Главным экспертом в этом вопросе должен выступить сам ребенок

С 1 апреля школы и гимназии начали составлять списки будущих первоклассников. В связи с этим в семьях, где есть шестилетки, идет глубокий мыслительный процесс: отдашь чадо в обучение – вдруг не потянет? Приведешь в класс позже – будет выглядеть переростком.

Уроки скучные, учительница злая

Если ребенку на 1 сентября текущего года уже будет шесть с половиной лет, отдавать ли его в школу сразу или подождать, решать родителям. Администрация учебного заведения отказать в приеме как слишком маленькому не вправе. Не пойдет ли такая поспешность во вред – зависит не только от возраста, но и от особенностей развития будущего ученика.

Нередко родители думают, если ребенок научился читать и считать, значит, он уже готов к обучению в школе. На самом деле этого недостаточно. Первоклассник должен быть готов к школе психологически. Специалисты выделяют два вида готовности: личностную и интеллектуальную.

– Личностная подразумевает определенное отношение к себе и к своим способностям, – говорит педагог-психолог Елена Носкова, – самооценка школьника не должна быть завышенной. Если ребенок заявляет, что он «хороший», а его рисунок «самый лучший» (что довольно типично для дошкольников), ему будет тяжело на занятиях в школе. Такие ученики, проявляя детскую непосредственность, на уроке отвечают, не поднимая руки, перебивая друг друга, делятся с учителем своими соображениями и чувствами.

Например, на уроке математики преподаватель зачитывает условие задачи: «Дети поехали за грибами. Маша нашла 4 гриба, а Витя на 2 гриба больше. Сколько грибов нашли дети?» Некоторые первоклассники, едва заслушав, сообщают: «А мы тоже ездили за грибами!»

Кроме того, они включаются в работу исключительно при непосредственном обращении к ним учителя, а в остальное время отвлекаются, не следят за происходящим в классе, вредят своей учебной работе, мешают одноклассникам. Обладая завышенной самооценкой, они обижаются на замечания, жалуются, что уроки неинтересные, а учительница – плохая.

Для определения личностной готовности школьника существуют различные приемы. К примеру, попробуйте выяснить, какой мотив – познавательный или игровой – преобладает у вашего ребенка. Основным показателем в данном случае будет являться выбор деятельности – прослушивание сказки или игра.

После того как ребенок рассмотрел в течение минуты игрушки, находящиеся в комнате, начните читать ему сказку и на самом интересном месте прервите чтение. Спросите, чего ему сейчас больше хочется – дослушать сказку или поиграть? Очевидно, что при личностной готовности к школе ребенок предпочтет узнать, что произойдет в сказке. Детей, не готовых к обучению, больше привлекает игра.

Научился мыслить? Пора в школу!

Интеллектуальная готовность к школьному обучению связана с развитием мыслительных процессов – способностью ребенка обобщать и сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки и т.д. При отсутствии этих умений ученик не может понять преподавателя, выполнить его требования. Отсюда – низкие оценки и нежелание учиться, ведь то, что не получается, ребенок делать не хочет.

Одним из наиболее важных критериев готовности к школьному обучению является развитость речи. Будущий первоклассник должен уметь составлять небольшие сюжетные рассказы из 4–5 предложений. По тому, как ребенок рассказывает, можно оценить его умение согласовывать слова, правильно строить предложения.

Другой серьезный навык, которым должен обладать будущий ученик, – это умение мыслить логически. Особенно с учетом того, что некоторые обучающие программы именно на нем и построены. Способы проверки существуют самые разные. Попросите сына или дочь закончить начатые вами предложения: «если выйдешь на улицу зимой без одежды, то…», «прошел дождь, поэтому…» и т.д.

В игре «Четвертый лишний» покажите ребенку ряды из четырех картинок. В каждом случае он должен убрать одну, на его взгляд, лишнюю. Например, на картинках: стол, стул, диван, окно. Или: брюки, рубашка, жилет, мальчик.

Игра «Аналогии» поможет определить, насколько у будущего школьника сформированы основы словесно-логического мышления. Ребенку называют три слова, два первых из них – пара. Необходимо подобрать пару к третьему слову по аналогии с первой парой. Например: «день – ночь, лето – … (зима)»; «часы – время, градусник – … (температура)» и так далее.

Если с вышеперечисленными заданиями ребенок справляется без особых затруднений, допуская при этом незначительное количество ошибок, скорее всего, он легко справится с требованиями школьной программы. Если нет – придется отложить букварь и заняться развивающими играми.

Совет

Учительница первая его

Нередко школьные успехи ребенка зависят не только от его развитости, но и от первого учителя. Поэтому на самом деле может стоять не вопрос «отдавать – не отдавать», а «какую выбрать школу». Проблем может не быть просто потому, что ребенок попадет в хорошие руки. А вот с другим педагогом они вполне могут возникнуть. Способы выбора будущего классного руководителя для сына или дочери те же, что и при выборе школы: личные впечатления от знакомства с ним и «дворовый рейтинг» – что говорят о каждом педагоге родители тех, кто у него учится или уже отучился. Мнения будут разные, но чем больше их собрать, тем лучше.

Тест

Сколько ему лет на самом деле?

Различие между биологическим и паспортным возрастом у дошкольника может достигать двух лет. То есть ребенку по документам семь лет, а биологически может не быть и шести. Существует несколько простых способов определения биологического возраста.

Если у ребенка не началась смена молочных зубов, то, скорее всего, его биологический возраст меньше, чем паспортный. Кроме того, можно провести так называемый филиппинский тест. Попросите ребенка закинуть одну руку через середину головы, и если он сможет дотянуться до мочки уха с противоположной стороны, скорее всего, он биологически зрелый и сможет приспособиться к новым нагрузкам.

«Недавно мы всей семьей выбрались посмотреть «Аватар» в 3D-формате. Фильм произвел сильное впечатление, однако к концу сеанса устали глаза и заболела голова. Нас это встревожило, а потом еще прочитали в Интернете о том, что трехмерное изображение вредно для зрения. Скажите, это действительно опасно? И, главное, есть ограничения для детей?

Семья Павленко, с. Тимирязевское»

Отвечает Александр Кравченко, врач-офтальмолог, главный врач Центра микрохирургии глаза «ТомОко»:

– Человеку, у которого нет проблем со зрением, фильмы с трехмерной технологией не опасны. Просмотр трехмерного изображения сравним с работой на компьютере: зрение переводится вглубь, и мышечный аппарат глаза вынужден работать более интенсивно… Если чувствуете, что глаза устали, просто снимите очки или хотя бы закройте глаза на пару минут. Особенно это актуально во время просмотра длинных фильмов. И еще я бы посоветовал перед сеансом проверить стекла очков на отсутствие дефектов – они могут искажать изображение и тем самым вызывать раздражение.

