В минувший вторник в Томском институте повышения квалификации работников образования прошло заседание коллегии Департамента общего образования Томской области с участием руководителей муниципальных органов образования, директоров образовательных учреждений Томска и области, представителей вузов и педагогической общественности. Ключевыми темами повестки дня стали подведение итогов ЕГЭ-2009 и обсуждение плана мероприятий по проведению единого государственного экзамена в школах области в новом, 2010 учебном году.

Итог — удовлетворительно

О том, как проходила и с какими результатами завершилась в минувшем году кампания по проведению главного для всех выпускников экзаменационного испытания, собравшимся рассказали Павел Горлов, первый заместитель начальника департамента общего образования, и Борис Илюхин, руководитель ЦОКО.

— Единый государственный экзамен на территории Томской области в 2009 году проводился по 13 общеобразовательным предметам: математика, русский язык, литература, химия, биология, физика, география, история России, обществознание, английский язык, немецкий язык, французский язык, информатика и информационно-коммуникационные технологии.

99,65% (7743) выпускников Томской области приняли участие в обязательном экзамене в форме ЕГЭ по русскому языку, 99,36% (7528) сдавали ЕГЭ по математике. 76,64% учащихся набрали по результатам каждого экзамена, сданного в форме ЕГЭ, количество баллов не ниже минимального, необходимого для получения отметки «удовлетворительно». Абсолютно во всех пунктах проведения ЕГЭ было обеспечено участие общественных наблюдателей. В числе наиболее значимых и позитивных результатов этого года — стабилизация числа сельских абитуриентов, зачисленных в вузы. Три года назад, в 2006-м, когда ЕГЭ только начинал внедряться в повсеместную практику, этот показатель составлял 17%; в 2007-м вырос до 26% и с тех пор остается неизменным. Почти треть сельских выпускников в Томской области каждый год становятся студентами институтов и университетов!

Успешно была отработана в этом году региональная модель оформления и выдачи свидетельств о результатах ЕГЭ, усовершенствована технология организации и проведения ЕГЭ в труднодоступных и отдаленных населенных пунктах.

— Благодаря четкой и слаженной работе департамента общего образования совместно с органами управления образования и образовательных учреждений среднего (полного) общего образования, среднего и высшего профессионального образования в 2009 году обеспечено проведение единого государственного экзамена на территории Томской области в штатном режиме, — резюмировал в своем докладе Павел Горлов, первый заместитель начальника департамента.

Коллегия его поддержала единогласно, признав в своем решении итоги проведения кампании ЕГЭ-2009 удовлетворительными. Вместе с тем не остались без ее пристального внимания допущенные недоработки и упущения.

Например, как отметил в своем выступлении начальник ЦОКО Борис Илюхин, далеко не во всех школах, расположенных в труднодоступных в транспортном отношении поселениях, были созданы технические условия для проведения ЕГЭ с использованием телекоммуникационных технологий. Также пока не апробировано проведение единого государственного экзамена для всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья, в том числе выпускников специальных коррекционных образовательных учреждений. В отдельных общеобразовательных учреждениях остается на низком уровне работа по информированию обучающихся и их родителей об особенностях проведения ЕГЭ и порядка поступления в вузы. По-прежнему достаточно высоким остается процент негативных оценок ЕГЭ со стороны родителей (по данным социологических исследований ВЦИОМ — 36%). Тщательная работа по устранению этих недочетов должна быть проведена в ближайшие месяцы и завершиться еще до начала очередной кампании по сдаче ЕГЭ. Для этого коллегией был принят целый ряд решений.

Навстречу ЕГЭ-2010

До 15 января должен быть согласован и доведен до сведения муниципальных органов управления образования, руководителей общеобразовательных учреждений, вузов план-график проведения ЕГЭ в 2010 году. Коллегия также утвердила, оставив без изменений, перечень предметов по выбору выпускников в форме ЕГЭ: физика, химия, биология, география, история России, обществознание, литература, английский язык, немецкий язык, французский язык, информатика и информационно-коммуникационные технологии.

В 2010-м в нашей области будет продолжен эксперимент по апробации государственной (итоговой) аттестации в новой форме для выпускников 9-х классов.

Среди обязательных предметов ГИА утверждены математика и русский язык, по выбору девятиклассники смогут сдавать обществознание, историю, физику, химию, биологию, географию. На сайте ЦОКО ТОИПКРО будет организована прямая линия, с помощью которой школьники, родители и педагоги смогут получить в режиме онлайн ответы на все вопросы, связанные с процедурой предстоящих экзаменов.

Особое внимание будет уделено технической стороне процесса: бесперебойными каналами связи должны быть обеспечены все пункты приема экзаменов в труднодоступных и отдаленных местностях, для обеспечения работы ППОИ предусмотрено введение штатных единиц системных администраторов. В ТОИПКРО будут организованы курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников системы образования по вопросам проведения ЕГЭ, а также по вопросам апробации новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов.

Профилактика безнадзорности

В центре внимания коллегии оказалась в этот день также профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. С сообщениями на эту тему выступили начальник отдела воспитания и дополнительного образования Департамента общего образования Томской области Василий Околелов, начальники управлений образования Томского, Асиновского, Кривошеинского районов. Согласно озвученным ими данным, число злостных прогульщиков, на долю которых и приходится большинство правонарушений, составляет 0,3% от общего числа учащихся. Немного. Но за цифрами статистики скрываются десятки неблагополучных судеб, которые без вмешательства педагогов и специалистов могут быть сломаны навсегда.

Для профилактики безнадзорности и правонарушений органами образования на территории всей области проводится большая работа, множество различных мероприятий. В том числе — ежегодные смотры-конкурсы деятельности оздоровительных лагерей «Летний лагерь – территория здоровья», областная дистанционная заочная викторина среди обучающихся «Последствия употребления наркотиков и психоактивных веществ». За последние три года проведено четыре областных семинара для специалистов органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, в том числе для руководителей общеобразовательных учреждений и школьных инспекторов органов внутренних дел. Эту работу необходимо продолжать и совершенствовать.

По решению коллегии в программы курсов повышения квалификации психологов, социальных педагогов будет включено проведение практических семинаров и тренингов по вопросам предупреждения физического и психического насилия, грубого обращения и оскорбления несовершеннолетних. Методические рекомендации по работе с детьми, пережившими подобные травмы, будут распространены среди педагогов и классных руководителей. Более жестким станет контроль за ведением в школах учета несовершеннолетних, систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия. Каждое из образовательных учреждений должно постоянно вести и ежегодно представлять в департамент результаты своей деятельности по данному направлению.

