестезия». Любую смутно назревающую проблему родители просто «обезболивают» подарками, а дети заглушают свои внутренние проблемы ярким динамичным интернет-контентом. Но общения-то это не заменит. А иной раз сказанная ребенку фраза «Я тебя люблю» важнее материальных благ. Поэтому, мамы и папы, общайтесь со своими детьми, не важно, пять им лет или пятнадцать, уделяйте им внимание. Любите их. А мы, психологи, всегда вам поможем, если что-то не получится.

Автор: Андрей Суров

Несмотря на вирусный локдаун, Томская академия активного долголетия осваивает новые коммуникации

Светлана Буланова, координатор проекта, сокрушается:

– Вот сейчас напишете про нас, и все, кто имеет отношение к Академии долголетия, воспримут это как сигнал к действию. Начнутся сразу же звонки: где сбор? куда идти? когда начинаются занятия? Наши люди, несмотря на возраст, легки на подъем. Только и ждут, когда появится хоть малейшая возможность собраться. А что я им скажу? Рано обрадовались? Режим самоизоляции продлен, так что придется потерпеть.

Но это вовсе не значит, что Академия закрылась на замок. Скорее, ушла в онлайн, в пространство, которое еще недавно ее участниками воспринималось как темная бездна, от которой следует держаться подальше, а теперь в эту бездну ныряют с головой, не просто нащупывая путь, а ориентируясь в ней как опытные пользователи. Не все, конечно, но очень многие.

Переступая через подножки

Академия была создана в 2018 году, и томичи оказались первопроходцами. Инициатором ее появления стал областной совет ветеранов, идею поддержала администрация Томской области, а активными партнерами выступили все вузы Томска. Реализуется проект в рамках региональной программы «Старшее поколение» национального проекта «Демография». И если начинала Академия свою работу при участии 11 партнеров, то сейчас их 50. Деятельность Академии поддержана президентским грантом.

На раскрутку Академии потребовалось не так уж много времени. Действительность подставила ей серьезную подножку. 2019-й – самый активный период. А уже 2020 год и текущий – сплошные преграды, которые повсеместно создает пандемия, вызванная распространением коронавируса. Но Академия не бездействовала, а лишь расширяла сферы влияния, используя современные средства коммуникации. Изначально был создан информационный центр, куда можно было обратиться с вопросом и записаться в ту или иную группу. Сама деятельность Академии была структурирована. Создана школа физической активности, занятия в которой приобрели необыкновенную популярность. Стали востребованными секции по интересам, и партнеры, особенно вузы, живо откликнулись на запросы.

Апофеозом размаха деятельности Академии активного долголетия стал первый областной фестиваль, проведенный в Молчановском районе по инициативе главы администрации Юрия Салькова при поддержке областной администрации. Фестиваль собрал более полутора тысяч участников из разных районов. Это были люди разных возрастных категорий, самому старшему из которых к тому времени исполнилось 83 года. Организовать праздник помогали 40 волонтеров. Проводились мастер-классы, показательные выступления, были выставки поделок, свои таланты собравшимся демонстрировали участники художественной самодеятельности, мастера кулинарии. Завершился праздник подведением итогов и награждением победителей.

Обратиться к ностальгии побуждает то, что фестиваль не стал разовым мероприятием, а обрел большую перспективу. Возвратившись домой, его участники провели аналогичные праздники у себя дома – и на уровне районов, и на уровне поселений. А кроме того, Молчановский район застолбил за собой право проводить ежегодные фестивали активного долголетия у себя на районной площадке. С просьбой сделать фестиваль областным с центром проведения его в Молчанове обратился в областную администрацию глава района Юрий Сальков и получил одобрение. К сожалению, из-за пандемии в этом году фестиваль провести не удалось, хотя и в районе, и в Академии активного долголетия к нему тщательно готовились. Но все наработки остаются, и есть надежда, что пандемия отступит и праздник состоится.

И в гости к нам…

Не секрет, что в городе у пожилых людей больше возможностей организоваться и найти себе занятия по интересам. А как быть сельским жителям?

– Эта проблема волновала нас изначально, – говорит Светлана Буланова. – Поэтому мы искали возможности, чтобы подбодрить сельских пенсионеров, предложить им такие акции, которые бы их заинтересовали. Очень популярной стала школа здоровья, пропагандирующая скандинавскую ходьбу.

Пандемия и тут внесла свои коррективы, но желающих оздоровиться на свежем воздухе не остановила. Например, в Колпашеве прошел марафон скандинавской ходьбы. В нем приняли участие ветераны, пенсионеры города под руководством Анатолия Рыбалова, председателя совета ветеранов, и Александра Вой­нова, спортинструктора. В связи с пандемией «скандинавы» ходили маленькими группами – соседи, семейные пары, бывшие коллеги, друзья. И это хорошо сплотило их.

Аналогичный праздник прошел и в честь юбилея Каргасокского района. Пенсионеры были самыми активными его участниками. Фестиваль дошел до самой глубинки – до Александровского района. Набирает обороты движение за здоровье среди людей пожилого возраста и на кривошеинской территории. Областной совет ветеранов передал в районную организацию 10 пар палочек для занятий ходьбой и 15 флешек с записанными мастер-классами для обучения. Все советы и мастер-классы подготовлены специалистами. А для закрепления теоретической части президент спортивного клуба «Путешествие» Павел Толстолес провел практический мастер-класс по скандинавской ходьбе.

Кстати, опыт, наработанный томичами, становится востребованным не только у российских коллег. В Томскую академию долголетия приезжали даже из Швеции и Бразилии. Гости посетили районы, познакомились с работой на местах. И очень удивлялись, что вроде бы все делают так же, но нет такого эффекта, который есть у сибиряков, потому что, как признали потом, у них не выстроена система, нет должной координации.

Село становится ближе

В прошлом году из-за пандемии многое из задуманного не удалось осуществить. Однако сегодня работа продолжается в более доступном формате. В Томске для старшего поколения работают некоторые образовательные проекты, прошел этап Всероссийского чемпионата по компьютерному многоборью. Ветераны области приняли участие в акции «Ходи, Томск!», проводятся лекции и беседы медиков, в том числе и через социальные сети, – о правильном питании, здоровом образе жизни, о том, как уберечься от сердечно-сосудистых заболеваний. Сотни человек посмотрели видеоролики английского языка, мастер-классы по рукоделию и кулинарии.

– У нас много продвинутых компьютерных пользователей, – говорит Светлана Петровна. – Но особенно на селе мы делаем ставку на тех, у кого компьютера нет или кто с ним не в ладу. А этому помогает сотрудничество с социальными комнатами, библиотеками.

Социальные комнаты сейчас есть в крупных поселениях. А многие библиотеки превратились в места общественного досуга, где можно собраться, обменяться мнениями. Там имеется Интернет, видеосвязь. Это расширяет доступ к полезной и нужной информации. Собираются пять-шесть человек, и они могут прослушать интересную лекцию, беседу, консультацию, которую проводят в режиме онлайн специалисты из Томска.

– Наши сельские ветераны уже освоили слово «вебинар», – улыбается Светлана Петровна. – Оно их не пугает. Любопытно, что по видеосвязи к этим лекциям подключаются их ровесники из Златоуста Челябинской области и населенных пунктов Свердловской области.

Запрет дразнит и стимулирует

Академия активного долголетия продолжает проводить для пенсионеров как очные, так и онлайн-занятия. У нее четыре собственных сайта и своя группа в «Одноклассниках». Запреты, вызванные распространением вируса, лишь подстегивают к творчеству, инициативе.

Например, в необычном формате в этом году был проведен праздник садоводов-огородников «Дары природы – 2021» в Кировском районе. Чтобы минимизировать контакты участников, было решено устроить заочный смотр и конкурс не самих экспонатов, а их фотоснимков, видеороликов. Участниками стали команды первичных ветеранских организаций района, а также отдельные садоводы. Гости приглашались только на вручение наград. На конкурс было прислано более 500 фотографий и несколько видеороликов.

