Архив метки: Воспитание

BELOWTABSLEFT2, Образование

Самые распространенные детско-родительские конфликты: как устранить проблему, не отстранившись от нее

Оставить комментарий

Половина детей не иначе, как в заботе о своих родителях, воспитала в них железную стрессоустойчивость. Она сейчас везде пригодится, это верно. «Спокойствие, только спокойствие» требуется даже не в кризисных ситуациях, а на полях ежедневных рутинных мини-сражений. Схватки детского упрямства и родительского характера (и наоборот) проявляются в ситуациях, которые стандартны, но тем не менее вводят в ступор и легкую панику. Как договориться, если вам срочно нужно в магазин или поликлинику, а у вашего ребенка совершенно другой маршрут? Как оторвать ребенка от компьютера или просмотра мультиков, когда уговор про 15 минут просрочен минимум в два раза? А сакраментальное «купи немедленно!» в магазине, а в качестве бонуса – рев и показательная истерика? «Томские новости» при помощи семейного психолога Евгении Медведевой сформировали «аварийный» блиц-список: как быстро среагировать в самых распространенных ситуациях, при этом не придавив ребенка к земле своим родительским эго. Правда, психолог предупреждает: если ситуации повторяются слишком часто – это повод разобраться не в самой ситуации, а в ее причинах.

1. «Дай» и «хочу немедленно». Ребенок устраивает вам истерику в магазине, аптеке, парке аттракционов, требуя немедленно вынуть и положить перед ним все блага цивилизации.

Комментарий?|?«Дай» и «хочу» в общественных местах чаще всего говорят голодные и мстительные дети. Голодные на любовь и простое родительское общение и мстительные по отношению к тем взрослым, которые «достали» уже бедных детей своим равнодушием. Шоколадки, сок и «что-нибудь вкусненькое» – это и для взрослого хороший повод забыть свою депрессию и скрасить одиночество.

Что делаем?|?Еду дать немедленно плюс (во искупление вины за невнимание) – на ушко нежно, шепотом: «Я тебя очень-очень-очень сильно люблю!» Провести эксперимент: уменьшится ли количество истерических «дай» после месячника постоянного искреннего внимания, а не откупления благами цивилизации.

2. Мультики и компьютерные игры – это полезно, если в терапевтических дозах. Развивает мышление и логику. Но что делать, если уговор на 15 минут уже давно прошел, а все «мы же договаривались» как об стенку горох?

Комментарий?|?Возможно, дети любили бы мультики и компьютер меньше, если бы сами взрослые не относились к этим вещам как к спасательному кругу. Надо нейтрализовать ребенка – включил ему мультики. Уже не надо – выключил.

Что делаем?|?Можно попробовать, встав за спиной ребенка, комментировать мультики. Ваши смешные или, наоборот, нудные комментарии либо переключат ребенка на вас (с вами интересней!), либо он просто попросит вас выключить телевизор. А после качественно проведенного вместе (спасательного круга-то больше нет!) времени можно обоих и мультиками вознаградить.

3. «Свои» – «чужие»: игрушки, книжки, родители, друзья. В искреннем выяснении этого вопроса дети между собой могут дойти до степеней, им неизвестных. А уж сколько слез, обид и жалоб.

Комментарий?|?Период жадности необходим с 2 до 3 лет. Увы, так растет личность с ее социальными границами. Отрегулировать пластичность и прочность этих границ сможет только равный равному, вмешательство взрослого не только бесполезно, но и вредно.

Что делаем?|?Не вмешиваемся, только если дело не доходит до откровенной драки с причинением физических увечий. О вреде жадности можно поговорить позже, после того как все закончится, рассказав интересную историю, реальную или придуманную. Говорить надо легко, без назидательного нажима, как с другом.

4. Конфликт между детьми зашел слишком далеко, и началась драка.

Комментарий?|?Драки случаются, это неотъемлемый период взросления, и относиться к ним надо философски: да, и ваш дерется, и это не катастрофа. Он злится, и это чувство злости вам надо обговорить.

Что делаем?|?Обнимаем сзади нападающего или спереди пострадавшего (кто ближе), опустившись на коленки и проговариваем от его имени: «Ух, как я злюсь сейчас, аж драться хочу!» или «Мне больно! Я не люблю, когда меня бьют!» соответственно. Если вмешаться раньше, чем «уже больно», то надо озвучить их мотивы так же предельно точно, а это уже виртуозная внимательность.