В современных непростых условиях, когда у многих родителей просто нет времени и возможностей для того, чтобы постоянно заниматься с детьми, контролировать их учебу и досуг, на школе лежит особая ответственность — по воспитанию будущих законопослушных и успешных граждан. Поэтому этой проблеме коллегия намерена уделять и впредь самое пристальное внимание.

УАссоциации тимуровских отрядов Томской области появился координационный совет. Первое заседание состоялось на минувшей неделе. В зале регионального отделения «Единой России» собрались представители власти, общественных организаций – люди, заинтересованные в развитии тимуровского движения. Сегодня в добровольческих отрядах уже задействовано более 600 ребятишек из 6 районов области. Тимуровцы оказывают адресную помощь ветеранам, вдовам, пенсионерам, облагораживают территории мемориалов славы и памятников, разрабатывают социальные проекты. У новых тимуровцев есть своя форма, гимн, флаг, но самое главное – желание безвозмездно помогать тем, кто в этом нуждается.

— Наша задача — объединить тимуровские отряды, сделать само движение престижным и популярным в молодежной среде, — сошлись во мнении члены координационного совета. – Волонтерской работе готовы посвящать себя все больше ребятишек, и мы должны дать им почувствовать, что они не одиноки в этом желании, а являются важной и нужной частью большого добровольческого движения.

комментарии

 Александр Терещенко, депутат Государственной думы Томской области, председатель совета ТРОО «Ассоциация тимуровских отрядов Томской области»:

— Ни сложности с экономикой, ни проблемы в социальной сфере не смогли помешать развитию тимуровского движения. Прежде всего потому, что у партнеров движения и самих участников никогда не было и не может быть кризиса души, сомнений в том, что, помогая ветеранам, вдовам, инвалидам и другим нуждающимся, они делают самое важное и благородное дело в своей жизни. Уже достигнуты хорошие результаты в районах области. Началась работа по созданию тимуровских отрядов в школах Томска и Северска. В ближайших планах – подвести итоги уходящего года на слете тимуровцев, который пройдет в середине декабря в кинотеатре «Киномир».

Максим Максимов, начальник областного департамента по молодежной политике, физкультуре и спорту

— Этим летом в лагере «Сибиряк» на берегу Оби прошла первая профильная смена «Я — тимуровец». Думаю, что ребята, побывавшие там, получили колоссальный опыт. Сейчас они совершенствуют его на практике, оказывая помощь тем, кто в ней нуждается. На мой взгляд, возрождение и развитие в Томской области тимуровского движения – интересная и правильная задача, которая как нельзя лучше вписывается в программу патриотического воспитания граждан. И соответствует ее главной цели — изменению в менталитете людей, формировании патриотического отношения к своей малой родине, уважения к старшему поколению: дедам и отцам.

Иван Григорьевич Забавин, член комитета участников войны областного совета ветеранов, ветеран ВОВ.

— Сегодня возраст даже самых молодых участников Великой Отечественной войны приближается к 85 годам. Им, конечно, нужны внимание и поддержка. Думаю, тимуровцы хорошо бы справились с этой задачей. Какая помощь нужна ветеранам? Помочь убрать в квартире, во дворе, сбегать в магазин, да и просто поговорить. Ведь сегодня многие из тех, кто воевал, привязаны к своим квартирам – практически никуда не выходят. Первичные ветеранские организации могут подсказать ребятам, где их помощь особенно необходима. На мой взгляд, совместная работа ветеранских организаций и тимуровцев будет особенно эффективной.

Владимир Белоусов, главный специалист Департамента общего образования Томской области.

— Мы очень давно говорим о воспитании чувства патриотизма. На мой взгляд, тимуровское движение — одно из важных направлений в этом процессе. Ребята, которые принимают в нем участие, могут смело называться патриотами, ведь трудятся на благо родины. На мой взгляд, у движения есть большие перспективы. Поэтому нам всем важно помогать его становлению и развитию.

В течение двух дней работы собрания молодым ученым предстояло обсудить самые актуальные проблемы развития современной российской науки, а именно вопросы коммерциализации научных разработок, академической мобильности и международного сотрудничества в сфере науки и образования, «утечки мозгов», взаимодействия науки, бизнеса и власти в инновационной сфере. Отдельная секция форума была посвящена ресурсоэффективным технологиям. В ходе ее работы молодые ученые не только дискутировали, но и получили возможность презентовать свои разработки коллегам и специально приглашенным экспертам, получив от них ценные практические советы. Эта секция оказалась самой многочисленной по числу участников и гостей, что совсем не удивительно: ресурсоэффективность включена в число государственных приоритетов, а ТПУ один из немногих вузов, имеющих серьезнейший задел знаний и достижений в этой отрасли.

Подтверждением этому служит недавнее присвоение ему категории национального исследовательского университета ресурсоэффективных технологий.

– В ближайшие годы Томский политехнический должен стать образцом ресурсоэффективности для всей страны, центром генерации этих технологий, – отметил Петр Чубик, ректор ТПУ, в своем выступлении на открытии форума.

Он тепло приветствовал участников и гостей, рассказал об истории ТПУ, пожелал успешной и плодотворной работы.

– Первый форум молодых ученых не случайно проводится в 2009 году, ведь это Год молодежи. Не случайно местом его проведения выбран Томск – город, который уверенно держит курс на то, чтобы стать территорией генерации и распространения инноваций, перед молодыми талантами здесь открываются широчайшие перспективы самореализации, – сказал ректор.

Более подробно об этих перспективах и созданной в Томской области уникальной инновационной инфраструктуре собравшимся рассказали А. Севастьянов — заместитель мэра Томска, Ю. Гавриленко, возглавляющий томскую ТВЗ, депутат областной Думы Н. Вяткин и другие.

Председатель совета Российского союза молодых ученых Александр Щеглов зачитал телеграммы от председателя комитета Совета Федерации по образованию и науке Хусейна Чеченова и руководителя Федерального агентства по делам СНГ Фарида Мухаметшина. В них отмечалось, что форум молодых ученых – прекрасная возможность обменяться опытом коммерциализации разработок и услышать мнения коллег относительно тех или иных проблем, возникающих при внедрении инноваций в производство. 2010 год объявлен Годом науки и инноваций в СНГ, поэтому форум является отличным стартом в будущее. Как рассказал А. Щеглов, аналогичные слеты молодых ученых в течение этого года были проведены уже в трех федеральных округах, обобщение результатов их работы позволит получить целостную картину инновационного развития страны, станет почвой для анализа, а значит, и для принятия властью эффективных решений на пути к экономике знаний. На церемонии открытия выступила Никола Мачарова, президент Европейского совета молодых ученых Eurodoc, подчеркнувшая важность и необходимость взаимодействия ученых всех стран мира для решения самых актуальных вопросов науки. Помимо работы в секциях участники форума побывали в музее и центрах превосходства ТПУ, посетили площадки ТВЗ, а заключительным аккордом их пребывания в Томске стало торжественное пленарное заседание в главном корпусе университета.

