Архив метки: Инклюзия

Образование

Дети должны учиться вместе!

Оставить комментарий

Благодаря городской целевой программе «Социальная интеграция», в рамках которой впервые было предусмотрено финансирование сопровождения детей во время образовательного процесса, сегодня у многих  родителей появилась возможность привести ребенка с ограниченными возможностями здоровья в школу рядом с домом, где он будет учиться со своими сверстниками.

Экспериментальная модель инклюзивной практики обучения успешно реализуется на площадке средней общеобразовательной школы № 54.  Об особенностях и трудностях внедрения новой системы образования, о первых результатах и перспективах  рассказывает депутат Думы города Томска, заместитель председателя комитета по социальным вопросам, директор МАОУ «СОШ № 54» Людмила Самохвалова.

-Все началось четыре года назад. В 2008 году мы первые в Томске стали принимать детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и другими заболеваниями.

Но принять ребенка-колясочника или ребенка с особыми образовательными потребностями в обычный класс просто так невозможно. Вместе со специалистами городской психолого-медико-педагогической комиссии разрабатывали индивидуальные образовательные маршруты и индивидуальные образовательные программы для каждого ребенка.  К примеру, если ребенок  не может посещать урок физкультуры, для него предусматривали другое занятие, для ребенка, испытывающего трудности в обучении, –  индивидуальные  занятия с логопедом, психологом. Важны и многие другие детали. Сможет ли ребенок сам зайти в школу, насколько удобно ему передвигаться по по учебному заведению (для ребенка, передвигающего с помощью ходунков, например, линолеум на полу – огромная проблема), насколько удобен туалет…  Эти и другие незаметные, на наш взгляд, нюансы и создают доступную среду для необычного ученика.

Однако отсутствие пандуса – далеко не самая большая проблема. Школа, как показала практика, была не готова не только архитектурно к принятию инвалида. Главные проблемы – в головах. К переменам оказались психологически не готовы многие педагоги: их реакция была самой разной – от неприятия («зачем тратить впустую время на инвалида») и до полной растерянности («что я с ним делать буду?»). Пришлось проводить много семинаров с коллективом, личных бесед с преподавателями, вместе учились по-новому взаимодействовать с необычными детьми и их родителями. Зачастую родители придумывают  проблемы там, где у ребенка они вообще не возникают. Не смог колясочник подняться на сцену – дети тут же ему легко помогли, не может наш талантливый юный математик  с ДЦП передвигать фигуры на шахматной доске – благодаря помощи друга это не помешало ему стать победителем городского турнира.

С каждым учебным годом, с поступлением все новых детей мы нарабатывали опыт и практику инклюзивного обучения. Для одних  делали специальные парты и стулья, другим покупали учебные материалы, специальное оборудование,  велосипеды…

Конечно, рядом с особыми детьми обязательно должны быть подготовленные взрослые. Не няньки, а помощники учителя. Тут возникла серьезная проблема: где взять средства на оплату их труда? Для нас значительным подспорьем стала городская целевая программа «Социальная интеграция», в которой предусмотрено финансирование сопровождения детей. Отрадно, что моя инициатива как депутата была поддержана областными депутатами, и с

1 сентября 2013 года областные школы, так же как и городские, будут получать средства на сопровождение.

Я очень рада, что у многих  родителей сегодня появилась возможность привести ребенка в обычную школу, рядом с домом, а их дети могут общаться и учиться со своими сверстниками. Хотя, подчеркну, школа должна быть готова к приему инвалидов не только с финансовой точки зрения, но и в организационном, психологическом, кадровом плане, должно быть соответствующее материально-техническое и нормативно-правовое обеспечение… Проблем, которые необходимо решать на уровне отдельной школы, города, еще очень много.  Наш опыт показывает, что дети с ограниченными возможностями здоровья при соответствующей помощи и поддержке могут активно участвовать во всех видах деятельности наравне со своими сверстниками.

На заметку

Недавно были подведены итоги первого Всероссийского  конкурса «Образование для всех».  Его инициаторами выступили региональная общественная организация инвалидов «Перспектива» совместно с институтом проблем инклюзивного образования Московского городского психолого-педагогического университета. На конкурс поступило 120 заявок из 20 регионов России. Среди финалистов конкурса – коллектив средней образовательной школы №54 г. Томска.

BELOWTABSLEFT2, Общество

Асиновские семьи с особенными ребятишками трудности и радости переживают сообща

Оставить комментарий

Трижды в неделю в асиновском Доме детского творчества собираются особенные дети.

– Слово «инвалид» звучит как приговор, поэтому оно у нас под негласным запретом. Наши ребятишки – просто другие, но такие же талантливые, замечательные и бесконечно любимые своими мамами, – говорит Юлия Ковалева, председатель общественной организации «Лучики», объединяющей семьи с детьми, страдающими ДЦП.

У старшего сына Юли, 17-летнего Саши, тяжелая форма недуга – он не может ни говорить, ни самостоятельно ходить. Но благодаря маме мир мальчика никогда не ограничивался стенами дома. Юля всегда старалась вывозить сына на концерты, спектакли и другие культурные мероприятия, которые проводятся для детей с ограниченными возможностями. На одной из таких встреч пять лет назад председатель районного общества инвалидов Светлана Попкова предложила Юлии заняться общественной деятельностью. Та раздумывала недолго: зная по себе, насколько тяжело оставаться наедине со своим горем, решила помочь другим семьям с особенными детьми. Обзвонила, пригласила на встречу вместе с ребятишками. Постепенно такие мероприятия стали регулярными. Потом мамы обратились за помощью к педагогам ДДТ, которые стали заниматься с детьми тестопластикой, рисованием, музыкой. Районная администрация выделила «Лучикам» помещение с отдельным входом и пандусом. Постепенно в нем появились тренажеры для ребят, гимнастический инвентарь, развивающие игры, мебель. Оснащали «дом» всем миром: что-то покупали сами, вскладчину, помогали социальные службы, местные предприниматели. Один из них, Сергей Моргунов, в летнее время теперь безвозмездно устраивает для ребят конные прогулки.

