Архив метки: Училище

В Томске появился первый в стране многофункциональный центр для подготовки водников

Сергей Безвинный

IMG_1809

Буквально несколько лет назад томское судоходство после ликвидации новосибирского филиала Института водного транспорта и пришедшего в плачевное состояние училища № 4 в Моряковке испытывало кадровый дефицит. Наша речная область нуждалась в кадровой подпитке. Проблема начала решаться после организации в Томске техникума водного транспорта и судоходства. Учреждение стало готовить сразу три вида специалистов – судоводителей, судомехаников и судовых электриков. Не были забыты и рабочие специальности – моторист, рулевой, судовой повар.

Я буду капитаном

На этой неделе произошло событие, резко увеличившее возможности техникума по подготовке кадров не только для Обского бассейна, но и для всей страны. В торжественной обстановке открылся многофункцио­нальный центр прикладных квалификаций по подготовке кад­ров для водного транспорта и судоходства, в рамках соглашения между администрацией Томской области и Томской судоходной компанией. На его создание потрачено больше 40 млн рублей, из них 18 привлечено из федерального бюджета.

Уникальность нового многофункционального центра в том, что пока нет ни одного подобного заведения, которое готовило бы специалистов на таком уровне.

Этот уровень задан не только хорошим ремонтом, превратившим некогда унылые стены и классы в современные, полностью компьютеризированные аудитории, а более всего оснащением. Эту особенность подчеркнул замгубернатора Чингис Акатаев:

– Уникальное оборудование – это тренажер «Транзас-5000», семь тренировочных базовых комплектов Storm. Могу сказать, что тренажер «Транзас» находится только у нас и в Санкт-Петербурге.

Вице-губернатор также отметил, что открывать подобные МФЦ в Томской области становится хорошей традицией.

– В 2013 году в Томске заработал центр по подготовке кадров для нефтегазовой отрасли, за два года подготовку и повышение квалификации там прошли более 15 тыс. человек. С августа 2014 года функционирует МФЦ в Томском техникуме прикладных строительных квалификаций. За год он обучил 4 тыс. специалистов для строительной отрасли и ЖКХ. Сегодня мы открываем первый в России многофункциональный центр, специализирующийся на обеспечении кадрами водного транспорта.

Представитель Минобразования и науки РФ Георгий Ким заявил, что томичи показали всей стране прекрасный пример консолидации усилий и средств бизнеса и государства. Тем более что судостроение входит в топ-50 высокотехнологичных отраслей, которые получат господдержку по подготовке кадров.

Генеральный директор Томской судоходной компании Сергей Ведерников добавил, что этот центр будет базой не только для обучения будущих работников водного транспорта, но и повышения квалификации, дипломирования командного состава и переподготовки специалистов.

Качество и надежность получаемого образования подтвердил студент 3-го года обучения Егор Буховцев, несший вахту у тренажера. В том, что он будет знаменитым морским капитаном, он нисколько не сомневается.

IMG_1747

Включите шторм

Хозяева с удовольствием демонстрировали новейшие достижения обучающих технологий. Вот в этой аудитории подготовки специалистов машинного отделения механики и мотористы в компьютере испытывают работу разных механизмов. А здесь кабинет дистанционного обучения, лаборатория электроники и электротехники на 70 базовых экспериментов, аудитория для дипломирования, чем-то похожая на класс для сдачи ЕГЭ, впрочем, и суть ее в том же. По словам директора техникума Артема Новикова, раньше капитаны были вынуждены ездить в Новосибирск на целую неделю для сдачи экзамена и получения диплома.

Ну и самое зрелищное – демонстрация тренажеров для подготовки матросов-рулевых, судоводителей маломерных судов. Обучение предполагает отработку заданий по управлению судном, изучение характеристик судов, плавучести, остойчивости.

Сердце обучающей системы – тренажер «Транзас-5000».

– Это самый современный навигационный тренажер, – пояснил Семен Семин, заведующий МФЦ, преподаватель и действующий капитан судоходной компании. – Он необходим для получения навыков управления судном в темное время суток. Пульт управления и радары идентичны тем, что работают на судах. Электронные карты соединены с GPS и показывают реальное местонахождение судна. Здесь проходит отработка заданий любой сложности, в любое время, в разных погодных условиях.

Под занавес мероприятия учебное заведение и работодатель – судоходная компания подписали соглашение о дальнейшем сотрудничестве. В итоге область получила высокотехнологичный МФЦ с хорошей перспективой, который будет стабильно поставлять флоту 100–150 специалистов ежегодно и обеспечивать переподготовку до тысячи человек.

Почтальон Печкин из Моряковки

училище

В России только уж совсем оторванный от жизни человек не знает о серьезнейшей проблеме дефицита рабочих профессий. В госпрограмме «Содействие занятости населения» спрос на квалифицированные кадры оценен почти в 80% от общего спроса.

Во многих отраслях не хватает опытных токарей, сварщиков, фрезеровщиков, монтажников, да много кого по огромному списку, но что печально, новые поколения мастеров не подходят. Как же реагирует на возникший разрыв некогда стройная структура подготовки специалистов для народного хозяйства?

Нынешняя система российского профессионального образования, призванная наполнять рынок кадрами, чтобы сохранялась преемственность, в последнее десятилетие находится в состоянии постоянного реформирования и модернизации, основным концептом которых является глубокое изменение содержания образования (новые стандарты, программы, учебные планы, пособия) и управления в условиях рыночных отношений. В государственной программе «Развитие образования на 2013–2020 годы» указана причина модернизаций – острый дисбаланс профессионального образования и потребностей рынка труда. Следовательно, по логике приоритетной становится задача опережающего развития начального и среднего профессионального образования. Но так ли это на самом деле?

