Регионам необходимо дать право проводить централизованные закупки учебников – с такой инициативой на заседании рабочей группы Совета законодателей при Федеральном Собрании РФ выступила председатель Законодательной думы Томской области Оксана Козловская. На встрече обсуждались вопросы по совершенствованию нормативно-правового обеспечения образовательной деятельности. В ней приняли участие председатели заксобраний, комитетов госдумы, члены Совета Федерации, руководители министерства образования и науки и Рособрнадзора.
Оксана Козловская обратила внимание на необходимость определения базовой линейки учебников по основным предметам. По итогам заседания рабочей группы основные концептуальные предложения и наработки по совершенствованию законодательства в сфере образования будут направлены в регионы для выработки общей позиции по рассматриваемым вопросам.
Архив метки: Учебники
Каждый пятый в Томской области школьник или студент
Спикер областной Думы Оксана Козловская поздравила ребят Томского физико-технического лицея с началом нового учебного года, а накануне приняла участие в панельной дискуссии о перспективах развития системы профессионального образования Томской области в рамках августовской конференции работников этой сферы.
– Сегодня особенный день. День знаний стал на самом деле настоящим праздником для жителей Томской области. 196 тысяч учеников и студентов сядут завтра за парты. А еще у нас 25 тысяч преподавателей. Это люди, которые дают знания и ориентируют вас в дальнейшей жизни, – обратилась к лицеистам на праздничной линейке Оксана Козловская.
– Вы все такие нарядные, красивые, с амбициями, потому что дети, у которых амбиций нет, в этом лицее не учатся. Смотрю на вас и понимаю – вы люди, которым предстоит обеспечивать будущее России, создавать новые технологии, строить экономику, – сказала председатель Думы.
В физико-техническом лицее Оксана Козловская возглавляет попечительский совет, поэтому она здесь частый гость.
Пять лет назад было принято решение об открытии этого образовательного учреждения, где углубленное физико-математическое образование могут получать одаренные дети. Уже есть достижения: Никита Гладков, ученик 11-го класса, является кандидатом в сборную России по математике.
В лицей приезжают учиться талантливые ребята из городов и районов области. И не только. Есть ученики из других российских регионов и из Узбекистана.
– Это говорит о том, что наше образовательное учреждение известно уже не только в нашей области, но и далеко за ее пределами. Очень хочется верить, что в ближайшие годы ребята, которые получили здесь образование, заявят о себе как талантливые исследователи, ученые, инженеры, – подчеркнула Оксана Козловская.
Ведь за инженерными профессиями будущее науки и региональной экономики. И очень важно, что в Томской области есть сильные образовательные учреждения, в которых получают знания будущие специалисты в области математики, физики, химии, биологии.
– Сейчас развивается много новых направлений, которые появляются на стыке этих дисциплин. Именно они будут определять будущее развитие науки и производств в ближайшие десятилетия, – уверена спикер.
Проблем в отрасли образования, отметила председатель Думы, сегодня много, и решить их сразу невозможно. Важно, что сегодня власть формирует комплексный подход, поскольку система образования является основой развития экономики. Об этом Оксана Козловская говорила на панельной дискуссии о перспективах развития сферы профессионального образования.
Эти особенности находят отражение в областных законах. Главным из них является Закон об образовании, принятый депутатами в 2013 году.
– Этот документ не статичный. Мы трижды вносили в него изменения, в том числе в части профессионального образования, – заметила спикер.
На этом работа над законом не закончится, поскольку на федеральном уровне готовится пакет изменений в законодательство.
В числе приоритетных направлений исполнение президентских указов по повышению заработной платы работников образования и выполнение социальных обязательств. Оксана Козловская обратила внимание на то, что власти региона успешно решают задачи по повышению зарплаты тех категорий педагогических работников, которые подпадают под указы, и отстают по другим категориям специалистов. По мнению спикера, необходимо использовать внебюджетные источники, а именно искать пути привлечения бизнеса, в том числе по созданию совместных малых предприятий.
