Архив метки: С мыслью в детях

Как и где подготовить ребенка к первому классу

Осень – начало учебного года не только для тех, кому пришло время идти в первый класс. В сентябре – октябре в школах стартуют курсы подготовки для дошколят и так называемая предшкола для шестилеток. Что должен знать и уметь ребенок к первому классу? Стоит ли погружаться в школьную жизнь раньше времени? – рассказывают эксперты «Томских новостей».

Современная образовательная система предлагает несколько видов подготовки к школе:

Подготовительные группы в детских садах и группы дошкольного образования (предшкола для детей, которые не посещают детские сады).

Эти группы функционируют на базе учебных заведений (подробный список смотри на сайте «ТН»). Обучение бесплатное. В предшколу принимают детей в возрасте 5,5–6,5 года на основании заявления родителей или законных представителей и медицинского заключения. Занятия в предшколах начинаются, как правило, в начале сентября – октябре по мере комплектования групп.

В программе обучения: родной язык (развитие речи, обучение грамоте, художественная литература), окружающий мир, математические представления, конструирование, искусство и культура, здоровье и физкультура. Все вместе – около 15 часов в неделю (по 3 часа 5 дней).

Курсы по подготовке к школе (функционируют на базе образовательных учреждений)

Это дополнительная платная услуга, которую оказывают школы. Проходят занятия 2 раза в неделю в вечернее время. Стоимость курсов колеблется от 800 до 3 тыс. рублей в месяц в зависимости от количества дисциплин, которое выбирает родитель, и учебного заведения. В программе, как правило, развитие речи, мышления, иногда – английский язык. Программа подготовительных курсов обычно соответствует программе обучения в начальной школе. А ведут курсы те учителя, которые будут набирать первые классы в будущем году. Но эти курсы вовсе не дают гарантию, что ребенок будет принят в учебное заведение, ведь преимущество при зачислении в школу получают жители прикрепленных территорий.

Кто вперед

Весной 2012 года был утвержден новый порядок приема детей в школу. И в этом году первоклашек набирали уже по новым правилам. В первую очередь место гарантируется тем, кто живет на прикрепленной территории. Для них запись начинается с 1 марта и продолжается до 31 июля. С 1 августа по 5 сентября принимают заявления у всех остальных. Если, конечно, в учебном заведении есть свободные места. Причем проводить вступительные испытания, или конкурсный отбор, на эти свободные места школы не имеют права. Любопытный нюанс: последние поправки в правила приема обязывают директоров школ обеспечить местами и всех посетителей предшколы.

Хочу учиться

Сегодня в школу могут быть зачислены дети, которым 1 сентября исполнится 6,5 года. Принимать детей младше этого возраста школы не имеют права. Однако попасть в школу чуть раньше все-таки можно. Но для этого необходимо получить заключение городской медико-психолого-педагогической комиссии (ул. Киевская, 89, тел. 43-58-51).

 Лениться или трудиться?

Вступительные тестирования при зачислении в школу запрещены. Единого перечня знаний и умений, которыми должен овладеть дошколенок, не существует. А это значит, что вопрос, насколько сильно нужно упорствовать с подготовкой к первому классу, остается дискуссионным.

Соответствовать духу времени

Марина Якуба
Марина Якуба

– На мой взгляд, мнение «пусть ребенок отдох-нет до школы, а когда исполнится 7 лет, его всему научат» безнадежно устарело. Жизнь развивается все стремительнее, а социальная среда ставит нас в те условия, в которых простого посещения садика недостаточно. Сегодня в первый класс приходят дети, которые умеют читать, считать, а многие – даже писать. Если раньше считалось неправильным, чтобы ребенку до школы кто-то руку ставил, то сейчас это не так. На мой взгляд, родители должны использовать дополнительные образовательные возможности. Ведь если ребенок придет в школу без знания алфавита, счета, ему будет сложно, он будет чувствовать себя некомфортно. А это неминуемо влечет за собой проблемы во взаимоотношениях со сверстниками. Дети сейчас просто «атомные», развиваются очень быстро, и мы должны соответствовать духу времени. Поэтому без дополнительной подготовки перед школой никак. Надо любить своего ребенка и думать о его будущем.

Главное – мотивация

Владимир Зятнин
Владимир Зятнин

Владимир Зятнин, директор школы № 4:

– Надо ли усиленно заниматься подготовкой ребенка к школе – вопрос неоднозначный. И, наверное, здесь ребятишек надо разделить на две группы: тех, кто посещает и не посещает детские дошкольные учреждения. Если ребенок ходит в сад, то подготовка к школе – одна из важных задач дошкольного учреждения. Вопрос в том, насколько качественно проводится эта подготовка. И здесь все зависит от личности воспитателя, который работает с группой. Если воспитатель делает свою работу добросовестно, этой подготовкой вполне можно ограничиться. Если ребенок не ходит в детский сад, то, конечно, ему необходимо пойти в предшколу, чтобы овладеть универсальными учебными действиями: готовностью к самообслуживанию, к работе в коллективе, взаимодействию с другими детьми.

В нашей школе, как и во многих других, работают и коммерческие курсы по подготовке к школе. Их, как правило, посещают те дети, которые ходят в детский сад. Мы набираем группы, потому что родители просят. Но лично мне это не очень нравится. Главное для обучения в начальной школе – это мотивация ребятишек. И если их слишком рано окунуть в школьную атмосферу, то на определенном этапе они могут просто потерять интерес к обучению. Да, возможно, после посещения курсов ребенку будет легче учиться в первом классе. А что значит легче? Это значит – менее интересно…

Настрой на обучение

Лариса Аввакумова
Лариса Аввакумова

Лариса Аввакумова, педагог-психолог ДОУ № 81 СО РАН:

– Нужно ли готовить ребенка к школе? Современные родители задаются этим вопросом неспроста. Требования и уровень подготовки детей не только в гимназические, лицейские, но и в общеобразовательные классы возрастают с каждым годом. Как быть?

В детском саду дважды проводится тестирование на готовность ребенка к школе. Один раз – в начале года (сентябрь – октябрь), второй – в конце (апрель – май).

Психологический тест выявляет личностную (мотивационную) и интеллектуальную готовность к школе. Что это значит?

Для того чтобы ребенок успешно учился, ему необходимо стремиться к новой школьной жизни, быть серьезным на занятиях, ответственно относиться к поручениям. Это желание формируется с помощью отношения родителей. Взрослые должны дать понять, что обучение в школе – важная содержательная деятельность, более значимая, чем игры дошкольника.

У ребенка должна быть сформирована потребность: «Хочу в школу!». Такой настрой обеспечит ему благоприятное вхождение в новые реалии и полноценное включение в учебный процесс.

Интеллектуальный тест определяет развитие мыслительных процессов. Отправляясь в школу, ребенок должен уметь обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, делать выводы. У ребенка должно быть развито образное и пространственное мышление, речь. Он должен проявлять познавательную активность.

Обучение в школе требует дисциплинированности и уважительного отношения к старшим. Источник развития детской воли – это взаимоотношения ребенка с окружающим миром. Взрослым необходимо следить за своей речью и стараться, чтобы слова не расходились с делом. Основной формой общения с ребенком является договор. Договариваться необходимо обо всем. Если вы что-то пообещали ребенку – выполните обещание и, соответственно, того же требуйте от ребенка.

Нередки случаи, когда ребенок, отправляясь в школу, хорошо читает и считает, а вот шнурки завязывать не умеет. Другая крайность – малыш не проявляет интереса к учебной деятельности, а все время сидит за компьютером. Что делать? Учить завязывать шнурки, развивать интерес к учению и способность к самоконтролю.

Таким образом, оставшийся до школы год родителям необходимо использовать для того, чтобы ликвидировать существующие пробелы в знаниях и сформировать у ребенка положительную установку на обучение.

Обзор ключевых книг по детскому воспитанию

Даже самые-самые мамы и папы порой оказываются в той ситуации, когда хочется позорно сбросить с себя всю ответственность, сбежать на край света или уподобиться собственному ребенку – упасть на пол, задрыгать ногами и залиться самыми горючими в мире слезами. На помощь приходят книги – хорошие, умные, добрые, поднимающие родительскую самооценку, поддерживающие любовь к детям на правильном градусе. «Томские новости» отобрали пять базовых верных помощников для родителей.

Масару Ибука «После трех уже поздно»

Автор известной развивающей методики и директор американского Института развития потенциальных возможностей человека Глен Доман про эту книгу сказал коротко: «Я думаю, ее должны прочитать все живущие на Земле родители». Ее автор – один из основателей корпорации Sony Масару Ибука заинтересовался ранним развитием детей по личным причинам – его собственный ребенок отставал в развитии. Знакомство с доктором Шиничи Сузуки стало судьбоносным для них обоих. Педагогическая теория Сузуки «в детском саду влиять на ребенка уже поздно» встретилась с предпринимательской хваткой Ибуки и превратилась в новую религию сознательного родительства, захватившую весь мир. Издание не отвечает на вопрос «как?» – это каждый родитель решит для себя сам. Вся книга – ответ на вопрос «зачем?», источник правильного родительского настроя.

Основная мысль: ни один ребенок не рождается гением или дураком, все зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в решающие годы жизни ребенка: от 0 до 3 лет. Нужно только обеспечить маленького человека необходимым для запоминания материалом, и он с удовольствием его воспримет.

Цитата: «Основная цель раннего развития – предотвратить появление несчастных детей. Ребенку дают слушать хорошую музыку и учат играть на скрипке не для того, чтобы вырастить из него выдающегося музыканта. Его учат иностранному языку не для того, чтобы воспитать гениального лингвиста…Главное – развить в ребенке его безграничные потенциальные возможности, чтобы больше стало радости в его жизни и в мире».

Эда ле Шан «Когда ваш ребенок сводит вас с ума»

Американского психолога Эду ле Шан часто называют великой бабушкой всех родителей. Сорок лет она работает специалистом по семейной и детской психологии – проводит встречи, разбирает традиционные и не очень случаи. Ее голова – это своеобразная библиотека с кучей полочек. Ее книга – перенос богатства из головы на бумагу. Чтобы не мудрить, Эда сделала в своей книге ряд небольших главок, где объясняет родителям, что делать, «Когда ребенок врет», «Когда ребенок все время ноет», и многое-многое другое. Для тех, у кого все-таки есть время и желание копнуть глубже практического пласта, Эда ле Шан старается сформулировать ответ на вопрос: почему же дети периодически сводят нас с ума?

Основная мысль: современные родители слишком многого ждут от своих детей. Дети боятся не оправдать ожиданий и что их разлюбят. Похоже, родителей раздражает сам факт детства, и это цепная реакция: дети напоминают нам о нашей собственной уязвимости.

Цитата: «Все мы ощущали неуверенность, и у каждого из нас был свой личный страх. Мы были конопатыми или толстыми, обладали жутким носом, боялись, что никогда не научимся читать, страдали, когда нас отвергали, трепетали перед сердитым или ехидным учителем, безумно желая, чтобы нас любили не за то, что мы делаем, а за то, что мы есть».

Ричард Темплар «Правила родителей»

Книга – просто находка для тех, кто любит все структурировать и при этом не тратить лишнего времени. Еще бы, ведь ее написал бизнес-тренер Ричард Темплар, поэтому подход в хорошем смысле слова поверхностный, без углубления в пучину психологии. «Правила родителей» – сотня советов на все случаи жизни: «Правила для повседневной жизни», «Правила для критических ситуаций», «Дисциплина» и даже «Правила для взрослых». Те, кто втянется, могут читать Темплара до потери пульса: у него на все ситуации по книге – от «Правил снижения веса» до «Правил жизни».

Основная мысль: существующие в современном обществе стереотипы заставляют всех понимать родительство как череду сплошных радостей. Если не радуешься, то ты какой-то неправильный. Идеология сознательного родительства перешла свою фанатическую черту и нуждается в легком притормаживании. Книга рассказывает, как не превратить воспитание детей в самую главную заморочку, идти по жизни легко, а проблемы решать по мере их поступления.

Цитата: «Среди моих правил вы не найдете наставлений из разряда: «Следите, чтобы ребенок всегда был аккуратно причесан и каждый день надевал чистые носки». Я допускаю, что это тоже очень важно, однако мне доводилось видеть родителей, дети которых выросли замечательными людьми, проходив все детство лохматыми и временами даже без носков. Эти правила посвящены более основополагающим вещам: не носкам, а ценностям, убеждениям и самооценке ваших детей».

Адель Фабер, Элен Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили»

Единственный минус всех книг по воспитанию: ты ощущаешь себя всепонимающим родителем только во время чтения. Стоит столкнуться с очередным «Не хочу! Не буду!», как все приобретенные знания улетучиваются и остается как минимум растерянность. С этой книгой такой номер не пройдет. Ее не получится читать, с ней нужно только работать. Известные психологи предлагают освоить навыки сотрудничества с ребенком на конкретных ситуациях. Книга раздает задания, оставляет места под заполнение отчета о проделанной работе, а затем вместе с читателем анализирует основные ошибки.

Основная мысль: психологи предлагают взглянуть на проблему, почему ребенок не слушается, под другим углом: «Может, я не умею донести до ребенка свои мысли и чувства?» Задачу, поставленную в заголовке книги, авторы советуют решать с помощью пяти способов взаимодействия с ребенком.

Цитата: «Каждое утро я говорила себе: «Сегодня все будет по-другому», и все равно оно повторяло предыдущее. «Ты положила ей больше, чем мне!..», «Эта овсянка выглядит как блевотина», «Он ударил меня», «Я вообще не прикасался к нему!.. «Что наконец помогло мне больше всего, так это попытка взглянуть на все с точки зрения ребенка. Я спросила себя: «Допустим, я была бы ребенком, который устал, которому жарко или скучно. И, допустим, я бы хотела, чтобы важный в моей жизни взрослый узнал, что я чувствую…»

Ю.Б. Гиппенрайтер «Общаться с ребенком. Как?»