5. Ребенок кусается, причем «кусачий» период у всех разный и может подзатянуться.

Комментарий?|?Это просто такой период жизни, он проходит, но можно ускорить его окончание.

Что делаем?|?После каждого эпизода совершенно спокойно повторяем: «О, ты уже умеешь злиться. В жизни пригодится, конечно». Или: «Ого, у тебя есть зубки? А что у тебя еще есть? Язык, щечки, губы, животик, пяточки. И все это я тоже люблю». В другой раз такой ситуации может и не наступить, если, конечно, вы говорили искренне.

6. Нам налево, вам направо. Вы торопитесь в поликлинику на прием к врачу или на автобусную остановку, а малыш решил, что нет лучшей возможности, чем пойти в противоположную сторону, потому что там бабочка или просто потому что ему так сегодня хочется.

Комментарий?|?Обман и «заговор зубов» сказками или обещаниями – старинная методика управления детьми. В ней нет ничего странного или подлого, если вы хотя бы раз в день все же исполняете желания ребенка, а не всегда следуете только своим маршрутом.

Что делаем?|?Когда вы экстренно собираетесь в дорогу, полезно вставлять в историю имена и вещи из вашей реальной жизни. Например: «Красная Шапочка Даша очень долго натягивает колготки, чтобы пойти с мамой в бухгалтерию за справкой. Чем дольше Даша натягивает колготки, тем больше у нее возможности встретиться с волком Димой, который уже подходит к ее дверям. Так что быстрее – побежали-побежали!»

7. Плохие слова, принесенные из садика, с детской площадки, случайно подслушанные в разговорах на улицах. Ребенок с жесткой интонацией говорит вам: «Иди отсюда!», «Ты мне не нужен!», «Ты дурак» или еще чего похуже.

Комментарий?|?Бороться сложно, но нужно. Только правильно.

Что делаем?|?Очень важно обидеться по-настоящему, показав, как вам неприятно все это слышать. Вам, дорогому родителю, уже не хочется наливать соки, налаживать игрушки, вместе рисовать. Причем это нужно показать в реальной ситуации. Лишить своего общества в ответ на слова «иди отсюда» необходимо, хотя иногда лень. Но надо, очень надо бросить все и УЙТИ ОТСЮДА, показав малышу силу его слов, а значит, его личности. Ведь он растет на наших реакциях, а на отсутствии реакций растут только неврозы.


СПРАВКА «ТН»

Куда обратиться, если умных книг

и собственного опыта не хватает, чтобы справиться с житейской ситуацией?

Бесплатную помощь психолога вы можете получить:

  • в медико-педагогическом центре Томской клинической психиатрической больницы (ул. Северный городок, 52, телефон регистратуры 65-18-05). При изначально отталкивающем названии ничего страшного в этом центре нет: вы всегда можете записаться на прием и получить консультацию психолога или психиатра. При себе иметь полис ОМС.
  • в Центре медицинской профилактики (ул. Красноармейская, 68, телефон регистратуры 28-24-28). Психолог ведет прием по предварительной записи.
  • на online-консультации на профильном сайте mama.tomsk.ru (специальный раздел «Психологические консультации»): http://mama.tomsk.ru/forums/viewforum.php?f=156.

 

BELOWTABSLEFT1, Персона

Бизнесмен и ученый Дмитрий Хлопцов меняет мир для детей

Оставить комментарий
Дмитрий Хлопцов: «Для меня участие в жизни сыновей и дочери – это все же постоянная потребность»
Дмитрий Хлопцов: «Для меня участие в жизни сыновей и дочери – это все же постоянная потребность»

Каждый день ровно в 17.55 бизнесмен и ученый Дмитрий Хлопцов уходит с работы. В 18.00 он должен забрать младшего сына из садика, расположенного рядом с офисом, и хоть огнем все гори: «Потому что, если я задержусь, он будет ждать меня и, возможно, плакать». Все деловые встречи – до 17.30 или после 19.00, и никакой работы на дом. Доктор экономических наук, доцент кафедры политэкономии ЭФ ТГУ, директор бюро оценки и агентства недвижимости «ТОККО» основным местом своей занятости все же считает семью: «Это главная ценность. Работу можно сменить, детей – нет».