«Фазанкам» больше не бывать

До 2016 года в Томской области на основании Закона РФ «Об образовании» будет ликвидировано начальное профессиональное образование. Согласно указу Президента РФ все учебные учреждения (их раньше называли ГПТУ, ПТУ), работающие по программам начального профобразования (НПО), сменят статус или будут объединены в новые средние специальные заведения (ссузы).

Внешне это выглядит так: из нескольких десятков профтехучилищ будет построена новая система из техникумов, колледжей и лицеев. А значит, училищ, которые десятками лет не только обучали первой профессии, но и выполняли мощную социальную функцию (80% учащихся НПО были из малообеспеченных семей), давая детям шанс на образование, материальную поддержку, определенную гарантию на трудоустройство, больше не будет.

Суть реформы – в смещении крена от социальной направленности учреждений этого кластера на бизнес и потребности региональной экономики. По-другому говоря, все должно быть нацелено на подготовку кадров и ни на что более: сбросить эти заботы – и вперед к победам капиталистического труда.

Но по большому счету развитие профессионального образования сдерживается не только по причине социальных обременений, а более всего рядом трудностей разного уровня сложности и характера: отсутствием обоснованного государственного прогноза кадровой потребности, нечетким представлением о качестве и количестве специалистов на рынке труда, отраслевым характером учреждений профобучения, сформированных под нужды предприятий, с трудом ныне выживающих в конкуренции, моральным и физическим износом материальной базы, отсутствием связи с реальным производством, старением и низким образовательным цензом преподавательских кадров.

Это системные причины, и очевидную внутреннюю слабость необходимо преодолеть, либо кардинально поменять ее саму. Но, как водится, если масштабные преобразования начинаются, то прежде всего они касаются изменения структурного положения элементов, составляющих организацию, и связей между ними.

Именно с изменений в статусе учреждений несколько лет назад и начался процесс реорганизации профобразования в стране и в нашей области. В Кожевниковском районе на базе двух училищ создан техникум. Дублировавшие друг друга томские училища № 19 и 12 объединили и сформировали техникум социальных технологий. Томские же училища № 10 и 32 присоединили к Северскому промышленному колледжу, а училище № 6, готовившее специалистов почтовой связи, объединили с училищем речников из Моряковки, и таким образом возник техникум водного транспорта и судоходства (справедливости ради: томичи здесь первопроходцами не были, потому как согласно российской практике сочетания подобных организаций типа «машиностроители – парикмахеры» составили почти 15% из вновь сформированных учреждений среднего профобразования в стране).

Кстати, складывались объединяющиеся пары из совсем разных профессиональных отраслей не абы как, а на основании анализа учебного процесса, квалификации и уровня образования преподавателей, необходимого для уровня техникума. Были училища, в которых 70% из них не имели высшего образования (только среднее или среднеспециальное), а у многих мастеров образование – на уровне ремесленного училища, что неприемлемо по новому законодательству.

Сократить нельзя оставить

Веснина– Реорганизация сети профессиональных образовательных организаций системы среднего проф­образования в области продолжается, – пояснила начальник Управления начального профессионального образования ТО Людмила Веснина. – Процесс живой, серьезный, тяжелый. Есть ли ошибки? Я не думаю, что это ошибки, так как мы не пошли путем «сразу отсечь раз и навсегда». В отличие от других регионов, которые, закрывая училища, делают их филиалами техникумов, мы движемся иначе, применяя мягкие решения. Наша область вошла в число 11 субъектов, проводящих эксперимент по отработке показателей эффективности. Один из главных элементов – количество детей: техникумом можно назвать только то учреждение, в котором учатся не меньше 200–250 человек. В закрытом с этого года училище в Тегульдете оказалось 39 человек. Если бы оно смогло набрать детей с окружающих мест, то этого бы не случилось. Но, учитывая перспективы развития лесной отрасли района, там будет оставлено отделение Асиновского техникума промышленного дизайна и сервиса, состоящего из двух классов по профподготовке поваров с компетенцией рабочей профессии.

Значение каждого учреждения важно, но для казны неэффективно вкладывать 30 млн рублей в год, обучая всего 60 человек. Поэтому принята гибкая система – открывать филиалы и отделения. Вроде никто тогда не забыт, изучай ремесло по силам, но поправки в Законе «Об образовании» запрещают отныне обучать детей профессии без образования. И все же, – утверждает Людмила Веснина, – социальные функции, как то: материальное сопровождение обучения профессии, питание, стипендии, поощрения, особенно для сирот – остались. Но подменять, превращать учреждение в собес теперь никто не будет. Сейчас задача – поставлять на рынок качественных специалистов. Потому мы предлагаем для районов, где мало детей, другой вариант: профобучение с получением свидетельства, но без уровня образования (без диплома).

Сухопутный экипаж

Известно, что, когда лес рубят, щепки летят, и не всегда объединения в новый формальный статус проходят гладко. Элементы новой системы не проходят фазовый переход, то есть не получают видимого качества, сталкиваясь с трудностями нового порядка.

Токарева– По мнению коллектива бывшего училища речников в Моряковском Затоне, с его закрытием поступили непродуманно, – утверждает Юлия Токарева, заведующая структурным подразделением техникума. – Вместо того чтобы организовать техникум водного транспорта и судоходства на естественной базе нашего училища, существующего с 1942 года и имеющего все условия для обретения профессии – оборудование, мастерские, связь с производством, опытных наставников и устойчивый спрос на специалистов (100%), техникум поселили в Томске. На базе училища, не имеющего ровно ничего. Сейчас все оборудование везут туда, только площадей там нет и мастерских, и специалистов. Имущественный комплекс отойдет разным сторонним службам. Специалисты разбегутся. Но самое главное, из 101 человека учащихся смогут поехать на учебу в Томск не более 15 человек. Потому что они из малообеспеченных семей и денег на жизнь в городе нет. Отучившись год-полтора, остались у разбитого корыта. Кто за это ответит? К тому же кто даст гарантию, что, даже выучившись в городском техникуме, ребята не поменяют сферу деятельности?