«Общаться с ребенком. Как?» – издание для патриотов, кто уже успел насупить брови на отсутствие в обзоре русских имен. К сожалению, русские книги о воспитании написаны по большей части для воспитателей и воспитательским языком, а никак не для обычных родителей. По сути, книга профессора МГУ психолога Юлии Гиппенрайтер немного другими словами рассказывает о навыках взаимодействия с детьми, описанных в книге Адель Фабер и Элен Мазлиш. Минус – немного усложненный язык, плюсы – такой же формат книги-самоучителя и исключительно русский контекст в примерах. У книги есть и сиквел – «Продолжаем общаться с ребенком. Так?».

Цитата: «Посмотрим на годовалого малыша, который учится ходить. Вот он отцепился от вашего пальца и делает первые неуверенные шаги. При каждом шаге с трудом удерживает равновесие, покачивается, напряженно двигает ручонками. Но он доволен и горд! Мало кому из родителей придет в голову поучать: «Ну что ты все качаешься? Сколько раз я тебе говорила: не маши руками! Ну-ка пройди еще раз, и чтобы все было правильно».

Комично? Нелепо? Но так же нелепы, с психологической точки зрения, любые критические замечания, обращенные к человеку (ребенку ли, взрослому), который учится что-либо делать сам!»


советы бывалых

Пять навыков взаимодействия

1. Описывайте, что вы видите, или описывайте проблему.

Ситуация: ребенок не выключает свет в ванной.

Вместо того чтобы громко кричать: «Сколько раз я тебе говорила, чтобы ты выключал свет в ванной!», спокойно скажите: «В ванной горит свет». Ребенку легче сосредоточиться на проблеме, когда кто-нибудь ее просто описывает.

2. Предоставляйте информацию.

Ситуация: на столе забытая бутылка молока. Вместо того чтобы на повышенных тонах выяснять, кто именно из детей ее оставил, лучше сказать им: «Дети, молоко скиснет, если его не убрать в холодильник». Гораздо легче воспринимать информацию, чем обвинения.

3. Скажите одним словом.

Ситуация: каждое утро ребенку нужно напоминать о прогулке с собакой. Можно начать утро с лекции: «Перед тем как мы взяли собаку, ты, сынок, обещал постоянно с ней гулять, и что мы видим? Ты не держишь слово! Мне это надоело, почему ты такой безответственный!» А лучше просто сказать: «Сынок, СОБАКА!» Дети не любят слушать лекции, проповеди и длинные объяснения. Чем короче напоминание для них, тем лучше.

4. Говорите о своих чувствах.

Ситуация: ребенок перебивает. Велик соблазн сделать замечание о его характере или индивидуальности: «Ты ПОСТОЯННО перебиваешь!», «Ты невыносима!» Но дети имеют право услышать об искренних чувствах родителей. Например: «Доченька, я чувствую такую досаду, когда начинаю говорить и не могу закончить фразу!» Можно взаимодействовать с тем, кто выражает раздражение и злобу, если только они не направлены на вас.

5. Пишите записки.

Иногда ничто не помогает так, как печатное слово. Например, одна работающая мама приклеила на экран телевизора записку: «Прежде чем включить это, подумай, сделал ли ты домашнее задание?» «Я не был на улице с самого утра, дай мне возможность погулять. Твой пес Билли».

 

По книге Адель Фабер и Элейн Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили»

Ирина Панова разработала для своего «необучаемого» ребенка целую систему знакомства с миром

18 лет назад врачи поставили новорожденному Леше Панову страшный диагноз: детский церебральный паралич, глухота. Жалея родителей, предлагали оставить ребенка на попечение государства. Эту идею Пановы даже не обсуждали. Ирина твердо решила воспитывать Леху и делать все возможное для того, чтобы облегчить ему жизнь. На ее планы специалисты смотрели со скепсисом. Как можно учить глухого и парализованного ребенка?

Штурм неприступной крепости молодая мама начала, начертив три таблички: «мама», «папа», «Леша».

– Когда-то я была учителем английского языка, – улыбается Ирина. – Новые слова мы запоминаем, отождествляем их с образами, запоминаем графическое начертание и фонетическое звучание. Я пошла именно по этому пути.

Ирина показывала на себя – и демонстрировала табличку «мама», указывала на отца – показывала карточку «папа»… А потом изготовила стендик с фотографиями для ежедневных Лехиных тренировок. Каждый день малыш пытался состыковать таблички с изображениями. Ирина с надеждой наблюдала, но мама оказывалась «папой», а папа «Лешей» – каждый раз вариации были разные.

– На то, чтобы освоить эти три таблички, у нас ушло 8 месяцев, – вспоминает Ирина. – И когда это произошло, поначалу я даже не могла поверить, что у нас получилось. Ведь к этому моменту у Леши было уже две справки о необучаемости.

Поймать сигнал

– У меня была простая цель: я хотела, чтобы Леша мог мне рассказать о своих желаниях: он хочет гулять или смотреть фильмы? Спать или есть? Поэтому первые таблички были посвящены еде, игрушкам, естественным потребностям. Я понимала, что любой ребенок – говорит он или нет – всегда посылает информацию. Но если ее не воспринимают, он перестает посылать ее вообще. Я старалась поймать эти его сигналы и развить их.

Первым делом осваивали базовые понятия.

– Мы с Лешей открывали шкаф и вываливали на пол вещи. В разные кучи отправлялись трусы, колготки, носки. Я все тщательно подписывала, – вспоминает Ирина. – Эта методика дала свои результаты. За первый месяц занятий Леша выучил 30 слов!

Чтобы слова не забывались, вся квартира Пановых была увешана табличками, испещрена надписями. Ирина с Лехой упорно закрепляли пройденный материал. Они и в гостях проводили «инспекцию» предметов интерьера, чтобы малыш понял, что и шкафы, и столы бывают разные. Словарный запас Леши рос: одиночные таблички превратились в целую картотеку:

– Когда мы смотрели мультфильмы, Леша протягивал мне блокнот – пиши. И я описывала ему всех героев. То же самое делала в театре, на улице.

…Пухлая картонная коробка с Лешкиными пособиями хранится на балконе у Пановых до сих пор. Вот змейки из пластиковых яиц от киндер-сюрпризов – с их помощью Леша изучал счет от 1 до 10. Здесь же многочисленные аппликации, которые Ирина делала для того, чтобы объяснить абстрактные понятия: «большой», «маленький», «средний». Разноцветные ленточки разных размеров, чтобы усвоить названия цветов и получить представление о длине…

– Что, Леха, вспоминаешь детство золотое? – смеется Ирина, увидев, что сын заинтересованно наблюдает за каждым новым предметом, извлеченным из коробки.

Средства коммуникации

Сегодня Леша умеет читать и писать. Куда бы ни отправились Ирина с сыном, в ее сумке лежит табличка с алфавитом. С ее помощью Леха может сообщить, какой сок ему хочется, рассказать о том, что заинтересовало. Дома коммуникация происходит с помощью компьютера – Леша не спеша набирает на клавиатуре свои мысли и желания.

В следующем году парень заканчивает спецшколу, в которую его после долгих уговоров приняли в 9 лет. Правда, на занятия Лешка не ездит, занимается вместе с мамой дома. И успешно проходит все проверки знаний.

Для своего сына Ирина до сих пор придумывает множество упражнений. Сейчас основное внимание занимает согласование частей речи в роде, числе и падеже. Не слыша, Леше не просто понять, почему «я хожу», а они «ходят». Немало проблем доставляют и предлоги: как объяснить, почему «на траве» и «в траве»? Словно иностранцу, Лехе приходится брать штурмом неподатливую грамматику великого и могучего.

Периодически Пановы дают мастер-классы для специалистов. Врачи и педагоги восхищаются результатами, которых удалось достигнуть Ирине и Лехе: понимают, сколько усилий пришлось приложить к тому, чтобы глухой парализованный ребенок легко ориентировался в странах, знал наизусть все столицы и мог показать их на карте.

– Все города ассоциируются у нас с определенными изображениями: Кремль – это Москва, статуя свободы – Нью-Йорк, Эйфелева башня – Париж, – объясняет Ирина. – В каждом городе есть свое знаковое место. Я находила картинки в Интернете, обращала внимание Лехи на названия городов и стран, когда мы смотрели телевизор. Потом мы стали собирать книги про мировую архитектуру и достопримечательности – рассматривать их Леха может часами…

Да, Леша не научился ходить и говорить: чуда не случилось, хотя… Чудом для ребенка, признанного необучаемым, можно считать способность усваивать информацию, осознавать себя и мир, исследовать его. Радоваться жизни.

Теперь мама смело может оставить Леху одного на пару часов дома: он смотрит телевизор, играет на компьютере. Ирина работает в фонде «Обыкновенное чудо». Организовывает экскурсии на предприятия Томска для детей с особыми потребностями. Под ее предводительством ребята уже побывали в аэропорту и в пожарной части, на предприятиях по производству конфет и молока, тортов и мясных полуфабрикатов:

– Кругозор наших детей – глухих, парализованных, умственно отсталых – часто ограничен стенами квартиры. Каждая экскурсия для них – это незабываемые впечатления.

Право на яркую жизнь

Ирина не упускает ни одной возможности показать Лехе, как прекрасен и удивителен мир. Даже на улице они проводят время с пользой: то пойдут на вокзал провожать поезда, то отправятся на набережную. Когда Леха проходит лечение в каком-нибудь южном санатории, Ирина устраивает для него увлекательные экскурсии. Вместе с сыном они поднимались по канатной дороге на Красную Поляну, побывали в океанариуме Адлера. Проходя лечение в Евпатории, рванули в Ялту, чтобы своими глазами увидеть Ласточкино гнездо. Будучи в Пятигорске, забрались на Машук и спустились с него.

– Спускаться я решила пешком, чтобы у Лехи была возможность хорошо рассмотреть всю эту красоту, – вспоминает Ирина. – А дорога там – крутой горный серпантин. Спускаюсь и чувствую: коляска разгоняется, и я за ней не успеваю. Вот-вот выскользнет из рук… И тут, по счастью, увидела стог из жухлых листьев. Направила коляску туда. Мы с Лехой отдышались и покатили дальше. Оглядываясь назад, удивляюсь: неужели я это сделала? Не просто даются такие путешествия, но оно того стоит.

– А недавно я прочла в Интернете, что свежие впечатления здорово развивают детей: новая обстановка способствует новому опыту. И подумала: «Леха, как же мы с тобой правильно жили!»

Родом из детства

– У меня совершенно замечательные родители. Своим примером они научили меня, как нужно воспитывать детей, – улыбается Ирина. – Судите сами: в 1969 году, когда я должна была пойти в первый класс, мама твердо сказала: надо свозить ребенка в Москву, чтобы показать все то, что дети будут ­изучать по букварю. И мы поехали в столицу, посмотрели и Красную площадь, и зоопарк, и мавзолей – все, что было положено видеть советскому ребенку. В детстве у меня было больное сердце – я была освобождена от физкультуры, но, родители постоянно проводили со мной время на катке – хотели поставить меня на ноги. Видимо для того, чтобы я потом могла принять свою эстафету.

Ирина с мягкой улыбкой смотрит на сына и продолжает:

– Не понимаю, когда люди мне говорят: «Ира, ты такая молодец, всем ради Лехи пожертвовала». Нет. Если бы я пожертвовала – я бы этого никогда Лехе не простила. Просто и тогда, и сейчас для меня не было ничего интереснее сына. Да, я плюнула на свою профессию, где-то на свою личную жизнь. Но убеждена: благодаря Лехе я стала лучше. Сегодня, например, мы будем смотреть его любимый фильм «Индиана Джонс». И я счастлива, что мы будем вновь вместе проживать лучшие моменты.

«Каждый раз, когда нам с Лехой удавалось достигнуть прогресса, я испытывала счастье. Хорошо помню, например, как Леша в первый раз оперся на ноги – это было совершенно фантастическое чувство. Второй раз я испытала нечто подобное пару лет назад, когда во время просмотра фильма «Казино «Рояль» про Джеймса Бонда Леша понял, что действие происходит в Венеции!»

«Проблема большинства родителей больных детей – это неприятие диагноза. Я часто слышу от молодых мам ребятишек, больных ДЦП: «Я все силы положу, но он у меня к первому классу пойдет». А если не пойдет? Это не значит, что он хуже или лучше. Право на счастливое детство не отменял никто.

 

Практические советы для путешествий с детьми

С какого возраста можно брать с собой ребенка путешествовать? Куда с ним лучше ехать? Как избежать опасностей, поджидающих в пути? На эти вопросы в рамках клуба томских мам «ТоМа» (центр сознательного родительства «Озеро») ответила Нелли Шадрина, консультант Всемирной организации здравоохранения, врач акушер-гинеколог, ведущий консультант по грудному вскармливанию службы послеродового патронажа, мама двоих детей.

Акклиматизация

– Есть мнение, что впервые три года жизни ребенка не стоит везти в климат, резко отличающийся от родного. Отчасти это обоснованно, например, я в детстве впервые серьезно заболела во время поездки в Казахстан. Днем температура была +45, и когда вечером она опускалась до +35, местным субъективно казалось, что на улице холодно. В один из таких вечеров бабушка надела на меня теплые колготки. Естественно, я вспотела, в дороге меня продуло – и я заработала воспаление легких, хотя дома в Сибири до этого ни разу не болела. Конечно, если вы сильно страдаете от того, что не можете съездить в Таиланд, то лучше съездить. Но помнить главное правило: не допускать перегрева.

Резкую смену климата (как и вообще резкую смену привычной обстановки) нельзя устраивать «на недельку»: взрослому, может, и полезен такой стресс, а ребенок только неделю будет адаптироваться к новым условиям. Поэтому ехать желательно на 3–4 недели. Лучше заранее подготовить детей к смене часовых поясов, если она предстоит. Например, если едете на запад – начать вставать попозже еще дома и потихонечку сдвигать время подъема.

На месте отдыха старайтесь дозировать эмоции. Не стоит за один день вести ребенка в цирк, зоопарк и театр. Возьмите за правило – одно сильное впечатление в день, остальное время – спокойное времяпрепровождение, купание, прогулки.