Что касается социальной поддержки, Оксана Козловская предложила вернуться к областной программе по обеспечению жильем специалистов бюджетной сферы:
– Эта программа в свое время эффективно работала, и есть смысл ее расширить в 2015 году.
Тем более что в последнее время Федерация приняла ряд документов, направленных на стимулирование строительства жилья экономкласса. Первые шаги на уровне области уже сделаны – принят ряд законов, обеспечивающих реализацию этих приоритетов.
По словам Оксаны Козловской, без подготовки квалифицированных специалистов нельзя обеспечить высокий уровень развития экономики Томской области:
– Даже блестящий инженер на производстве не сможет достичь высоких результатов, если нет квалифицированных рабочих, которые помогут воплотить его разработки в жизнь.
Именно поэтому реформирование образовательной сферы будет продолжаться.
– Наша задача – обеспечить экономику конкурентоспособными кадрами, а ее структура имеет свойство меняться, – подчеркнула председатель Думы.
1 сентября вместе с томскими ребятами за школьные парты сядут несколько десятков украинских детей, которые приехали в наш регион со своими родителями и являются переселенцами, потому что на Украине идет война.
Из 50 млрд рублей консолидированного бюджета Томской области более 16 млрд идет на финансирование образования. Это говорит о значимости данной отрасли для нашего региона и для России в целом. Я не знаю других таких территорий, где в структуре экономики 7% составляет научно-образовательный комплекс. Он является градообразующим для Томска. И неслучайно в уставе города университетский научно-образовательный комплекс определен приоритетом развития.
Школа начинается с конкуренции
Областные депутаты приняли участие в традиционной августовской конференции педагогов. Тема этого года: «Приоритеты развития региональной системы образования в интересах детей».
Открыла работу форума заместитель министра образования и науки Людмила Огородова. В своем докладе она обозначила основные позиции, которые сегодня Министерство образования считает главными, подробно остановилась на вопросах внедрения профессионального стандарта педагога, итогах прошедшего ЕГЭ и проблемах дошкольного образования.
Председатель Думы Оксана Козловская рассказала на конференции о тех задачах, которые ставит перед собой законодательная власть, и подчеркнула, что для области отрасль образования является безусловным приоритетом:
– Если наша страна претендует на вхождение в пятерку наиболее развитых экономик мира, то необходимо обеспечить конкурентоспособность людей, которые будут формировать экономику страны, будут в этой экономике работать.
Также в юбилейный для Томской области год областные депутаты приняли решение в День знаний провести в школах открытые уроки, посвященные истории региона.
Оксана Козловская выступила перед старшеклассниками Томского физико-технического лицея, учениками гимназии № 24, студентами и сотрудниками ТГУ.
На сайте Законодательной думы Томской области создан специальный раздел, посвященный истории региона.
Томским школам выделены деньги на учебники и ограждения территорий
Деньги на закупки были выделены из областного, городского бюджета, а также из внебюджетных источников.
В 2014 году на приобретение учебников в школьные библиотеки было направлено 40,033 миллиона рублей, в том числе из средств областной субвенции 38,09 миллиона рублей, из внебюджетных средств 1, 943 миллиона рублей.
Также в рамках городской долгосрочной целевой программы «Безопасный город на 2012 — 2014 гг.», выделено 2,4 миллиона рублей на ограждение территорий четырех муниципальных общеобразовательных учреждений. Среди них: Академический лицей, средние общеобразовательные школы № 3, 14, 32.
Прокурор потребовал от администрации школы бесплатного обеспечения учеников учебниками
Прокуратура Советского района г.Томска проверила исполнение законодательства об образовании в МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34» г.Томска.
В соответствии с законом обучающимся, осваивающим основные образовательные программы за счет бюджетных ассигнований, учебники и учебные пособия, а также учебно-методические материалы, средства обучения и воспитания предоставляются в пользование образовательной организацией на бесплатной основе.