В управлении начального профессионального образования Томской области – свое видение ситуации.

– Мы очень глубоко проработали вопрос объединения и перспектив создания нового учебного заведения, – заверила Людмила Веснина. – Выяснилось, что спрос на ряд рабочих профессий (судоремонтник и судокорпусник) в моряковском училище резко упал и предприятиям специалисты с такой квалификацией и в таком количестве, какое готовило училище, не нужны. Получилось так, что там осталось 89 человек. Им мы предложили закончить обучение. Две группы оставили по предварительной договоренности с администрацией района на базе местного бизнес-инкубатора, где такой же вариант, как в Тегульдете: доучиваем и делаем профподготовку. Те, кто учится на судовых специальностях (около 40 человек) переходят в техникум. Те из преподавателей, кто по возрасту может и желает работать и имеет квалификацию, пошли работать в техникум. Тех педагогов, которые не соответствуют нормам нового Закона об образовании, мы обязаны были сократить. Согласна, что этот весьма непростой процесс всегда вызывает волнения, возмущения, и порой обоснованные.

По словам Людмилы Сафрошкиной, заместителя по учебно-производственной работе нового Томского техникума водного транспорта и судоходства, первый год становления в новом статусе был очень тяжелый. Всего лишь несколько десятков учащихся-речников, минимум оборудования, дефицит специалистов.

– Улучшают ли ситуацию профессиональной подготовки такие соединения? Я сама об этом думаю. Если бы техникум состоялся на базе Моряковки, то и там тоже нужно было бы все обновлять и вкладывать средства в развитие. Сейчас на нашей базе ситуация меняется. Выделяются деньги на оборудование, ждем новые тренажеры. Преподавателей привлекли из числа специалистов предприятий Томской судоходной компании, они прошли обучение, в том числе остались мастера училища связистов, которые вели электронику, электротехнику. С Томской судоходной компанией согласовали программы, весной учащиеся там проходили практику. Со временем появятся и новые специальности, востребованные речной отраслью.

Думаю, что потребуется не меньше пяти лет, пока все придет в норму. Речники среднего звена чрезвычайно нужны, в этом году кадровый голод на реке: выпущенных учащихся с рабочей специальностью рулевых и мотористов просто вырывали из рук.

Приведут ли искусственные трудности к процветанию нового учреждения или они только закаляют? Во всяком случае потребуются немалые усилия, чтобы судоходные компании на Лене, Енисее, Волге и других реках и водоемах страны дождались наших специалистов.

Примите заказ

Главной идеологической проблемой идущей модернизации системы остается то, что, несмотря на усилия профильных департаментов, до сих пор не сформирован общий прогноз потребности в кадрах. Да и ранее его вообще никто не делал. По нынешним правилам, если есть заказ на кадры, тогда их будет готовить тот, кто имеет на это право и обеспечит качественную подготовку. Выиграют и получат бюджетное финансирование те учреждения системы профессиональной подготовки, у которых более 60% выпускников трудоустраиваются по специальности, есть устойчивые заказы от работодателей, есть реальная связь с работодателем по производственной практике, есть включение специалистов предприятия в учебный процесс, имеется сильный кадровый состав, который сможет этот заказ осуществить и сформировать необходимые компетенции.

К сожалению, и в этом году в области не смогли точно подсчитать количество требуемых работников разных специальностей, потому что не было прогноза. Опять все идет на ощупь. Где-то выстроили отношения с предприятиями и главами администраций, а где-то нет. Но характер производства в постиндустриальном мире очень быстро меняется, и не за горами заказ на профессии, которых еще нет. Кстати, ответом на этот вызов стала идея создания многофункциональных центров, которые могут стать перспективными ресурсными центрами не только развития профобразования, но и подготовки и переподготовки кадров по программам обучения. Здесь есть перспективы перехода на гибкое, мобильное обучение любого контингента независимо от квалификации, образования, возраста обучаемых в рамках новой системы. В реализации таких возможностей могут быть заинтересованы не только обучаемые, но и, прежде всего, бизнес-структуры и работодатели. Для реализации проекта был выигран федеральный конкурс, и 21 млн рублей будет направлен исключительно на приобретение нового оборудования. В том числе хорошей прибавкой в этом году будут средства областной программы в размере 71 млн рублей – тоже на оборудование. В следующем году сумма будет больше. Дай-то бог!

Шанс для всех

До начала 2016 года времени осталось совсем ничего. Дел по переходу на новую конфигурацию системы подготовки кад­ров еще невпроворот. Успеть бы завершить начатое.

Но некоторые эксперты Российской академии образования считают, что на данный момент политика структуризации, слияния, разделения, создания различных центров рабочих компетенций в стране носит бессистемный характер и не способствует осознанному проектированию актуальных направлений профессионального образования.

Совершенно очевидно, что кадровый дефицит отечественной экономики может быть восполнен только с развитием всех уровней профессионального образования, начиная с начального.

Упразднение начального профобразования, подаваемое как его повышение до уровня среднего специального образования, можно рассматривать как демонтаж апробированной в нашей культуре производства государственной системы подготовки квалифицированных рабочих рук. Взять хотя бы момент значительного снижения социальных гарантий подросткам из необеспеченных семей, который породит абсолютно новый для России рынок труда, без социальных лифтов, то есть быстрыми темпами будет формироваться «низший класс», маргинальный и необразованный, что приведет к непростым социальным последствиям.