А 1 октября в детской художественной школе № 1 состоялась уникальная выставка «Живописные открытия». Она стала итогом выпуска «Школы искусств» Томской академии активного долголетия. Почти три месяца 60 томских пенсионеров благодаря проекту Академии и педагогам детской художественной школы искусств № 1 изучали не только теоретический курс изобразительной грамотности, но и под руководством профессионалов овладевали практическими навыками рисунка, живописи. На выставке 22 участника представили 27 живописных и графических работ.

Аппетиты наших пенсионеров неуемны. Им подавай все новое. Давно ли организовывались массовые курсы компьютерной грамотности для пожилых людей, а теперь многие из них спокойно пользуются всеми возможностями Интернета. Даже создают ролики и выкладывать их в Сеть. Такую возможность предоставил факультет журналистики ТГУ, организовав дизайнерские курсы. Две ученицы оказались настолько успешными, что их ролики набирают тысячи просмотров, и у них уже есть не одна сотня подписчиков.

Конечно, нет ничего ценнее непосредственного общения. Мы это все сейчас чувствуем, оказавшись в вирусном плену. Наше старшее поколение не теряется. Они находят друг друга посредством мобильной связи, Интернета, осваивают видеоуроки, тренинги, но надеются, что изоляция скоро кончится и они, как и прежде, смогут собраться вместе, обменяться впечатлениями. И просто обнять друг друга…

Автор: Нина Губская

Профильная разнонаправленная смена прошла в центре отдыха «Солнечный» для сельских школьников

80 школьников из Томского района провели чрезвычайно насыщенную смену на круглогодичной базе близ села Калтай. Когда-то в прошлом – пионерский лагерь, сегодня – благоустроенный комплекс может обеспечить полноценный отдых или даже «прокачку мозга» как детям, так и взрослым. Но все же самые любимые гости здесь – дети.

Большой выбор тематических программ различных направлений (прикладное, спортивное, творческое, театрально-музыкальное), каждая из которых подарит ребенку массу новых знаний и сведений, поможет расширить кругозор, заняться интересными делами, попробовать себя в различных сферах творчества. Безграничное общение со сверстниками, спорт и разного рода активити – это то, что делает смену действительно солнечной.

Еще нет и десяти утра, а все юные спортсмены на тренировке. К такому режиму они уже привыкли: три тренировки в день, как на спортивных сборах. И самый главный здесь, конечно, тренер, который с ними днем и ночью.

Вот разминаются самбисты из Рыбаловской школы под руководством Александра Невиницына. Ребята дружно выполняют команды наставника и с удовольствием демонстрируют корреспонденту приемы, которым уже научились.

Заниматься они начали совсем недавно, но тренер уверен: обязательно будут у ребят победы, все предпосылки для этого есть: и личные качества подопечных, и то, что в Рыбаловской школе появились профильные спортивные классы.

В актовом зале светло от снежно-белых кимоно. Маленькие каратисты заполнили всю сцену, они готовятся к показательным выступлениям, которые должны состояться в конце смены.

«Ич, ни, сан, си…» Под счет сэнсэя Евгения Веснина четко взлетают руки, сжатые в кулаки, шеренга каратистов движется по сцене в едином ритме – слаженная работа!

Все они – воспитанники ДЮСШ № 3, возраст разный, от 8 до 13 лет. Вот, к примеру, четвероклассница Саша Володина начала заниматься недавно, пару месяцев назад, и уже почти умеет садиться на шпагат. Она мечтает быть сильной и надеется, что карате ей в этом поможет. А второклассник Андрей Ураков и третьеклассник Максим Максимов (между прочим, еще и Максимович!) даже уже участвовали в соревнованиях. Правда, на призовые места пока не попали.

– У наших ребят хорошие данные, высокий потенциал, – уверен в своих подопечных Евгений Веснин.

Он не только тренирует каратистов, он еще и руководитель смены.

– Режим здесь строгий, – рассказывает Евгений Викторович. – После завтрака – разминочная тренировка, после обеда – небольшой отдых, затем снова тренировка – практически до полдника, третья тренировка – с пяти до семи вечера. Кстати, здесь у ребят пятиразовое питание, кормят вкусно и разно­образно. А вот родителям входа нет: коронавирус диктует свои правила.

В такой ситуации самым близким человеком становится тренер, и между тренерами и воспитанниками возникают особые доверительные отношения. И еще неоспоримая польза – юные спортсмены крепнут и становятся сильнее, выносливее с каждым днем.

– По вечерам мы вместе смотрим фильмы про наших великих спортсменов, – продолжает Евгений Веснин, предугадывая мой вопрос о досуге и развлечениях. – «Легенда № 17», «Тренер», «Движение вверх»… А вчера смотрели «Т-34», это уже про Великую Отечественную войну. Рассказываем ребятам о войне, многие мало что знают, занимаемся еще и патриотическим воспитанием.

Свои тренировки идут и у юных теннисистов. На профильную смену приехали спортсмены из Молодежного, Копылова, Синего Утеса в возрасте от 9 до 18 лет. Работает с ними опытный тренер Александр Тищенко вместе со своим помощником Русланом Ромашовым. Руслан, кстати, как раз в день нашего визита отмечал в «Солнечном» свой 18-й день рождения, и мы с удовольствием присоединяемся к поздравлениям, которые наверняка ему приготовили друзья и коллеги.

Но Руслан – не единственный помощник тренера. Есть еще Степа – так назвали робопонг, специальное устройство, которое может и подавать, и ловить теннисные мячики. Его привезли в «Солнечный» с собой из Молодежного. С помощью Степы сегодня ребята отрабатывают подачу: нужно попасть точно в сосновую шишку на столе… Те еще приемчики!

– Давно уже таких смен не было, последний раз, наверное, в лагере «Волна» в Половинке (был такой в Томском районе. – Прим. ред.), – вспоминает Александр Григорьевич.

Для него, как он сам признается, настольный теннис – это образ жизни. Более 30 лет тренирует он спортсменов и любителей, больших и маленьких. Есть среди его воспитанников и чемпионы России, например работник «Сибагро» Александр Тихенко. А начинал он когда-то тоже с секции настольного тенниса и областных игр школьников…

Четвертое направление много­профильной смены в «Солнечном» в корне отличается от трех спортивных. Говоря официальным языком, это Hard Skills и Soft Skills – «Развитие жестких и гибких компетенций». Этими «компетенциями» загружены 38 школьников из Кисловки в продолжение занятий в «Точке роста». Они разошлись по кабинетам. Кто-то монтирует фильм о смене, кто-то пишет сценарий рекламного ролика, кто-то разрабатывает дизайн мягкой игрушки, кто-то – авторский волонтерский проект о том, как помочь бездомным животным…

– Это все очень серьезная работа, не развлечение, как кажется на первый взгляд, – поясняет руководитель направления педагог-организатор Кисловской школы Светлана Волкова. – В конце смены мы получим готовые бизнес-продукты, которыми наши ребята будут гордиться!

Это нам пояснили, что такое «жесткие компетенции». А еще есть «гибкие» – это ежедневные тренинги по самоанализу, умению решать проблемы, по социальной ответственности…

В общем, скучать здесь некому и некогда. Ребята заняты делом с утра до вечера. Хоть некоторые и устают от тренировок, зато спят потом крепко. Бывают и дискотеки, но тематические.

Все, как в летнем оздоровительном лагере, только за окном – осень. Но даже если погода бывает пасмурной, эта смена все равно солнечная.

Автор: Юлия Брок

Как педагогическая наука и новые центры занятости учатся работать в унисон

О новых сценариях деятельности служб занятости говорили в первый день всероссийской конференции «Развитие региональных экосистем рынка труда: служба занятости как актор изменений». Программа включала заседание экспертно-консультационного совета межрегиональной ассоциации «Сибирское соглашение» по развитию рынка труда, а также два трека: «Экосистема рынка труда: современная специфика деятельности служб занятости» и «Коммуникации на региональном рынке труда».

