В Светленском лицее собрались педагоги на Всероссийскую конференцию по эмоциональному образованию, которая проходит при поддержке Министерства просвещения РФ.

Губернатор Владимир Мазур отметил на открытии, что нынешняя неделя, последняя перед школьными каникулами, насыщена событиями в сфере общего образования.

– Вчера мы открыли в Молчановском районе, в сельской глубинке, обновленную школу с современным ремонтом, где стало комфортно учителям и ученикам. На днях стартует семейный фестиваль «Технопредки», который объединяет детей с родителями. А сегодня открываем Всероссийскую конференцию по эмоциональному образованию, – подчеркнул губернатор Владимир Мазур. – Мы все знаем извечный спор физиков и лириков – кто важнее. У нас в Томской области такой вопрос не стоит: важны все! Президент России Владимир Путин ставит задачу достичь научно-технологического суверенитета страны, которую мы решаем с научно-образовательным комплексом, с индустриальными партнерами. Но в то же время глава государства подчеркивает важность гармоничного развития молодежи, воспитанной богатейшей культурой и историей нашей страны.

Глава региона отметил, что подготовить такую молодежь может школа, где технические, естественные и гуманитарные дисциплины дополняют друг друга, а между педагогами и учениками царит дружеская и доброжелательная атмосфера. Владимир Мазур рассказал, что в Томской области такой школой является Губернаторский Светленский лицей – место проведения Всероссийской конференции по эмоциональному образованию и место рождения соответствующей методики. Ее автор – директор лицея, народный учитель России Александр Сайбединов.

– Важно то, что конференция проходит в Год педагога и наставника. Его объявил наш президент Владимир Владимирович Путин для повышения престижа учительской профессии, обмена лучшими практиками и их внедрения в учебный процесс по всей стране, – отметил губернатор Владимир Мазур.

Учительский вальс Агнессы Эрнстовны Коот

Я думала, что так уже не бывает. Оказывается, бывает. Ко мне обратилась жительница Берёзовки, окончившая нашу школу в далёком 1970 году, с необычной просьбой: «Напишите, пожалуйста, про нашего учителя математики Агнессу Эрнстовну Коот. Мы её очень любили!» И вдруг я поняла, что для старшего поколения берёзовцев кумирами школьного детства были педагоги другой «эпохи»: Ольга Андреевна и Герман Мартынович Рейле, Раиса Андреевна Карельсон и Нина Петровна Бабаева, Агнесса Эрнстовна Коот и Григорий Семёнович Ненашев… Сегодня пусть прозвучит по просьбе жителей Берёзовки учительский вальс Агнессы Коот, учителя математики и черчения Берёзовской школы, школы, которая стала её судьбой.

Здесь бумаг виражи, и программы, и планы

1961 год. Агнесса Вельтмандер, выпускница Зырянской средней школы, после окончания Томского пединститута принята на работу в Берёзовскую семилетнюю школу. Это был первый учитель в коллективе, имеющий высшее педагогическое образование. Уже через год она назначена директором. А потом будут 22 года работы в должности завуча.

Вспоминает Тамара Петровна Гаврилова (Сытик), д. Берёзовка:

– Нам всё нравилось в нашем учителе. Она так красиво говорила, красиво одевалась. Мы любили её и математику. Уроки проходили очень интересно. Всегда поругает за опоздания, но мне это нравилось потому, что учитель она была строгий и справедливый. Теперь через года я понимаю, что школа, учителя приучили нас к труду, к порядку.

Агнесса Эрнстовна сегодня – поистине живая энциклопедия по истории нашей школы, её хронограф и хранитель. На её учительские годы выпало необыкновенно много удивительных фактов и важных событий. При ней Берёзовская семилетняя школа стала восьмилетней, а в восьмидесятые годы прошлого века – средней. Она помнит, что в классах учились ребята из нескольких деревень: Медодата, Городка, Бихтулино, Лиллиенгофки, Малиновки. А в классах было порой до 40 человек! Потому и нужно было расширяться школьному зданию: ученики начальных классов учились в самой первой школе, построенной в начале XX века, а в школе рабоче-крестьянской молодёжи, построенной в 1927 г., было всего три учебных кабинета. Тогда и появилась пристройка к деревянному зданию школы, и теперь здесь в полторы смены помещались ребята 5-8 классов. Стройка выпала на директорские годы Агнессы Эрнстовны.

Вот что рассказала мне Тамара Тимофеевна Шкадун (Сойкина), жительница с. Куяново:

– Мы жили в Медодате, в Берёзовскую школу приезжали на неделю, жили в интернате, а на выходной уезжали домой или топали пешком десять километров! Но иногда, если не получалось на воскресенье попасть домой, нас Агнесса Эрнстовна приглашала к себе в гости. Она и её мама, баба Оля, встречали нас очень приветливо. Наверное, хотели нас, интернатских ребятишек, согреть домашним теплом. И преподаватель она была классный! Всегда ровная, спокойная, с улыбкой на лице.

Учитель – наук самых главных хранитель

В разговоре с Агнессой Эрнстовной время летит незаметно, потому что в её памяти живы воспоминания далёких лет, и они по-прежнему дороги учителю. Разве забудешь, как летом во время отпуска обязательно участвовали в колхозных воскресниках– косили сено. А сколько с ребятишками убрано с колхозных полей картошки, турнепса, льна! Сколько песен спето на сцене дома культуры, на школьных концертах!

Учитель Агнесса Коот – педагог XX века. Ей досталось время, суть которого трудно понять многим сегодняшним учителям. Например, по её инициативе в школе родился праздник «За честь школы», где чествовали хорошистов и отличников. Когда Агнесса Эрнстовна говорит, что домой из школы порой получалось приходить не раньше 24.00, моё воображение отказывается понимать, что в сутках тогда тоже было 24 часа. Кроме уроков и административной работы в школе приходилось заниматься большой общественной работой. Много лет Агнесса Эрнстовна была депутатом Берёзовского сельского Совета. По её депутатскому запросу появился в Берёзовке обелиск в память о погибших воинах-земляках. Агитатор в предвыборные кампании, диктор сельского радио, лектор общества «Знание»… Вместе с Германом Мартыновичем Рейле задумали и провели демонстрацию 1 Мая с флагами, цветами, транспарантами.

Каким важным культурным событием стало открытие в Берёзовке своей музыкальной школы после того, как было построено новое двухэтажное кирпичное здание! А когда школа стала средней, открылись совсем другие горизонты. Старшеклассники в школе получали водительские права, а производительный труд школьников был организован непосредственно на фермах колхоза «Искра». Один день в неделю девчонки и мальчишки становились мастерами машинного доения, зато у доярок появлялась редкая возможность на колхозном автобусе проехаться по делам в Первомайское, Асино и даже в областной центр.

Не профессия – призвание

Работа завуча очень своеобразна, многогранна, порой незаметна для стороннего глаза. Но суть её в том, что ты постоянно живёшь в роли наставника, консультанта, потому что директор принимает на работу учителя, а растит его завуч. Особую роль сыграла Агнесса Эрнстовна в жизни Николая Семёновича Бочарникова, директора Берёзовской школы с 1982 по 1991 год.

– Август 1982 года. Приезжает работать в Берёзовскую 8-летнюю школу только что окончивший Томский пединститут молодой директор. И, как потом оказалось, ещё четверо таких же неопытных учителей. С первого же дня мы ощутили чуткое отношение к нам со стороны местных учителей и очень быстро стали своими. Особое внимание, поддержку и заботу я ощутил от завуча. Прекрасный человек, опытный педагог, она помогала мне как начинающему директору и учителю. Именно благодаря Агнессе Эрнстовне Коот и Герману Мартыновичу Рейле школа развивалась и вскоре преобразовалась в среднюю. Считаю, что моё становление как учителя, – признаётся Николай Семёнович, – состоялось благодаря этому человеку. Огромное ей спасибо! И здоровья!

Я знаю Агнессу Эрнстовну много лет, ведь она была первым моим завучем. Я благодарна ей за то, что никогда не отчитывала, «не ставила на вид» за промахи, ошибки. Через 11 лет она передала мне портфель завуча со словами: «А я знала, что вы меня смените».

Через годы она продолжает оставаться для меня открытием. На вопрос, чем занимаетесь сейчас, отвечает просто:

– Мне скучно не бывает. На мне цветник, огород, дела по кухне. А ещё много читаю.

Я не могла не спросить, что же стало её литературным пристрастием.

– Перечитываю русскую и зарубежную классику, люблю детективы. Сейчас читаю «Таинственный остров» Жюль Верна.

В Год педагога и наставника просто нельзя не сказать, что она – часть одной большой учительской династии. Педагогами стали её дочь и племянница, младший брат и его жена. Её старший брат был учителем географии. Позже её братья посвятят свою жизнь партийной работе, работе в органах исполнительной власти Первомайского и Зырянского районов.

Сегодня заботы Агнессы Эрнстовны – её внуки и правнуки. И семена добра прорастают в детских душах ответным благодарным теплом. Я обратилась к Эльвире Игоревне Мальцевой, директору Центрального Дома народного творчества, досуга и эстонской культуры д. Берёзовка, с вопросом, что она знает о своей знаменитой бабушке. Вот таким искренним получилось её сочинение:

…В ней добрый ум души чудесной
Всегда-всегда я видеть мог.
И труд её, святой и честный,
Немало школьникам помог.

Так написал о моей бабушке Агнессе Эрнстовне Коот наш берёзовский поэт, учитель Григорий Семёнович Ненашев. Если и можно сказать про кого-то, что он отдал свою жизнь школе, своим ученикам, то это, конечно, о бабушке. В её трудовой книжке запись места работы одна единственная – Берёзовская школа.

Я не знала бабушку Агнессу учителем в школе, но дома именно она научила меня многому – от решения математических задач до бытовых хитростей. С тех пор, как я себя помню, бабуля всегда была рядом – с ней я прочитала первые книги.

Бабушка уже много лет находится на заслуженном отдыхе, но продолжает быть учителем для нас – своих внуков и правнуков. К ней и сейчас обращаются ученики за помощью – восполнить пробелы по математике. Она всегда находит подход к каждому ученику, и самый трудный материал становится простым и понятным.

Бабушка умудрялась делать уроки математики нескучными и увлекательными, а домашние задания превращать в творчество. Детские поделки по гомотетии, параллельным линиям, развертки фигурок тетраэдров и октаэдров открывали деревенским ребятишкам математику совсем с другой стороны, делали её ближе, понятней и интересней. И тогда много лет назад это было не требование ФГОСа, а зов души настоящего математика. Но самое удивительное, что она была для своих учениц не только преподавателем математики и черчения, но и являлась примером женственности, идеалом хорошего вкуса в одежде. Девчонки брали с неё пример и ждали новых нарядов, которые, к слову, бабушка шила часто сама.

Бабушке 85 лет, но она до сих пор может целый час обсуждать по телефону новую сверхсложную задачу из ЕГЭ с институтскими подругами.

…Идут годы, но и сегодня по-прежнему пишут, звонят ученики из разных уголков нашей страны, из далёкой Эстонии своему учителю. Потому что:

Время выбрало нас
Зажигать души-свечи.
Пусть учительский вальс
Не кончается вечно!

Автор: Татьяна Рейндольф, Почётный работник общего образования, д. Берёзовка, Первомайский район.
Фото из архива героини

Общий стаж педагогов и наставников из династии Ковалевых – Михайловых – Мороз составляет уже более 640 лет

Это династическое древо состоит из мощного основания, которое прирастает любовью к выбранному делу и стремлением сеять разумное, доброе, вечное, следуя призыву поэта Николая Некрасова, обращенному ко всем «сеятелям знанья на ниву народную», а также из ветвей и веточек. Есть у него и молодые побеги. Более 640 лет династические традиции взращивали и укрепляли своим неустанным педагогическим трудом более 20 человек из разных поколений.

Звонок на урок

Школа, конечно, меняется. Теперь она по-другому оснащена и оборудована, отремонтирована по-современному, но есть вещи, которые вне времени.

Кабинет №6 Каргасокской школы-интерната №1 в будни, как и много лет назад, с самого раннего утра оживает. Его день начинается с приветствий, громких, а иногда секретных бесед, школьного звонка… На стенах – рисунки и аппликации с осенними листочками и деревьями. На доске ровным каллиграфическим почерком выведено: «Классная работа». Так было и, скорее всего, так будет всегда.

Сейчас по пятницам первым уроком у 4 «В» – окружающий мир. Учителю начальных классов Наталье Мороз всегда есть что рассказать и показать своим ученикам. В отдельной коробочке спрятаны несметные учительские сокровища. Там хранятся огромный жук, змеиная кожа, птичье гнездо с настоящими яйцами утки и скворца…

Наталья Павловна Мороз, в девичестве – Михайлова, работает учителем уже 37 лет. Свою любовь к школе она унаследовала от родителей, прекрасных сельских учителей – Павла Федоровича и Людмилы Александровны.

– Школа для меня с самого раннего возраста была не вторым, а родным домом, в котором кипит жизнь. Здесь всегда интересно, потому что школьная жизнь состоит не только из уроков, – говорит Наталья Мороз. Каждое воспоминание из ее детства, как яркая вспышка. Новогодние праздники, литературные вечера, маскарады… Учительские дети были обречены на участие во всех этих и других мероприятиях, даже тогда, когда еще не доросли до школьной парты и своего первого класса.