Сегодня «Лучики» – это большая семья с 34 детьми, которая живет интересной и насыщенной жизнью – вместе встречает праздники, делит радости и горести.

– Мы и в цирк ездим, и в театры, и пикники на природе устраиваем. Ребята с удовольствием участвуют в творческих конкурсах, поют, рисуют. Любая, даже самая маленькая победа каждого из них – праздник для всего клуба, – признается Юлия.

За свое подвижничество в 2011 году Юлия Ковалева была удостоена звания победителя областного конкурса «Человек года»

КСТАТИ

В одной из соцсетей Юлия Ковалева создала группу «Мы просто другие», где выкладывает фотографии детей, нуждающихся в лечении, обращаясь за помощью к тем, кто может оказать поддержку. Нечасто, но благотворители находятся: пожертвования приходят из разных регионов России и даже из Украины.

BELOWTABSLEFT1, Культура, Фоторепортаж

В Томске прошел конкурс дизайнеров одежды, обуви и аксессуаров для людей с разными особенностями фигуры

1 комментарий

Фото: Алёна Кардаш

Сорок необычных манекенщиков – выпускников первого и второго наборов школы моделей с инвалидностью – участвовали в показе 11 коллекций одежды и аксессуаров. Дефиле проходило 8 декабря в РЦ «Fакел». Выбор места неслучаен – у входа в здание два пандуса, внутри есть лифт. По «Fакелу» удобно передвигаться даже колясочникам.

Насыщенный график

Само мероприятие уже стало традиционным, проходит во второй раз. Полтора года назад дизайнер и бессменный арт-директор конкурса Ирина Дорохова придумала «Особую моду». Тогда же родилась и школа моделей для людей с инвалидностью.

С тех пор у ее выпускников график напряженный. В мае модели съездили на специализированный конкурс красоты и приуроченный к нему модный показ в Москве, в ноябре произвели фурор на неделе моды в Новосибирске.

– Организаторы пригласили нас выступить, но все равно не скрывали опасений, – рассказывает помощник организаторов и модель Софья Старкова, – но мы произвели настоящий фурор, нам аплодировали стоя. Потом к делегации томских манекенщиков подходили новосибирские дизайнеры и спрашивали, откуда в Сибирских Афинах столько прекрасных моделей.

Bon goirno, signorina!

«Как и любая девушка, я люблю менять наряды, экспериментировать с прической. Я даже специально худела перед показом», – откровенничает Софья Старкова

Софья Старкова – одна из самых востребованных моделей, задействована в показе шести коллекций. Заниматься организацией красивых мероприятий ей сам бог велел. Во-первых, Соня легка на подъем, во-вторых, профессиональный искусствовед и переводчик с итальянского языка обязан знать толк в прекрасном.
Правда, сейчас девушка официально безработная, но без дела не сидит. Старкова волонтерствует в детском фонде «Обыкновенное чудо» («У меня хорошо получается находить общий язык с детьми») и активно участвует во всех мероприятиях школы особых моделей.

– Примеряя какой-то новый образ, я чувствую себя актрисой, – сияет Соня, – хотя даже не все мои родственники понимают, зачем мне это нужно. Привыкли все к тому, что модель – это двухметровая девица с параметрами 90-60-90. А я, получается, ломаю их стереотипы.

Соня подчеркивает, что «Особая мода» – проект, в первую очередь, социальный и преследует вполне земные цели – раскрепостить человека с инвалидностью и помочь ему социализироваться. Участники и зрители узнают, к кому можно обратиться, чтобы заказать для нестандартного себя красивую и удобную обновку к празднику.

У организаторов масса планов по расширению границ конкурса.

– Лишь бы сил хватило, – на секунду обычно улыбающаяся Соня становится серьезной, – я-то понимаю, как это все тяжело. Но после каждой репетиции люди будто вырастают и планка постепенно повышается. Конечно, в 35-й раз выходить на сцену так же страшно, как и в первый. Но мы нашли средство борьбы со страхом: нужно просто пойти и сделать.

Победителем «Особой моды» в номинации «Одежда» стала новосибирский дизайнер Екатерина Гайдук. Первое место в номинации «Аксессуары» получила томичка Виктория Гураленко, одевшая моделей в теплые и красивые шапочки, шарфы и гетры.

Наряды подбираются по типажу, размеру и личному предпочтению человека. Естественно, учитываются и физиологические особенности манекенщика, поэтому дизайнер и модель работают в тандеме. К примеру, колясочникам нужен индивидуальный подход – полочка покороче, спинка подлиннее…

 

Общество

В Томской области началась декада инвалидов

Оставить комментарий

Декада инвалидов в 2012 году проходит в нашем регионе в 20-й раз. Череда мероприятий, приуроченных к этому событию, продлится практически весь декабрь, задействованы все районы области. Люди с ограниченными возможностями примут участие в спортивных соревнованиях, творческих выставках, посетят концерты и вечера отдыха.

Открыла декаду науч-но-практическая конференция: в администрации области обсудили насущные вопросы реабилитации инвалидов боевых действий в Афганистане, Чечне, других горячих точках.

Против разобщенности

Более 500 человек собрались в понедельник на научно-практическую конференцию по комплексной реабилитации инвалидов боевых действий, которая прошла в областной администрации. Среди них были ветераны, представители власти, научного сообщества, молодежь. Знаковое мероприятие организовал департамент социальной защиты населения Томской области совместно с Томским региональным отделением общероссийской общественной организации инвалидов войны в Афганистане и военной травмы – «Инвалиды войны» (ОООИВА) в масштабах Сибирского федерального округа.