Судя по тому, что процесс формирования новой системы подготовки идет непросто и результаты его пока не очевидны, вполне возможно, что с накоплением критических проблем некоторые положения Закона об образовании в этой части будут признаны поспешными и пересмотрены. Чтобы не было на рынке труда бузины, а в Киеве, как известно, дядьки и потенциальный почтальон Печкин из Моряковки не метался между работой речника и стезей почтальона, а получил качественное профессиональное образование.

Каргасокский техникум обеспечивает рабочими кадрами все отрасли экономики севера Томской области

каргасок01

Профессионально-техническое училище № 22, открытое в селе Каргасок в 1966 году, стало одним из первых профтехучилищ области в сельской местности. Поначалу оно было ориентировано в основном на нефтегазовую отрасль, а в середине 1980-х перепрофилировано на лесную и сельскохозяйственную отрасли и речной флот. Всеобщий кризис 1990-х училище переживало с помощью открытия новых, востребованных в условиях  рыночной экономики периода становления специальностей: продавцов, сотрудников сферы общественного питания и так далее. 2012 год можно назвать началом новой эры в истории учреждения. Именно тогда произошло официальное повышение его статуса: училище стало Каргасокским техникумом промышленности и речного транспорта.

Практика с пользой

– Техникум сегодня – это многопрофильное образовательное учреждение, – говорит директор КТПРТ Евгений Былин. – Студенты получают среднее профессиональное образование по пяти программам подготовки специалистов среднего звена и по семи – квалифицированных рабочих (служащих). Кроме того, ведется обучение по более чем 30 программам ДПО и профессиональной подготовки. Нашими заказчиками и партнерами являются предприятия различных секторов экономики как района, так и области.

Наиболее тесно техникум сотрудничает с предприятиями, которые не только принимают выпускников, но и предоставляют места для прохождения учебной и производственной практики, а также оказывают содействие в организации учебного процесса. Генеральный директор ООО «Газификация» Владимир Колабухов всегда положительно отзывается о выпускниках техникума, пришедших трудиться к нему на предприятие: сварщиках, электромонтерах, водителях. Председатель совета ПО «Каргасокское» Надежда Козлова тоже всегда идет навстречу и предоставляет места для прохождения практики студентам выпускных групп, получающим образование в сфере услуг и общественного питания. Это и технологи, и повара, и продавцы, которые образуют кадровый потенциал предприятия.

Начальник Северного отделения ОАО «Томская энергосбытовая компания» Сергей Козин (к слову, бывший выпускник КТПРТ) с удовольствием берет на практику студентов-электромонтеров и предлагает совместными усилиями построить тренировочный полигон на базе техникума. Полигон позволит вести как подготовку квалифицированных рабочих, обучающихся в техникуме, так и переподготовку уже действующих штатных сотрудников ОАО «ТЭК».

Но главный партнер техникума – Томская судоходная компания. Именно в Каргаске куется костяк специалистов и рабочих кадров плавсостава. ТСК, в свою очередь, помогает КТПРТ развивать материальную базу (помощь достигает миллиона рублей в год), обеспечивает подпитку учебной литературой и пособиями, а также предоставляет свои площади и объекты для проведения производственной практики студентов техникума.

Благодаря Томской судоходной компании и другим судовладельцам и портам, трудоустройство специалистов для судовождения достигает 100%.  В настоящий момент даже наблюдается дефицит специалистов плавсостава: проблем с комплектованием этих  групп учреждение уж точно не испытывает. Кроме того, на хоздоговорной основе готовятся судоводители, рулевые, мотористы, шкиперы, матросы, а с прошлого года и судовые механики.

По многим направлениям обучение совмещается с производством продукции – и населению района полезно, и для студентов необходимая практика. Например, пекарня, вырабатывающая более 400 кг хлеба в день, столярная мастерская, заказчиками услуг которой являются как жители района, так и предприятия районного центра. Не залеживается на прилавках торговых сетей продукция лабораторий «Повар» и «Кондитер». Мастерские – сварочная, слесарная, учебный автодром, лаборатории устройства автомобиля и трактора, учебные кабинеты, оборудованные мультимедийной и компьютерной техникой, позволяют качественно вести образовательный процесс.

Подготовка к юбилею

Услуги населению и платные образовательные услуги позволяют КТПРТ зарабатывать до 12 млн рублей в год, далеко не каждое учреждение среднего и начального профессионального образования может похвастаться такими показателями внебюджетной деятельности.

С одной стороны, техникум делает ставку на всегда востребованные (сотрудники сферы обслуживания) и эксклюзивные (специалисты для плавсостава) специальности. Но с другой – реагирует на потребности рынка, ежегодно корректируя планы приема и открывая новые направления. К примеру, в прошлом году в КТПРТ появилась специальность «технология продукции общественного питания». В 2014 году в план приема внесена специальность  «техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», так как количество станций техобслуживания автомобилей в Каргасокском районе растет, а специалистов не хватает. Но в 2015-м набор на эту специальность проводиться уже не будет: рынок насытится.

В Каргасокский техникум приезжают студенты из Парабельского, Колпашевского, Бакчарского и Томского районов, а также из Томска и Стрежевого, но большая часть обучающихся, конечно, местные жители. Именно КТПРТ закрывает до 90% потребностей службы занятости Каргасокского района по обучению взрослого населения. Техникум имеет лицензию на 40 краткосрочных профессиональных образовательных программ. Популярность учреждения, по мнению его директора, во многом обусловлена опытным и высококвалифицированным преподавательским составом.

– У нас отличный коллектив, – уверен Евгений Былин. – Глубокого уважения заслуживает мастер производственного обучения Александр Кузнецов, он готовит судоводителей, работает в техникуме с 1977 года. Как, впрочем, и Олег Баранов (резьба по дереву), Наталия Абрамкина (кулинария), Екатерина Филюк (кондитерские изделия). Светлана Адова, Андрей Боровских, Елена Зайкова, Сергей Щепеткин – преподаватели высшей категории. Есть сильный воспитательный блок.

