Архив метки: Школа

Иван Кляйн поручил заасфальтировать проезд к Гуманитарному лицею

Это одно из поручений, прозвучавших сегодня в ходе выездного совещания, которое мэр Томска провел в школе № 36 и на площадке Гуманитарного лицея.

Ремонтные работы в школе уже вступили в финальную стадию. И, как заверил сегодня мэра директор компании ООО «Томскремстройпроект» Виталий Малащук, 1 сентября школьники смогут сесть за парты в отремонтированных классах.

«Классы на верхних этажах учителя уже начали приводить в порядок. Малый спортивный и актовый зал отдадим в субботу, — подчеркнул во время визита в школу № 36 Виталий Малащук. – Спортивный зал сдадим к 10 сентября, но работа в нем не помешает учебному процессу, поскольку есть отдельный вход в этот блок».

Напомним, школа № 36 (1976 года постройки) была закрыта осенью 2014 года из-за аварийного состояния спортивного зала. Однако в процессе выявилась необходимость производства и других видов работ. В связи с этим была откорректирована проектно-сметная документация, и с 15 января 2015 года учреждение было закрыто на капитальный ремонт.

За это время в здании проведен ремонт кровли и всех коммуникаций, заменены окна, двери, установлена современная сантехника. Фасад здания отделан сайдингом. В пищеблоке монтируется новое технологическое оборудование. В настоящее время выполняется планировка и благоустройство пришкольной территории. Уже установлено ограждение, соответствующее единому стандарту безопасности, асфальтируются дорожки. Также здесь будет отсыпано поле для занятий лаптой и до 1 октября оборудована спортивная площадка.

В Гуманитарном лицее учителя также приступили к уборке помещений на верхних этажах. Строителям остается отделка лестницы и работы по благоустройству прилегающей территории. В фойе лицея монтируется система контроля доступа. На 1 этаже уже повесили часы, которые показывают время в разных часовых поясах на территории России.

Для безопасности учреждения здесь установлено 89 камер видеонаблюдения, данные с которых будут поступать на пульт дежурного охранника.

Иван Кляйн сегодня поручил заасфальтировать проезд к Гуманитарному лицею и обратиться к собственникам смежных участков, чтобы они привели в порядок свою территорию.

Сейчас идет озеленение возле лицея, а 1 сентября, на его открытии, при участии мэра и губернатора будет заложена кедровая аллея, которую будут продолжать выпускники этого учебного заведения.

«Не буду хвалить строителей до официального открытия школы и лицея, но они сделали, действительно, огромную работу. Причем выполнена она в кратчайшие сроки – буквально за 6 месяцев», — подчеркнул Иван Кляйн.

Торжественное открытие школы № 36 и Гуманитарного лицея состоится 1 сентября.

Юные геологи из Томска стали лучшими на всероссийской олимпиаде

TNews798_23

Одиннадцатикласснице Варе Лапиной не интересны походы по магазинам, посиделки с подружками в кафе и прочие тусовки. Ей бы рюкзак за плечи, хорошую компанию и рвануть куда-нибудь в горы – собирать редкие минералы. Эта страсть досталась Варваре по наследству от дедушки и бабушки: они у нее геологи.

Станислав Злобин в числе счастливчиков, поступивших на одну из самых популярных среди абитуриентов ТПУ специальностей – нефтегазовое дело. Пройдя отличную школу, он уж точно сможет с головой окунуться в студенческую веселую жизнь. Потому что предметы и дисциплины, над которыми его однокурсники будут корпеть на первом курсе, Стас уже благополучно освоил.

Детство Кати Рычковой прошло среди микроскопов и минералов. Мама – преподаватель геологического факультета ТПУ, часто брала с собой маленькую дочку, которую не с кем было оставить дома. Не удивительно, что девушка заболела геологией. На выбор будущей профессии у Кати есть еще целых два года. Говорит, что геология – далеко не единственный вариант, который она рассматривает для себя. Но в любом случае походы, экспедиции и скрупулезное изучение минералов и окаменелостей не прошли бесследно – воспитали выдержку и умение работать в команде, которые уж точно пригодятся в жизни.

Захар Алехин мечтал учиться в ТПУ. Успешное участие во всероссийской олимпиаде помогло ему поступить в один из лучших технических вузов страны на льготных условиях.

Все эти ребята такие разные, но вместе с тем очень похожи друг на друга. Их объединила общая любовь – геология. И общая стартовая площадка в будущее, которой стала для них школа юных геологов при ТПУ.

Стеклышко в помощь

Знаете, что может быть сложнее таблиц Менделеева, умножения, косинусов, синусов, тангенсов и котангенсов, вместе взятых? Выучить за полгода названия и физические свойства 95 минералов. А потом узнать их среди десятков других в рекордно короткие сроки методом исключения. С помощью спод-ручных материалов, например куска стекла и пробирки с кислотой. Если минерал можно поцарапать стеклом, значит, плотность у него небольшая – круг поисков сокращается. Если при попадании на него жидкость из пробирки начнет шипеть, это представитель карбонатных минералов, они взаимодействуют с кислотой. Еще пара-тройка приемов, известных каждому толковому геологу, и название минерала становится очевидным.

Это – одно из заданий всероссийской олимпиады по геологии, которая проходила нынешним летом в Тюмени. Томская команда, в которую вошли ребята из школы юных геологов при ТПУ, справилась с этой и другими поставленными перед ней задачками блестяще. Обошли 44 команды из России, Узбекистана, Кыргызстана, Таджикистана, Монголии, Казахстана и привезли в Томск кубок за первое место.

Само мероприятие в Тюмени состоялось при поддержке «Газпром нефти» и ее программы социальных инвестиций «Родные города», а поездка томичей стала возможной уже благодаря «Газпромнефть-Востоку».

В 2009 году томская команда заняла третье место на всероссийской олимпиаде и с тех пор не выходит из числа призеров. Что не удивительно: читают ребятам теорию и знакомят их с профессией на практике лучшие преподаватели Томска.

– В начале каждого учебного года к нам приходят от 20 до 30 человек, – рассказывает Ирина Рычкова, директор школы юных геологов при ТПУ. – Разумеется, некоторые отсеиваются в течение года: уходят ребята, которые понимают, что геология – не их призвание. И это нормальный процесс. Наша школа тем и хороша, что позволяет прикоснуться к профессии и понять, хочешь ли ты связать с ней свою жизнь. Нас это тоже устраивает. Потому что университету нужны не просто абитуриенты-отличники, а те, кто по-настоящему увлечен геологией. Должна сказать, что почти все ребята, которые занимаются у нас, становятся студентами Томского политехнического. За все время только трое учеников пошли по другому пути: один мальчик поступил в ТГУ, двое уехали учиться в Москву. Но все равно они выбрали геологию. А значит, мы свою задачу выполнили – привели в профессию будущих специалистов, неравнодушных к своему делу.