30 ноября в МКЦ ТПУ торжественно открылся Первый форум молодых ученых Сибирского федерального округа «Треугольник знаний» – образование, наука и инновации». Его участниками стали более 200 студентов, аспирантов и молодых исследователей – представителей вузов и академических научных институтов из всех регионов Сибирского федерального округа. Инициатором проведения форума выступил Российский союз молодых ученых, а непосредственными организаторами стали Томское региональное отделение этого союза и Томский политехнический университет.

Первые победы

Студентка ТУСУРа Алтынай Маркитанова вошла в число победителей конкурса бизнес-кейсов «Лидерский минимум», организованного авторитетным изданием «Harvard Business Review — Россия».

Студент этого же вуза Иван Тишин победил в очном туре Олимпиады в сфере информационных технологий «IT-планета-2009» в номинации «Использование ПО и администрирование (конкурс «Администрирование Microsoft»)».

Мастер-классы от «Недетской рекламы»

3-4 декабря в ТГПУ состоится конкурс социальных видео- и печатных проектов «Недетской рекламы». В рамках этого конкурса пройдут мастер-классы от ведущих молодых специалистов Томска в области PR и рекламы.

Гранты от Carl Zeiss

Целью специальной программы международного концерна Carl Zeiss является поддержка молодых ученых, предоставление им возможностей для профессионального роста в российских университетах.

Всего на конкурс было подано 158 заявок из 45 университетов России. В итоге две работы молодых ученых ТГУ набрали 10 баллов из 12 возможных и получили гранты в номинации «Сильные». По направлению «Материаловедение» грант от компании Carl Zeiss получит Анатолий Мазной. По направлению «Биология» — Константин Усов.

Аспирант кафедры физической электроники ТУСУР Евгений Ерофеев будет получать грант по направлению «Нанотехнологии».

Команда экономического факультета ТУСУРа завоевала на международной студенческой олимпиаде «Предпринимательство и менеджмент» два первых и одно второе место.

Программа олимпиады, которая проходила в Санкт-Петербурге, была рассчитана на неделю. По словам участников, график мероприятий был очень насыщенным.

– Свободного времени оставалось только на обед и сон, – вспоминает Алена Карымова. – Конечно, была очень интенсивная работа. На секции, где я выступала, все началось во вторник в 09.00 и закончилось только в четверг в 21.00.

– Уровень конкурса был очень высоким, – добавляет Алена Березовская. – Например, в нашей команде работала девочка из Германии, и, хотя все участники хорошо владели английским, у нас был переводчик, чтобы удобнее было работать.

Всего в олимпиаде приняли участие около 500 студентов из более чем 70 российских и иностранных вузов.

Команду ТУСУРа на олимпиаде представляли студенты четвертого и пятого курсов экономического факультета: Алена Березовская, Надежда Борзунова, Ольга Бушмакина, Елена Емельянова, Елена Иванова, Алена Карымова, Евгений Капустин, Алена Руднева. Кроме Алены Карымовой и Алены Березовской, которые заняли первые места в своих секциях, Елена Емельянова была удостоена звания «Лучший оппонент в секции «Экономика и управление в социальной сфере», а Евгений Капустин – «Самый креативный участник». В секции «Производственный менеджмент» проект, предложенный Еленой Ивановой и Ольгой Бушмакиной, был признан самой оригинальной бизнес-идеей.

Лучшими по результатам второго тура олимпиады стали студентки четвертого курса экономического факультета Алена Березовская – в секции «Финансовый менеджмент и банковское дело» и Алена Карымова – в секции «Маркетинг-менеджмент».

Стипендия от РОСГОСТРАХА

Студентка ТГУ будет получать стипендию компании «РОСГОССТРАХ»

В этом году именных стипендий компании по представлению ученых (педагогических советов) удостоены 100 лучших представителей российского студенчества. Среди стипендиатов – студентка экономического факультета ТГУ Ольга Лещенко. Ольга, как и другие победители, будет получать стипендию в размере 3 тыс. рублей в месяц в течение всего учебного года. Также ей предстоит пройти практику в компании «РОСГОССТРАХ». Как отмечают представители компании, лучшие из 100 счастливчиков получат приглашения для трудоустройства в самую большую страховую компанию России.

Вам в Париж по делу надо?

На кафедре романо-германской филологии ТГПУ открылся единственный в Томске экзаменационный центр DELF/DALF. DELF/DALF – это французские дипломы международного образца, подтверждающие уровень владения французским языком и дающие возможность иностранным студентам обучаться во Франции.

Сертификационные положения центра подтверждены атташе посольства Франции по межвузовскому сотрудничеству Татьяной Безoри. Первая экзаменационная сессия состоится на базе ТГПУ в конце марта 2010 года, а первые занятия по подготовке к экзаменам – в январе 2010-го.

Благое дело

Благотворительная акция по сбору средств на реконструкцию памятника политехникам, погибшим в Великой Отечественной войне, стартовала в Томском политехническом. Инициаторами акции стали члены совета ветеранов ТПУ, которые в преддверии самого почитаемого российского праздника обратились с посланием к сотрудникам вуза с просьбой внести в фонд реконструкции памятника погибшим в Великой Отечественной войне политехникам свой однодневный заработок.

В ТГУ начал работу научно-популярный интернет-лекторий

Целью создания интернет-лектория ТГУ является исполнение миссии старейшего вуза Сибири по сохранению и приумножению культурных ценностей, распространению знаний и традиций лучших образцов отечественной науки и российского образования, воспитанию подрастающего поколения на идеалах науки, образования и культуры. Содержание интернет-лектория составляют научно-популярные и просветительские лекции выдающихся ученых, профессоров Томского государственного университета по современным направлениям науки и техники. Тематика лекций имеет междисциплинарный характер и будет представлять интерес для всех категорий слушателей: учителей и учащихся школ, аспирантов и студентов вузов, других социальных групп населения области.

Первая лекция интернет-лектория на тему «Становление высшего образования и науки в Сибири: страницы истории Императорского Томского университета» состоялась 13 ноября. Лектор – проректор по учебной работе ТГУ, доктор биологических наук, профессор Александр Ревушкин. Трансляция лекции осуществлялась из Томского государственного университета на школы Томска и Томской области в интерактивном (видеоконференц-связь) и вещательном режиме.