Путешествие на автомобиле

– Для меня есть непреложное правило: ребенок в автомобиле должен быть пристегнут в автокресле. Легче всего ехать, когда ребенок спит, поэтому есть смысл стартовать либо рано утром (например, мы, когда собираемся куда-то далеко, выезжаем из дома в четыре утра), либо в ночь, либо подгадывать так, чтобы большая часть пути пришлась на дневной сон ребенка. Чтобы развлечь в дороге бодрствующего малыша, купите несколько новых книжек, игрушек (только без мелких деталей). В качестве отвлекающих вещей хорошо идут также перекусы: орешки, сухофрукты, что-то, чем трудно подавиться. Обязательно – питье. Вовремя делайте перерывы. Если заметили, что ребенок начал суетиться, нервничать, лучше остановиться и полчасика погулять, а не дожидаться, когда у ребенка начнется истерика.

Старайтесь хотя бы раз полноценно покормить детей (выбирайте на трассе кафе, где останавливаются дальнобойщики). Впрочем, если ребенок активно ест гражданскую пищу, но продолжается и грудное вскармливание, то полдня-день он вполне может продержаться и на грудном молоке. (В этом плане путешествия с младенцами нескольких месяцев от роду очень удобны – еда всегда под рукой.)

То взлет, то посадка…

– Развлекать и отвлекать детей в самолете можно так же, как в автомобиле, принципиальное отличие такого рода передвижения – взлет и посадка. У маленьких детей узкие ушные каналы, поэтому уши закладываются у них чаще. Если ребенок грудной, на взлете-посадке обязательно давайте грудь. Более взрослым детям можно давать водичку мелкими глотками, пососать мятную конфетку. Нас с сестрой папа заставлял петь.

До 1,5 лет детей редко укачивает, а вот после могут возникнуть проблемы, поэтому стоит запастись полиэтиленовыми пакетами. Специальные таблетки, к сожалению, действуют не всегда и не на всех. Если есть возможность выбирать тип воздушного судна, имейте в виду: полеты на Ту-154 дети переносят легче, чем на «Боинге».

Скорая помощь

– Аптечку для ребенка нужно собрать дома. Туда должен войти стандартный набор: перевязочные средства (бинты, вата, стерильные салфетки, жгут), средство для обработки ран, обезболивающие, жаропонижающие, термометр, пипетка (можно инсулиновый шприц без иглы), ножницы, антигистаминный препарат. Запас жаропонижающего, например, нужен потому, что за границей его не везде можно купить без рецепта.

Если у ребенка поднялась температура, не нужно ее сразу сбивать (это требуется лишь в том случае, если она поднялась резко до высоких значений). Очень часто это является реакцией организма на стресс и само собой проходит. И еще очень важная информация: иммунитет снижает не стресс, а невозможность среагировать на стресс. Начал ребенок кричать – не надо шикать на него: «Сиди тихо, как взрослый». Дайте ему прокричаться, помогите успокоиться или выполните его просьбу: часто ребенку действительно нужно то, чего он требует.

Елена ПОПОВА

советы бывалых

Как приучить ребенка к автокреслу

  • Будьте последовательны: ребенок должен понимать, что альтернативы поездке в автокресле нет: «Или так, или никак!» Чередование поездок в кресле и на коленях только осложнит дело.
  • Для длительной поездки выбирайте время, близкое к времени сна ребенка.
  • Перед поездкой погуляйте. Лучше всего, если малыш набегается и устанет.
  • Можно поиграть с креслом дома, акцентируя внимание ребенка на том, что это именно его кресло, его собственность.
  • Попробуйте переключить его внимание в момент усаживания и в начале поездки. Например, заинтересуйте его целью поездки («Мы едем к бабушке (дедушке), там будет кот (собака)»), музыкой, игрушкой, новыми предметами.
  • В длительных поездках делайте остановки, чтобы немного походить с ребенком.
  • Если хотите, чтобы ребенку было максимально удобно, выбирайте кресло строго в соответствии с его возрастом, ростом и весом. Самая распространенная ошибка родителей при выборе кресла – желание взять кресло на вырост, побольше, попросторнее, обойтись одним креслом на все время. К примеру, самое удобное кресло группы 1-2-3 (от 9 до 36 кг, от 1 года до 7–10 лет) уступит в комфорте большинству кресел группы 1 (от 9 до 18 кг, до 3–4 лет). Особенно этот момент важен в длительных поездках. Если есть возможность, выбирая автокресло, посетите вместе с ребенком специализированный магазин, где есть возможность усадить малыша в различные модели автокресел. Если возраст позволяет, предложите ему принять участие в выборе (хотя бы расцветки) – это может повлиять на его дальнейшее отношение к поездкам в кресле.

 

Самые распространенные детско-родительские конфликты: как устранить проблему, не отстранившись от нее

Половина детей не иначе, как в заботе о своих родителях, воспитала в них железную стрессоустойчивость. Она сейчас везде пригодится, это верно. «Спокойствие, только спокойствие» требуется даже не в кризисных ситуациях, а на полях ежедневных рутинных мини-сражений. Схватки детского упрямства и родительского характера (и наоборот) проявляются в ситуациях, которые стандартны, но тем не менее вводят в ступор и легкую панику. Как договориться, если вам срочно нужно в магазин или поликлинику, а у вашего ребенка совершенно другой маршрут? Как оторвать ребенка от компьютера или просмотра мультиков, когда уговор про 15 минут просрочен минимум в два раза? А сакраментальное «купи немедленно!» в магазине, а в качестве бонуса – рев и показательная истерика? «Томские новости» при помощи семейного психолога Евгении Медведевой сформировали «аварийный» блиц-список: как быстро среагировать в самых распространенных ситуациях, при этом не придавив ребенка к земле своим родительским эго. Правда, психолог предупреждает: если ситуации повторяются слишком часто – это повод разобраться не в самой ситуации, а в ее причинах.

1. «Дай» и «хочу немедленно». Ребенок устраивает вам истерику в магазине, аптеке, парке аттракционов, требуя немедленно вынуть и положить перед ним все блага цивилизации.

Комментарий?|?«Дай» и «хочу» в общественных местах чаще всего говорят голодные и мстительные дети. Голодные на любовь и простое родительское общение и мстительные по отношению к тем взрослым, которые «достали» уже бедных детей своим равнодушием. Шоколадки, сок и «что-нибудь вкусненькое» – это и для взрослого хороший повод забыть свою депрессию и скрасить одиночество.

Что делаем?|?Еду дать немедленно плюс (во искупление вины за невнимание) – на ушко нежно, шепотом: «Я тебя очень-очень-очень сильно люблю!» Провести эксперимент: уменьшится ли количество истерических «дай» после месячника постоянного искреннего внимания, а не откупления благами цивилизации.

2. Мультики и компьютерные игры – это полезно, если в терапевтических дозах. Развивает мышление и логику. Но что делать, если уговор на 15 минут уже давно прошел, а все «мы же договаривались» как об стенку горох?

Комментарий?|?Возможно, дети любили бы мультики и компьютер меньше, если бы сами взрослые не относились к этим вещам как к спасательному кругу. Надо нейтрализовать ребенка – включил ему мультики. Уже не надо – выключил.

Что делаем?|?Можно попробовать, встав за спиной ребенка, комментировать мультики. Ваши смешные или, наоборот, нудные комментарии либо переключат ребенка на вас (с вами интересней!), либо он просто попросит вас выключить телевизор. А после качественно проведенного вместе (спасательного круга-то больше нет!) времени можно обоих и мультиками вознаградить.

3. «Свои» – «чужие»: игрушки, книжки, родители, друзья. В искреннем выяснении этого вопроса дети между собой могут дойти до степеней, им неизвестных. А уж сколько слез, обид и жалоб.

Комментарий?|?Период жадности необходим с 2 до 3 лет. Увы, так растет личность с ее социальными границами. Отрегулировать пластичность и прочность этих границ сможет только равный равному, вмешательство взрослого не только бесполезно, но и вредно.

Что делаем?|?Не вмешиваемся, только если дело не доходит до откровенной драки с причинением физических увечий. О вреде жадности можно поговорить позже, после того как все закончится, рассказав интересную историю, реальную или придуманную. Говорить надо легко, без назидательного нажима, как с другом.

4. Конфликт между детьми зашел слишком далеко, и началась драка.

Комментарий?|?Драки случаются, это неотъемлемый период взросления, и относиться к ним надо философски: да, и ваш дерется, и это не катастрофа. Он злится, и это чувство злости вам надо обговорить.

Что делаем?|?Обнимаем сзади нападающего или спереди пострадавшего (кто ближе), опустившись на коленки и проговариваем от его имени: «Ух, как я злюсь сейчас, аж драться хочу!» или «Мне больно! Я не люблю, когда меня бьют!» соответственно. Если вмешаться раньше, чем «уже больно», то надо озвучить их мотивы так же предельно точно, а это уже виртуозная внимательность.

5. Ребенок кусается, причем «кусачий» период у всех разный и может подзатянуться.

Комментарий?|?Это просто такой период жизни, он проходит, но можно ускорить его окончание.

Что делаем?|?После каждого эпизода совершенно спокойно повторяем: «О, ты уже умеешь злиться. В жизни пригодится, конечно». Или: «Ого, у тебя есть зубки? А что у тебя еще есть? Язык, щечки, губы, животик, пяточки. И все это я тоже люблю». В другой раз такой ситуации может и не наступить, если, конечно, вы говорили искренне.

6. Нам налево, вам направо. Вы торопитесь в поликлинику на прием к врачу или на автобусную остановку, а малыш решил, что нет лучшей возможности, чем пойти в противоположную сторону, потому что там бабочка или просто потому что ему так сегодня хочется.

Комментарий?|?Обман и «заговор зубов» сказками или обещаниями – старинная методика управления детьми. В ней нет ничего странного или подлого, если вы хотя бы раз в день все же исполняете желания ребенка, а не всегда следуете только своим маршрутом.

Что делаем?|?Когда вы экстренно собираетесь в дорогу, полезно вставлять в историю имена и вещи из вашей реальной жизни. Например: «Красная Шапочка Даша очень долго натягивает колготки, чтобы пойти с мамой в бухгалтерию за справкой. Чем дольше Даша натягивает колготки, тем больше у нее возможности встретиться с волком Димой, который уже подходит к ее дверям. Так что быстрее – побежали-побежали!»

7. Плохие слова, принесенные из садика, с детской площадки, случайно подслушанные в разговорах на улицах. Ребенок с жесткой интонацией говорит вам: «Иди отсюда!», «Ты мне не нужен!», «Ты дурак» или еще чего похуже.

Комментарий?|?Бороться сложно, но нужно. Только правильно.

Что делаем?|?Очень важно обидеться по-настоящему, показав, как вам неприятно все это слышать. Вам, дорогому родителю, уже не хочется наливать соки, налаживать игрушки, вместе рисовать. Причем это нужно показать в реальной ситуации. Лишить своего общества в ответ на слова «иди отсюда» необходимо, хотя иногда лень. Но надо, очень надо бросить все и УЙТИ ОТСЮДА, показав малышу силу его слов, а значит, его личности. Ведь он растет на наших реакциях, а на отсутствии реакций растут только неврозы.


СПРАВКА «ТН»

Куда обратиться, если умных книг

и собственного опыта не хватает, чтобы справиться с житейской ситуацией?

Бесплатную помощь психолога вы можете получить:

  • в медико-педагогическом центре Томской клинической психиатрической больницы (ул. Северный городок, 52, телефон регистратуры 65-18-05). При изначально отталкивающем названии ничего страшного в этом центре нет: вы всегда можете записаться на прием и получить консультацию психолога или психиатра. При себе иметь полис ОМС.
  • в Центре медицинской профилактики (ул. Красноармейская, 68, телефон регистратуры 28-24-28). Психолог ведет прием по предварительной записи.
  • на online-консультации на профильном сайте mama.tomsk.ru (специальный раздел «Психологические консультации»): http://mama.tomsk.ru/forums/viewforum.php?f=156.

 

Самые распространенные летние опасности

Только за июнь из окон томских квартир выпали четыре ребенка в возрасте от года до двух, один случай – смертельный… Распахнутые в жару окна – не единственная опасность, которая может грозить ребенку дома.

Главные опасности летом – это, конечно, открытые окна и водоемы, – говорит Иван Темерев. – Родители должны понимать, что москитная сетка держится на четырех саморезах, которые ребенок легко выдавит своей массой, поэтому никогда нельзя оставлять ребенка без присмотра, если проветриваете комнату. Говорят, что некоторые родители прикручивают на рамы дверные цепочки – не уверен, но, возможно, это выход. Вообще, для ребенка должно быть абсолютным табу выглядывать в окно или с балкона, подставляя под ноги стул или иное приспособление.

По поводу купания – без вариантов: маленький ребенок не должен купаться один! На наших вызовах на водоемы примерно 30–40% пострадавших – это дети. Трагически может закончиться купание не только в реках и озерах, но и в ямах, чуть ли не в лужах… Тонут не только летом – много вызовов поступает и весной, когда дети играют на тонком льду…

Встречаются случаи, когда во время игр во дворе ребятишки налетают на арматуру – спасатели обрезают ее, а врачи потом вынимают кусок металла из тела, хорошо, если оказываются повреждены только мягкие ткани… Особенно «грешат» заборами с острыми наконечниками и арматурой входы в подземные погреба, на которых дети устраивают горки.

– Родителям нелишне заранее (и внимательно!) осмотреть места прогулок, – подчеркивает спасатель.

В среднем в ПСС ежедневно поступает два — четыре вызова, связанных с детьми. Подавляющее большинство звонков – от родителей, чьи дети закрылись в квартире и не могут сообразить, как отодвинуть задвижку обратно.