Профессия на вкус

В походном рюкзаке геолога обязательно должны быть три вещи: компас, молоток для откалывания горных пород и котелок, чтобы вечером на привале приготовить на костре горячий супчик для пополнения сил. Теперь ребята из Томска знают это точно. В 2014 году настоящим подарком для юных геологов от «Газпромнефть-Востока» стали экспедиция в полевой лагерь Горячий Ключ, где проходил слет палеонтологов со всего мира, и настоящий геологический маршрут через нагорье Лаго-Наки на Западном Кавказе до Черного моря. Такой проект стал победителем грантового конкурса социальных инициатив, который предприятие проводит уже второй год подряд.

– Не верьте тем, кто говорит, что геологические походы – это тяжело. Из тяжелого здесь только рюкзак на 80 литров за плечами. Такие путешествия – это здорово! Одно дело – заниматься в аудитории, и совсем другое – выходить на маршруты. Только в таких экспедициях можно почувствовать вкус профессии, – рассказывает руководитель команды юных геологов ТПУ Таисия Шумилова.

Еще одно важное начинание – грантовая поддержка проекта Томского политехнического «Развитие детско-юношеского геологического движения», направленная на приобщение школьников 7–11-х классов к гео-

логии, изучение родного края, развитие экологического воспитания молодежи. На средства гранта ТПУ провел открытую томскую олимпиаду геологов, в которой приняли участие ребята со всей страны и ближнего зарубежья. Это тоже способ «намывать золотой песочек».

– С Томским политехническим мы плодотворно сотрудничаем на протяжении многих лет. Поддержка школы юных геологов – одно из направлений нашей совместной работы, – комментирует генеральный директор «Газпромнефть-Востока» Виктор Мисник. – Мы заинтересованы в воспитании профессиональных кадров, которые в будущем могут стать нашими сотрудниками и работать на благо нефтяной отрасли страны.

 

Школа юных геологов существовала при Томском политехническом университете еще в советские годы. В 2005 году ее работа была возобновлена на базе Института природных ресурсов ТПУ. В 2008 году в лицее при университете были сформированы первые профильные геологические классы. С 2005 года школу юных геологов при ТПУ окончили 170 ребят, почти все они стали студентами ТПУ.

Почему профессия педагога снова становится престижной

IMG_0215

В среду в Томске началась традиционная августовская конференция работников образования области, и открылась она ставшим уже традиционным региональным фестивалем педагогических идей и инновационных разработок. И конференция, и фестиваль вот уже 11 лет работают как площадки для обсуждения ключевых вопросов развития отрасли. Томские эксперты говорят, образование сейчас – гармоничное слияние знаниевой составляющей и воспитательной: ребенок, с одной стороны, должен быть эрудированным, с другой – в него важно заложить нравственные основы. Представители областной власти добавляют: качество этих составляющих зависит от того, в каких условиях трудятся педагоги – детсадов, школ, учреждений дополнительного образования детей.

Конкурентоспособная школа

1990-е годы бесследно для системы образования не прошли: молодые педагоги бежали из профессии с ее нищенской зарплатой. В результате средний возраст сильно вырос, и до сих пор значительный процент учителей – предпенсионного и пенсионного возраста. Но тенденция радует: в школы приходит все больше молодых. По данным на август, в Томской области работают 7 594 учителя, у 651 из них стаж работы менее трех лет.

– Зарплата растет, поэтому профессия педагога постепенно приобретает былой авторитет, – считает начальник Департамента общего образования Томской области Александр Щипков. – Майские указы президента выполняются: средняя зарплата работников общего образования по итогам 2015 года будет на уровне средней по области – около 34 тыс. рублей. Средства на это полностью есть. Понятно, что, условно говоря, в Стрежевом и Кожевникове цифры отличаются: на северных территориях надбавки выше. Но главное – существует прозрачная система оплаты труда, которая позволяет учителю понимать: что ему нужно сделать, чтобы получать больше.

Половину или около того от зарплаты сегодня составляют стимулирующие выплаты. Когда Щипков встречается с педколлективами, то первым делом интересуется, все ли разбираются в этой системе. Например, однажды в сельской школе учитель физической культуры возмутился: «Про какие вы 30 тысяч говорите? Я получаю не больше 15». Начали разбираться – оказалось, он отказался от классного руководства и внеурочной деятельности, не проводит дополнительных занятий с учениками, не берет часов сверх основной нагрузки.

– Понимание того, что зарплата зависит от них самих, у учителей в большинстве своем уже есть. Особенно у молодых, – говорит Александр Щипков. – К тому же большинство сельских территорий приняли программы поддержки молодых специалистов. Это дает возможность начинающему педагогу увереннее рассматривать школу как постоянное место работы. Все это приводит к тому, что школа становится конкурентоспособной на рынке труда.

Не дай звезде погаснуть

Прилив свежей крови выражается во вполне осязаемых результатах: в некоторых случаях районные школы уже могут конкурировать с городскими. Так, в этом году малокомплектная Анастасьевская школа в Шегарском районе выдала 100-балльника по русскому языку.

– Система образования, построенная в Томской области, готова к тому, чтобы растить все больше талантливых детей, – говорит заместитель начальника Департамента общего образования ТО Елена Вторина. – Последние годы мы работаем с ними очень плотно: в 2013 году было создано девять межмуниципальных центров развития одаренности, из них три на территории Томска, один в Северске, остальные равномерно распределены по области – в Стрежевом, в Томском, Первомайском, Колпашевском и Кожевниковском районах.

Межмуниципальные центры по работе с талантливыми и одаренными детьми в большинстве случаев находятся на базе школ (есть три исключения – центр планирования карьеры в Томске и два учреждения допобразования – в Первомайском и Стрежевом). Их задача – сначала искать, а потом сопровождать будущую звездочку, в науке ли, в творчестве – не важно. Например, они проводят межмуниципальные олимпиады по предметам, куда съезжаются сотни школьников с ближайших территорий. Победителей отправляют на региональные мероприятия, ну а дальше талантливых ребят берет под крыло регион. Родители не тратят на выезды ни копейки.

– Например, Гриша Чернов и Никита Гладков проявили себя на региональном уровне, и область отправила их на всероссийские олимпиады – первого по химии, второго по математике и физике. Оба вошли в сборные России, участвовали в международных олимпиадах, привезли оттуда золотые и серебряные медали, – рассказывает Александр Щипков. – Конечно, это и правильная мотивация от родителей, и врожденные способности ребенка. Но без системы, которая могла бы вывести их на этот уровень, ничего бы не получилось.

