Архив метки: Учебник

От чего вздрогнули родители, учителя и врачи сразу после Дня знаний

TNews800_09

1 сентября – красивый и позитивный праздник, но уже 2-го числа у каждой из сторон процесса обучения начинается головная боль. Одних волнует, как учить, других – как заставить учиться, третьих – у кого учиться, четвертых – как сохранить здоровье во время обучения…

Прощай, здоровье?

АбсалямоваЕлена Апсалямова, главный специалист-эксперт отдела санитарного надзора Управления Роспотребнадзора по ТО

– За годы учебы треть школьников приобретают стойкие хронические заболевания.

Многие из учеников сидят за партами, которые не соответствуют эргономическим показателям (например, росту ребенка), а домашнюю работу им порой задают в таких объемах, что сидеть, согнувшись над тетрадью, приходится еще и дома не один час. Вот почему заболевания опорно-двигательного аппарата занимают первое место в перечне школьных болезней. Следом идут нарушения органов зрения. Практически каждому второму школьнику – от начальных до старших классов – требуются очки, причем с каждым годом число таких учеников увеличивается. Виной тому не только школьные нагрузки, но и многочасовое сидение перед компьютерами или телевизорами.

И нельзя не сказать о питании. Многие родители считают (иногда со слов ребенка), что в школе готовят невкусно, пресно, лучше пусть их чадо перекусит принесенным из дома бутербродом или шоколадом. Однако детские врачи настаивают на том, что ребенку требуется горячее питание. Если же еда в школе на самом деле невкусная, в этом случае должен собраться родительский комитет и принять соответствующие меры. Нередко проблемы с питанием идут из самой семьи…

В том, чтобы наступивший учебный год стал для наших детей эффективным и успешным, в первую очередь должны быть заинтересованы взрослые. Например, грамотно составить расписание, чередуя в нем легкие и трудные школьные предметы. Не ставить в один день несколько проверочных или контрольных работ, не задавать большой объем работы на воскресенье, единственный день, когда школьники могут отдохнуть. Добавьте к этому совместные походы, занятия спортом, творчеством, и тогда дети будут приходить из школы с новыми знаниями, отличными оценками и хорошим настроением.

Дважды два равняется пяти

Бажова2Татьяна Бажова, учитель начальной школы 

– В преддверии 1 сентября СМИ массово публикуют всевозможные расчеты: сколько стоит собрать ребенка в школу. И почему-то это объявляется главной проблемой будущего учебного года. Но практически никто не поднимает более злободневную тему о том, что школьники приходят на линейку в День знаний… почти без знаний. Все, что было пройдено за прошлый год, элементарно забывается. Знания, особенно по математике и русскому языку, как корова языком слизала. Весь сентябрь и почти половину октября школа тривиально занимается повторением. Если этого не сделать, то дальше идти бессмысленно. Получается, что начало учебного года и его конец в мае школьники повторяют пройденное. На постижение нового остается семь месяцев, за вычетом каникул и праздников. Этак, чтобы постичь весь необходимый программный тезаурус знаний, не хватит уже и 11 лет… Если все же попытаться выполнить годовую учебную программу в обычных условиях, то неизбежно начинается гонка – в ущерб качеству и здоровью детей из-за непропорциональной нагрузки.

Есть ли выход? Часть родителей и чиновники от образования за сокращение каникул. Кто-то подсчитал: чтобы избежать побочного эффекта от длинных каникул, нужно вычесть из них 35 дней. Все равно эти дни они болтаются, и хорошо еще, если на улице, а если не вылезая из компьютерных игр?.. Другая часть родителей в ужасе от этого предложения, считая, что дети переутомляются за год так, что не успевают восстановиться. Словом, проблема перезрела, но в обществе до сих пор обсуждают ее не целостно, а по частям: надо ли и сколько книг читать летом, хорошо ли отправлять ребенка в летнюю школу. Может, все решается элементарно: например, созданием системы детских летних лагерей, где они отдыхают с умом. А озабоченным родителям надо бы и во время каникул уделять внимание устному счету и контролировать прочтение хотя бы 4–5 книг вслух.

Не прячьте голову в песок

степановАлексей Степанов, предприниматель

– Младшая дочь снова пошла в школу, и мне вновь предстоит решать коллизию с весом ранца. В прошлом году я потратил на это около шести месяцев. Отдельно взятое родительское мнение в нашей гимназии никто слушать не хотел, поэтому, когда аргументы «пойдите нам навстречу» были отвергнуты, пришлось покопаться в официальной документации. Нашел неоспоримый для крючкотворцев аргумент: согласно п. 10.32 СанПиН 2.4.2.2821 10 «вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не должен превышать для учащихся 1–2-х классов более 1,5 кг».

