Архив рубрики: Образование

BELOWTABSLEFT2, Образование

Дополнительное образование для детей становится все более популярным

IMG_0850

В эти дни фойе Дворца творчества детей и молодежи города Томска похоже на пчелиный улей. Дети с мамами, папами, бабушками, дедушками, дядями и тетями спешат записаться в кружки, секции, студии и клубы. Народу – не протолкнуться. Все шумит, гудит и спорит.

IMG_0869

-Я на шахматы хочу, а не на танцы! – плачет девчушка лет пяти.

– Соня, а давай мы запишемся и туда, и туда, – предлагает мама. – Походишь, позанимаешься. Там, где тебе больше понравится, останешься.

Компромисс найден, малышка уже улыбается и тянет маму за руку к столам, где расположились педагоги.

– Сначала на шахматах место займем, а потом на танцах, – твердо говорит Соня.

Ход конем

– На шахматы попасть легко. Места туда всегда есть. Заметила тенденцию, что бешеной популярностью сейчас пользуются занятия танцами, музыкой, театральные студии. А туда, где надо что-то делать руками, думать, размышлять, особо дети и родители не рвутся, – рассказывает Татьяна Ефимова, директор Дворца творчества детей и молодежи города Томска. – Тем не менее ни одно наше объединение не пустует. Каждый год приходят новые воспитанники.

Татьяна Петровна в дни набора дежурит в фойе вместе с вахтером. Наблюдает за процессом, периодически отвечает на вопросы озадаченных в выборе кружков и секций родителей. В этом году дворец готов принять на бюджетную основу более 600 новичков. Но очереди выстрои-лись не только к столам, где записывают в бесплатные объединения. Толпится народ и у платных секций.

– Прошел час, как мы начали записывать малышей в «Дошкольную академию», а мест почти не осталось. Еще час – и обе группы, рассчитанные на 12 человек, будут заполнены, – рассказывает педагог Любовь Губина. – Деткам очень у нас интересно, ходят с удовольствием. Занятия проводятся по программам, которые разработал наш коллектив, адаптировав их под ребятишек садовского возраста.

Трехлетние академики

– А в дошколку еще места есть? – озабоченно спрашивает Вадим Зыбин. – Мне нужно двоих детей записать.

Вадим с женой Эльвирой привели во дворец всех своих детей. Их у пары четверо: Богдан, Милана, Егор и Назар. Выбрали для занятий дошкольную академию, музыкальную студию, кружок картингистов, художественную и спортивную гимнастику. За все занятия родители будут платить, хотя на некоторые предусмотрена скидка – 60% от стоимости. Зыбины – семья многодетная. Дополнительное образование всех четверых детей обойдется Зыбиным в копеечку. В среднем за один кружок нужно будет заплатить более тысячи рублей.

– О деньгах мы даже не думаем – для своих ребятишек денег не жалеем. К тому же мы сознательно сделали выбор в пользу дворца. Дети наши в садик не ходят. Это принципиальная позиция. У нас с садами отношения не сложились, – говорит Эльвира Зыбина. – В группах много детей, внимания воспитателя на всех не хватает. Знаю, что и занятия проводятся не на том уровне, как здесь. В общем, будем тут учиться.

– Нас приятно удивил выбор кружков и секций. В нашем детстве такое изобилие отсутствовало. Мы не томичи, приехали из соседней области. У нас такого дворца не было, – подключается Вадим Зыбин. – Сейчас бы и сам на картинге погонял!

Томичи на МАКСе

Занятия по душе во дворце смогут найти и трехлетки, и подростки. На бюджетной основе работают 22 объединения. В 16 занятия проводятся платно. Дети поют, танцуют, занимаются спортом, конструируют авиамодели, занимаются робототехникой. Сейчас развивается популярное инновационное направление. Два года работает центр профильного обучения, в котором занятия со старшеклассниками проводят преподаватели вузов. Финансируется проект НПЦ «Полюс», дочерним предприятием госкорпорации «Роскосмос». Специалисты корпорации высоко оценивают работу томских педагогов дополнительного образования по профориентации школьников на пополнение кадров ракетно-космической отрасли.

– Очень успешная работа. Российское Агентство стратегических инициатив признало его интересным, намерено продвигать в других регионах. Это приятно. Кстати, в эти дни проходит международный авиакосмический салон «МАКС-2015». В его рамках состоится презентация нашего проекта, – делится хорошими новостями Татьяна Ефимова.

IMG_0893

BELOWTABSLEFT2, Образование

Юные геологи из Томска стали лучшими на всероссийской олимпиаде

TNews798_23

Одиннадцатикласснице Варе Лапиной не интересны походы по магазинам, посиделки с подружками в кафе и прочие тусовки. Ей бы рюкзак за плечи, хорошую компанию и рвануть куда-нибудь в горы – собирать редкие минералы. Эта страсть досталась Варваре по наследству от дедушки и бабушки: они у нее геологи.

Станислав Злобин в числе счастливчиков, поступивших на одну из самых популярных среди абитуриентов ТПУ специальностей – нефтегазовое дело. Пройдя отличную школу, он уж точно сможет с головой окунуться в студенческую веселую жизнь. Потому что предметы и дисциплины, над которыми его однокурсники будут корпеть на первом курсе, Стас уже благополучно освоил.

Детство Кати Рычковой прошло среди микроскопов и минералов. Мама – преподаватель геологического факультета ТПУ, часто брала с собой маленькую дочку, которую не с кем было оставить дома. Не удивительно, что девушка заболела геологией. На выбор будущей профессии у Кати есть еще целых два года. Говорит, что геология – далеко не единственный вариант, который она рассматривает для себя. Но в любом случае походы, экспедиции и скрупулезное изучение минералов и окаменелостей не прошли бесследно – воспитали выдержку и умение работать в команде, которые уж точно пригодятся в жизни.

Захар Алехин мечтал учиться в ТПУ. Успешное участие во всероссийской олимпиаде помогло ему поступить в один из лучших технических вузов страны на льготных условиях.

Все эти ребята такие разные, но вместе с тем очень похожи друг на друга. Их объединила общая любовь – геология. И общая стартовая площадка в будущее, которой стала для них школа юных геологов при ТПУ.

Стеклышко в помощь

Знаете, что может быть сложнее таблиц Менделеева, умножения, косинусов, синусов, тангенсов и котангенсов, вместе взятых? Выучить за полгода названия и физические свойства 95 минералов. А потом узнать их среди десятков других в рекордно короткие сроки методом исключения. С помощью спод-ручных материалов, например куска стекла и пробирки с кислотой. Если минерал можно поцарапать стеклом, значит, плотность у него небольшая – круг поисков сокращается. Если при попадании на него жидкость из пробирки начнет шипеть, это представитель карбонатных минералов, они взаимодействуют с кислотой. Еще пара-тройка приемов, известных каждому толковому геологу, и название минерала становится очевидным.

Это – одно из заданий всероссийской олимпиады по геологии, которая проходила нынешним летом в Тюмени. Томская команда, в которую вошли ребята из школы юных геологов при ТПУ, справилась с этой и другими поставленными перед ней задачками блестяще. Обошли 44 команды из России, Узбекистана, Кыргызстана, Таджикистана, Монголии, Казахстана и привезли в Томск кубок за первое место.

Само мероприятие в Тюмени состоялось при поддержке «Газпром нефти» и ее программы социальных инвестиций «Родные города», а поездка томичей стала возможной уже благодаря «Газпромнефть-Востоку».

В 2009 году томская команда заняла третье место на всероссийской олимпиаде и с тех пор не выходит из числа призеров. Что не удивительно: читают ребятам теорию и знакомят их с профессией на практике лучшие преподаватели Томска.