Суровая и нежная, бескрайняя…

Людмила Александровна Михайлова, в девичестве – Ковалева, не первый учитель в своей семье. Ее мама Ольга Кирилловна работала учителем начальных классов, а потом – заведующей детским садом.

– По маминой линии у нас много педагогов, – уточняет Наталья Мороз.

Училась Людмила Александровна в Сталинградском педагогическом институте имени Серафимовича. Успешно окончив его, получила распределение в Сибирь вместе со многими другими своими однокашниками. Но до суровой сибирской земли доехали всего лишь несколько человек. Остальные придумали какие-то «важные причины» и «непреодолимые препятствия».

Мог бы стать председателем

Будущий сельский учитель Павел Федорович Михайлов родился в семье сосланного из Омской области «кулака» Федора Петровича и вольной жительницы Соломеи Ивановны. Проживали они в несуществующем уже теперь селе Пенорово Каргасокского района.

Павел Михайлов был очень смышленым. В школе учился хорошо. Когда достиг 16-летнего возраста, его даже хотели назначить председателем колхоза. Но это назначение так и не состоялось, помешало спецпереселенческое прошлое его отца.

Первый свой педагогический опыт Павел Федорович получил в Калганакской начальной школе, когда ему исполнилось 20 лет. Потом он работал учителем физкультуры и воспитателем в интернате в селе Новый Тевриз. Профессиональное образование получил, находясь на службе в рядах Советской армии. Факультет русского языка и литературы Новосибирского педагогического института окончил всего за три года, экстерном.

После службы в армии Павел Михайлов вернулся в Тевризскую школу уже в качестве учителя русского языка, литературы и директора…

Вместе на всю жизнь

Воспоминания о первой своей встрече педагогическая чета пронесла через всю жизнь. Людмила Ковалева и Павел Михайлов столкнулись в дверях районного отдела народного образования.

– Мама уже знала о том, что поедет работать учителем в Тевриз, но она еще не знала, что тот молодой человек, который ей встретился в РОНО, – это директор Тевризской школы и ее будущий муж, – пересказала историю знакомства своих родителей Наталья Мороз. – У нас в семейном архиве сохранилась поздравительная телеграмма, в которой моих родителей, молодых педагогов из Тевризской школы, с днем бракосочетания поздравляет бюро райкома комсомола.

Через три года учительствования в Тевризе Михайловых перевели в соседнее, более крупное село – Средний Васюган, где они трудились 12 лет. Людмила Александровна преподавала, а Павел Федорович был еще и директором.

В Средневасюганской школе есть музейная комната. Своей историей образовательная организация, отметившая в этом году столетие, очень дорожит. Именно поэтому здесь жива память об учителях Михайловых, внесших огромный вклад в развитие и становление школьных традиций, оставивших след в сердцах своих учеников.

В школе до сих пор помнят, как нарушителей дисциплины отправляли к директору. А он вместо нравоучений приглашал хулиганов к шахматной доске, личным примером демонстрируя превосходство разума над хаосом и важность учения. А еще сохранились воспоминания о тех районных соревнованиях по баскетболу, которые проходили в стенах Средневасюганской школы. За первое место боролись хозяева спортивной площадки и команда из Каргасокской школы №1. Директор Павел Федорович так сильно болел за своих, что даже сел мимо табуретки, после того как вскочил с нее во время одного из решающих бросков. Ту игру средневасюганцы выиграли с преимуществом в одно очко…

– Думаю, что родители продолжали бы работать в Средневасюганской школе и дальше, но папу настойчиво приглашали занять должность заведующего отделом народного образования, – вспоминает Наталья Мороз.

Уважаемые педагоги и ветераны образования!
От всей души поздравляем вас с профессиональным праздником!

В нашей Томской области, признанном на всю страну центре науки и образования, День учителя – особый праздник. Это праздник всех, кто служит молодому поколению, несет ответственность за будущее детей, а значит – будущее всей страны. Наш президент Владимир Владимирович Путин объявил нынешний год Годом педагога и наставника в знак особого уважения ко всем, кто учит, воспитывает, сеет разумное, доброе, вечное.

Растет престиж профессии учителя, улучшаются условия труда педагогов. В нынешний День знаний мы открыли современную школу в Томске и уже приступили к строительству новой. Завершили и продолжаем ремонт школ по всей области.

Желаем педагогам крепкого здоровья, радости, прилежных и успешных учеников! Пусть все у вас будет на одни пятерки!

Владимир Мазур,
губернатор Томской области.
Оксана Козловская,
председатель Законодательной думы Томской области.

 

Было у отца… три дочери

Рассказ о том, как выбирала будущую профессию, Наталья Мороз начинает «из-за печки», цитируя первые слова русской народной сказки: «Были у отца…», ну а дальше – не три сына, а три дочки… Старшие сестры, Светлана и Ольга, учились на физико-техническом факультете в университете. А она хотела стать водителем.

– Нас было несколько, и мы были первыми девочками, которым разрешили изучать автодело, – отмечает Наталья Мороз. – В школе был списанный самосвал, на нем мы и практиковались. Фигурное вождение осваивали в местечке, которое в Среднем Васюгане называют «Шаманий мыс». Учениками и ученицами мы были прилежными. Пока учились водить машину, не пострадал ни один вековой кедр.

Выбор профессии был, казалось бы, на поверхности. Любишь водить машину – будь водителем. Но сделать так что-то мешало: может, условности, а может, все-таки учительские гены.

– Я размышляла так: родители – учителя, сестры учатся в университете, а я вдруг стану водителем. И в принципе ничего плохого в этом не было. Но все-таки как-то нелогично получалось. И папа предложил: «В Томском институте открылся новый факультет – начальные классы. Попробуй!». И я решила попробовать, – так Натальей Мороз, тогда еще Михайловой, был сделан выбор ее будущей профессии. В том, что он верный, она убедилась во время своей двухмесячной самостоятельной практики, которая проходила в Мыльджинской школе. Когда молоденькая Наталья Павловна улетала оттуда, дети из ее класса долго кружили по взлетному полю, не давая вертолету подняться в небо.

Учительница первая

– Детей нужно уметь слышать. Важно понимать, что они маленькие, поэтому не могут нам, взрослым, по-настоящему возразить. А право выбора у них обязательно должно быть. Нельзя всех – под одну гребенку. В противном случае мы лишимся личностей, все будут одинаковыми, – подчеркивает, отвечая на вопрос о самом главном в учительской профессии, Наталья Мороз. – Важно научить детей учиться и доделывать каждое дело до конца. Я своим детям объясняю это так: «Представьте себе, что вы повзрослели и работаете в автомастерской. Сделали вроде бы все, но не закрутили всего лишь одну гайку, не захотели, устали. В результате – погибли люди»… А еще очень важно быть честным и справедливым. Такими были мои родители.

Она любит делать ученикам подарки. Одному из своих выпусков нашила звезды из переливающейся ткани, сказав на прощание, что этот подарок глубоко символичен.

– Потому что мы такие же яркие, как эти звезды? – спросили повзрослевшие дети у своей первой учительницы.

– Не совсем так… Потому что каждый из вас во взрослой жизни должен постараться дотянуться до своей заветной звезды, – ответила им она.

Автор: Оксана Жукова

В особой экономической зоне технико-внедренческого типа образовательной сменой-интенсивом «Навстречу большим вызовам» открылся Томский региональный центр «Пульсар», призванный выявлять и развивать юные таланты.

Губернатор Владимир Мазур отметил на открытии, что «Пульсар» создан по модели федерального «Сириуса» и в рамках президентского национального проекта «Образование». Глава региона рассказал, что передал новому томскому центру загородную базу в Калтае: сейчас там полным ходом идет ремонт, а впоследствии будут проходить образовательные смены для детей со всей области.

Участниками образовательной смены-интенсива «Навстречу большим вызовам» стали 89 школьников и 16 педагогов из 12 муниципалитетов от Первомайского района до города Стрежевого. В течение этой недели учащиеся живут в загородном лагере «Космонавт», а учатся в инженерном корпусе Томской ОЭЗ, где специально для «Пульсара» на средства национального проекта «Образование» оборудованы лаборатории по химии, физике, биологии, программированию и проектной деятельности с уникальным оборудованием.

Томский «Пульсар» будет содействовать развитию детских талантов в науке, спорте и искусстве, а также «прокачивать» первые навыки в предпринимательстве.

– Мы создаем условия для развития детских талантов и возможности для самореализации молодежи, – подчеркнул Владимир Мазур. – Сегодня открыли в особой экономической зоне образовательный центр для школьников. И сегодня же подписали соглашение о строительстве поблизости студенческого кампуса. Жить, учиться и совершать в нем открытия, уверен, будут многие из участников сегодняшней смены.

Глава региона осмотрел учебные лаборатории, начав с аудиторий для юных химиков и биологов.

– Химия и биология – это одни из самых перспективных научных направлений в России. А томский научно-образовательный комплекс в нашей стране – один из самых сильных. Молодежь почти со всех регионов выбирает томские университеты, а вместе с ними – востребованную специальность. Скоро и вы вольетесь в ряды томского студенчества, все возможности для этого у вас есть, а с открытием «Пульсара» их еще больше, – пожелал губернатор Владимир Мазур первым учащимся нового образовательного центра.

Губернатор Томской области Владимир Мазур провел выездной День главы муниципального образования в Томском аграрном колледже, обсудив вопросы подготовки кадров для агропромышленного комплекса и их закрепления на производстве.

Руководители городов и районов познакомились в колледже с оснащением мастерских, работой ветеринарной клиники, условиями быта студентов.

Открывая совещание, глава региона отметил сокращение кадрового дефицита в главных отраслях экономики и социальной сферы – это задача, которую ставит президент России Владимир Путин.

– Подготовка кадров для АПК – важнейший вопрос важнейшей отрасли, – подчеркнул Владимир Мазур. – Сегодня численность работников сельского хозяйства Томской области – около шести тысяч человек. При этом потребность в самых основных профессиях выглядит следующим образом: механизаторов томским хозяйствам нужно 256, агрономов – 138, ветеринаров – 24 специалиста. Я привел в пример только три основные профессии. Конечно, потребность в кадрах в АПК больше.

Губернатор заострил внимание на решении кадрового вопроса в отрасли. Во-первых, по решению главы региона, с этого года в томских колледжах и техникумах выросло на тысячу количество студентов по самым востребованным профессиям, в том числе АПК. Во-вторых, на недавнем расширенном заседании Госсовета РФ губернатор Владимир Мазур предложил внедрить в стране систему микроквалификаций, которая позволяет студентам получить ту или иную специальность в процессе учебы, а тем, у кого образование уже есть, – оперативно переучиться. Третье решение проблемы нехватки специалистов и рабочих – федеральный проект «Профессионалитет», который инициировал президент Владимир Путин и который позволяет готовить будущих профессионалов на современном оборудовании, при непосредственном участии индустриальных партнеров и под реальные задачи бизнеса.

Томский аграрный колледж как раз является участником проекта «Профессионалитет». А всего пять колледжей и техникумов Томской области получили гранты в рамках проекта и развивают на них лабораторную базу, оборудуют мастерские современным оборудованием.

– Все помнят старую шутку, когда молодым специалистам советовали забыть на производстве, чему их учили, и начинали учить сначала. Такого быть не должно. Конкурентоспособность экономики, развитие производств, инвестиции и рост благосостояния людей – это совсем не шутка, а серьезная задача, на решение которой мы с вами работаем, – подчеркнул губернатор Владимир Мазур на Дне главы муниципального образования.

А династия учителей удивительна вдвойне

Если вечером дома педсовет и все разговоры только о школе, если профессия стала жизнью нескольких поколений семьи, значит, это учительская династия. Явление драгоценное и необъяснимое. Почему дети и внуки учителей тоже идут туда, где труд никогда не был легким.

Начиналось все так

– Наша педагогическая династия начинается с Валентины Зиновьевны Смирнягиной. Я ее правнучка по материнской линии и знала прабабушку очень мало. Но помню ее ласковой, заботливой и доброй, – рассказывает Наталья Пехова. – За плечами у нее 32 года педагогического стажа. До революции работала домашней учительницей. С 1917-го – учителем в школах городов Семипалатинска и Ридера. Занималась благотворительной деятельностью.

Вторым учителем педагогической династии является Анна Николаевна Сафронова, дочь Валентины Зиновьевны. Была учителем начальных классов, воспитателем детского дома в селе Пудино. В годы войны – председатель женского совета. Увлекалась художественной самодеятельностью – являлась руководителем драмкружка при Пудинском районном Доме пионеров, агитатором. Рядом с ней постоянно кипела работа и жизнь. Это был начитанный, культурный, душевный человек. Любовь к книгам, литературе, чтению она умело передавала молодежи, всегда была в курсе новинок в книжном мире.

Всеволод Николаевич Смирнягин, сын главы династии. Преподаватель, завуч, директор общеобразовательных и вечерних школ, инспектор районного отдела образования. Был награжден почетными грамотами Верхнекетского РОНО, исполкома райсовета за многолетний труд в системе народного образования. Являлся секретарем первичной партийной организации школы.