Между тем, прокурорская проверка показала, что родителями учащихся одного из начальных классов школы № 34 на протяжении трех лет закупаются все необходимые для образовательного процесса учебники и учебные пособия. В частности, в связи с тем, что библиотечный фонд учреждения должным образом не обновлялся, родители вынуждены были приобрести за свой счет к предстоящему учебному году, в общей сложности, 275 учебников.
По итогам проверки прокурор района Игорь Емельянов внес директору МАОУ СОШ №34 г.Томска представление об устранении нарушений законодательств об образовании. В представлении прокурор отметил, что сложившаяся ситуация является следствием ненадлежащего исполнения руководством школы обязанностей по материально-техническому обеспечению и оснащению образовательного процесса.
Представление прокуратуры находится в стадии рассмотрения.
Томский учебник рекомендован Минобрнауки
Учебное пособие Petrole-um Engineering. Course book («Нефтегазовое дело. Книга для студентов»), разработанное сотрудниками кафедры иностранных языков Института природных ресурсов НИ ТПУ, получило гриф Учебно-методического объединения по образованию в области лингвистики Минобрнауки РФ. Экспертным советом объединения учебное пособие рекомендовано для студентов старших курсов и магистрантов, обучающихся по геологическим, нефтяным и нефтегазовым специальностям, включая направление «экономика на предприятиях нефтяной и газовой промышленности».
Пособие является частью крупного учебно-методического комплекса Petroleum Engineering, предназначенного для студентов и магистрантов, прослушавших курсы профессиональных дисциплин на русском языке и изучающих вопросы нефтегазового дела в рамках профессионального иностранного языка.
– Наш учебный комплекс адаптирован для российского студента, хотя в пособия включены и иностранные источники, – рассказывает Людмила Болсуновская, заведующая кафедрой иностранного языка ИПР ТПУ. – Таким образом, в них освещаются особенности как российского минерально-сырьевого комплекса, так и зарубежного.
По словам Болсуновской, большое внимание при составлении учебника уделено деловой переписке, ведению документации на иностранном языке, переводам профессиональной литературы, владению профессиональной лексикой – всему, без чего невозможно представить современного специалиста мирового уровня.
ЦИФРА
28 601 рубль составила средняя зарплата учителей Томска в IV квартале 2012 года, увеличившись по сравнению с I кварталом на 41,5%.
В этом году у конкурса для молодых ученых и юных дарований на соискание премии Законодательной думы Томской области юбилей – он проводится с 2002 года. Как сложилась судьба некоторых победителей конкурса, мы рассказываем на страницах «ТН».
Минобрнауки России рекомендует томский учебник
Преподаватели Томского политехнического университета подтвердили высокий уровень профессионального мастерства. Учебное пособие «Petroleum Engineering. Course book» («Нефтегазовое дело. Книга для студентов»), разработанное сотрудниками кафедры иностранных языков Института природных ресурсов, получило гриф Учебно-методического объединения по образованию в области лингвистики Министерства образования и науки Российской Федерации.
Экспертным советом объединения учебное пособие рекомендовано для студентов старших курсов и магистрантов высших учебных заведений, обучающихся по геологическим, нефтяным и нефтегазовым специальностям, включая направление «Экономика на предприятиях нефтяной и газовой промышленности».
Пособие является частью крупного учебно-методического комплекса «Petroleum Engineering» («Нефтегазовое дело»), предназначенного для студентов и магистрантов, прослушавших курсы профессиональных дисциплин на русском языке и изучающих вопросы нефтегазового дела в рамках профессионального иностранного языка.
«Наш учебный комплекс адаптирован для российского студента, с учетом востребованности специалистов, хотя в пособия включены и иностранные источники, – рассказывает Людмила Болсуновская, заведующая кафедрой иностранного языка Института природных ресурсов. – Таким образом, в них освещаются особенности как российского минерально-сырьевого комплекса, так и зарубежного. Комплекс создан, чтобы подготовить студентов к профессиональному общению на английском языке, работе в международной команде».