Журнал Times опубликовал ежегодный рейтинг Times Higher Education, в который попадают самые престижные вузы мира. В «500 лучших» в 2009 году, как и ранее, вошли лишь четыре российских вуза – МГУ, СПбГУ, НГУ и Томский государственный университет.

Рейтинг Times Higher Education впервые появился в 2004 году. Итоговая оценка на 40% зависит от мнения экспертов, на 20% – от числа ссылок на вуз и его сотрудников в научных публикациях, еще на 20% – от числа преподавателей на одного студента, на 10% – от мнения топ-менеджеров крупнейших корпораций, еще на 10% – от показателя интернационализации (доля зарубежных профессоров и студентов).

Составители рейтинга отмечают высокий уровень Томского государственного университета: «Одной книги не хватит, чтобы описать уникальность Томского государственного университета, оценить его вклад в мировую и российскую науку и образование. ТГУ выделяют из других университетов его традиции, как старинные, так и приобретенные в современную эпоху. Главная миссия университета остается неизменной со дня его основания – быть классическим образовательным учреждением исследовательского типа, известного во всем мире своей системой образования, обеспечивающей интеллектуальное и культурное развитие личности. За 130 лет своей истории университет стал центром элиты, привлекающим талантливых, творческих людей, выводящих науку на новый уровень. Многие выпускники школ не случайно мечтают оказаться студентами первого вуза в Сибири, поскольку учеба в ТГУ – это образование высокого уровня, карьера и успех в будущем. Об этих перспективах, открывающихся перед выпускниками ТГУ, знает весь мир. Ваши дипломированные специалисты известны во всем мире, они продвигают науку, культуру и ваш университет!» (http://www.topuniversities.com).

В НИИ фармакологии прошла конференция по проблемам доклинического эксперимента

На научно-практическую конференцию в НИИ фармакологии собрались на прошлой неделе редкие специалисты — мышеводы и крысоведы. Обсуждали, кажется, типичные для животноводства темы: условия содержания зверушек, качество корма, подстилки, модификации клеток, способы защиты от инфекций, проблемы выведения генетически идеальных популяций… При чем здесь НИИ и фармакология?

На эту конференцию из разных регионов России и из-за рубежа съехались специалисты, разводящие живность не для утилитарного потребления, а для решения фундаментальных научных проблем и развития фармакологии. Формально конференция была посвящена 25-летию лабораторного животноводства в Томске. Однако целью форума было не только познакомить участников с современными научными и практическими наработками в этой сфере, но и решить многие стратегические и тактические вопросы, связанные с реанимацией этого важнейшего раздела экспериментальной науки.

Почему реанимация? Начнем с того, что в советский период лабораторное животноводство так и не получило статуса государственного вида деятельности, а стало быть, должного контроля, развития, оборудования. Оно совсем погибало в годы перестройки и выжило только благодаря энтузиазму и пониманию его важности со стороны руководителей в этой сфере и директоров отдельных НИИ. Сегодня стало понятно: если не предпринять самых решительных мер, то отечественные медико-биологические науки окажутся на мировой обочине.

Чем отличается лабораторная мышь от обыкновенной домашней? Да всем. Чтобы дать точный «чистый» результат в эксперименте, она должна быть абсолютно стандартна, бодра и здорова. Просто идеальна. Ни корм, ни подстилка, ни температура или иные условия содержания этой мыши не должны вызывать никаких изменений или сбоев в ее организме, только тогда можно ручаться за верный результат…

Чем отличается российская лабораторная мышь от заграничной? Увы, все еще очень многим… В отечественной биомедицинской науке сложилось катастрофическое отставание от мировых требований…

— У нас в стране нет нормальных кормов, обработанных гамма-излучением, — сетует участник конференции заведующий отделом генофонда экспериментальных животных Института цитологии и генетики СО РАН г. Новосибирска профессор Михаил Мошкин. – А ведь весь мир работает именно на таких кормах, потому что они стерильны и сохраняют витамины. У нас нет нормальной древесной стружки, которую можно положить в клетку, мы пользуемся отходами деревообработки. И таких вопросов — огромное количество…

Еще немаленькая ложка дегтя — 94-й ФЗ, буквально под корень подсекающий российское лабораторное животноводство и все его попытки выйти на мировой уровень.

— О каком качестве и генетической чистоте животных можно говорить, если научные институты вынуждены покупать не самых лучших, а самых дешевых крыс и мышей? — риторически вопрошал директор питомника «Столбовая» филиала Научного центра биомедицинских технологий РАМН Сергей Титов.

— Мы работаем в рамках требований российского законодательства и российского фармкомитета, предъявляемым к экспериментальным исследованиям при подготовке фармпрепаратов. У нас хорошие линейные мыши, отличные специалисты, позволяющие производить эксперименты на современном уровне. Но пора выходить на другой, более высокий уровень, — считает заместитель директора Томского НИИ фармакологии Владимир Агафонов.

GLP – залог надежности

Фундаментальные медико-биологические исследования и разработка новых лекарственных препаратов невозможны без проведения экспериментов на животных. Лекарством может стать только вещество, лечебное действие и безопасность которого доказаны фармакологическими и токсикологическими исследованиями на доклиническом этапе, испытаны на лабораторных животных.

— Для получения надежных и воспроизводимых результатов в эксперименте необходимо обязательное соблюдение стандарта, всех его условий, регламентированных международными требованиями GLP (Good Laboratory Practice), — поясняет директор НИИ фармакологии СО РАМН академик РАМН Александр Дыгай. — Главным из них является использование качественных животных и соответствующие стандартные условия их содержания.

Сегодня из 49 российских организаций, имеющих право проводить доклинические испытания лекарственных препаратов, лишь одна может делать это в соответствии с мировыми стандартами — лаборатория биологических испытаний филиала Института биологической химии РАН (г. Пущино).

— Для того чтобы перейти на стандарты GLP, нужно все, что есть в институте, переосмыслить, оформить документально, нужно создать свою службу обеспечения качества со своим аудитом, — делился опытом Аркадий Мурашев, заведующий лабораторией биологических испытаний филиала Института биологической химии РАН.

О том, как увязать, казалось бы, столь противоречивые понятия, как инновационный исследовательский инструмент и стандарты, как валидировать, градуировать уникальные измерения, собравшимся рассказывала заведующая лабораторией экспериментальных животных ЗАО «Исследовательский институт химического разнообразия» из г. Химки Елена Фатеева.