Некоторые категории зрителей могут ощущать постоянный дискомфорт. Это те, у кого нарушено бинокулярное зрение, то есть один глаз видит хуже другого. Глаза «посылают» в мозг разные по четкости картинки, соответственно, обработка изображения затруднена, и мало того, что зритель не почувствует 3D-эффекта, у него могут появиться головокружение, головная боль и т.д. Подобные проблемы могут наблюдаться и у людей, страдающих близорукостью или дальнозоркостью: глазные мышцы находятся в состоянии постоянного напряжения и при просмотре трехмерных фильмов (так же как, например, при длительном чтении) могут переутомляться. В обоих случаях выход прост – посещать кинотеатр в корректирующих контактных линзах или очках, тогда никакого вреда вашим глазам не будет.

У меня как врача опасения вызывает другое: увеличивающаяся популярность домашних стереоскопических телевизоров, продающихся в комплекте со стереоочками. Одно дело – смотреть 3D-кино раз в полгода, и совсем другое – давать такую нагрузку глазам ежедневно. Особенно это может быть вредно для здоровья детей, так что родителям стоит крепко подумать, прежде чем совершить такую покупку.

Юра Г. 8 месяцев. Папы нет, мама отказалась. Старшая сестра живет с мамой.

 

Юра – мальчик активный, ходит с опорой, в манеже. Интересуется игрушками, ему все надо посмотреть, потрогать. Пока Юре трудно остановить свое внимание на чем-то одном, ведь вокруг столько разных вещей, но со временем он научится быть усидчивее.

 

Владислав С. 8 месяцев. Папы нет, мама отказалась. Есть сестра, которая живет с мамой.

 

Физическое развитие в норме. Владик – живой, подвижный, веселый ребенок с очень хорошим аппетитом. Воспитатели называют его «мужичком». Привык соблюдать режим и не капризничать.

 

Катя М. 10 месяцев. Папы нет, мама лишена родительских прав.

 

Катя уверенно сидит. Ходит в ходунках. Когда играет, лепечет отдельные слоги, но перед взрослыми «разговаривать» стесняется. Сообразительна, обучаема – хорошо повторяет действия за взрослыми. Самостоятельно играет. Может долго смотреть на себя в зеркало. По характеру она не очень эмоциональна, улыбается спокойно и «вежливо».

 

Настя С. и Оля С. – двойняшки. 1 год 4 месяца. Папы нет, мама ограничена в родительских правах.

 

Девочки недавно начали ходить. Обе общительные, веселые, легко обучаемые. Между собой дружат. Когда Настя и Оля играют вместе, они лепечут друг с другом. Любимые игры у них – куклы и пирамидки. Оля – девочка деятельная. Настя склонна к созерцанию и обычно наблюдает за тем, что делает ее сестренка.

 

Маша А. 1 год 11 месяцев. Папы нет, мама признана недееспособной.

 

Спокойная, осторожная девочка. Эмоции проявляет умеренно, обычно вежливо улыбается. Умеет и любит наводить порядок, раскладывать игрушки по местам. Хорошо ест.

 

По вопросам опеки и усыновления обращаться в отдел опеки и попечительства Ленинского района, тел. 517-132. Или в областной департамент по вопросам семьи и детей, региональный оператор банка данных 713-996, Анна Олеговна Теренюк.

 

Вера Георгиевна Блинова: «Внучки Ульяна и Света – к бабушке по ягоды»

Елена Горевая: «Это наша Дашенька. «Кто кого?»

Анфиса Девивье, д. Кожевниково-на-Шегарке: «На фото – моя крестница Валерия»

В.В. Коробов: «И какой же сибиряк без лыж?! На фото – мой внук Ромка»

Яков Непомнящих: «Дочка Оксана первый раз на елке» 

На фото - Лиза Новикова, 1,5 года

Наталья Рушкова с сыном Кириллом, г. Томск: «Ну что, мамуля, поехали кататься»

Л.Н. Юрьева, г. Томск: «Нашей Маше 5 лет:  «У папы праздник!»
	

Всероссийская конференция-конкурс исследовательских работ старшеклассников «Юные исследователи — науке и технике» прошла в выходные в ТПУ

 

Работа секций по пяти направлениям: химия и ее применение, физика и технический прогресс, математика и ее применение, охрана окружающей среды и информатика – продолжалась в течение двух дней. И не мудрено. Ребятам нужно было представить на суд жюри и сверстников около 200 докладов. Их авторы были отобраны для участия в конференции из 400 кандидатов, представивших конкурсной комиссии свои тезисы. Чтобы презентовать работы, в Национальный исследовательский Томский политехнический университет приехали ребята со всей России.

Тегульдетские водоросли

– Работа Марины Питаевой из Тегульдета выполнена на уровне даже не курсового, а дипломного исследования, – поздравляла школьницу, занявшую первое место среди 11-классников, Ольга Лукашевич, председатель научной секции «Охрана окружающей среды», профессор ТГАСУ.

Со скрупулезностью настоящего ученого Марина исследовала фитопланктон (а по-простому – водоросли) водоемов Тегульдетского района.

– Мы брали пробы воды. Просматривали образцы в камере Горяева. Изучали под микроскопом, – рассказывает Марина Питаева. – В итоге выяснили, что в наших водоемах преобладает 21 род водорослей из различных отделов.

Но на этом работа юных исследователей не закончилась.

– Водоросли – это биоиндикаторы, – объясняет девушка. – По ним можно определить, чистый водоем, умеренно загрязненный или совсем грязный. Мы пришли к выводу, что водоемы Тегульдета – это реки Чулым, Тегульдетка, болота – чистые и умеренно загрязненные.

Над масштабным исследованием Марина работала четыре года. Промежуточные этапы регулярно представляла на научных конференциях. Диплом первой степени стал достойной наградой за приложенные усилия.

Пока горит свет

Аня Иванова, занявшая первое место среди 10-классников, проанализировала условия освещенности в своей школе. И выяснила, что не все классы гимназии соответствуют санитарным нормам освещенности. Сейчас девушка работает над пакетом конкретных предложений для руководства школы.

– Ситуацию могут исправить люминесцентные энергосберегающие лампы, – объясняет Аня. – Их установка обойдется сегодня в 1,5 раза дешевле, чем установка ламп накаливания. Думаю, что если целиком поменять систему освещения, она окупится в течение двух лет.

Долой производную!

Одиннадцатиклассник Александр Лапин из города Березовского Кемеровской области в рамках конференции презентовал нестандартный подход к решению задач «Вычисление наибольших наименьших значений функций без применения производной».

– Этот метод используется в некоторых зарубежных школах, но в наших не применяется, – рассказывает председатель секции «Математика» профессор ТПУ Светлана Рожкова. – Подход очень полезен при решении нестандартных задач. Так, например, студенты ТПУ из Вьетнама нередко становятся победителями олимпиад как раз благодаря тому, что знакомы с этим методом решения.