– В начале каждого учебного года к нам приходят от 20 до 30 человек, – рассказывает Ирина Рычкова, директор школы юных геологов при ТПУ. – Разумеется, некоторые отсеиваются в течение года: уходят ребята, которые понимают, что геология – не их призвание. И это нормальный процесс. Наша школа тем и хороша, что позволяет прикоснуться к профессии и понять, хочешь ли ты связать с ней свою жизнь. Нас это тоже устраивает. Потому что университету нужны не просто абитуриенты-отличники, а те, кто по-настоящему увлечен геологией. Должна сказать, что почти все ребята, которые занимаются у нас, становятся студентами Томского политехнического. За все время только трое учеников пошли по другому пути: один мальчик поступил в ТГУ, двое уехали учиться в Москву. Но все равно они выбрали геологию. А значит, мы свою задачу выполнили – привели в профессию будущих специалистов, неравнодушных к своему делу.

Профессия на вкус

В походном рюкзаке геолога обязательно должны быть три вещи: компас, молоток для откалывания горных пород и котелок, чтобы вечером на привале приготовить на костре горячий супчик для пополнения сил. Теперь ребята из Томска знают это точно. В 2014 году настоящим подарком для юных геологов от «Газпромнефть-Востока» стали экспедиция в полевой лагерь Горячий Ключ, где проходил слет палеонтологов со всего мира, и настоящий геологический маршрут через нагорье Лаго-Наки на Западном Кавказе до Черного моря. Такой проект стал победителем грантового конкурса социальных инициатив, который предприятие проводит уже второй год подряд.

– Не верьте тем, кто говорит, что геологические походы – это тяжело. Из тяжелого здесь только рюкзак на 80 литров за плечами. Такие путешествия – это здорово! Одно дело – заниматься в аудитории, и совсем другое – выходить на маршруты. Только в таких экспедициях можно почувствовать вкус профессии, – рассказывает руководитель команды юных геологов ТПУ Таисия Шумилова.

Еще одно важное начинание – грантовая поддержка проекта Томского политехнического «Развитие детско-юношеского геологического движения», направленная на приобщение школьников 7–11-х классов к гео-

логии, изучение родного края, развитие экологического воспитания молодежи. На средства гранта ТПУ провел открытую томскую олимпиаду геологов, в которой приняли участие ребята со всей страны и ближнего зарубежья. Это тоже способ «намывать золотой песочек».

– С Томским политехническим мы плодотворно сотрудничаем на протяжении многих лет. Поддержка школы юных геологов – одно из направлений нашей совместной работы, – комментирует генеральный директор «Газпромнефть-Востока» Виктор Мисник. – Мы заинтересованы в воспитании профессиональных кадров, которые в будущем могут стать нашими сотрудниками и работать на благо нефтяной отрасли страны.

 

Школа юных геологов существовала при Томском политехническом университете еще в советские годы. В 2005 году ее работа была возобновлена на базе Института природных ресурсов ТПУ. В 2008 году в лицее при университете были сформированы первые профильные геологические классы. С 2005 года школу юных геологов при ТПУ окончили 170 ребят, почти все они стали студентами ТПУ.

Образование

«Два – это очень хорошо!»

гладковДля выпускника Томского физико-технического лицея Никиты Гладкова год был удачным: он завоевал серебряную медаль на международной олимпиаде по математике, победил во всероссийской олимпиаде школьников по физике и математике и вдобавок к этому получил 100 баллов на ЕГЭ по русскому языку. «ТН» спросили его, как он оценивает уровень томского школьного образования.

– До лицея я учился в 13-й гимназии, мне там нравилось, но я перешел в ТФТЛ, чтобы изучать физику и математику на углубленном уровне. Кроме этих предметов мне нравились уроки русского и английского языка, литературы, биологии, так что обучение в лицее для меня оказалось не однобоким. Ребята из нашего класса все достойно сдали ЕГЭ и поступили на различные специальности с высоким проходным баллом, куда хотели, – рассказал «ТН» Никита. – Мне кажется, сложно говорить про уровень образования в том или ином городе и даже в той или иной школе: это зависит от того, какие учителя ведут класс. Как они распределяются по школам, мне непонятно. Есть ощущение, что это происходит более-менее случайно, когда дело касается непрофильных предметов… В Томске дополнительным физико-математическим образованием занимается ФМЦ при ТГПУ. Он приглашает проводить занятия замечательных тренеров Назара Агаханова, председателя жюри всероссийской олимпиады школьников по математике, и Александра Аполлонского. В последний приезд Назар Хангельдыевич отметил двух школьников – пятиклассницу и шестиклассника из ТФТЛ. Сказал, что они способны получить место призера на российском уровне. Учитывая его высокую планку, два школьника – это очень хорошо!

BELOWTABSRIGHT1, Образование

Томские школьники написали ЕГЭ в целом лучше, чем вся страна

По уточненным данным, только по английскому языку средний балл томских школьников чуть ниже среднего по стране. Тогда как в прошлом году «отстающих» предметов было четыре, в том числе популярнейшее обществознание.

Справедливости ради стоит отметить, что по двум предметам – профильной математике и биологии – средний балл по Томской области лишь на сотые доли выше среднего по стране. Но по остальным – честный серьезный отрыв. Больше всего высших оценок по русскому языку – 21. По химии и физике их семь, по информатике пять. Наталья Корниенко из Сибирского лицея отличилась сразу по двум предметам – русскому языку и химии.

Общее количество стобалльников и высокобалльников выросло на 20%. Например, школьников, получивших высший балл, в прошлом году было 37, нынче – 45.

– При этом количество нарушений процедуры – четыре. Четыре против 20 в 2013 году. Четыре из 5 700 сдающих, – прокомментировал результаты ЕГЭ заместитель губернатора по социальной политике Чингис Акатаев. – То есть всего за два года наши ребята стали в пять раз более ответственными и в пять раз более уверенными в своих силах.

BELOWTABSLEFT1, Образование

Почему профессия педагога снова становится престижной

IMG_0215

В среду в Томске началась традиционная августовская конференция работников образования области, и открылась она ставшим уже традиционным региональным фестивалем педагогических идей и инновационных разработок. И конференция, и фестиваль вот уже 11 лет работают как площадки для обсуждения ключевых вопросов развития отрасли. Томские эксперты говорят, образование сейчас – гармоничное слияние знаниевой составляющей и воспитательной: ребенок, с одной стороны, должен быть эрудированным, с другой – в него важно заложить нравственные основы. Представители областной власти добавляют: качество этих составляющих зависит от того, в каких условиях трудятся педагоги – детсадов, школ, учреждений дополнительного образования детей.

Конкурентоспособная школа

1990-е годы бесследно для системы образования не прошли: молодые педагоги бежали из профессии с ее нищенской зарплатой. В результате средний возраст сильно вырос, и до сих пор значительный процент учителей – предпенсионного и пенсионного возраста. Но тенденция радует: в школы приходит все больше молодых. По данным на август, в Томской области работают 7 594 учителя, у 651 из них стаж работы менее трех лет.

– Зарплата растет, поэтому профессия педагога постепенно приобретает былой авторитет, – считает начальник Департамента общего образования Томской области Александр Щипков. – Майские указы президента выполняются: средняя зарплата работников общего образования по итогам 2015 года будет на уровне средней по области – около 34 тыс. рублей. Средства на это полностью есть. Понятно, что, условно говоря, в Стрежевом и Кожевникове цифры отличаются: на северных территориях надбавки выше. Но главное – существует прозрачная система оплаты труда, которая позволяет учителю понимать: что ему нужно сделать, чтобы получать больше.

Половину или около того от зарплаты сегодня составляют стимулирующие выплаты. Когда Щипков встречается с педколлективами, то первым делом интересуется, все ли разбираются в этой системе. Например, однажды в сельской школе учитель физической культуры возмутился: «Про какие вы 30 тысяч говорите? Я получаю не больше 15». Начали разбираться – оказалось, он отказался от классного руководства и внеурочной деятельности, не проводит дополнительных занятий с учениками, не берет часов сверх основной нагрузки.