В 2015 году средняя зарплата учителя школы составит почти 34 тыс. руб-лей (с учетом премий и стимулирующих выплат), воспитателей детсадов – около 28 тыс., педагогов допобразования – 27 тыс.

До 2025 года в Томской области нужно создать более 46 тыс. дополнительных ученических мест, чтобы обеспечить обучение всех детей в одну смену. Для этого и дальше – строить, реконструировать и ремонтировать школы. Так, в ближайшие пять лет, с 2016 по 2020 год, регион планирует построить и реконструировать 33 объекта и ввести 12 326 ученических мест.

мнение

Чингис Акатаев, заместитель губернатора по социальной политике:

– 11 авгус-та губернатор распорядился создать совет по развитию образовательного пространства Томской области. В ходе работы совета вместе с учителями и общественниками мы должны расставить точки над «i», выбрать приоритеты и развиваться дальше. Первая задача лежит на поверхности. Томск – город университетский, значит, нужно укреплять взаимодействие школа – вуз, чтобы дети могли примерить на себя профессию, пообщаться с теми, кто только начал ее осваивать, а может, прийти в университет с уже готовым проектом, который за пять курсов вырастет в ноу-хау.

Вторая задача заключается в том, чтобы готовить кадры для экономики буквально со школьной скамьи. Области нужны высококвалифицированные рабочие, в том числе для инновационных производств. А значит, надо, чтобы дети загорелись этими профессиями. В этом году запустили новый формат – фестивали профессий: общаясь с самими мастерами, дети узнают, чем интересна та или иная специальность. Третья, но не менее важная задача – развитие системы дополнительного образования. Это и больший охват детей учреждениями доп-образования, и улучшение их материально-технической базы, и обновление их учебных программ. В этом вопросе также будем сотрудничать с университетами.

ЦИФРА

В Томской области 332 школы, 210 детских садов и 69 организаций дополнительного образования детей.

На 2,4% (или на 2 600 ребят), то есть до 109,9 тыс. человек, планируется увеличение количества школьников в новом учебном году.

Приемка школ к новому учебному году завершится 28 августа

Сегодня заместитель мэра Томска по социальной политике Оксана Кравченко провела объезд образовательных учреждений.

Заместитель мэра посетила здания специальной общеобразовательной школы-интерната №22 и гимназии №26.

В школе-интернате №22, где обучаются 195 детей, этим летом отремонтирован компьютерный класс по требованиям программы о доступной среде для инвалидов, произведена замена деревянных окон на пластиковые, заменена система отопления в переходном коридоре между зданиями, выполнены ремонт деревянных полов и замена межкомнатных дверей. Полностью заменено и добавлено уличное освещение, обустроены эвакуационные выходы. В одном из корпусов интерната монтируется автоматический тепловой узел, продолжается ремонт цоколя одного из корпусов, входных дверей и крыльца в соответствии с требованиями пожарной безопасности. Монтируются пристенные поручни на лестничных пролётах в соответствии с требованиями доступной среды. Все ремонтные работы планируется завершить до 20 августа. Общая сумма средств, выделенная на ремонт учреждения из областного и городского бюджетов, составляет порядка шести миллионов рублей.

В гимназии №26, где обучается 1 223 человека, выполняется текущий ремонт мягкой кровли на площади 1 300 кв.м. На эти работы выделено 1,3 млн рублей. В настоящее время выполнен косметический ремонт в кабинетах первого и второго этажей, частичная замена сантехники в санузлах и кабинетах. Проводится ремонт спортзала. Ремонт кабинетов на третьем этаже будет выполнен после окончания ремонта кровли. Работы планируется завершить до 24 августа.

«Во всех без исключения образовательных учреждениях, школах, лицеях, гимназиях Томска в летние каникулы проводится текущий ремонт, — рассказала Оксана Кравченко. – На эти цели из средств городского бюджета направлено порядка 12 миллионов рублей. Создана отраслевая комиссия, которая работает все лето, принимает ремонт и выдает учреждениям акты готовности. На сегодняшний момент из 67 образовательных учреждений города принято 62, к 28 августа эти работы будут завершены».

Кроме того, как отметила заммэра, в двух образовательных учреждениях города продолжается капитальный ремонт. Эти работы также планируется завершить до конца месяца, чтобы 1 сентября Гуманитарный лицей и общеобразовательная школа №36 открыли двери для учеников.

«По проекту реконструкции в Гуманитарном лицее, помимо новых классов и кабинетов, появятся большой спортивный зал, актовый зал, медицинский кабинет, пищеблок и дополнительно предусмотренные проектом четыре кабинета иностранных языков, — сообщила Оксана Кравченко. – В лицее будет большой компьютерный зал площадью порядка 100 квадратных метров и просторная светлая библиотека на 200 квадратных метров, которая станет новым брендом Гуманитарного лицея. Площадь лицея увеличивается с 2,5 тыс. кВ. метров до 4,8 тыс. И если раньше там обучалось 189 детей, то сегодня это учреждение примет порядка 300 ребят».

В рамках капремонта в школе №36, где обучается 700 детей, полностью отремонтированы все этажи, заменены системы отопления и освещения, оборудован новый спортивный зал. К новому учебному году здесь будет завершено благоустройство и асфальтирование территории, установлено ограждение. А к 1 октября здесь появятся и новая спортивная площадка.

ЕГЭ в таежных селах будет проводиться с помощью средств объективного контроля

TNews795_10

Сергей Безвинный

По исследованиям известного французского математика Тома Рене, серьезные изменения или катастрофы, через которые прошло становление человечества, разрешались естественным путем, то есть механизмами отбора. В багаже настоящего и будущего оставалось то, что, пройдя точку выбора, было полезным и, главное, несло стабильность и уверенность в правильности пути. Вот так, зайдя издалека и глобально, хотелось бы посмотреть, что нового появляется в развитии технологий и организации единого государственного экзамена с точки зрения его роли в появлении иного образовательного качества и его доступности.

Куда мышь не проскочит

Единый государственный экзамен, начавшись с небольшого пилотного проекта (эксперимент по его введению был начат в 2001 году в республиках Чувашия, Марий Эл, Саха (Якутия), а также в Самарской и Ростовской областях по восьми учебным дисциплинам, а затем и в Томской области), стал основной системой проверки знаний выпускников школ. Хотя не все регионы сразу восприняли новую идеологию управления качеством образования (до последнего сопротивлялись Москва и Нижегородская область), но тем не менее ЕГЭ дошел до самых до окраин. Тем более совмещение его со вступительными экзаменами в вузы сделало его безальтернативным.