Своей находкой Александр уже поделился со всей 11-й параллелью лицея № 15 города Березовского.

– Мы уже писали пробный ЕГЭ по математике, – рассказывает молодой человек. – Многие ребята воспользовались этим подходом в решении задач блока «В».

Так что в Березовской школе вполне можно ожидать хороших результатов ЕГЭ по математике. Пригодятся высокие баллы ЕГЭ и Александру. Вуз, в котором хочет учиться молодой человек, выбран – Томский политехнический университет.

Не исполнители, а творцы

Все ребята, представившие доклады на конференции, получили свидетельства об участии. Их работы войдут в сборники тезисов конференции. Победителям достались дипломы и умные подарки.

– Сегодня ребятам не хватает творческой компоненты в обучении, – резюмирует директор центра довузовской подготовки Галина Тихонова. – Если мы хотим получить не просто исполнителя, а настоящего конструктора, ученого, мы должны уже в школе закладывать навыки творчества. И Всероссийская конференция-конкурс исследовательских работ старшеклассников «Юные исследователи науке и технике», которая проводится в Национальном исследовательском Томском политехническом университете, помогает нам в этом.

ТГАСУ отличился на международном форуме

В Хабаровске в Тихоокеанском государственном университете с 23 по 27 февраля проходил 10-й международный форум «Новые идеи нового века». Страны-участники: Россия, Южная Корея, Япония, Китай, Узбекистан. Из России принимали участие Томск, Санкт-Петербург, Екатеринбург и еще несколько городов. Всего участвовали 27 университетов, в числе которых был и Томский государственный архитектурно-строительный университет. Работы студентов и сотрудников ТГАСУ по результатам форума получили 16 дипломов различных степеней.

Ждут студентов

1 апреля в Центре культуры ТГУ (пр. Ленина, 36) проходит выставка «Международное образование — 2010». Там представлен широкий спектр языковых курсов и образовательных программ для обучения за рубежом более чем в 150 городах мира, культурных и студенческих обменов, осуществляемых при содействии Американского и Немецкого культурных центров Научной библиотеки ТГУ, Центра международных обменов Real Fun. Время работы выставки – с 12.00 до 18.00. Вход свободный.

Зафиксировал на серебро

Петр Пугачев, студент факультета вычислительных систем ТУСУРа, стал серебряным призером первенства России среди юниоров по пауэрлифтингу и вошел в состав сборной команды России для участия в чемпионате Европы.

Петр показал лучший результат среди томских спортсменов, зафиксировав сумму 805 кг. Тренирует Петра Пугачева старший преподаватель кафедры физвоспитания и спорта ТУСУРа, тренер высшей категории Валерий Зарапов.

Институт геологии и нефтегазового дела Национального исследовательского Томского политехнического университета

 

Институт геологии и нефтегазового дела образован в 2001 году. Он полноправный правопреемник горного отделения, открытого ровно за сто лет до того, в 1901 году, в составе Томского технологического института императора Николая II. Неоценимую роль в организации горного отделения сыграл возглавлявший его на протяжении 11 лет Владимир Афанасьевич Обручев, выдающийся российский геолог, создатель сибирской геологической научной школы.

Эта школа сыграла, без преувеличения, определяющую роль в открытии, изучении и освоении минерально-сырьевых ресурсов не только Сибири и Дальнего Востока, но и Средней Азии и Монголии. C именами ее представителей связано зарождение и развитие индустрии Сибири. Вспомним лишь Кузнецкий и Канско-Ачинский угольные бассейны, создание Кузнецкого металлургического и Норильского горно-металлургического комбинатов, Западно-Сибирского нефтегазового комплекса. Некоторые из тех давних открытий становятся актуальными только сейчас, как, например, район мощных железорудных месторождений, расположенных на территории Томской области: Бакчарское, Колпашевское и другие.

Cтолетие назад, в 1908 году, на горном отделении ТТИ состоялся первый выпуск горных инженеров-геологов. Среди питомцев горного отделения – целая плеяда виднейших ученых, инженеров и организаторов производства. Первый в Сибири академик Михаил Антонович Усов, с именем которого связано становление ее горнодобывающей промышленности и геологической службы – Сибгеолкома, академик Каныш Имантаевич Сатпаев – организатор и первый президент Академии наук Казахстана, Николай Николаевич Урванцев – первооткрыватель Норильского рудного района, Михаил Калиникович Коровин, одним из первых указавший на перспективы нефтегазоносности Западной Сибири, и многие другие.

Число разведанных томичами геологических зон, районов, крупных месторождений не поддается прямому учету. Ими оценены запасы сырья мощных промышленных узлов, заложена ресурсно-сырьевая база для отраслеобразующих предприятий («Норильский никель» и других) и целых отраслей (атомная энергетика). Несметные сокровища, найденные томскими рудознатцами, дали основу для индустриального роста страны на протяжении ХХ столетия. На этой основе реализованы такие мегапроекты огромного стратегического значения, как Западно-Сибирский металлургический комбинат, Сибирский химический комбинат, Томский нефтехимический комбинат, Канско-Ачинский топливно-энергетический комплекс, БАМ.

Директор института, доктор геолого-

минералоги- ческих наук,

профессор А.К. МАЗУРОВ

 

Из 14 тысяч выпускников сибирской горно-геологической школы около 400 стали первооткрывателями месторождений, более 50 – лауреатами Ленинской и Государственной премий, 15 – академиками и членами-корреспондентами АН СССР и РАН, более 200 – докторами и более 800 – кандидатами наук.

 

В институте осуществляется подготовка специалистов высшей квалификации через аспирантуру по 16 специальностям и докторантуру по 8 специальностям.

 

Институт готовит кадры по очной форме:

а) бакалавров по трем направлениям:

• геология и разведка полезных ископаемых,

• нефтегазовое дело,

• природообустройство;

б) дипломированных специалистов по 14 специальностям:

• геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых,

• поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания,

• геофизические методы поисков и разведки месторождений полезных ископаемых,

• геофизические методы исследования скважин,

• технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых,

• геоэкология,

• геология нефти и газа,

• разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений,

• бурение нефтяных и газовых скважин,

• проектирование, сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ,

• экономика и управление на предприятии (в нефтяной и газовой промышленности),

• экономика и управление на предприятии (операции с недвижимым имуществом),

• землеустройство,

• Комплексное использование и охрана водных ресурсов;

в) магистров по 16 программам:

• управление проектами (в нефтяной и газовой отрасли),

• экономика и управление на предприятии (в нефтяной и газовой промышленности),

• геология, поиски и разведка полезных ископаемых,

• геология, поиски и разведка руд редких и радиоактивных элементов,

• разработка нефтяных месторождений,

• геолого-геофизические проблемы освоения месторождений нефти и газа,

• надежность газонефтепроводов и хранилищ,

• формирование ресурсов и состава подземных вод,

• инженерно-геологические изыскания,

• геоэкология водосборов,

• технология вскрытия нефтегазовых пластов,

• гидравлика и инженерная гидрология,

• экологические проблемы геологии,

• применение геофизических методов при поисках и разведке месторождений полезных ископаемых и изучении геологической среды,

• каротаж и скважинная геофизика,

• технология и техника бурения разведочных скважин на твердые полезные ископаемые.