Дети для детей

…Молодой парень, 27 лет, пишет кандидатскую, уже открыл свой офис. Скоро родится первый ребенок, и, кажется, дальше все будет как прежде.

– Каково же было мое удивление, когда месяц спустя после рождения Дениса я понял: дети – это на всю жизнь, и жизнь эта кардинально другая, – с улыбкой вспоминает Дмитрий Хлопцов. И уже с гордостью добавляет: – Когда сын родился, я первый взял его на руки (какой, однако, неожиданностью были тогда для медперсонала партнерские роды! – Авт.). И так все дети – попали ко мне на руки раньше, чем к матери.

Денис родился в 1999-м, два года спустя появилась Даша, в 2005-м – Сергей. Супруги Хлопцовы вовсе не планировали становиться многодетной семьей – просто, по выражению Дмитрия Михайловича, никогда не отказывали себе в удовольствии еще раз стать родителями. А может, это была инстинктивно понятая истина: одному ребенку тяжело расти в семье.

– Да, наверное, только после рождения Даши мы осознали, что это неправильно, когда ребенок предоставлен сам себе, – говорит Хлопцов. – Многие говорят: не можем себе позволить рожать второго. Но первому-то (и единственному) ребенку хуже не от того, что он не съел дорогой колбасы или получил не самую дорогую игрушку, а от того, что у него нет сестры или брата, с которым он мог бы общаться каждый вечер. Он больше пристает к своим родителям, но никогда не получит от них того, что может получить от родных братьев и сестер.

Сделай сам

Ни один из родителей не будет для ребенка (особенно для сына) авторитетом – это была еще одна истина, не самая приятная, познанная Хлопцовым как отцом.

– Садик, школа, спортивная секция в большей степени формируют характер, понятия, мироощущение, – считает Дмитрий Хлопцов. – В итоге со старшим сыном мы очень долго искали подходящий детсад, порядка трех-четырех прошли и все время ощущали, что ребенку там не вольготно. Я сам прекрасно помню, как каждый день до семи лет плакал – не хотел к воспитателям. Зачастую советская система, вызывавшая протест, осталась до сих пор: «Все дружно взяли мелки и рисуем. Рисуем, Я СКАЗАЛА!» Может, это и формирует навыки рисования, но под кнутом, а это же ненормально. В конце концов мы пришли в садик «Монтессори», и ребенок сразу же перестал плакать по утрам. Туда же потом отдали дочь, сейчас его посещает уже младший сын.

Хлопцов не просто нашел хороший сад для семьи – чтобы сделать его еще лучше, он стал председателем управляющего совета:

– Скажем, есть потребность заменить окно, потому что детям холодно. Бесполезно идти в мэрию просить об этом, у них более ста садиков с такой же проблемой. Хорошо, берем и меняем сами, – приводит пример бизнесмен. – У государства не всегда хватает или финансов, или понимания того, что действительно важно. Мол, чего еще – бумага-карандаши-краски есть. Игрушек надо? Ну, купим вам деревянные кубики…

Чему учиться

– Но главная головная боль – это школа, – выражение лица Дмитрия Хлопцова становится унылым. – В садик можно не ходить, оставить ребенка с бабушкой, но полного школьного воспитания дома не дашь. При этом проблему с местами в детсадах более-менее решили (какого качества эти места – отдельный разговор). А вот то, что школы скоро будут катастрофически переполнены, мало кого волнует: за последние 30 лет в Томске не построена ни одна новая. И это еще скажется на многих наших детях. Другая серьезная проблема – из школ уходят старые учителя, которые работали за идею, молодежь же хочет работать за деньги, а зарплата учителя 6 тысяч – разве деньги?

Учителя, атмосфера – для отца это было решающим аргументом в выборе школы: детей должно туда тянуть. Когда выбрал – вошел во вновь созданное некоммерческое партнерство, чтобы способствовать уровню образования конкретного учебного заведения.