Теперь, если оглянуться назад, видно, что гигантскими усилиями создана Система! В ней есть десятки подсистем, начиная от подготовки контрольных измерительных материалов (КИМ), то есть тех задач, которые дети решают непосредственно на экзамене, с архивом в тысячи и тысячи вариантов стандартных заданий и до глобальной подготовки сервисных специалистов по организации проведения ЕГЭ и обработке результатов. Не забыта и технология независимой оценки учебных достижений детей, а также школ и учителей. Да и процедура сдачи экзамена ныне расписана так подробно, что мышь не проскочит. Подобного в мире нет.

А все потому, что за последнее время технология проведения единого экзамена в целом, не претерпевая коренных изменений, постоянно совершенствовалась, отвечая на извечные попытки страждущих «найти дырку в заборе». Достаточно вспомнить, как еще несколько лет назад страну сотрясали бесконечные массовые скандалы с толпами «стобалльников» с Кавказа, хакерскими взломами информационных баз, вбросами заданий в Интернет, отменой результатов в ряде регионов, снятием с позором чиновников с постов, переездами детей из столиц в отдаленные села для экстерната и даже суицидами. От чего еще большего так лихорадило общество? Разве только от войн и денежных реформ.

Контроль с глушилками

По итогам нынешних испытаний Рособрнадзор рапортует о том, что экзамены в субъектах Федерации прошли без утечки контрольных материалов и без массовых нарушений. Действительно, проведение школьных экзаменов превратилось в сложную техническую процедуру с привлечением важных государевых служб и специальных средств. За всеми выпускниками страны следят объективы видеокамер, а на входе каждый входящий сканируется металлоискателем. Телефоны и электронные приборы перестают работать под действием глушилок. Все это служит для того, чтобы обеспечить объективность экзамена во всех городах и весях. Но, несмотря на категорические претензии части россиян и его демонизацию в ряде СМИ, единый экзамен не только не свернут, а обрастает гуманистическими конструкциями, которые делают его одновременно прагматичным и более встроенным в современные реалии жизни. Вот, например, обязательных предметов стало только два – русский язык и математика, остальные по профильному выбору, и оценки за них аттестату не помеха. Хоть и в усеченном виде и без особого трепета, но вернули сочинение.

Экзамен по математике в этом году проводился по новым правилам: введен базовый и профильный уровни. Кому не нужны высокие результаты, сдают части А и В, а все остальные – более сложную и творческую С.

К тому же теперь российские школьники будут иметь больше возможностей для результативной сдачи единого государственного экзамена. Завалил математику и русский, а в Томской области таких набралось нынче 51человек, пожалуйте осенью на пересдачу. Волнений для родителей и учителей меньше: 26 сентября ученики в этом году смогут пересдать математику, 29 сентября – русский язык, 9 октября можно пересдать и математику, и русский язык. Долой стресс, не в этом году в вуз, так в следующем! Ну чем не переэкзаменовка «с человеческим лицом»?

Но если в большинстве регионов это делается относительно легко, то в тысяче школ, расположенных в таких местах, куда только вертолетом и можно долететь, этого достичь проблемно. Поселки в тайге, тундре, горах, на островах, и связь с этими учреждениями весьма затруднительна во времени и в пространстве.

Квадрант в объеме

По рекомендации российского Минобрнауки томские ученые из ТПУ вместе с коллегами из ТГПУ и специалистами предприятия ООО «НТП «Киберцентр» создали оборудование, которое данный вопрос снимает.

– В отдаленных школах электричество может отказать в любой момент, – поделился идеей проекта доцент кафедры информатики и проектирования систем ТПУ кандидат технических наук Алексей Шамин, – могут возникнуть проблемы с каналами связи. И мы разработали систему, которая обеспечивает беспрерывную видеозапись экзамена в любой ситуации. По времени работы заняли около года. Ученые разработали программное обеспечение, спроектировали аппаратный комплекс системы. Сборку доверили томским предприятиям. Программно-аппаратный комплекс (ПАК) называется «Квадрант». Он ведет видеонаблюдение внутри класса сразу с нескольких камер и передает изображение в режиме реального времени со своего сервера на мониторы регионального центра ЕГЭ. На рабочем месте сотрудника центра можно увидеть изображение с камер в реальном времени, просмотреть записи, отправить ключ расшифровки для КИМ.

Система позволяет не только следить за госэкзаменом в онлайн, но и может работать автономно – семь часов на своем аккумуляторе, а этого хватит с запасом. Видеозапись передается по нескольким каналам связи: спутниковому, сотовому и оптическому. Если откажет один из каналов, то система воспользуется другими. На случай если связи не будет совсем, устройство обладает памятью и сохранит видео, чтобы передать его позже.

Большой ПАК над Улу-Юлом

Чтобы включить «Квадрант», нужно в самой школе вставить в него флешку и подождать, когда загорится индикатор. Это означает, что пришел электронный ключ. Оборудование имеет антивандальную защиту, простое в управлении, разрабатывалось с минимальным количеством кнопок. Помимо прочего у комплекса есть еще одна очень полезная функция – он позволяет оповещать об экстренных ситуациях, работая год под контролем МЧС.

В этом году под наблюдением «Квадранта» проходил ЕГЭ в поселке Улу-Юл Первомайского района, в двух сотнях километров от Томска.

По заверениям самих разработчиков (к сожалению, не удалось получить комментарий из пилотной школы в Улу-Юле, поскольку педагоги в летнем отпуске), все прошло в штатном режиме. Дети выполняли задания, видеокамеры беспристрастно следили за аудиторией, а картинка хорошего качества в то же время оказывалась на мониторах в областном центре. Далее оборудование планируется разместить в медвежьих углах не только Томской области, но и в школах Крайнего Севера и Дальнего Востока и использовать во всех случаях жизни.

Можно порадоваться за томских ученых: комплекс нужен и, несомненно, будет востребован. Если тренд на подобную техническую оснащенность сохранится, то ЕГЭ будет проходить в идеальных для соблюдения объективности и контроля условиях. Что и требовалось получить по замыслу реформаторов.

На сон грядущий

Могу предположить, что в будущем экзамен будет организован так, что утечки информации стопроцентно не будет, наличие педагогов станет необязательным, а результаты учащийся получит тотчас, по окончании испытания. Кликнул – и на мониторе количество баллов, а также список университетов, куда с таким количеством берут. И отыщется новый Ломоносов и пойдет за обозом в столичные дали, престижный вуз осваивать.

Осмелюсь предугадать: в дальнейшем ЕГЭ для поступления в вуз школьники будут сдавать в специализированных кустовых центрах, в любой день, индивидуально. Подготовился и пошел покорять многобалльные вершины… К окончанию 11-го класса можно будет без нервотрепки иметь весь пакет сертификатов, реализуя свой выбор на приглянувшуюся специальность. Чем не победа демократии? А вот если мы хотим думать о будущем страны, то для получения аттестата о среднем образовании надо вернуть все школьные экзамены. Сделав шесть или восемь предметов обязательными, как в советское время. Ведь и нынешнему строю нужны люди дивергентного типа мышления, способствующего поиску нескольких вариантов решения жизненных и учебных проблем, а не угадывания одного ответа из четырех.