Спикером первого трека выступила Лариса Смышляева, директор Научно-образовательного междисциплинарного центра педагогических технологий развития человеческого потенциала, советник при ректорате ТГПУ.

Изменившийся рынок и популярность удаленки

– Для нас, центров занятости, экосистема – это баланс заинтересованных сторон, причем количество стейкхолдеров постоянно увеличивается. Поэтому важным является культура сотрудничества между всеми сторонами, что отличает нас от бизнеса, где важнее коммерческая выгода, – заметила Светлана Грузных, начальник Департамента труда и занятости населения Томской области.

Лилия Эсауленко, руководитель пресс-службы «HeadHunter Сибирь», представила динамику и основные тренды современного рынка труда на основании применения результатов HR-аналитики. Опираясь на статистические данные, она отметила определенный спад в демографической ситуации России. За последние 10 лет население возрастов 20–24 года сократилось почти в 10 раз; возраст 25–29 лет – на 21%; увеличилась смертность. Все эти факторы определили усиление конкуренции среди работодателей на рынке труда. Работодатели стремятся к удержанию своих сотрудников, поэтому запускают программы корпоративного обучения, улучшают условия труда. Расширяется и география поиска новых сотрудников: осваиваются регионы, расширяется возрастной диапазон поиска, идет работа над повышением престижа профессии. В качестве основных изменений отмечена популярность удаленки (особенно для молодых соискателей).

Выступление Ольги Золотиной, доцента кафедры экономики труда и персонала, руководителя отдела содействия трудоустройству и связям с выпускниками МГУ им. М. В. Ломоносова, было посвящено положению молодежи на рынке труда. Разделив молодежь на возрастные страты 15–24, 25–29 лет, докладчик отметила, что наиболее сложная ситуация с трудоустройством наблюдается у категории 15–24 года. Это молодые люди, большинство которых не имеют законченного образования или вообще никогда не проходили обучения, они менее востребованы на рынке труда. Следующий спикер – Павел Свистунов, первый заместитель генерального директора Национального агентства развития квалификаций, – добавил, что многие выпускники не идут работать по специальности, а находят себе работу в другой области. Для исправления этой проблемы многие работодатели уже на вузовском этапе начинают принимать на работу студентов, чтобы после завершения обучения получить готового специалиста. Также докладчик отметил, что для оценки уровня подготовленности будущего специалиста необходимо запустить систему независимой оценки, которую на данный момент осуществляет Национальное агентство развития квалификаций.

В свою очередь Лариса Смышляева отметила новые перспективы взаимодействия, которые открываются сегодня. Одна из ключевых задач ТГПУ – педагогизация различных сред. Такой средой может стать рынок труда.

– В деятельности центров занятости клиент понимается как человек, чей трудовой потенциал не в полной мере капитализирован или не капитализирован совсем. Безусловно, вузовское сообщество как один из стейкхолдеров экосистемы рынка труда заинтересован в трудоустройстве своих выпускников. Но важна и включенность университетов в изменения самих специалистов центра, чтобы они смогли достойно и продуктивно отвечать современным запросам рынка труда, понимать своего клиента в контексте основных задач благополучия человека, – отметила спикер.

Эксперты по человеческому потенциалу

Следующий день конференции открыл участникам возможность обсуждения вопросов развития кадрового потенциала в новых экосистемах труда региона.

Выступлением Елены Аксеновой, руководителя блока сотрудников служб занятости населения Федерального центра компетенций в сфере занятости, открылась дискуссия о человеческом потенциале и о том, как его эффективно использовать в современном обществе, превращая в человеческий капитал:

– Для многих понятие «человеческий капитал» остается еще чем-то запредельным и непонятным. Следует начать с кадровой работы, поскольку мы видим разность культуры работы с персоналом. Это особый, важный этап. Также мы обращаем внимание на концепцию человеческих отношений: следует учитывать комфорт сотрудников на работе, чтобы исключить конфликты, чтобы они были мотивированы на труд.

Ольга Санфирова, доцент кафедры экономической теории технолого-экономического факультета ТГПУ, акцентировала внимание на параметрах инклюзивной оценки, которые должны быть внедрены на частном уровне:

– Сегодня инклюзивная среда будет очень сложной и динамической: она подчиняется серьезным законам различного уровня, с чем мы сейчас и сталкиваемся. Это инклюзия в гендерном переосмыслении, то, насколько к ней готовы люди. Также вопросом инклюзивного характера может стать, например, проблема вакцинации и то, насколько рынок труда готов к этому фактору уже сейчас.

Эксперт также подняла вопрос о важности создания личного бренда, который является одним из направлений научного и практического осмысления сотрудников кафедры экономической теории ТЭФ.

Татьяна Подкладова, соучредитель, программный директор АНО «Ресурсный центр «Согласие», а также сотрудник Научно-образовательного междисциплинарного центра педагогических технологий развития человеческого потенциала ТГПУ, заметила, что работодателям очень важно обращать внимание на ментальное здоровье своих сотрудников и поддерживать здоровую атмо­сферу в рабочем коллективе.

Работодатели ждут практиков

Ирина Багдасарьян, проректор по образовательной деятельности ТГПУ, в своем докладе прокомментировала вопросы интеграции образования и рынка труда и обозначила вызовы нового времени: с каким уровнем образования выпускники вузов выходят на рынок труда, что от них ждут работодатели и другие участники процесса.

Эксперт ТГПУ отметила, что современное высшее образование находится в зоне столкновения федеральных государственных образовательных стандартов, имеющих более теоретический характер, с развивающимся, «живым» рынком труда. Этап цифровизации, который сейчас проходит весь мир, также становится ключевой повесткой как для современного образования, так и для работодателей: пандемия ускорила этот процесс как в учебных заведениях, так и в сфере труда, сделав его неотъемлемой частью нашей жизни. Пересмотр образовательных стандартов в сторону практико-ориентированности и содержания компетенций с системой оценок повлиял на состояние рынка труда: работодатели ждут не теоретиков, а практиков. Сейчас они уверены, что выпускники учебных заведений не имеют достаточных практических навыков, поэтому происходит пересмотр содержания образования со смещением предметных знаний на развитие универсальных навыков современной молодежи: выпускники вузов теряют, например, навык работы в команде, так как прослеживается тренд на персонализацию личности и эгоцентризм.

– Сейчас мы ведем огромную работу, чтобы выяснить, что происходит на рынке труда. На днях у нас состоялась встреча с представителями профтехобразования, также мы активно работаем с СПО, чтобы понять современные реалии рынка труда на уровне региона, – рассказала Ирина Багдасарьян.

Каждый из спикеров выступил перед слушателями со своим видением сложившейся ситуации. В одном все сошлись: важным фактором при взаимодействии с работниками и клиентами является индивидуальный подход ко всем участникам рабочих отношений.

Автор: Лилия Ким

Воспитатели детских садов учатся по-новому

ТГПУ и ТГУ дали старт программе переподготовки «Педагогическая деятельность – новые ориентиры и технологии дошкольного образования». На минувшей неделе в стенах Томского государственного педагогического университета состоялась установочная встреча экспертов и обучающихся по программе профессиональной переподготовки, реализуемой в сетевом взаимодействии ТГПУ и ТГУ в рамках федерального проекта «Содействие занятости» национального проекта «Демография».

На вводном собрании об актуальности получаемой профессии воспитателя, структуре образовательного процесса и роли Томского государственного педагогического университета в подготовке педагогов дошкольных учреждений рассказала руководитель Научно-образовательного центра педагогических технологий развития человеческого потенциала ТГПУ Лариса Смышляева. Эксперт акцентировала внимание слушателей на возрастных этапах развития человека и самоценности детства в цифровую эпоху.

