Архив метки: учеба

Как определить, что ребенку нужен логопед?

Моему сыну два года. Беспокойные бабушки уверяют, что он очень мало и плохо говорит, настаивают на том, что его нужно показать логопеду. А я считаю, что он развивается по возрасту. Может ли мама сама определить, нужен ли ребенку логопед?

Татьяна Павловна, Томск

kutepova
Олеся Кутепова, учитель-логопед, дефектолог, кабинет развития речи «Логоша»

– Дети овладевают правильной речью постепенно, в течение нескольких лет. Для каждого возраста существует своя норма. К году нормально развивающийся ребенок употребляет три-четыре лепетных слова, понимает отдельные слова, соотносит их с конкретными предметами. Понимает простые инструкции, сопровождаемые жестами («где мама?», «дай ручку», «нельзя»).

К двум годам он употребляет предложения из двух-трех слов, понимает и правильно выполняет двухступенчатую инструкцию («пойди на кухню и принеси чашку»), имеет словарный запас минимум 50 слов. К двум годам ребенок уже правильно произносит звуки: «п», «б», «м», «ф», «в», «т», «д», «н», «к», «г». Если к 2,5 года у ребенка не формируется элементарной фразовой речи, значит, темп его развития отстает от нормы.

В речи трехлетнего ребенка постепенно формируется умение правильно связывать разные слова в предложения. От простой двухсловной фразы он переходит к употреблению сложной фразы с использованием падежных форм существительных единственного и множественного числа, употребляет в предложении простые предлоги («на», «в», «под», «за», «с», «из») и союзы («потому что», «если», «когда»).

К 3,5 года значительно увеличивается количество прилагательных. В речи четырехлетнего малыша уже встречаются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, употребляются предлоги («по», «до», «вместо», «после», «из-за», «из-под»), союзы («что», «куда», «сколько»). К этому времени осваиваются свистящие звуки («с», «з», «ц»), а также «ы», «э», несколько позднее шипящие («ш», «ж», «ч», «щ»). Звуки «р», «л» обычно появляются к 5–5,5 года.

К пяти годам ребенок полностью усваивает обиходный словарь, пользуется обобщающими понятиями (одежда, овощи). Уже не встречаются пропуски, перестановки звуков и слогов; исключение составляют только некоторые трудные незнакомые слова (экскаватор). В предложении используются все части речи. Ребенок овладевает всеми звуками родного языка и правильно их употребляет.

Если речь детей значительно отличается от этих норм, следует обратиться к логопеду. Однако часто родители привыкают к речи своего ребенка и не замечают многих проблем в его развитии, особенно если он единственный в семье. Поэтому рекомендуется первый раз посетить логопеда в три года и затем ежегодно – с профилактической целью. Если же лепет у вашего ребенка угас, а первые слова не появились и к двум годам, то обратиться за помощью следует раньше.

 

Студенты Томского аграрного колледжа работают на немецких фермах

СтудентыВ рамках международного сотрудничества Томского аграрного колледжа с фермерским объединением «LOGO» (Германия) три студента учебного учреждения в апреле были отправлены на технологическую практику за рубеж. Организатором проекта является объединение «АграрКонтакте Интернациональ» (АКИ) в Штуттгарте.
Томские студенты находятся в Германии уже 2 месяца. Напомним, российская делегация студентов в составе 76 человек была отправлена в Штутгарт 3 апреля. По итогам конкурсного отбора, право пройти стажировку в Германии получили три студентки Томского аграрного колледжа — Екатерина Долбилина, Полина Гнилякова и Екатерина Соловьева. Сельскохозяйственная практика у них будет продолжаться на протяжении 8 месяцев.
Для того, чтобы попасть на практику, учащиеся прошли отбор по нескольким критериям, в том числе научились водить автомобиль и трактор и выучили немецкий язык на разговорном уровне. Как сообщает преподаватель ОГБОУ СПО «ТАК» Геннадий Таратынов, находясь на стажировке, студентки постоянно поддерживают связь с колледжем. На днях они в составе группы других практикантов посетили фирму по производству молочной продукции «Амира» и предприятие «Клаас» по производству сельскохозяйственной техники.
По отзывам практиканток, их трудовой день на ферме начинается около 8 утра и продолжается до 20.00. В числе обязанностей у студентов – ветеринарная работа с животными, кормление скота и развоз кормов на тракторе. По итогам каждого дня стажировки студенты составляют подробный отчет. Девушки положительно отзываются о принимающей стороне: как говорят томички, немецкие фермерские семьи очень гостеприимные и отзывчивые. В сентябре на базе Томского аграрного колледжа начнутся курсы по подготовке к сельскохозяйственной практике в Германии очередной партии студентов. Как отметил Геннадий Тартынов, организационные вопросы, связанные с подготовкой к практике, еще находятся в стадии утверждения. Получить более подробную информацию по подготовке к прохождению отбора на технологическую практику в фермерском объединении «LOGO» можно непосредственно в учебном учреждении.