– На моей памяти был только один случай, когда человеку, запертому изнутри, требовалась срочная помощь: у парня случился сердечный приступ, – вспоминает спасатель. – Все остальное банально: малыши закрылись, не сообразили, что делать, поплакали и крепко заснули. Если заперся и не открывает подросток, то 99%, что он просто спит где-нибудь в дальней комнате. Хотелось бы отметить, что родители в таких случаях редко ведут себя адекватно – кричат, плачут, нервничают сами и нервируют всех вокруг, вместо того чтобы сотрудничать с нами и тем самым приближать помощь ребенку. Чтобы в принципе избежать такой ситуации, нужно убрать или заблокировать задвижки сразу, чтобы дверь всегда можно было открыть ключом снаружи.

В самой квартире ребенок тоже горазд найти себе приключений. Иван Темерев перечисляет: дети включают плиту и могут спровоцировать пожар; выдвигают один за другим ящички в узких шкафах и в итоге роняют эти шкафы на себя.

– Каждую зиму у нас несколько случаев, когда детские руки-ноги застревают в чугунных батареях с вертикальным нагревательным элементом и приходится специальным инструментом резать металл. Травма осложняется ожогом от горячих батарей, поэтому в первую очередь родителям надо отключить вентиль и обложить конечность чем-нибудь холодным. Часто нам приходится резать пластик: малыши любят надевать на голову пластиковые игрушки, горшки. Туда уши проходят – обратно нет…

Что еще дома представляет реальную опасность, так это тяжелые предметы. Не надо думать, что ребенок маленький и не сможет их сдвинуть – наоборот, он будет сверхусерден перед трудной задачей! Иван Темерев вспомнил один из страшных случаев: 10-месячного младенца насмерть придавило большим телевизором.

– Конечно, всего не предусмотришь, но те же самые телевизоры нужно задвигать в угол, а все тяжелые предметы должны иметь надежнейшую опору, – советует Иван. – Большинство трагических случаев можно предотвратить двумя способами: либо четко инструктировать ребенка по технике безопасности, либо (если ребенок мал) самим оценивать потенциальные опасности и устранять их.

Елена ПОПОВА

Личный опыт

Опасный интерес

Иногда ребенок может додуматься до такого, о чем даже в голову не придет его предостерегать. На сайте komarovskiy.net родители делятся смешными и одновременно страшными историями:

– В возрасте 10 лет дочь придумала себе развлечение: собрала из домашней аптечки, которая находилась в коридоре, все потенциальные, на ее взгляд, реактивы для проведения «химических реакций». Ей хотелось эффекта шипения, бурления, изменения цвета и т.д. Смешивала в разных вариациях то, что нашла в аптечке: зеленку, йод, перекись, марганцовку, тройной одеколон, нашатырь и прочее. Сработала в итоге смесь марганцовки и тройного одеколона. Хорошо, что взрыв произошел после того, как дочь встряхнула бутылочку и, оставив ее на кухне, вышла за очередной порцией «реактивов»…

Пальчик в розетку…

Обязательно объясните ребенку назначение и устройство розеток. А еще лучше – пусть папа разберет розетку вместе с малышом. Однажды увидев ее устройство, ребенок, скорее всего, не захочет разбирать ее самостоятельно. Постоянно напоминайте, как опасно засовывать в розетку разные предметы, особенно металлические. В доме, где есть малыши, стоит пользоваться специальными заглушками, а подросших детей лучше научить правилам пользования электроприборами. Это куда эффективнее, чем запрещать и прикрикивать. Объясните малышу, что, включая и выключая электроприборы, нельзя дотрагиваться руками до металлических контактов. И особенно мокрыми руками.

На помощь придут и книжки. Так, у детского писателя А. Усачева в книге «Умная собачка Соня» есть поучительная история о Сониных экспериментах с электричеством: «Взяла собачка Соня и сунула хвост в розетку. А там кто-то как вцепится в него зубами!..» Прочитайте эту сказку вместе с малышом, пусть кроха сделает для себя выводы.

Глазами ребенка

Как только ребенок начинает ползать, опуститесь на пол и посмотрите на квартиру глазами малыша. С высоты роста взрослого человека не всегда можно заметить торчащие под столом шнуры, склад гвоздей на нижней полке… Поднимите наверх все, что может представлять потенциальную угрозу: мелкие, острые и бьющиеся предметы, чистящие средства, шнуры от утюгов и других электроприборов и т.д. Все, что нельзя убрать высоко, нужно запереть в шкафах, благо специальных «антидетских» замочков сейчас множество. Особое внимание обратите на доступность порошков, чистящих средств: отравления бытовой химией стоят на первом месте среди несчастных случаев, происходящих с детьми.

Жизнь по правилам

Воспитывать у малыша бережное отношение к своей и чужой жизни имеет смысл с самого раннего возраста. Практически все ребятишки любят различные ритуалы и следят за их неукоснительным выполнением. Попробуйте-ка не помыть крохе руки после прогулки, не прочитать сказку перед сном или не напоить вечерним молоком с медом, если все это повторялось изо дня в день. Он непременно возмутится и напомнит вам о необходимых мероприятиях. Подобным образом нужно позиционировать и правила безопасности, именно как ритуал, который обязательно должен соблюдаться. Тогда ребенок охотнее будет соглашаться с некоторыми требованиями и ограничениями.

Разговаривать на темы безопасности нужно регулярно: дома, на улице, в транспорте, используя подходящие ситуации и истории из жизни. И не просто рассказывать, а обязательно задавать малышу вопросы, чтобы убедиться, что он все правильно понял и запомнил. Очень важно не запугивать, не рассказывать страшилки вроде стишков о «маленьком мальчике», а давать четкую, правдивую информацию, обязательно поясняя, что подобного несчастья никогда бы не случилось, если бы мальчик или девочка поступили так-то и так-то…

Ребенок должен знать, как вести себя в экстремальных ситуациях, которые могут произойти дома: пожар, короткое замыкание, утечка газа, авария водопровода. Периодически возвращайтесь к уже пройденным темам, не бойтесь говорить об одном и том же снова и снова.

www.u-mama.ru

Какой вид спорта лучше всего подойдет вашему ребенку

Прием в спортивные школы города Томска традиционно начинается вместе с учебным годом в сентябре. Директора ДЮСШ уверяют: на первом этапе зачисляют практически всех желающих независимо от базовой физической подготовки, роста, веса. Добьется ли ребенок спортивных успехов, выявляется в ходе тренировочного процесса. Но даже в том случае, если юный спортсмен не хватает звезд с неба, он может продолжать занятия в спортив-но-оздоровительных группах, которые функционируют в спортшколах.

Не секрет, что разные направления предъявляют разные требования к возрасту воспитанников, сулят различные спортивные перспективы и оборачиваются разными тратами для родительского кошелька. К тому же, несмотря на то что по уставу спортивные школы продолжают принимать ребятишек вплоть до 17 лет (а иногда и до 21 года), в некоторых видах спорта возраст является существенным ограничением. В общем, важно не опоздать с началом занятий.

КОММЕНТАРИЙ

Елена Пашкова, главный врач врачебно-физкультурного диспансера:

– У родителей и ряда тренеров есть заблуждение: чем раньше ребенок придет в спорт, тем лучше. Однако я бы рекомендовала воздержаться от интенсивных физических нагрузок как минимум до 7 лет: в это время организм только формируется. Изнурять его – провоцировать проблемы со здоровьем в будущем.

Безусловно, существуют определенные предпосылки для занятий спортом: для ребятишек активных, подвижных подойдут игровые виды, для детей более спокойных – циклические, такие как легкая атлетика, лыжные гонки. Но при этом обязательно необходимо учитывать мнение ребенка. Кроме того, в лечебно-физкультурном диспансере можно пройти тесты, которые показывают, в каком из видов спорта у ребенка есть шанс добиться лучших результатов.

Для того чтобы воспитать здорового и гармонично развитого ребенка, не нужно требовать от него высоких спортивных результатов, достаточно найти физическую активность, которая будет ему по душе, и заниматься в спортивно-оздоровительных группах.

Волейбол

Оптимальный возраст для начала занятий: с 9 до 11 лет.

Где: ДЮСШ № 2, пр. Комсомольский, 66.

Что дает? Общефизическую подготовку, гармоничное развитие всех групп мышц, умение действовать в команде, волевые качества.

Дорого? Нет. Форма для занятий волейболом подойдет простая. Родителям, которые хотят, чтобы ребенок занимался всерьез, нужно быть готовыми частично спонсировать выезды в составе команды на соревнования.

Перспективы: среди выпускников школы есть призеры первенств России и даже чемпион мира – Ольга Толмачева, которая, кстати, возвращается в родную школу, чтобы работать тренером.

Баскетбол

Оптимальный возраст для начала занятий: с 8 до 10 лет, но есть шанс наверстать, присоединившись и позже.

Где? СДЮСШОР № 6 им. Расторгуева, ул. Северный городок 61/1.

Что дает: общефизическую, силовую подготовку, координацию движений; скорость принятия решений; скоростную выносливость.

Дорого? Нет. Простой баскетбольный мяч, с которым ребенок может играть и во дворе, обойдется примерно в 250 рублей.

Перспективы: В Томске нет профессиональной команды; воспитанники школы могут участвовать в соревнованиях лишь до 10-го класса. У талантливых спортсменов есть шанс попасть в команды высшей лиги в других регионах.

Спортивная гимнастика, акробатика

Оптимальный возраст для начала занятий: спортивная гимнастика: мальчики – с 7 лет; девочки – с 6 лет; спортивная акробатика – с 7 до 11 лет (подготовительные группы – с 5 лет).

Где? СДЮСШОР № 3, ул. К. Маркса, 50.

Что дает? Создает базу для занятий всеми видами спорта, гармоничное развитие всех физических качеств, силу, ловкость, гибкость, быстроту.

Дорого? Нет. Для занятий необходима простая спортивная форма. Родителям нужно быть готовыми частично спонсировать выезды на соревнования.

Перспективы: среди выпускников школы есть участники молодежной сборной России.

Подводное плавание

Оптимальный возраст для начала занятий: с 7 лет (но советуют начинать в 9–10)

Где: ДЮСШ № 14, ул. Нахимова, 1, учебно-спортивный центр им. Шевелева.

Что дает: общефизическую подготовку, силу, выносливость. Воспитанники получают навык правильного дыхания и положения тела в воде, развивают легкие. Очень полезно для астматиков.

Дорого? Начальная экипировка – маска и трубка – 500 рублей; моноласты для начинающих – 4–5 тыс. рублей; для профессионалов – 11–13 тыс. рублей; на начальном этапе выезды на соревнования – за свой счет.

Перспективы: среди воспитанников школы есть чемпионы мира, Европы.

Лыжные гонки, фристайл

Оптимальный возраст для начала занятий: лыжные гонки – с 9 лет; фристайл – с 7 лет, но можно присоединиться до 10.

Где? ДЮСШ № 5 (ул. Гагарина, 38), ДЮСШ «Светленская» (пос. Светлый, 46), СК «Кедр», СЮДСШОР «Юпитер».

Что дает: лыжные гонки – общефизическую подготовку, выносливость, силу, развитие всех групп мышц, координацию; скоростные качества; фристайл развивает координацию, пластику, силовые качества.

Дорого? Экипировка для новичка в лыжных гонках – 4 тыс. рублей; во фристайле – минимум 10 тыс. рублей.

Перспективы: среди воспитанников школы есть призеры первенства России, участники Кубка мира, Олимпийских игр.

Футбол

Оптимальный возраст для начала занятий: с 8 до 10 лет.

Где: ДЮСШ № 17, ул. 5-й Армии, 15, центр подготовки футболистов ФК «Томь».

Что дает: ловкость, быстроту, скорость, силу воли, развивает командные качества.

Дорого? Нет. Простая экипировка – спортивная форма и бутсы. Родителям нужно быть готовыми частично спонсировать выезды на соревнования.

Перспективы: возможность попасть в ФК «Томь»; выпускники школы играют в командах вплоть до премьер-лиги.

Плавание*

Оптимальный возраст для начала занятий: с 7 до 9 лет; существуют программы ускоренного обучения.

Где? ДЮСШ № 8, ул. Красноармейская, 69.

Что дает: общефизическую подготовку, выносливость, полную физическую подготовку, гибкость.

Дорого? Нет. Экипировка – купальник и шапочка.

Перспективы: среди воспитанников школы есть участники и призеры чемпионата, Кубка России.

* Плавание пользуется большой популярностью, поэтому группы формируются очень быстро.

Легкая атлетика

Оптимальный возраст для начала занятий: подготовительная группа – с 7 лет, интенсивные тренировки – с 9.

Где: СДЮСШОР № 1, ул. Красноармейская, 69.

Что дает? Общефизическую подготовку, упорство в достижении целей, настойчивость, скорость, прыгучесть.

Дорого? Нет. Для занятий необходима простая спортивная форма и шипованные кроссовки.

Перспективы: талантливые выпускники попадают в сборную области, участвуют в региональных, всероссийских и международных соревнованиях.

Фигурное катание

Оптимальный возраст для начала занятий: с 6 до 9 лет (с 4 лет подготовительные группы).

Где: ДЮСШ № 4, ул. Мира, 5; коммерческие группы при СК «Кристалл».

Что дает: общефизическую подготовку, координацию движений; растяжку, пластичность; хореографические навыки; прыгучесть.

Дорого? Да. Форма для новичка обойдется в 5 тыс. рублей. Необходимо частично оплачивать тренировки на искусственном льду.

Перспективы: среди воспитанников школы есть чемпион Сибири и Дальнего Востока.

Хоккей

Оптимальный возраст для начала занятий: с 7 до 9 лет.

Где: ДЮСШ № 4, пр. Мира, 5.

Что дает? Скорость, силу, выносливость, общефизическую подготовку, быстроту мышления, скорость принятия решений; коммуникабельность, способность к быстрой адаптации в коллективе.

Дорого? Да. Форма для новичка обойдется в 7 тыс. рублей. Также необходимо частично оплачивать тренировки на искусственном льду.

Перспективы: В городе нет собственной команды мастеров, поэтому лучшие игроки уезжают в спортивные интернаты Новокузнецка, Омска, Бердска.

Карате

Оптимальный возраст для начала занятий: с 10 лет, но к занятиям можно присоединиться и позже – вплоть до 21 года.

Где: ДЮСШ по карате, пер. Комсомольский, 2а.