– Подготовка педагогов дошкольного образования – очень важное направление работы нашего университета. Мы всегда были региональными лидерами в этой области профессионального педагогического образования, – отметила Смышляева. – Сегодня реализуемые нами образовательные программы профиля «Психология и педагогика развития дошкольника» существенно обновляются в содержательном плане. Это происходит потому, что основательно дополняются представления о современном детстве, его особенностях в эпоху нового технологического уклада. Развитие научно-образовательной повестки, отражающей изучение и понимание педагогической антропологии современного детства, – одна из ставок развития нашего университета. Включаясь в реализацию нацпроекта «Демография» в кооперации с ТГУ и в формате Большого томского университета, мы нацелены на формирование у обучающихся, проходящих профессиональную переподготовку, тех педагогических компетенций, которые позволят им продуктивно решать профессиональные задачи развития человеческого потенциала в практиках дошкольного образования.

Программа переподготовки станет первым этапом работы Научно-образовательного центра педагогических технологий развития человеческого потенциала ТГПУ. В ее разработке приняли участие эксперты Института детства и артпедагогики ТГПУ и Института образования ТГУ, которые включатся и в проведение образовательных встреч.

Представитель Института образования ТГУ Жанна Волкова на установочной сессии выбрала формат активного знакомства с участниками и темой их программы. Большой интерес вызвала ее лекция «Контексты современного дошкольного образования». В основу обсуждения лег материал, подготовленный директором Института образования ТГУ Еленой Сухановой,  «Ландшафт современного образования»:

– В формате технологии критического мышления мы составляли кластеры своих представлений о характеристиках современного дошкольного образования. Так мы увидели разно­образие внутренней картины характеристик в современном образовании, – рассказывает Жанна Волкова. – Далее мы обсудили внешние возможности для дошкольного образования, в том числе тренды, заданные исследовательской группой ТГУ: индивидуализации, цифровизации, влияния разных заказчиков (государство, общество, человек) на образование. В итоге каждый участник разместил себя на так называемой карте современного дошкольного образования, проявив свой собственный фокус-интерес в этой области. Данное занятие является не только началом программы, но и может быть началом актуализации личной проектной аттестационной работы.

Кроме специалистов ТГПУ и ТГУ к организации учебного процесса для передачи знаний и опыта будут приглашены руководители дошкольных учреждений города.

Слушателей программы ждет 256 образовательных часов работы по девяти блокам, включающим лекционные, семинарские занятия и стажировки в дошкольных организациях. Учеба в рамках курса переподготовки начнется 27 сентября. Как мы уже сообщали, в ноябре слушатели, успешно завершившие программу профессиональной подготовки, смогут приступить к новой профессиональной деятельности по одному из предложенных направлений: педагог частного образования разных уровней, дополнительное образование, проектирование развивающей среды, тьюторство, самозанятость и ИП в сфере рынка образования.

Партнерство как образ жизни

Департамент труда и занятости населения Томской области подписал соглашение о стратегическом парт­нерстве с Сибирским государственным медицинским университетом.

Соглашение направлено на сотрудничество сторон в рамках проекта «Томская область – лаборатория здоровья» по нескольким направлениям: проведение образовательных мероприятий, направленных на популяризацию здорового образа жизни, медицинской профилактики и обучению навыкам первой помощи.

– Мы уже давно плодотворно сотрудничаем со специалистами СибГМУ. В частности, в 2020–2021 годах у нас прошло большое количество совместных мероприятий по формированию корпоративных программ здоровья для работодателей области. Соглашение позволит расширить область взаимодействия по развитию стратегии формирования здорового общества, – говорит начальник департамента труда и занятости Светлана Грузных. – Уже сейчас работодатели понимают необходимость обучения своих сотрудников оказанию первой помощи, причем не формального обучения, а с обязательными отработками практических навыков. Именно на развитие и популяризацию практики будет направлена наша совместная деятельность.

В рамках соглашения на 2021 год запланированы совместные рабочие встречи, семинары, конференции и другие мероприятия.

Столица отбирает лучших

В Томской области открыт прием заявок на участие в конкурсе «Лучший волонтер движения «Абилимпикс» в Томской области – 2021».

С 20 по 25 сентября в нем могут принять участие студенты техникумов и колледжей Томской области, имеющие опыт работы на площадках чемпионата для людей с ограничениями по здоровью и инвалидностью «Абилимпикс».

Для участия в конкурсе необходимо заполнить анкету. До 30 сентября определятся победители, которые станут волонтерами на всероссийском чемпионате «Абилимпикс» в Москве в ноябре 2021 года.

Основная цель конкурса – выявление и поощрение наиболее компетентных и опытных волонтеров, отработавших на региональном этапе чемпионата «Абилимпикс» в Томской области в 2020–2021 годах.

Возможности – неограниченные

В Томской области 26 человек с инвалидностью трудятся в отделениях почтовой связи на разных должностях: от подсобного рабочего до начальника отделения. Сейчас на почте в Томской области открыто более 20 вакансий на должности почтальонов, операторов, сортировщиков, водителей, бухгалтеров. Все они доступны и для людей с инвалидностью. Главное – перед трудо­устройством получить медицинское разрешение.

Соискателям с инвалидностью «Почта России» предлагает официальное трудоустройство с первого рабочего дня, гибкий график работы на основании рекомендаций лечащего врача, ежегодный отпуск 30 дней, возможность участвовать в программах обучения и повышения квалификации, специально разработанных в корпоративном университете «Почты России».

Каждый новый работник автоматически становится участником программы «Наставничество». Опытные сотрудники помогают новичку освоить ключевые навыки и программное обеспечение.

Подробно узнать об открытых вакансиях и записаться на собеседование можно по телефонам: в Томске – 8 (382‑2) 51‑18‑38, Асине – 8 (382‑41) 2‑19‑41, Стрежевом – 8 (382‑59) 5‑32‑19, Мельникове – 8 (382‑47) 2‑11‑57, Молчанове – 8 (382‑56) 21‑4‑31. Отдел подбора персонала регионального управления «Почты России» готов проводить собеседование как в обычном, так и в дистанционном формате. Соискатель сам выбирает удобный для него сервис: Skype, Zoom, WhatsApp.

Автор: Инна Скобцева

Более 800 томских работодателей приняли в штат людей с инвалидностью

На квотируемые рабочие места в Томской области трудо­устроены 2 100 человек с ограничениями по здоровью. По словам начальника областного департамента труда Светланы Грузных, центры занятости индивидуально работают с каждым соискателем с инвалидностью.

– Наши специалисты сопоставляют их опыт с наличием вакансий, в том числе на квотируемые рабочие места. При необходимости направляют на переподготовку или на программы повышения квалификации, – поясняет начальник департамента.

В штате научно-производственного центра «Полюс» 34 работника с инвалидностью трудятся на должностях от линейного персонала (операторы станков, намотчики, контролеры, монтажники) до руководителей подразделений. Специалисты с инвалидностью работают в филиале «Транснефть-Западная Сибирь», ТГУ, ТУСУРе, Томской электронной компании, медсанчасти № 2, СибГМУ, Томском национальном исследовательском медицинском центре, Асиновской библиотечной системе, областном художественном музее, на «Почте России» – всего в более чем 800 томских организациях.

В Томской области для организаций со штатом от 35 человек действует квота на трудоустройство инвалидов – 2% от общей численности коллектива. Квота считается выполненной, если работодатели предоставили в центры занятости информацию о вакансиях для инвалидов. Уже с 2022 года заработают новые требования: квота будет считаться выполненной только при факте трудоустройства сотрудника с инвалидностью.

Сейчас в банке вакансий службы занятости 1 087 предложений о работе для инвалидов на квотируемые рабочие места. Требуются инженеры, воспитатели, педагоги, повара, почтальоны, электромонтеры, экономисты, бухгалтеры и другие специалисты.