Участники и инвалиды военных действий – особая категория. Вой-на резко и безжалостно перевернула их жизнь, эта тема остается для них особенно острой и болезненной. К сожалению, далеко не всегда обществу хватает душевной чуткости, чтобы попытаться понять, каково это – побывать в пекле жестоких боев, оставив на полях сражений здоровье, молодость, утратив веру в некоторые, казалось бы, незыблемые понятия.

– Работа с участниками боевых действий требует особого подхода, – подчеркнул, открывая конференцию, Чингис Акатаев, заместитель губернатора Томской области по социальной политике. – Сегодня немало делается для формирования доступной для инвалидов среды с технической точки зрения. Но самый серьезный из существующих барьеров – это человеческие отношения. Людям важно общение на равных, без деления на «их» и «нас».

Тяжело осознавать, что инвалидами локальных войн стали совсем молодые люди, выполнявшие свой долг перед Отечеством. Безусловно, они вправе рассчитывать на особое внимание к себе со стороны государства. Об этом, в частности, сказал Владимир Сирчук, главный федеральный инспектор в Томской области аппарата полномочного представителя Президента Российской Федерации в СФО.

– Человек, который стал инвалидом, зачастую вынужден оставаться один на один со своей бедой, – отметил он. – Помощь нужно оказывать на этой стадии, чтобы никто не чувствовал себя отверженным обществом. Думается, одна из главных задач нынешней конференции состоит в выработке важных шагов к достижению данной цели, исходя из практического опыта работы регионов с инвалидами военных действий.

Требуется корректировка

Безусловно, со стороны государства людям с ограниченными возможностями, пострадавшим в локальных войнах, оказывается поддержка. Как сообщила в своем выступлении Ирина Трифонова, руководитель Департамента социальной защиты населения Томской области, им вне зависимости от доходов гарантированы пенсионное обеспечение, различные социальные выплаты, налоговые, жилищные и образовательные льготы. Со стороны областного бюджета инвалиды боевых действий получают дополнительную адресную помощь. За счет областных средств финансируются также отдельные мероприятия, которые проводит томский центр реабилитации ветеранов войн «Ветеран-Русь».

– Вместе с тем, – отметила Ирина Александровна, – в системе социальной адаптации участников боевых действий остаются вопросы, требующие особого внимания: это профориентация и трудоустройство, медицинская реабилитация и психологическое сопровождение. Данные тенденции имеют общероссийский характер, они актуальны и для Томской области. Система должна быть скорректирована с их учетом.

В некоторой оптимизации нуждается и действующее региональное законодательство. Если для других социальных категорий (старшее поколение, инвалиды, семьи с детьми) уже действуют комплексные долгосрочные программы, то потребности участников локальных конфликтов закрываются по большей части с помощью разрозненных мер по линии различных структур. В настоящий момент департамент социальной защиты населения ведет работу по их объединению в один документ, кроме того, такая программа будет включать и новые проекты помощи.

Власть плюс общественность

К слову, не только 20-летие декады инвалидов пришлось на 3 декабря. В этот же день, напомнила Ирина Трифонова, исполнилось три года с момента создания центра «Ветеран-Русь». Его появлению предшествовала длительная подготовительная работа. Дело в том, что в 2009 году в регионах отсутствовал опыт создания учреждений под эгидой общественно-государственного партнерства. Неоценимую помощь томичам оказало столичное отделение ОООИВА – «Инвалиды войны» под руководством Андрея Чепурного, доктора юридических наук, профессора, члена комиссии при Президенте РФ по делам инвалидов. Три стороны – администрация Томской области и мэрия, а также общественная организация «Инвалиды войны» – подписали соглашение о сотрудничестве на благо людей, пострадавших в боевых действиях.

Работа АНО «Центр «Ветеран-Русь» получила высокую оценку столичных гостей. По словам Михаила Кибакина, заместителя председателя общественной организации «Инвалиды войны», здесь трудятся действительно неравнодушные люди. Радует, что власть и общественность одинаково понимают высокую значимость проекта. Москвичи со своей стороны и дальше будут помогать томичам, когда потребуется.

Так, около 100 ветеранов боевых действий, проживающих в Томской области, до конца 2012 года пройдут реабилитацию в подмосковном центре восстановительной терапии имени М. Лиходея. Это в два раза больше, чем в 2011 году, сообщил руководитель центра «Ветеран-Русь» Валерий Белялов.

– Поскольку наш центр взаимодействует с областной властью и социальными службами, региону дают больше квот, – пояснил он. – Для сравнения: Новосибирская область в 2012 году получила только две квоты в этот центр.

По словам Валерия Белялова, Томская область единственная из всех российских регионов компенсирует ветеранам и их семьям проезд в Москву для прохождения восстановительного лечения.

Пожалуй, к сказанному следует добавить вот что. Поддержкой инвалидов и решением их вопросов власть в лице Департамента социальной защиты населения Томской области занимается круглый год, а не только в декаду инвалидов. Главное в мероприятиях декады в том, что таким образом привлекается внимание общества к их проблемам, а также к достижениям и успехам. Люди с ограниченными возможностями являются составной частью социума. Они точно так же могут достигать успехов, заниматься бизнесом, творчеством, имеют право на простые человеческие радости. Это люди, у которых есть определенные сложности, связанные со здоровьем, но данное обстоятельство ни в коем случае не служит поводом для исключения их из обычной жизни.

 

В ходе декады инвалиды, а также семьи, где воспитывается особенный ребенок, побывают на спектаклях, киносеансах, выставках и экскурсиях, посмотрят эстрадные номера. Всего в регионе пройдет свыше 200 мероприятий, в их числе вечера отдыха в клубах общения при центрах соцподдержки и в сельских социальных комнатах, выездные консультации психологов и юристов, творческие мастер-классы, спортивные соревнования, дискотеки, музыкально-поэтические гостиные, лекционные занятия, посвященные здоровому образу жизни, и пр.