Четвертым представителем династии стала Ольга Нико- лаевна Смирнягина, сноха главы династии. Прошла много ступенек школьной лестницы – от учителя до завуча. За многолетний труд имеет множество почетных грамот. В общественной деятельности была секретарем первичной партийной организации школы, председателем профсоюзного комитета школы, участником художественной самодеятельности.

Судьба бабушек, родных – свидетелей Великой Отечественной войны сложилась нелегко. Как и многие другие, они испытывали голод, пережили потерю близких людей. Но невзгоды не надломили их, не поколебали веры в добро и справедливость.

У нас в Томской области более 50 учительских династий. Истоки многих – в начале прошлого века, а общий стаж превышает девять тысяч лет! В этой славной истории – и ваши имена.

Владимир Мазур,
губернатор Томской области

Любовь – всему голова

Эмма Александровна Щеблова, внучка главы династии, – выпускница Томского государственного педагогического института. 29 лет отработала педагогом в школах села Зырянского. 26 лет – в образовательных учреждениях Верхнекетского района. Ветеран труда и преданный краеведению человек.

Эмма Александровна отличная хозяйка. Для взрослых уже детей и внуков остается мудрым советчиком, готова в любую минутку добрым словом поддержать дочь и зятя.

Дмитрий Максимович Щеблов, муж внучки основательницы династии, всю жизнь отдал образованию. О нем говорили – Педагог с большой буквы.

Несмотря на занятость на работе, Дмитрий Максимович был заботливым семьянином, любил и во всем поддерживал жену. Они оба хорошо танцевали, и это была самая красивая пара на любой танцевальной площадке. Через всю жизнь Дмитрий Максимович пронес любовь и нежность к близким людям.

Татьяна Всеволодовна Александрова, внучка главы династии. После окончания Томского государственного педагогического института – учитель математики Белоярской средней школы № 1. Награждена Почетной грамотой министерства просвещения. Активистка, участник художественной самодеятельности.

Наталья Дмитриевна Пехова, дочь Щебловых, правнучка основательницы династии учителей. После окончания ТГПИ работала преподавателем, заместителем директора, сейчас – учитель информатики школы № 2 Белого Яра. Почетный работник общего образования РФ, лауреат регионального конкурса «Педагогическая династия», обладатель знака «За верность званию учитель», участник заочного этапа профессионального конкурса «Учитель будущего». Педагогический стаж 33 года.

582 года –
трудовой стаж этой династии.

Зов крови

– Для меня «учитель» – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа… Для меня быть учителем – это и значит жить, – рассуждает Наталья Дмитриевна. – Учительство познано еще с детства, долгие, иногда и за полночь подготовки к урокам моих родителей. В доме постоянно говорили о школе, об учениках, которые часто бывали у нас дома. С особым трепетом вспоминаю походы с мамой в школу, желание всегда носить с собой портфель «как завуч», рассказы бабушки о работе моей прабабушки, которая была директором школы. Встречи с выпускниками моих родителей, их живейший интерес к делам и успехам, помощь в решении проблем своих воспитанников. Учитель должен не «работать с детьми», а делить с ними радости и печали, взлеты и падения, не допуская фальши в отношениях.

Эти яркие воспоминания детства говорят о том, что она выбрала свой жизненный путь не случайно. Вечера в ее семье превращались в мини-педсоветы, на которых делились опытом, советовались и принимали решения. С тех самых детских лет пришло понимание, что педагог – это не профессия, это зов сердца, «зов крови».

Именно бабушка, мама и папа научили ее восхищаться учительским трудом. Поэтому выбор профессии был предначертан – учитель!

После окончания пединститута с мужем, Валерием Дмитриевичем, приехали в Белый Яр, где и началась ее педагогическая деятельность.

– Учитель – это, безусловно, всесторонне развитый и образованный человек. Без малого 20 лет преподаю информатику. Свой предмет, своя область знаний для меня являются ведущими. В силу специфики предмета учу детей новым способам получения и обработки информации. Компьютер и интернет вошли уже почти в каждый дом. Поэтому ИТ-компетентность становится во главу угла и требует постоянного совершенствования. Перед собой ставлю цель – подготовить выпускников, владеющих современными технологиями и способных адаптироваться к быстро меняющемуся миру, – рассуждает Наталья Дмитриевна. – Мне очень повезло в жизни, у меня дружная семья. Мы с мужем воспитали двух детей, сына Олега и дочь Анну.

Теперь Наталья Дмитриевна может с уверенностью сказать, что если бы ей снова пришлось делать выбор, она бы выбрала только эту профессию.

Мужская составляющая

Валерий Дмитриевич Пехов, муж правнучки главы династии. После окончания средней школы получил специальность «электромонтер по обслуживанию и ремонту электрооборудования». С детства Валерий увлекается техникой, постепенно это увлечение перешло в призвание. В армии он получил удостоверение инструктора по обучению вождению на колесных транспортных средствах. Вернувшись после службы в Томск, поступил в пединститут на инженерно-педагогический факультет, где и встретил свою любовь.

В своих воспитанников Валерий Дмитриевич вкладывал все свои знания, умения и любовь к технике. Учил слесарному делу, ремонту и правильной эксплуатации автомобиля. Главной его отличительной чертой как в работе, так и в жизни является то, что он не терпит никаких отступлений от правил, обладая высоким мастерством вождения автомобиля, он никогда не нарушает правил и добивается того же от своих подопечных.

Валерий Дмитриевич участник областных конкурсов и фестивалей, где его работы получают высокую оценку. Освоил современную лесозаготовительную технику – преподает спецдисциплины «Мастер по лесному хозяйству», «Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин», «Лесное и лесопарковое хозяйство» в филиале ОГБПОУ «АТПРОМИС». Дважды был экспертом региональных чемпионатов «Молодые профессионалы» (WordSkils Russia) Томской области. Сам являлся участником регионального чемпионата «Навыки мудрых».

Олег Валерьевич Пехов, сын правнучки главы династии, младший научный сотрудник, старший преподаватель кафедры комплексной информационной безопасности электронно-вычислительных систем (КИБЭВС) ТУСУРа. Олег, окончив университет, поступил в аспирантуру и сразу начал преподавательскую деятельность на кафедре КИБЭВС. После ее окончания продолжил работу на этой же кафедре. Имеет благодарность за подготовку победителя в IV Межвузовском конкурсе выпускных проектов IT Академии Samsung в номинации «Интернет вещей».

Все представители этой династии получили прекрасное образование и профессии педагогов.

* * *

Удивительное это явление – династии педагогов. Люди, связанные родственными отношениями, выбирают одну и ту же профессию. Что это – гены, тот самый «зов крови», дар учить, переданный по наследству? Или нечто, полученное свыше, определяющее судьбу? Невозможно стать учителем, просто следуя по стопам родителей, на то необходимо веление души.

Автор: Татьяна Лобанова
Фото из архива династии

Так педагоги региона характеризуют школьные Центры образования естественно-научного и технологического направлений

Сразу 17 новых «Точек роста» появились нынче в Томске, Стрежевом, Асиновском, Бакчарском, Верхнекетском, Кожевниковском, Колпашевском, Парабельском, Первомайском и Томском районах. В школах обновлены образовательные пространства, приобретены компьютеры и оборудование для изучения основ робототехники, механики, мехатроники, открыты цифровые лаборатории по физике, химии и биологии.

Ну, труба, ты даешь!

Такая «Точка роста» открылась 1 сентября и в средней школе села Новосельцево Парабельского района. Ее открытие совпало с праздником первого звонка. Не прошло и месяца, а на селе «Точку роста» уже называют точкой притяжения детворы.

Центры образования «Точка роста» цифрового и гуманитарного профилей в Парабельском районе успешно функционируют в Нарымской средней школе, Парабельской гимназии и Парабельской средней школе имени Н.А. Образцова, а естественно-научной и технологической направленностей – в Шпалозаводской и Заводской средних школах. Дошла очередь и до Новосельцевской школы. Это событие ждали и к нему готовились все лето. На средства районного бюджета (490 тыс. рублей) отремонтировали кабинеты физики и химии/биологии, закупили новую мебель. Всё – в едином стиле и цвете. На средства федерального бюджета (1 млн 759 тыс. рублей) приобрели цифровые микроскопы и лаборатории, наборы по робототехнике, ноутбуки, многофункциональные устройства.

– Благодаря нацпроекту школа получила не только современное оборудование, но и оформила в едином стиле кабинеты. Педагоги прошли обучение на курсах повышения квалификации. Мы участвуем в конкурсах, а теперь получим дополнительный бонус, чтобы не остаться в стороне в состязаниях технического творчества на разных уровнях и самое главное – быть конкурентоспособными. Во второй половине дня классы будут функционировать как общественные пространства для занятий шахматами, робототехникой и разработки проектов. Эта среда поможет детям определиться с выбором направлений развития, ознакомиться с разными профилями образования, что немаловажно для сельских ребятишек. А самое главное, я считаю, с открытием «Точки роста» должно вырасти качество образования, ведь заинтересовать ребятишек при помощи новых технологий проще, чем просто доской и ноутбуком, – отметила на открытии центра директор Новосельцевской СШ Ольга Василенко. – Я желаю хозяйкам обновленных кабинетов, ребятам, всему коллективу успехов и плодотворной работы в реализации этого нужного и важного проекта. «Точка роста» для школы – это новая ступень в развитии и для педагогов, и для детей, и для их родителей.

Руководитель «Точки роста» учитель химии и биологии Галина Алефиренко продемонстрировала новое оборудование, рассказала о том, какие образовательные возможности открывает центр для современного школьника:

– «Точка роста» дает большие возможности. Например, цифровые микроскопы имеют достаточно большое увеличение, к ним можно подключать камеру, делать фото и видеосъемку изучае-мого объекта. Цифровые лаборатории по биологии и по химии содержат приличное количество всевозможных датчиков для проведения исследований. Но больше всего датчиков в лаборатории по экологии: оптической плотности и мутности воды, влажности воздуха и почвы, температуры, звука, содержания углекислого газа в окружающей среде. Нам с ребятами будет интересно использовать это оборудование в наших проектах.

В прошлом учебном году Галина Андреевна и ее подопечные стали победителями районного конкурса экологических проектов, исследовав влияние школьной котельной на окружающую территорию. Провели большую работу: измеряли показания, поднимали документацию, изучали нормативы. Поступившие в «Точку роста» лаборатории станут неоценимыми помощниками педагогам и детям в реализации новых естественно-научных проектов.

Центры «Точка роста» сегодня являются полноценными участниками образовательного процесса. С 2019 года мы открыли 126 «Точек роста» в 20 муниципалитетах Томской области. На их базе получают основное и дополнительное образование более 42 тысяч школьников.

Ирина Грабцевич, начальник Департамента общего образования Томской области

Дерево жизни от Артура

Обновленные стены классов и ученическая мебель создали в кабинетах «Точки роста» современную рабочую атмосферу, в которой приятно находиться, а тем более получать новые знания. В кабинете химии/биологии на одной из стен изображено красивое дерево. Его нарисовал выпускник 11-го класса прошлого учебного года Артур Новосельцев. Такую память оставил школе юный художник.

Учитель физики и информатики, педагог допобразования в центре «Точка роста» Марина Сердюк в ходе экскурсии по свое-му кабинету также познакомила гостей, ребят и их родителей с поступившими новинками:

– Пришедшее оборудование позволит запустить курс «Робототехника». Конструктор для ребят старшего звена программируется на печатной плате, с его помощью можно делать роботов с разным функционалом. Для детей помладше поступил конструктор «Лего». Набор также позволит ребятам программировать, но на простых графических языках. Лаборатории по физике – это электронное оборудование для лабораторных работ, связанных с изучением электричества. Всё достаточно увлекательное, так что впереди у нас много новых открытий!

Наставник всегда рядом

Еще одним местом в Новосельцевской средней школе для реализации самых смелых идей стал Центр детских инициатив.

Это пространство для работы школьного самоуправления, для встреч с детскими общественными объединениями, с родительским, педагогическим и профессиональным сообществом. Здесь будут рождаться новые идеи и проекты. Под этот центр отдали небольшой кабинет на втором этаже, который оснастили современной мебелью, наполнили развивающими и познавательными играми. Средства на эти цели в размере 100 тыс. рублей школа выиграла в прошлом учебном году, став победителем областного конкурса молодежных проектов «Твоя идея» в номинации «Профилактика и социальная адаптация».

Педагоги школы стараются участвовать в разных конкурсах. Сейчас школа ждет результатов Всероссийского конкурса педагогических работников «Воспитать человека», в котором участвует учитель, советник директора по воспитанию Ксения Королёва.

Сердечный ритм образовательной организации задают 23 педагога, трое из которых – воспитатели дошкольного отделения.

– Радует то, что в школу приходят работать молодые специалисты, которым присущи креативность, здоровый карьеризм. Они на «ты» с компьютером, их отличают позитивное отношение к себе, свобода от чрезмерной тревожности, самокритики. Конечно, порой им не хватает опыта, но здесь их наставниками становятся учителя со стажем, которые имеют этот самый опыт. Такой сплав молодости и мудрости позволяет школе выстраивать оптимальные формы работы с детьми и их родителями, – говорит директор школы Ольга Василенко.