По ее словам, большое внимание при составлении учебника уделено деловой переписке, ведению документации на иностранном языке, переводам профессиональной литературы, владению профессиональной лексикой – всему, без чего невозможно представить современного специалиста мирового уровня.
ПРЕСС-СЛУЖБА ТОМСКОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
Томские преподаватели написали учебники по математике, по которым вскоре будут учиться школьники всей России
Чтобы создать 5 книг, понадобилась команда из 30-ти человек. Принять участие в написании учебных пособий вызвался ТГПУ в содружестве физиков и математиков томских вузов. … Учебники для 5-х классов, созданные в Томске, в сентябре получили гриф федерального государственного образовательного стандарта, а уже в ноябре знаком качества отметили всю линейку книг для основной школы с 5-го по 10-й класс.
«Вести-Томск, Утро»
Томские школы обеспечены учебниками в среднем на 57%
На конец прошлого учебного года фонд школьных библиотек составил 314 тыс.664 экземпляров учебников. «В Томске есть школы, ребята обеспечены учебниками на 100%, 98%, 90%, при этом средний городской показатель по всем школам составляет 57%. В 12-ти учреждениях общего образования обеспечение учебниками находится ниже 57%.
Такие показатели зависят от различных факторов, в том числе – какие приоритеты руководитель учреждения отдает, получая субвенцию из области на учебные расходы. Помимо учебников на эти средства приобретаются все технические средства обучения, наглядные пособия, учебно-методическая литература. Также это зависит от того, насколько активно школа работает с внебюджетными средствами и по каким учебным программам работает. Сегодня в начальной школе 30% от общего количества первых классов — 223 класса — учатся по программе «Школа 2100». Учебники «Школы-2100» можно использовать только один год, так они выполняют функцию рабочей тетради – дети в нем пишут ответы на вопросы, рисуют и т.д. Понятно, что такие учебники, закупленные школами, оседают потом в школьных библиотеках «мертвым грузом».
Этим летом на закупку учебников для школ из областного бюджета было направлено 4,9 млн.рублей и почти 15 млн.рублей из федеральной казны в рамках программы модернизации региональных систем образования. «Такого большого финансирования у нас давно не было», — отметила начальник департамента образования Томска Ольга Васильева. Пока подвести итоги по увеличению фондов школьных библиотек сложно, так как еще не все учебники поступили в школы.
Школьные учебники, которых одним не хватает, у других пылятся по углам
В этом году мои двойняшки пошли в 7-й класс. Двойной комплект учебников ездили выкупать с папой. Муж выложил за него 8 тыс. рублей и удивился: «Что, в школьной библиотеке теперь совсем книг не выдают? Обменный фонд напрочь отсутствует? Куда книги-то у людей деваются?»
Ну, про наши-то старые учебники я знаю. Никуда они не деваются – так и пылятся стопкой в углу. Все руки не доходят донести до библиотеки. Суета, заботы, лень-матушка… Надо сдать наконец. Хотя бы из соображений экономии места.
Собираю все, начиная со 2-го класса. Три пакета, 39 книг. Дотаскиваю до школьной библиотеки:
– Заберите у меня, пожалуйста, эту гору. И может быть, какие-то учебники мы теперь сможем получить к следующему, 8-му, классу? В этом году выкупили учебники на 8 тыс. Дороговато…
– Вы – малоимущие? – участливо интересуется библиотекарь.
– Нет, но…
Она забирает все. Вписывает мои данные в журнал – как дарителя. Обещает, что через год моим детям будет попроще с учебниками. Но я не отстаю:
– А почему сейчас нет обменного фонда? Книжки покупают все, а куда девают?
– Кто-то предпочитает продавать, кто-то оставляет младшим детям. До библиотеки не доносят. Централизованно нам присылают мало… И вообще, – женщина начинает обиженно моргать, – что вы от меня-то хотите?..
