Этот год объявлен Министерством просвещения Российской Федерации Годом дошкольного образования в системе образования. Эта инициатива направлена на повышение качества воспитания и развития дошкольников, улучшение инфраструктуры детских садов и поддержку педагогов.

В рамках Года дошкольного образования по всей стране пройдут мероприятия, направленные на улучшение условий пребывания детей в дошкольных учреждениях. Особое внимание будет уделено научно-исследовательской деятельности, совершенствованию нормативно-правового регулирования, организационно-методическому обеспечению, развитию кадрового потенциала.

Среди основных задач – разработка и утверждение порядка проведения экспертизы средств обучения и воспитания, внесение изменений в федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, направленных на улучшение эффективности воспитательных задач.

В 2026 году в регионах России продолжится поэтапное внедрение Программы просвещения родителей дошкольников. К 2030 году планируется охватить реализацией Программы просвещения родителей все субъекты Российской Федерации.

Кроме того, эксперты создадут рекомендации по оформлению образовательных пространств и формированию инфраструктуры, в том числе для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Для педагогических работников и родителей заработает единый российский цифровой ресурс дошкольного образования, где в разделе «Заведующие детскими садами» представят лучшие практики и управленческие решения. Получить доступ к материалам можно будет в том числе в мессенджере MAX.

План по реализации мероприятий будет доработан с учётом предложений подведомственных Минпросвещения России организаций. Также предусмотрено создание Оргкомитета по организационно-методическому сопровождению Года дошкольного образования.

2025 год был объявлен Министерством просвещения РФ Годом детского отдыха в системе образования. Эта инициатива связана с юбилеями крупнейших федеральных детских центров страны – 100-летием МДЦ «Артек», 65-летием ВДЦ «Орленок» и 40-летием ВДЦ «Смена».

Томский государственный педагогический университет с готовностью присоединился к открытию Года дошкольного образования. Старт тематическому году в университете был дан в рамках круглого стола «Профессиональная подготовка педагога дошкольного образования на современном этапе: от теории к практике». С приветственным словом к участникам обратилась проректор ТГПУ по научной работе Елена Полева, подчеркнув значимость консолидации усилий университета и профессионального сообщества в решении тех задач, которые сегодня стоят перед системой дошкольного образования.

Участники обсудили ключевые вызовы подготовки воспитателей: обновление компетенций в соответствии с современными требованиями, внедрение деятельностного подхода, роль наставничества и цифровых технологий, а также укрепление партнёрства с дошкольными образовательными организациями. Особое было внимание уделено 40-летнему опыту Томского педагогического университета в подготовке кадров для системы дошкольного образования и выработке практических рекомендаций по повышению качества профессионального образования. Модератором встречи выступила директор Института детства и артпедагогики Ирина Дроздецкая.

В рамках Года дошкольного образования Минпросвещения России начало формирование единого подхода к оснащению дошкольных учреждений. В 2026 году появится перечень игр и игрушек, соответствующих традиционным ценностям и способствующих развитию ребёнка. Вот как прокомментировала эту инициативу Елена Файзуллаева, кандидат психологических наук, доцент кафедры дошкольного образования Института детства и артпедагогики ТГПУ, заведующий НИЛ раннего и дошкольного детства:

– Игрушка для ребенка представляет целый мир. Чувственно воспринимая её через тактильные ощущения, вкус, цвет, объём и вес, он познает не только её характеристики, но и свои качества. Если игрушка экологично «сонастроена» с био– и социопараметрами ребёнка, то она становится для него важным ресурсом развития и познания мира.

«Мягкий подход» к процессу познания мира для ребёнка находится в игрушках и материалах открытого типа. Культурной ценностью являются куклы, предметы, выполненные из природных материалов. И это предметы, дающие возможность ребёнку доопределить мир.

Важно подбирать реалистичные образы, приближенные к натуральному внешнему виду. Для детей дошкольного возраста необходимы куклы-девочки и куклы-мальчики в их антропологическом виде, в образах народностей, проживающих в России: славянского, азиатского типов с разными оттенками кожи.

В группах должно быть больше пространства для активного перемещения детей. Обычные традиционные игровые наборы, мячи, конструкторы – в полном доступе. Интерактивная техника – в специальных помещениях, с регламентом использования. Очень необходимы игровые наборы и аксессуары, позволяющие решать психологические, а не только образовательные задачи. Например, наш набор для воспитательной технологии «Коллективное воспитание: благополучие ребёнка в группе».

Игрушка – не просто предмет, а проводник в мир ценностей, отношений и культуры. И чем осознаннее мы подходим к её выбору, тем бережнее выстраиваем пространство детства.