Результат совместной работы – успехи учащихся. В прошлом учебном году все ученики Новосельцевской школы были допущены к государственной итоговой аттестации. Успешность по итогам года составила 100%. Все выпускники 11-го класса поступили в средние специальные учебные заведения, одна девушка – в СибГМУ.

Для некоторых учеников лето стало насыщенным на события. Анна Новосельцева в августе была участницей профильной смены летней профориентационной школы «Будущее – это МЫ!» – проекта компании «Газпром трансгаз Томск». Карина Нечаева побывала в Сибирском федеральном университете в Красноярске в рамках проекта «Университетские смены», а в ноябре она как одна из победителей федерального проекта «Вектор успеха» отправится во всероссийский детский центр «Океан». Семён Осипов стал участником международной военно-исторической экспедиции «Западный фронт. Варшавское шоссе» в Калужской области.

В Новосельцеве жизнь бьет ключом! И во многом благодаря школе.

Автор: Маргарита Чупченко
Фото автора

Томская область вошла в маршрут Десятилетия науки и технологий в России

Если речь зашла о маршруте, значит будут и туристы. А они бывают разными. Любители организованного отдыха выбирают экскурсионные поездки, гурманы отправляются в винно-гастрономические туры, экстремалы готовы осваивать рискованные маршруты на земле, под водой и в воздухе, укрепляющие свое здоровье люди предпочитают лечебные туры. Но в последнее время набирает популярность научный туризм, когда перед любопытствующими путешественниками открываются двери секретных исследовательских институтов и лабораторий. Как же попасть в такие группы?

С научной изюминкой

Идея научно-популярного туризма родилась на финише Года науки и инноваций во время встречи президента Владимира Путина с молодыми учеными страны. В ходе беседы один из исследователей предложил главе государства открыть для посещения закрытые объекты, чтобы туристы смогли ощутить себя полноценными участниками исследований и на собственном опыте узнать, что представляет собой сегодняшняя российская наука и современные ученые.

– А посыл был такой: у нас много объектов, которыми мы гордимся, очень важно, чтобы их увидела и наша молодежь, – вспоминает ту встречу с президентом профессор ТПУ Павел Стрижак. – И первым экскурсионным объектом стал космодром «Восточный».

На сегодняшний день в рамках национального проекта «Наука и университеты» уже разработано 40 научных туристических маршрутов в 12 регионах страны от Калининграда до Дальнего Востока. Главное условие в таких турах – наличие изюминки, способной восхитить, удивить, зарядить туристов, особенно молодых.

Вас встречает императорский университет

На этой неделе состоялся пресс-тур под названием «Путешествие в науку. Томск: город науки и инноваций». В студенческой столице России разработано три маршрута по объектам национального проекта «Наука и университеты», по одному из них с большим интересом прошлись три десятка представителей федеральных и региональных СМИ.

Томская область стала четвертым регионом в этом году, где журналистам показали инновационные разработки, многие из которых не имеют мировых аналогов. Ранее подобные мероприятия состоялись в Нижнем Новгороде, Москве, Московской области и Новосибирске.

Перед тем, как выйти на маршрут, организаторы провели пресс-конференцию, выбрав для встречи актовый зал главного, исторического, корпуса Томского государственного (императорского) университета. Именно с его основанием в 1878 году началось развитие науки и образования в Сибири. А сегодня Томская область известна уникальным научно-исследовательским потенциалом, академическими традициями и инновационными разработками. Совсем скоро рядом с особой экономической зоной технико-внедренческого типа «Томск» будет построен межвузовский кампус мирового уровня.

Продолжая говорить об уникальности региона, заместитель губернатора по научно-образовательному комплексу и цифровой трансформации Людмила Огородова сообщила журналистам, что десять лет назад в области был создан Томский консорциум научно-образовательных и научных организаций, в который вошли все местные университеты и научно-исследовательские институты. Сегодня консорциум решает вопросы развития науки и технологий.

– Большой университет Томска ставит перед собой задачу вырасти до университета мирового класса с численностью не менее ста тысяч студентов. Это университет, который станет технологическим разработчиком для экономики страны. И нам это по силам. Сегодня в университетах региона работают 12,5 тысяч сотрудников профессорско-преподавательского состава, из которых 70 процентов – кандидаты и доктора наук, – подчеркнула Людмила Огородова.

А ректор ТГУ Эдуард Галажинский, приветствуя представителей СМИ в стенах императорского университета, который нынче отмечает 145-летие, заметил, что в эпоху четвертой технологической революции, когда происходит слом старой модели, наука и новые знания становятся движком экономики. А потому перед российской наукой стоят глобальные вызовы по созданию технологий, обеспечивающих суверенитет страны.

– Задача университетов – отвечать на такие вызовы, в том числе привлекая к научной деятельности молодежь, показывая на реальных примерах, что заниматься наукой в России перспективно, престижно и почетно. Томский научно-образовательный комплекс как нельзя лучше демонстрирует все разнообразие отечественной науки. Сложно переоценить значимость научно-туристических маршрутов для популяризации научного знания, – сказал ректор ТГУ.

Участвующий в пресс-конференции заместитель генерального директора АНО «Национальные приоритеты» Роман Камаев напомнил журналистам о том, что по Указу президента в 2022-2031 годах в России проводится Десятилетие науки и технологий. Проект помогает вовлечь в исследовательскую деятельность талантливую молодежь, сориентировать ученых на решение задач общества и распространить информацию о научных достижениях.

Десятилетие включает в себя 18 различных инициатив – от научного волонтерства до открытия научных детских площадок. Одной из них стал «Научно-популярный туризм», направленный на создание уникальных и увлекательных комплексных туров по России для аудитории всех возрастов.

Больше, чем путешествие

Точкой отсчета экскурсионной программы для журналистов стал химический факультет ТГУ, ученые которого принимают участие в разработке, внедрении, масштабировании химических технологий в промышленность в рамках государственных и коммерческих проектов.

И.о. декана химического факультета ТГУ Алексей Князев сразу же обратил внимание репортеров не на традиционные колбочки и мензурки, а на металлическое «ведро» – конвертер озона для самолетов. Уникальная разработка не имеет аналогов в России.

Конвертер защищает пассажиров от негативного воздействия озона, который в большом количестве содержится в забортном воздухе и вместе с ним поступает в салон самолета. Устройство снижает концентрацию озона, перерабатывая его в кислород. Ранее такие устройства производили в США и Германии, а теперь и в России.

– Изначально планировалось, что будут выпущены конвертеры для 10-20 самолетов МС-21 и SuperJetNew. Сейчас, с учетом экономической ситуации, планируется увеличить их производство примерно до ста, – сообщил Алексей Князев.

Очередная порция научных знаний ждала экскурсантов в лаборатории каталитических исследований ТГУ. В этом многопрофильном научно-исследовательском центре ученые занимаются не только фундаментальными и прикладными изысканиями, но и проводят очень эффектные и зрелищные эксперименты. Но направлены они не на развлечение гостей, а на работу по повышению эффективности удобрений, поиск особой оболочки для таблеток и новейшей органической основы для натуральной сибирской косметики.

Еще одной площадкой стала лаборатория лазерного молекулярного имиджинга и машинного обучения. Ее создали в ТГУ по программе мегагрантов национального проекта «Наука и университеты». Сотрудники лаборатории ищут способ сокращения времени диагностики онкологических заболеваний с нескольких дней до нескольких минут. На примере мышей, страдающих раком мозга, ученые с помощью специальных оптических приборов в капле крови находят маркеры, указывающие на заболевание.

В программе пресс-тура была и лаборатория экологии генетики и охраны окружающей среды ТГУ. Журналистам показали, как с помощью молекулярно-генетического анализа ученые исследуют малярийных комаров, их способности переносить заболевания и приспосабливаться к новым условиям, возникающим под влиянием трансформации климата.

И россыпь топазов…

Ну а изюминкой маршрута, о которой говорил Павел Стрижак, стало посещение единственного в России действующего вузовского ядерного реактора ТПУ. Многие участники пресс-тура впервые постояли «на крышке» котла и смогли увидеть голубоватое свечение Вавилова-Черенкова, характерное для ядерной реакции.

– Прямо сейчас там идет цепная реакция деления ядер урана – тепловая мощность составляет шесть Мегаватт – это три тысячи работающих электрочайников, – приводит для наглядности пример руководитель группы технической документации реактора Иван Лебедев.

Уникальная установка позволяет политехникам заниматься разработкой и производством радиофармпрепаратов – здесь ведутся успешные эксперименты по нейтронозахватной терапии неоперабельных опухолей у домашних животных, которым эта процедура продлевает жизнь. Совсем скоро на реакторе появится оборудование, с помощью которого исследователи ТПУ смогут наладить получение изотопа лютеций-177 по собственной, «чистой» технологии. Все эти работы вуз ведет при поддержке нацпроекта «Наука и университеты».

А под занавес научной экскурсии журналистам показали линию по ядерному легированию кремния, применяемого в электронной промышленности. Сейчас ТПУ легирует кремний для всех российских производителей полупроводниковой продукции и ряда зарубежных заказчиков. Это почти 5 % от всего объема ядерно-легированного кремния в мире.

Еще одно приложение изотопного конструирования на реакторе – окраска драгоценных и полудрагоценных камней. Эту технологию ученые освоили восемь лет назад.

Заведующий лабораторией № 33 ядерного реактора Валерий Варлачев показывает неприметные блеклые минералы, которые после применения технологии окрашивания (собственная разработка ТПУ) превращаются в топазы небесно-голубого цвета. В природе этот процесс занимает миллионы лет, а облучательному устройству реактора требуется от 5 до 20 часов. Его проектная мощность составляет 1-1,5 тонны голубых кристаллов в год. Смотреть на россыпь топазов можно бесконечно…

Автор: Татьяна Абрамова
Фото: Евгений Тамбовцев

Который всю жизнь в поиске нового

Уникальное звено нашего педагогического коллектива. Это я о Рае Зосимовне Мелентович (Бобылевой). Единственном преподавателе в истории Березовской школы, удостоенном почетного звания «Заслуженный учитель Российской Федерации». Ее педагогическая траектория – своего рода американские горки, отражающие путь исканий и методических находок. Листаю страницы трудовой книжки: учитель начальных классов, воспитатель группы продленного дня, учитель русского языка и литературы и снова учитель начальных классов. Следующий шаг на пути к своей педагогической вершине – воспитатель группы дошкольной подготовки. Девиз известного педагога Сухомлинского «Сердце отдаю детям» по праву стал педагогическим кредо Раи Зосимовны.

Неуспешных детей не бывает

Вокруг ее учительского стола всегда толпились ребятишки: кто-то читает вслух, кто-то просит проверить выполненное задание или объяснить пропущенный материал. Ее выпуски всегда были творческие, бойкие, дружные. Брать эти классы в основной школе было интересно и ответственно. Дети знали дорогу в библиотеку, живо откликались на любые предложения учителя. Обеспечить преемственность в обучении между начальной и основной школой не на словах, а на деле – это то, к чему всегда стремилась Рая Зосимовна. Детская успешность уже никуда не уходила, в каждом ее выпуске обязательно были золотые или серебряные медалисты.

Меня удивляет, как такие педагоги, как Мелентович, в труднейшие для нашего образования 1990-е годы, когда из технических средств обучения мел, тряпка и указка, могли творить чудеса! Работая на любом уровне школьного образования, Рая Зосимовна создавала систему плодотворной деятельности через актуальные педагогические технологии, постоянно знакомилась с новинками современной педагогической мысли. Она сердцем чувствовала, что слабые навыки чтения ведут к низкой успеваемости, неуспешности ученика. И она освоила принципы продуктивного чтения по методике Алексея Кушнира. Его суть – чтение сразу целыми словами, минуя слоговое чтение, через понимание смысла текста, при этом не адаптированного, а полноценного, художественного. К урокам шла мощная подготовка: дома Рая Зосимовна записывала на личный магнитофон тексты сначала в медленном темпе, но чуть быстрее детского, потом в убыстренном, чтобы дети могли читать за учителем и при этом следить пальчиком за чтением диктора. Результаты были потрясающие! Положительная динамика техники смыслового чтения, коррекция логопедических нарушений, воспитание читателя, любящего книги. Каждый урок литературного чтения начинался поэтическими пятиминутками: дети читали наизусть что-нибудь самостоятельно выученное из русской поэзии. Урочная деятельность учителя была тесно связана с внеклассной работой художественно-эстетической направленности. В маленькой сельской школе дети были активно погружены в мир устного народного творчества, музыки, живописи, театра.