В следующие пять минут я узнаю, что на самом деле она никакой не библиотекарь, а преподаватель ИЗО и очень свою профессию любит, но ее уговорили, потому что методисты поувольнялись, работать некому, а ведь учебный год, и надо все систематизировать и выдавать, но никто не хочет…
Кое-как заглаживаю неловкость. Человек меня избавил от старых учебников – даже те книги, которые не требовались по программе, библиотекарь забрала, чтобы передать в соседнюю школу. (Женщина даже вздрогнула, услышав, что все, что не пригодится их библиотеке, я отнесу на ближайшую помойку: «Что вы, разве так можно…»)
Нельзя, конечно. И дело не в ней, и не во мне, и не в нашей конкретной школе. Проблема, на мой взгляд, общегородская, системная. В учебном заведении должен работать человек, который кропотливо и вдумчиво организует этот самый обменный фонд. Но, по словам библиотекаря, таких специалистов школам не хватает. Значит, помимо решения прочих важных вопросов чиновникам отделов образования пора взяться и за этот. Профессия библиотекаря – занятие интеллигентное и не слишком тяжелое. Уверена, нашлось бы немало бодрых пенсионерок, которые могли бы с удовольствием работать на этом, пусть и не очень хлебном месте. Только их, конечно, надо искать, привлекать, возможно, организовать для них какие-то курсы переподготовки. Сложно? Хлопотно? Проще оставить все на откуп родителям и учителям – авось выкрутятся, не впервой…
Обязана ли школа по закону обеспечивать детей учебниками?
«В этом году дочь перешла в новую школу. В старой учебниками ее обеспечивали полностью, а здесь часть учебной литературы пришлось покупать самим. Обязана ли школа по закону обеспечивать детей учебниками?
А. Семенова, Томск»
Отвечает Ольга Васильева, начальник департамента образования администрации Томска:
– Российское законодательство не содержит требования о том, что школа обязана выдавать учебную литературу обучающимся. Вместе с тем нормы многих актов указывают на то, что школьные библиотеки должны быть обеспечены учебниками и учебными пособиями в достаточном объеме. Объемы литературы определяются требованиями лицензии на осуществление образовательной деятельности и аккредитации учебного заведения.
Региональные требования таковы: на ступени начального общего образования учебниками из библиотечного фонда дети должны быть обеспечены не менее чем на 84,3%, среднее звено (5–9-е классы) не менее чем на 80,6% и старшие классы – не менее чем на 70,1%. Эти требования распространяются на образовательные учреждения всех видов.
На сегодня обеспеченность учебниками обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений недостаточна и составляет в среднем 57%. Что касается позиции департамента по этому вопросу, мы считаем, что школы должны стремиться к 100-процентному обеспечению детей учебной литературой. Кстати, дети из малообеспеченных и многодетных семей во всех образовательных учреждениях обеспечиваются учебниками из библиотечного фонда полностью.
Малоимущим семьям помогут собрать детей в школу
Начался прием документов для оформления ежегодной денежной выплаты на подготовку ребенка к школе, сообщает пресс-служба обладминистрации. Сумма выплаты составляет 1 тыс. рублей на каждого ребенка (с начислением районного коэффициента).
Как уточнили в областном департаменте социальной защиты населения, за выплатой могут обратиться малоимущие многодетные семьи с тремя и более несовершеннолетними детьми и малоимущие неполные семьи с двумя и более детьми.
Получить выплату можно один раз — с июля по декабрь. Для этого необходимо обратиться в территориальный центр социальной поддержки с заявлением, свидетельствами о рождении детей, справкой о составе семьи и документами, подтверждающими доходы членов семьи за последние три месяца. Если семья состоит на учете в органах социальной защиты, документы о составе семьи и о доходах членов семьи представлять не требуется. Если ребенок поступает в первый класс или переходит в десятый и одиннадцатый, необходима соответствующая справка из образовательного учреждения.
Дополнительную информацию можно получить в центрах соцподдержки населения по месту жительства: 43-13-80 (Кировский), 68-37-63 (Октябрьский ), 71-40-08 (Советский), 47-35-66 (Ленинский).