Автор: Галина Банкова

Их охватило нетерпенье, охота к перемене мест

Воспитателей для всей России начинают учить в Томске. Во второй декаде сентября в Томске стартует программа профессиональной подготовки, направленная на переобучение и получение дополнительного образования в сфере педагогики. Программа «Педагогическая деятельность – новые ориентиры и технологии дошкольного образования» разработана на базе Института образования ТГУ в партнерстве с Департаментом труда и занятости населения Томской области и Томским государственным педагогическим университетом. В первую очередь речь идет о подготовке воспитателей в детские сады. Программа подготовки реализуется в рамках федерального проекта «Содействие занятости» нацпроекта «Демография».

Воспитание чувств

Кто же может претендовать на гордое звание студента? В первую очередь для соискателя необходима готовность получать и применять педагогические знания, настрой на работу с детьми. Воспитателям будут рады в муниципальных образовательных учреждениях, однако приветствуется и стремление открыть свое дело по оказанию образовательных услуг. Возрастных ограничений нет: это могут быть и граждане 50+, и предпенсионеры, и женщины в отпуске по уходу за ребенком – главное, чтобы глаза горели и запас креативности не иссяк.

Обучение начнется в середине второй декады сентября и продлится три месяца. Уже в ноябре слушатели, успешно завершившие программу профессиональной подготовки, могут приступить к новой профессиональной деятельности по ряду направлений: педагог частного образования разных уровней, дополнительное образование, проектирование развивающей среды, тьюторство, самозанятость и ИП в сфере рынка образования. В процессе обучения слушатели пройдут стажировку на базе муниципальных и частных образовательных учреждений под руководством опытных педагогов. Трудоустройство организаторы переподготовки гарантируют.

По словам начальника Департамента труда и занятости населения Томской области Светланы Грузных, уже сейчас центры занятости ведут отбор потенциальных кандидатов, формируют списки учащихся, проводят предварительное тестирование и собеседование. Планируется, что сразу после обучения граждане выйдут на работу в образовательные организации Томской области. В банке вакансий более 200 свободных рабочих мест. Приглашаются как томичи, так и жители других муниципальных образований Томской области. Но не только. Благодаря дистанционной форме обучения слушателями курсов могут стать жители любых российских регионов.

Успешная «проба пера»

Программа переподготовки, реализуемая в ходе сетевого взаимодействия ТГПУ и ТГУ, была успешно презентована в кадровом центре «Работа России» в Томске. Провели ее директор Института детства и артпедагогики ТГПУ Ирина Дроздецкая и эксперт Института образования ТГУ Жанна Волкова.

Среди потенциальных участников программы были как опытные педагоги и молодые специалисты, так и люди, не имеющие педагогического образования. Каждый из слушателей поделился проблемами, с которыми может столкнуться педагог системы дошкольного образования: взаимодействие с родителями, воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья, отрицательная динамика роста среднего количества детских диагнозов и другие.

– Команда преподавателей программы состоит из специалистов двух университетов и приглашенных практикующих педагогов Томска, готовых поделиться своими знаниями с коллегами, – прокомментировала происходящее Ирина Дроздецкая. – Наш университет представлен в том числе кафедрой дошкольного образования, профессорско-преподавательский состав которой имеет большую педагогическую практику за плечами. Сегодня наши участники озвучили главную проблемную точку – теория не подкреплена практикой. Это мы решим в ходе реализации программы.

На встрече, помимо слушателей, присутствовали и работодатели – руководители муниципальных и частных образовательных организаций: директор МДОУ № 24 Лариса Корякина, заведующая МДОУ № 134 Надежда Баровская и заведующая детским садом деревни Воронино Томского района Марина Кузнецова.

– Современная система образования нуждается в педагогических кадрах: строятся новые детские сады, с каждым годом рождается все больше детей. Поэтому нам нужны компетентные специалисты уже в ближайшие сроки, – отметила Надежда Баровская.

В трех форматах

Набор слушателей проходит по всей стране: благодаря дистанционному формату присоединиться к обучению смогут жители любого города России. Реализация 256-часовой программы пройдет с 13 сентября по 30 ноября 2021 года и будет включать три формата: классический очный – с личной встречей лектора и слушателей; онлайн-обучение, то есть подключение к занятиям с помощью гаджетов; дистанционный формат – работа в образовательной среде, самостоятельное изучение материала с последующей обратной связью.

Начнется обучение с обсуждения новых контекстов развития дошкольного образования, которые сформируют у будущих воспитателей необходимые профессиональные ориентиры. Затем слушателей ждет теоретический блок о педагогических и психологических концепциях и теориях. На следующем этапе подготовки педагоги освоят принципы организации работы в дошкольном образовательном учреждении. В ходе обучения для слушателей откроются перспективные педагогические технологии, а после основных блоков, обязательных для каждого, необходимо будет определиться с треками на выбор, которые познакомят с инновационными практиками: Монтессори-образованием, инклюзией и технологией «Мягкая школа» и другими. О проблемном поле взаимодействия педагога с семьей и детьми слушатели и лекторы поговорят в отдельном блоке, чтобы научиться выстраивать комфортный образовательный процесс для всех его участников. Блок «Предпринимательские проекты» будет организован для тех, кто хочет попробовать свои силы в бизнесе, применив педагогический опыт. Завершится программа стажировочными модулями, позволяющими попробовать применить полученные компетенции сразу на деле – в работе с детьми. Этот блок полностью возьмет на себя Томский педагогический университет.

Автор: Иван Шмелев

Выпускники «Орлиного гнезда» попрощались со своим домом

Кому же не хочется праздника! Тем более когда речь идет о юбилейной дате и таком памятном событии, как выпускной. Юбилей отмечает центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, «Орлиное гнездо», которому исполнилось 30 лет, а прощаются с ним его выпускники – пять парней-девятиклассников и одна одиннадцатиклассница. Событие радостное и одновременно грустное, потому что, каким бы ни был дом – казенным или родным, он – дом, и покидать его волнительно и немного страшно.

На небе – ни облачка

Но природа, словно почувствовав это настроение ребят, преподнесла им настоящий сюрприз в виде великолепной погоды – теп­лого солнечного дня, который с самого утра зарядил их энергией и весельем. А уж праздничный антураж создали сами ребята, коллектив центра, друзья детей из благотворительных центров. Площадка, на которой проходили торжества, с начала лета неузнаваемо преобразилась. Все газоны аккуратно подстрижены и зелены, между ними появились выложенные плиткой дорожки. Вокруг – насаждения из плодовых кустарников. Безликая беседка вдруг превратилась в красочный цветник, где пообщаться в жаркую пору – одно удовольствие. А главное, там, где еще недавно было необжитое пространство, вырос яркий павильон, где можно и праздники отмечать, и дискотеки проводить.

– Это знаковое для нас строение, можно сказать, мечта, – с искренней непосредственностью говорит директор центра Эльмира Авдзейко. – Мы надеялись, что когда-нибудь у нас появится такое крытое летнее помещение, где мы сможем проводить всевозможные мероприятия. Даже проект был, и вот с миру по нитке. У нас получилось. А благоустройством занимались сами дети и сотрудники. Нам отдали тротуарную плитку, из нее выложили дорожки. Цветы предоставили наши шефы из фирмы «Азалия».

Торжество – двойное, но приоритет отдан детям

– Мы решили, что это будет не помпезное официальное мероприятие, тем более что и собирать много гостей, как это было ранее, не позволяет режим ограничений в связи с пандемией, а пикник на природе с игровыми элементами, – поясняет Эльмира Захидовна. – Поздравим коллег, посмотрим детские выступления, а потом все сядем за столы и ребята полакомятся вкусняшками.

Однако и 30-летний юбилей нельзя сбрасывать со счетов, хотя в области есть центры, которым по 80 лет. У «Орлиного гнезда» свой путь. Сначала это было оздоровительное учреждение санаторного типа. Сюда направляли детей на один-два месяца для оздоровления. Теперь это центр, где проживают дети, оставшиеся без попечения родителей. Для многих воспитанников он стал настоящим родным домом.