Прожить без двоек и троек

Новой методической нишей для нее стало применение на уроках русского языка сознательно-практического метода: система интенсивного обучения с помощью опорных конспектов, построенных на взаимосвязи ключевых слов темы, условных знаков, рисунков. Вот тогда мы узнали, что бывают не только словарные и контрольные диктанты на уроках русского языка, а еще и цифровые, объяснительные, диктанты по перфокарте… Для системной работы надо было решить важные вопросы: приобрести каждому школьнику учебник русского языка, разработанный Академией педагогических наук Украины. Да, такое было возможно, когда не существовал единый федеральный перечень учебников и когда администрация школы, управления образования приветствовали передовые начинания педагогов, лишь бы был результат. А результат был! Грамотное письмо, основанное на орфографическом и пунк-туационном самоконтроле, развитие устной и письменной речи, а главное – реализация принципа «Как можно меньше двоек и даже троек». Стоимость учебника зависела от курса доллара, то есть была высокой, но родители и даже бабушки, дедушки старались найти деньги, чтобы приобрести учебники. Без поддержки и понимания семьи внедрять новое было невозможно. Для учителя начались трудные будни. Во-первых, череда открытых уроков для педагогов школы, района. Во-вторых, к каждой новой теме надо было приготовить на листе ватмана формата А1 опорный конспект, который вывешивался на доске, а его содержание должно быть четко видно даже с последней парты. Не секрет, что мужья педагогов часто первые помощники. Вот и Виталий Николаевич, муж Раи Зосимовны, помогал делать опорные конспекты, наборы для зрительных диктантов.

Начатое в младшей школе моей наставницей подхватывала в основной школе я, такой сложился у нас методический тандем. Экзамен по русскому языку сдавали даже самые слабые ученики.

«Пока работаешь – работай», – часто повторяла она. Никогда не жаловалась на усталость, быстрее многих овладела компьютером. Уже знала, что скоро уйдет на заслуженный отдых, но продолжала гореть, не требуя к себе поблажек. Призер муниципального этапа Всероссийского конкурса «Воспитатель года» – красивая точка в ее педагогической деятельности. Или многоточие? Сегодня 11 внукам Раи Зосимовны бывает нужна помощь, подсказка, но они всегда могут рассчитывать на консультацию заботливой мудрой бабушки Раи.

Наставник – и по приказу, и по сути

Мы проработали с Раей Зосимовной в одном коллективе 25 лет, и все годы я у нее училась. Как только я пришла на работу в Березовскую школу, приказом директора она была назначена моим наставником. Имея приличный багаж по классической филологии, я даже не умела пользоваться программой по предмету. Мне казалось, что если дети еще не освоили тему, то двигаться дальше нельзя. К азам непростого учительского ремесла вела меня моя наставница. Более 20 лет Раиса Зосимовна была бессменным руководителем школьного методического объединения учителей начальных классов и воспитателей групп дошкольной подготовки. Теперь я, уже молодой завуч школы, училась у нее секретам методического сопровождения педагогов. В школу вернулись после окончания педагогического училища ее ученицы Елена Круберг и Татьяна Славкина, и им было необходимо плечо наставника. Сегодня это уважаемые педагоги нашей школы. Что говорят о своем учителе выпускники школы, для которых Рая Зосимовна навсегда осталась в памяти как первый учитель?

Кристина Криска: «Рая Зосимовна дала нам основу знаний, которую (лично для меня) никто не смог бы дать. Она никогда не делила наш класс на хороших и плохих учеников, любила всех одинаково. Воспитывала в нас личностей. Для меня Рая Зосимовна всегда была и остается примером, на кого нужно равняться. Я безумно благодарна ей за все. Не у каждого есть дар и призвание быть учителем – у нее есть и то, и другое».

Галина Сергеева: «В начальной школе она мне казалась очень строгой, но справедливой. Только с годами, в общении с ней, я осознала, какой это человек – с большим добрым сердцем! Я благодарна и признательна ей за ее мудрость».

Любовь Варюгина: «Вспоминаю любимую учительницу всегда с большим уважением и теплотой. Очень строгая и в то же время добрая. Мне было очень интересно у нее учиться».

Александр Лааль: «У меня была проблема с заучиванием стихо-творений. Я приходил к Рае Зосимовне домой, мы записывали стихотворение на листочек, при этом пропуская какие-то слова. Легче получалось выучить стихотворение, и в дальнейшем мне это помогло».

…Вот таким получилось мое слово о моей наставнице, которую я считаю совершенным Учителем. Она смогла соединить в себе любовь к своему делу и к своим ученикам и пронести через всю жизнь.

Автор: Татьяна Рейндольф,
почетный работник общего образования,
д. Березовка, Первомайский район Фото из архива героини

Парабельские обеды стали лучшими в России

На территории Томской области прошел региональный этап Всероссийского конкурса «Лучшая школьная столовая – 2023». В номинации «Лучшая столовая сельской школы» победителем стала Парабельская гимназия.

На конкурс – блюда из меню

– Коллектив в нашей школьной столовой дружный. Заходя, я всегда умиляюсь тому, как слаженно и профессионально повара работают. Приятно видеть их дружелюбное отношение к детям, из которых они 80 процентов знают в лицо, а ребятишек с ограниченными возможностями здоровья – всех досконально, помнят, кто и что предпочитает на обед, – улыбается директор Парабельской гимназии Владимир Харенков. – Я сам почти каждый день обедаю в школьной столовой. Из любимых блюд – котлета рубленная из птицы с картофельным пюре, компот, запеканки. Еще у нас очень вкусные супы – гороховый, борщ, свекольник, солянка. В других столовых я подобные блюда не ем, а в нашей – всегда. Что повара туда добавляют, не знаю, наверное, фирменный секрет.

Победа в областном конкурсе еще раз продемонстрировала слаженность их работы. Как и за любое дело, за подготовку к конкурсу повара взялись дружно, подошли с креативом. Без стеснения, хотя они очень скромные, поучаствовали в съемке видеоролика о своей столовой. Все это вкупе и позволило получить такую высокую оценку областного экспертного жюри.

Для участия в региональном этапе всероссийского конкурса коллективу столовой гимназии требовалось подготовить большое портфолио: предоставить двухнедельное меню, технологические карты комплексного обеда и его фотографии, продемонстрировать организацию работы родительского контроля за питанием детворы, показать техническое состояние производственных и бытовых помещений в соответствии с СанПиН, оснащение пищеблока оборудованием. Также в конкурсные материалы входила фотопрезентация приготовления горячего завтрака, но при поддержке творческого коллектива педагогов гимназии повара сделали больше – сняли увлекательный видеоролик.

– В портфолио вошло наше реально действующее 12-дневное меню, которое мы использовали в работе на летней детской площадке. В нем все до одного блюда повара нашей столовой готовили для ребят на протяжении смен, – раскрывает тайны победы старший повар Надежда Бабарыкина. – Меню у нас несколько: для детей с 1-го по 4-й класс, с 5-го по 11-й класс, а также для детей с ограниченными возможностями здоровья. Каждое сбалансировано в соответствии с возрастом школьников по энергетической ценности, или калорийности, с указанием количества белков, жиров, углеводов в каждом блюде.

Надежда Бабарыкина в столовой Парабельской гимназии – самый опытный сотрудник. Окончила Парабельское профессиональное училище по специальности повар-кондитер. В школьной столовой работает уже 11 лет, девять из которых трудилась поваром, последние два года – старшая, ведет всю техническую документацию. Остальные сотрудники имеют за плечами стаж поменьше, но в поварском деле мастера. Поверить в это несложно. Запахи свежеприготовленного обеда распространялись с раздаточного стола приятные, блюда выглядели очень аппетитно: рассольник «Ленинградский», тефтели с макаронами, салат из свежих помидоров, творожная запеканка со сгущенным молоком и яблочный компот. А в целом меню на неделю настолько разнообразное, что его даже читать интересно.

– В столовой мы не используем никаких полуфабрикатов, работаем только на чистом сырье. Котлеты в нашей столовой – настоящие мясные, из говядины или курицы, делаем по 500 штук на день своими руками, – рассказывает Надежда Бабарыкина. – Из рыбы в основном используем горбушу или минтай. Любят дети курочку запеченную, омлет, запеканки, салаты из свежих и вареных овощей, выпечку. При гимназии есть небольшой огород, где ребята выращивают зелень, картофель, морковь, свеклу для столовой, но в небольшом количестве, основную часть овощей мы закупаем у населения. Сейчас – самая пора.

Дети начальных классов получают горячее питание в школьной столовой бесплатно. Обед – комплексный, большой. Чтобы они не толкались перед раздачей, быстро сели и поели, повара перед переменой накрывают столы. Им помогают дежурные из старших классов по графику. По- этому столпотворения в столовой нет. Дети моют руки и обедают. Первоклассников первое время еще и провожают до стульчика, помогают усесться, подбадривают поговорками про правильное и здоровое питание. Ребята с 5-го по 11-й класс берут на раздаче блюда сами, кому что нравится.

Посадочных мест в столовой 60. Так как в гимназии обучаются 650 детей, повара кормят детей с 09.50 практически каждую перемену в первую, а после небольшого перерыва и во вторую смену. Для этого на работу выходят рано. Действия каждого отточены до автоматизма. В эти моменты кухню можно сравнить с мини-производством, где на конвейере каждый отвечает за свой участок, и сбоя быть не должно.

Мама – лучший контролер

Питание детей в школьных столовых в Парабельском районе организуется школами самостоятельно. Руководство отдела образования считает эту систему более надежной, чем аутсорсинг. Кухонное оборудование полностью обновлялось в 2009–2011 годах. Тогда в рамках социального партнерства компания «Газпром трансгаз Томск» поставила новое оборудование во все школы района. Что выходит из строя, меняют за счет бюджетных средств. Так, для столовой гимназии в последние годы были приобретены пароконвектомат, плита, вместительная посудомоечная машина, холодильники.

За качеством питания установлен многоступенчатый контроль. Роспотребнадзор берет анализы проб воды и пищи, следит за поставками и хранением продуктов. Мониторинг школьного питания проводит администрация гимназии и специалист отдела образования. Осуществляется родительский контроль за работой столовых.

– Наше ежедневное меню выставляется на официальном сайте гимназии, периодически там появляются видеоролики, чтобы родители видели, чем сегодня кормят их детей. Родители есть и среди наших учителей, которые питаются в школьной столовой, а это ежедневный беспристрастный контроль, – отметила Надежда Бабарыкина. – Мы всегда рады, когда дети оставляют после себя пустые тарелки. Значит, наши старания были не напрасны, ребятишкам понравилось.

В марте этого года на базе гимназии проходил межмуниципальный семинар с участием педагогов из школ Парабельского, Каргасокского, Колпашевского, Кожевниковского районов и г. Томска. При подведении его итогов отдельную благодарность и свой восторг гости выразили коллективу столовой. Очень им по душе пришелся школьный обед со вкусом детства и настроение, с которым повара его подавали. Радостное известие о победе Парабельской гимназии в региональном этапе Всероссийского конкурса «Лучшая школьная столовая – 2023» пришло в августе. Награду победители получили перед началом нового учебного года, в торжественной обстановке, на районной учительской конференции. Гимназию на августовском педсовете хвалили не раз: и за успехи ребятни, и за лучший цветник и огород, и за спортивные достижения – первое место в районной спартакиаде школьников. Недаром же в народе говорят: здоровое питание – успешное образование.

Автор: Маргарита Чупченко
Фото автора

Для династии Денисенко – Втюриных – Кузьминых все только начинается

Вот уже семь лет в Центре детского творчества села Мельниково Шегарского района действует детское объединение «Педагогический класс», где школьники изучают историю педагогики, знакомятся с основами психологии, учатся организовывать и проводить уроки, массовые мероприятия, участвуют в проектах Томского государственного педагогического университета. За эти годы около семидесяти ребят прошли профессиональные пробы педагогической направленности. Обучение по этой программе многим старшеклассникам помогло принять решение о поступлении в педагогические учебные заведения.

В нашей династии Денисенко – Втюриных – Кузьминых, которой в общей сложности насчитывается 158 лет, во всех поколениях был свой педагогический класс, сыгравший определяющую роль.

Влиять на юные умы

Тридцать лет назад наша молодая семья Денисенко (в девичестве я Втюрина), окончив индустриально-педагогический факультет ТГПИ, приехала работать в Шегарскую среднюю школу № 1 учителями черчения, рисования и технологии.

Вечерами мой супруг, Андрей, проводил тренировки в секции гиревого спорта, и это дополнительное занятие определило его педагогическую и тренерскую карьеру. Вот как об этом написал он в своем эссе, когда в 2009 году стал победителем областного этапа Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» в физкультурно-спортивной направленности: «Иногда на первый взгляд незначительные, незаметные, малюсенькие случайности приводят к значительным, а иногда и поворотным событиям в жизни и судьбе человека.

…Когда классная руководительница посоветовала своему выпускнику Андрею Д. поступать после школы в педагогический институт, он воспринял это с удивлением. Учительницу Андрей уважал, а потому к ее мнению прислушался и посетил день открытых дверей в ТГПИ. А вскоре стал студентом первого курса индустриально-педагогического факультета.

Выбери он другой путь, все бы сложилось иначе, и это была бы совсем другая история… А дальше – студенческая жизнь, практики, экзамены, работа дворником, вожатым в ВДЦ «Океан», начало занятий спортом, брак, диплом, рождение детей, работа учителем трудового обучения, тренером-преподавателем ДЮСШ, специалистом по спорту администрации. И любого из этих событий, которое непременно стало отправной точкой для другого в цепи причинно-следственной связи, могло не быть, если бы не тот самый пресловутый первый шаг, толчок, запустивший это движение.