– Понимание того, что зарплата зависит от них самих, у учителей в большинстве своем уже есть. Особенно у молодых, – говорит Александр Щипков. – К тому же большинство сельских территорий приняли программы поддержки молодых специалистов. Это дает возможность начинающему педагогу увереннее рассматривать школу как постоянное место работы. Все это приводит к тому, что школа становится конкурентоспособной на рынке труда.

Не дай звезде погаснуть

Прилив свежей крови выражается во вполне осязаемых результатах: в некоторых случаях районные школы уже могут конкурировать с городскими. Так, в этом году малокомплектная Анастасьевская школа в Шегарском районе выдала 100-балльника по русскому языку.

– Система образования, построенная в Томской области, готова к тому, чтобы растить все больше талантливых детей, – говорит заместитель начальника Департамента общего образования ТО Елена Вторина. – Последние годы мы работаем с ними очень плотно: в 2013 году было создано девять межмуниципальных центров развития одаренности, из них три на территории Томска, один в Северске, остальные равномерно распределены по области – в Стрежевом, в Томском, Первомайском, Колпашевском и Кожевниковском районах.

Межмуниципальные центры по работе с талантливыми и одаренными детьми в большинстве случаев находятся на базе школ (есть три исключения – центр планирования карьеры в Томске и два учреждения допобразования – в Первомайском и Стрежевом). Их задача – сначала искать, а потом сопровождать будущую звездочку, в науке ли, в творчестве – не важно. Например, они проводят межмуниципальные олимпиады по предметам, куда съезжаются сотни школьников с ближайших территорий. Победителей отправляют на региональные мероприятия, ну а дальше талантливых ребят берет под крыло регион. Родители не тратят на выезды ни копейки.

– Например, Гриша Чернов и Никита Гладков проявили себя на региональном уровне, и область отправила их на всероссийские олимпиады – первого по химии, второго по математике и физике. Оба вошли в сборные России, участвовали в международных олимпиадах, привезли оттуда золотые и серебряные медали, – рассказывает Александр Щипков. – Конечно, это и правильная мотивация от родителей, и врожденные способности ребенка. Но без системы, которая могла бы вывести их на этот уровень, ничего бы не получилось.

В 2015 году средняя зарплата учителя школы составит почти 34 тыс. руб-лей (с учетом премий и стимулирующих выплат), воспитателей детсадов – около 28 тыс., педагогов допобразования – 27 тыс.

До 2025 года в Томской области нужно создать более 46 тыс. дополнительных ученических мест, чтобы обеспечить обучение всех детей в одну смену. Для этого и дальше – строить, реконструировать и ремонтировать школы. Так, в ближайшие пять лет, с 2016 по 2020 год, регион планирует построить и реконструировать 33 объекта и ввести 12 326 ученических мест.

мнение

Чингис Акатаев, заместитель губернатора по социальной политике:

– 11 авгус-та губернатор распорядился создать совет по развитию образовательного пространства Томской области. В ходе работы совета вместе с учителями и общественниками мы должны расставить точки над «i», выбрать приоритеты и развиваться дальше. Первая задача лежит на поверхности. Томск – город университетский, значит, нужно укреплять взаимодействие школа – вуз, чтобы дети могли примерить на себя профессию, пообщаться с теми, кто только начал ее осваивать, а может, прийти в университет с уже готовым проектом, который за пять курсов вырастет в ноу-хау.

Вторая задача заключается в том, чтобы готовить кадры для экономики буквально со школьной скамьи. Области нужны высококвалифицированные рабочие, в том числе для инновационных производств. А значит, надо, чтобы дети загорелись этими профессиями. В этом году запустили новый формат – фестивали профессий: общаясь с самими мастерами, дети узнают, чем интересна та или иная специальность. Третья, но не менее важная задача – развитие системы дополнительного образования. Это и больший охват детей учреждениями доп-образования, и улучшение их материально-технической базы, и обновление их учебных программ. В этом вопросе также будем сотрудничать с университетами.

ЦИФРА

В Томской области 332 школы, 210 детских садов и 69 организаций дополнительного образования детей.

На 2,4% (или на 2 600 ребят), то есть до 109,9 тыс. человек, планируется увеличение количества школьников в новом учебном году.

Новости, Образование, Общество

Археологи ТГУ начали раскопки на месте зимней ставки Тояна

Андрей Молчанов

DSC_5476

По преданию, в Тояновом городке, находящемся на левом берегу Томи, прямо напротив Томского острога, на территории села Тимирязевского, находилась зимняя ставка князя эуштинских татар Тояна. Возможно, именно отсюда в начале XVII века князь отправился к московскому государю просить принять Томскую землю в состав Российского государства. В ходе начавшихся раскопок могут быть обнаружены предметы быта не только XVII века, но и более ранних эпох.

В 1930-е годы на Тояновом городке был построен туберкулезный диспансер, и многие ученые отказались от идеи проводить на этом месте работы. Считалось, что в ходе строительства культурные слои эпохи разрушились. Однако под строительным мусором, утверждают археологи ТГУ, находятся предметы культуры XVII века.

– Под строительным мусором культурный слой сохраняется, – отмечает заведующая лабораторией междисциплинарных археологических исследований «Артефакт» Ольга Зайцева. – На том месте, где стоит фундамент диспансера, конечно, ничего нет, но на протяжении нескольких лет мы исследовали территорию вокруг здания и находили участки сохранившегося культурного слоя.

Работы проходят с применением новейших методов исследования, включая 3D-сканирование и съемку беспилотным летательным аппаратом. Планируется, что раскопки продлятся около месяца. За это время ученые смогут набрать достаточно материала для того, чтобы Тоянов городок получил статус археологического памятника и стал охраняться государством.

По итогам раскопок археологи планируют сделать выставку «По следам князя Тояна» в Музее археологии и этнографии Сибири им. В.М. Флоринского в ТГУ.

BELOWTABSLEFT2, Власть, Образование

Спикер поздравила юного гения

Никита Гладклв фото

Оксана Козловская поздравила выпускника Томского физико-технического лицея, воспитанника Центра физико-математического и естественно-научного образования ТГПУ Никиту Гладкова с очередным достижением – серебряной медалью на 56-й международной математической олимпиаде.

– Никита стал настоящей математической звездочкой не только для нашего Томска, но и для всей России. Он был первым на многих престижных конкурсах и олимпиадах. Серебро международной математической олимпиады – достойный результат. Это серебро с золотым отливом, учитывая, что всего один балл его отделял от первого места. Желаю Никите новых ярких побед, правильного выбора дальнейшего пути и еще не раз стать первым, – пожелала спикер.

56-я международная математическая олимпиада проходила в Таиланде. В интеллектуальном соревновании приняли участие 100 команд из 100 стран мира. В составе российской сборной выступали шесть российских школьников из Москвы, Санкт-Петербурга, Ижевска, Ульяновска и Томска.

Благодаря Никите Гладкову Томск вошел в самый высокий рейтинг олимпиадной истории. Напомним, в марте 2015 года, выступая в составе сборной России, он взял золото седьмой международной олимпиады школьников Romanian Masters in Mathematics. В 2014 году выиграл всероссийскую олимпиаду школьников по математике и физике. В 2013 году стал лауреатом конкурса Законодательной думы Томской области в номинации «Юные дарования».

Никита Гладков (на фото второй слева) из Томска завоевал серебряную медаль на 56-й международной математической олимпиаде

BELOWTABSLEFT2, Образование

ТГАСУ уверенно занимает лидерские позиции среди российских строительных вузов

Татьяна Кузнецова

Фото: Любовь Семчина

ТГАСУ-междунр.школа-3.08.15

Вот такие кадры!