Почти все из тех, кого перечисляет Евгений Иннокентьевич, работают на своем месте не один десяток лет. Сейчас они уже начали подготовку к общему юбилею: в 2016 году учреждению исполнится полвека. Причем основной элемент этой подготовки, по словам директора, заключается в постоянном повышении показателей и престижа техникума.

 Комментарий

Анатолий Орлов, заместитель генерального директора ОАО «Томская судоходная компания» по кадрам:

– Мы начали сотрудничать с каргасокским техникумом около десяти лет назад. Если пойти еще дальше в историю, то можно найти и другие связи. Нынешний гендиректор ОАО «ТСК» Владимир Кноль в 80-х годах прошлого века был директором Каргасокского речного порта, и училище № 22 начало готовить рулевых мотористов именно по его просьбе.

В 2012 году учреждение повысило статус до техникума и уже осенью провело первый набор техников-судоводителей (программа СПО) по нашему заказу.

Ежегодно к нам на работу поступает около 60 выпускников каргасокского техникума. Часть из них – это те, кто у нас уже работал, но решил повысить квалификацию. Претензий к качеству подготовки специалистов никогда не возникало. Мы умышленно подпитываемся рабочими кадрами не в Томске: ребята, которые живут в сельской местности, более ответственные, более сосредоточенные на работе. Возможно, поэтому и закрепляемость выпускников КТПРТ высокая: за период навигации от нас уходят буквально единицы.

Однако сотрудничество не ограничивается подготовкой кадров. Мы принимаем участие во встречах с выпускниками школ Каргасокского и Парабельского районов, приглашаем их учиться в техникум. Опытные сотрудники Томской судоходной компании преподают в КТПРТ специальные предметы. Кроме того, при нашей поддержке техникум недавно приобрел судоводительский тренажер, больше в Томской области такого нет ни у кого. Планируем и в будущем помогать учреждению развивать материальную базу.

Можно с уверенностью сказать: без Каргасокского техникума промышленности и речного транспорта мы не представляем будущего Томской судоходной компании.

Цифра

>10 тыс. квалифицированных рабочих кадров подготовил КТПРТ за 48 лет своей работы.

каргасок02

В Томске продолжается реорганизация системы начального и среднего профобразования

На сегодняшний день в Томске действуют 39 образовательных учреждений начального и среднего профобразования и два учреждения дополнительного образования. Ежегодное количество выпускников порядка 23 500 человек, что составляет 30% от томского студенчества.

В ближайшем будущем в Томске будет ликвидировано начальное профессиональное образование. Реорганизация учреждений проводится на основании Федерального закона «Об образовании». Согласно указу президента до сентября 2016 года все учебные заведения страны, предлагающие программы начального проф-образования, сменят статус или будут объединены и преобразованы в новые средние специальные учебные заведения (ссузы).

На минувшей неделе прошли выездные заседания совета Думы в образовательных учреждениях среднего профессионального и начального профессионального образования Томской области. Разделившись на четыре группы, депутаты посетили колледжи, техникумы и училища Шегарского, Кривошеинского и Чаинского районов области, а также областного центра. Цель визитов – мониторинг начавшейся реструктуризации, а также подробное знакомство и выяснение нужд и потребностей учебных заведений, которым еще предстоит пережить метаморфозы.

– Суть реформы сводится к тому, чтобы сместить крен от социальной направленности учреждений начального и среднего профессионального образования на бизнес и потребности региональной экономики, – поясняет председатель Законодательной думы Томской области Оксана Козловская. – Если раньше система была нацелена прежде всего на социальную адаптацию детей, то сейчас в связи с актуальной проблемой дефицита специалистов рабочих профессий ситуация резко изменилась. Сегодня основная часть учебных заведений должна быть ориентирована на подготовку кадров под заказ ведущих отраслей региона.

Нехватка квалифицированных профильных кадров – ключевая проблема не только для России в целом, но и для Томской области в частности. К числу причин этого явления работники образования и эксперты относят несоответствие предлагаемых образовательными учреждениями перечней специальностей и программ потребностям экономики. Например, участник выездных групп директор ЗАО «Карьероуправление» Екатерина Собканюк рассказала о серьезном кадровом голоде в строительной сфере:

– Нам катастрофически не хватает каменщиков, отделочников. Недавно вынуждены были на четыре месяца отправить людей на обучение в Кемерово – работников по профессии «машинист экскаватора» в Томске просто не готовят. Более того, по-прежнему актуальной проблемой для начального и среднего профобразования остается устаревшая материально-техническая база образовательных учреждений. На сегодняшний день в Томске основное учебное заведение, которое готовит работников строительных специальностей, – профессиональный лицей № 27. Наше профессиональное сообщество поддерживает училище, мы заинтересованы в его развитии. Здесь замечательный педагогический состав, достаточно современная материально-техническая база. Но даже она далеко не совершенна.

Помимо рабочих строительных специальностей ощущается не менее острая нехватка среднего медицинского персонала. Эта проблема коснулась всех муниципальных образований области. Сегодня решением этой задачи активно занимается Томский базовый медицинский колледж. С 2012 года при финансовой поддержке Законодательной думы Томской области ТБМК проводит дистанционное обучение специалистов для центральных районных больниц.