Помочь усилиям ребенка в становлении – наша наиглавнейшая задача».

За 25 лет работы тренером-преподавателем Андрей Валерьевич воспитал более двух десятков кандидатов и мастеров гиревого спорта. Многим мальчишкам помог стать сильными не только телом, но и духом. Наш сын – мастер спорта, гиревик, пока имеет только трехлетний стаж педагогической работы. Он с отличием окончил ТГПУ и работает учителем в PROschool г. Новосибирска. Активная жизненная позиция и занятия спортом помогли ему стать победителем Всероссийского конкурса «Студент года» и финалистом Всероссийского конкурса «Учитель будущего. Студенты» в г. Сочи. Работая учителем, Дмитрий ведет дополнительные занятия по физическому развитию школьников.

Профессию педагога сын выбрал потому, что ему нравится «ощущать влияние на юные умы и то, что дети начинают транслировать схожие с ним ценности». По собственному признанию, в работе его вдохновляет возможность меняться и постоянно дополнять и оттачивать свое мастерство, ведь образование – это такая сфера, где нельзя выйти на постоянный, совершенный уровень.

Педагогическая династия, по мнению Димы, и мы, родители, с ним полностью согласны, – это совокупность взглядов на жизнь, которые переходят из поколения в поколение и неминуемо влияют на подход к делу.

И яблоневый сад для детворы

Любовь Втюрина (Попова), стаж педагогической работы – 39 лет. Моя мама окончила педагогический класс в Томске в очень далеком 1969-м. В программе ее педкласса была методика ведения занятий в детском саду, и, окончив этот класс, мама вернулась в поселок Самусь в качестве воспитателя. А когда в поселке начали строить детский сад «Сказка», маму назначили заведующей. Вместе со строителями в трудные 1990-е годы она добывала строительные материалы, оснащение для групп. Такое оно – наше старшее поколение с медалями «Ветеран труда» на груди.

У моей сестры, Юлии Антоненко (Втюриной), за плечами 22 года педагогического стажа, с отличием оконченный Томский педагогический колледж, а позднее и Томский государственный педагогический университет. Начинала воспитателем детского сада, затем ее пригласили в Самусьский лицей им. академика В.В. Пекарского учителем начальных классов. Сегодня Юлия Борисовна имеет высшую квалификационную категорию и возглавляет методическое объединение педагогов лицея.

В своей работе педагог Антоненко особое внимание уделяет развитию пространственного мышления у детей, реализуя программу внеурочной деятельности «Куборо», в процессе которой у школьников развивается проектное мышление и они учатся работать в команде.

Более 16 лет посвятила педагогической деятельности мама моего мужа Людмила Денисенко (Швалева). После окончания Томского педучилища начала работать воспитателем в Нащековском детском саду, а уже через год стала заведующей. Коллектив был дружный, а ребятишек в садик привозили даже из села Мельниково. А когда Людмила Ивановна заведовала детским садом «Сельхозхимии», там был заложен сад с яблонями и кустарниками.

Наталья Кузьмина (Денисенко) еще во время учебы в школе решила по примеру мамы и старшего брата Андрея стать педагогом. Она успешно окончила педагогический класс на базе Шегарской средней школы № 1, которым руководил замечательный педагог Петр Антонович Лисеев. С дипломом Томского педколледжа Наталья Валерьевна, позднее получившая и высшее педагогическое образование, пришла работать в родную Шегарскую школу № 1, где и трудится по сей день. Сегодня она учитель высшей квалификационной категории, заслуженно носит звание «Учитель года – 2007».

Борис Кузьмин, сын Натальи, начал преподавать историю в Побединской средней школе, будучи четверокурсником ТГПУ. А с дипломов в кармане, отслужив в армии, работает учителем истории и обществознания в школе № 50 г. Томска. Борис считает, что работа учителем дает возможность развиваться самому, ведь специфика профессии – работа с детьми, которые мыслят нестандартно и задают любопытные вопросы, что требует постоянно идти в ногу со временем.

Татьяна Кузьмина, дочь Натальи, работает учителем два года. Пришла в профессию по примеру многочисленных родственников-педагогов – брата, мамы, дяди, тети, бабушки. С детства она обожала заниматься с малышами и придумывать для них разные творческие задания. Школьницей Таня активно посещала в Центре детского творчества занятия в объединении «Педагогический класс», активно участвовала в проведении мастер-классов и открытых занятий для детей с особенностями здоровья.

Сегодня Татьяна Эдуардовна совмещает обучение в педуниверситете и работу в Северском центре дополнительного образования «Смышлята».

Педагог дополнительного образования Татьяна Кузьмина работает с детьми от трех до пяти лет и стремится к тому, чтобы ее занятия способствовали раннему выявлению и развитию творческих и интеллектуальных способностей у малышей.

И немного о себе: начала педагогическую деятельность вожатой во Всероссийском детском центре «Океан» еще студенткой Томского пединститута. Четырнадцать лет отработала в Шегарской средней школе № 1 учителем и заместителем директора по воспитательной и методической работе, организуя обучение педагогов по новым информационно-коммуникационным технологиям и составляя первые сценарии уроков с применением компьютерных технологий. В 1997 году стала призером районного конкурса профессионального мастерства «Учитель года».

Долгое время трудилась в отделе образования Шегарского района, отвечая за воспитательную и методическую работу. И хотя эти годы не входят непосредственно в педагогический стаж, всегда была в гуще педагогических событий, многие из которых были делом моих рук.

Учреждение дополнительного образования, которым руковожу с 2016 года, – это важная составляющая системы образования. Своевременная профориентационная работа со школьниками, имеющими предпосылки к выбору профессии педагога, дает высокие результаты. И педагогическая династия Денисенко – Втюриных – Кузьминых – яркий пример того, что интересное увлечение становится призванием и делом всей жизни. А начало этому делу – дорожка в педагогический класс.

Автор: Ольга Денисенко,
директор Центра детского творчества
Фото из альбомов династии

Планетарий открывает обновленный зал

Время от времени каждому человеку нужно поднять голову и посмотреть в ночное небо, где на расстоянии многих световых лет сияют прекраснейшие звезды. Иногда они ярко светят, и тогда есть шанс увидеть одиночные звезды и целые созвездия. Иногда видны только бледные точки, но чаще всего мы ничего не видим в небе, и это обидно. Космос и его тайны всегда будоражили сознание человечества, будили интерес научных исследователей и творческую фантазию многих людей. Но только единицы из них получили шанс хотя бы немного приблизиться к звездам, увидеть их не с Земли, а из космоса. А что делать всем остальным? А для остальных ровно сто лет назад был придуман оптический прибор, благодаря которому даже самые дальние планеты, гигантские кометы и мерцающие созвездия оказались в нескольких метрах. Стоит только купить билет в планетарий, сесть в кресло, поднять голову – и космос откроется во всей его глубине.

Достался ценный трофей

Первый прибор под названием «Планетарий» был создан в 1923 году на заводе фирмы Carl Zeiss («Карл Цейс») в Германии. Он дал возможность показывать на экране изображения небесных тел и моделировать их движение. С помощью этого аппарата можно было даже изобразить полное солнечное затмение. Первые планетарии были способны показывать ограниченный набор звезд: Солнце, Луну, некоторые планеты и туманности, а конструкторы были уверены, что сделать звезды на экране мерцающими невозможно. Позднее эта задача была решена, а планетарии научились показывать кометы и более широкий спектр звезд.

Первые планетарии были оптическими, «Карл Цейс» поставлял их по всему миру. Томск стал вторым городом в нашей стране после Москвы, куда в 1946 году был привезен немецкий оптический планетарий. Трофейный прибор был подарен Томскому госуниверситету, но несколько лет он стоял взаперти и не использовался. В ТГУ не нашлось подходящего помещения, где можно было бы разместить купол нужного диаметра. В 1949 году аппарат передали Томскому отделению Всесоюзного общества по распространению политических и научных знаний и поставили его в здании краеведческого музея, там, где сейчас органный зал филармонии.

Аппарат прибыл без инструкции, так что разбираться с его устройством томским инженерам пришлось самостоятельно. Иван Савиных, брат известного профессора медицины, сделал модель купола для демонстрации звездного неба и придумал, как его установить в музее. Торжественное открытие планетария в Томске состоялось 27 сентября 1950 года. Это было событие всесоюзного масштаба, так как подобный аппарат стоял только в Москве, больше нигде их не было.

Новая жизнь планетария

Первый планетарий работал в Томске более 60 лет. За эти годы сотни тысяч томичей, гости города, иностранные туристы разглядывали звездное небо, вникали в тайны космоса, слушали лекции по астрономии и космонавтике. Но постоянного помещения у планетария долго не было, он несколько раз переезжал с места на место. Сначала из музея – в бывший польский костел на Бакунина (сейчас там католический храм). Затем – больше десятка лет скитаний по случайным помещениям. И только в 2005 году для планетария построили новое здание на проспекте Ленина, 82а. Но к тому времени трофейный аппарат куда-то исчез. Потерялся. Был «утрачен», говоря официальным языком. И только через шесть лет был куплен новый проектор производства того же «Карла Цейса» для демонстрации звездного неба в современном формате. У томского планетария началась новая жизнь.

Немецкий оптический аппарат благополучно работал в Томске почти 12 лет, но в мае этого года один из проекторов сломался. Это произошло накануне летних каникул, когда на сеансы полнокупольных фильмов про космос и на демонстрацию звездного неба приходят тысячи детей из Томска и районов области. Выход из строя одного из двух проекторов мог бы стать настоящей трагедией, с учетом того, что купить комплектующие детали сейчас невозможно. Но творческие и увлеченные своим делом сотрудники планетария сумели найти выход из сложной ситуации. Фильмы на космическую тему показывали на одной половине купола, сделав 50%-ю скидку на билеты, а от полноценной демонстрации неба с планетами и созвездиями пришлось временно отказаться. Планетарий пережил это лето, не закрывая основной зал для посетителей, и все-таки дождался своего звездного часа. В Томск приехало новое лазерное проекционное оборудование. Это произошло благодаря счастливому стечению обстоятельств и стало настоящим подарком для города к 100-летию появления планетария.

Мечты сбываются быстро

В сентябре прошлого года заведующая томским планетарием Галина Зубарева и экскурсовод Татьяна Сапьян были в Новосибирске на международном фестивале полнокупольного кино, где познакомились с представителями российской компании, которая производит лазерные проекторы. Оборудование этой фирмы уже стоит в планетариях нескольких российских городов, и отзывы о нем самые восторженные. Качество изображения, которое дает лазерный проектор, намного лучше того, что обеспечивают оптические приборы.

На фестивале томичи увидели, как смотрятся космические фильмы, показанные с помощью лазерных технологий, и загорелись идеей приобрести такое оборудование для нашего города. Идея была похожа на несбыточную мечту, но иногда даже самые смелые мечты сбываются. Благодаря поддержке областного департамента по культуре были получены средства из госсубсидии на техническое оснащение краеведческого музея, подразделением которого является планетарий. Субсидия дала возможность купить восемь лазерных проекторов и современную звуковую систему, которая позволяет с максимальной полнотой ощущений воспринимать то, что происходит на экране.

Сейчас планетарий уже открылся после монтажа нового оборудования и начал показ полнокупольных фильмов про космос. По периметру купола, который имеет шестиметровую высоту, установлены восемь проекторов. Они дают очень детальную и яркую картинку на экране, глубина и объемность которой позволяют испытать чувство настоящего погружения в пространство космоса.

– В первый день, когда новое оборудование запустили, я села в кресло и смотрела несколько трейлеров к фильмам про космос один за другим по кругу. Никак не могла насмотреться, настолько великолепным было изображение, – смеется экскурсовод Татьяна Сапьян.

Все тайны космоса под куполом

Сейчас на полнокупольном экране в планетарии в субботу и воскресенье демонстрируются фильмы об устройстве Вселенной, о тайнах Солнца и других звезд, об астрономических мифах и космической истории России. Названия у фильмов многообещающие: «Археоастрономия древних цивилизаций», «Воздушные призраки», «Энергия Вселенной», «Рождение Солнечной системы», «Космонавтика для детей». Сеансы идут каждый час, утром – детские фильмы, во второй половине дня – для старших школьников и взрослых.

Во второй половине сентября будет смонтирована новая звуковая система в зале планетария. И после этого возобновятся программы с демонстрацией звездного неба, которая была приостановлена из-за реконструкции. Так что еще немного, и в Томске снова распахнется звездное небо, но уже в новом качестве. Оно будет открывать неравнодушным людям все свои тайны, одну за другой, до самых дальних и неизведанных глубин. Нужно только купить билет в планетарий, сесть в удобное кресло, поднять голову – и все звезды мира будут у вас как на ладони.