В Томской области проживает 62,8 тыс. инвалидов (почти 6% населения), около 1 тыс. из них – участники боевых действий,

3,1 тыс. детей. Почти половина людей с ограниченными возможностями здоровья (29,2 тыс. человек) прописаны в Томске.

 14 декабря команды стационарных учреждений для пожилых людей и инвалидов встретятся в доме-интернате «Лесная дача» Шегарского района на фестивале «Поверь в себя». В конкурсной программе заявлены настольный теннис, дартс, шахматы, фотография, живопись, вышивка и другие номинации.

Новости

В Томске состоится семинар по инклюзивному образованию

Оставить комментарий

5 декабря в 14 часов в школе №58 (ул. Бирюкова, 22) начнется секция «Внедрение принципов инклюзивного образования в образовательных учреждениях города Томска и Томской области» в рамках Всероссийской конференции «Модернизация образования: проблемы и решения».

На семинаре состоится обсуждение опыта по внедрению инклюзивного образования, а также проблем и перспектив развития. Работа семинара будет идти по нескольким направлениям: инклюзивное образование в детских садах, система психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, инновации в коррекционном образовании, методы и приемы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Участниками конференции станут заместители директоров по учебно-воспитательной и научно-методической работе общеобразовательных и коррекционных образовательных учреждений, учителя начальных классов, воспитатели, учителя-логопеды, дефектологи, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования, родители, представители ведомств здравоохранения и социальных служб.

Пресс-служба администрации г.Томска

BELOWTABSLEFT1, Образование, Общество

Людмила Самохвалова об инклюзивном образовании

Оставить комментарий
Людмила Самохвалова, депутат Думы города Томска, заместитель председателя комитета по социальным вопросам

Как учитель и директор школы № 54, я всегда говорила родителям и ученикам: российское образование – лучшее в мире, специалисты, получившие образование в нашей стране, востребованы в том числе и за рубежом. Но меня всегда ставил в тупик встречный вопрос: «Почему тогда чиновники и те, кто имеет деньги, отправляют своих детей учиться в Европу?»

В последние несколько лет, занимаясь внедрением инклюзивного образования, участвуя в международных проектах в сфере образования, я познакомилась с системами образования в некоторых странах Европы и хочу поделиться своими впечатлениями.

Школа начинается со входа

Школы в Европе имеют доступную среду, начиная со входа. По всем кабинетам и этажам может перемещаться любой ребенок, даже в инвалидной коляске.

У нас в связи с дефицитом городского бюджета по отрасли «Образование» всегда возникают вопросы: нужно ли все школы города оборудовать пандусами, лифтами, поручнями; зачем создавать доступную среду, если в школе один или два ребенка-инвалида или таковых совсем нет?

На мой взгляд, доступная среда – это одно из условий комфортного микроклимата в школе. Приведу пример универсального дизайна из собственной практики.

Для того чтобы попасть в столовую и актовый зал, Настя, ученица нашей школы, не могла самостоятельно преодолеть три ступеньки. У нее проблемы с опорно-двигательным аппаратом, передвигалась только с помощью ходунков. Как только, посоветовавшись с ее мамой, мы сделали у лестницы поручни, ко мне пришла повар нашей школьной столовой и стала благодарить за то, что я побеспокоилась о ней! Оказалось, женщина много лет с большим трудом ежедневно преодолевала эти ступеньки – у нее больные ноги. Мне, с одной стороны, было стыдно за то, что я об этом не знала, а с другой стороны, я радовалась – не только за Настю и за сотрудника, но и за других людей: выяснилось, что поручни создали комфортные условия многим бабушкам и дедушкам, которые часто посещают школьные праздники.

Открытая среда

Проходя по коридорам школ в Англии, Австрии, Германии, видишь, чем занимаются дети, чему и как их учат: все двери в учебных кабинетах со стеклами, и никто при этом не отвлекается и не чувствует дискомфорта.

Не хочу обидеть коллег, но, когда в наших школах процессы обучения и воспитания идут за глухой дверью, возникает вопрос: что же такое может делать учитель, что это нельзя никому показывать? Нельзя не согласиться с иностранными педагогами, которые говорят: «Все видят, что я добросовестно работаю. Родителям нравится». «Я в безопасности, если что случится, мне и детям помогут, исключена вероятность того, что ребенок останется один в комнате». «В отсутствие работников нет проблем быстро обнаружить аварии, хотя они и случаются очень редко».

Возможно, не все согласятся с моей точкой зрения, но мне кажется, что это простой способ решить проблемы безопасности (в том числе и психологической) всех участников образовательного процесса, создания комфортного микроклимата в школе и контроля качества образования. Под контролем я подразумеваю не то понятие, которое ассоциируется с такими действиями, как «посмотреть и наказать», а средство получения информации.

Право быть равным

Мировая практика показывает: детям с особенностями развития сегодня вовсе не обязательно обучаться в специальных учреждениях. Напротив, получить более качественное образование и лучше адаптироваться к жизни они смогут в обычной школе. Здоровым же детям это позволит развить толерантность и ответственность. Свою эффективность по включению особых детей в социум доказывают и наши российские экспериментальные площадки инклюзивного образования.

Термин «инклюзивное образование» специалисты трактуют по разному. Но в целом инклюзивное образование – обучение ребенка с особыми потребностями в обычной школе, которая находится в шаговой доступности от места его проживания. При этом не особый ребенок загоняется в рамки образовательного стандарта, а учителя – после проведения диагностики состояния ребенка на момент его прихода в школу – работают с ним, исходя из его уровня.