— Эта конференция, по сути, знаковое событие для экспериментальной науки. Мы увидели друг друга, познакомились, обменялись контактами, получили информацию из первых рук от некоторых производителей оборудования, — делился впечатлениями от томского форума новосибирский профессор Мошкин.

И, кстати, о перспективах: мышеводство – единственная отрасль российского животноводства, которая растет сегодня гигантскими темпами как в поголовье, так и в качестве. Все остальное, увы, либо стабильно, либо падает…

Организаторы конференции — Научный центр биомедицинских технологий РАМН и НИИ фармакологии СО РАМН – инициировали идею о создании Российской ассоциации специалистов науки о лабораторных животных. Она включена в итоговый документ конференции.

Директор НИИ фармакологии СО РАМН академик РАМН Александр Дыгай: «Современные требования к исследованиям в области фармакологии диктуют необходимость проводить их согласно стандартам GLP, регламентирующим использование качественных животных. Для внедрения этой системы качества экспериментальных исследований необходимо в первую очередь решить многие проблемы лабораторного животноводства».

Генеральный директор фирмы «ФармБиолайн» (поставщик оборудования для лабораторного животноводства) Арья Леппянен: «Мне кажется, эта конференция и научные исследования в Томске проходят на очень высоком уровне. Мы давно обсуждаем с профессором Наталией Бельской проект переоснащения здешнего вивария. Сегодня мы уже получили план помещения, где будет устанавливаться оборудование вместо старого, привезенного сюда из Европы в 1984 году. Но главное — здесь работает высококвалифицированный персонал. Если добавить к этому современное оборудование, уровень исследований здесь станет еще выше».

На днях в Венском техническом университете состоялась торжественная церемония награждения экс-ректора ТПУ профессора Юрия Похолкова медалью Иоганна Риттера фон Прехтль. Эта самая высокая награда австрийского инженерного образования и Венского технического университета присуждается за выдающиеся достижения в области науки, техники и международного сотрудничества.

Медаль была учреждена в конце ХIХ века в признание заслуг Иосифа Иоганна Риттера фон Прехтля – первого ректора Венского технологического университета (1815–1849). За более чем 110-летнюю историю существования этой высокой награды лишь 25 человек удостоились чести быть ею награжденными.

Награждение профессора Юрия Похолкова является признанием его роли в установлении международных контактов ТПУ с австрийским научно-образовательным сообществом, признанием уровня известности томского вуза на мировой научно-образовательной арене.

Несогласованные нормативы – причина беззакония?

– Знаете, в 40-й школе набрали класс первоклашек из 37 человек. Ужас! – в частном разговоре пожаловалась одна из родительниц.

Чтобы убедиться, что этот «рекорд» – не норма, а случайность и что в других школах «первачей» не набивают как сельдей в бочку, «ТН» провели свое расследование. Его итог – недоумение.

Цифры

«ТН» обратились с официальным запросом в департамент образования Томска. В нехотя предоставленной чиновниками справке не было расшифровки, сколько первоклассников записано в каждый класс, но среднесписочный состав вычислить оказалось возможным.

Итак, в 2009 году в 186 первых классов 63 томских школ принято 4 910 детей. Получается, средняя наполняемость чуть более 26 учеников. Но «средняя температура по больнице» ничего не значит: ведь есть 10-я школа, где 18 первоклассников; 20-я – всего-то 9; 46-я – 19; а также 21, 22, 35, 51-я и школа-интернат № 1 – там в первых классах по 20–21 ребенку.

Вычитаем 36 «середняков» (22–28 учеников на класс) и получаем немалый перечень школ с большим среднесписочным составом классов. В восьми учреждениях – свыше 29 учеников, в девяти – больше 30 (в том числе гимназия № 18, хотя гимназические классы обычно стараются формировать меньше общеобразовательных). Абсолютные рекордсмены – школа № 32 (100 первоклашек на три класса), 41-я – 33 в единственном, 19-я – 34 ребенка в 1-м «А» и 35 – в 1-м «Б».

И каждый случай – особый

К примеру, 19-я школа: микрорайон спичфабрики – локальный, замкнутый социум; кто согласится вести (везти) малыша в школу другого района, когда рядом своя? 32-я не сумела найти новую учительницу вместо серьезно заболевшей. В 18-ю гимназию, где раньше, как правило, бывал недобор, народ дружно потянулся после ремонта. Для 41-й экономически нецелесообразно формировать два класса по 16–17 учеников. 40-я со всех сторон прекрасна: трамвай близко, бассейн и школа искусств – родители из других микрорайонов просто умоляют директора принять их детей, как отказать?

Словом, у всех свои реалии и аргументы превысить нормативы. Переступить границу допустимого – на чуть-чуть или на много… А, кстати, норматив-то каков?

СанПиН – закон

Валентина Каширина, заместитель начальника отдела по надзору за условиями воспитания и обучения томского Роспотребнадзора:

– Основным документом по надзору за образовательными учреждениями у нас является Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН), вступившие в силу 1 сентября 2003 года. Можно по-разному к ним относиться, некоторые полагают, что не все цифры в них выверены, что есть противоречия, но СанПиН зарегистрирован Минюстом, а значит, имеет статус закона.

В соответствии с этим документом на одного ученика полагается 2,5 кв. м при фронтальной форме занятий, при групповых (иностранный язык, информатика и т.д.) и индивидуальных занятиях – 3,5 кв. м. В СанПиНе есть и прямое указание: «наполняемость каждого класса не должна превышать 25 человек». Эта строка появилась из-за того, что изначально типовые проекты большинства школ предусматривали площадь классов 50 кв. м: по старым санитарным правилам (2 кв. м на ученика) и выходило – 25 детей в классе. Теперь в соответствии с новым СанПиНом на этих типовых площадях могут заниматься всего 20 учеников. Это закон.

Если поступит официальная жалоба от родителей, Роспотребнадзор выдаст руководителю предписание устранить нарушение, привести численность детей в соответствие с санитарными правилами. Ни о каких 30–35 учениках в классе и речи быть не может – это же полтора метра на ребенка! В этом случае мы имеем полное право немедленно выдать предписание об административном взыскании директору школы.

А финансы – жизнь

– Проблема очень серьезная, – говорит Наталья Сапожникова, заместитель начальника департамента образования Томска по экономике. – С одной стороны, 25 учеников – предельная наполняемость по СанПиНу. С другой, финансовой, – это минимальная норма – именно из такой численности класса рассчитывается подушевой норматив. Разделив, к примеру, 65 учеников на три класса (а это две дополнительные учительские ставки), обычная школа сильно удорожила бы их обучение.