Эффективность любого дела оценивают по конечному результату. Для вуза главный результат – это качество подготовки студентов и, соответственно, востребованность выпускников на рынке труда. По данным ежегодного мониторинга Министерства образования и науки РФ по трудо-устройству студентов, Томский государственный архитектурно-строительный университет – в тройке лидеров среди инженерно-технических вузов Сибири. Его выпускники успешно находят работу в нашем регионе и далеко за его пределами. Более того, многие из них занимают руководящие посты в структурах федеральной и региональной власти, возглавляют крупные строительные компании, являются известными учеными. Как верно отметил Борис Мальцев, выпускник ТИСИ (ТГАСУ), депутат Законодательной думы Томской области, президент Союза строителей Томска и Томской области, университет не только дает надежные профессиональные знания, но и обеспечивает широкую мировоззренческую подготовку специалистов, способность конкурировать в непростых экономических условиях.

По результатам национального рейтинга «100 лучших вузов России» ТГАСУ занял второе место среди профильных вузов, уступив только Московскому государственному строительному университету, еще раз подтвердив свои позиции ведущего университета за Уралом.

Первый среди равных

Сегодня ТГАСУ предпринимает прорывные шаги по многим направлениям в научной и образовательной сферах. Университет динамично продвигается в число лучших российских технических вузов, признанных на международном уровне. Сегодня в вузе (по сравнению с другими профильными российскими высшими учебными заведениями) обучается больше всего иностранных студентов из дальнего и ближнего зарубежья – 854.

Это единственный строи-тельный вуз, выигравший крупный грант совместно с Томской домостроительной компанией по разработке технологии строительства энерго- и ресурсосберегающего сейсмостойкого доступного жилья новой серии на основе универсальной каркасной системы. Этот мегапроект успешно реализуется. В активе университета такие «маячковые» областные проекты, как «Томские набережные», экспоцентр в ТВЗ, музей науки и техники, детские сады, школы и многое другое.

В июле этого года впервые в России на базе ТГАСУ совместно с RILEM (Международный союз лабораторий и экспертов в области строительных материалов, систем и конструкций) состоялась Международная научная школа молодых ученых. В ее рамках был открыт международный научно-образовательный центр «Строительные материалы».

Ученые университета ведут интенсивный поиск импортозамещающих материалов.

ТГАСУ заключил 24 соглашения о сотрудничестве с зарубежными партнерами из Германии, Италии, Болгарии, Вьетнама, Монголии, Азербайджана, Казахстана, Украины. Подано 12 заявок на финансирование международных проектов и мероприятий, успешно реализуются два исследовательских проекта совместно с Германией и Великобританией.

Заслуженный рейтинг

В настоящее время университет признан авторитетным российским научно-исследовательским и образовательным центром, на базе которого проводятся важнейшие мероприятия общероссийского масштаба: заседания Общественной палаты РФ и Ассоциации строительных вузов. ТГАСУ неизменно остается ключевым партнером администраций области и города, играет ведущую роль в развитии архитектурно-строительного комплекса региона и страны.

Работа профессорско-преподавательского коллектива ТГАСУ дает весомые результаты. Университет имеет многочисленные награды за инновационные разработки технологий и материалов, за подготовку высококлассных специалистов. Один из главных показателей – рост качества образования, о чем свидетельствует увеличение количества выпускников-отличников: в этом году их 108. А также почти в три раза выросшее число студентов, получающих именные стипендии, в том числе президента и Правительства РФ, – сегодня таких стипендиатов 58. Вполне закономерно, что у школьников значительно вырос интерес к ТГАСУ и строительным специальностям. В этом году в вуз подали заявление более 5 тыс. человек на немногим более тысячи бюджетных мест на очной форме обучения и на 175 мест – на заочной и очно-заочной.

Приоритет – государственные запросы

– Мы расширяем сферу приложения знаний наших выпускников, открываем новые специальности в соответствии с запросами госкомпаний и предприятий, – подчеркивает ректор университета Виктор Власов. – Сегодня активно проводится политика Росатома по строительству атомных электростанций не только в России, но и за рубежом. Но специализированных кадров не хватает. Поэтому недавно мы подписали соглашение с НИ ТПУ о совместной подготовке специалистов по строительству тепловых и атомных станций. Это будут уникальные высококлассные кадры, обладающие знаниями об основах атомной энергетики, а также об особенностях и специфике возводимых ими объектов. Набор и обучение по этой магистерской программе уже начинается с этого года. В дальнейшем эти специалисты будут работать над реализацией проекта «Прорыв» на базе Сибирского химического комбината.

У нас есть направление по подготовке специалистов для строительства газо- и нефтепроводов. С компанией «Газпром трансгаз Томск» также действует соглашение о переподготовке кадров для проекта «Сила Сибири». Мы держим руку на пульсе государственных запросов. Интеграция с другими вузами и компаниями – это требование сегодняшнего дня, чтобы обеспечить подготовку современных специалистов, обладающих широким спектром знаний и компетенций.

Дорогие друзья!

ВласовУважаемые работники и ветераны строительного комплекса, наши партнеры и наши выпускники, сотрудники и студенты Томского государственного архитектурно-строительного университета!

Сердечно поздравляю вас с профессиональным праздником – Днем строителя!

Этот праздник по праву можно назвать общенародным, поскольку миллионы людей благодарны строителям за новые квартиры в благоустроенных районах с уютными дворами, за хорошие дороги, детские сады, школы, учреждения культуры и торговые комплексы. Строители дают мощный импульс для развития других отраслей экономики, дарят нам красоту и комфорт.

Томская область с каждым годом наращивает темпы и объемы строительного производства, в отрасли трудится многотысячный отряд строителей – подлинных мастеров своего дела. Благодаря таланту и мастерству специалистов строительных предприятий на территории нашего региона реализуются крупные проекты по созданию энергоэффективных жилых домов, строительству современных микрорайонов, автомобильных дорог, производственных и социальных объектов.

Мы гордимся, что Томский государственный архитектурно-строительный университет имеет самое непосредственное отношение к этим достижениям. Наш вуз готовит многопрофильные квалифицированные кадры для строи-тельной отрасли, разрабатывает и продвигает в жизнь инновационные материалы, конструкции и технологии. Выпускники нашего вуза достойно представляют ТГАСУ на просторах нашей огромной страны.

Многолетние традиции, опытный преподавательский состав, современная материально-техническая база, успешное сотрудничество со строительными компаниями, реализация перспективных планов и инновационных программ позволили ТГАСУ стать одним из ведущих российских вузов архитектурно-строительного направления.

Желаю всем специалистам строительного комплекса и стройиндустрии, сотрудникам и студентам ТГАСУ новых профессиональных высот и достижений, реализации намеченных планов, удачи во всех делах и начинаниях!

Счастья, крепкого здоровья и благополучия!

Виктор Власов, ректор ТГАСУ

all-feed, Featured Slider, RSS test, Образование

Валерий Обухов: Требуется ажиотажный спрос на знания!

Фото: Алексей Гаврелюк

Обухов

Ректор ТГПУ Валерий Обухов – доктор физико-математических наук, поэтому разговор с ним мы начали с горячей новости: в Таиланде завершилась международная математическая олимпиада школьников, на которой российская команда впервые в истории осталась без золотых медалей. Значит ли это, что математика в стране умирает? «Нет, – ответил на это Валерий Владимирович, – но без должного внимания к педагогическому образованию сохранить высокий авторитет российской науки и образования будет очень непросто».

Справка «ТН»

Валерий Обухов возглавляет ТГПУ с 2000 года. Диплом о высшем образовании он получил в 1974 году, окончив физический факультет ТГУ. Кандидатскую защищал в МГУ им. Ломоносова (1979), докторскую – в Объединенном институте ядерных исследований (г. Дубна, 1990). В разное время работал в четырех томских университетах: ТГУ, ТПУ, ТГПУ, ТИАСУРе. С 1979 по 1992 год работал в Институте сильноточной электроники СО РАН. В 1996 году был назначен проректором по научной работе ТГПУ, в 2000-м избран ректором.