У Эльмиры Авдзейко – своя траектория. Она пришла в «Орлиное гнездо» в 2012 году воспитателем. Потом стала социальным педагогом, заместителем директора по воспитательной работе. На некоторое время по семейным обстоятельствам центр пришлось покинуть, но в 2019 году ее пригласили вновь, уже в другом качестве – директора. Она прошла конкурс на замещение вакантной должности и заняла этот пост.

– Как домой вернулась, – вспоминает Эльмира Захидовна. – За это время выросло целое поколение ребят, с которым я начинала работать воспитателем. Но ничего, к нам летом поступило пополнение, много малышей, так что вырастим еще.

К выступлению все готово

Между тем градус праздничности нарастает. Дети поправляют воздушные шарики, артисты наготове, а организатор торжества – педагог Екатерина Дмитриева – нарасхват. Как всегда, перед началом мероприятия возникает волнение: «Все ли по плану? Не помешает ли сценарию сдвижка в выступлениях?» Екатерина Александровна успевает ответить на все вопросы, и у нее еще есть время, чтобы пообщаться с нами.

Екатерина Александровна работает здесь третий год. Она – выпускница Московского пединститута по специальности «логопед». Но так сложились семейные обстоятельства, что ни дня по специальности она не работала. А потом пришлось работу искать. Пробовала разное. Даже бухгалтером устроилась, а когда однажды обнаружила, что уснула, уткнувшись в монитор, поняла, что это не ее. Дорога привела в «Орлиное гнездо». Сначала работала воспитателем в малышовой группе, через три месяца перевели в группу старших детей. «Мы видим, что старшие дети тянутся к вам», – пояснили ей. Да и сама Екатерина это чувствовала. Ей с ребятами 13–18 лет было интересно.

А спустя год поступило новое предложение – стать педагогом-организатором. «Нам нужен человек, который будет зажигать», – сказали ей. И, немного посомневавшись, она согласилась. Теперь вся организация досуга на ней. Назначение как раз пришлось на то время, когда нагрянула пандемия. Никаких экскурсий, посещений, дети находятся в замкнутом пространстве, и их надо занимать. Вот тут к месту и пришлись мастер-классы, репетиции, фестивали, спортивные мероприятия, которых здесь проводится немало.

На пороге взрослой жизни

…Торжество начинается. Директор центра поздравляет участников торжества и с юбилеем, и с выпуском старшеклассников. Награждает отличившихся членов коллектива. Это и воспитатели, и социальные педагоги, и те, кто отвечает за хозяйственную часть, физическое и психологическое здоровье детей, поит и кормит их. Фамилий много, но все названные работники достойны поощрения.

Награжденные держат ответное слово. Очень трогательно звучит напутствие председателя попечительского совета Евгения Борунова, который когда-то пришел в центр, чтобы поработать по хозяйственной части, а потом понял, что главное здесь – дети, и надо быть поближе к ним.

– Я знаю, как непросто здесь вам было находиться, – говорит он. – Вы бухтели, что вас вовремя не разбудили или разбудили слишком рано. Что не дали поспать или выдали не те носки. Но это все мелочи, которые по-настоящему вы оцените, когда выйдете за порог этого дома в реальную жизнь. Она бывает непростой и недоброй, но вам придется вписаться в нее. Порой вам будет печально, и вам захочется вернуться в этот дом, вы поймете, насколько он вам дорог, но надо идти своим путем. А для этого следует учиться. Образование позволит вам стать самостоятельными.

В ответ звучат стихи выпускника Андрея О., может, не очень складные, но пронзительные своей простотой и искренностью.

Коллектив и ребят поздравил и Станислав Сова, руководитель благотворительного фонда «Меркурия»  – организации, которая давно сотрудничает с центром. Добрые слова напутствия произносит и представитель областного департамента семьи и детей Татьяна Меньшикова. Она отмечает, что сегодня центр «Орлиное гнездо» – это учреждение, где не только живут дети. На его базе созданы служба помощи замещающим семьям, действует служба по семейному устройству, установлению кровных биологических родителей и многое другое. Коллектив обновляется за счет притока молодых целеустремленных кадров. Парить как орлы в облаках пожелал выпускникам председатель Узбекской диаспоры в Томской области Саматулла Рузиев.

О шефстве узбекской диаспоры над центром «Орлиное гнездо» стоит сказать особо. Первый раз представители этого национального объединения побывали здесь в День независимости. Приехали со сладостями, подарками. А сейчас устроили настоящий праздник. Еще до прибытия руководства диаспоры здесь уже орудовали у котла шеф-повар Мухторжан Исматов и водитель Бурхон Курбатов. Они готовили плов и шашлыки. Пять женщин – представительниц диаспоры накрывали столы, расставляли сладости. Сам Саматулла Яркулович приехал с женой и внучкой. Во всем чувствовалась искренняя заинтересованность в том, чтобы праздник удался и дети его запомнили надолго.

– Я сам рос без родителей, – рассказывает Саматулла Рузиев, – а сейчас у меня есть семья, в которой пять детей и 18 внуков. Трое детей живут в Узбекистане, двое – здесь. Мы – русские и узбеки – связаны дружбой, и я хочу, чтобы этот союз закрепился в сознании воспитанников. Они должны знать, что чужих детей не бывает.

Все – за одним столом

Короткие поздравления гостей перемежаются номерами художественной самодеятельности. Не по-детски зажигает трехлетняя Света П. Кажется, ее невозможно остановить – едва начинает звучать музыка, она начинает энергично двигаться в такт. А вот и звезда постарше – наша старая знакомая 17-летняя Нина Ш., давняя воспитанница центра, мы о ней рассказывали нашим читателям. Поет она замечательно.

Пока концерт продолжается, беседуем с выпускником 9-го класса семнадцатилетним Иваном Ф. Это уже сформировавшаяся личность, парень знает, чего хочет. У него хороший балл после завершения девяти классов – 4.

– Буду поступать в техникум вод­ного транспорта и судоходства. Хочу стать капитаном дальнего плавания, – уверенно сообщает он. Признается, что перебирал много профессий, но остановился на этой. О центре говорит, что это вполне достойное учреждение, а о воспитателях, что они хорошие, потому что коммуникабельные и создают тепло семейного очага.

Наконец готов стол! Долгожданное пиршество. Суета, смех, дети не скрывают эмоций. Как и положено в настоящей семье, за столом собрались все – и дети, и взрослые. Малыши, выпускники, сотрудники центра, гости. Плова отведали и мы. Очень вкусно. Но пора и честь знать…

– Сейчас попиршествуем, потом отдохнем, а вечером – дискотека, – рассказывает о дальнейших планах на день Екатерина Дмитриева. – А завтра начнем готовиться к Первому сентября. Жизнь продолжается…

Автор: Нина Губская Фото: Сергей Носков

Как томские программы на всю Россию работают

Обучение в рамках федерального проекта «Содействие занятости» (нацпроект «Демография») стартовало в России этой весной. 12 мая заработала первая программа, запущенная Томским государственным университетом.

ТГУ является федеральным оператором проекта «Содействие занятости» и объединяет 85 вузов, которые запускают свои программы по переобучению граждан во всех регионах страны. Проект финансируется государством. Всего университеты разработали более двух тысяч программ разного профиля – от бухучета и проектирования развивающей образовательной среды до обучения продаже недвижимости и реставрации книг. Недавно Институт экономики и менеджмента ТГУ выпустил 55 человек, получивших специальность «HR-менеджер».