– Анализ кадровой ситуации показал: как правило, ребята из районов Томской области, окончившие наш колледж, не возвращаются в село. Единственный выход из сложившейся ситуации – проводить обучение на местах. С этой целью была организована целевая дистанционная подготовка специалистов с элементами выездных технологий, вся ее практическая часть проходит на базе ЦРБ, – рассказывает директор Томского базового медицинского колледжа Татьяна Ложкина. – Сначала многие относились к этому начинанию скептически, говорили, что обучение медиков по дистанционной системе невозможно. Но особенность этого образовательного процесса заключается в том, что районы стараются отправлять на обучение людей, уже работающих в медицине. И нужно отметить, что интерес к дистанционному обучению возрастает. В 2012 году в образовательный процесс включились пять районов, в нынешнем учебном году к ним присоединились еще два. Задача практического здравоохранения – за 5 лет охватить целевой дистанционной подготовкой медицинских кадров для ЦРБ все муниципальные образования области.

В числе первостепенных задач если и не всех, то многих училищ, колледжей и лицеев Томска остается привлечение абитуриентов. Многие вчерашние школьники – и это общероссийская проблема – по-прежнему не желают получать начальное и среднее проф-образование. Впрочем, как отметил председатель комитета по законодательству, государственному устройству и безопасности Законодательной думы Томской области Владимир Кравченко, позитивные тенденции все же есть:

– Общение со студентами показало, что у молодежи появляется мотивация к получению среднего специального образования, выбирая учебное заведение, они в большинстве своем совершают сознательный выбор. К освоению рабочих профессий чаще скептически относятся родители, нежели сами ребята. За последние 10–20 лет сильно упал престиж рабочих специальностей, о них очень мало информации, школьное образование больше ориентировано на гуманитарные науки, а вместе с тем чувствуется острая нехватка специалистов технического профиля. Сегодня необходимо заниматься популяризацией рабочих специальностей и улучшать материально-технические возможности образовательного процесса.

Преобразования в рамках вступившего в силу нового федерального закона об образовании уже коснулись 30% профессиональных училищ и лицеев Томской области. По оценкам экспертов, реструктуризация учебных заведений начального и среднего профобразования Томска и Томской области будет длиться еще год-полтора. В нынешнем году на нужды реорганизации выделено порядка 1,8 млрд рублей.

Процесс реорганизации уже пережили несколько учебных заведений. В Кожевниковском районе на базе двух училищ создан техникум. Аналогичная ситуация в Подгорном, где крупный филиал экономико-промышленного техникума закрыт и объединен с училищем № 23, на их базе создан филиал Томского аграрного колледжа. Томские профессиональные училища № 10 и 32 присоединены к Северскому промышленному колледжу.

Четверть от необходимого количества абитуриентов училища и техникумы Томска еще не набрали

Пока набор продолжается. По словам начальника областного департамента среднего профессионального и начального профессионального образования Л.Весниной, по-прежнему самыми популярными остаются экономические и юридические специальности, нефтегазовая сфера, а также строительные профессии. В политехническом техникуме конкурс уже 7-8 человек на место. Неохотно абитуриенты идут учиться на агрономов и зоотехников, хотя в сельскохозяйственной сфере самая большая нехватка кадров. Кроме того, кто уже отучился, не хотят ехать работать в село.

Л.Веснина: «Когда мы разговариваем с родителями из села, они говорят: зачем дети будут возвращаться в село? Мы хотим, чтобы они остались в городе. В районах, селах, видимо, что-то их не устраивает, чтобы дети там остались, поэтому есть проблемы».

Все учреждения профтехобразования с 1 сентября начали объединять по отраслевому признаку на основе межрегиональных ресурсных центров. Чиновники предполагают, что новые учебные объединения, оснащённые современным производственным оборудованием, позволят улучшить подготовку специалистов в соответствии с требованиями рынка труда.

Радио «Маяк — Томск»

В региональной системе среднего профессионального образования начался процесс слияния учреждений

 

В номере «ТН» от 4 июля вышел материал «Скрытая ликвидация» о закрытии училища № 19: положение дел обеспокоило учащихся и коллектив, которые не владеют полной информацией о том, где они продолжат учиться и работать. Руководитель областного департамента среднего профессионального образования Людмила Веснина прокомментировала ситуацию, пояснив: в регионе, согласно нормативам Мин­образования, указам президента и стратегии развития Томской области, началась реорганизация и оптимизация сети среднего профессионального образования (СПО). Она затронет не только ПУ-19, но еще семь техникумов и училищ региона.

В числе пилотов

– На федеральном уровне разработаны показатели эффективности системы начального и среднего профессионального образования. Представителям власти на местах поставлена задача систему реорганизовать, чтобы в итоге повысить качество образования, удовлетворить запросы рынка труда, а за счет сокращения издержек повысить зарплату преподавателям и мастерам, – рассказала Веснина. – Разработкой стратегии занимается Минобразования, а показатели эффективности, которые станут определяющими в масштабах страны, отрабатываются на территории 11 регионов-пилотов, и Томской области в частности. Основная цель – подготовка востребованных кадров (показатель трудоустройства – не менее 50%), еще один критерий – территориально-отраслевой принцип (чтобы будущие специалисты учились там, где в них есть нужда).

План реорганизации готов: 4 июля Людмила Веснина защитила его на экспертном совете при заместителе губернатора, тем самым дав старт региональному процессу.

Щадящий режим

Один из критериев эффективности работы учреждения, которым намерены руководствоваться в Минобразования, – увеличение численности обучающихся в одном учебном заведении до тысячи человек.

Для нашего региона это опасный показатель. Как достичь такого количества учащихся в районах? – продолжает Веснина. – Введение норматива – крах для многих учреждений. В соседних регионах уже часть учреждений закрыли, например, в Новосибирске из 82 осталось 42. Мы направили в министерство письмо, в котором обосновали опасность такого нововведения. Предлагаем остановиться на наполняемости 250–600 человек, к такому показателю в ходе реорганизации и стремимся. Другой критерий – трудоустройство. Ранее при мониторинге считались трудоустроенными и те, кто ушел в армию. Сейчас эта категория выпадает из статистики.