Обязана ли школа по закону обеспечивать детей учебниками?

«В этом году дочь перешла в новую школу. В старой учебниками ее обеспечивали полностью, а здесь часть учебной литературы пришлось покупать самим. Обязана ли школа по закону обеспечивать детей учебниками?

А. Семенова, Томск»

 

Ольга Васильева, начальник департамента образования администрации Томска

Отвечает Ольга Васильева, начальник департамента образования администрации Томска:

– Российское законодательство не содержит требования о том, что школа обязана выдавать учебную литературу обучающимся. Вместе с тем нормы многих актов указывают на то, что школьные библиотеки должны быть обеспечены учебниками и учебными пособиями в достаточном объеме. Объемы литературы определяются требованиями лицензии на осуществление образовательной деятельности и аккредитации учебного заведения.

Региональные требования таковы: на ступени начального общего образования учебниками из библиотечного фонда дети должны быть обеспечены не менее чем на 84,3%, среднее звено (5–9-е классы) не менее чем на 80,6% и старшие классы – не менее чем на 70,1%. Эти требования распространяются на образовательные учреждения всех видов.

На сегодня обеспеченность учебниками обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений недостаточна и составляет в среднем 57%. Что касается позиции департамента по этому вопросу, мы считаем, что школы должны стремиться к 100-процентному обеспечению детей учебной литературой. Кстати, дети из малообеспеченных и многодетных семей во всех образовательных учреждениях обеспечиваются учебниками из библиотечного фонда полностью.

 

Входит ли учёба в ординатуре в трудовой стаж?

«Моя племянница закончила СибГМУ в этом году и поступила в ординатуру. Будет ли входить учеба в ординатуре в трудовой стаж?

Нина Михайловна, г. Томск»

 

Ольга Воронкова

Отвечает Ольга Воронкова, руководитель Центра последипломной подготовки СибГМУ:

– С 2010 года в больницах была отменена должность врача-ординатора и врача-интерна. Теперь подготовкой специалистов на этом этапе занимаются учреждения, получившие лицензию, а такими в большинстве случаев являются медицинские университеты. При этом обучающиеся в интернатуре и ординатуре не получают трудового стажа.

На сегодня ординатура и интернатура являются обязательной формой образования для выпускников медицинских университетов, проучившихся 6 лет и получивших диплом. Дело в том, что сразу после окончания медицинского вуза выпускник не имеет права приступать к врачебной деятельности. Для того чтобы начать работать, он должен получить сертификат специалиста, пройдя курс обучения в интернатуре (1 год) или ординатуре (2 года) и получив дополнительные теоретические и практические знания. Именно во время обучения в ординатуре выпускник вуза делает выбор будущей узкой специализации и проходит по ней профессиональную подготовку.

В итоге, чтобы приступить к работе врача в лечебном учреждении, необходимо получить не только диплом медицинского университета, но еще и удостоверение об окончании интернатуры (ординатуры) и сертификат специалиста.

Избалованные образованием

Каждый из четырех сыновей семьи Бураковых получил от жизни, что хотел

Ричард Бураков начинает учебный год первокурсником факультета международного права МГИМО, одной из главных российских кузниц кадров для МИД РФ. На вступительном экзамене по английскому он показал шестой результат среди 6 тыс. абитуриентов вуза и поступил на бюджетное отделение при конкурсе 18 человек на место. «Мы всегда считали, что наш главный родительский долг – дать сыновьям хорошее образование», – говорит мама Ричарда Наталья Гречихина. Сыновей у них с мужем четверо.

Требовать от своих детей, чтобы они соответствовали какому-то уровню, например, чтобы были такими же, как их родители, или даже лучше, круче, бессмысленно, у каждого ребенка должен быть свой путь.