1,5 кг учебников плюс 700 граммов портфеля (СанПиН 2.4.7/1.1.1286-03) – это, я считаю, действительно разумное ограничение нагрузки для детского позвоночника. Но в Минобразования об этом «не слышали» и принимают в работу комплекты учебников, которые на четыре урока весят более 3 кг (плюс тетради, ручки и прочие нужные канцтовары – почти 4 кг только содержимого ранца).

Педагоги, в своей логике, требуют, чтобы учебник был не на парту, а на ребенка. В целом разумно, если не учитывать необходимость их таскать. Чтобы сохранить спину ребенка здоровой, я предложил купить второй комплект учебников и оставлять его в классе. Но принять их на хранение в школе не могут: мол, запирающихся шкафчиков нет, денег на них тоже нет. Проще говоря, им некогда и лень было следить за чужим имуществом.

Отдельный вопрос: как в этой ситуации повели себя мамы одноклассников моей дочери. Они, я считаю, своих детей просто предали, потому что отказались идти со мной к директору школы под предлогом «как бы чего не было потом ребенку». В итоге я решил проблему только для собственной дочки: путем долгих переговоров и отсылов к СанПиНу ей все-таки выделили персональное место на полке для второго комплекта. Остальные дети продолжают надрываться…

Когда слово «учитель» пишется с большой буквы?

dolzhenkovaВера Долженкова, главный редактор еженедельника «Томские новости»

– С каким трепетом и с какой искренней благодарностью говорят люди из моего окружения о своих учителях! Кто-то нежно вспоминает Марь Ванну с трогательной бабеттой из седых волос на голове с ее вечными «Иванов, ты завтрак не забыл? У меня есть еще один бутерброд». Другие с восторгом говорят о химичке, русичке, математичке – эти люди открыли им мир, который стал делом всей жизни. А меня жизнь с таким Учителем с большой буквы не свела. За десять лет я училась в пяти школах разных регионов страны и разглядеть учителей просто не успевала… Поэтому, когда приехавшая на лето в гости внучка вдруг объявила, что остается в Томске, школу мы решили выбирать не по ее звездности, а по репутации учителей. Решили обойти все близлежащие учебные заведения: посмотреть на обстановку, заглянуть в глаза педагогов, почувствовать атмосферу. В одной школе (стояла первая половина августа) нас отослали аж к 26 августа, когда «педагоги выйдут из отпусков и ответят вам на все вопросы». Другая школа с порога нам показалась заунывной бурсой. А в третьей произошло то, что вызвало желание высказать свое мнение о некоторых современных педагогах.

…Гимназия №?29 встретила практически полной готовностью к новому учебному году: лоск и налет торжественности. Вахтер доложила, что директор в отпуске, а секретарь может ответить на все вопросы, и указала рукой на второй этаж. Перед приемной стояла ухоженная молодая женщина и говорила по телефону. Мы подумали, что это и есть секретарь. Терпеливо дождались окончания частного бытового разговора. И вот такой диалог у нас случился:

– Здравствуйте, мы хотели бы поговорить по поводу возможной учебы в этом лицее.

– Прежде чем ходить по школам, надо зайти на сайты школ и выяснить, где есть учебные вакансии, – с раздражением и нескрываемым неудовольствием выдала нам женщина.

– Да мы хотим только выяснить… – я даже растерялась от ее напора и какой-то брезгливости в голосе, но быстро нашлась: – Хорошо, мы будем встречаться с директором и все выяснять у нее.

– Я и есть директор! Пусть мне даже хоть сам Владимир Владимирович Путин позвонит – он ни на что не повлияет, – не унималась она, продолжая разговор на повышенных тонах. – Какой класс?

– Восьмой.

– Нет у меня мест в восьмой параллели! В шестой есть… Ходят тут…

Выдержав паузу, я сказала этому педагогу слова, которые не должна была говорить при ребенке, чтобы не подрывать авторитет других учителей:

– Вам категорически нельзя работать педагогом. Вы недоброжелательны и раздражительны.