Хлопцов объясняет:

– Каждому из нас не пригодилось и половины тех знаний, которые дают в школе. А чему тогда учиться? Что должна дать школа? Я постоянно задаю эти вопросы сам себе, другим родителям на собраниях. Уверен, они волнуют каждого, но не все родители могут позволить себе что-то изменить, по большому счету – взять на себя ответственность. В этом смысле предпринимателям проще: человек, решивший заняться своим делом, уже готов к ответственности, например, у нас в школе 4–5 серьезных бизнесменов постоянно приходят на собрания вечером и по субботам и активно участвуют в процессе. Но, к сожалению, в большей части общества укоренилось мнение, что все должно делать государство – обеспечить отпрысков садиками, школой, выучить и отдать нам назад. А мы в итоге получаем детей со знаниями, которые не нужны, со слезами, потому что их заставляли спать, когда не хотелось, или лепить из черного пластилина, потому что зеленого не было… Надо каждому понять: мы должны детям больше, чем государство.

Когда семья отдыхала в Германии, детям показывали не только достопримечательности. Заходили в немецкие садики, проходили мимо школ, стадионов, смотрели, как у них все устроено
Когда семья отдыхала в Германии, детям показывали не только достопримечательности. Заходили в немецкие садики, проходили мимо школ, стадионов, смотрели, как у них все устроено

Среди моих знакомых есть примеры, когда отец дома вызывает детей к себе в кабинет, отчитывает по часу, и это все свидание за день. Для меня участие в жизни сыновей и дочери – это все же постоянная потребность. Хотя я не считаю, что делаю что-то экстраординарное, ведь отвезти детей в сад и в школу, забрать их оттуда вечером, вместе что-то поделать дома – разве это не нормально?

ЛИЧНЫЙ ОПЫТ

Как оторвать от телевизора

– Все дети – и мои не исключение – любят проводить время у телевизора или компьютера. Но если вместо этого предложить им сходить в кафе, потом погулять по старой части города, что-нибудь интересное рассказать или почитать, с большим удовольствием согласятся. Свежий пример: на днях мы вернулись из Германии, вечером смотрю – дети не стали по обыкновению включать телевизор, а достали свои игрушки, книжки… И я понял, что они просто соскучились! Значит, надо чаще менять обстановку, ставить новые задачи.

Как давать деньги

– Я понимаю, что старшему сыну (ему 13) уже пора иметь личные деньги: не только на обед и на проезд, но и что-то сверху – купить воды после тренировки, угостить чипсами, чтобы поддержать реноме… Трудно понять, сколько именно составляет этот необходимый минимум, и в этом надо учиться доверять ребенку. Крупные же покупки мы совершаем вместе: я считаю, в 13–14 лет дети не готовы самостоятельно тратить крупные суммы.

Как вырастить успешного человека

– Нужно показать детям как можно больше возможностей. Чем раньше поймут, что это им надо, тем раньше будут готовы осознанно сделать выбор – в увлечениях, в профессии. Так, старший сын ходил на одну, вторую, третью спортивную секцию, остановился в итоге на академической гребле, зато теперь легко встает в 08.00 в воскресенье и идет на тренировку, а потом на вторую в 16.00. Я бы так точно не смог! Дочь-третьеклассница серьезно занимается музыкой, когда мы были у родственников в Германии, давала там концерт. Я сказал дочери: «Если ты захочешь учиться в Германии, поступить там в консерваторию – ради бога, у тебя есть такая возможность. С языком проблема? Так учи, если действительно хочешь». Наша задача – помочь определиться с выбором, показать разницу. Мы специально заходили в немецкие садики, проходили мимо школ, стадионов, смотрели, как у них все устроено, слушали немецкую речь… Родителям всю жизнь будет казаться, что ребенок маленький и за него все надо решать, но уже лет с десяти дети тоже хотят принимать самостоятельные решения. Задача родителей – показать богатство выбора.

Общество

Жемчужины дошкольного образования

Оставить комментарий

Участников и финалистов регионального этапа конкурса «Воспитатель года – 2012» наградили в Томске

Детский сад – первая ступенька на пути каждого малыша из уютного семейного гнездышка в большой мир, в котором ему предстоит взрослеть и жить. Дальнейшая судьба маленького человечка во многом зависит от того, насколько мудрыми, добрыми, знающими будут его воспитатели.