Моя практика работы по обучению особых детей в общеобразовательном классе показала: чем раньше такой ребенок начинает общаться со своими сверстниками, тем быстрее идет процесс его развития. Такой ребенок копирует образцы поведения – он видит, как действуют обычные дети, и старается повторять. Совместное обучение дает пользу всем. В отличие от нас, взрослых, дети не акцентируют внимания на внешних дефектах и с большим удовольствием помогают друг другу.

Соня, ученица 2-го класса, получила травму позвоночника, в результате чего передвигается только в коляске. С шести лет обучается в школе. Уже к концу первого года обучения в группе дошколят старалась делать все сама и попросила ей не помогать. Чтобы быть как все, самостоятельно приспособилась писать, держа ручку двумя руками, доставать учебные принадлежности из портфеля. Заслуженно получает четверки и пятерки. Наряду со всеми принимает участие во всех внеклассных мероприятиях, в том числе и спортивных. Одноклассники же установили очередь, когда и кто ей помогает. Если Соня по болезни не приезжает в школу, дети искренне переживают за нее.

Настя, ученица 3-го класса, имеет нарушения опорно-двигательного аппарата. Передвигалась только с помощью ходунков, но за два года пребывания в школе научилась ходить, держась за руку сопровождающего, и самостоятельно преодолевать короткие расстояния. Теперь она сама выполняет творческие работы по труду, принимает активное участие во всех школьных и городских мероприятиях и конкурсах. Она призер городского конкурса «Самая танцевальная школа».

Иван, ученик 2-го класса. Передвигаться и обслуживать себя может только с помощником. Он, как и все дети, читает, сочиняет, поет, имеет друзей. Мальчик отлично считает, он в группе лидеров по математике и в числе победителей городских соревнований по шахматам.

У ученика 8-го класса Василия синдром Дауна. Ему трудно даются точные науки, но он очень старается, много занимается дома. Ему нравится учиться, есть успехи по гуманитарным дисциплинам. Много читает, увлекается биологией, географией, историей, иностранными языками. Любит животных, мечтает работать в зоопарке. Очень добрый парень. И ребята, и учителя его уважают. Минувшим летом представлял Россию и свою школу на Всемирном конгрессе по синдрому Дауна в Кейптауне, делал сообщение на английском языке.

Эти примеры – еще одно подтверждение того, что многие ученики коррекционных школ способны получать образование в школах обычных, вместе со здоровыми детьми и достигать положительных результатов как в физическом, так и умственном развитии.

***

Так почему же те, кто имеет деньги, отправляют своих детей учиться в Европу?

Отвечу так: в Европе к любому ребенку относятся как к уникальной и неповторимой личности, понимая, что лучший способ сделать детей хорошими – сделать их счастливыми. Финансирование всех необходимых образовательных (подчеркиваю – образовательных, ведь главная задача школы – учить) услуг, обеспечение школ всеми современными средствами обучения, создание доступной среды для каждого ребенка у них на первом месте. На Западе понимают, что если государство будет изображать из себя защитника детей, но при этом соблюдать их права, руководствуясь экономической целесообразностью, то – именно с точки зрения экономии – выгоднее закрыть на их проблемы глаза.

Думаю, проект нового закона «Об образовании» в России появился не случайно: для развития этой сферы нам предстоит еще много сделать. При этом отмечу: в Томске отношение к образованию, в том числе и инклюзивному, заметно меняется, и потому продолжаю настаивать: наше образование будет лучшим в мире.

Людмила Самохвалова, депутат Думы города Томска, заместитель председателя комитета по социальным вопросам

 

Как показывает практика, многие дети с особенностями развития способны учиться в обычных школах и достигать положительных результатов

 

В 2012 году МОУ СОШ № 54 отметила свое 44-летие. В школе с учетом интересов родителей и по согласованию с департаментом образования администрации Томска вначале были открыты классы компенсирующего обучения, затем – специальные (коррекционные) классы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Перевод обучающегося в класс компенсирующего обучения производится на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии Томска по заявлению родителей (законных представителей) обучающегося. Деятельность этих классов (в том числе их наполняемость) регламентируется соответствующими нормативными актами.

С 2008 года школа является региональной площадкой по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. В классах обучаются дети с нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата. Для оказания физической помощи у ребенка есть сопровождающий взрослый. Школа обеспечивает таких детей услугами психолога, логопеда, социального педагога. Здесь работает комната психологической разгрузки, доступная всем желающим.

СПРАВКА «ТН»

Людмила Самохвалова. С 1983 года – учитель математики МОУ СОШ № 54, с 1988 года – заместитель директора по учебной работе, с 1992 года – директор МОУ СОШ № 54. Член ВПП «Единая Россия», член координационного совета женщин при мэре Томска. Имеет нагрудный знак «Отличник народного просвещения», почетное звание «Ветеран труда».

БЛАГОДАРНОСТЬ

За возможность изучить опыт работы по внедрению инклюзивного образования в странах Европы, увидеть много полезного и интересного Л. Самохвалова благодарит председателя совета Томского регионального общественного движения «ДИВО» Владимира Салита и директора психолого-медико-педагоги-ческой комиссии Томска Наталью Артюшенко.

Общество

Говорящие книги

Оставить комментарий

Технические новинки открывают перед незрячими и слабовидящими новые возможности и пути к успешной и активной жизни

Обязанности по обеспечению незрячих и слабовидящих жителей Томской области техническими средствами реабилитации и контроль за своевременной заменой устройств возложены на Томское региональное отделение Фонда социального страхования. Работа осуществляется в тесном содружестве с Томским отделением Всероссийского общества слепых. В 2012 году современные тифлофлешплееры получат 170 жителей нашей области – на сегодняшний день свыше 70 устройств уже переданы владельцам.