Впервые ЕГЭ был введен во Франции в 60-х годах XX века. Чтобы дети мигрантов из бывших французских колоний в Африке с очень низким уровнем грамотности получили образование, для них серьезно упростили систему экзаменов. Для этого ввели тестовые опросы, а выпускной экзамен совместили со вступительным испытанием в вуз.

Пересдать ЕГЭ по математике можно в этом году 26 сентября, по русскому языку – 29 сентября. Кроме того, 9 октября можно еще раз попытать счастья в ЕГЭ и по математике, и по русскому языку.

Экологический проект томского педагога вошел в число лучших на мировом уровне

 

Фото: http://www.green.tsu.ru/dep/1251.html
Фото: http://www.green.tsu.ru/dep/1251.html

Педагог из Синеутесовской школы Томского района Лидия Мочалова стала одним из победителей международного проекта «Экологическая культура. Мир и согласие» в номинации «Экологическое образование»,  представив на суд жюри отчет о работе школьной экологической площадки, которая носит статус инновационной и существует уже три года.

 «Проект инициировал  Томский государственный университет. Он задуман как сетевой, то есть мы взаимодействуем с ТГУ и ТПУ, другими школами и образовательными учреждениями, а также с Областным комитетом охраны окружающей среды, — рассказывает Лидия Мочалова. — В течение трех лет школьники не только изучали природоохранную деятельность, но и проводили собственные экологические исследования под руководством ученых из ТГУ и ТПУ».
Вместе с педагогом ребята создали целый ряд проектов: о редких и исчезающих растениях, грибах, лишайниках, произрастающих в окрестностях Синего Утеса, провели исследования экологического состояния родника в Коларове и берега реки Томи.
В конце мая программа, разработанная несколько лет назад, завершилась. Ближайшие пять лет экологическая площадка в школе продолжит свою работу уже по новой программе, разработанной Лидией Мочаловой. Она называется «Воспитание школьников в интересах устойчивого развития общества».

В томском центре «Семья» пройдет тренинг для родителей первоклассников

Муниципальный центр «Семья» объявляет набор на тренинг для родителей «Первый раз — в первый класс!»

Занятия будут проходить 6 и 7 августа в вечернее время на площадке центра «Семья» по адресу: г. Томск, ул. Говорова 76/1. Первое занятие состоится: 6 августа с 18.00 до 20.00.

Цели и задачи тренинга — повышение компетентности родителей, поддержка первоклассников в период их адаптации к школе, развитие родительского понимания ребенка и улучшение взаимоотношений с ним в этот ответственный период, знакомство с современными достижениями психологии в области семейного воспитания, снижение уровня тревожности в семье.

Родителям прочтут небольшую лекцию, а также проведут для них личностно-ориентированные упражнения, групповые дискуссии, ролевые игры и арт-терапевтические техники.

«Первый класс – это стресс не столько для ребенка, сколько для его родителей, — говорит координатор проекта психолог Елена Казакова. — На тренинге наши психологи помогут родителям самим настроиться на учебный процесс, обрести уверенность в собственных силах и успехах ребенка, грамотно выстроить общение с ребенком, который вступает в незнакомый коллектив и познает новые стороны жизни. На занятиях родители смогут получить ответы на такие вопросы: С 6 или с 7 лет нужно отдавать ребенка в первый класс? Может ли родитель сам определить готовность ребенка к школе? Каковы критерии психологической готовности ребенка к школе? Какие занятия полезны для ребенка в период подготовки к школе? А также задать любые другие вопросы, связанные с поступлением детей в школу».

Для сведения: записаться на тренинг можно по телефону 62-44-00.

Комитет по информационной политике Администрации г.Томска

В томском центре «Семья» пройдет тренинг для родителей первоклассников

Муниципальный центр «Семья» объявляет набор на тренинг для родителей «Первый раз — в первый класс!»

Занятия будут проходить 6 и 7 августа в вечернее время на площадке центра «Семья» по адресу: г. Томск, ул. Говорова 76/1. Первое занятие состоится: 6 августа с 18.00 до 20.00.

Цели и задачи тренинга — повышение компетентности родителей, поддержка первоклассников в период их адаптации к школе, развитие родительского понимания ребенка и улучшение взаимоотношений с ним в этот ответственный период, знакомство с современными достижениями психологии в области семейного воспитания, снижение уровня тревожности в семье.

Родителям прочтут небольшую лекцию, а также проведут для них личностно-ориентированные упражнения, групповые дискуссии, ролевые игры и арт-терапевтические техники.

«Первый класс – это стресс не столько для ребенка, сколько для его родителей, — говорит координатор проекта психолог Елена Казакова. — На тренинге наши психологи помогут родителям самим настроиться на учебный процесс, обрести уверенность в собственных силах и успехах ребенка, грамотно выстроить общение с ребенком, который вступает в незнакомый коллектив и познает новые стороны жизни. На занятиях родители смогут получить ответы на такие вопросы: С 6 или с 7 лет нужно отдавать ребенка в первый класс? Может ли родитель сам определить готовность ребенка к школе? Каковы критерии психологической готовности ребенка к школе? Какие занятия полезны для ребенка в период подготовки к школе? А также задать любые другие вопросы, связанные с поступлением детей в школу».

Для сведения: записаться на тренинг можно по телефону 62-44-00.

Комитет по информационной политике Администрации г.Томска

В 2015 году на создание безбарьерной среды в школах Томска выделено 12,3 млн рублей

В семи учебных заведениях до конца года будут созданы условия, необходимые для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

В число учреждений, которые в 2015 году будут подготовлены к приему детей-инвалидов, входят школа-интернат №22, коррекционные школы №№ 39 и 45, средние общеобразовательные школы №№ 22, 23 и 47, а также гимназия №13.

Школа-интернат № 22 в 2015 году приобретет оборудование для компьютерного класса с мультимедийным стационарным программно-аппаратным комплексом и реабилитационное оборудование для оснащения сенсорной и релаксационной комнат. Лестничные марши интерната оснастят поручнями.

В коррекционной школе №39 на выделенные средства будут расширены дверные проемы, заменены напольные покрытия, демонтированы дверные пороги, установлены перила вдоль стен внутри здания, оборудованы туалеты, приобретено компьютерное оборудование и мультимедийная система.

В коррекционной школе № 45 появится ученическая мебель для детей с ранним детским аутизмом, модульные столы и спортивное оборудование для ЛФК, медицинское и компьютерное оборудование, в том числе интерактивные доски. Кабинеты психологов, дефектологов, логопедов будут оснащены для работы с детьми-инвалидами, в том числе с ранним детским аутизмом. Туалеты будут также переоборудованы.