Новые технологии приходят в образование
Образовательная среда «Один ученик – один компьютер» будет внедрена в трех школах Томской области. В рамках благотворительного проекта компании «Интел» три учебных заведения получили 70 мобильных компьютеров школьника Intel Classmate PC. Предполагается, что гаджеты будут использовать на уроках в младших классах. В экспериментальном проекте принимают участие СОШ № 40 (Томск), моряковская школа (Томский район) и зырянская школа (Зырянский район). На минувшей неделе в Институте повышения квалификации педагогических кадров прошел семинар-тренинг для педагогов, которым предстоит работать в новой образовательной модели.
Компьютер – ученик 1:1
– Идеальный урок в образовательной модели «Один компьютер – один ученик» сочетает в себе элементы исследования и групповой работы, предполагает использование компьютерных технологий и социальных сервисов, – объясняет Марина Ливенец, федеральный эксперт образовательных программ «Интел», старший научный сотрудник федерального института развития образования (г. Москва). – Вот, например, тема «Животный мир». Можно поручить классу прочесть и пересказать главу из книжки, а можно поставить вопрос: «Влияет ли на животный мир жизнь человека?» Чтобы ответить, ребенку надо провести исследование. Компьютер в этом процессе – удобный инструмент: школьник может выйти в Сеть для поиска информации, создать онлайн-доску, виртуальную газету или музей, подкрепить это исследование видеороликами, а результаты работы обсудить с одноклассниками.
Все это, по мнению идеологов внедрения компьютера в учебный процесс, формирует у ребенка навыки XXI века. Материал на уроках лучше усваивается: информацию школьник получает не от учителя – добывает сам. В ребенке воспитывается привычка к непрерывному самостоятельному образованию в течение всей жизни. В итоге из школьных стен выходит человек, готовый к работе в современном мире.
Такие цифровые классы на протяжении нескольких лет успешно работают в Москве, Краснодарском крае, Татарстане, Нижегородской, Ярославской и других российских областях.
– Приведу в пример одну из новосибирских школ, – продолжает Марина Ливенец. – Учитель работал с детьми в этой образовательной модели с 1-го по 4-й класс. И когда ребята пришли в пятый класс, учителя оказались не готовы к работе с ними – так хорошо дети были подготовлены. Прежде чем приступить к работе, педагогам пришлось пройти курс повышения квалификации.
Преодолеть фобии
Учитель в новой образовательной модели не столько поставщик знаний, сколько грамотный модератор, который направляет ребят в нужное русло. Все компьютеры в классе объединены в сеть: педагог может дистанционно раздавать и собирать задания, контролировать процесс работы.
– Боязно, конечно, удастся ли на практике то, что освоили здесь, – признается педагог зырянской школы Оксана Мельникова, одна из участниц тренинга. – Но мы будем стараться.
Этот учебный год Мельникова начала с новым набором первоклассников. Мультимедийные компьютеры Intel Classmate PC школа получила еще в сентябре, и учительница уже пробовала применить гаджеты в учебном процессе.
– Мы использовали компьютер всего пару раз, ведь осваивать технологию поначалу пришлось методом тыка. Дети в восторге. Постоянно спрашивают: когда еще? После семинара с компьютерами мы будем работать гораздо чаще.
Внедрение модели «Один компьютер – один ученик» вовсе не означает, что стандартное письмо и рисование уходят из школьной программы. По санитарным нормам малыши в начальной школе могут работать с компьютером не более 15 минут в час.
Опыт есть
Интеловские компьютеры – не первое пришествие информационных технологий в образовательный процесс. Год назад в трех томских школах ученики шестых классов начали тестировать электронные образовательные устройства от издательства «Академкнига/Учебник». Внешне устройство напоминает ноутбук размером с обычную книгу. Внутри два экрана: один – для чтения и письма, другой – для выхода в Интернет и работы в специальном образовательном портале. Светленскому лицею, Мариинской и 56-й гимназиям Томска устройства достались в рамках эксперимента.