В минувший понедельник, 22 октября, число счастливых обладателей пополнили два воспитанника специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната № 33 – 10-классник Тимофей Щедрин и 9-классник Шамиль Тогущаков. Как признались ребята, получая плееры из рук Валентины Сергеевой, начальника отдела социальных программ регионального отделения ФСС, электронные помощники позволят им повысить уровень своих знаний, разнообразят досуг: с помощью тифлофлешплеера можно не только «читать» книги, но и слушать любимую музыку, любимые радиостанции. В плеере также есть будильник и диктофон. На карту памяти можно записать до 16 гигабайт информации, то есть несколько десятков книг сразу! Новые говорящие книги ребята смогут скачать из Интернета или воспользоваться школьной библиотекой, фонды которой также регулярно пополняются говорящими новинками. Аудиокниги без труда можно сегодня найти и в муниципальной библиотечной сети. Чтобы ребята как можно быстрее освоили чудо-технику, ознакомительный курс эксплуатации для них специально провел Геннадий Степанов, председатель Томского отделения Всероссийского общества слепых. Он отметил особое значение сотрудничества Фонда социального страхования и Всероссийского общества слепых. Поблагодарил коллег за внимательное отношение к инвалидам по зрению.

Символично, но буквально накануне, 15 октября, во всем мире отмечался Международный день белой трости. Долгое время именно она была главным помощником незрячих людей, помогая им ориентироваться в пространстве. Такой же белой тростью, только в мире информации, для незрячих людей являются говорящие книги, специальные компьютерные клавиатуры с нанесенным шрифтом Брайля, электронные увеличители для просмотра телевизионных пере-

дач и др. Нет сомнений, что по мере развития технологий число таких помощников будет расти, открывая перед миллионами незрячих и слабовидящих людей новые возможности и пути к успешной и активной жизни.

ЭТО ИНТЕРЕСНО

Первая говорящая книга на грампластинке появилась в США в 1930-х годах XX века. В нашей стране говорящие книги появились в 1958 году, когда Анатолием Вержбицким, сотрудником Республиканской центральной библиотеки для слепых, были записаны на магнитную пленку романы Ю. Дольд-Михайлика «И один в поле воин», Э.М. Ремарка «Три товарища», учебник по философии. Звучащие книжки стали пользоваться огромным спросом среди читателей! Удачный эксперимент получил государственную поддержку – к записи произведений привлекались лучшие дикторы Всесоюзного радио, за короткие сроки на рулонные магнитные носители были записаны сотни произведений, подаривших незрячим людям по всей стране возможность познакомиться с шедеврами литературы. В 1985 году на смену бобинам пришли кассеты, затем настала эра цифровых электронных носителей: СD, флеш-карт. Соответственно, менялись и устройства, предназначенные для прослушивания аудиокниг, громоздкие магнитофоны сменились компактными тифлофлешплеерами. С 1993 года специальные устройства для прослушивания говорящих книг включены в программу средств технической реабилитации инвалидов по зрению.

 

Общество

Помощь должна быть своевременной

Оставить комментарий

Одной из функций системы социального страхования сегодня является обеспечение средствами реабилитации людей с ограниченными возможностями. На улучшение жизни инвалидов направлены усилия сотрудников Томского регионального отделения Фонда социального страхования РФ.

С начала года Томским региональным отделением выдано инвалидам уже более 1,5 млн технических средств реабилитации и протезно-ортопедических изделий. С учетом дополнительных ассигнований на 2012 год уже объявлены аукционы на обеспечение инвалидов абсорбирующими изделиями на сумму более 20 млн рублей, протезами и ортезами (внешние ортопедические приспособления, призванные корректировать, стабилизировать и компенсировать нарушения опорно-двигательной системы, а также обеспечивать защиту и разгрузку суставов) на сумму более 70 млн рублей, слуховыми аппаратами, различными видами кресел-колясок, тростями, опорами, поручнями, медицинскими тонометрами и термометрами, тифлофлешплеерами и другими средствами реабилитации на сумму свыше 100 млн рублей.

В этом году Фонд социального страхования уже выдал инвалидам Томской области более 300 кресел-колясок, около 900 слуховых аппаратов, 1,4 млн штук абсорбирующего белья, более 1 300 костылей и опор, почти 1 000 протезов и других изделий.

Решать проблемы лучше сообща

За годы работы с земляками-инвалидами региональное отделение наладило тесное взаимодействие со многими общественными и медицинскими организациями. В минувшем году заключены соглашения о взаимодействии и сотрудничестве с региональными общественными объединениями инвалидов: Всероссийским обществом инвалидов, Всероссийским Ордена Трудового Красного Знамени обществом слепых, Всероссийским обществом глухих, общероссийской общественной организацией инвалидов войны в Афганистане.

Совместная работа повысит эффективность взаимодействия и обеспечит защиту интересов инвалидов. Члены общественных организаций могут принимать участие в подготовке технических заданий к приобретаемым техническим средствам реабилитации инвалидов, знакомиться с результатами работы по обращению граждан, рассматривать спорные ситуации.

От сигнализатора до специального телевизора

За прошедшие 9 месяцев 2012 года Томское региональное отделение фонда выполнило 1 760 заявок на предоставление необходимых технических средств реабилитации глухим и слабослышащим людям. На эти цели выделено 15 млн рублей бюджетных ассигнований, что на 25% больше, чем за аналогичный период прошлого года.

По данным поисково-мониторинговой системы фонда, региональным отделением выдано 847 слуховых аппаратов на сумму свыше 5 млн рублей. Каждый из них предоставляется с учетом возраста, степени и характера потери слуха, а также имеет индивидуально изготовленные ушные вкладыши.

Людям с нарушением слуха предоставлено 100 световибрационных сигнализаторов звука для оповещения инвалида о поступлении сигнала от дверного звонка (кнопки вызова), звонка телефона, плача ребенка и сигнала будильника, 100 телефонных аппаратов с текстовым выходом и 100 специальных телевизоров с телетекстом, имеющим доступ к программам с субтитрами, экранное меню на русском языке, телетекст с памятью, пульт дистанционного управления и другие функции. Самому юному обладателю нового телевизора 10 лет, а самому старшему – 80. В 2011 году было выдано 200 таких телевизоров, сколько будет выдано в текущем году, определит количество заявок. Срок пользования телевизором с телетекстом составляет не менее семи лет. А выдаются телевизоры с телетекстом гражданам льготной категории с нарушениями слуха согласно рекомендациям индивидуальной программы реабилитации.