Айтишникам и флаг в руки

Курс «Профессия Project Manager» стал первой программой ТГУ. Тонкостям модной профессии начали обучаться 100 человек из более чем 40 регионов России: Алтайского, Краснодарского, Приморского, Пермского, Хабаровского и Красноярского краев, Амурской, Белгородской, Воронежской, Брянской, Владимирской, Вологодской, Иркутской, Ивановской, Кемеровской, Ленинградской, Московской, Нижегородской, Новосибирской, Псковской, Самарской, Сахалинской, Свердловской, Смоленской, Томской, Тульской, Тюменской и Челябинской областей, Удмуртии, Бурятии, Коми, Крыма, Татарстана, Хакасии, Якутии, ХМАО, ЯНАО, Москвы, Севастополя и Санкт-Петербурга.

170 тыс. граждан смогут получить новые знания в 2021 году, а с 2022 года ежегодно переобучение будут проходить не менее 115 тыс. человек.

Чему учат будущих project-менеджеров? В первую очередь как координировать работу команды в проекте и помогать компании достигать поставленных целей; делать работу в срок, согласно бюджету, требуемому объему работ и с необходимым качеством. Преимущество профессии в том, что она не имеет никаких локальных ограничений: такие специалисты нужны IT-компаниям в любом регионе.

– Наша программа – это отличный старт для карьеры в IT. Курс дает информацию с нуля, поэтому очень много лекций направлено на погружение и знакомство со сферой и спецификой работы. С другой стороны, участники благодаря большой самостоятельной работе над проектами тут же применяют методики работы project-менеджера, которые они узнают из лекций, – рассказывает product-менеджер программы Елена Райгородская. – Также знания project-менеджера позволяют попасть и на другие позиции в IT-компании, например аккаунт-менеджера.

– Многие люди хотят получить новую специальность, востребованную в регионах, где они проживают или хотят проживать, – говорит Михаил Шепель, директор Межрегионального центра ДПО и содействия занятости. – В рамках этого проекта мы отобрали самые актуальные программы из предлагаемых вузами страны, и это не обучение ради корочки – результатом проекта должно стать гарантированное трудоустройство всех прошедших переобучение.

Риелтор, милый мой риелтор!

Представители 26 регионов смогли повысить квалификацию в Институте экономики и менеджмента ТГУ по специальности «агент по операциям с недвижимостью», программа разработана совместно со специалистами Фонда развития профессиональных квалификаций Торгово-промышленной палаты РФ. Среди территорий-участников – Москва, Санкт-Петербург, Крым, Татарстан, Чувашия, Ханты-Мансийский автономный округ, Амурская и Белгородская области, Хабаровский край, регионы Сибири.

– Институт экономики и менеджмента одним из первых приступил к разработке программ в рамках федерального проекта «Содействие занятости» нацпроекта «Демография». Мы активно участвуем в нем с тремя программами повышения квалификации. Для программы «Агент по операциям с недвижимостью» были приглашены лучшие эксперты-практики в области продажи недвижимости и преподаватели ТГУ, – комментирует директор офиса программ для руководителей MBA Института экономики и менеджмента ТГУ Ирада Магаева.

Участники курса познакомились с тенденциями на рынке недвижимости, законодательством и налогообложением, информационными базами данных, ценообразованием, основами SMM и маркетинга, психологией продаж.

– Я решила принять участие в проекте, чтобы освоить новую для себя специальность – агент по операциям с недвижимостью, – рассказывает Елена Егоренкова из Мурманской области. – Сначала волновалась – справлюсь ли, но замечательные педагоги так к себе расположили, что я практически влюбилась в эту специальность. Я училась много где, поэтому могу сравнить. У вас в ИЭМ все проходило интересно и в живом общении, это очень ценно! Мне нравится то, чему меня научили, я хочу применять полученные знания на практике и со временем стать профессионалом. Огромное спасибо педагогам, которые очень внимательно изучали все наши вопросы и давали исчерпывающие ответы!

– Группа у нас была достаточно разношерстная – мамы, которые только вышли из декрета; специалисты, которые возвращались в профессию после длительного перерыва; были и те, кто кардинально поменял сферу деятельности, – говорит Ксения Константиненко из Севастополя. – Хочу сказать спасибо за индивидуальный подход к каждому из нас, открытость и доброжелательность, увлеченность своим делом. Лично для меня этот курс – про саморазвитие. Я поняла, что цели, к которым я иду, достижимы и правильны. Помимо ценных знаний и важных знакомств у меня появился план действий.

Участие в программе помогло слушателям принять важные решения относительно профессиональной деятельности: в итоговых анкетах с отзывами о программе 10 участников указали, что планируют зарегистрироваться в качестве самозанятого, восемь человек желают найти новую работу по найму, остальные продолжат работу на прежнем месте.

– Я считаюсь неплохим специалистом, но системных знаний не хватало. Прошла курс и честно скажу: в восторге! – делится впечатлениями Ольга Зарецкая из Новосибирска. – Системный подход, глубокое содержание, последовательное изложение, внимание организаторов 24/7. Я сознательно выбрала ТГУ и получила пять недель университетского образования и отличного ко мне отношения. Очень рекомендую всем участвовать в этой программе – это полезно, глубоко, это знания, которые с вами навсегда. Теперь я чувствую себя увереннее, я получила базу, с которой могу развиваться дальше.

По окончании программы слушатели получили свидетельства о квалификации, сведения о которых будут занесены в государственный реестр, а также удостоверения о повышении квалификации Томского госуниверситета.

Проект «Содействие занятости» ориентирован на россиян, которые хотят устроиться на работу или сменить сферу деятельности. В рамках проекта участники получают дополнительное образование, после переобучения им помогут найти компанию-работодателя либо окажут помощь в открытии собственного бизнеса. Программа рассчитана на период до 2024 года. Оставить заявку на переобучение в рамках проекта «Содействие занятости» можно на сайте https://employ.tgu-dpo.ru/, консультанты перезвонят вам и после профориентационной беседы запишут на выбранную программу.

HR-технологии: полку регионов прибыло

И недавнее достижение – 55 человек из разных регионов России обучились по программе «Современные технологии управления персоналом». Программа дает возможность получить интересную и востребованную профессию бесплатно.

– Формат обучения позволяет принимать участие из любого региона России. У нас были слушатели от Калининграда до Дальнего Востока. Обучались и мамы в декрете, и безработные, и россияне старше пятидесяти лет, – отмечает большой интерес к программе Ольга Мисютина, директор Центра карьер ИЭМ, менеджер программы.

Руководитель программы Наталья Черепанова делает упор на ее уникальности:

– Преподаватели у нас очень сильные, также задействованы практики из госкомпаний, крупных предприятий. Онлайн-формат позволил набрать слушателей со всей России, причем это были и те, кто давно работает в сфере HR, и новички. Мы старались учитывать современные тенденции: цифровое управление персоналом, управление вовлеченностью, системы мотивации, выход на стратегическое управление человеческими ресурсами.

Наталья добавляет, что сегодня для этого нужны новые компетенции – умение понимать процессы, которые происходят в организации, оценивать сильные и слабые стороны сотрудников, прогнозировать потребность в персонале. В программу включены все эти темы, используются различные форматы: деловая игра, семинар-дискуссия, бизнес-кейсы, мастер-классы.

Анастасия Бородина из Краснодара давно работает в сфере HR. Она выбрала курс, желая обновить знания после декрета:

– Я задалась вопросом: а какие новшества есть в современных реалиях в сфере управления персоналом и где повысить квалификацию, чтобы это было не только фундаментально, но и инновационно? Друзья посоветовали программу «Содействие занятости», в которой участвует ТГУ. Хочу выразить огромную благодарность преподавателям ИЭМ, они действительно горят своей профессией, знают предмет глубинно, а не поверхностно. У нас было 50 на 50 (лекции и практики), мы разбирали кейсы, которые нам пригодились в жизни. Сейчас я знаю все важные моменты – от подбора и вовлеченности персонала до развития HR бренда.

Кто может стать участником?