– Не стимулируют ли подушевое финансирование и новая система оплаты труда педагогов переполнение школ?

– Система нормативно-подушевого финансирования существует в области с 2005 года, она учитывает специфику учреждений, разную «стоимость» ученика. Оплату труда по ученикочасу выбрали всего 11 из 73 муниципальных школ, так что корыстного стремления заработать, набрав детей побольше, мы не усматриваем.

– Да, есть соблазн… Но есть и здравый смысл, этика…, – дополняет Василий Хомяченко, председатель комитета по общему образованию департамента образования Томска.

– Где этот, самый верхний, разумный и этичный предел?

– Думаю, 30 учеников. Больше – непомерная нагрузка на детей и учителя. Но администрации школ уступают настойчивому желанию родителей посадить свое чадо в класс к более сильному учителю. В 40-й действительно в одном из классов 37 первоклашек, а в соседней параллели – 26. Это, конечно, исключение из правила, ошибка руководителя. Директору сделано замечание. Сейчас там открыли еще один – восьмой по счету первый класс. Но перед этим мы долго и трудно говорили с родителями, убеждая их – невозможно полноценно учить и учиться в переполненном классе.

– Дети зачислены в класс по норме, а потом двое-трое выбывают – чем это оборачивается для школы?

– Уменьшением финансирования. 30–31 ученик в классе – своего рода страховка. Никуда от реальности не уйдешь… И если директор 32-й школы разделила 100 первоклашек не на четыре, а на три класса, она так страхуется от возможного убытия…

Ответственность

– При любой системе финансирования учреждение должно организовать учебный процесс так, чтобы детям было комфортно, – говорит Наталья Сапожникова. – Ребенок вряд ли чему научится даже у самого хорошего учителя, если его посадили в класс 35-м или 40-м. Если в школу пришли 100 учеников, директор может и должен открыть четыре класса.

– Если родители детей из переполненных классов начнут жаловаться, к чему это приведет?

– К конфликту и привлечению директора к дисциплинарной ответственности, – отвечает Василий Хомяченко. – Возможность спрогнозировать ситуацию и принять правильное решение у каждого руководителя есть, так что классы численностью 35–37 человек – его ошибка. Если к концу учебного года из таких классов никто не уйдет сам по каким-либо причинам, будем ставить вопрос перед администрациями школ о необходимости исправлять ситуацию.

Специалисты говорят, что проблему надо решать на законодательном уровне, чтобы нормативы стали рабочим документом, надо сводить воедино санитарные и финансовые нормы. Если предельная наполняемость класса (допустим, 25 человек) – санитарная норма, то финансовая, из которой рассчитывается подушевой норматив, должна быть чуть меньше (допустим, 20).

– Да, если бы законодатель сказал, предельная численность – 25 учеников, финансируем – от 20, все встало бы на свои места – нормативы стали бы реальным регулятором, – говорит Наталья Сапожникова.

Есть мнение

Анна Семенова, мать четвероклассника:

– Учительница на подготовительных курсах у моего сына нам очень нравилась, но попасть к ней мы не могли – она вела своих второклашек… Желающих попасть именно к ней было настолько много, что родители двоих ребятишек приобрели дополнительную парту и стулья за свои деньги, чтобы только она взяла их детей. У нее училось точно более 30 человек.

Я радовалась тому, что в нашем классе всего 25 детей, пока у моего ребенка не начались проблемы, а у учителя не оказалось времени или таланта ему помочь, как-то заинтересовать его, пока не пришлось нанимать репетитора… Да какая разница, сколько в классе учеников, если учитель умеет удержать их внимание, если у него богатый опыт и хорошо поставленная речь? Кто-то и 20 учеников не тянет, а кто-то с 35 справляется…

Школы Томска, в которых среднесписочная численность детей в первых классах превышает 29 человек

Слово автора

Между Сциллой и Харибдой

Итак, контролирующе-управляющие инстанции разошлись во мнении о предельно допустимой наполняемости классов.

Вариант от Роспотребнадзора: 20 учеников для школ с 50-метровыми классами, а для не таких просторных и того меньше.

Варианты от департамента образования: финансовый минимум – 25 учеников, предельный – столько же, а предел здравый и реалистичный – 30 ребятишек на класс.

Еще есть строжайшее для школьных администраций правило: принимать всех без исключения детей своего микрорайона. Нарушь – дойдет дело и до прокуратуры…

Есть мнение родителей. Одни счастливы, что удалось-таки «затолкать» ребенка в хорошую школу и к отличному педагогу. Другие растерянны – никак не ожидали, что их дети окажутся в переполненном классе.

Крайними, как кажется, оказываются директора школ: все инстанции обещают им разного рода санкции. Пожалуется рассерженная мамочка на переполненность класса в Роспотребнадзор – директору «прилетит». Наберут классы по СанПиНу – «прилетит» от департамента за удорожание обучения.

Вот так и сидят на пороховой бочке.

Пять столетий назад благодаря изобретению Иоганна Гуттенберга книги из малодоступной роскоши превратились в главный источник знаний для миллионов людей. Появление Интернета отменило «монополию на знания» печатного слова, однако оно до сих пор остается в числе самых популярных, важных и надежных носителей информации. Основная заслуга в этом принадлежит современным цифровым технологиям, подарившим книгопечатанию новую жизнь, открывшим перед ним новые возможности. Одним из первых в нашем городе вооружилось арсеналом новейших технологий полиграфии издательство Томского политехнического университета.

Созданное более четырех десятилетий назад, оно росло и развивалось вместе со своей инновационной Alma mater, взявшей несколько лет назад курс на превращение в университет мирового уровня. В соответствии с этой смелой целью издательство, призванное обеспечивать печатной продукцией образовательную и научную деятельность университета, было полностью переоснащено. В рамках реализации инновационной образовательной программы для него было закуплено больше 20 единиц современнейшего типографского оборудования, в том числе единственная за Уралом цифровая система промышленной полноцветной лазерной печати XEROX IGEN3, произведшая прорыв в мировой полиграфии. По качеству оттисков, производительности и себестоимости IGEN3 не уступает офсету, но в отличие от него может использоваться для выпуска малотиражных изданий в кратчайшие сроки. Специалисты издательства, работающие на этом чуде полиграфических технологий, прошли подготовку в компании XEROX.