Марина Левкина

– У меня проблемы со слухом, и поэтому звуковую информацию из обычного телевизора я воспринимаю с трудом. А субтитры эту проблему снимают, – поясняет преимущества специального телевизора Марина Левкина, председатель регионального отделения Всероссийского общества глухих.

Кроме того, поддержка слабо­слышащим томичам и жителям области оказывалась и через услуги сурдопереводчиков, на эти цели в 2012 году направлено 1,5 млн рублей.

Мобильность и комфорт

На сегодняшний день региональное отделение Фонда социального страхования выдало людям с нарушением опорно-двигательной системы 330 кресел-колясок, в их числе 168 современных кресел-колясок фирмы «Отто Бокк».

Кресла-коляски этой фирмы выполнены в различных модификациях: комнатных и прогулочных. Выдача кресел-колясок осуществлялась в соответствии с рекомендациями индивидуальной программы реабилитации инвалида. Технические характеристики данных моделей кресел-колясок обеспечивают удобство их использования: антиопрокидывающиеся устройства, регулируемые сиденья, подлокотники и др.

Олег Шарепа

– Я очень доволен коляской «Старт» фирмы «Отто Бокк», – говорит томич Олег Шарепа. – Коляска легкая и удобная, несложно использовать, например, в такси, ведь она компактная и колеса отстегиваются. Коляска легко идет не только по асфальту, но и по другим поверхностям, для Томска это очень актуально, ведь на наших улицах есть и брусчатка, и плитка. Коляска устойчивая, не опрокидывается назад, можно подняться на довольно крутую горку, переезжать бордюры, при ее использовании нет дискомфорта. Она обеспечивает разнообразие поездок, ведь я могу самостоятельно спускаться по ступенькам, держась за перила, менее проблематично перебраться через бордюры – не надо никого просить о помощи. Еду и отдыхаю. Единственный минус – крепление боковых спинок слабое, и при наших морозах подтормаживаешь, здесь, считаю, надо просто быть осторожней.

Мне приходилось обращаться к разным сотрудникам отдела социальных программ Томского регионального отделения Фонда социального страхования, и все очень хорошо относились ко мне, решали все вопросы, за что всем огромное спасибо! Очень благодарен Людмиле Агапитовой, главному специалисту отдела, если возникают какие-то вопросы по обеспечению средствами реабилитации, всегда поможет, это очень отзывчивый и добрый человек.

До конца года Томское региональное отделение Фонда социального страхования планирует дополнительно приобрести 600 кресел-колясок различных модификаций.

начальник отдела социальных программ Томского регионального отделения ФСС РФ Валентина Сергеева

– Качество и своевременность оказания помощи – это самое главное в обеспечении инвалидов – жителей области, – говорит начальник отдела социальных программ Томского регионального отделения ФСС РФ Валентина Сергеева. – В 2011 году процент выполнения заявок на обеспечение техническими средствами реабилитации инвалидов составил 99,6%, в числе невыполненных оказались лишь заявки, поступившие к специалистам фонда в конце декабря. В текущем году наше отделение будет стремиться к исполнению всех поступивших заявок.

 

Подробная информация об обеспечении граждан льготной категории техническими средствами реабилитации на сайте Томского регионального отделения Фонда социального страхования РФ   http://r70.fss.ru/.

 

Телефон горячей линии отдела социальных программ Томского регионального отделения ФСС   42-66-91.

 

Новости

Продолжается примет заявок на конкурс «Особая мода»

Оставить комментарий

8 декабря в Томске состоится межрегиональный конкурс дизайнеров одежды и аксессуаров для людей с разными особенностями фигуры «ОсобаЯ Мода» -2012. Заявки на участие в нем принимаются до 1 ноября.

Конкурс должен привлечь внимание общественности к созданию условий для социальной интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья. Модельерам, как опытным, так и юным, он даст возможность посмотреть новым взглядом на универсальный дизайн в создании модной одежды и аксессуаров, а людям с разными инвалидностями – одеваться удобно и элегантно.

Конкурс проводится в двух номинациях: «Дизайн одежды» и «Дизайн аксессуаров», в каждой из которых предусмотрены денежные призы.

Организатор конкурса — Томское региональное общественное движение «ДОСТУПНОЕ для ИНВАЛИДОВ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ».

Пресс-служба администрации г.Томска

Образование

В Томске развивается профобразование для ребят с ограниченными возможностями

Оставить комментарий

В томском профтехучи-лище № 12 идет будничная подготовка к учебному году: студенты-подростки помогают отмывать стены после ремонта, абитуриенты заполняют заявления… Все как в любом другом учебном заведении. И все не так. Половина обучающихся здесь – ребята с ограниченными возможностями, а само училище реализует уникальную в регионе программу инклюзивного образования, предоставляя им возможность получать профессию вместе с выпускниками обычных школ.

За одной партой

Суть инклюзивного обучения – внимание к индивидуальным возможностям и потребностям каждого ребенка, а также включение всех обучающихся в единое образовательное и культурное пространство.

– Целенаправленную работу с нездоровыми детьми мы начали в 2002 году, когда стали массово набирать студентов с ограниченными возможностями и открыли на базе училища коррекционное отделение, которое занимается их психолого-медико-педагогическим сопровождением, – рассказывает Ольга Гудожникова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе. – Следующим этапом стал переход к инклюзивному образованию. Если изначально обучение этих детей у нас происходило в обычных группах, по сути, так же, как в коррекционных школах, то с 2008 года мы поставили задачу их адаптации в условиях обычной жизни с обычными сверстниками.