По заочной форме обучения готовятся кадры по 9 специальностям.

По вечерней форме обучения институт осуществляет подготовку экономистов-менеджеров для нефтяной и газовой промышленности.

Институт оказывает дополнительные платные образовательные услуги по профессиональной переподготовке специалистов по 6 программам, по подготовке рабочих кадров по 4 профессиям и по повышению квалификации ИТР по 37 программам.

 

Институт геологии и нефтегазового дела Томского политехнического университета в своей работе опирается на традиции, сложившиеся за вековую историю университета:

• единство научной и учебной деятельности, дающее специалистам глубокие общенаучные знания;

• фундаментальная инженерная и практическая подготовка, позволяющая выпускникам быстро адаптироваться в современных производственных условиях;

• высокий уровень требований к студентам и преподавателям, гарантирующий соответствующее качество подготовки специалистов;

• новаторство, требующее от студентов, преподавателей, ученых и менеджеров университета постоянно находить лучшие пути решения стоящих перед ними задач.

 

Инновационный научно-образовательный центр подготовки специалистов трубопроводного транспорта нефти и газа оснащен уникальным оборудованием

 

В настоящее время в структуре института 10 кафедр:

• Общей геологии и землеустройства

• Гидрогеологии, инженерной геологии и гидрогеоэкологии

• Геофизики

• Геологии и разведки полезных ископаемых

• Бурения скважин

• Геологии и разработки нефтяных месторождений

• Геоэкологии и геохимии

• Транспорта и хранения нефти и газа

• Экономики природных ресурсов

• Иностранных языков в области геологии и нефтегазового дела

Кроме того, действуют два учебно-научно-образовательных центра, аналитический центр, три музея и центр учебных геологических практик в Хакасии.

В институте работают 219 преподавателей, среди которых 4 академика и члена-корреспондента РАН, 56 докторов и 88 кандидатов наук.

 

Конкурс при поступлении составляет 3-4 человека на место, а на отдельные специальности нефтегазового и экономического профилей достигает 15-16 человек. Существует система целевого обучения по договору с компаниями, и часть мест на платной основе резервируется предприятиями.

 

Следует особо отметить полигон учебных практик в Хакасии. Ежегодно в июле — августе полигон становится местом временного проживания двух сотен студентов первого и второго курсов. Они проходят здесь геологическую, геолого-съемочную, геодезическую, геоэкологическую и геофизическую практики. Ежедневные маршруты, поездки на месторождения золота, железа, меди, вольфрама, интересные геологические образования, комбинаты – «Коммунар», «Сорск», «Саянмрамор», угольные разрезы – Черногорский, Изыхский, Бейский позволяют студентам окунуться в производственный процесс геологической службы. В отдельные годы полигон принимал у себя группы студентов Грозненского государственного нефтяного института, Тюменского государственного нефтегазового университета, Фрайбергской горной академии (Германия) и др. И в настоящее время поступают заявки на проведение практик от других вузов.

В качестве многолетних надежных партнеров института следует отметить: «Транснефть», «Газпром», «Томскнефть» ВНК, «Центрсибнефтепровод», «Газпром трансгаз Томск», «Востокгазпром», «Алроса», «Полюс», «Бурятзолото», «Томскгеомониторинг». Зарубежные компании представлены: «ТНК– ВР», «Шелл», «Шлюмберже», «Бейкер Хьюз», «BHP–Биллитон», «Империал Энерджи», «Норд Империал», «Казатомпром». Студенты с удовольствием проходят практику в этих компаниях, а затем трудоустраиваются в них.

Вопросы реформирования российской науки и развития сотрудничества отечественных научных центров с учеными-соотечественниками, работающими за рубежом, обсудят в Томске 1–4 апреля в рамках международной научно-практической конференции.

Тема конференции возникла на основе двух писем, которые в конце 2009-го и начале нынешнего года опубликовала в центральной прессе группа российских ученых, ныне работающих за границей. Послания были адресованы высшему руководству страны и вызвали огромный резонанс в научных кругах, неоднозначную реакцию руководства Российской академии наук, доброжелательные комментарии президента Дмитрия Медведева (в том числе и во время визита в Томск).

– Нас серьезно беспокоит продолжающийся процесс деградации науки и образования в России. По числу академиков и профессоров страна «впереди планеты всей», а по количеству и качеству научной продукции проигрывает. Но в последние месяцы президент и премьер-министр объявили о ряде мер по возрождению науки, и мы своими знаниями и опытом хотели бы содействовать этому, — пояснил инициативу один из авторов обращений, бывший томич, а ныне профессор Токийского университета Сергей Кетов.

Авторы писем предложили и рецепты лечения: как можно быстрее переводить отечественную науку и образование в русло мирового мейнстрима — с высочайшим уровнем академической мобильности ученых, аспирантов, студентов; независимой экспертизой исследовательских проектов; системой двух-трехгодичных постдоковских контрактов; теснейшей международной интеграцией университетов.

– В качестве первого шага в реформе фундаментальной науки мы предлагаем создание с нуля под эгидой президента или правительства нескольких федеральных научных центров (ФНЦ), организованных на тех же принципах, что и ведущие международные исследовательские институты, — говорит Сергей Кетов. — Эти центры должны с самого начала своей деятельности занять лидирующие позиции не только в российской, но и в мировой науке. Для этого, мы считаем, их работа должна быть организована так:

конкурсное и прозрачное финансирование передовых научных проектов на мировом уровне с оплатой и условиями труда, позволяющими привлекать лучших специалистов на всех уровнях научной карьеры;

привлечение всемирно признанных отечественных и зарубежных научных экспертов для рецензирования и оценки проектов;

управление обновляемым советом директоров при участии международного комитета экспертов, состоящего из числа международно признанных лидеров в области деятельности центра;

жесткий отбор и аудит проектов, контроль сроков их выполнения и качества научной продукции по международным стандартам.

— Мы считаем принципиально важным, чтобы ФНЦ финансировались непосредственно из федерального бюджета и управлялись независимо от Минобрнауки и РАН. Это необходимо хотя бы потому, что принципы управления такими институтами в корне отличаются от существующих в системе РАН и университетах. Попытка же управления ФНЦ по морально устаревшим принципам неизбежно приведет к их деградации, — завершает Сергей Кетов.