Сфера научных интересов: математический аппарат теории гравитации, вопросы космологии.

«Даже самые революционные теории об устройстве мира никогда не дадут нам завершенной картины, – говорит Валерий Обухов. – Процесс познания бесконечен».

Не все то золото, что блестит

– Серебряные медали международной математической олимпиады – это все-таки проигрыш (нет золота) или достижение (спасибо, что вообще в призах)?

– Pешить даже одну задачу на международной олимпиаде по математике – серьезный успех. Томич Никита Гладков добился блестящего результата. Он набрал 25 баллов, стал лучшим среди россиян и первым из томских школьников завоевал серебро мирового первенства (золотая медаль стоила 26 баллов). При решении творческой задачи, по признанию оргкомитета олимпиады, он нашел самое красивое, оригинальное решение. Для Томска это триумф! Да и для российской команды результат вполне достойный. Насколько мне известно, при голосовании оргкомитет с минимальным перевесом решил награждать золотом набравших 26 баллов. Наше серебро с золотым отливом. И еще: при оценке результатов школьных олимпиад, особенно по математике, я не стал бы проводить аналогии со спортом. Главная цель олимпиадного движения – поиск талантливых детей, и эта цель снова достигнута.

– Но тот же Никита для науки потерян: уже известно, что он поступает в Высшую школу экономики.

– К сожалению, для физики и математики это так. Однако не будем забывать о Нобелевской премии по экономике известного математика Канторовича. Так что слава томского физико-математического образования от такого выбора никак не пострадала. Победа Гладкова – это достижение не одного ученика или одного учителя. Это результат работы созданной Томским государственным педагогическим университетом системы дополнительного элитного физико-математического образования в Томской области. По инициативе известной в мире научной школы физиков-теоретиков ТГПУ, к которой я имею честь принадлежать, и при поддержке областной администрации создан Центр дополнительного физико-математического образования Томского государственного педагогического университета. Благодаря нашим научным связям удалось привлечь к работе в центре самых квалифицированных преподавателей и тренеров, в том числе из других городов. Ведется целенаправленная работа по выявлению талантливых школьников, педагогов и развитию их способностей. В итоге если до появления нашего центра, то есть до 2011 года, Томск фактически не был представлен на олимпиадной карте страны и мира по физике и математике, то сейчас у томичей десятки победных и призовых мест в самых престижных конкурсах и олимпиадах по физике и математике.

– Это в первую очередь вопрос престижа?

– Меня как руководителя педагогического вуза в олимпиадном движении привлекают не столько победы (хотя, конечно, это приятно), сколько уникальные возможности качественного улучшения физико-математического образования, в том числе в системе педагогического образования. Соревновательная атмосфера – прекрасный дополнительный стимул для увлечения наукой.

Не физикой единой

– Валерий Владимирович, даже неспециалистам в Томске известны имена ваших ведущих ученых. В вузе работают научные школы реально мирового уровня. И тем не менее в массовом сознании ТГПУ меркнет в лучах славы топовых томских университетов…

– Сравнивать можно только то, что сопоставимо. К примеру, ведь никому не приходит в голову сравнивать авианосец и круизный лайнер. Также лишено особого смысла сравнивать топовые вузы, особенно технические, с педагогическими. Давайте сравнивать топовые университеты с топовыми, технические вузы с техническими, медицинские – с медицинскими, а педагогические – с педагогическими. Тогда увидим, что во всех признаваемых рейтингах педагогических вузов ТГПУ делит вторые-третьи места с Санкт-Петербургским и Московским государственными педагогическими университетами.

Впрочем, существуют объективные показатели, по которым можно сравнивать все научно-образовательные организации не только страны, но и мира. Так, по одному из таких очень престижных показателей – коллективному индексу цитируемости Хирша – ТГПУ занимает восьмую позицию среди всех российских вузов, включая топовые. К слову, впереди всех томских вузов. Для педагогического университета это прекрасный результат.

– А не заслуга ли это одного-двух наиболее известных ученых ТГПУ?

– Безусловно, наличие в штате университета ученых международного класса очень значимо. Однако при оценке коллективных научных достижений вуза один в поле не воин. В ТГПУ работают не один и не два ученых высокого уровня. Прежде всего это плеяда физиков, наиболее известные из которых – профессора Одинцов, Бухбиндер, Лавров, Шапиро и другие. Очень авторитетны наши химики и биологи, философы и лингвисты… Научная школа по разработке комплексного использования болотных ресурсов под руководством члена-корреспондента РАН Лидии Инишевой была признана ведущей научной школой России.

Международное признание получили исследования в области языкознания – школа языков и культур народов Сибири, носящая имя ее основателя – лауреата государственной премии профессора Дульзона; в области теории и методики преподавания математики – руководитель профессор Гельфман. Значительный авторитет в научном мире имеет и относительно молодая научная школа философии образования, науки и техники под руководством профессора Мелик-Гайказян. Надеюсь, все это свидетельствует о том, что в ТГПУ создана комфортная, доброжелательная среда для творческих людей.

– В последнее время вузы Томска постоянно заключают между собой соглашения о сотрудничестве, чтобы усилить то или иное направление. У вас такой опыт есть?

– Мы подписали соглашение с СибГМУ о совместных научных проектах, в частности по изу-чению возможностей использования в медицине веществ, получаемых из торфа. Кстати, в нашем вузе работают несколько докторов медицинских наук. Подписан ряд договоров о научно-образовательном сотрудничестве с ТГУ, также с ТГАСУ. Помимо прочего в ТГАСУ проявили интерес к нашему опыту организации студенческого самоуправления. По моей оценке, нам удалось создать один из лучших в стране объединенных советов обучающихся. Приглашаю побывать в нашем молодежном центре в корпусе на Комсомольском проспекте и, надеюсь, разделить эту оценку.

– Помогаете в трудоустройстве своим выпускникам?

– В ТГПУ работает служба трудоустройства, которая отслеживает вакансии и связывается с работодателями. Проводятся ярмарки вакансий, на которые приглашаются представители работодателей для встреч со студентами-выпускниками. Наконец, у нас, как и в большинстве других педагогических вузов, сохранилось распределение – не обязательное, но все же… Конечно, не все выпускники идут работать в школу: педагогическое образование востребовано в вузах и ссузах, в системе дополнительного образования, в других сферах деятельности. И, возможно, самое главное – оно востребовано в семье. Мы ведем учет каждого выпускника в первый год после окончания им вуза, и, согласно нашим данным, по специальности работают до 80% от числа вышедших на рынок труда. Это высокий показатель. Большинство из наших студентов еще во время обучения трудоустраиваются в школы, детские студии, инспекции по делам несовершеннолетних и др. В ТГПУ много студентов-заочников – так повышается уровень образования уже практически состоявшихся педагогов.

– В районы молодежь едет работать?

– Если студент родом из села, он охотно возвращается – при условии, что его там ждут. И особенно охотно, если сложилась семейная пара и молодым предлагаются варианты решения жилищного вопроса. Горожане в сельскую местность едут редко, главным образом по причине отсутствия жилья. До 40% наших студентов не томичи, при этом четверть вообще иностранцы, в том числе представители дальнего зарубежья. Сейчас появились граждане Индонезии, Конго, Китая. Например, студентка из Индонезии приехала обучаться по направлению «Педагогическая психология». В ближнем зарубежье (Казахстан, Киргизия, Таджикистан, Туркменистан) востребованы именно педагогические специальности: учителя физики, информатики, математики и т.д.

– Преподавание ведется на русском языке?