Автор: Ирина Корнева
Фото: Евгений Тамбовцев

В таких школах это делают с удовольствием все

Все мы соскучились по новым образовательным учреждениям, которых в городе ох как не хватает. Не один год томичи с нетерпением ждали открытия школы № 46, что на улице Демьяна Бедного, и отреставрированного лицея № 8 имени Н.Н. Рукавишникова на проспекте Кирова. И вот очередной учебный год стартовал. Эти учебные заведения, в которых будут обучаться более полутора тысяч школьников, радушно распахнули свои двери. Эти сложные объекты находились под неусыпным вниманием администрации областного центра. Первого сентября подведен итог этих работ. Что сделано? Как шли строительство и ремонт? На какие грабли не следует наступать в будущем?

Импортозамещение – наше всё

Строительство школы на Демьяна Бедного началось в 2021 году. Победителем аукциона на строительство здания стало строительно-монтажное управление ТДСК. Школа, в которой теперь учится детвора из микрорайонов Наука, Зеленые Горки, Бактин, вышла ладной и современной. С большой степенью остекления, витражами, широким холлом. В ней воплощены все последние новации. Образовательное учреждение соответствует самым современным требованиям, предъявляемым к образовательным объектам. Здание разделено на восемь блоков. Кроме учебных кабинетов в школе есть актовый и хореографический залы, столовая, спортивный и медицинский блоки, игровые для продленного дня, специализированные кабинеты с лаборантскими, библиотека с книгохранилищем. Кстати, эта школьная библиотека имеет такие уникальные книги, которые можно найти разве что в Научной библиотеке ТГУ. Имеется свой стадион, детская площадка. Словом, все, что позволит сделать процесс обучения увлекательным и интересным.

– В ходе подготовки к учебному процессу в новой школе нам пришлось решать множество задач, – рассказывает директор школы Константин Родионов, кстати, еще восемь лет назад работавший рядовым программистом. – Неразрешимых среди них не было. Но нашлись такие, над которыми пришлось, что называется, попотеть. В первую очередь, конечно, много хлопот доставил бюрократический процесс закупок, конкурентные процедуры со всеми вытекающими из этого последствиями. Плюс к тому, как и все россияне, столкнулись с жесткой санкционной политикой недружественных стран. Это заставило искать альтернативные пути поставок оборудования. Где-то выручали отечественные производители, где-то – параллельный импорт. В итоге общими усилиями удалось реализовать задуманное. Например, у нас есть специальные конструкторы, используемые в сфере искусственного интеллекта. С комплектующими в этих конструкторах нас выручили оте-чественные производители. Также соотечественники помогли и с чипами для лаборатории микроэлектроники. И компьютеры мы получили российской сборки вместо импортных. Мы много внимания уделяем компьютеризации, искусственному интеллекту, космосу, словом, современным тенденциям. Недаром она получила название «Открытие». Реализуем конвергентный подход. Это взаимодействие фундаментальных дисциплин с современными технологиями. Наша задача – стереть ступень между школой и высшим образованием, чтобы дети в стенах этой школы получали первые необходимые навыки, компетенции и, придя в вуз, уже знали, с чем будут иметь дело.

Плечо помощи

Что касается здания новой школы, то Константин Викторович вздыхает по поводу характерного для таких ситуаций нюанса: как известно, любому объекту необходимо время на усадку. А его у новых хозяев попросту не было. Со сдачей школы строители немного затянули, что, кстати, тоже явилось следствием недружественной санкционной политики: много времени ушло, например, на поставку импортной системы вентиляции. Поэтому в сжатые сроки завозились мебель, оборудование. Но потом стали появляться некоторые шероховатости, глобально не влияющие на учебный процесс, но доставляющие бытовые неудобства. Где-то вздувались обои, появлялись микротрещины. Все это моментально устранялось подрядчиками.

– Я прекрасно понимаю, что новые школы нам нужны как воздух, – поделился своим мнением на этот счет Константин Родионов. – И чем быстрее они начнут участвовать в учебном процессе, тем лучше. Поэтому на такие мелочи, считаю, не стоит обращать внимания, как и на иногда противоречащие логике нормы СанПиНа. К примеру, розетки в образовательных классах в соответствии с этими нормами должны быть расположены на высоте почти двух метров. Между тем использовать удлинители проводов здесь запрещено. Так как же мне включать компьютеры, штатные провода которых просто не дотягиваются до самого верха?

Есть и еще один момент, по словам Родионова, делающий школу «Открытие» оригинальной. На ее первом этаже временно поселился Томский физико-технический лицей, в здании которого сейчас идет реконструкция, которая должна продлиться более полутора лет.

– С одной стороны, это нас несколько ограничивает, – признается директор новой школы, – с другой – даже хорошо, что новые соседи имеют физико-технический профиль. В какой-то степени они нас даже дополняют, поскольку все учащиеся общаются между собой. Да и вообще, полагаю, нужно помогать друг другу. Ведь на реконструкцию в ближайшее время, насколько я знаю, будет закрыто множество учебных заведений. Мы почувствовали от многих структур мэрии, многих предприятий реальную поддержку, получили эффективную помощь при строительстве и подготовке школы к открытию. Так что в долгу не останемся – тоже подставим плечо тем, кто в этом будет нуждаться.

И Артемий Лебедев причастен

Непростой была и история с капитальным ремонтом лицея № 8, начавшимся четыре года назад. Здание представляет историческую ценность. Это памятник архитектуры. Подрядчик должен был не только полностью модернизировать трехэтажное здание лицея, но и выполнить необходимые реставрационные работы. Восстановить исторический облик строения, отреставрировать старинный балкон и декоративную лепнину. Ремонтные работы прошли и на кровле. В здании лицея заменены системы внутреннего электроснабжения и электроосвещения, водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции, установлены системы охранно-пожарной сигнализации, видеонаблюдения. Проведены работы по устройству наружного освещения, внешних инженерных коммуникаций, а также благоустройство территории лицея.

Важна еще одна деталь. При подготовке проектной документации были учтены пожелания коллектива и директора лицея Алины Чолокоглы. Строители провели полную перепланировку, оборудовали дополнительные выходы для обеспечения пожарных норм, обустроили необходимую инфраструктуру для маломобильных граждан.

– Основная проблема при кап-ремонте лицея заключалась в сроках проведения необходимых экспертиз. Они были длительными, как и проектирование – полтора года. Сам ремонт шел столько же. Ведь это памятник регионального значения. Поэтому и отношение к нему особо внимательное, – отмечает Алина Олеговна. – Плюс ко всему нагрянувший ковид. Многие педагоги болели. Но работа шла не останавливаясь. Надо отдать должное специалистам ООО «Ремстройпроект», во время работ со мной согласовывали все решения, которые я считала нужными внедрить. Например, до капремонта санузлы у нас были только на первом и втором этаже, теперь они расположены на всех этажах.

Отдельный разговор – наполнение помещений лицея учебным оборудованием, мебелью, цветовое оформление. Директор лицея подчеркивает, что этому уделялось огромное внимание. Здесь большую роль сыграл управляющий совет лицея, в который входят как педагоги, так и родители. Он был включен в рабочую группу по наблюдению за ходом ремонта и давал аргументированные советы. Также Чалокоглы опиралась на исследования известного российского дизайнера Артемия Лебедева, сотрудничавшего с Томским политехническим университетом.

Пестроте здесь не место

– Вникая в работы Лебедева, я поняла, что при оформлении наших помещений должен использоваться комплексный подход, – поясняет директор лицея. – С одной стороны, у нас не современное модерновое здание, а памятник регионального значения, не побоюсь этого слова – статусное учебное заведение. Поэтому чего-то аляповатого, излишне яркого, пестрого здесь быть не должно. С другой стороны, мы старались не музей создать, а максимально учитывать потребности каждого преподавателя, учеников. Создать вокруг них максимально комфортное учебное пространство.

Много внимания уделено отделке местам массового посещения. С особой теплотой подошли к оформлению актового зала. Пришлось консультироваться с профессиональным режиссером, который рассказал об особенностях актового зала именно этого лицея.

– Нам хотелось, чтобы пространство здесь несло какую-то образовательную составляющую, – рассказывает Алина Олеговна. – Поэтому в центре сцены установили уникальную эмблему лицея, разработанную нашим учеником Ярославом Пчелкиным.

Конечно, как и других образовательных учреждений, коснулись лицея и санкционные проблемы. Последняя закупка четырех французских интерактивных досок случилась в далеком 2021-м. Впрочем, новые российские интерактивные панели «Байкал», по словам учителей, ничуть не хуже. Если говорить о мебели, которая, учитывая специфику использования, должна быть особо износостойкой, то томские производители, мягко говоря, педагогов не впечатлили. Пришлось обратить взор на производителей из других регионов. Например, парты и стулья для лицея приобрели в Башкирии. И в разрешении многих проблем ремонта и обустройства лицея специалисты мэрии, ее первые руководители всегда были союзниками строителей и педагогов.

– Сегодня на самом деле знаменательное событие… Здание этого лицея давно не видело своих учеников, и лицеисты, и учителя были вынуждены квартировать в других образовательных учреждениях. Все вместе мы делали все возможное, чтобы день открытия приблизить. Для меня это личная история… Камень с души упал, очень хотелось успеть, взять эту высоту, – сказал на линейке и.о. мэра Томска Михаил Ратнер.

Автор: Андрей Суров
Фото: Евгений Тамбовцев

Что ждет молодых учителей при трудоустройстве в школы области?

После четвертого курса физико-математического факультета ТГПУ Маргарита Смирнова проходила производственную практику в Гуманитарном лицее Томска. Будущий учитель математики успела настолько погрузиться в атмосферу этого учреждения, что ни о каком другом коллективе больше и не мечтала. Правда, она планировала сначала доучиться в магистратуре, а уже потом думать о трудоустройстве.

– Мечты сбываются! – улыбается Маргарита, которой этим летом позвонила директор лицея с предложением о работе. – А учебу буду совмещать.

К слову, по такому пути сегодня идут около 70% студентов ТГПУ.

Перезагрузка отрасли

Накануне Дня знаний в главном корпусе ТГПУ прошел круглый стол на тему «Подготовка педагогических кадров и трудоустройство выпускников Томского государственного педагогического университета: актуальные задачи и пути решения». В его работе принимали участие представители администраций города и области, вуза, деканы факультетов, директора институтов, студенты и выпускники ТГПУ.

Открывая заседание, заместитель губернатора Томской области по научно-образовательному комплексу и цифровой трансформации Людмила Огородова поздравила присутствующих с Днем знаний – общим праздником для всех, без скидки на возраст и род занятий.

– Педагогический университет для нас является главной надеждой и опорой, с которым мы связываем будущее педагогическое развитие региона. Не зря президент объявил Год педагога и наставника, тем самым рекомендуя руководителям регионов и их командам говорить об отрасли, о работниках отрасли и обращать внимание на условия, которые будут содействовать карьерному росту и развитию выпускников. В стране происходит перезагрузка, она требует нового поколения молодых профессионалов, которые будут определять будущее развитие нашей страны, – подчеркнула вице-губернатор.

Продолжил цитировать президента и ректор ТГПУ Андрей Макаренко, отметивший, что главной оценкой успешности любого университета является качество трудоустройства его выпускников, и «поэтому наша основная задача заключается в подготовке высококвалифицированных кадров».

И вот тут-то наступает очень ответственный момент в цепочке «вуз – выпускник – работодатель», когда важно не допустить ее разрыва. Никто ведь не будет спорить с тем, что успех молодого специалиста, только что получившего диплом, во многом зависит от его профессионального старта. И это касается не только оперативного решения насущных вопросов (жилье, зарплата, место в детском саду для первенца), но и неосязаемых, порой более важных вещей, например, таких, как принятие новичка в педагогическую среду, общая атмосфера в учреждении, выделение не формального, а настоящего, действенного наставника.

Людмила Огородова рассказала собравшимся о существенных изменениях в отрасли и финансировании образовательной сферы; о капитальном ремонте школ, на который выделено 5 млрд рублей; об увеличении финансирования заработной платы учителей на 2,4 млрд рублей, что привело к повышению средней оплаты на 6 тыс. рублей.

По словам вице-губернатора, кроме гарантированных, базовых условий трудоустройства, быстрой и качественной адаптации молодых специалистов в общеобразовательных учреждениях помогают многочисленные профессиональные конкурсы, на которые ежегодно глава региона выделяет более 15 млн рублей. Среди них – «Лучший учитель», «Лучший учитель СПО», «Лучший воспитатель», «Классный классный», «Нескучный урок». Такие состязательные мероприятия позволяют начинающим педагогам не только продемонстрировать свои сильные стороны, но и получить серьезное денежное вознаграждение.

Людмила Огородова поблагодарила руководство вуза за подготовку молодых специалистов, которые по некоторым профилям в разы перекрывают потребности учителей-предметников в школах области. Например, в этом году педагогический университет выпустил 19 учителей биологии и химии, хотя в регионе требуется всего четыре. Среди 96 учителей иностранного языка на работу в Томске могут рассчитывать пока 25 специалистов. А на 29 вакантных мест учителя русского языка и литературы по области диплом получили 32 выпускника ТГПУ.

Статусный учитель

О том, на какую конкретную материальную помощь могут рассчитывать выпускники ТГПУ в самом начале своей педагогической карьеры, рассказала начальник областного департамента общего образования Ирина Грабцевич. К примеру, через три месяца после трудоустройства они приобретают статус молодого специалиста и получают доплату в 1 тыс. рублей ежемесячно. Среди дополнительных мер поддержки – выплаты в 2 тыс. рублей в первый год работы, 3 тыс. – во второй год и 4 тыс. – в третий год работы в городской среде и 4, 5 и 6 тыс. рублей соответственно в сельской местности.