Словом, открывающаяся конференция будет не совсем обычной. Во-первых, среди участников — около 40 наших ученых-соотечественников (в том числе выпускников томских вузов), работающих за рубежом. Во-вторых, конференция готовилась в крайне сжатые сроки – не более четырех месяцев. (Обычно подготовка к научной конференции занимает год.) В-третьих, как уже сказано, в повестке дня не столько научные, сколько политические вопросы коренного изменения структур и методов управления наукой.

Какие проблемы социальной, экономической, духовной жизни заботят молодых россиян в первую очередь, что делает и что должно сделать для их решения государство, посредством каких институтов и структур? Обсуждению этих актуальных вопросов, поиску ответов на них была посвящена Всероссийская конференция с элементами научной школы «Социогуманитарные проблемы молодежи: междисциплинарные подходы», состоявшаяся 24-27 марта в ТУСУРе. Ее участниками стали более 400 человек – студенты, аспиранты, преподаватели из вузов Томска, Новосибирска, Кемерово, Ярославля, Санкт-Петербурга и других городов, а также представители различных государственных ведомств и общественных организаций, работающих с молодежью.

Врамках конференции состоялся целый ряд «круглых столов», семинаров, мастер-классов, посвященных актуальным проблемам социализации молодежи, ее взаимодействию с бизнесом, защите духовно-информационной среды, современным технологиям здоровья.

ТУСУР не случайно выступил организатором и площадкой для проведения этого значимого мероприятия: в 2006 году он одним из первых в стране начал подготовку специалистов по работе с молодежью. Сегодня он является одним из пяти российских вузов, где можно получить эту новую для нашей страны, но уже востребованную специальность.

– Новая специальность продолжила лучшие традиции нашей альма-матер. С первых дней важнейшей частью образовательного процесса стало тесное содружество с практиками: общественными и благотворительными организациями, муниципальными структурами, молодежными движениями, Центром медицинской профилактики. Наши студенты принимают активное участие в их деятельности, получая бесценный практический опыт, представление о сути и особенностях предстоящей им работы, возможность знакомства с потенциальными работодателями, – говорит декан гуманитарного факультета ТУСУРа, заведующая кафедрой культурологии и социологии профессор Татьяна Суслова. – Помимо гуманитарных знаний будущие специалисты по работе с молодежью овладевают технологиями программирования, социального проектирования, возможностями использования современных мультимедийных коммуникаций. Это «физики» и «лирики» одновременно. Именно в таких универсальных кадрах, основой для подготовки которых является междисциплинарный подход, заинтересованы сегодня все работодатели. Проведение всероссийской конференции – еще один важный для нас шаг на пути интеграции научного знания и практического опыта. Он позволит максимально приблизить теоретические исследования преподавателей факультета и, соответственно, содержание учебных курсов, к потребностям современного общества.

Молодежная политика – главный нацпроект

Ведущим одной из секций конференции, посвященной проблемам социализации молодежи, стал Сергей Иваненков, профессор, доктор философских наук, проректор по научной работе Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы, действительный член Международной академии исследований будущего. Также Сергей Петрович прочитал участникам форума цикл лекций по становлению государственной молодежной политики в России.

– Молодежь сегодня, по большей части, выключена из активной социальной жизни, не воспринимается властью ни как стратегический ресурс, ни как инструмент достижения общественно значимых для страны целей, – убежден Сергей Иваненков. – По сути, она предоставлена сама себе. Закономерным результатом этого является и «утечка мозгов», рост наркомании, алкоголизма, преступности, числа суицидов в молодежной среде, потребительских настроений, когда материальные ценности воспринимаются как главные в жизни, отсутствие патриотизма, разрушение института семьи. Данные социологических опросов показывают, что почти треть молодых людей относятся к Родине как к «месту для жительства». И их сложно в этом винить – любовь к Родине, понимание личной ответственности перед обществом, нравственные идеалы не возникают сами по себе. Их надо воспитывать, причем не словами, а делами, с привлечением всех социальных институтов, на государственном уровне инвестируя в молодежную политику. Пока же у нас подход к молодежи как к инвалидам и беспомощным людям: для них «взрослыми дядями» проводятся какие-то благотворительные акции, спортивные и развлекательные мероприятия. Все это нужно, но не решает проблем. Только системный подход, принятие федерального закона о молодежной политике, отнесение ее к числу главных национальных приоритетов позволит вырастить поколение настоящих граждан, успешных, социально активных, способных обеспечить достойное развитие страны, – убежден Иванников. – Для реализации государственной молодежной политики потребуются тысячи специалистов на местах, знающих проблемы молодежи изнутри, способных оказать ей профессиональную и эффективную помощь, объединив для воплощения социальных инициатив. ТУСУР стал одной из первых кузниц таких кадров в стране – его успешный опыт, бесспорно, должен быть транслирован и в другие регионы.

Информационная «экология»

Большое внимание на конференции было уделено проблемам духовного развития молодежи, формированию ее культурных потребностей. Ведущим «круглого стола» «Духовная защита современной молодежи» стал Максим Степаненко, руководитель миссионерского отдела Томской епархии Русской православной церкви. Его эмоциональный доклад вызвал оживленную дискуссию среди молодых людей.

Как рассказал Максим Валерьевич, в Томской области сегодня действует более 50 сект и 200 различных оккультных центров, но главную угрозу духовности представляют все же не они.

– Грех – это нарушение законов Бога. Но сегодня благодаря ТВ, Интернету, разрушению института брака в нашем обществе произошла тотальная подмена понятий. То, что тысячелетиями считалось грехом, осознавалось самим человеком как неправедный поступок, порицалось обществом, сегодня усиленно внедряется в массовое сознание как норма. И если взрослые сформировавшиеся люди еще могут противостоять этому зомбированию, то у подрастающего поколения такого фильтра нет. Они впитывают как губка и потом выходят с этим искаженным сознанием в жизнь, считая, что гомосексуализм – это не извращение, аборт – не убийство, добрачные сексуальные связи – не блуд, а признак крутости. Знания без духовности – тупиковый путь. Мы это видим на примере Запада. Россия не должна слепо ему следовать, только тогда у нее есть будущее как у страны.

О подмене понятий, но уже в отношении исторической памяти говорила в своем докладе Д. Крюкова, студентка КузГТУ:

– Печально, но факт: роль Советского Союза во Второй мировой войне давно и сознательно принижается Западом. 10 лет назад, когда в Вашингтоне праздновали 50-летие Победы, Россию даже не пригасили на это торжество. Опросы американских граждан показывают, что около 40% из них не знают, что СССР воевал с Германией, 20% убеждены, что СССР воевал с США на стороне Гитлера. На российскую молодежь тоже пытаются воздействовать в этом плане: через СМИ, учебники истории, написанные по заказу западных фондов. И, увы, не без успеха. Данные нашего опроса показывают, что значительная часть кемеровских студентов недооценивают вклад нашей страны в победу над фашизмом. Наша задача — противостоять этому.