– Только на русском. Если человек говорит по-русски не очень хорошо, то в первый учебный год мы перераспределяем его учебный график так, чтобы он мог освоить язык.

Все начинается с учителя

– Какие специальности популярны сейчас у абитуриентов?

– Среди педагогических направлений подготовки наибольший интерес вызвали профили «история» (девять человек на место) и «дошкольное образование» (более пяти человек). В целом по вузу конкурс достиг четырех человек на место. До сих пор популярностью пользуются такие направления подготовки, как «Экономика», «Менедж-мент». Традиционно высокий конкурс на факультете физической культуры и спорта. Даже среди абитуриентов-целевиков – три человека на место. Радует конкурс на физмате – четыре человека на место! Высокий конкурс и по некоторым профилям магистратуры, особенно на управление в сфере образования. Средний балл в этом году пока неизвестен. В прошлом он по сумме баллов трех экзаменов был больше 198. Думаю, в 2015 году будет не хуже.

– Топовые томские университеты все время дают информационные поводы в виде открытия нового общежития, строительства бассейна и так далее. У вас есть чем похвастаться?

– С 2000 года завершено десять крупных объектов капитального ремонта и строительства. Последний пример – новая библиотека и бизнес-инкубатор ТГПУ, разместившиеся после завершения реконструкции в историческом здании бывшей 48-й школы. На мой взгляд, оно стало украшением Томска. Еще один яркий пример – у нас фактически сформирован кампус на Каштаке: большой учебный корпус, плавательный бассейн, корпус Института культуры и искусств.

– Скажите честно, чувствуете себя бедными родственниками по сравнению с вузами, которым выделяются миллиарды?

– Я поставил бы вопрос по-другому. Правильно ли выделять дополнительное финансирование топовым университетам? Правильно. Перед ними поставлена важнейшая и сложнейшая задача – попасть в мировой топ-100. Без больших денег сделать это невозможно. Второй вопрос. Является ли менее значимой для государства проблема ускоренного развития системы общего и неразрывно связанного с ней педагогического образования? Ответ очевиден: без решения второй проблемы не решить и первую. Не будет также прорывных достижений ни в науке, ни в технологиях, ни в культуре, ни в социальной сфере. Главный девиз ТГПУ – «Все начинается здесь». Действительно, все начинается с учителя. Все успехи отдельного человека и общества в целом во многом зависят от того, в чьих руках – профессионала или дилетанта – окажутся наши дети. Система педагогического образования – зона особой ответственности и особой заботы государства. Именно здесь закладываются основы государственной идеологии. Поэтому не менее важно осознать необходимость приоритетного дополнительного финансирования и педагогических вузов. Это очень нужно обществу.

– А откликается ли система образования на объективные изменения, которые происходят с нынешними школьниками? Ведь они стали совсем другими – Интернет и технологии сделали свое дело.

– Содержание школьного образования по традиционным основным предметам – русскому языку, математике, физике, химии, биологии и другим – мало изменилось за последние десятилетия. Что же касается формы, меняется практически всё! Современные учителя должны быть готовы к тому, что современные дети значительно отличаются от своих сверстников той же возрастной группы, учившихся несколько лет назад. Уже в детском саду ребятишки активно пользуются сотовыми телефонами, компьютерами… Мы стараемся соответствовать духу времени, готовим студентов к работе в новых условиях. Используем также возможности системы повышения квалификации и переподготовки работающих педагогов. Но многое зависит от каждого действующего или будущего педагога, от того, насколько он мотивирован на успех.

– А меняется ли сегодня роль учителя? На недавней конференции молодых педагогов прозвучала интересная мысль: учителя-лекторы должны становиться учителями-модераторами.

– Образование – сложнейший процесс, и относиться к его реформированию нужно очень аккуратно. И до революции, и в значительной мере в советское время развитием системы образования занимались профессионалы экстра-класса, благодаря чему отечественная система образования была одной из лучших в мире. Наши школьные и вузовские учебники по многим предметам также были лучшими в мире, многие из них контрабандой вывозились за пределы страны.

Лет 20 назад мне попал в руки оксфордовский учебник по физике, то есть лучший школьный учебник по физике, по которому учатся дети в Великобритании. Стал читать и был неприятно удивлен: это же описательная физика! У нас никогда такого не было! Химия, физика, биология, математика – дисциплины, закладывающие основы научного мировоззрения, и учебники по этим предметам были прекрасными. К сожалению, сказать то же самое про большинство современных учебников не могу: авторов стало слишком много, и требования к их квалификации изменились. Так что… к призывам о превращении учителей в модераторов или еще в кого… отношусь сдержанно. Реформы, безусловно, нужны. Но во всем, что касается школьного образования, нужно быть очень осмотрительными, чтобы не навредить, не потерять то, что создавалось многими поколениями талантливых российских педагогов.

В ЕГЭ по физике и математике ничего плохого нет. Я сам несколько раз внимательно изучал экзаменационные задания по этим дисциплинам и пришел к убеждению: чтобы получить 100 баллов, школьник должен не просто знать предмет, но и хорошо соображать. Тем, кто претендует на высшую оценку, предлагаются достаточно сложные, нетиповые задачи.

С каждым годом количество бюджетных мест в ТГПУ сокращается. На 2016 год их урезали в очередной раз. Через четыре года дефицит учительских кадров, ощущаемый уже сейчас, может привести к острому кадровому кризису в системе общего образования области. Мы посчитали, что при нынешнем уровне набора мы сможем обеспечить потребности школ не больше чем на 25–30%, и то при условии, что каждый работающий учитель будет вести учебную нагрузку не менее чем на 1,5 ставки. Думается, поднятие престижа и привлекательности педагогического образования должно стать одной из приоритетных задач государства. Необходимо срочно предпринимать самые серьезные меры, чтобы в школе с нашими детьми работали высококвалифицированные, знающие и умеющие, уверенные в себе профессионалы. А для этого нужно всячески поддерживать педагогические вузы, особенно такие сильные, как старейший педагогический университет Сибири – Томский государственный педагогический университет.

BELOWTABSLEFT2, Образование

Робинзоны острова предпринимательства

В деловой игре «Необитаемый остров» ребятам пришлось выбирать лидера, охотника, строителя…
В деловой игре «Необитаемый остров» ребятам пришлось выбирать лидера, охотника, строителя…

Колыбель для бизнесменов поработала в Кожевниковском районе. Десять дней местные школьники вместе с томичами впитывали тонкости проектной деятельности и командной работы.

Многочисленные тренинги, встречи с бизнесменами, деловые игры – ребята с трудом находили время, чтобы перевести дух. Тем более что и занятия были не классические.

– Предприниматель – это человек, который чувствует уверенность не только в своих знаниях, но и в своем теле, – рассказывает мастер школы джиу-джитсу Евгений Сорока. – Некоторые люди могут начать давить на вас сразу с рукопожатия. Я научу вас, как можно легко вернуть себе превосходство.

После чего на лужайке будущие бизнесмены два часа отрабатывали разные приемчики. Вернулись с тренировки уставшие, но довольные.

Генеральный директор ООО «МО «Аргумент» Владислав Сокольников на своем мастер-классе заставил ребят обсуждать разные высказывания. Результат поражал контрастами. К примеру, с фразой «Обжаривать бургеры в «Макдоналдсе» не ниже твоего достоинства. Твои прадеды назвали бы такую работу хорошим шансом» школьник Павел Жуков согласился:

– Всякая работа должна приносить удовольствие, – считает он. – Не стоит пугаться любого дела.

А вот его оппонентка из другой команды Саша Мазурова была более категорична:

– Можно найти место в жизни более достойное, чем торговля бургерами. Особенно если ты получил хорошее образование.