В средних школах № 22, 23 и 47 установят пандусы, будут приспособлены для передвижения инвалидов внутренние помещения, приобретено специальное компьютерное и учебное оборудование. В школе №47, кроме того, появятся средства альтернативной коммуникации – планшеты, кресло с головодержателем для детей с ДЦП и коррекционные тренажеры.

В гимназии № 13 будет обустроен пандус, приобретено учебное оборудование, программно-технические и диагностические средства для оснащения кабинета здоровья. У гимназии появится собственная пассажирская Газель для подвоза детей-инвалидов на уроки, будет переоборудована санитарная комната и приобретено компьютерное оборудование для организации дистанционного обучения.

Все работы должны быть завершены до конца 2015 года, однако основную часть работ планируется выполнить до начала нового учебного года.

Всего на сегодняшний день в Томске 18 зданий общеобразовательных учреждений оснащены пандусами и готовы принять учеников с инвалидностью. Посещают школы 592 ребенка с различными ограничениями здоровья.

«Вопросы реабилитации и интеграции людей с ограниченными возможностями сегодня – не только актуальная общественная проблема, но и приоритетное направление государственной социальной политики, – отмечает заместитель мэра по социальной политике Оксана Кравченко. – Дети с инвалидностью должны иметь беспрепятственный доступ к услугам образования. Обеспечение инклюзивности образовательной системы – одна из приоритетных задач для городских властей. Согласно этому вектору, все новые проекты зданий и сооружений образовательных учреждений в Томске, а также сооружения, подлежащие капитальному ремонту, предусматривают создание безбарьерной среды».

Выплату на подготовку детей к школе получили 1270 томских семей

Центры социальной поддержки населения Томской области продолжают прием документов для предоставления выплаты на подготовку детей к школе.

Как сообщила и.о. начальника областного департамента социальной защиты населения Марина Киняйкина, льгота назначена 2 158 детям из 1270 семей. На обеспечение такой меры соцподдержки в областном бюджете в 2015 году заложено 15 млн рублей.

«Центры соцподдержки принимаюи заявления на предоставление выплаты с июня, — подчеркнула Марина Киняйкина, — поскольку многие родители предпочитают готовиться к учебному году летом, в сезон отпусков».

Социальная выплата на подготовку детей к школе полагается малоимущим многодетным и неполным семьям с двумя и более детьми. Пособие выплачивается раз в год на каждого школьника на основании заявления и обращения семьи в центр соцподдержки. Среди других документов — паспорт, свидетельство о рождении ребенка, копии трудовых книжек (для неработающих родителей). Если ребенок, на которого оформляется льгота, идет в первый, 10-й или 11-й класс, дополнительно нужно представить справку из школы о поступлении или продолжении обучения. Если семья не числится в базе соцзащиты как малоимущая, понадобятся справки о составе семьи и доходах за последние три месяца.

http://tomsk.gov.ru/news/front/view/id/2858

Как привлечь в томские вузы талантливых школьников

IMG_9722_2

64% победителей школьных олимпиад поступают в московские вузы, 16% – в вузы Санкт-Петербурга. На все региональные остается 20% умников и умниц. Как и чем могут заинтересовать томские университеты способных выпускников школ – эта тема стала одной из главных на совместном заседании совета Думы и постоянной комиссии по науке, высшей школе и инновациям областного парламента.

Она родилась в процессе обсуждения основного вопроса повестки – эффективности господдержки томского консорциума научно-образовательных и научных организаций. Из областной казны в этом году организации было выделено 15 млн рублей.

Вместе с парламентариями в дискуссии участвовали ректоры томских университетов, руководители НИИ и чиновники областных департаментов, отвечающих за вузы и науку.

– Не буду скрывать, к господдержке консорциума по-разному относятся в депутатском корпусе и в научных кругах. Многие ждут результатов работы консорциума для того, чтобы эту идею поддержать либо отвергнуть. Тем более что в последние годы, несмотря на сложную финансовую ситуацию, власти находят возможности и выделяют средства из бюджета области на поддержку этого института, – открыла встречу спикер парламента Оксана Козловская.

 

О холдинге замолвите слово

В томский консорциум входят шесть томских вузов, Северский технологический институт, 10 академических институтов и ТНЦ СО РАМН. Он был создан 4 апреля 2012 года. Члены ассоциации сохраняют свою самостоятельность и права юридического лица. Сейчас в его рамках реализуются восемь совместных проектов.

В качестве докладчиков выступили Михаил Сонькин, замгубернатора по научно-образовательному комплексу и инновационной политике и Петр Чубик, председатель совета ассоциации «Томский консорциум». Он обратился к депутатам за поддержкой по созданию единого научно-образовательного холдинга.

– Эта идея существовала давно, когда консорциум только задумывался. Почему бы сегодня проработкой юридических вопросов не заняться специалистам юридического института, а мы как законодательная власть можем поднимать тему на федеральном уровне и объединять силы, – отреагировала Оксана Козловская.

Торопиться с умом

– Как консорциум выстраивает работу с талантливыми выпускниками школ области? Большинство наших звездочек уезжают учиться в столицу. Такое впечатление, что система просто не работает, – обратилась к Петру Чубику председатель Думы.

Докладчик ответил, что, по статистике, 64% победителей школьных олимпиад поступают в московские вузы, 16% – в вузы Санкт-Петербурга. На все остальные российские университеты остается 20%, и бороться с этим очень сложно.

– Противопоставить этому можно только уникальные образовательные возможности и программы. Надо быстрее это делать. Мы довольно медленно раскачиваемся, – признался Петр Чубик.

Этот же вопрос спикер адресовала замгубернатора Михаилу Сонькину. У вузов есть возможности для индивидуальной подготовки старшеклассников, развития элитных форм образовательной деятельности, и такие проекты уже работают в ряде томских университетов, прокомментировал чиновник.

– Ребята едут в Москву и Питер не только за образованием. Культурные столицы интереснее для провинциала. Чтобы выпускники школ оставались на родине, надо подтянуть Томск до уровня столичных городов. Задача эта трудная, – выразил свою точку зрения депутат Лев Пичурин.

Студентам гуманитарных специальностей, по мнению парламентария, нужно предоставлять возможность хотя бы один-два месяца в учебном году обучаться в столичных вузах, а ведущие томские ученые должны вести научно-просветительскую деятельность – выступать с открытыми лекциями для широкой публики, и в первую очередь для томского студенчества и молодежи.

– Вот это как раз может сделать консорциум, – уверен Лев Пичурин.