Что дает: общефизическую подготовку, гармоничное развитие, навыки самообороны, уверенность.

Дорого? Нет. Стоимость кимоно для новичка – от 500 рублей.

Перспективы: среди воспитанников школы есть участники и победители чемпионатов мира.

Художественная гимнастика

Оптимальный возраст для начала занятий: 6–7 лет (подготовительные группы – с 6 лет).

Где: СДЮСШОР № 15, ул. Красноармейская, 69.

Что дает: развитие вестибулярного аппарата, гибкость, пластичность.

Дорого? Необходима простая спортивная экипировка.

Перспективы: среди воспитанников школы есть олимпийская чемпионка Маргарита Алийчук.

Большой теннис*

Оптимальный возраст для начала занятий: 6–7 лет (с 5 лет – подготовительные группы).

Где: Сибирский теннисный центр, ул. Нахимова 1б; детская школа «Первая ракетка», Иркутский тракт, 65, СК «Нефтехимик».

Что дает: общефизическую подготовку, развивает мышление, самостоятельность, логику.

Дорого? Занятия платные. Стоимость для детей – 2,5 тыс. рублей в месяц. Стоимость детской ракетки – 2–3 тыс. рублей.

Перспективы: выступление за сборную России, за команды американских университетов.

* Набор идет круглый год, начало сезона – июнь и сентябрь.

Технические виды спорта

Оптимальный возраст для начала занятий: с 7 до 11 лет.

Где: ДЮСШ ТВС, ул. 19-й Гв. Дивизии, 40.

Что дает: дисциплинированность, мужество, способность разбираться в технике.

Дорого? На уровне начальной подготовки (3 года) ребятам предоставляется техника, но потом надо иметь свои мотоциклы и карты. Стоимость – 300 тыс. рублей на сезон.

Перспективы: среди воспитанников школы есть чемпионы и призеры всероссийских соревнований, чемпионатов Европы и мира.

Семья Крапчуновых следует русским традициям и создает свои, семейные

Жизнь семьи Крапчуновых подчиняется православному календарю: здесь соблюдают посты, регулярно посещают храм, делят дни на будни и праздники. На Рождество пекут пряники, на Пасху – куличи, а праздничные застолья неизменно сопровождаются пением народных песен.

Марина и Даниил Крапчуновы – одни из создателей и активные участники арт-проекта «Васильев вечер». Его цель – реконструкция утраченных русских традиций, поиск места народной культуры в современной жизни. Вместе с единомышленниками Марина и Даниил по крупицам воссоздают забытые обряды и обычаи. При этом дети Крапчуновых – трехлетний Тимофей и годовалая Анфиса – все время находятся вместе с родителями: на репетициях, концертах, на сцене.

– Собственно, желание растить наших детей в народной культуре и стало одной из причин появления арт-проекта «Васильев вечер», – объясняет Даниил. – Все традиции, которые мы изучаем, осваиваем, мы осваиваем для себя, для своих детей. А если это еще кому-то интересно – мы только рады.

Назад к корням

Интерес к изучению русской культуры у Даниила появился в далеком 1995 году. Поначалу он просто общался с пожилыми носителями традиций, потом целенаправленно собирал фольклор, все глубже погружаясь в мир народных песен, танцев, игр.

– Когда я впервые услышал хоровод, что-то внутри отозвалось, – рассказывает Даниил. – Я как будто пережил встречу со своими предками, почувствовал, что это всегда было где-то глубоко внутри меня, просто я об этом не знал.

С каждым годом Даниилу все больше хотелось распространять бесценный опыт традиционной культуры на свою жизнь. К будущей жене Марине Даниил сватался по всем правилам, и, таким образом, свадьба продолжалась несколько месяцев. С появлением детей родители, увлеченные фольклором, стали воспитывать их, во многом опираясь на русские традиции.

– Так, например, в арт-проекте «Васильев вечер» уже не раз совершались постриги, народная традиция, возникшая в подражание последнему элементу таинства крещения, – рассказывает Даниил. – Православная богослужебная практика служила эталоном для будней и праздников русского народа. Обряд пострига совершался, когда ребенку исполнялся год. Обычно в чистый четверг. При этом собиралась вся родня (а «Васильев вечер» стал для участников как бы такой сельской общиной). Собравшиеся молились, зажигали свечи… А затем ребенку стригли волосы, причем делал это каждый из присутствовавших. В этом обряде участвовали все: начиная от дальних родственников, заканчивая крестными, родителями. Во время пострига проходила и первая половая идентификация: ребенка сажали на предмет, связанный с мужским или женским ремеслом, на одежду отца или матери.

И такой обрядовый переход совершался на каждой стадии взросления ребенка. Постепенно маленький человек принимал новые обязанности, которые ставил перед ним очередной возраст. От «подсоска» к «дыбку». От «дыбка» к «подпаску» (в возрасте 5–6 лет ребенка начинали привлекать к работе: доверяли пасти кур да гусей). В 7 лет мальчишку впервые усаживали на коня. В 10–11 лет девочка училась прясть, ткать, в 12 уже сама шила себе наряд, в 14 впервые отправлялась на вечерку.

Общинное дело

Для Марины и Даниила коллектив «Васильев вечер» стал своеобразной общиной. Правда, на обычаях предков молодая семья не замыкается – ведет вполне обычный для современного города образ жизни. Даниил – доцент кафедры культурологии и социальной коммуникации ТПУ, участвует в организации учебно-тренировочных сборов для детей и юношей «Томская застава», разрабатывал программу для регионального молодежного форума «Томский коллайдер». Марина работает редактором анголоязычного сайта и переводит книги для серьезного московского бизнес-издательства. При этом несколько раз в неделю семья обязательно бывает на репетиции арт-проекта «Васильев вечер», занятиях студии русской традиционной пляски «Улица». Пока взрослые репетируют, «общинные» дети наблюдают за взрослыми, запоминают звучащие песни, в играх имитируют реконструируемые обряды.

– Бабушек, с которыми мы общаемся, собирая фольклор, тоже никто специально не учил песням, обрядам, традициям. Для них это яркие воспоминания детства. Такие же яркие воспоминания сегодня мы стараемся оставить своим детям, – отмечают Крапчуновы.

При этом участники «Васильева вечера» готовы принять, что, повзрослев, дети не разделят их увлечение.

– Мы не собираемся говорить своим детям: народные песни – это единственное направление, а сарафаны – это все, что вы должны иметь, – объясняет Даниил. – Создавая «Васильев вечер», мы хотели жить традиционной жизнью. Захотят ли наши дети жить так же – это их личный выбор. Но если они будут уважать родителей, то не смогут пренебрежительно относиться к традиционной культуре – ценностям, которые разделяем мы. Школа, массовая культура не окажут определяющего воздействия, если в отношениях родителей и детей сохраняется открытость, а семья остается для ребенка местом, где ему всегда рады. Нужно дать понять ребенку, что с родителями он может поделиться чем угодно. Этот момент важно не пропустить.

Проблема отцов и детей

Русские традиции для семьи Крапчуновых стали прочным фундаментом семейной жизни, важным ориентиром в воспитании детей. Ведь если не останавливаться лишь на поверхности, на архаичной экзотике, то легко заметить, что из поколения в поколение передавались вполне понятные ценности: уважение к старшим, любовь к труду, морально-этические нормы.

– Традиционная педагогика отличается от современной, – уверен Даниил. – Наши предки специально не занимались с детьми, в их жизни не было детских садов и разнообразных развиваек. Все навыки, необходимые для жизни, ребенок воспринимал от родителей. Современные занятия карате и боксом заменяли кулачные и стеношные бои, тяжелая работа на земле. Музыкальную школу и танцевальную студию – многоголосные песни и молодежные пляски на вечерках. И сегодня наши дети сидят с нами за столом, и я замечаю, что сын Тимофей воспринимает песни через людей, а людей через песни: «Это мамина песня, это папина»…

Что любопытно, традиционная педагогика не знала проблемы отцов и детей. (Эта проблема в русской культуре и литературе появилась позднее, когда традиционное воспитание было вытеснено светским.) Все потому, что, живя бок о бок, участвуя в одних и тех же мероприятиях, ребятишки перенимали уникальный опыт от старших.

– И вот в этом, на мой взгляд, заключается страшная неправда сегодняшней жизни, – делится наблюдениями Даниил. – Родители водят детей в музыкальную школу: «Иди, играй на скрипке!» А ты, мама, почему сама не играешь? На бокс. А сам папа спортом не занимается… Когда у детей и родителей есть общее дело, межпоколенческие проблемы снимаются сами собой. Это такой тренинг, который мы совершенно осознанно используем в семейной жизни: вместе с ребенком готовимся к празднику, одеваем традиционную одежду на праздник в храм, месим тесто, стряпаем козули. И, по-моему, именно это совместное проживание позволяло нашим предкам воспитать полноценную личность, настоящего человека.

 

На каких детских площадках песок чистый

На днях сотрудники областной ветеринарной лаборатории взяли пробы из семи городских песочниц. Цель – выяснить, насколько безопасны игры на уличных площадках, какую заразу ребенок рискует подхватить и можно ли, отправляясь с малышом на прогулку, противостоять бактериям, притаившимся в песке.

Жара. Детские площадки полны малышни. Но в этот раз наряду с карапузами «клад» в песке искали взрослые: глава областной ветеринарной лаборатории Андрей Грицан и специалисты – бактериолог Ольга Андреева и паразитолог-вирусолог Светлана Татаринова.

За пробами специалисты, как и положено, отправились в спецодежде: комбинезоны, на ногах галоши. Обязательный атрибут – совочек, для обеззараживания – банка со спиртовым раствором.

Отбор проб – процесс тонкий. В этом на первый взгляд нехитром мероприятии свои нюансы. Чтобы исключить попадание на совок бактерий и микробов извне, сначала инструмент опускают на несколько минут в спирт, затем обжигают (фломбируют).

Пока девушки колдуют над инструментами, Андрей Грицан определяется, где именно брать песок: собственно в песочнице, под турниками, куда спрыгивают дети, у подножия горки, куда ребятишки скатываются.

– Приступаем, – выкапывает небольшую ямку Грицан.

Однако верхний слой ветеринаров не интересует:

– В верхних слоях почвы идут процессы обеззараживания (солнце обладает эффектом кварцевания), поэтому бактерии и микробы находятся глубже на 15–20 см, где, к примеру, стрептококк фекалис чувствуют себя отлично. И игрушечный совочек как раз проходит на эту глубину. Что попадает в детские ведерки, узнаем в ходе исследований, – говорит Ольга Андреева.

– Что в итоге? Ожидали более неприятной картины, – признается руководитель ОГБУ «Томская областная ветеринарная лаборатория» Андрей Грицан. – Паразитов, возбудителей конкретных заболеваний (к примеру, сальмонеллы) не нашли, радиационный фон (смотрели исключительно по просьбе родителей, которые подходили к нам на площадках) в норме – это позитивные моменты. Негативный – из семи две площадки по показателю обсемененности (общее количество микробов и бактерий) признаны загрязненными.

В городке у пл. Южной (в прошлом «У самолета») показатель общего микробного числа в 3–7 раз выше, чем на других площадках. Бактерии группы кишечной палочки выше нормы в 17 раз (175 в 1 г пробы против максимальной нормы 10). Общее микробное число превышено на площадке «Обыкновенное чудо» у «Томских товаров» – бактерий группы кишечной палочки обнаружено почти в 5 раз больше нормы (47,6).

7 площадок проверили на микробиологию, паразитологию и радиологию, две из них эксперты отнесли к категории «загрязненные».

Где взяли пробы:

  • площадка в районе «Детского парка» (бывшая «У самолета»);
  • детский городок «Обыкновенное чудо» у «Томских товаров»;
  • Городской сад («Крепость»);
  • площадка на пр. Мира –
  • ул. Интернационалистов;
  • площадка «Мамин сквер»;
  • песочница в микрорайоне Зеленые Горки;
  • двор многоэтажки по ул. Сибирской, 104/4, у ЦСМ № 7.

Андрей Грицан о площадке у «Томских товаров»: «Песок, как новенький, но, видимо, насыпали его на прежний – влажный – слой, в итоге создав благоприятную среду для размножения бактерий. К тому же эта площадка одна из самых массовых в городе, а люди тоже являются источниками микробов – постоянно «подсеивают» территорию. Поправить ситуацию возможно: при обновлении песка нужно подготовить (обеззаразить) нижний слой.

«Где на этой площадке песок? Здесь его жалкие остатки!» – реплика прибывших ветеринаров сразу нашла отклик среди родителей: «Город выделил на площадку деньги, но на баланс не берет. Не нужна она ни клубу «Звездочка», ни УК «Источное». Ничей городок – вот и песок некому завозить», – недовольна Ирина Кузнецова
«Где на этой площадке песок? Здесь его жалкие остатки!» – реплика прибывших ветеринаров сразу нашла отклик среди родителей: «Город выделил на площадку деньги, но на баланс не берет. Не нужна она ни клубу «Звездочка», ни УК «Источное». Ничей городок – вот и песок некому завозить», – недовольна Ирина Кузнецова
«Песок еще чистый, во всяком случае внешне», – оценивает детский городок в Зеленых Горках Андрей Грицан. Кстати, в результате исследований эта площадка попала в категорию «чистая»
«Песок еще чистый, во всяком случае внешне», – оценивает детский городок в Зеленых Горках Андрей Грицан. Кстати, в результате исследований эта площадка попала в категорию «чистая»

СОВЕТ ЭКСПЕРТА

Валентина Каширина, представитель Роспотребнадзора:

– При игре в песочнице есть риск подхватить микробов. Чтобы подстраховаться, нужно контролировать, чтобы дети не тянули руки в рот, не терли ими глаза, нос (бактерии могут остаться на слизистой). Не стоит на песке городских площадок разувать ребенка. Мыть руки сразу по возвращении с улицы. Можно обеззаразить песочницу самостоятельно: перекопать (ультрафиолет прогреет песок) или пролить кипятком.