Для того чтобы научить школьников работать в команде, главный тренер лагеря Валерий Кошелев провел деловую игру «Необитаемый остров». На несколько дней ребята поделились на три команды («Кефирчик», «Стрела» и «Робинзоны»), выдумывали какую-нибудь кампанию для своего острова, считали бюджет, налаживали торговлю.

– Не все должны быть бизнесменами, – говорит Валерий Кошелев. – Поэтому для себя в лагере я поставил две задачи. Во-первых, помочь ребятам понять, кто они, и исходя из этого строить их образовательную траекторию. Во-вторых, создать учебные фирмы, которые будут предлагать различные товары и услуги.

Последнее особенно удалось. Сразу семь учебных предприятий начали свою работу. Среди них агентство по организации праздников для детей, киностудия, производство открыток и фирма компьютерной консультации.

– Все научились чему-то новому: в агентстве «Праздник» учили писать сценарии, и у них уже есть заказ от школы-интерната, – говорит инициатор и руководитель лагеря Ольга Адаменко. – Киностудия для них организует фото- и видеосъемку. Первую партию открыток ребята тоже уже продали, работают по новым заказам.

В конце сентября участники лагеря снова встретятся, чтобы рассказать о промежуточных итогах и, может быть, сменить курс. А пока юные предприниматели только обживают свои «необитаемые острова».

2

Бизнес-тренер Валерий Кошелев учил детей правильно себя позиционировать

BELOWTABSLEFT2, Образование

ЕГЭ в таежных селах будет проводиться с помощью средств объективного контроля

TNews795_10

Сергей Безвинный

По исследованиям известного французского математика Тома Рене, серьезные изменения или катастрофы, через которые прошло становление человечества, разрешались естественным путем, то есть механизмами отбора. В багаже настоящего и будущего оставалось то, что, пройдя точку выбора, было полезным и, главное, несло стабильность и уверенность в правильности пути. Вот так, зайдя издалека и глобально, хотелось бы посмотреть, что нового появляется в развитии технологий и организации единого государственного экзамена с точки зрения его роли в появлении иного образовательного качества и его доступности.

Куда мышь не проскочит

Единый государственный экзамен, начавшись с небольшого пилотного проекта (эксперимент по его введению был начат в 2001 году в республиках Чувашия, Марий Эл, Саха (Якутия), а также в Самарской и Ростовской областях по восьми учебным дисциплинам, а затем и в Томской области), стал основной системой проверки знаний выпускников школ. Хотя не все регионы сразу восприняли новую идеологию управления качеством образования (до последнего сопротивлялись Москва и Нижегородская область), но тем не менее ЕГЭ дошел до самых до окраин. Тем более совмещение его со вступительными экзаменами в вузы сделало его безальтернативным.

Теперь, если оглянуться назад, видно, что гигантскими усилиями создана Система! В ней есть десятки подсистем, начиная от подготовки контрольных измерительных материалов (КИМ), то есть тех задач, которые дети решают непосредственно на экзамене, с архивом в тысячи и тысячи вариантов стандартных заданий и до глобальной подготовки сервисных специалистов по организации проведения ЕГЭ и обработке результатов. Не забыта и технология независимой оценки учебных достижений детей, а также школ и учителей. Да и процедура сдачи экзамена ныне расписана так подробно, что мышь не проскочит. Подобного в мире нет.

А все потому, что за последнее время технология проведения единого экзамена в целом, не претерпевая коренных изменений, постоянно совершенствовалась, отвечая на извечные попытки страждущих «найти дырку в заборе». Достаточно вспомнить, как еще несколько лет назад страну сотрясали бесконечные массовые скандалы с толпами «стобалльников» с Кавказа, хакерскими взломами информационных баз, вбросами заданий в Интернет, отменой результатов в ряде регионов, снятием с позором чиновников с постов, переездами детей из столиц в отдаленные села для экстерната и даже суицидами. От чего еще большего так лихорадило общество? Разве только от войн и денежных реформ.

Контроль с глушилками

По итогам нынешних испытаний Рособрнадзор рапортует о том, что экзамены в субъектах Федерации прошли без утечки контрольных материалов и без массовых нарушений. Действительно, проведение школьных экзаменов превратилось в сложную техническую процедуру с привлечением важных государевых служб и специальных средств. За всеми выпускниками страны следят объективы видеокамер, а на входе каждый входящий сканируется металлоискателем. Телефоны и электронные приборы перестают работать под действием глушилок. Все это служит для того, чтобы обеспечить объективность экзамена во всех городах и весях. Но, несмотря на категорические претензии части россиян и его демонизацию в ряде СМИ, единый экзамен не только не свернут, а обрастает гуманистическими конструкциями, которые делают его одновременно прагматичным и более встроенным в современные реалии жизни. Вот, например, обязательных предметов стало только два – русский язык и математика, остальные по профильному выбору, и оценки за них аттестату не помеха. Хоть и в усеченном виде и без особого трепета, но вернули сочинение.

Экзамен по математике в этом году проводился по новым правилам: введен базовый и профильный уровни. Кому не нужны высокие результаты, сдают части А и В, а все остальные – более сложную и творческую С.

К тому же теперь российские школьники будут иметь больше возможностей для результативной сдачи единого государственного экзамена. Завалил математику и русский, а в Томской области таких набралось нынче 51человек, пожалуйте осенью на пересдачу. Волнений для родителей и учителей меньше: 26 сентября ученики в этом году смогут пересдать математику, 29 сентября – русский язык, 9 октября можно пересдать и математику, и русский язык. Долой стресс, не в этом году в вуз, так в следующем! Ну чем не переэкзаменовка «с человеческим лицом»?

Но если в большинстве регионов это делается относительно легко, то в тысяче школ, расположенных в таких местах, куда только вертолетом и можно долететь, этого достичь проблемно. Поселки в тайге, тундре, горах, на островах, и связь с этими учреждениями весьма затруднительна во времени и в пространстве.

Квадрант в объеме

По рекомендации российского Минобрнауки томские ученые из ТПУ вместе с коллегами из ТГПУ и специалистами предприятия ООО «НТП «Киберцентр» создали оборудование, которое данный вопрос снимает.

– В отдаленных школах электричество может отказать в любой момент, – поделился идеей проекта доцент кафедры информатики и проектирования систем ТПУ кандидат технических наук Алексей Шамин, – могут возникнуть проблемы с каналами связи. И мы разработали систему, которая обеспечивает беспрерывную видеозапись экзамена в любой ситуации. По времени работы заняли около года. Ученые разработали программное обеспечение, спроектировали аппаратный комплекс системы. Сборку доверили томским предприятиям. Программно-аппаратный комплекс (ПАК) называется «Квадрант». Он ведет видеонаблюдение внутри класса сразу с нескольких камер и передает изображение в режиме реального времени со своего сервера на мониторы регионального центра ЕГЭ. На рабочем месте сотрудника центра можно увидеть изображение с камер в реальном времени, просмотреть записи, отправить ключ расшифровки для КИМ.

Система позволяет не только следить за госэкзаменом в онлайн, но и может работать автономно – семь часов на своем аккумуляторе, а этого хватит с запасом. Видеозапись передается по нескольким каналам связи: спутниковому, сотовому и оптическому. Если откажет один из каналов, то система воспользуется другими. На случай если связи не будет совсем, устройство обладает памятью и сохранит видео, чтобы передать его позже.

Большой ПАК над Улу-Юлом

Чтобы включить «Квадрант», нужно в самой школе вставить в него флешку и подождать, когда загорится индикатор. Это означает, что пришел электронный ключ. Оборудование имеет антивандальную защиту, простое в управлении, разрабатывалось с минимальным количеством кнопок. Помимо прочего у комплекса есть еще одна очень полезная функция – он позволяет оповещать об экстренных ситуациях, работая год под контролем МЧС.

В этом году под наблюдением «Квадранта» проходил ЕГЭ в поселке Улу-Юл Первомайского района, в двух сотнях километров от Томска.