22 марта в ТГПУ чествовали лучших из них – участников и финалистов регионального этапа всероссийского конкурса «Воспитатель года – 2012». В этом году он проходит под девизом «Восхождение к ребенку есть благороднейшее из дел и величайшее из благ». В региональном этапе приняли участие 15 воспитателей и педагогов дошкольных образовательных учреждений из 10 муниципалитетов области. Все они прежде успешно преодолели конкурсные испытания в своих районах. Областные состязания проходили в два тура: заочный, обобщающий педагогический опыт, и очный – представление на суд жюри докладов-презентаций, проведение мастер-классов, демонстрирующих профессиональные навыки общения и обучения ребятишек. Площадками для занятий 19–20 марта стали томские детские сады № 89 и 99.

Пять участниц, набравших наибольшее количество баллов, продолжили борьбу за титул лучшего воспитателя года. В финальную пятерку вошли две представительницы Томска – Екатерина Матвиевская, воспитатель МБДОУ № 24, и Екатерина Шинкевич, педагог-психолог МАДОУ № 6. Две участницы представляли северные районы: Татьяна Жигачева, инструктор по физической культуре «ЦРР – детский сад № 14» г. Колпашево, и Любовь Куракалова, воспитатель детского сада «Теремок» из с. Александровского. Честь Кривошеина защищала Наталья Полубятко, воспитатель детского сада «Березка». Им предстояло помериться силами в искусстве публичных выступлений, ответить на вопросы в рамках круглого стола.

Выступления участниц оценивали не только профессиональные эксперты: большое жюри (председатель Елена Вторина, заместитель начальника областного департамента образования), предметное жюри (председатель Сергей Никульшин, проректор

ТОИПКРО), но и студенты – будущие педагоги, и родительское жюри. Все финалистки показали настолько высокий уровень мастерства, что интрига – кто же станет лучшей – сохранялась вплоть до момента торжественного оглашения судейского вердикта.

Ему предшествовала праздничная программа с участием детских творческих коллективов из Томска и Северска. С завершением конкурса всех участниц тепло поздравил Александр Щипков, начальник областного департамента образования:

– Вам доверено будущее каждой семьи и всей нашей страны – наши дети. И я убежден, что это будущее находится в надежных и заботливых руках. Вы все уже победительницы! Каковы бы ни были результаты конкурса, свой главный приз вы уже завоевали: это успехи, которых вы достигли в своем любимом деле, восхищение и победы ваших воспитанников.

Всем 15 участницам регионального этапа были вручены яркие букеты и памятный знак конкурса – маленькая жемчужина в изящной серебряной оправе-раковине. Жемчужина – это ребенок, раковина, бережно защищающая его, – забота и любовь воспитателей. Свои подарки также вручили ТГПУ, ТОИПКРО, профсоюз работников народного образования и науки.

Но, конечно, самый внушительный дождь наград ожидал финалисток. Право вскрыть заветный конверт с именами победителей было доверено Леониду Глоку, депутату областной Думы, председателю комитета по образованию, науке и культуре… Обладательницей 5-го места стала Татьяна Жигачева, 4-го – Любовь Куракалова. Почетная бронза досталась Наталье Полубятко, второе место завоевала Екатерина Шинкевич. Все они были удостоены солидных денежных премий.

Звание лучшего воспитателя 2012 года в Томской области досталось Екатерине Матвиевской. Под несмолкаемые аплодисменты ей были вручены главные призы: большая жемчужина, диплом и сертификат на 100 тыс. рублей. В октябре Екатерина отправится в Москву на финал всероссийского конкурса «Воспитатель года». Пожелаем ей победы!

Алина ГУЛЯЕВА

Екатерина Матвиевская – победитель регионального этапа всероссийского конкурса «Воспитатель года – 2012»

 

Образование

Звание – воспитатель

Оставить комментарий

По итогам областного этапа конкурса на звание «Воспитатель года» первое место завоевала воспитатель детского сада № 24 Екатерина Матвиевская. Второе место присудили педагогу-психологу детского сада № 6 Екатерине Шинкевич, третье – воспитателю детсада «Березка» села Кривошеино Наталье Полубятко, четвертое – воспитателю детского сада «Теремок» села Александровское Любви Куракаловой.

Денежные награды составили: за 1-е место – 100 тыс. рублей, за 2-е – 80 тыс., за 3-е – 60 тыс. и за 4-е – 20 тыс. рублей. Все остальные 11 участниц получили по 10 тыс. рублей. Екатерине Матвиевской предстоит отправиться на общероссийский тур конкурса.