С урока в академию

По словам председателя комитета по труду и социальной политике Леонида Глока, важно не то, где молодой человек получит к образование. Главное, чтобы он вернулся в Томск.

– Для этого надо, чтобы наши выпускники ехали в столичные вузы по направлениям от предприятий, бизнес-структур, которые заинтересованы в креативных, хорошо подготовленных кадрах, – считает Леонид Глок.

Депутат обратил внимание на варианты совместной деятельности вузов и школ, которые можно развивать. Такие проекты работают в ТГУ, ТПУ и педагогическом университете.

– Почему бы в каждом томском вузе не создать профильные классы старшей ступени, – предложил Леонид Глок. – Сегодня это реально сделать. Финансирование будет максимально идти за счет бюджета. Вуз предоставляет кадры и материальную базу.

Еще одно направление – организация внеурочной деятельности, а именно научно-техническое творчество детей и создание малых академий для школьников.

– Ребенок, занимаясь у вузовского преподавателя какой-то научной проблематикой, будет видеть возможности своего продвижения, карьеры в будущем. Хотелось бы отдельно обменяться мнениями на эту тему с участниками консорциума и представителями профильных департаментов, – сказал Леонид Глок.

IMG_9806

Власть и университеты говорят на одном языке

Депутат Борис Мальцев спросил Петра Чубика, сотрудничает ли консорциум с томской ОЭЗ.

Докладчик пояснил, что цели и задачи у структур разные: консорциум во главу угла ставит научную и образовательную деятельность, в то время как миссия технико-внедренческой зоны – коммерциализация научных разработок.

– Что нового по сравнению с действовавшим ранее советом ректоров принесло создание консорциума и в чем принципиальная разница? – обратился к замгубернатора Михаилу Сонькину депутат Леонид Глок.

Чиновник подчеркнул, что все участники консорциума – это равноправные партнеры, которые состоят в одной организации. Заседания, по его словам, проходят очень продуктивно, поскольку вузы и НИИ работают над решением общих проблем. Их стимулирует нахождение в рамках этой структуры возможность более тесного взаимодействия и получения поддержки консорциума.

Михаил Сонькин назвал этот институт уникальным явлением в России.

– Его надо ценить, развивать, усиливать и поддерживать, – резюмировал докладчик.

Замгубернатора напомнил, что в 2013 году областные депутаты включили консорциум в областной Закон «О научной деятельности и научно-технической политике Томской области». Сейчас консорциум является ответственным исполнителем мероприятий по направлению «Наука и образование» в концепции «ИНО Томск».

Оксана Козловская напомнила участникам заседания о том, что томский опыт очень ценят на федеральном уровне:

– Статс-секретарь Министерства экономического развития, отвечающий за инновационные процессы в России, сказал: «Самая главная заслуга Томска при создании консорциума состоит в том, что впервые в стране власть и университеты говорят на одном языке».

Я бы дополнила: сегодня важно, чтобы власть, университеты и бизнес говорили на одном языке, потому что бизнес является заказчиком того продукта, который создают университеты и наука.

Подытоживая обсуждение, спикер отметила, что за прошедшие три года с момента основания консорциум состоялся как институт в широком смысле этого слова:

– И чем дальше, тем нужность и востребованность этого института в области в частности и в стране в целом будут возрастать. Потому что сегодня крупным корпорациям и исследовательским центрам нужны пакетные услуги. Очень часто оригинальные научные идеи рождаются на стыке различных дисциплин и наук. В Томске мы обладаем этой уникальной возможностью – университетская и академическая наука не только объединились в рамках консорциума, но и научились договариваться.

Кроме того, Оксана Козловская сообщила, что на федеральном уровне создана рабочая группа по разработке нового закона о науке и научно-технической политике, а Минэкономразвития приступило к разработке новой стратегии инновационного развития России до 2030 года. Учитывая эти обстоятельства, спикер предложила создать рабочую группу в рамках консорциума, которая предметно будет заниматься вопросами законодательства.

IMG_9741

Зачем группе «ЮДИ» большая школа

Фото: Данил Шостак

пацаны танцуют

Вчера «ЮДИ» были в гостях у Ивана Урганта, сегодня их снимают для ток-шоу Андрея Малахова. Потом они отправятся в Гонконг – выступать на презентации новой модели «Бентли», трансляцию которой увидят 100 млн зрителей. А с осени начинается большой заграничный тур – Китай, ОАЭ, Италия, Испания, Германия, Лондон… После шоу «Британия ищет таланты» томские танцоры стали суперпопулярными. На столе управляющей школы «ЮДИ» Светланы Андрикевич одновременно разрываются два телефона, стационарный и сотовый – на одном Москва, жаждущая ангажировать ребят на выступление, на другом – родители, мечтающие, чтобы их сын «тоже так танцевал»…

Всегда аншлаг

– По 50 звонков в день от родителей! Но мы ничего не можем им предложить, – Светлана виновато улыбается. – Сейчас у нас в школе 650 детей, еще 250 стоят в очереди. Идет запись в группы аж на 2016 год…

Ажиотаж не только у маленьких. В кабинет заглядывает парень лет 25–27: «Можно записаться во взрослую группу?» Загрузка школы такова, что занятия идут беспрерывно с 10 вечера до 10 утра шесть дней в неделю. Используется каждый полезный сантиметр: на 500 «квадратах» удалось организовать три зала – два маленьких и один большой, с батутами и акробатической дорожкой. Дорожка начинается прямо в раздевалке. Игорь Андрикевич, который показывает нам с фотографом школу, по этому поводу сокрушается:

– Соревновательный стандарт – 10 м зона разбега, 25 м – сама дорожка, 5 м – зона приземления. У нас нет и половины этого. Как мы будем растить чемпионов в спортивной акробатике?!

Игорь Андрикевич сам детей уже не тренирует – хватает административной работы, но каждого ученика школы знает в лицо. Все время, свободное от выступлений, он проводит здесь
Игорь Андрикевич сам детей уже не тренирует – хватает административной работы, но каждого ученика школы знает в лицо. Все время, свободное от выступлений, он проводит здесь

Поколение звезд

В каждой группе из 15 мест всегда есть два-три бесплатных – для детей из малообеспеченных семей или детских домов. С одной стороны, это социальная ответственность школы. («Хотя у нас и так недорогие абонементы – 12 занятий в месяц стоят всего 1,5 тыс. рублей, но и эти деньги не все могут себе позволить», – говорит Игорь.) С другой стороны, это очень личная история для всех основателей «ЮДИ»: Игоря Андрикевича и Юрия Бакина воспитывали только мамы, Дениса Вишняка – брат, и они понимают, как важно мальчишкам в трудной ситуации видеть хороший мужской пример перед глазами.