Учеба как мечта

– Мы детей всегда поддерживаем в их начинаниях, – говорит Наталья Гречихина. – Если бы Ричард захотел поступать в пединститут, например, сначала бы, конечно, удивились, а потом все равно бы поддержали, потому что любое положительное действие ребенка должно одобряться. Он изъявил желание учиться в одном из престижнейших вузов страны – здорово! И, хочу сказать, мечта родилась не на пустом месте: Ричард, как и старшие братья, с малых лет изучал языки, прекрасно говорит на английском, итальянском и испанском. Давно интересовался обществознанием, политикой – у него очень глубокие, даже энциклопедические знания для его возраста. Ко всему прочему можно сказать, что эта тяга у него на генном уровне: его прадедушка был деканом юридического факультета ТГУ, а прабабушка знала шесть восточных языков.

Наталья Гречихина

Бураков-младший готовился к вступительным экзаменам два года. В школе – он учился в 24-й гимназии – дали хорошую базу, но не меньшая нагрузка была дома, с частными педагогами.

– Репетиторы у нас в семье переходили по наследству от старших сыновей к младшим, фактически стали членами семьи, – рассказывает Наталья. – Все дети их очень любили и никогда не бунтовали против жесткого графика учебы, хотя у них не было ни выходных, ни праздников: если следующее занятие приходилось на 1 января – без вопросов. Когда ежедневно учишься, это входит в привычку, так что проблем в школе не было ни с одним сыном.

Смотр талантов

– Нет, конфликты по поводу учебы случались, – с улыбкой поправляется Наталья Гречихина, – но очень нестандартные. Ежедневно за графиком сыновей следила моя мама – она для них стала собственной Ариной Родионовной, ради внуков оставив работу задолго до пенсии. И, например, со средним, Андреем, конфликтовала из-за того, что он делал уроки тогда, когда, по ее мнению, должен был спать. Просто график действительно был бешеный: утренняя тренировка в 6.00 в бассейне, школа, вторая тренировка, репетиторы… На уроки оставался поздний вечер. То же самое было с Анатолием, погодком Андрея: он занимался музыкой по 3–4, а потом и по 6 часов в день, и тоже вынужден был отодвигать домашнее задание на ночь, а то и вовсе не делать.

Серьезное увлечение имел каждый из сыновей, и это тоже было стратегической семейной задачей: рассмотреть таланты и, если таковые есть, помочь развить их. Если нет – не давить…

– У старшего, Славы, в детстве не было особой страсти ни к чему – ни к творчеству, ни к спорту, мы и не настаивали, – констатирует Наталья. – Зато он оказался прекрасным организатором и очень успешно помогает нам в бизнесе – сейчас вместо меня возглавил нашу компанию, а я смогла сосредоточиться на общественной работе (Гречихина – президент Томской региональной подводной федерации, рекордсменка мира по плаванию в ластах. – Прим. авт.). Андрей любил спорт и, как всякий мальчик, изъявил желание заниматься футболом. Другое дело, что в середине 1990-х футбол в Томске находился на очень низком уровне: полей не было, они все время в какой-то грязи тренировались… Мы видели, что парень способный и может добиться большего. И переманили его в подводное плавание. Мотивировка была такая: в футболе ты никогда не станешь чемпионом мира, в подводном плавании – возможно. Это сработало. И Андрей действительно стал чемпионом мира, и не раз.

Ричард тоже пытался заниматься разными видами спорта, но уже в средних классах стало понятно, что у него больше будет получаться учеба. Анатолий имел талант в музыке, в юности выигрывал международные конкурсы пианистов.

Главное оружие

«Вам легко говорить, вы ни в чем не нуждаетесь», – обеспеченные люди часто слышат такие упреки. «Легко жить», «легко позволить», «легко воспитывать»…

– Да, мы никогда не строили детям искусственные барьеры: «хочешь купить – заработай сам». Но они не избалованы вообще. Единственное, на что мы тратили действительно немалые суммы, – это образование, – парирует Наталья Гречихина. – Машину имеет только старший сын: купил ее в кредит, когда ему исполнилось 28 лет и когда начал прилично зарабатывать сам. Остальные три сына считают ее ненужной грудой железа. Более того, Ричарду было стыдно, что его отвозят в школу и на тренировки на автомобиле (в противном случае он бы не успевал!), а Андрей вообще запрещал возить его на тренировки, хотя бассейн был на другом конце города.