По заверениям самих разработчиков (к сожалению, не удалось получить комментарий из пилотной школы в Улу-Юле, поскольку педагоги в летнем отпуске), все прошло в штатном режиме. Дети выполняли задания, видеокамеры беспристрастно следили за аудиторией, а картинка хорошего качества в то же время оказывалась на мониторах в областном центре. Далее оборудование планируется разместить в медвежьих углах не только Томской области, но и в школах Крайнего Севера и Дальнего Востока и использовать во всех случаях жизни.

Можно порадоваться за томских ученых: комплекс нужен и, несомненно, будет востребован. Если тренд на подобную техническую оснащенность сохранится, то ЕГЭ будет проходить в идеальных для соблюдения объективности и контроля условиях. Что и требовалось получить по замыслу реформаторов.

На сон грядущий

Могу предположить, что в будущем экзамен будет организован так, что утечки информации стопроцентно не будет, наличие педагогов станет необязательным, а результаты учащийся получит тотчас, по окончании испытания. Кликнул – и на мониторе количество баллов, а также список университетов, куда с таким количеством берут. И отыщется новый Ломоносов и пойдет за обозом в столичные дали, престижный вуз осваивать.

Осмелюсь предугадать: в дальнейшем ЕГЭ для поступления в вуз школьники будут сдавать в специализированных кустовых центрах, в любой день, индивидуально. Подготовился и пошел покорять многобалльные вершины… К окончанию 11-го класса можно будет без нервотрепки иметь весь пакет сертификатов, реализуя свой выбор на приглянувшуюся специальность. Чем не победа демократии? А вот если мы хотим думать о будущем страны, то для получения аттестата о среднем образовании надо вернуть все школьные экзамены. Сделав шесть или восемь предметов обязательными, как в советское время. Ведь и нынешнему строю нужны люди дивергентного типа мышления, способствующего поиску нескольких вариантов решения жизненных и учебных проблем, а не угадывания одного ответа из четырех.

Впервые ЕГЭ был введен во Франции в 60-х годах XX века. Чтобы дети мигрантов из бывших французских колоний в Африке с очень низким уровнем грамотности получили образование, для них серьезно упростили систему экзаменов. Для этого ввели тестовые опросы, а выпускной экзамен совместили со вступительным испытанием в вуз.

Пересдать ЕГЭ по математике можно в этом году 26 сентября, по русскому языку – 29 сентября. Кроме того, 9 октября можно еще раз попытать счастья в ЕГЭ и по математике, и по русскому языку.

Бизнес, Новости компаний, Образование

Сигналы в космос

TNews795_08_CMYK

Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники и научно-производственное объединение имени С.А. Лавочкина подписали соглашение о стратегическом партнерстве, в рамках которого планируется осуществлять совместную научно-исследовательскую и опытно-конструкторскую деятельность в области проектирования, конструирования, производства и испытания космической техники и ее систем.

Вуз и НПО им. Лавочкина намерены выпускать продукцию, конкурентоспособную как на отечественном, так и на мировом рынках. Как отметил ректор ТУСУРа Александр Шелупанов, в университете создана необходимая инфраструктура для проведения не только исследовательских, но и производственных, испытательных работ по космической тематике.

В число основных структурных подразделений ТУСУРа для выполнения работ по соглашению вошли НИИ автоматики и электромеханики, НИИ радиотехнических систем и НИИ космических технологий.

Совместные усилия будут направлены и на повышение уровня подготовки специалистов с учетом приоритетов предприятия, укрепление материально-технической и научной-исследовательской базы ТУСУРа для углубленного обучения студентов и аспирантов в области разработки новой космической техники и наземного оборудования, а также обеспечения работы проектных групп студентов для реализации проектов по тематике и заказам НПО им. Лавочкина.

Образование

Студент ТПУ разработал греющий материал для обуви, который будет заряжаться при ходьбе

Греющих стелек для обуви в мире много, но все они либо одноразовые, либо работающие при помощи аккумуляторов и проводов. Особенность томской разработки в том, что они будут подзаряжаться самостоятельно – благодаря встроенным пьезоэлементам. Стельки будут реагировать на давление ноги, возникающее в тот момент, когда человек делает шаг. Как сообщает пресс-служба ТПУ, инновация удобна для полярников, туристов, вахтовиков и всех, кто работает в экстремальных условиях.

Стельки, придуманные студентом политехнического Николаем Волоховым, получили название PowerInsole 2.0. Уже создан первый опытный прототип изделия, автор работает над усовершенствованием образца.

Подобные устройства производят за рубежом, однако они имеют ряд недостатков: требуют сменных аккумуляторов, проводов, соединяющих стельку и батарею, и пультов управления.

Томские стельки будут самодостаточными и неприхотливыми (элементы питания внутри, управление температурой при помощи приложения в смартфоне), а той энергии, которая накапливается в устройстве при ходьбе, хватит для зарядки сотового телефона.

BELOWTABSRIGHT1, Образование

Глава региона высоко оценил работу томских вузов

IMG_6676

В 2015 году количество абитуриентов, желающих поступить в томские университеты, составило 23696 человек против 21124 человек в прошлом.

– Очень успешная вступительная кампания этого года, безусловно, в первую очередь объясняется ростом рейтингов томских университетов в России и за рубежом, – подчеркнул губернатор Томской области Сергей Жвачкин. – Это признание авторитета томских научных школ, результат труда профессоров и преподавателей, усилий ректорского корпуса. И, конечно, это результат большой работы власти и университетов по позиционированию и продвижению томского образования в регионах России, странах ближнего и дальнего зарубежья. Эта работа для нас является приоритетом номер один.

В этом году абитуриентов из районов Томской области 8473 человека, что на 769 больше по сравнению с 2014 годом. Количество поступающих из других регионов России выросло на 1073 и составило 11839 человек.

BELOWTABSRIGHT1, Образование

ТГУ готовится представить новый логотип

Илья Саушкин

В ближайшие недели ожидается официальная презентация нового графического символа ТГУ. Создание логотипа и фирменного стиля для такой крупной организации и их внедрение может стоить от нескольких сотен тысяч рублей до десятков миллионов. Зачем ТГУ вкладывает деньги в новый логотип и каким он будет?

– Если раньше мы вписывали себя в круг университетов региона и страны, то теперь перед нами стоит задача вписать себя в круг мировых университетов. Это от нас, безусловно, требовало пересмотра взглядов, в том числе и по позиционированию университета, – говорит Юлия Эмер, начальник управления информационной политики ТГУ.

В ТГУ, решив поменять старый логотип, постарались учесть мнения и именитых профессоров, и студентов (для которых даже провели специальный конкурс). В итоге разработкой логотипа занялась «Провинция» – профессиональная дизайн-студия, в которой работает много выпускников ТГУ, понимающих университет изнутри.

Одна из основных задач логотипа – идентификация: чтобы как только вы видели фирменный значок, у вас сразу возникали ассоциации с конкретным местом. С этой задачей старый логотип не справлялся.

«Провинция» при создании нового символа ТГУ ориентировалась на дизайн зарубежных университетов. Большая часть европейских вузов имеют эмблемы в форме гербов, а среди восточных преобладают круглые лого. По словам Артемия Фоминых, генерального продюсера «Провинции», в логотипе ТГУ эти традиции будут совмещены.

В новый учебный год старейший сибирский университет должен выйти с новым стилем. Помимо самого логотипа появятся символы факультетов. Некоторые из них уже имеют свой логотип, они будут вписаны в новую концепцию или переделаны полностью. Также будет создано руководство по использованию фирменного стиля, чтобы любой человек, когда ему понадобится вставить логотип в документ или, например, напечатать его на толстовке, использовал нужные цвета и шрифты и не испортил общее впечатление от логотипа.