Предложение студентки о необходимости разработки спецкурса «ВОВ: правда и ложь» было поддержано единогласно и нашло отражение в итоговой резолюции конференции.

«Десант» для умной экономики

Всесторонне обсудили участники конференции и тему молодежного предпринимательства как наиболее перспективной формы социальной и экономической самореализации молодежи. В дискуссии принял участие и заместитель мэра Томска Анатолий Абрамов, подробно рассказавший о мерах поддержки, которые готова предложить начинающим бизнесменам местная власть. Пока они недостаточно эффективны и не приняли массового характера по ряду причин. Одна из них – недостаток информации, а также желания у самой молодежи посвятить себя предпринимательской деятельности. Анатолий Абрамов предложил создать на базе ТУСУРа молодежную площадку для реализации бизнес-проектов по программам мэрии, а также регулярно проводить во всех томских вузах информационные мероприятия по вопросам кредитования молодежных проектов.

Максим Чепезубов, директор бизнес-инкубатора СГТА, и Павел Подлипский, президент клуба молодых предпринимателей Томска, подробно рассказали студентам о шагах, которые необходимо предпринять для того, чтобы идея воплотилась в реальный бизнес-проект.

Специалисты Центра медицинской профилактики провели мастер-класс по современным интерактивным формам работы с молодежью, принципам организации и проведения просветительских компаний, развития волонтерского движения. По предложению медиков томским вузам рекомендовано создать паспорта здоровья студентов, на основе которых должны быть разработаны комплексные программы профилактики и мониторинга состояния здоровья обучающихся.

На итоговом заседании конференции, состоявшемся 26 марта, руководителям секций были вручены благодарственные письма, а авторы лучших докладов отмечены дипломами победителей.

Участники форума единогласно поддержали идею о том, чтобы сделать проведение конференции в Томске традицией. Ведь осознание проблемы, ее обсуждение – уже часть решения. И этих решений российской молодежи необходимо принять немало, чтобы завтрашний день оправдал все ее надежды.

В университете проведен аудит системы менеджмента

В рамках повторной сертификации в ТГАСУ с 17 по 19 марта был проведен аудит системы менеджмента качества, функционирующей в вузе с 2005 года.

Осуществляли проверку специалисты своего дела. Председатель комиссии профессор Виолетта Левшина – доктор технических наук, эксперт по сертификации систем менеджмента качества. Владимир Корнев – эксперт по сертификации систем менеджмента качества, Сергей Лукьянчиков – технический эксперт. В работе комиссии также принял участие Виталий Кудяков, кандидат экономических наук, начальник службы обеспечения качества ТГАСУ.

Специалисты выборочно проверили факультеты и структурные подразделения университета: учебный отдел, отдел кадров, приемную комиссию, строительный факультет, бизнес-инкубатор, центр информационных технологий и ряд других отделов.

По оценкам комиссии работа всех проверенных подразделений признана соответствующей требованиям стандарта. Особо отмечен строительный факультет, возглавляет который декан Анатолий Малиновский.

По итогам аудита председатель комиссии Виолетта Левшина и ректор ТГАСУ Михаил Слободской подписали акт о проведении аудита системы менеджмента качества в университете.

 

Связи ТПУ и «Томскнефтехима» стали еще прочнее

 

Лучшие студенты и преподаватели химико-технологического факультета ТПУ получили именные стипендии и гранты от дочернего предприятия компании СИБУР – «Томскнефтехима». Для того чтобы студенты-химики как можно больше знали о деятельности компании, в их учебном корпусе открылся информационный стенд СИБУРа.

Кто владеет информацией…

– Информационный стенд – дополнительное связующее звено между двумя крупнейшими организациями Томска и области: политехническим университетом и нефтехимическим комбинатом, – приветствовал публику, собравшуюся на торжественную церемонию открытия стенда, генеральный директор «Томскнефтехима» Игорь Климов. – Единое информационное поле позволит нам более тесно сотрудничать. Надеюсь, что синергия от взаимодействия принесет дополнительные плоды в виде развития наших организаций.

Стенд – содержательный ликбез для тех, кто по каким-то причинам пока не знаком с деятельностью крупнейшего российского холдинга в сфере химической промышленности СИБУР. Здесь разместилась информация о прошлом компании – основные вехи становления холдинга; настоящем – география, выпускаемая продукция и будущем – стратегические цели и задачи, инвест-проекты.

Отдельный блок – сведения о Томском нефтехимическом комбинате как о работодателе, который заинтересован в приеме на работу молодых и активных сотрудников. Свежая корпоративная пресса.

– Думаю, то, что вы здесь видите, для многих из вас окажется судьбой, – обратился ректор ТПУ Петр Чубик к собравшимся студентам.

Предположения ректора небезосновательны. Сегодня 850 сотрудников Томского нефтехимического комбината – выпускники ТПУ. И СИБУР всерьез заинтересован в дальнейшем привлечении к работе выпускников политехнического.

К стабильности с «Томскнефтехимом»

Именные стипендии – осязаемое подтверждение заинтересованности комбината в политеховских кадрах.

– Денежные выплаты призваны стимулировать активность, желание студентов и преподавателей участвовать в совместных проектах с «Томскнефтехимом», – пояснил корреспонденту «ТН» Игорь Климов.

В ТПУ стипендии от «Томскнефтехима» во втором учебном семестре будут получать четверо студентов, трое преподавателей удостоились грантов компании.

Но временные выплаты – не единственное, что может повлиять на интерес студентов политехнического к предприятию.

– Работа на таком престижном комбинате, как «Томскнефтехим», открывает широкие горизонты карьерного роста, материального благополучия, объяснял подопечным декан ХТФ Валерий Погребенков. – Это путь к тому, что сегодня принято называть стабильностью.

Чтобы студенты видели, что обещания карьерного роста – не пустые слова, добрая половина нового информационного стенда отведена своеобразной Доске почета, на которой разместились фотографии выпускников ТПУ, достигших профессиональных успехов в рамках СИБУРа, фотографии сегодняшних стипендиатов.

В режиме конструктивного диалога

ТПУ и «Томскнефтехим» уже давно работают в режиме конструктивного диалога. Предприятие предоставляет свои площадки для прохождения производственной практики студентам, высказывает пожелания по организации учебного процесса.

– Нам бы хотелось получать специалистов, более подготовленных к практической работе, – говорит Игорь Климов. – С этими пожеланиями обращались к руководству факультета и сейчас думаем над тем, как уделять больше времени практическому обучению студентов на нашем предприятии.

Кроме прочего, СИБУР оказывает вузам поддержку в создании современной материально-технической базы.