ТСЖ и УК могли бы пере-оборудовать дворовые песочницы в песочницы закрытого типа (как во многих детсадах), жильцам стоит выступать с такой инициативой. В таких конструкциях песок остается чистым: в нем не гуляют собаки, не попадают окурки и стекло.

КСТАТИ

Как пояснили в управлении Роспотребнадзора (качество песка на территориях детских садов контролирует именно это ведомство), зараженность в течение года менее 1%, поскольку все чаще используются песочницы закрытого типа, проводятся иные мероприятия. Частные сады не попадают под контроль санитарного ведомства, поскольку в большинстве своем не имеют лицензии на образовательную деятельность. И ребятишки, как правило, играют на придомовых территориях. За городскими песочницами в томских дворах системного контроля нет.

Элементарные знания могут сохранить не только здоровье ребенка, но и его жизнь

В ЦСР «Озеро» прошла лекция для родителей «Первая помощь при несчастных случаях». Провела ее Нелли Шадрина, акушер-гинеколог, ведущий консультант по грудному вскармливанию томской службы послеродового патронажа, консультант Всемирной организации здравоохранения, мама двоих детей.

– Дети – непоседы: они бегают, прыгают, что-то пробуют, где-то падают. Не обязательно с ними случится плохое, но каждый родитель должен знать, как при несчастном случае оказать помощь своему малышу до приезда врачей.

Рассмотреть все несчастные случаи, которые могут приключиться с ребенком, сложно, но несколько советов при особо распространенных травмах запомнить стоит.

Так, при кровотечении прижмите палец к ближайшему месту пульса (скоплению сосудов). Если в ближайшие 15 минут приезда скорой не ожидается, наложите жгут – его можно сделать из любого подручного материала. Под жгут лучше положить кусок ткани. Не забудьте пометить точное время наложения – летом он может находиться на конечности 45 минут, зимой – 30, дольше нельзя, обязательно нужно сделать перерыв (держа точку прижатия пульса), чтобы не потерять конечность.

Удары головой встречаются у детей довольно часто, но также часто проходят без последствий. Признаки, при которых срочно нужно ехать в больницу, – потеря сознания или разный размер зрачков. Также опасения должна вызывать резкая смена активности, светобоязнь.

Часто, когда ребенок подавился, родители начинают стучать по спине. Этого делать нельзя! Нужно аккуратно наклонить пострадавшего вниз лицом и ждать, пока он сам прокашляется. Если знаете, что проглотил крупный кусок или крупную деталь чего-либо, нужно освободить дыхательные пути своим пальцем.

Если ребенку трудно не вдохнуть, а выдохнуть – это, скорей всего, аллергическая реакция на что-либо, при которой происходит отек слизистой. В этом случае нужно создать высокое давление на выдохе (выдыхать в бумажный пакет, банку).

Если малыш жалуется на боли в животе, незамедлительно ехать в больницу нужно в двух случаях: когда наблюдается синдром ваньки-встаньки (ляжет – плохо, сядет – плохо) и боль наблюдается не при нажатии в область живота, а после, в то время когда вы резко убираете руку. Пока едете в больницу (а съездить туда в любом случае стоит, чтобы не пропустить аппендицит), не давать обезболивающее, не класть на живот тепло и не кормить. Если есть подозрение, что съел «не то», нужно промыть желудок: даем выпить 3–4 стакана воды и – два пальца в рот.

В случае ожога первое, что сделать, – охладить кожу и ничем не мазать место ожога, иначе врачам будет трудно определить его степень. Также нужно давать пить теплую воду и при необходимости – обезболивающее. Напротив, при обморожении нужно постепенно согреть пораженный участок, но ни в коем случае не использовать народный метод растирания снегом.

Другой возможный несчастный случай – укус насекомого (осы, пчелы) . Если в месте укуса осталось жало, вынуть его, как занозу, и приложить холод. Если начинается отек лица, дать антигистаминный препарат и вызвать скорую.

Когда вызывать скорую:

  • • острая боль в животе;
  • • температура выше 38,5 °С ;
  • • обморок, потеря сознания;
  • • многократная рвота;
  • • затруднение дыхания;
  • • длительное носовое кровотечение;
  • • травмы;
  • • ожоги глаз, пищевода, обширные ожоги тела.

Как вызывать скорую:

  • • говорите спокойно, коротко и четко;
  • • назовите имя и возраст пострадавшего;
  • • коротко опишите, что случилось;
  • • назовите адрес (и код подъезда), свое имя;
  • • расскажите, как лучше проехать.

Детские ЛПУ на территории Томской области

  • • Детские поликлиники при ЦРБ;
  • • областная детская больница;
  • • областная детская туберкулезная больница;
  • • дом ребенка специализированный;
  • • детская городская больница № 1;
  • • детская городская больница № 2;
  • • детская поликлиника № 3;
  • • детская городская больница № 4;
  • • детский центр восстановительного лечения;
  • • детская инфекционная больница им. Сибирцева.

Также медицинскую помощь детям оказывают в детской клинике СибГМУ, НИИ кардиологии, НИИ курортологии, ОКБ, областном перинатальном центре и других государственных, муниципальных и  ведомственных учреждениях.

КОММЕНТАРИИ

Светлана Рубейкина, главный педиатр Департамента здравоохранения Томской области
Светлана Рубейкина, главный педиатр Департамента здравоохранения Томской области

Светлана Рубейкина, главный педиатр Департамента здравоохранения Томской области:

– К сожалению, сегодня некоторые родители берут на себя обязанности врачей и самостоятельно пытаются поставить диагноз своему ребенку, выбрать лекарство, решить, у каких именно специалистов ребенку необходимо пройти обследование. Важно при первых же симптомах заболевания обращаться к врачу. Нередки случаи, когда родители, например, прочитав информацию в Интернете, начинают самостоятельно проводить лечение, давать лекарственные препараты, что негативно сказывается на результатах течения болезни, а главное, на здоровье ребенка. За плановой медицинской помощью и консультациями нужно обращаться к участковому врачу-педиатру в поликлинику, который, в свою очередь, поставит диагноз, при наличии показаний назначит необходимое лечение или даст направление на консультацию к врачам-специалистам. При угрозе жизни и здоровью ребенка необходимо вызывать скорую медицинскую помощь.

Также хочу обратить внимание родителей на порядок посещения врача. Согласно новому закону об основах охраны здоровья граждан, ответственность за жизнь и здоровье ребенка до 15 лет несут родители, и только они могут дать информированное согласие на различные медицинские процедуры, включая прививки и медицинские осмотры. Поэтому с ребенком к врачу должны приходить непосредственно родители. Вместе с ребенком ЛПУ может посещать бабушка, дедушка или другой родственник, но при наличии нотариально оформленной доверенности.

Татьяна Тухватулина, врач-педиатр центра здоровья для детей
Татьяна Тухватулина, врач-педиатр центра здоровья для детей

Татьяна Тухватулина, врач-педиатр центра здоровья для детей:

– Ни для кого не секрет, что начинать заботиться о здоровье нужно с раннего детства. Наш центр – это не поликлиника, в нем не лечат, а проводят обследование и дают рекомендации. Работа центра здоровья направлена на формирование здорового образа жизни и профилактику заболеваний. Если есть отклонения, наши специалисты дадут направление в поликлинику к соответствующему доктору, если есть функциональные отклонения – те, с которыми можно справиться без применения лекарств, то специалисты центра помогут возвратить организм ребенка в нормальное состояние с помощью коррекции рациона питания, введения диеты, составления определенного режима дня, комплекса физических упражнений. Наша задача – выявить потенциальные риски и не допустить развития болезни. В центре здоровья все обследования проводятся бесплатно детям в возрасте от 4 до 18 лет по полису ОМС и при наличии информированного согласия родителей. Центр здоровья для детей оснащен всем необходимым оборудованием.

После осмотра ребенка для родителей проводится индивидуальная консультация, специалисты дают все необходимые рекомендации. Прийти в центр может любой желающий без врачебных направлений. Но лучше, если родители запишутся в регистратуре по телефону 8 (38-22) 55-96-92. Работает центр здоровья с понедельника по пятницу с 8 до 17 часов и в субботу (по предварительной записи).

Как подготовить чадо к детскому саду

Психологи и педагоги рекомендуют начинать подготовку к детскому садику за три-четыре месяца перед тем, как малыш впервые переступит его порог. Так что, если в вашем доме подрастает малыш, готовый совершить первый выход в люди, сейчас самое время начать готовить его к этому важному жизненному этапу. Как? Рассказывают эксперты «ТН».

Советы дают:

Екатерина Матвиевская, воспитатель МБДОУ № 24, победитель регионального конкурса «Воспитатель года – 2012»

Зинаида Маевская, заведующая детской клиникой СибГМУ, заслуженный врач РФ

Евгения Федчишина, педагог-психолог МБДОУ № 38

1. Скорректировать режим дня и питания

Жизнь в садике подчинена строгому распорядку, к которому непросто привыкнуть. Перед поступлением в детский сад родителям неплохо вводить в распорядок дня малыша режимные моменты. Откорректировать подъем, прием пищи в соответствии с расписанием детского садика. Можно заранее выяснить меню и потихонечку включать недостающие блюда в рацион ребенка. Тогда мир детского садика покажется ему не таким уж непонятным.

Перед сном лучше не разрешать малышу смотреть телевизор, сидеть за компьютером: полученная информация еще долго будет обрабатываться мозгом, следовательно, сон будет беспокойным, а подъем – тяжелым.

2. Научить ребенка самообслуживанию

Перед тем как отправить ребенка в детский сад, важно позаботиться о том, чтобы он мог сам себя обслуживать: научить правильно держать ложку, вилку, самостоятельно ходить в туалет и одеваться. Эти умения значительно облегчат малышу пребывание в детском саду. Ведь если его сверстники будут умело натягивать колготки, а у ребенка эта процедура будет вызывать сложности, он, вероятно, будет комплексовать и нервничать. Еще одно важное умение, которому необходимо научить ребенка, – умение просить о помощи. Этот навык с ребенком тоже нужно тренировать не только на родных, но и на других взрослых: принести воды, помочь застегнуть сандалик.

3. Знакомить малыша с другими людьми

Родителям необходимо позаботиться о том, чтобы знакомство с новыми людьми не вызывало у ребенка шок. Для этого можно посещать развивающие центры, гулять на площадках с другими малышами. При этом важно не ограничиваться одним и тем же кругом знакомых, сформировавшимся в дворовой песочнице, необходимо как можно чаще выходить за ее пределы, пытаться максимально разнообразить круг общения.

4. Объяснить ребенку, что садик – это важно и интересно

Рассказывать ребенку о том, что ему предстоит пойти в детский сад и это важный этап его жизни, нужно заранее. Делать это лучше, проходя мимо садика. По предварительной договоренности с заведующей можно приходить на детскую площадку в то время, когда детсадовцы выходят на прогулку. Предложить малышу познакомиться, поиграть вместе с ними. После таких регулярных прогулок садик перестает пугать малыша, и он с нетерпением ждет возможности туда пойти.

5. Научить играть

Одна из подготовительных работ, которые должны провести родители, – научить ребенка играть в сюжетные игры: магазин, аптеку. Это позволит малышу легче наладить коммуникацию с другими детьми. Умение играть с игрушками и делиться ими – тоже немаловажный аспект. Овладев этими навыками, малыш никогда не будет скучать в детсадовской группе.

Аптечка

Когда ребенок отправляется в детский сад, родителям нужно подготовиться к тому, что в течение первого года он будет болеть. В это время иммунитет малыша только формируется, каждый вирус закладывает кирпичик в фундамент иммунитета. Так что к детским соплям в садике необходимо относиться спокойно. Не переболеет в детстве – будет хворать в школе.

Однако помочь своему чаду противостоять вирусам все-таки можно. Сразу после того как малыш вернулся из детского сада, его необходимо переодеть, ведь все бактерии, полученные в группе, ребенок приносит домой на одежде. Необходимо тщательно вымыть руки с мылом, умыть лицо, прополоскать рот и нос. Для очистки носа можно использовать спреи, которые в ассортименте представлены в аптеках.

Разумное закаливание тоже поможет малышу противостоять заразам: все, что для этого нужно, – не кутать чадо, словно капусту. Позволять шлепать босиком по полу, если он допустимой температуры, а ноги после таких прогулок не превращаются в ледышки.

– Я большой приверженец всех прививок, которые существуют, – говорит Зинаида Маевская, заведующая детской клиникой СибГМУ. – Перед походом в сад я рекомендую родителям дополнять существующий календарь прививок вакцинами против гемофильной палочки (возбудитель отитов, синуситов) и пневомококка (возбудитель пневмоний и бронхитов у детей).

обратите внимание!

Если ребенок не хочет в сад, значит, есть проблема

Если даже после того, как формально период адаптации завершился, ребенок все равно не хочет ходить в садик, значит, необходимо найти причину этого. Может быть, ему не удается найти общий язык со сверстниками? Или не получается общение с воспитательницей? Тут важно понимать, что если малышу в детском саду некомфортно, то он найдет множество способов остаться дома: появятся сопли, подскочит температура. А маме останется только продлевать больничные… Причины, по которым малыш игнорирует садик, можно попробовать выяснить с помощью воспитательницы или психолога. В крайнем случае можно попытаться поменять группу.

Не показывайте малышу своей тревоги

Период адаптации в детском саду – непростое время не только для ребенка, но и для родителей. Чтобы облегчить пребывание ребенка в детском саду, маме и папе в первую очередь нужно откорректировать свой эмоциональный настрой. Ведь ваша тревожность передается и малышу. Хотите, чтобы ребенку было комфортно, – отпускайте его в детский сад с легким сердцем. Устраивать долгие прощания в приемной тоже не рекомендуется, даже в том случае, если малыш плачет. Чтобы облегчить расставание, можно придумать специальный ритуал, например такой: я целую тебя в левую щечку, потом в правую, а потом быстренько ухожу, а ты машешь мне рукой. При этом обещание уйти необходимо сдержать, не поддаваясь на слезы.