BELOWTABSLEFT2, Общество

Преступление без наказания: нужно ли сажать малолетних преступников?

Оставить комментарий

Госдума готовит законопроект, который позволит снизить планку минимального возраста привлечения детей к уголовной ответственности до 12 лет. Прежде всего речь идет о тяжких преступлениях: убийстве, похищении человека, краже, изнасиловании и т.д.

 

«Жестокость некоторых малолеток просто поражает, но привлечь их к уголовной ответственности сегодня нельзя», – говорит один из авторов законопроекта зампред думского комитета по конституционному законодательству Владимир Поневежский.

Как только в прессе появилась первая информация о планах депутатов, в среде общественников разгорелся спор о том, стоит ли относиться к малолетним преступникам по всей строгости закона. Мнения экспертов «ТН» тоже разделились.

Воспитывать надо взрослых

Людмила Эфтимович, уполномоченный по правам ребенка в Томской области:

Людмила Эфтимович, уполномоченный по правам ребенка в Томской области

– Согласна с тем, что постоянно растущее количество тяжелых преступлений, совершаемых несовершеннолетними, уже требует какой-то реакции от общества, но в этой ситуации надо говорить не только о наказании как логичном результате преступления, но и о его причинах.

Если сегодня понизить возраст уголовной ответственности, тюрьмы мгновенно пополнятся и на бюджет лягут дополнительные расходы. Не лучше ли эти деньги направить на профилактику правонарушений? В Северском кадетском корпусе, например, даже нет парт, соответствующих росту ребятишек. А это ведь тоже часть системы профилактики. Почему мы не занимаемся этими вещами? Как мы можем сегодня сокращать педагогов, психологов, социальных работников, когда вопрос психологической помощи детям встал ребром?

Некоторые говорят, что аналогичные меры были и в 1930-е годы. Но тогда много чего было. Единственное, что я бы вернула из тех послереволюционных лет, так это специальное министерство социального воспитания, которое занималось бездомными и безнадзорными детьми.

На красноярском форуме, который состоялся на прошлой неделе, выступал губернатор края. Он отметил, что сегодня прежде всего надо заняться воспитанием взрослых. Полностью с этим согласна.

Нельзя запускать конвейер

Дина Афанасьева , старший преподаватель кафедры социологии ТГУ:

Дина Афанасьева , старший преподаватель кафедры социологии ТГУ

– Я отношусь к этой идее, скорее, отрицательно. Человек в 12 лет – совсем еще ребенок с неустоявшейся психикой, который легко поддается любому влиянию. А мы видим, в какую среду погружены сегодня дети – нагнетающие обстановку СМИ, бесконечное насилие, которое льется с экранов…

Появление 12-летних преступников говорит о проблемах и болезнях общества, поэтому меры профилактического характера должны носить комплексный характер в отношении всех агентов социализации (семьи, школы, средств массовой информации и других).

Еще в 1970-е годы американский психолог Альберт Бандура провел известный эксперимент с куклой Бобо. Ребятишкам в возрасте от 3 до 5 лет показали фильм, в котором взрослый человек жестоко обращался с пластиковой куклой, а затем запустили их в игровую комнату, где среди прочих игрушек была похожая кукла. В результате дети пытались повторить с этой куклой все то, что видели в кино. Это убедительно доказывает , что показ насилия делает возможным само насилие.

Я уверена, что, если мы начнем сажать 12-летних, мы сделаем только хуже. Во-первых, мы поместим и без того неустойчивых детей в криминальную субкультуру, которая даст развитие всем тем чертам характера, что мы стремимся искоренить. Во-вторых, произойдет так называемая стигматизация – на человеке с детства будет клеймо преступника, и ему придется жить с ярлыком. А это трудности при заведении новых знакомств, устройстве на работу, другие неприятности. Даже взрослый, проведя в местах лишения свободы до 5 лет, не может сразу адаптироваться к обществу, а у детей ресоциализация идет гораздо быстрее.

Да, я могу согласиться с тем, что некоторые малолетние преступники действительно мерзавцы и заслуживают серьезного наказания. Но вы же понимаете, что это конвейер. И если мы его запустим, под раздачу попадут все, в том числе и ребята, которых еще можно вернуть обратно.