• • • Люди старше 50 лет, а также граждане предпенсионного возраста.
    • Люди, ищущие работу и обратившиеся в органы службы занятости (включая безработных).
    • Женщины, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком в возрасте до 3 лет.
    • Мамы детей-дошкольников, не состоящие в трудовых отношениях.

Автор: Иван Шмелев

Супруги Ольга и Александр Жмудь свою любовь нашли еще в школе

То, как живет семья Александра и Ольги Жмудь из Бакчарского района, лучше не описывать, а иллюстрировать. Посмотришь на фотографии счастливого семейства, и сразу становится ясно, что является в ней главным богатством, какие ценности в приоритете и почему именно эта семья стала претендентом на участие от Томской области во всероссийском конкурсе «Семья года» в номинации «Сельская семья».

«Сударушка» их сдружила

История супружества Александра и Ольги – романтическая. Оба они из села Бакчар. Познакомились еще, когда учились в школе. Ольге было тогда 15 лет, Александру – чуть больше. Оба занимались в танцевальном коллективе «Сударушка», часто выезжали с выступлениями в другие районы. Художественная самодеятельность, можно сказать, сблизила их, а для Ольги стала еще и профессией.

После окончания школы оба поехали в Томск. Ольга поступила в колледж культуры, Александр – в Томский техникум информационных технологий. У обоих была насыщенная студенческая жизнь. Александр с детства тяготел к спорту и во время учебы не бросал своих занятий. А Ольга, обучаясь на хореографическом отделении колледжа, сразу же влилась в танцевальный коллектив, который успешно гастролировал не только в стране, но и за рубежом. На гастролях она побывала в Эстонии и Финляндии. Карьера танцовщицы удалась!

Александр между тем окончил техникум и получил распределение на завод. А Ольгу ждала работа в Барнауле. Но в Барнаул Ольга не поехала, так как Александр к тому времени получил приглашение начальника Бакчарской пожарной части вернуться в родное село и заняться профессией, о которой он мечтал, – пожарного. И он вернулся. А вслед за ним вернулась и Ольга, устроилась воспитателем в детский сад. В 2011 году сыграли свадьбу. И сразу же молодая семья стала жить самостоятельно. Сначала родилась дочь Софья, затем сын Семен.

Создав семью, продолжая плодотворно трудиться, супруги Жмудь не забывали о своем профессиональном росте. Ольга окончила Томский государственный педагогический университет, Александр получил образование по направлению «информатика и вычислительная техника».

Каждый в своем деле – лучший

Семья стала и их тылом, отдушиной, местом, где они смогли реализоваться как родители. Интересно, что при всей нагрузке Александр не бросает своего любимого занятия спортом. К спорту его приучили родители – мама, Светлана Анатольевна, которая всю жизнь проработала логопедом, и сейчас, несмотря на то что находится на пенсии, продолжает педагогическую деятельность. И отец – Анатолий Андреевич, слесарь золотые руки, который не только поощрял увлечение сына спортивными занятиями, но и научил многому полезному, что сейчас очень пригождается в хозяйстве. Александр – мастер на все руки: и кран починить, и проводку наладить.

А тогда, в детстве, Александра настиг недуг, и он дал себе слово преодолеть болезнь. В этом его и поддержали родители. С тех пор Александр неизменно занимается и бегом, и лыжными гонками, и теннисом, и волейболом, и еще пожарно-прикладными видами спорта. Участвует во всех соревнованиях, побед и наград уже столько, что их перечисление не умещается на двух листах!

Первое место в лыжном марафоне, первое – во всероссийской массовой лыжной гонке «Лыжня России – 2015», первое – за преодоление 100-метровой полосы с препятствиями в чемпионате по пожарно-прикладному спорту… А еще немало поощрений за свою профессиональную деятельность. Призовые места в областном конкурсе «Лучший по профессии», «Лучший работник пожарной охраны», награждение за высокое мастерство и профессионализм ГУ МЧС по Томской области поездкой в Москву, на праздничный концерт в Кремль. Как с гордостью заметила супруга, Ольга Борисовна: «Мой Александр – это два в одном: и хороший работник, и хороший спортсмен».

Да и сама она ничуть не уступает мужу. Диплом за первое место во всероссийском педагогическом конкурсе «Моя лучшая методическая подготовка», диплом II степени всероссийского фестиваля творческих работ «Вдохновению – салют!», диплом III степени за участие во всероссийском конкурсе «Талантюха»…

Что же удивляться, что второклассница София, дочь Александра и Ольги, уже имеет наград и поощрений на полстраницы, а что будет через несколько лет? Диплом за первое место во всероссийской викторине «Время знаний», «Моя родина – Россия». Диплом I степени во всероссийской викторине «Весенний эрудит». Диплом II степени в региональном конкурсе «Через искусство – к зеленой планете». Недавно София получила золотой значок ГТО. А двухлетний Семен, воспитанник средней группы детского сада с. Бакчар, хоть и не участвует пока в соревнованиях, а потому не имеет еще высоких наград, но с удовольствием гоняет с папой в футбол и встает на лыжи.

Благо есть где заниматься спортом. Рукастый папа оборудовал детскую площадку прямо в ограде. Там качели, горка, лестница, карусель. А еще одна спортивная площадка – за огородами, где преимущественно тренируются взрослые. И родители никогда не отказываются помочь детскому саду, куда ходит их сын, и школе, где учится дочь. Всегда в первых рядах на соревнованиях, на субботниках.

Познавательная стряпня

У Ольги рабочий день с 8 до 18.30. У Александра – скользящий график, а еще он подрабатывает тренером в одном из поселений. При такой рабочей загруженности что же остается для дома и где найти время на детей?

– Меня многие об этом спрашивают, – говорит Ольга, – и ответ мой таков: семья на первом месте, а для детей всегда должно быть время.

Главная заповедь семьи Жмудь: всегда и во всем быть вместе. Здесь заведен такой порядок: пока мама не вернется с работы, никто не сядет ужинать. Если что-то делать, то тоже вместе. Вместе с детьми копать картошку, собирать урожай, поливать грядки, мастерить кормушки-скворечники, убирать во дворе и в доме. И если уж семейные праздники, то тоже вместе. На дни рождения мама Оля готовит специальную развлекательную программу, сама выступает в роли клоуна или ведущего. А к Новому году начинают готовиться заранее. Выбирают игрушки на елку, обговаривают, как будут проводить время.

Между праздниками – походы в лес, совместные прогулки, поездки на Алтай (любимое место Ольги Борисовны), катание на велосипедах, роликах. Среди повседневных развлечений – домашняя лаборатория. Не зря же Ольга Борисовна получает дипломы за творческое воспитание детей в детском саду. Много всяких выдумок, которые черпает в Интернете, книжках, у коллег, применяет на практике

– Сначала я все опробую на своих детях, – уточняет Ольга, – а потом несу это на работу.

Супруги Жмудь часто возят детей в Томск, где они знакомятся с достопримечательностями, посещают театры, места досуга и развития. Их цель – дать детям полноценное образование.

Самое любимое занятие в семье – стряпать всем вместе, а потом трапезничать за общим столом. Тут уж разговоры по душам, у кого что наболело, что огорчило. Главное – поддержать друг друга.

– Кулинария – мое увлечение, – говорит Ольга. – Мы любим заниматься выпечкой с ребятами. Вчера вот печенье из песочного теста стряпали, фигурки всякие вырезали.

Помимо того что это вкусно, еще и познавательно. Заодно узнали, что такое геометрические фигуры – Ольга по ходу дела рассказывала.

А самая главная традиция этой семьи – поддержание ценностей рода. Раз в год все родственники собираются вместе, их набирается не один десяток, общаются, вспоминают самые важные моменты в жизни. Приезжает и отец Ольги – Борис Борисович, строитель по профессии, который живет в Шегарском районе и продолжает работать. А вот мамы Ольги, Евгении Юрьевны, уже нет… Но всё, чему она научила свою дочь, теперь Ольга с лихвой использует в своей жизни.

Автор: Нина Губская