По словам Весниной, регион не будет сокращать учреждения по районам области: пройдет процесс слияния, в системе образования останутся и дети, и коллективы, сокращение коснется лишь административно-хозяйственного блока. В каждом районе останется по учреждению либо его филиалу, серьезно пересмотрят только набор специальностей. К примеру, если политехнический техникум обу­чал только по газовому направлению, то с этого учебного года замкнет на себе и теплоэнергетический блок.

Деньги на зарплату

Оптимизация сети СПО призвана сократить издержки на содержание учреждений, что даст возможность высвободившиеся средства направить на повышение зарплаты преподавателям и мастерам производственного ­обучения.

– Так, в Северске в одно учреждение сольются два. Свободный корпус будет передан в госсобственность, экономия составит 3 млн рублей в год, – приводит пример Людмила Веснина. – В целом в результате оптимизации удастся сократить издержки в размере порядка 20 млн рублей, деньги пойдут на повышение зарплаты педагогам и мастерам, как указано в майских указах президента. Пока их труд оплачивается скромно: в 2012 году средний доход в системе СПО составил 14 тыс. руб­лей. Уже за полквартала средняя зарплата возросла до 22–24 тыс. рублей. До конца года на повышение зарплаты педагогов среднего профессионального звена нам предстоит направить 110 млн рублей. На следующий год – в два раза больше, и это только за счет внутренних резервов.

Ежегодные затраты на одного учащегося:

  • в ПУ-19 – 90 тыс. рублей;
  • в политехникуме (самом крупном учреждении, 1 700 человек) – 53 тыс. руб­лей;
  • в Тегульдетском училище (самом малочисленном, 60 человек) – 161 тыс. рублей.

Судьба ПУ-19

Будущие парикмахеры и контролеры сберегательного банка, ранее обучающиеся в ПУ-19, продолжат учебу в училище № 12. Получающие строительные специальности переходят в училище № 27, где база намного сильнее. Ученики отделения социальной адаптации, которые в ПУ-19 имели возможность продолжить учебу в 7–9-х классах, могут обучаться в училищах – № 12, 27, 33. ПУ-19 станет общежитием студентов техникумов водного транспорта и судоходства и коммунально-строительного (ранее эти учреждения не имели возможности принимать детей из районов), а также студентов ПУ-12.

 

Учащиеся и коллектив ПУ № 19 встревожены: училище закрывают

– Училище закрывают, даже дети, которые здесь получают среднее образование, толком не знают, где продолжат обучение, – возмущен мастер-корнепласт Владимир Денисов, которому полтора года назад область выделила в стенах ПУ-19 комнату под мастерскую. – Хоть какой-то комментарий можно услышать на этот счет?

Коллектив рассказывает, что о реорганизации узнали совсем недавно: еще в начале мая в департаменте среднего и начального профессионального образования  уверяли, что беспокоиться не о чем.

– А вскоре комиссия, затем заключение о низкой посещаемости, которая на момент проверки составила 54% (многие дети были на практике). И вывод ревизоров не заставил себя долго ждать: присоединение ПУ-19 к другому учреждению, – рассказал «ТН» подробности директор училища Александр Котов. – Официально это реорганизация, но по сути скрытая ликвидация: ПУ-19 не будет, дети, получавшие специальности столяра, плотника, парикмахера, швеи, говорят, продолжат обучение в училище № 27. Кто в наших стенах учился на кассиров и специалистов банковского дела, пойдут в училище № 12 (хотя там нет таких специальностей).

Но есть еще первое отделение – социальной адаптации: это трудные дети, которые по разным причинам в свое время не закончили школу. 90% – ребята из малообеспеченных семей, 65–70 детей ежегодно приходят к нам из интернатов. Но они пришли в училище, чтобы с образованием 7, 8, 9 классов все-таки продолжить учебу, одновременно получив какую-то рабочую профессию. В связи с закрытием отделения для трудных ребятишек им попросту негде будет продолжать обучение.

Я задавал вопрос в департаменте среднего профессионального образования: куда после реорганизации пойдут 120 детей отделения социальной адаптации. Ответа не услышал.  Ребятишкам посоветовал за лето обойти школы города, но пока всем отказано.

В училище знают, кому власть планирует передать здание ПУ-19: «квадраты» «сватают» коммунально-строительному техникуму (под общежитие).

P.S. Комментарий руководства департамента среднего и начального профессионального  образования читайте в следующем номере «ТН».

ПУ-19 находится на ул. Лебедева. Менее года назад в ремонт здания вложили немалые деньги. «Думали, ремонт для наших детей, а оказалось…» – расстроен Владимир Денисов, который, едва обретя крышу для мастерской, снова ее теряет. Предоставит ли власть художнику другую безвозмездную аренду, пока вопрос. «Я брал кредит на ремонт, деньги потратил, и теперь съезжать, а 60 тысяч на мне еще висят»


Александр Котов, директор ПУ-19: «Решения власти поспешны. Будет реорганизация? Ну, значит, не ведем набор (хотя трудные подростки от этого никуда не денутся). Но тем, кто уже начал учиться, нужно дать возможность завершить образование.

Не оскудеет рука дающего

Принцип «можешь помочь – помоги» для ТДСК такое же неотъемлемое кредо, как высокое качество и эффективность работы

Прежде всего сферой ответственности в ТДСК считают «территорию своего присутствия» (Академический избирательный округ и Советский район), куда направляется основная доля средств. Но этим компания не ограничивается.

Конечно, просьб о помощи поступает много, но приоритеты отдаются тем, кому внимание и забота нужнее всех. В числе таких категорий больные дети. Именно поэтому руководство ТДСК незамедлительно откликнулось на предложение профессионального училища № 12 принять участие в благотворительной акции «Твори добро», несмотря на то что учреждение находится на противоположном конце города – на ул. Войкова, 86.