У Юрия Бакина, одного из трех основателей «ЮДИ», двое детей. Пятилетний сын Игорь в школе для всех «свой», но серьезно пока не занимается («В таком возрасте начинать все же рановато – ребенок не всегда понимает, чего от него хотят тренеры», – считает Юрий). Потихоньку тренируется дома с папой, например, научился делать сальто. 14-летняя Вика Бакина ходила в школу два года, но потом стала искать себя в других видах спорта
У Юрия Бакина, одного из трех основателей «ЮДИ», двое детей. Пятилетний сын Игорь в школе для всех «свой», но серьезно пока не занимается («В таком возрасте начинать все же рановато – ребенок не всегда понимает, чего от него хотят тренеры», – считает Юрий). Потихоньку тренируется дома с папой, например, научился делать сальто. 14-летняя Вика Бакина ходила в школу два года, но потом стала искать себя в других видах спорта

– Еще хочется дать ребятам саму возможность заниматься спортом, – говорит Игорь. – Помню, как мы втроем пришли в спорткомплекс «Юность», но нас не взяли в спортивную гимнастику и акробатику – в 12–13 лет считались уже «старыми» для профессионального спорта. Занимались в спортзале и втихушку, чтобы никто не увидел, прыгали на батутах… Поэтому в своей школе мы специально не стали вводить возрастного ценза: каждый может получить базу.

После успеха в Лондоне «ЮДИ» встречались с губернатором Сергеем Жвачкиным, и он пообещал: на пр. Мира будет построено современное здание для их школы. По предварительным оценкам специалистов, на создание объекта потребуется более 70 млн рублей, их оплатит областной бюджет. К 2016 году проект будет готов. У Игоря горят глаза:

– Мы сможем увеличить число занимающихся до 1,5 тысячи человек! С тренерами проблем не будет: сейчас за каждой группой в качестве помощников тренера закреплены 18-летние парни. Взращиваем поколение, которое дальше будет двигать нашу культуру.

13-летний Николай Сивак – один из участников подгруппы «Герои», то есть он потенциальный кандидат в «ЮДИ Джуниор». Тренируется парень уже шесть лет, сейчас уже по шесть раз в неделю. Хочет профессионально заниматься брейк-дансом и акробатикой. «Мы все были уверены, что «ЮДИ» станут первыми в Лондоне! – говорит Коля. – Для нас они всегда первые»
13-летний Николай Сивак – один из участников подгруппы «Герои», то есть он потенциальный кандидат в «ЮДИ Джуниор». Тренируется парень уже шесть лет, сейчас уже по шесть раз в неделю. Хочет профессионально заниматься брейк-дансом и акробатикой. «Мы все были уверены, что «ЮДИ» станут первыми в Лондоне! – говорит Коля. – Для нас они всегда первые»
Школа танца «ЮДИ» специализируется на двух направлениях – спортивная акробатика и брейк-данс.
Школа танца «ЮДИ» специализируется на двух направлениях – спортивная акробатика и брейк-данс.

В конце каждой тренировки подгруппы устраивают между собой 15-минутный баттл – по очереди импровизируют в кругу. И привыкают к соревновательному духу – в каждом баттле есть победитель

пацаны танцубт4

Вы прославили Томск на весь мир, показали настоящее мастерство и волю к победе, – отметил ­Сергей Жвачкин на встрече с участниками группы «ЮДИ». – Но важно еще и то, что вы десять лет занимаетесь с детьми, выполняете серьезную и важную воспитательную, социальную работу.

ЕГЭ на экваторе

Светлана Федорова

Выпускники школ Томской области сдали ЕГЭ по иностранному языку и физике. Прошли экзамены по русскому, математике, литературе, географии и химии. Ребята держат испытания по 14 предметам. Завершится основная волна единого госэкзамена через две недели.

Русский язык — один из обязательных экзаменов. Средний результат по области составил 68,38 балла – на три балла выше, чем в прошлом году. 21 умник получил высший балл. Не преодолели минимальный порог 10 школьников, а сдавали более пяти тысяч.

Результаты по математике профильного уровня в регион еще поступили. Экзамен сдавали 4756 выпускников – те ребята, те кому оценка важна для поступления в вуз. Математику базового уровня выбирают в основном гуманитарии для получения аттестата.

Сдача ЕГЭ не обошлась без ЧП: три выпускника из Стрежевого, Каргасокского и Шегарского районов нарушили правила – пользовались сотовыми телефонами и шпаргалками. Аттестаты эти ребята не получат. А пересдать экзамен смогут на будущий год.

Школа № 198 из Северска стала победителем «Президентских спортивных игр»

Победители

Завершился региональный этап Всероссийских «Президентских спортивных игр». 

По шести видам программы — плавание, волейбол, уличный баскетбол, настольный теннис и пулевая стрельба — в общекомандном зачете из 11 команд-участниц победителем стала команда средней общеобразовательной школы № 198 города Северска.

Заняв первое место, северская школа возглавила список самых спортивных общеобразовательных учреждений Томской области. В него также вошли Академический лицей  Томска (2-е место), средняя общеобразовательная школа № 7 Колпашева (3-е место), средняя общеобразовательная школа № 5 Стрежевого (4-е место), средняя общеобразовательная школа № 4 Асина (5-е место) и Каргасокская средняя общеобразовательная школа № 2 (6-е место).

В сентябре команда из Северска представит Томскую область на Всероссийском финале президентских спортивных игр в ВДЦ «Орленок» в Краснодарском крае.

Дополнительная информация: 8–901–610–5000 (Соколов Андрей Михайлович, областной центр дополнительного образования детей).

Для 220 детей-участников региональный этап президентских спортивных игр организовали департамент общего образования Томской области, департамент по делам молодежи, физической культуре и спорту и Областной центр дополнительного образования детей при поддержке администрации города Томска (департамента образования и управления физической культуры и спорта).

http://tomsk.gov.ru/ru/press-centr/press-relizy/news_item/-/novost-shkola-198-iz-severska-stala-pobeditelem-prezidentskih-sportivnyh-igr

Двое учеников попались на ЕГЭ за списыванием

Два выпускника, сдававших ЕГЭ по русскому языку в Томской области удалены с экзамена, результаты их работ аннулированы без права пересдачи в нынешнем году, сообщает пресс-служба областной администрации.

Как сообщил вице-губернатор по социальной политике Чингис Акатаев, в Стрежевом у ученика оказался сотовый телефон, у другого в Каргаске — шпаргалка. Сведения о нарушениях поступили в региональную Государственную экзаменационную комиссию (ГЭК). На заседании в пятницу, 29 мая, комиссия детально изучила обе ситуации: результаты ребят, нарушивших порядок ЕГЭ, не зачтены, оба участника смогут пересдать экзамен в 2016 году.

НГС.НОВОСТИ