Привлекать к ответственности и воспитывать

Учитель русского языка и литературы Виктор Гришко, проработавший в дзержинской воспитательной колонии № 1 более 20 лет:

Учитель русского языка и литературы Виктор Гришко

– В последние годы преступность действительно помолодела. Тут сказался и Интернет, и телевидение, постоянно демонстрирующее агрессию, и влияние улицы, и имущественное расслоение, и проблема неблагополучных семей… Но проблема еще и в безнаказанности – современные подростки знают про нормы Уголовного кодекса и, совершая преступление, понимают, что в силу их юного возраста за ряд совершенных преступных деяний им ничего не будет.

Поэтому я считаю, что инициатива законодателей, призывающих снизить планку минимального возраста привлечения детей, совершивших тяжкие преступления, к уголовной ответственности, в целом правильная. Малолетних преступников действительно нужно привлекать к ответственности не с 14, а с 12 лет, но отправлять при этом их надо не в детские колонии, а современные воспитательные центры, где их изолируют прежде всего от преступного мира, дадут хорошее образование, профессию, будут заниматься их воспитанием и культурным развитием.

В таких воспитательных центрах (или специальных интернатах) должны быть созданы все условия для успешной адаптации бывшего трудного подростка к жизни в нормальном социуме. На каждого ребенка должно приходиться по пять-шесть сотрудников, которые работали бы с ним индивидуально. Самое главное – ребят, направленных решением суда в такой воспитательный центр, нужно воспринимать не как малолетних преступников, а как несовершеннолетних, попавших в тяжелую жизненную ситуацию. Нужно сделать все, чтобы в итоге подросток вышел не озлобленным на весь мир, а нормальным, воспитанным и образованным человеком.

КСТАТИ

По статистике каждый год в России остаются без наказания около 100 тыс. малолетних преступников. При этом стоит отметить, что отечественное законодательство не самое строгое в этом плане. К примеру, в США, Австралии и Швейцарии посадить ребенка в тюрьму могут уже с 10 лет, а в Индии, Ирландии и Сингапуре – с 7 лет.

BELOWTABSLEFT1, Образование, Общество

Иммунитет к безнравственности

Оставить комментарий

Общественные слушания «Нравственное воспитание средствами культуры и истории» состоялось в Светленском Губернаторском лицее

На этих слушаниях все было неожиданным. Первым делом членов общественной палаты вывели из актового зала лицея. Чтобы могли своими глазами убедиться, что значит «воспитание средствами культуры», прежде чем докладывать и обсуждать.

Шли уроки, но директор Александр Сайбединов не отказал себе в удовольствии провести гостей по холлам и классным комнатам. И на каждом шагу готов был бесконечно рассказывать о своих воспитанниках.

Прогулка по лицею

…Залитый солнцем центральный зал. Стены плотно увешаны картинами юных художников. Сюжеты знакомы с детства, поскольку все произведения – уменьшенные копии полотен великих мастеров. Рафаэль, Брюллов, Айвазовский, Врубель, Шагал… Галерею можно разглядывать часами. Кроме безусловного мастерства копиистов есть в этих произведениях еще что-то неуловимое – может быть, особая энергетика? Или душа?

Но Сайбединов не дает задержаться возле картин надолго, ему хочется показывать еще и еще.

Следующая стена отведена под выставку философских художественных работ. Они особенно дороги директору. Здесь логика сплетается с эмоциями, абстрактное мышление – с мечтательностью. Иначе как графически ответить на главные вопросы: что такое счастье, одиночество, время, творчество? И многие другие, столь же важные.

Есть в лицее и специальная стена для замечательных изречений. В принципе, никто не запрещает детям писать на ней все, что угодно. Но фразы вроде «Вася плюс Маша равняется любовь» здесь не появляются. Воспитанники выбрали другое: «Прежде чем загадать желание, подумай, а вдруг оно исполнится». «Друг всем – ничей друг». Или еще: «Осуждая поступки других людей, вспоминай свои». Тоже можно долго читать и трудно оторваться.

Но экскурсия двигается дальше. Класс рисования; класс прикладного творчества; класс робототехники; класс, где преподается астрономия, оснащенный настоящим телескопом.