Вещмешок

Покупая одежду для посещения садика, важно помнить, что это должны быть вещи, которые будут легко одеваться и сниматься, ботиночки, которые ребенок может обуть и застегнуть самостоятельно. Воспитатели рекомендуют отдавать предпочтение обуви на липучках.

Хорошая идея – завести в детском садике специальный комплект одежды для прогулок. Это должны быть вещи, в которых малыш будет чувствовать себя комфортно. Лишенный страха запачкать красивые штаны и получить за это нагоняй, он будет гораздо больше радоваться прогулкам.

Домашние игрушки в садике не приветствуются. Поблажки возможны только в период адаптации, вместе с любимой куклой или машинкой привыкнуть к новой реальности малышам будет проще.

Желательно, чтобы дома у малыша был набор канцелярских принадлежностей, которые используются в ходе занятий в детском саду. А перед тем как отправить дитя в сад, хорошо бы научить его орудовать пластилином, соленым тестом, карандашами и красками.

Бизнесмен и ученый Дмитрий Хлопцов меняет мир для детей

Дмитрий Хлопцов: «Для меня участие в жизни сыновей и дочери – это все же постоянная потребность»
Дмитрий Хлопцов: «Для меня участие в жизни сыновей и дочери – это все же постоянная потребность»

Каждый день ровно в 17.55 бизнесмен и ученый Дмитрий Хлопцов уходит с работы. В 18.00 он должен забрать младшего сына из садика, расположенного рядом с офисом, и хоть огнем все гори: «Потому что, если я задержусь, он будет ждать меня и, возможно, плакать». Все деловые встречи – до 17.30 или после 19.00, и никакой работы на дом. Доктор экономических наук, доцент кафедры политэкономии ЭФ ТГУ, директор бюро оценки и агентства недвижимости «ТОККО» основным местом своей занятости все же считает семью: «Это главная ценность. Работу можно сменить, детей – нет».

Дети для детей

…Молодой парень, 27 лет, пишет кандидатскую, уже открыл свой офис. Скоро родится первый ребенок, и, кажется, дальше все будет как прежде.

– Каково же было мое удивление, когда месяц спустя после рождения Дениса я понял: дети – это на всю жизнь, и жизнь эта кардинально другая, – с улыбкой вспоминает Дмитрий Хлопцов. И уже с гордостью добавляет: – Когда сын родился, я первый взял его на руки (какой, однако, неожиданностью были тогда для медперсонала партнерские роды! – Авт.). И так все дети – попали ко мне на руки раньше, чем к матери.

Денис родился в 1999-м, два года спустя появилась Даша, в 2005-м – Сергей. Супруги Хлопцовы вовсе не планировали становиться многодетной семьей – просто, по выражению Дмитрия Михайловича, никогда не отказывали себе в удовольствии еще раз стать родителями. А может, это была инстинктивно понятая истина: одному ребенку тяжело расти в семье.

– Да, наверное, только после рождения Даши мы осознали, что это неправильно, когда ребенок предоставлен сам себе, – говорит Хлопцов. – Многие говорят: не можем себе позволить рожать второго. Но первому-то (и единственному) ребенку хуже не от того, что он не съел дорогой колбасы или получил не самую дорогую игрушку, а от того, что у него нет сестры или брата, с которым он мог бы общаться каждый вечер. Он больше пристает к своим родителям, но никогда не получит от них того, что может получить от родных братьев и сестер.

Сделай сам

Ни один из родителей не будет для ребенка (особенно для сына) авторитетом – это была еще одна истина, не самая приятная, познанная Хлопцовым как отцом.

– Садик, школа, спортивная секция в большей степени формируют характер, понятия, мироощущение, – считает Дмитрий Хлопцов. – В итоге со старшим сыном мы очень долго искали подходящий детсад, порядка трех-четырех прошли и все время ощущали, что ребенку там не вольготно. Я сам прекрасно помню, как каждый день до семи лет плакал – не хотел к воспитателям. Зачастую советская система, вызывавшая протест, осталась до сих пор: «Все дружно взяли мелки и рисуем. Рисуем, Я СКАЗАЛА!» Может, это и формирует навыки рисования, но под кнутом, а это же ненормально. В конце концов мы пришли в садик «Монтессори», и ребенок сразу же перестал плакать по утрам. Туда же потом отдали дочь, сейчас его посещает уже младший сын.

Хлопцов не просто нашел хороший сад для семьи – чтобы сделать его еще лучше, он стал председателем управляющего совета:

– Скажем, есть потребность заменить окно, потому что детям холодно. Бесполезно идти в мэрию просить об этом, у них более ста садиков с такой же проблемой. Хорошо, берем и меняем сами, – приводит пример бизнесмен. – У государства не всегда хватает или финансов, или понимания того, что действительно важно. Мол, чего еще – бумага-карандаши-краски есть. Игрушек надо? Ну, купим вам деревянные кубики…

Чему учиться

– Но главная головная боль – это школа, – выражение лица Дмитрия Хлопцова становится унылым. – В садик можно не ходить, оставить ребенка с бабушкой, но полного школьного воспитания дома не дашь. При этом проблему с местами в детсадах более-менее решили (какого качества эти места – отдельный разговор). А вот то, что школы скоро будут катастрофически переполнены, мало кого волнует: за последние 30 лет в Томске не построена ни одна новая. И это еще скажется на многих наших детях. Другая серьезная проблема – из школ уходят старые учителя, которые работали за идею, молодежь же хочет работать за деньги, а зарплата учителя 6 тысяч – разве деньги?

Учителя, атмосфера – для отца это было решающим аргументом в выборе школы: детей должно туда тянуть. Когда выбрал – вошел во вновь созданное некоммерческое партнерство, чтобы способствовать уровню образования конкретного учебного заведения.

Хлопцов объясняет:

– Каждому из нас не пригодилось и половины тех знаний, которые дают в школе. А чему тогда учиться? Что должна дать школа? Я постоянно задаю эти вопросы сам себе, другим родителям на собраниях. Уверен, они волнуют каждого, но не все родители могут позволить себе что-то изменить, по большому счету – взять на себя ответственность. В этом смысле предпринимателям проще: человек, решивший заняться своим делом, уже готов к ответственности, например, у нас в школе 4–5 серьезных бизнесменов постоянно приходят на собрания вечером и по субботам и активно участвуют в процессе. Но, к сожалению, в большей части общества укоренилось мнение, что все должно делать государство – обеспечить отпрысков садиками, школой, выучить и отдать нам назад. А мы в итоге получаем детей со знаниями, которые не нужны, со слезами, потому что их заставляли спать, когда не хотелось, или лепить из черного пластилина, потому что зеленого не было… Надо каждому понять: мы должны детям больше, чем государство.

Когда семья отдыхала в Германии, детям показывали не только достопримечательности. Заходили в немецкие садики, проходили мимо школ, стадионов, смотрели, как у них все устроено
Когда семья отдыхала в Германии, детям показывали не только достопримечательности. Заходили в немецкие садики, проходили мимо школ, стадионов, смотрели, как у них все устроено

Среди моих знакомых есть примеры, когда отец дома вызывает детей к себе в кабинет, отчитывает по часу, и это все свидание за день. Для меня участие в жизни сыновей и дочери – это все же постоянная потребность. Хотя я не считаю, что делаю что-то экстраординарное, ведь отвезти детей в сад и в школу, забрать их оттуда вечером, вместе что-то поделать дома – разве это не нормально?

ЛИЧНЫЙ ОПЫТ

Как оторвать от телевизора

– Все дети – и мои не исключение – любят проводить время у телевизора или компьютера. Но если вместо этого предложить им сходить в кафе, потом погулять по старой части города, что-нибудь интересное рассказать или почитать, с большим удовольствием согласятся. Свежий пример: на днях мы вернулись из Германии, вечером смотрю – дети не стали по обыкновению включать телевизор, а достали свои игрушки, книжки… И я понял, что они просто соскучились! Значит, надо чаще менять обстановку, ставить новые задачи.

Как давать деньги

– Я понимаю, что старшему сыну (ему 13) уже пора иметь личные деньги: не только на обед и на проезд, но и что-то сверху – купить воды после тренировки, угостить чипсами, чтобы поддержать реноме… Трудно понять, сколько именно составляет этот необходимый минимум, и в этом надо учиться доверять ребенку. Крупные же покупки мы совершаем вместе: я считаю, в 13–14 лет дети не готовы самостоятельно тратить крупные суммы.

Как вырастить успешного человека

– Нужно показать детям как можно больше возможностей. Чем раньше поймут, что это им надо, тем раньше будут готовы осознанно сделать выбор – в увлечениях, в профессии. Так, старший сын ходил на одну, вторую, третью спортивную секцию, остановился в итоге на академической гребле, зато теперь легко встает в 08.00 в воскресенье и идет на тренировку, а потом на вторую в 16.00. Я бы так точно не смог! Дочь-третьеклассница серьезно занимается музыкой, когда мы были у родственников в Германии, давала там концерт. Я сказал дочери: «Если ты захочешь учиться в Германии, поступить там в консерваторию – ради бога, у тебя есть такая возможность. С языком проблема? Так учи, если действительно хочешь». Наша задача – помочь определиться с выбором, показать разницу. Мы специально заходили в немецкие садики, проходили мимо школ, стадионов, смотрели, как у них все устроено, слушали немецкую речь… Родителям всю жизнь будет казаться, что ребенок маленький и за него все надо решать, но уже лет с десяти дети тоже хотят принимать самостоятельные решения. Задача родителей – показать богатство выбора.

Агу-город

Где в Томске с пользой провести время с малышом

«ТН» представляет подборку развивающих центров для малышей самых разных направлений – от обучения плаванию грудничков до занятий английским с однолетками. Цены указаны за одно занятие с учетом покупки абонемента.

__

Центр сознательного родительства «Озеро»

Пр. Фрунзе, 25, оф. 202

Тел. 33-73-32

Возраст: с 6 месяцев

Цена: от 220 рублей

__

Творческая студия «Птенчики»

Пер. Ботанический, 6/2

Тел. 8-961-886-00-12

Возраст: с 6 месяцев

Цена: от 130 рублей

__

Студия музыки и движения для детей

Пр. Ленина, 97

Тел.: 45-36-94, 8-952-162-25-57

Возраст: с 6 месяцев

Цена: от 175 рублей.

__

Центр сопровождения семьи «Инклюзия»

Ул. Алтайская, 8/3

Тел. 52-91-61

Возраст: с 8 месяцев

Цена: 250 рублей.

__

Монтессори-школа детского сада «Супер-детки»

Пер. Заозерный, 22

Тел. 8-962-776-65-22

Возраст: с 1 года

Цена: 250 рублей

__

Дом детского творчества «Созвездие»

Ул. Говорова, 6

Тел.: 76-42-64, 8-905-992-1647

Возраст: с 1,5 года

Цена: 120 рублей

__

Студия рисования песком «СэндПРО»

Ул. К. Маркса, 53

Тел. 20-91-60

Возраст: с 2 лет

Цена: 300 рублей.

__

Детский плавательный центр «Дельфинчик»

Ул. Тверская, 51

Тел. 43-33-71

Возраст: с 1 месяца

Цена: от 200 рублей

__

Центр дополнительного образования и спорта «Класс!»

Ул. Смирнова, 48б, стр. 2

Тел. 34-16-41

Возраст: с 1 года

Цена: 200 рублей

__

Детско-юношеский центр «Республика бодрых»

Ул. О. Кошевого, 68/1

Тел.: 44-03-20

Возраст: с 1 года

Цена: 150 рублей

__

Центр детского творчества «Луч»

Ул. Алтайская, 95

Тел.: 26-64-18, 26-21-82

Возраст: с 1,5 года

Цена: 150 рублей

__

Учебно-развивающий центр «Лингва»

Ул. Говорова, 46

Тел.: 57-64-30, 65-37-82

Возраст: с 1 года

Цена: от 170 рублей

_

Центр раннего развития «Бэби-клуб»

Ул. Говорова, 46

Тел. 57-08-46

Возраст: с 8 месяцев

Цена: от 280 рублей

__

ДЮЦ «Синяя птица»

Ул. Мокрушина, 22

Тел.: 41-13-66, 42-77-66

Возраст: с 1,5 года

Цена: 180 рублей

__

Детский центр развития «МАЛЬВИНА»

Ул. Транспортная, 5

Тел. 66-05-01

Возраст: с 6 месяцев

Цена: от 200 рублей

__

Детско-юношеский центр «Звездочка»

Ул. Елизаровых, 2

Тел. 54-19-09

Возраст: с 1 года

Цена: 80 рублей

__

Областной центр дополнительного образования детей

Ул. Карташова, 21

Тел. 8-952-181-73-81

Возраст: с 1,5 года

Цена: 160 рублей

__

Центр дошкольников «Лучики»

Пер. Нагорный, 7

Тел. 52-92-69

Возраст: с 2 лет

Цена: 150 рублей
Центр «Школа для дошколят»

Ул. Гагарина, 11

Тел. 26-35-28

Возраст: с 2 лет

Цена: от 160 рублей
Учебно-развивающий центр «Happy Art»

Ул. Л. Шевцовой, 15

Тел. 34-34-19

Возраст: с 6 месяцев

Цена: от 110 рублей

__

Клуб «Ромашка»

Ул. Сибирская, 56

Тел. 22-44-43

Возраст: с 1 года

Цена: 200 рублей

__

Центр детского развития и творчества «Медвежонок»

Ул. Мокрушина, 9

Тел.: 21-90-55, 8-923-422-62-61

Возраст: с 8 месяцев

Цена: 100 рублей

__

Дом детского творчества «Искорка»

Ул. Смирнова, 7

Тел. 76-35-89

Возраст: с 2 лет

Цена: 200 рублей

__

Детский центр «Британия»

Ул. Трифонова, 22

Тел.: 8-906-955-76-62, 20-03-85

Возраст: с 1 года

Цена: от 120 рублей

__

«Хобби-центр»

Ул. Елизаровых, 70а

Тел.: 24-43-76, 24-44-47

Возраст: с 7 месяцев

Цена: 200 рублей

__

Детский центр «Сёма»

Ул. Пушкина, д. 27ж

Тел. 65-19-19

Возраст: с 9 месяцев

Цена: 250 рублей

__

Центр семейных и социальных технологий «Институт семьи»

Ул. Тверская, 90/1

Тел.: 43-50-85, 43-45-30

Возраст: с 1 года

Цена: 250 рублей

__

Дом детства и юношества «Факел»

Пр. Кирова, 60

Тел.: 54-28-60, 48-00-05

Возраст: с 1 года

Цена: 150 рублей

__

Центр раннего развития «Радость»

Ул. Лазо, 16/1, и ул. И. Черных, 14, кв. 2

Тел.: 22-43-40, 22-39-76

Возраст: с 7 месяцев

Цена: от 160 рублей

__

Детский центр «Ступени»

Ул. Тверская, 66/1

Тел.: 44-67-29, 8-913-884-57-47

Возраст: с 1 года

Цена: 150 рублей

Обзор методик раннего развития детей, с которыми можно познакомиться в центрах и детсадах Томска

Возраст от рождения до трех – это целая эпоха в жизни ребенка. Педагоги и психологи утверждают, что именно в это время закладывается личностный фундамент человека. А на долю родителей выпадает чрезвычайно ответственная и очень интересная миссия: познакомить ребенка с миром, помочь раскрыть его таланты и способности. Сегодня отечественная и зарубежная педагогика предлагает великое множество методик раннего развития – как физического, так и эмоционального. Какую из них выбрать для своего чада? Здесь не существует универсальных рецептов, каждая семья проходит свой путь: сознательные родители пробуют интересные авторские подходы, комбинируют их, дорабатывают. Мы предлагаем вашему вниманию обзор базовых методик раннего развития, но не стоит забывать, что их гораздо больше, пространство для творческого поиска безгранично.