– Имеющееся в нашем распоряжении оборудование позволяет оперативно выполнять заказы любой сложности: от печати рекламных листовок, буклетов до выпуска учебников и эксклюзивных фолиантов в кожаном переплете с золотым тиснением, – рассказывает Евгения Найдён, директор издательства ТПУ. – Высокий уровень технической оснащенности – важное, но не единственное наше преимущество. Мы, одни из немногих в городе, помимо полиграфических предлагаем и полный комплекс издательских услуг, включающий корректуру, редактирование, дизайн, оформление выходных данных и многое другое. Этим занимаются высококвалифицированные специалисты, имеющие профильное образование и большой опыт работы. Заказчик может просто отдать нам текст, записанный на любом носителе и в любом формате, выбрать материал обложки и получить на выходе уже полностью готовое издание тиражом от одного до нескольких тысяч экземпляров. Мы также предлагаем нашим партнерам уникальные возможности по продвижению товаров и услуг с помощью персонализированной печати, позволяющей дополнять каждый экземпляр тиража, листовку или даже отдельную страницу журнала оригинальным текстом или изображением. Такой персонализированный маркетинг намного эффективней традиционной рекламы, это бизнес завтрашнего дня. Многие наши клиенты уже по достоинству оценили его преимущества, оказавшись на шаг впереди своих конкурентов.

На шаг впереди всегда идет и само издательство ТПУ, в полной мере оправдывая принадлежность к одному из самых передовых и инновационных университетов России, которому недавно был присвоен статус национального исследовательского университета.

Убедитесь в этом сами!

Томские педагоги осваивают философию инклюзивного образования. В РК «Fакел» прошла традиционная конференция «Партнерство – путь к инклюзии».

… Инвалидная коляска быстро скользит по ровному полу развлекательного центра «Fакел».

– Сейчас мы поднимемся на второй этаж, – объясняет Владимир Салит, глава ТРОД «ДИВО», по дороге к лифту. Двери просторной кабины открываются – Владимир заезжает внутрь.

Рядом с кнопками лифта – обозначения шрифтом Брайля, внутри есть пандусы.

– Если бы каждая школа была так оборудована, – инклюзивное образование для России быстро стало бы нормой, – говорит Владимир.

В минувшую пятницу в здании РК «Fакел» прошла традиционная конференция, посвященная внедрению инклюзивного образования в томских школах, детских садах и вузах. Помещение для проведения конференции безвозмездно предоставила компания «Томскнефть»:

– Здание РК «Fакел», принадлежащее компании «Томскнефть», я могу назвать единственным примером доступной для инвалидов среды в Томске, – считает Владимир Салит. – Здесь мы можем проводить «круглые столы», конференции, кинопоказы. Развлекательный центр оборудован всем, что нужно для комфортного передвижения инвалидов. Хотелось бы поблагодарить томских нефтяников и лично генерального директора компании «Томскнефть» Владимира Пальцева за помощь и поддержку в проведении наших мероприятий.

Открыть сердца и двери

На конференцию «Партнерство – путь к инклюзии» собрались представители томских школ, вузов, детских садов.

– Наша цель – подготовить административный корпус образовательных учреждений к принятию ребят с особыми образовательными потребностями, – рассказывает Ирина Савельева, методист по коррекционному образованию информационно-методического центра Томска.

Включение в образовательный процесс «особых» детей требует коррекции учебных планов, особой подготовки учителей и даже модернизации архитектурной среды зданий – установки пандусов, перил.

– Но все эти проблемы разрешимы, – уверен Владимир Салит. – Главное – создание в школе благоприятной атмосферы, доброжелательное отношение администрации учебного заведения к ребятам с ограниченными возможностями.

Положительный опыт инклюзивного образования в Томске есть – программы обучения ребятишек с особыми потребностями реализуются на базе школы № 54, детского сада № 6.

Не лечить, а учить!

О том, что решение проблемы инклюзивного образования начинается с революции в головах, свидетельствует и международный опыт, о котором на конференции рассказывал Ричард Райзер – эксперт по внедрению инклюзивного образования из Англии. Принятие философии совместного образования в африканских и азиатских странах позволило существенно увеличить число ребятишек, которые обучаются в массовых школах, несмотря на проблемы со здоровьем.

– Нам необходимо уйти от медицинской модели инвалидности к социальной, – продолжает Владимир Салит. – Медицинская предполагает, что ребенка нужно сначала вылечить, а затем отправить в школу. В рамках социальной модели необходимо создавать ребенку с ограниченными возможностями условия для посещения школы.

Эксперты по инклюзивному образованию замечают: совместное обучение ребят с особыми потребностями вместе со сверстниками само по себе является мощным средством реабилитации. Полезна эта форма обучения и для здоровых ребятишек.

– В ходе совместного обучения они становятся добрее, толерантнее, – убеждена Ирина Савельева. – Учатся воспринимать людей такими, какие они есть, со всеми их особенностями.

Ричард Райзер: «Главное – принять философию инклюзивного образования».

Наша справка

Инклюзивное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных школах.

В Томском политехническом университете запущен проект потокового телевизионного вещания. Уже сегодня в сети ТПУ доступны общероссийские каналы: НТВ, ДТВ, СТС, РБК.

В тестовом режиме начато вещание каналов «История ТПУ» и «Новости ТПУ». Новый информационный канал также планируется использовать для трансляций в реальном времени событий и мероприятий, происходящих в вузе.

Скачать программу для просмотра можно по адресу: http://www.videolan.org или http://disk. tpu.ru/ru/file/r5c19f348b4830970881257120d19e33 .

Северским школьникам показали, как «приручается» атом

 Предупреждающий знак радиации, при виде которого невольный холодок пробегает по спине. Огромные помещения в несколько уровней. Специальные водородные печи, температура в которых 1 660 градусов, 24 часа в сутки обжигают урановые таблетки, постоянно выпуская языки пламени. Электромобили, на которых передвигаются люди в респираторах и халатах. Единственное, что нарушало атмосферу закрытого производства в десятом цехе Новосибирского завода химконцентратов, где изготавливают топливо для ядерных реакторов, – это две клетки с самыми обычными петухами, которых работники предприятия вырастили здесь из цыплят и каждое утро заботливо кормят, доказывая, что атомная промышленность — безопасное и экологически чистое производство. В этом убедились северские и томские школьники, принявшие участие в выездном занятии школьного ядерно-технического профиля, организованного в Северске.

Первым мероприятием информационно-образовательного тура по ведущим предприятиям ядерно-топливного цикла госкорпорации «Росатом» стало посещение старшеклассниками Новосибирского завода химических концентратов — ОАО «НЗХК», дочернего предприятия концерна «ТВЭЛ». Поездка состоялась в канун сразу трех праздников – Дня работников атомной промышленности, дня завода (ОАО «НЗХК») и 50-летия Северской государственной технологической академии при содействии комитета по развитию атомной энергетики обладминистрации, Томского информационного центра по атомной энергии и СХК.