Первый опыт – группа слабослышащих и здоровых девочек, которые вместе обучались по профессии «парикмахер» и выпустились в этом году. Сегодня в училище также созданы инклюзивные (совместные) группы по специальностям «маникюрша» и «обувщик по ремонту обуви». Обучение по специальности – от двух до трех лет.

С заботой о каждом

Из двенадцати мальчишек-обувщиков трое слабослышащих и трое с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

– В инклюзивном образовании учитель знает, как учить каждого, – говорит Ольга Гудожникова. – Упор делается на индивидуальное обучение, которое идет от вида нарушения у ребенка. Здесь совсем другая дидактическая подготовка к уроку, для объяснения материала задействовано больше технических средств: специальные инструкционные карты, наушники с усилителем звука, декодеры телетекста.

– Наши ребята тоже хотят быть современными, модными, они наравне с другими участвуют в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, – продолжает Ольга Борисовна, – социально-культурной адаптации мы уделяем много внимания. Кружки дополнительного образования, выставки того, что они делают своими руками, а делают они очень талантливо – этим у нас уже никого не удивишь.

Важная составляющая образовательного процесса – реабилитационный блок обучения:

– Он направлен на улучшение психоэмоционального и психофизического состояния ребенка, а также на коррекцию отклонений личностного развития, – рассказывает Наталия Кораблина, заведующая коррекционным отделением. – Он включает в себя специальные программы, например по развитию речи и практике общения для неслышащих и умственно отсталых детей, лечебную физкультуру, авторские программы наших педагогов «Познай себя» и «Помоги себе сам».

– Конечно, – продолжает Наталия Борисовна, – и преподавателям, и социальным работникам трудно, не все выдерживают: молодая психолог уволилась, не проработав полгода. И ее можно понять – с таким количеством проблем, как здесь, редко где столкнешься.

На преподавателей в этом училище действительно ложится особенная нагрузка: часто им приходится совмещать функции педагога, осваивать жестовую речь – единственного сурдопереводчика в училище на все уроки не хватает, а еще проживать с каждым ребенком его жизнь. Кроме ребят с ограничениями по здоровью в училище обучаются дети-сироты, а им поделиться своими проблемами больше не с кем.

После выпуска

Самой большой проблемой в профессиональной подготовке ребят с ограниченными возможностями остается трудоустройство. После закрытия специальной швейной мастерской при отделении Всероссийского общества глухих Томска и еще одной специальной швейной мастерской «Березка», где работали глухие и слабослышащие, лишь несколько частных мастерских в городе берут на работу выпускников училища № 12. А между тем понятно: эффективная система адаптации инвалидов в обществе невозможна без поддержки со стороны самого общества.

– Сегодня из них выращивают иждивенцев, внушая, что им все должны, – говорит Ольга Борисовна. – А не лучше разве создать рабочие места, организовать производство, где эти же люди смогут работать и чувствовать себя полноценными? Ведь можно, к примеру, создать парикмахерскую, где наши же девочки будут стричь глухих и слабослышащих клиентов…

В планах руководства учебного заведения – создать мини-комбинат бытовых услуг в самом здании училища, где есть незанятые площади, либо оказывать парикмахерские, швейные и прочие услуги на выезде. В случае реализации задумок по трудоустройству система профподготовки ребят с ограниченными возможностями здоровья приобрела бы законченный вид.

Мнение, Образование, Общество

Марина Анисимова:
О проблеме особенных детей

Оставить комментарий

Марина Анисимова, директор центра «Инклюзия», победитель всероссийского конкурса «Социальный предприниматель – 2011»:

Марина Анисимова, директор центра «Инклюзия», победитель всероссийского конкурса «Социальный предприниматель – 2011»

– Открывая центр сопровождения семьи «Инклюзия», мы столкнулись с рядом удивительных и порой даже шокирующих моментов. Первое – в Томске очень большое количество семей с гиперактивными детьми. В последнее время эта болезнь (а это болезнь!) получает все более широкое распространение. Причины заболевания неизвестны. Современное телевидение, компьютер, стрессы… Тема только еще исследуется учеными.

Другим открытием стало то, насколько много в Томске детей с последствиями родовых травм. Вообще, детей-инвалидов намного больше, чем мы думаем. Ни один департамент не знает их точного числа. В некоторых семьях диагноз усиленно скрывают, опасаясь, что с ними перестанут общаться, станут косо смотреть на ребенка. У нас был случай, когда легкую степень аутизма у ребенка родители скрывали даже от родных бабушки и дедушки! Кроме того, в Томской области нет единой структуры, где родителям могли бы подсказать, где, кто и на каком этапе может помочь, существует дефицит центров реабилитации, не хватает специалистов-дефектологов.

Родителям сложных детей надо больше общаться, такие семьи могли бы помогать друг другу. К счастью, в последнее время их объединяет Интернет: на веб-сайте mama.tomsk.ru появился раздел «Особенные дети». Также они встречаются на различных мероприятиях, организуемых нашим центром, общественными и государственными организациями.

Пока к такому виду бизнеса, как социальное предпринимательство, в Томске относятся с настороженностью, а порой и с неуважением. Недавно мы попросили частную организацию предоставить помещение для репетиций, в ответ получили негативную реакцию: «Вы зарабатываете на инвалидах!» Но ведь извлечение прибыли – далеко не первое в нашей работе, мы прежде всего помогаем государству решать те задачи, с которыми оно не справляется.

В столице и крупных городах у инвалидов больше возможностей, но и Томск делает успешные шаги к инклюзии: появились центры по работе со сложными детьми, есть экспериментальные площадки по инклюзивному образованию, в томских вузах учатся студенты-инвалиды. Но еще больше нам предстоит сделать.