Подобное мероприятие в рамках декады инвалидов проводится в 12-м училище каждый год, что обусловлено его спецификой. Имея за плечами почти 80-летнюю историю и являясь одним из старейших учебных заведений сибирской системы начального профессионального образования, сегодня оно выполняет очень важную функцию. Наряду с обычными детьми в нем обучаются выпускники специальных (коррекционных) образовательных учреждений города, области, а также других регионов СФО и ближнего зарубежья.

Инклюзивное обучение дает ощутимые результаты: получив в стенах ПУ № 12 не только профессиональную подготовку, но и навыки общения, ребята гораздо легче адаптируются к взрослой жизни. Более 40% воспитанников, чьи возможности ограничены серьезными недугами, находят место под солнцем.

Энтузиазм и творческое горение преподавателей и мастеров передается детям, которые с удовольствием участвуют во всех благих начинаниях, стараются как можно лучше украсить свою альма-матер. Небогатый интерьер выгодно преображают изготовленные ими искусные панно, декорированная отделка и комнатные растения.

Об успехах воспитанников во внешнем пространстве свидетельствует одна из стен учебного корпуса, где помещены дипломы, благодарности и почетные грамоты за победы в различных конкурсах и фестивалях.

Поправить положение

И все же материальную базу училища нельзя назвать хорошей даже с большой натяжкой. К примеру, остро не хватает компьютеров и прочих технических средств, несмотря на то что здесь они нужнее, чем где бы то ни было. Инклюзивное обучение предполагает не столько рассказ педагога, как можно овладеть теми или иными профессиональными навыками, сколько показ и наглядную демонстрацию. Но, увы, в условиях финансовой ограниченности приходится довольствоваться тем, что есть.

Чтобы поправить положение, училище оказывает томичам платные услуги: стрижку, укладку, маникюр, ремонт обуви, пошив одежды и т.д. Среди клиентов в первую очередь жители окрестных улиц, которые вполне довольны и качеством, и демократичными ценами. Кстати, отвечая добром на добро, многие из них во время Декады инвалидов подарили училищу посуду и прочие предметы обихода, уже нашедшие применение у ребят, живущих в общежитии.

Участвовали в благотворительном марафоне и некоторые предприятия Томска. Самую весомую лепту внесла Томская домостроительная компания, оказавшая финансовую помощь в размере 100 тыс. рублей. Принимая такое решение, генеральный директор ОАО «ТДСК» депутат Законодательной думы Томской области Александр Шпетер исходил из насущных потребностей учреждения. Деньги переданы на оборудование кабинета релаксации, для которого куплен мощный кинопроектор с большим экраном, ноутбук, музыкальный центр, телевизор и видеокамера. Это значительно подтянуло уровень технического оснащения, позволяя проводить занятия в комфортной обстановке, что, несомненно, положительно скажется на успехах и настроении педагогов и детей.

Волшебство возможно

Своей радостью они спешили поделиться на благотворительном концерте «Мир безграничных возможностей», состоявшемся в один из дней декады инвалидов. 8 декабря двери училища были гостеприимно распахнуты для многочисленных гостей. Замышлявшийся 10 лет назад как внутреннее мероприятие, концерт уже давно перерос этот формат и, по сути, приобрел региональный масштаб. Вот и на этот раз наряду с детьми с ограниченными возможностями на сцене уютного актового зала ПУ № 12 выступили творческие коллективы коммунально-строительного техникума, ПУ № 27, экономико-промышленного техникума, ПУ № 33 и др.

Построенный по мотивам трех известных сказочных историй («Алые паруса», «Маленький принц» и «Цветик-семицветик») сценарий создавал совершенно особую ауру, впрочем, не погружая зрителей в счастливое заблуждение. Лейтмотивом литературно-музыкальной композиции была мысль, что чудеса можно делать своими руками. Подтверждением тому стала выставка декоративно-прикладного творчества учащихся ПУ № 12, а также заключительный аккорд концерта – попурри коллекций моделей одежды, созданной будущими швеями под руководством преподавателей.

О том, что волшебство возможно и в жизни, очень проникновенно сказала заместитель директора училища Ольга Гудожникова, которая выразила глубокую признательность самому активному участнику благотворительной акции – ОАО «ТДСК» – и вручила представителям холдинга благодарственное письмо на имя Александра Шпетера с пожеланием благополучия, процветания и надеждой на дальнейшее сотрудничество.

– Вы молодцы! – обратилась в ответном слове к хозяевам праздника главный специалист ТДСК Любовь Варьяс. – Потому что умеете радовать себя и других, преодолевать трудности и не замыкаться на собственных проблемах. Вы доказываете, что возможности человека действительно безграничны, если верить в себя и ощущать дружеское плечо. Очень надеемся, что этому будут способствовать наши предновогодние подарки, сделанные от чистого сердца. Кроме чека на 100 тыс. рублей хочу передать отличникам учебы ручки с логотипом компании. Пусть это поможет вам получать еще более прочные знания, чтобы стать хорошими специалистами и настоящими профессионалами!

Светлана АНИСИМОВА

Справка «ТН»

За весь период деятельности ПУ № 12 выпустило более 18 тыс. квалифицированных специалистов для сферы бытового сервиса: портных, швей, вышивальщиц, модисток головных уборов, озеленителей, парикмахеров и обувщиков. В настоящее время здесь обучаются 206 человек, 70 из них – инвалиды, 68 – сироты. С учетом специфики учащихся в училище разработаны и освоены специальные методики, новые экспериментальные учебные планы. Создано коррекционное отделение, которое обеспечивает психо-медико-педагогическое сопровождение учащихся. Успешно реализуются интегрированная воспитательная программа «Содружество» и другие проекты.