– Ваша энергетика, возможность коммуникации практически на одном уровне с учениками просто необходимы современной школе, – заметила Ирина Грабцевич и пожелала молодым педагогам успешной реализации имеющихся возможностей.

Ее коллега, начальник департамента образования администрации города Томска Максим Савенков, продолжил тему.

– Некоторые из нас еще застали тот период, когда в школе не было видно молодых лиц, а сейчас мы наблюдаем треть учителей в возрасте до 35 лет, – подчеркнул руководитель городского ведомства и рассказал о дополнительных видах поддержки и стимулирования педагогических кадров в муниципальных образовательных организациях Томской области. В число таких мер входят два профессиональных конкурса: «Первые шаги в профессию», где призовой фонд составляет 300 тыс. рублей, и «Педагог-наставник» с премиальным фондом 150 тыс. рублей.

Максим Савенков также упомянул о системах наставничества, реализуемых в школах региона, об организованном клубе начинающих педагогов, работе методических объединений, ориентированных на помощь молодым педагогам.

Кадры под заказ

С реализацией концепции подготовки педагогических кадров для системы образования собравшихся познакомила проректор по образовательной деятельности ТГПУ Марина Садиева. Она представила два проекта – «ПРОцелевое» и «Открытый педагогический класс», ориентированные на решение проблемы нехватки педагогических и управленческих кадров с помощью проф-ориентации школьников Томской области и на мотивацию поступления в ТГПУ на условиях целевого обучения. По задумке разработчиков, в проектах участвуют три группы: студенты-целевики, школьники и наставники. Каждый из них проходит образовательные курсы, получая ряд профильных знаний и навыков. На сегодняшний день в ТГПУ обучается 11 целевиков.

Резюмируя свое выступление, Марина Садиева отметила наличие мониторинга трудоустройства выпускников, системы знакомства с существующими вакансиями в Томске и регионе, что позволяет ректорату оперативно управлять процессом закрепления в профессии выпускников вуза.

Шанс для селян

О том, как подобная практика развита в районах области, рассказали присутствующие в зале представители ведомственных структур.

– Школа в селе – это центр Вселенной, – констатирует начальник отдела образования администрации Шегарского района Татьяна Малыщенко. – В прошлом году у нас поступило по целевому набору четыре студента – для каждого предусмотрена стипендия в размере одной тысячи рублей в месяц.

– А сколько учителей вам нужно сегодня, чтобы закрыть свои потребности? – интересуется Людмила Огородова. – У вас есть уникальный шанс – вы же в кузнице кадров.

– Нам требуются три учителя иностранного языка, четыре учителя математики и три учителя физики, – не теряется Татьяна Малыщенко.

– И что вы им можете предложить? – продолжает «экзаменовать» Людмила Михайловна.

– Земельный участок под индивидуальное строительство, частичную компенсацию за съем жилья.

– А еще замечательную природу и близость к городу, – подсказывает Ирина Грабцевич.

Практика как пробный камень

Своим опытом трудоустройства поделились и выпускницы ТГПУ этого года. Красавицы Анастасия Чайковская и Екатерина Бобкова, завершив базовую учебу на факультете дошкольного и начального образования, устроились в томскую школу № 14 имени А.Ф. Лебедева в качестве советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Свой выбор девушки объясняют просто. Во-первых, чтобы получше узнать, что это за новое направление в педагогике, а во-вторых, получить опыт работы в команде. Девчата уверены, что после заочной магистратуры обязательно вернутся к вопросу о трудоустройстве в качестве учителей начальных классов. А пока, признаются советники, потянуть столь хлопотную и ответственную работу они не готовы в силу небольшого жизненного возраста и опыта.

В работе круглого стола по видеосвязи принимала участие учитель начальных классов школы № 5 из Стрежевого Екатерина Барышева. По словам выпускницы ТГПУ, у нее не было проблем с выбором места работы, ведь она вернулась к себе домой.

– Наша школа открыта для молодых педагогов, здесь каждого принимают с теплом и радостью, – с гордостью рассказывает Екатерина. – С первого же дня к молодому специалисту прикрепляют наставника, и у меня он был тоже. Если говорить в целом, я довольна и своей заработной платой, и обстановкой в педагогическом коллективе. Он у нас просто прекрасный, хоть и разновозрастный.

Ну а финальную точку в большом разговоре о важном поставил ректор ТГПУ Андрей Макаренко, по мнению которого именно учитель является проводником знаний для своих учеников. Ведь только знания делают человека свободным и самостоятельным.

Автор: Татьяна Александрова
Фото: пресс-служба ТГПУ

Кирилл Базюк о преемственности поколений в педагогическом сообществе

Основоположник российский педагогики Константин Ушинский, 200-летие со дня рождения которого отмечается в этом году, в свое время писал, что любую умственную деятельность необходимо чередовать с физическими нагрузками, в том числе и с гимнастикой.

– Для меня как учителя физической культуры было очень приятно познакомиться с таким изречением, – рассказывает победитель регионального этапа всероссийского конкурса «Учитель года – 2023» кандидат в мастера спорта по легкой атлетике Кирилл Базюк.

Поклон королеве спорта

Выбрав педагогику в качестве профессиональной деятельности, он продолжил путь своих наставников, чей самоотверженный труд и образ жизни были примером для подражания. Молодой человек с теплом вспоминает первую учительницу Наталью Григорьевну Тимасову, первого тренера Людмилу Геннадьевну Пудовкину и, конечно же, учителей физической культуры школы № 43 – Людмилу Александровну Павлову и Сергея Геннадьевича Шабанова. После окончания факультета физической культуры ТГУ благодарный ученик вернулся в родные стены, чтобы уже вместе с ними продолжать сеять разумное, доброе, вечное…

В школе паренек учился ровно, не отдавая предпочтения тем или иным предметам. А вот со спортом подружился всерьез и надолго. Со второго класса пробовал себя в футболе, плавании, но в итоге победила легкая атлетика, которой он посвятил 13 лет. Такая преданность королеве спорта во многом держалась на авторитете и характере его тренера Людмилы Пудовкиной.

Однажды в разговоре с ней Кирилл поинтересовался секретом столь длительной работы ее секции. Ответ опытного тренера расставил все по своим местам: «Быть искренней с учениками и общаться ними на равных».

И никакой «физры»!

– Принцип сотрудничества – главное условие и в моей работе, потому что дети – это равные мне люди, – говорит Кирилл Базюк. – Я вообще считаю, что образование – это не только про обучение и знание предметов, но и про то, как дальше жить молодому человеку в этом мире.

В течение всей беседы молодой педагог ни разу не произнес слово «физра» – только физическая культура. Такое сочетание методично прививали ему сначала профильные учителя в школе, а академическая среда университета крепко-накрепко закрепила его в сознании старательного выпускника: физическая культура является частью общечеловеческой культуры, которая направлена на гармоничное развитие личности, а не только на развитие физических качеств.

На своих занятиях Кирилл Базюк активно применяет комплексный подход интеллектуальной физкультуры, предлагая ребятам задания на развитие когнитивных способностей.

– Воспитание ребенка не может быть ограничено только уроком, мною разработаны программы по внеурочной деятельности – «Общая физическая подготовка» и «Спортивные игры», – замечает кандидат в мастера спорта по легкой атлетике. – На факультативных занятиях я знакомлю детей со знаменитыми спортсменами Томской области, победителями и призерами чемпионатов мира, Олимпийских игр.

Сверяясь с компасом «Надежды»

При таком подходе неудивительно, что ученики школы № 43 активно участвуют во Всероссийском комплексе ГТО.

– «Готов к труду и обороне» – для нас не пустые слова, – поясняет педагог, внесший большой личный вклад в развитие детско-юношеского спорта в школе и городе Томске. – Для меня важно, чтобы ребята любили свою Родину, были готовы ее защищать и трудиться на ее благо, а для этого они должны быть в отличной физической форме.

Например, в прошлом году дети первой ступени (6–7 лет) получили более 60 знаков разного достоинства. А мой коллега, Андрей Николаевич Токмаков, вместе со своими учениками участвовал в школьной спортивной лиге ГТО (10–11-й классы), заняв первое место в городе.

В своей работе Кирилл Базюк уделяет большое внимание не только спортивному направлению, но и организации патриотических мероприятий. В их числе – «Мы – наследники Победы», смотр строя и песни. Это дань традиции, которую заложили еще его педагоги.

– Конечно, порой приходится потрудиться и попотеть, но результаты того стоят. Однажды я предложил своему 5 «В» подготовить к смотру песню «Надежда», что исполняла Анна Герман. Мы хоть и переложили ее под строевой шаг, но она никак у них не получалась. Тогда я решил заменить ее на другую, но ребята не согласились – настолько уже прониклись ее смыслом. А через понимание содержания потом и ноги подстроились.

В этой же школе уделяют большое внимание и развитию военно-спортивной игры «Рубеж». И снова налицо преемственность: ученики постоянно меняются, а традиции живут. По словам Кирилла Сергеевича, в его школьные годы быть участником этого элитного подразделения считалось престижным и почетным.

– Для меня важно, чтобы дети с ранних лет усваивали такие базовые понятия, как дружба, взаимопомощь. И я вижу, как ученики постепенно меняются в поведении, в отношении к тому, что их окружает, к своим одноклассникам. Значит, работаю в правильном направлении, – подчеркивает учитель.

Вызов принят

Обычно в педагогическом коллективе мужчины являются штучными специалистами. Но только не в школе № 43. Ее директор – полковник в отставке Николай Божков – активно вовлекает сильную половину человечества в учительское сообщество, и у него это отлично получается. Например, из шести учителей физической культуры пятеро – мужчины. И это только по одному предмету.

В апреле нынешнего года Кирилл Базюк стал победителем регионального этапа всероссийского конкурса «Учитель года – 2023». Теперь ему предстоит борьба на федеральном уровне. Он не загадывает его финал, ссылаясь на свое спортивное прошлое.

– Я помню, как с Людмилой Геннадьевной (Пудовкиной) мы никогда ничего не прогнозировали, а показывали только то, что можем. Аналогичная ситуация была и с этим конкурсом: я не строил никаких иллюзий, а просто по крупинкам собрал весь опыт, который накопился за семь лет работы. Для меня вообще стало большим сюрпризом, что попал в финал. Просто я был искренен, и жюри это отметило. Мне, конечно, очень приятно, хотя эта победа накладывает определенную степень ответственности.

Сейчас томский педагог активно готовится к общероссийскому этапу. Уже заявлена тема урока на финал конкурса, которую он успел обкатать и сделал это далеко от Томска. В июле его пригласили во всероссийский профсоюзный тренинг-лагерь «Мастерская успеха» в Краснодарском крае.

– У нас там проходили многочисленные встречи с опытными педагогами и экспертами, приезжал и прошлогодний победитель конкурса Дмитрий Владимирович Лутовинов из подмосковного Орехово-Зуева, – с теплотой вспоминает общение с коллегами Кирилл Сергеевич. – Они дали нам очень много полезной информации о том, как преподнести материал, на какие собственные сильные стороны стоит обратить внимание, чего ни в коем случае нельзя делать. А еще у нас была возможность поиграть в сам конкурс: мы показали потенциальным членам жюри мастер-классы, после которых последовал индивидуальный длительный разбор работы каждого участника.

Но самое главное, отмечает победитель регионального этапа, там, на побережье Черного моря, он встретился с талантливыми педагогами, наставниками, воспитателями, которые щедро делились методическими фишками, инновационными технологиями с молодыми коллегами.

Скажи педагогу спасибо

– Конечно, престиж профессии учителя нужно поднимать, – заявляет Кирилл Базюк. – И Год педагога и наставника этому способствует: было очень приятно слышать на борту самолета, как командир корабля благодарил учителей за их труд. Сегодня в обществе идет активное продвижение в массы популяризации и престижа работы в образовании, его значимости. С каким облегчением вздохнули педагоги, когда были внесены изменения в профильный закон, и образование перестало быть услугой. Это очень важно для общества, а для меня важна профессиональная и личностная ответственность за воспитание своих учеников, процветание родной школы, благополучие в семье и уверенность в завтрашнем дне страны.

Весь конец августа у обладателя звания «Учитель года Томской области» был расписан буквально по минутам. Он делился опытом участия в конкурсе на педагогическом форуме «Август.РRО», давал интервью и готовился к новому учебному году. Да, он был загружен под завязку, но когда еще, как не перед 1 сен-тября, можно без оглядки на время, вживую пообщаться не только с томскими коллегами, но и с авторитетными экспертами из других регионов.

Домашние с пониманием относятся к его загруженности и во всем поддерживают главу семейства. Тем более что супруга Кирилла тоже из учительской среды – Ольга Базюк преподает английский язык в школе. У пары подрастает дочка Мария. И кто знает, какой путь изберет учительский ребенок. Главное, что малышка растет в трудолюбивой и заботливой семье.

Автор: Татьяна Александрова
Фото из архива Кирилла Базюка