– Действительно, трудно помогать ребенку, когда у тебя нет финансовых возможностей. Но попробуйте замотивировать ребенка на учебу и на работу, когда он ни в чем не нуждается! Это тоже проблема… Так что главное – это не материальная составляющая, – продолжает Наталья. – Самое главное, чтобы твои дети знали, что ты их любишь, ежедневно, ежечасно, счастливыми, несчастными, напакостившими… Да, поругаешь, но все равно любишь. И они должны это слышать – при каждом удобном случае надо говорить, что они для вас самые лучшие, неповторимые. Ведь сколько примеров – у родителей состояния, а ребенок любви не чувствует: ему пытаются подсунуть вместо нее машинки да куколки…

Ошибки исправляются

– Мы не Макаренки, и у нас тоже случаются родительские ошибки, – признает Наталья Гречихина. – Бывают критические ситуации, когда приходится надавить, но потом пружинку надо обязательно отпустить. Особенно если видишь, что ребенок не может сделать то, чего от него требуют. Например, Ричард какое-то время играл в большой теннис, не все получалось, и на него насела вся семья, особенно бабушки-дедушки: «Тренируйся больше! У тебя брат – чемпион мира! Ты должен быть на уровне!» Слава богу, быстро закончили. Точно так же было с музыкой у Толика: уже учась в Мерзляковском училище в Москве, он захотел бросить занятия и стать программистом. Мы заставляли его, увещевали: «Столько сил и средств потрачено, это же твое будущее!» Еще раньше, в школе, мы пытались бороться с тем, что Толик никогда не делал домашние задания, не вел дневник. Считал, что это лишнее. С другой стороны, контрольные точки всегда проходил прекрасно – мог за день выучить 11 стихотворений. В итоге, приняв особенности сына, мы всегда вставали на сторону Толика, защищали его перед учителями: «Ну, не делает домашние задания, такой он человек!» Зато в университете (Анатолий учился в London Metropolitan University) он был одним из лучших студентов, хотя тоже был предмет, который он считал лишним и по которому еле-еле получил тройку. Еще во время учебы его приметили в Intel и предложили работу. Сейчас живет и работает в Шенноне (Ирландия), снимает квартиру, купил кота, очень доволен своей работой и своей судьбой.

Андрей Бураков учится в английском университете на спортивного менеджера, правда, никак не настроится на сдачу диплома. Родители тоже относятся к этому философски:

– Когда мы устраивали в Томске международные соревнования «Снежные ласты», Андрей был одним из самых активных членов оргкомитета. Я видела, что он может работать круглые сутки, что он мастер на все руки, прекрасно знающий и разбирающийся в предмете, отличный менеджер, в жизни не пропадет. Да, у нас в семье были трудные разговоры об окончании высшего учебного заведения. Андрей нас внимательно выслушал и сказал: «Спасибо вам большое, вы мне дали возможность учиться, но дальше можно я сам буду принимать решения?» Требовать от своих детей, чтобы они соответствовали какому-то уровню, например, чтобы были такими же, как их родители, или даже лучше, круче, бессмысленно, у каждого ребенка должен быть свой путь.

«Высшие учебные заведения в России, к сожалению, не очень конкурентоспособны. А вот школьное образование еще сохранило свое преимущества: в советские времена оно было настолько выше, чем в какой-либо другой стране, что даже нынешняя «остаточная стоимость» дает приличный результат, – считает Наталья Гречихина. – Более того, в глубинке средняя школа гораздо лучше, чем в Москве или Петербурге, я вижу это по школьным учителям и нашим репетиторам (таким же обычным учителям). Сравниваю их с московскими, итальянскими, испанскими, у которых учился Ричард, и вижу, что уровень преподавания томских педагогов выше. А цены – в разы ниже. Поэтому все наши дети учились именно в томских школах.

Завтра стартует новый учебный год

В новом учебном году начнут обучение более 5 тысяч первоклассников. В томских школах укомплектовано 189 первых классов-комплектов. Число первых классов в разных общеобразовательных учреждениях колеблется от 1 до 7 в зависимости от возможностей образовательного учреждения. В прошлом учебном году томские школы набрали 220 первых классов-комплектов, где обучались 5,5 тысяч первоклассников.

В 9-х классах выпускных классах в 2012-13 учебном году будут учиться 3 852 выпускника, в 11-х классах – 2 600 выпускников. Всего в томских школах в этом учебном году будут обучаться 47 300 школьников, включая обучающихся вечерних (сменных) школ.

К новому учебному году в школьные библиотеки поступили новые учебники и учебные пособия на сумму 19 млн. 599 тыс. рублей, из которых 4 млн. 740 тыс. рублей выделено из областного бюджета и около 15 млн. рублей — из федерального бюджета в рамках проекта «Модернизации общего образования».