– В прошлом году, например, компания выделяла 2 млн рублей, – рассказывает Валерий Погребенков. – На эти деньги мы закупили новое оборудование в химический корпус, оно будет работать в интересах «Томскнефтехима» и исследователей нашего факультета.

– Оборудование, размещенное на нашем предприятии, мы также стараемся предоставлять в распоряжение студентам и преподавателям ТПУ, – объясняет Игорь Климов. – В итоге складывается продуктивный творческий треугольник: научно-исследовательские организации холдинга – ТПУ – производственные площадки «Томскнефтехима», на которых можно реализовать идеи, рожденные в научных лабораториях.

Время помочь ветеранам

Акция «Время добрых дел» стартовала 20 марта в ТГПУ. Дмитрий Насонов, начальник управления по воспитательной работе вуза, обратился к депутату городской думы Оксане Макеевой с просьбой помочь с адресами ветеранов войны, которые живут в частных домах. Депутат с удовольствием откликнулась на эту просьбу. И в субботу студенты разных факультетов бросились на борьбу со снегом: они помогли очистить крыши домов и убрать дворы шести семьям ветеранов. Акция продлится до середины апреля.

Физкультурная конференция

На факультете физической культуры и спорта педуниверситета 25–26 марта пройдет XIII Всероссийская научно-практическая конференция «Современные педагогические и информационные технологии в физической культуре и спорте». В конференции примут участие гости из разных уголков России: Новосибирска, Иркутска, Санкт-Петербурга, Омска, Кемерова, Тюмени и Новокузнецка.

Финансовые таланты

Победители конкурса соискателей стипендии им. Андрея Козлова определены 19 марта в ТГУ.

Ими стали Анастасия Агапова (международный факультет управления), Александр Шильников (международный факультет управления) и Михаил Шумар (экономический факультет). Их инновационные проекты в банковской сфере были признаны жюри самыми успешными и неординарными. Победители в течение года будут получать ежемесячную стипендию в размере 14 тысяч рублей.

Всего за право называться стипендиатом боролись шесть человек.

– Если бы была возможность, то уровень подготовки всех финалистов я оценил бы на пятерки. Все проекты представляют собой, по сути, готовые дипломные работы, – подчеркнул заместитель начальника ГУ Банка России по Томской области Михаил Кибиткин, один из членов жюри.

Напомним, программа поощрения студентов, имеющих высокие знания и достижения в области экономики и финансов, учреждена в память об Андрее Козлове, первом заместителе председателя ЦБ России. Участвуют в конкурсе студенты очной формы обучения 3–5-х курсов экономических специальностей, имеющие средний балл выше 4,0 за последние два семестра и оценки «хорошо» и «отлично» по таким дисциплинам, как бухгалтерский учет, микро- и макроэкономика, финансы и кредит. Реализуется программа в шести российских вузах Новосибирска, Томска, Хабаровска, Екатеринбурга, Челябинска и Тюмени.

Чтобы процесс объединения томских университетов пошел, нужна общая глобальная задача

Семинар «Проектирование кооперации в рамках консорциума вузов и научных организаций Томска» прошел в ТПУ на минувшей неделе. «Необходимо осуществить перевод концептуальных положений по формированию консорциума в конкретные направления работы и мероприятия» – такую цель поставили перед собой участники встречи.

Среди них ректоры и проректоры томских вузов, руководители исследовательских учреждений, чиновники областной администрации. А в качестве экспертов прибыла целая команда профессоров Высшей школы экономики (Москва), представитель федерального института развития образования, замдиректора департамента ГК «РОСНАНО» и приглашенный гость – профессор университета Огайо (США).

История вопроса

Чтобы лучше понять задачи семинара, нужно остановиться на истории вопроса. Идея консорциума томских университетов возникла в 2008 году, когда стало известно, что правительством будет объявлен конкурс национальных исследовательских университетов. С самого начала было ясно: в лучшем случае сможет победить лишь один томский вуз, поэтому возникла идея идти на конкурс командой из четырех университетов: ТГУ, ТПУ, ТУСУР и СибГМУ. Разработкой концепции занялись и сами вузы, и областная администрация. К работе, причем за немалые деньги, привлекли специалистов Высшей школы экономики: расчет был не только на знания и опыт москвичей, но и на их «лоббистский ресурс».

К великому сожалению, тогда идея не прокатила. И не из-за претензий к качеству проекта или недостаточного авторитета разработчиков и экспертов, а по причине неповоротливости бюрократической машины: чтобы Министерство образования и науки могло принять заявку в виде консорциума, нужно было менять не только условия конкурса, но и некоторые законодательные акты. А это в нашей стране чрезвычайно сложная задача.

При этом, как свидетельствует зарубежный опыт, идея консорциума плодотворна: многие западные университеты сегодня активно кооперируются для решения крупных задач, реализации глобальных проектов.

Переходить к конкретике

– На гербе пока не очень дружественной нам Грузии есть слова: «В единстве – сила», – открыл семинар ректор ТПУ Петр Чубик. – Это должно стать девизом и томских университетов. Кооперация необходима и неизбежна, если мы хотим браться за крупные проекты.

При этом Петр Чубик отметил, что создание консорциума – по-прежнему чрезвычайно сложная задача:

– Мне как никакому другому ректору это хорошо известно. В рамках проекта национального исследовательского университета мы создаем совместные НИИ, и кооперация даже наших подразделений идет с трудом.

Также ректор ТПУ подчеркнул, что сроки реализации проекта очень ограниченны: с учетом нарастания экономической мощи соседнего Китая осталось всего 3–5 лет: «Если мы не совершим прорыв за эти годы, то не совершим его никогда».

Вице-губернатор Томской области Оксана Козловская начала с быстрой минорной ноты: «Счет уже идет не на годы, а на месяцы и дни», – и сразу перешла к конкретике, заострив внимание на том, что будущий консорциум сможет предложить федеральному центру. Во-первых, качество подготовки специалистов. Во-вторых, уникальную среду, позволяющую бизнесу в короткое время создавать в Томске инновационные предприятия, обеспеченные квалифицированными кадрами. И в-третьих, «в отдаленной перспективе» – высокое качество жизни, качество человеческого капитала.

Сомнительная конкурентоспособность

– Сегодня завершен этап разработки, нужно переходить к конкретным мероприятиям, – взял слово руководитель проекта, научный руководитель Института образования ВШЭ Исаак Фрумин и пояснил, как Томску нужно понимать конкуренцию: – Пока вузы будут думать о соперничестве внутри города, конкурентоспособность вашего научно-образовательного комплекса будет сомнительна. Ваши конкуренты – Новосибирск, Омск, Екатеринбург, Огайо…

Далее разработчики озвучили предложения по направлениям кооперации – формирование междисциплинарных магистерских программ, создание инжиниринговых центров, издание коллективных журналов, создание жилищных комплексов и межвузовских общежитий, развитие межвузовской компьютерной сети и т.д.