От бомбы до топлива

Завод химконцентратов был основан в 1948 году, когда еще только зарождался советский ядерный щит. НЗХК был одним из предприятий в большой технологической цепочке по его созданию и в те времена носил название Сибирского химического завода Министерства химической промышленности. Помимо этого завод получал литий с целью использования в производстве ядерного оружия, а также участвовал в советской космической программе. В 1980-е годы была запущена целая программа по изучению возможности получения электроэнергии на космической орбите с помощью небольшого ядерного реактора под названием «Космическая ядерная термоэмиссионная энергетическая установка». Чтобы защитить электронику от тепла и излучения реактора, конструкторы придумали специальную защитную капсулу из гидрида лития. Сами реакторы производились на московском заводе «Красная звезда», а НЗХК работал над литиевой защитой, поглощающей электроны и тепло. Кроме того, новосибирский завод выпускал тепловыделяющие сборки (ТВС) для АЭС, которые распространялись по всему соцлагерю.

Сегодня в России существует лишь два предприятия по созданию тепловыделяющих элементов (ТВЭЛ) для атомных энергетических реакторов: в Новосибирске и Электростали. НЗХК входит в состав корпорации «ТВЭЛ», принадлежащей Росатому, и, помимо всего прочего, является единственным в России заводом, производящим ТВС для исследовательских реакторов. Это промышленный комплекс площадью 136 га, на территории которого работает около 4 тыс. человек, 40% из них – томичи. В советские времена на предприятии работало более 10 тыс. человек, но в последние годы идет оптимизация численности, повышается эффективность производства, которое теперь используется только в мирных целях. Литий, вырабатываемый здесь, широко используется в авиастроении для создания легкого, но прочного сплава алюминия и магния. А соли лития используются при создании аккумуляторов. Но самое главное – это производство урановых таблеток, из которых впоследствии будет изготавливаться ТВЭЛ.

– Уран очень распространенный элемент, – рассказывает директор информационно-выставочного центра НЗХК Евгений Забарин, — в земной коре его содержится в 30 раз больше, чем серебра, и в тысячу раз больше, чем золота. Ядерно-топливный цикл начинается с добычи урана-238 с периодом полураспада 4,5 млрд лет (примерно столько лет Земле). Чтобы увеличить процент урана-235 (период полураспада 710 млн лет) и урана-234, которые используются в производстве, необходимо ядерное обогащение. Атомы раскручиваются в специальных центрифугах, скорость которых достигает одной тысячи оборотов в секунду, так что, если их отключить, они будут останавливаться без специального торможения в течение двух месяцев. На огромной скорости центробежная сила относит тяжелые атомы урана-238 подальше от центра. А в сердцевине центрифуги остаются более легкие атомы урана-235. Так происходит сортировка.

Без кислотных дождей

В российских реакторах обогащение составляет 1,6-4,4% по урану-235 (согласно рекомендации МАГАТЕ о нераспространении ядерного оружия, потому что для создания атомной бомбы необходим плутоний – изотоп урана, обогащенный на 90%). Во времена Советского Союза уран активно добывался в Казахстане, ставшем сегодня третьим государством в мире по добыче этого элемента, и на Украине. В России его добывают в Краснокаменске и Дауре.

В каждом ТВЭЛе весом около 2 кг находится около 300 урановых таблеток. К его конструкции рабочие относятся особенно трепетно, поскольку ТВС, каждая из которых заключает в себе 312 тепловыделяющих элементов, предстоит 4 года подряд работать в реакторе в совершенно экстремальных условиях. Температура работающего тепловыделяющего элемента составляет 2 500 градусов, а температура в самом реакторе – более 300 градусов с давлением в 150 атмосфер. Поэтому сборка ни в коем случае не должна разгерметизироваться или искривиться, потому что в случае неисправности у рабочих АЭС не будет возможности ее извлечь.

Сегодня НЗХК кормит топливом четыре российские станции – Балаковскую, Калининскую, Нововоронежскую и Ростовскую. А также экспортирует сборки в Китай, Индию, Болгарию, Украину и Иран. В список обещает попасть и Северская АЭС, после того как там построят энергоблоки.

– В России только 16% электроэнергии производится на атомном производстве, – рассказывает Евгений Забарин. – Сейчас действует программа, рассчитанная до 2030 года, которая должна увеличить выработку энергии до 20%.

Говоря о безопасности производства, Евгений Федорович подчеркнул, что энергия, которую вырабатывает атомная станция, гораздо более чистая экологически, чем, например, та же энергия с теплоэлектростанции. Для АЭС требуется 27 тонн урана в год. Чтобы получать столько же энергии, вырабатываемой ТЭС, нужно сжигать 26 млн тонн угля в год, это 140 вагонов угля ежедневно! Но если после АЭС остается только нерасщепленный уран, который в дальнейшем можно снова использовать в реакторе, то ТЭЦ гораздо богаче отходами: 7 млн тонн окиси углерода в год – и считай, что парниковый эффект уже создали. Плюс 26 тыс. тонн окислов серы и 4,5 тыс. тонн окислов азота – это уже кислотные дожди. Все, что осталось в золе, содержит токсичные металлы и радиоактивные вещества, которые попадают в атмосферу вместе с дымом и в почву при выбросе отходов на золоотвалы. Экологи подсчитали: ТЭС выбрасывает в 7,5 раза больше радиоактивных отходов, чем завод химконцентратов.

В каждый энергоблок ВВЭР- 1000 загружается 16 782 480 урановых таблеток. Для выработки электроэнергии, эквивалентной энерговыделению из одной таблетки урана, потребуется 2,24 барреля нефти, или 441 кг каменного угля, или 375 кубометров природного газа.

Общее мнение школьников по результатам поездки подытожил старший преподаватель СГТА Петр Молоков:

– Сегодня атомное производство – одно из самых безопасных. Несмотря на то что радиация – это естественное явление и она окружает нас везде, люди боятся атома. Но весь этот страх от незнания. Если знать, как это все работает, бояться будет нечего.

Ядерно-технический профиль дополнительного образования открыт в СГТА по инициативе самой академии и ряда северских школ. Цель – познакомить старшеклассников с современными достижениями российского ядерно-энергетического комплекса, предоставить возможность неформального общения школьников со специалистами-атомщиками непосредственно на рабочем месте и дать возможность «примерить на себя» будущую профессию.