– После года работы пришло понимание, что такие электронные комплексы – это не будущее, это запаздывающее настоящее, – делится наблюдениями директор Светленского лицея Александр Сайбединов. – С приходом в школу таких умных учебников появляется альтернатива современному учителю. Элементарную функцию передачи знаний, которую до сегодняшнего дня выполняли педагоги, можно запросто делегировать электронным формам обучения. При максимальном переходе на такие формы обучения учитель является только оператором. В сущности, совсем не нужно быть математиком, географом, чтобы выполнять операторскую функцию. Освобождаясь с помощью компьютера от элементарного обучения, учитель имеет больше времени для более углубленной работы с детьми. Система образования начинает нуждаться в новом учителе, способном вывести знания на уровень творческих процессов. Ни одной электронной форме обучения это не под силу.
От эксперимента – к рабочей модели
Даже закоренелые ретрограды не отрицают: использование электронных форм обучения в образовании сегодня неизбежно. Другое дело – цена вопроса. Стоимость электронного образовательного комплекса – 8–10 тысяч, ноутбука – 12–14. Теоретически директора школ могут прямо сегодня начать закупать новое оборудование. Практически – скованы в средствах.
– Родители не могут быть той ресурсной базой, за счет которой должны приобретаться электронные учебники, – уверен Александр Сайбединов. – Теоретически на покупку электронных комплексов могут быть выделены средства на модернизацию образования. Но эта графа подразумевает также повышение квалификации кадров, замену другого оборудования, развитие спорта. Необходимо постоянно взвешивать, какие траты наиболее оправданы. Не стоит забывать, что система работы с электронными учебниками находится в экспериментальном режиме. На рынке есть несколько моделей, которые предполагают разные подходы к электронному обучению. Прежде чем массово закупать какое-то оборудование, нам необходимо получить рекомендации Министерства образования, а там пока еще не определились с тем, какие подходы следует использовать.
Какие электронные технологии используются в 
томском образовании
1. Intel Classmate PC – небольшой мультимедийный компьютер с прорезиненным корпусом, специально предназначенный для использования в школе или в детских группах.
2. Интерактивные доски ActivBoard – широкоформатные мультимедийные экраны с функцией сенсорного управления. Работают в тандеме с персональным компьютером и проектором.
3. Панели с радиопортом – мультимедийные планшеты, при помощи которых можно управлять мультимедийной доской или использовать как автономный инструмент для построения графических изображений и редактирования текстов.
4. Электронные указки – облегчают работу с интерактивными досками, могут быть использованы вместо компьютерной мыши.
5. Системы тестирования ActiveVote – метод обратной связи с аудиторией. Позволяют оценить степень усвоения материала или провести опрос школьников.
6. Электронный образовательный комплекс «Живой урок» – это индивидуальный учебник по всем предметам, интегрированный в специально созданный интернет-портал.
7. Система электронного журнала и дневника учащегося – посещаемость, расписание, рейтинг успеваемости и оценки, размещенные на определенных порталах в Интернете.
8. Дистанционное обучение детей-инвалидов с использованием компьютеров Apple Macintosh.
9. Дистанционное образование детей с особыми образовательными потребностями (проекты школьного университета и ТГУ). В школьном университете ребята обучаются заочно, выполняя задания по заранее подготовленным материалам и отрабатывая их практически в специальной программной среде. Они могут пользоваться специально разработанными сайтами и порталами, например www.dviger.com. В ТГУ в режиме онлайн томские школьники могут получить дополнительное образование в физматшколе, школах юного химика, биолога, менеджера и журналиста. Один из инструментов обучения – спутниковое образовательное телевидение.
10. Терминалы знаний (ноу-хау, разработанное в Губернаторском Светленском лицее). Три терминала по темам: культура, наука, естественно-научное знание – напоминают интерактивные энциклопедии. Школьники могут скоротать время на переменках за разглядыванием картинок, прослушиванием аудиофайлов, просмотром видео.