Пессимизм и оптимизм

Итоги семинара можно оценить двояко. С одной стороны, большинство «конкретных шагов» вызывает сомнения. По той простой причине, что по множеству позиций томские университеты самодостаточны. Как выразился Фрумин, «вузы как кошки, гуляющие сами по себе». И настоящей мотивации для кооперации, увы, пока нет: чтобы процесс пошел, нужна общая глобальная задача. К примеру, та же коллективная заявка четырех томских вузов на конкурс национальных исследовательских университетов.

С другой стороны, повод для оптимизма тоже есть. Например, ТПУ и СибГМУ заключили договор о совместной разработке медицинской техники, использовании вузовской инфраструктуры, обмене учеными, преподавателями, аспирантами и т.д. И это можно оценивать как первый крупный шаг по кооперации томских вузов.

Кроме того, Оксана Козловская сообщила, что на днях советнику президента Аркадию Дворковичу были переданы предложения по созданию в Томске инновационного научно-образовательного центра.

– Думаю, через две недели появится распоряжение президента, после которого будет создана рабочая группа по данному проекту, – заявила вице-губернатор.

Пять проектов Томского государственного университета удостоены высоких наград на XV международной выставке-конгрессе «Высокие технологии. Инновации. Инвестиции» в рамках Петербургской технической ярмарки. Она прошла в середине марта в «Ленэкспо».  

В этой выставке ТГУ принимает участие более десяти лет, и каждый год разработки ученых вуза получают высокие награды. Нынче Томский государственный университет награжден дипломом за вклад в развитие научно-промышленного комплекса России и активное участие в XVI международной выставке-конгрессе «Высокие технологии. Инновации. Инвестиции». Кроме того, сразу пять проектов ТГУ удостоены дипломов I степени с вручением золотых медалей в конкурсе «Лучший инновационный проект и лучшая научно-техническая разработка года»:

– в номинации «Лучший инновационный проект в области новых материалов и химических продуктов» проект «Создание производства имидазола и его производных», руководитель В.С. Мальков (ХФ);

– в номинации «Эффективность внедрения новых разработок, модернизация производства» проект «Современные технологии модифицирования черного литья», руководитель А.В. Гордеев (ХФ);

– в номинации «Новые высокотехнологические разработки оборудования и наукоемкие технологии» проект «Технология и оборудование формирования высококачественных упрочняющих поверхностных структур изделий магнетронно-дуговыми плазменными потоками», руководитель А.Д. Коротаев (ФФ);

– в номинации «Промышленная экология, рациональное природопользование» проект «Технология получения сложных эфиров из промышленных отходов производства капролактама», руководитель А.С. Князев (ХФ);

– в номинации «Лучший молодежный инновационный проект» проект «Создание производства квантово-чувствительных газовых сенсоров на основе наноструктурированных оксидов», руководитель О.В. Анисимов (РФФ).

Проекты-победители реализуются на базе малых инновационных предприятий при ТГУ.

  Справка «ТВ»

Петербургская техническая ярмарка – одно из ведущих выставочно-конгрессных мероприятий России в области машиностроения, металлургии, металлообработки и промышленных инноваций. Ежегодно ярмарка становится площадкой для встречи отечественных и зарубежных специалистов, производителей, поставщиков и потребителей из разных отраслей промышленности.

 

Как защитить школьников от «вредных» сайтов в Интернете

Во второй половине 2010 года специалисты компании «Билайн» предложат новую, уникальную для России технологию защиты от вирусов и нежелательного контента с помощью фильтрации трафика на российских сетях. ( Во многих регионах России, в том числе и в Томской области, «Билайн» предоставляет не только услуги сотовой связи, но и является крупным интернет-провайдером).

Новая социальная программа компании будет сочетать информационный и технологический подходы. В ее подготовке участвуют представители компании Microsoft, «Лаборатории Касперского», врачи, ученые, сотрудники правоохранительных органов, специалисты общественных организаций. Накануне с их участием прошло заседание круглого стола «Безопасный Интернет», по итогам которого эксперты предлагают несколько простых рекомендаций родителям уже сейчас.

Компьютерные вирусы, порнографические сайты, агрессивные онлайн-игры, ненужные платные услуги или СМС-обман – это и многое другое может встретить на своем пути ребенок, если взрослый не позаботится об этом заранее.

Правило 1. Внимательно относитесь к действиям ваших детей во Всемирной паутине Не отправляйте детей в свободное плавание по Интернету. Старайтесь активно участвовать в общении ребенка с Интернетом, особенно на этапе освоения.

Беседуйте с ребенком о том, что нового для себя он узнает с помощью Интернета и как вовремя предупредить угрозы.

Правило 2. Информируйте ребенка о возможностях и опасностях, которые несет в себе Сеть

Ребенок должен знать, что в Интернете, как и в жизни, встречаются и хорошие, и плохие люди. Объясните ему, что если столкнулся с негативом или насилием от другого пользователя Интернета, нужно сообщить об этом близким людям.

Научите ребенка искать нужную ему информацию и проверять ее, в том числе с вашей помощью.

Предупредите, что нужно внимательно относиться к скачиванию платной информации и получению платных услуг из Интернета, особенно путем отправки СМС, – во избежание потери денег.

Сформируйте список полезных, интересных, безопасных ресурсов, которыми может пользоваться ваш ребенок, и посоветуйте их использовать.

Правило 3. Выберите удобную форму контроля пребывания вашего ребенка в Сети Установите на ваш компьютер необходимое программное обеспечение – решение родительского контроля (например, специальная программа ChildWebGuardian, которая запретит нежелательные сайты, проверит каждую интернет-страницу на наличие запрещенных слов и, если нужно, пришлет вам отчет по электронной почте), антивирус Касперского или Doctor Web.

Если ваш ребенок – учащийся младших классов и остается часто дома один, ограничьте время его пребывания в Интернете.

Если компьютер используется всеми членами семьи, установите его в месте, доступном для всех членов семьи, а не в комнате ребенка.

Создавайте разные учетные записи на вашем компьютере для взрослых и детей. Это поможет не только обезопасить ребенка, но и сохранить ваши личные данные. Регулярно отслеживайте ресурсы, которые посещает ваш ребенок. Простые настройки компьютера позволят вам быть в курсе того, какую информацию он просматривал.

Правило 4. Регулярно повышайте уровень компьютерной грамотности, чтобы знать, как обеспечить безопасность детей Используйте удобные возможности повышения уровня компьютерной и сетевой грамотности, например, посещение курсов, чтение специальной литературы, консультации с экспертами.

Знакомьте всех членов вашей семьи с базовыми принципами безопасной работы на компьютере и в Интернете.

Множество других советов можно найти вместе с ребенком в том же самом Интернете.