Динамическая гимнастика

Динамическая гимнастика – комплекс упражнений, который в отличие от традиционной гимнастики предполагает активное включение вестибулярного аппарата ребенка. Он не просто лежит на столе, и вы что-то такое делаете с его ручками и ножками, ребенок в буквальном смысле «летает» около вас, вращается вокруг своей оси и время от времени повисает вниз головой.

– Динамическая гимнастика и раннее плавание способствуют физическому и психомоторному развитию детей, снижению присущего младенцам первых месяцев жизни повышенного тонуса сгибательных мышц, что обеспечивает ускоренное формирование двигательных умений, – рассказывает Ольга Ванина, автор ускоренного курса для родителей по обучению плаванию новорожденных в домашних условиях.

Динамическую гимнастику можно начинать пробовать с четырех недель жизни ребенка. В любом случае очень многое зависит от реакции самого «гимнаста» на данные процедуры. В Томске динамическая гимнастика зачастую проводится как часть занятия, предваряющая грудничковое плавание.

Грудничковое плавание

Вода – естественная среда для новорожденного. Процесс рождения, переход в сухую среду – большой стресс для ребенка, адаптация длится примерно три месяца, и ее сильно облегчает грудничковое плавание.

– Не зря один из врожденных рефлексов у ребенка – рефлекс задержки дыхания. Ныряние увеличит емкость легких, будет тренировать сердечно-сосудистую систему, несложные упражнения в воде снизят тонус в ручках и ножках, – рассказывает Екатерина Фохт, врач-ин-структор по плаванию детского плавательного центра «Дельфинчик». – Обычно дети, плавающие с рождения, начинают раньше сидеть, ползать, ходить – у них лучше развит опорно-двигатель-

ный аппарат, меньше болеют, ведь в бассейне постоянно идет смена температур: мы то погружаем ребенка в воду, то поднимаем в воздух, таким образом, происходит естественное закаливание.

Орф-педагогика: музыка для детей

В мировой педагогической практике существует несколько концепций музыкального воспитания детей. Одна из самых известных – концепция Карла Орфа «Орф-шульверк. Музыка для детей». Слово «schulwerk» означает «обучение в действии». Приобщение к музыке наиболее естественно происходит в активных формах совместного музицирования: игра на музыкальных инструментах, пение, движение. Один из основных принципов – использование фольклора как универсального развивающего средства воспитания ребенка и его социализации.

– Музыкальное развитие в раннем возрасте (а к нам приводят малышей начиная с шести месяцев) – это не попытка с пеленок вырастить гениальных композиторов или певцов, – говорит Надия Лобанова, руководитель «Школы пестования» и «Студии музыки и движения для детей с родителями и без». – Музыка, и в особенности фольклорная, помогает ребенку «включить» генетическую память, раскрыть и реализовать свои базовые способности. Пение, игра на народных инструментах, ритмические игры – это очень хорошие механизмы адаптации к жизни в обществе, по сути, ребенок в игровой форме учится говорить, ходить…

Погружающая среда Монтессори

Мария Монтессори – итальянский педагог XIX века, автор педагогики, культивирующей индивидуальность каждого ребенка. Основная задача данной методики: научить маленького человека решать задачи и проблемы самостоятельно; учить, не мешая при этом собственному развитию личности.

– Монтессори – школа индивидуального образования. Это означает, что каждый ребенок занимается на своем уровне, в своем темпе, может свободно выбирать материал и тему для работы, – рассказывает Елена Кыштымова, заведующая томским детским садом № 4 «Монтессори». – Ребенок получает знания с помощью специального учебного материала – дидактических игр. Оценки отсутствуют, ошибки исправляются самостоятельно. Образование по Монтессори-методу происходит в разновозрастной группе, что позволяет каждому прожить разные социальные роли: от младшего – подражающего до старшего – помогающего.

В Томске Монтессори-образованию уже 20 лет. Оно доступно на базе детского сада № 4 (группы полного дня, подготовительные «клубные группы» для детей до 3 лет, программы для родителей), в некоторых детских развивающих центрах и частных детсадах.

Обучение раннему чтению. Кубики Зайцева

Методика обучения чтению педагога-новатора Николая Зайцева основана на простом наблюдении: пытаясь говорить, младенец «выдает» не отдельные буквы, а слоги. А это значит, что читать малышей нужно учить не по буквам, а по слогам.

Одно из самых популярных пособий, созданных Зайцевым, – это так называемые кубики Зайцева. Обучение чтению построено на принципе слогов (складов) – пары из согласной и гласной, согласной с твердым или мягким знаком, например ВА-ВО-ВУ-ВЫ-ВЭ. Находя соответствующие слоги, ребенок составляет слова. Кубики различаются по цвету, размеру, звучанию (из-за их наполнителей). В центрах раннего развития обучение «чтению» с их помощью начинается еще до года.

– По большому счету мы учим ребенка не читать (в возрасте до трех лет это неоправданно рано), а распознавать буквы как знаки, – объясняет Оксана Бурмистрова, педагог раннего развития детского центра «Мальвина». – Наиболее эффективно занятия с кубиками проходят в группах: «паровозики» из слогов мы читаем хором, на разные голоса. Таким образом мы развиваем зрительное и слуховое восприятие, а также память малышей.

Подготовили: Анастасия Ханина,

Елена Тайлашева, Ксения Салюкова

Эксперты «ТН» о технологиях раннего развития малышей

Катюше Волковой было год и два месяца, когда мама Алена первый раз привела ее в центр раннего развития. «Дочка из всех развивающих игр сама выбрала мозаику, – рассказывает Алена. – Хотя я была уверена, что она еще не доросла до такого серьезного занятия, там же надо было вставлять штыречки в маленькие дырочки. Но у Кати все хорошо получилось». Сейчас Кате год и девять. Она осознанно выбирает занятие, хорошо сосредоточивается, усвоила правило: поиграл – положи на место. Знает, где у нее ножки, ручки, где находится небо

«Взаимоотношения с ребенком, как рояль, нуждаются в настройке»

Татьяна Игрушкина, руководитель центра раннего развития Хобби-центра:

– Сейчас на людей воздействует такой колоссальный поток информации, что даже взрослому человеку сложно, а маленькому тем более. Добывание и трата денег в наше время становятся важнее общения с близкими людьми. Миром правит спешка. Неудивительно, что дети не совсем вписываются в этот суматошный мир. Поэтому очень важно помогать родителям обретать осознанность. Осознанность в чем? В понимании самых главных потребностей ребенка – в любви и заботе, в общении, исследовании, игре… В понимании того, как создавать условия, позволяющие ему самому развивать заложенный потенциал. В том, чтобы научиться понимать сигналы, которые посылает ребенок. Вот он плачет. Почему? Голоден? Хочет на ручки? Или просто поза неудобна? Родители и ребенок настраиваются друг на друга инстинктивно. Но с ускорением темпов жизни контакт между ними утрачивается. Торопливость жизни взрослых, к сожалению, не совпадает с темпами и законами развития ребенка. А ведь законы детского развития – категория постоянная. Чтобы научиться ходить, надо сначала научиться держать голову, переворачиваться на животик и обратно, сидеть, ползать… Никак не поторопишь процесс и не обхитришь природу! То же самое с развитием психики, речи и пр. Самый важный период для развития мозга – это первые три года! То, что он, как губка, впитал в раннем детстве, ложится в подсознание и будет с ним всю жизнь. Но это не значит, что надо пичкать ребенка новой и новой информацией, быстро меняя стимулы и игрушки. Взрослым, напротив, необходимо замедлиться, давать ребенку достаточно времени на тщательное исследование предметов, на общение с собой. Надо быть рядом! Как важна осознанность в вопросе с яслями! Сейчас многие родители очень рано, в полтора-два года, отдают ребенка в детский сад. Представьте: полная рабочая неделя (20 часов!), коллектив, от которого никуда не спрячешься, нет того личного внимания и сочувствия, которые необходимы малышу для здорового роста и интеллектуального развития. Раннее расставание с мамой недопустимо. Травма, нанесенная разлукой с мамой, может аукнуться в последующие годы. Всегда можно войти в положение взрослого («рабочее место потеряю»), но сознательное родительство – это позиция ответственности перед ребенком. Малыш должен успеть напитаться от мамы ощущением защищенности. А после трех он уже сам готов «удлинить поводок», ведь он уже умеет говорить и готов общаться со сверстниками.

Татьяна Игрушкина

Сознательное родительство – это когда мы не укорачиваем ребенку детство. Мне близок тезис американского психолога Эды ле Шан: продолжительность человеческой жизни во всем мире удлиняется, а продолжительность детства сокращается. Где здравый смысл? Сейчас существует мода на раннее развитие, но, делая в Интернете запрос на данную тему, родители прежде всего могут получить методики форсированного обучения: «читать раньше, чем ходить» и так далее. Я не сторонник подобных технологий. Скажу больше – будьте с ними осторожны, если ребенка перестимулировать, последствия могут быть совсем небезобидными. Считаю, что значительно важнее освоить методики настройки взаимопонимания со своим ребенком.

«Найти золотую середину»

Татьяна Коноплева

Татьяна Коноплева, старший преподаватель кафедры начального и дошкольного образования ТОИПКРО:

– Раннее детство – уникальный период в жизни человека, это время установления базовых отношений ребенка с миром. Малыш в два, три года интенсивно овладевает речью, мышлением, культурой человеческого общения. Он копирует, отображает в своих действиях и словах, в эмоциональных проявлениях и поступках мир, в котором живет. После двух лет появляются предпосылки развития игровой деятельности как ведущей. В игре ребенок воспроизводит действия взрослых, моменты собственной жизни.

Дошкольные учреждения Томской области ведут образова-тельно-воспитательную деятельность согласно комплексным программам. В каждой из них есть раздел по работе с малышами. Наиболее популярна программа «Кроха», рассчитанная на детей от рождения до трех лет. Эта программа имеет большой методический материал по работе с маленькими детьми: рекомендации для педагогов и родителей, пособия (познание через игру, развитие речи и т.д.). Существует ряд технологий раннего развития, которые используются в ДОУ и различных центрах: Монтессори, Вальдорфская, Никитиных, Зайцева и т.д. Они направлены на физическое и раннее творческое развитие маленького человека. Ряд авторских методик родители сами реализуют у себя дома. Это, в принципе, правильно, потому что раннее развитие прежде всего происходит в семье. Необходимо, чтобы все эти технологии, методики до полутора-двух лет осваивались вместе с мамой. Во-первых, ребенок физически еще не самостоятелен, а мама может дозировать нагрузку, взять на руки, эмоционально поддержать. Во-вторых, ребенок еще не готов к контакту с другими детьми. После двух лет малыш уже более развит, можно попробовать какие-то подгрупповые формы развития. Выбор технологий раннего развития родители должны сделать сами. А выбор – большой. В Томской области есть детские сады для детей раннего и младшего дошкольного возраста либо отдельные группы в ДОУ. И есть масса частных центров раннего развития. Родителям важно найти золотую середину – не переборщить с технологиями, но и не придерживаться позиции: он пока маленький, он всему научится в школе.

Невредные советы от педагога программы «Бэби-арт», психолога центра Ульяны Шпак

Слово «нельзя» лучше вводить после трех лет. А до трех использовать его только когда речь идет о том, что нельзя сделать физически. Например, сдвинуть стену, достать луну. Если мама говорит, что нельзя включать фен в розетку, а ребенок тут же его включает, он думает: «Ага! Мама ошибается, на самом деле это возможно, я же смог». В следующий раз у него будет соблазн проверить и другие родительские «нельзя». Лучше сказать, что делать этого не стоит, объяснить почему или рассказать о последствиях. А если родители очень часто говорят «нельзя-нельзя», то ребенок начинает воспринимать их как радио, которое играет что-то в фоновом режиме.

Не делайте за ребенка то, что он может сделать сам. Часто нам, родителям, проще сделать за ребенка – накормить его, одеть. Конечно, так быстрее, менее хлопотно, но у ребенка может закрепиться в привычку, что все должны делать за него, он маленький и не способный. К тому же детская логика может распространить это практически на все: «Нарисуй за меня, я не умею». Постепенно инициатива может пропасть как таковая. К сожалению, даже у взрослых часто встречается такое поведение. Когда появляется желание реализовать какой-то проект, внутренний голос говорит: «У тебя не получится, пусть этим займутся другие».