Я хочу своему ребенку доброжелательных, открытых и приветливых учителей, которые прежде всего учили бы детей человеческим отношениям и только потом теореме Пифагора и правописанию…

Анатолий Тетенков, Татьяна Абрамова, Елена Тайлашева

В Томске разработан smart-учебник для дистанционного обучения

Накануне руководство Томского института бизнеса презентовали вице-губернатору по научно-образовательному комплексу и инновационной политике первый smart-учебник, разработанный с использованием современных технологий e-learning. Такой учебник помогает студентам адаптироваться к формату онлайн-обучения.

– Использование современных технологий в образовательном процессе не только повышает интерес студентов, но и позволяет эффективнее отработать практические компетенции по тому или иному предмету, — сказал заместитель губернатора по науке и инновационной политикеАлексей Князев, присутствовавший на презентации учебника.

Он отметил работу института, который развивает новые формы обучения, идя в ногу с современными мировыми тенденциями.

– Мне всегда казалось, что онлайн-обучение возможно только для гуманитарных специальностей, потому что все технические специальности требуют работы руками, работы с предметами. Сегодня, когда смотрел представление, понял, что в любой специальности дистанционное, электронное обучение позволит больше заинтересовать в предмете студента, в адаптивной форме раскрыть суть, не исключая лабораторных занятий, — добавил заместитель губернатора.

Уникальность первого smart-book, созданного в Томском институте бизнеса, в его интерактивности. Слушатель не просто пассивно получает текстовую информацию, он является активным участником процесса, передача знаний осуществляется через реальные практические задания. Технология smart позволяет в одном учебном курсе сочетать разные обучающие элементы: текстовую информацию, видео, визуальные и интерактивные элементы, игровые тренажеры и т.д..

Оптимальное использование данных элементов позволяет вовлекать студентов в обучение, повышать их мотивацию и интерес к изучаемому материалу, формировать практические навыки и компетенции. В будущем Томский институт бизнеса планирует создать специализированную контент-лабораторию по разработке учебников с использованием smart-технологий.

http://inotomsk.ru/materials/news/v-tomske/v-tomske-razrabotan-smart-uchebnik-dlya-distantsionnogo-obucheniya/

Учебное пособие ТГУ о формировании тоталитарного сознания у советских школьников признано одним из лучших в России

Учебное пособие профессора ФсФ Алексея Щербинина «Тоталитарная индоктринация как управление сознанием», предназначенное для студентов-политологов, удостоено диплома III степени в номинации «Учебно-методические работы» Всероссийского конкурса на лучшую научную работу Российской ассоциации политической науки (РАПН).

— В книге на примере советской системы образования раскрывается один из важнейших механизмов комплексного и целенаправленного формирования тоталитарного сознания у школьников. Показаны и основные каналы тоталитарной индоктринации – политические праздники и игры, учебники и уроки, художественная литература, песенная культура и другие каналы. Каждая глава сопровождается контрольными вопросами и практическими заданиями, — рассказал о своей книге Алексей Щербинин.

За последние четыре года этот диплом конкурса научных работ РАПН – уже пятый по счету у ТГУ. По этому показателю ТГУ лидирует в России.

Во введении книги автор пишет: «Наше поколение имеет уникальный шанс рассказать об эпохе тоталитаризма не только на основе принятых концепций или вымыслов, но и о тех переживаниях, которые зачастую невидимо формировали нас как личностей, конструировали нашу гражданскую позицию, сталкивали в детском сознании возвышенное и обыденное, и последнее нередко проигрывало, отступало перед великими смыслами и непреходящими ценностями.

Мы – дети своей эпохи, крушение которой отнюдь не означает, что победы и преступления той поры ушли вместе с ней. Отсюда вытекает наша задача – показать нынешним поколениям, охваченным иными формами коммуникации, живущим в иных ценностных координатах, и то, что позитивного сегодня утрачено, и то, к чему могут привести новые формы воздействия на сознание современных россиян, особенно, когда речь идет о детском сознании».

Добавим, что учебное пособие вышло в Издательстве ТГУ в 2012 году, имеет гриф УМО.

Для справки. Российская ассоциация политической науки (РАПН) — общероссийская общественная организация, объединяющая в своих рядах профессионалов-политологов из регионов страны. Конкурс научных работ РАПН проводится ежегодно по пяти номинациям: «Научные работы», «Учебно-методические работы», «Политико-публицистические работы», «Интеграция в мировую науку» (работы, опубликованные за рубежом), «Междисциплинарные исследования» (работы, выполненные на стыке политологии и других наук) и «Дебют» (работы политологов в возрасте до 28 лет, включая студентов и аспирантов). С недавних пор постоянной стала также номинация «Некорректное заимствование чужих текстов».

Информационно-рекламный отдел ТГУ