Улыбчивые, открытые дети. Здесь нет хулиганов, да и двоечников, наверное, тоже нет. За 15 лет существования лицей помнит одно серьезное правонарушение: молодой человек сообщил о заминировании здания. Проступок тянул на уголовную статью и, само собой, на исключение из элитного учреждения. Но директор не стал торопиться с карательными мерами: вызвал к себе, поговорил. Вместо наказания дал общественное поручение. В итоге нарушитель успешно окончил лицей, стал студентом одного из томских вузов. А ведь могло сложиться иначе, реши администрация «не портить общую благополучную картину».

Впечатлений у членов общественной палаты набралось через край. Вот, оказывается, какими могут быть наши дети… Пусть отобранные по жесткому конкурсу, но ведь наши, томские. Может, и большинство остальных, если создать условия, станут такими же? Творческими, раскованными, успешными?

Какой урок главный?

Начались слушания. Снова солировал Сайбединов – его выступление было самым объемным.

– Культура – это дитя образования, – начал Александр Геннадьевич. – И не надо ломать голову, пытаясь понять, в чем причина ее современного кризиса. Кризиса нет, как нет сегодня и самой культуры в ее изначально высоком понимании. Почвой для нее являются идеалы, которые в обществе отсутствуют. Их отсутствие ненадолго заклеивается однодневными суррогатными идеями, многие из которых мы сегодня с большим удовольствием называем инновациями и бесконечно этому радуемся…

Далее Сайбединов, опираясь на опыт лицея, последовательно развенчал железные стереотипы, связанные со средней школой. «Мы уверены, что знаем, какие уроки в школе главные». «Школа – это только классно-урочная система».

– Если провести опрос, какие уроки в школе главные, приоритеты будут расставлены просто: точные, гуманитарные, естественно-научные дисциплины. Завершать список будут физкультура, музыка, труд и так называемое рисование. В этом заложено несоответствие с основными приоритетами человеческой жизни. Сперва – стремление к красоте, эмоциям, самореализации, а уже потом – к удобствам… Это так в жизни и в нашем лицее, где уже 15 лет рейтинг возглавляют уроки творчества. Достигнут парадоксальный для общественного сознания эффект: качество образования по тем же основным учебным предметам здесь гораздо выше, чем в традиционной школе.

Вырастим биороботов?

Как транслировать опыт Светленского лицея в общественное сознание? В другие школы? На эти вопросы искали ответ члены общественной палаты. Однозначных рекомендаций, естественно, не нашли, но мнения в выступлениях прозвучали любопытные.

Первой слово взяла уполномоченный по правам человека Томской области Нелли Кречетова:

– К сожалению, нравственность и культура не связаны напрямую. Тем не менее зависимость все-таки существует. И родители понимают важность приобщения детей к культурным ценностям. Но рынок таких услуг в Томске очень узок, их нет даже за деньги! По живописи, музыке, изучению иностранных языков… Думаю, одними пожеланиями «увеличения бюджетного финансирования» эту проблему не решить. Оно не резиновое! Надо разрешить родителям «дофинансировать» культурное развитие своих детей.

С Нелли Степановной поспорил начальник областного департамента культуры Андрей Кузичкин:

– Я не совсем согласен с тем, что нам нечего предложить людям, которые хотят эстетически воспитывать ребятишек. В городских художественных школах аншлаг! В три смены учат! Спрос есть, и предложение существует, но очень ограничены инфраструктурные возможности, чтобы эти предложения расширять и развивать. Нам необходимо принять целевую программу «Культура Томской области». Лишь имея такой документ, мы сможем воплотить ряд амбициозных проектов. Конечно, в каждом селе мы не организуем площадку, подобную Светленскому лицею. Но в райцентрах-то можно попробовать? Я абсолютно согласен, что нравственность одними средствами культуры воспитать нельзя. Сейчас рождается другой тренд: они помогают формировать иммунитет к безнравственности окружающего мира. Матрицу нравственного поведения конкретной личности. К сожалению, пока большинство наших социально-экономических программ направлены на воспроизводство саморазмножающихся биороботов. Оценка качества жизни укладывается в три позиции: образование, здравоохранение, физкультура. О культуре нет ни слова!

Член общественной палаты Святослав Филонов добавил в обсуждение практическую нотку:

– Культура никогда не будет иметь надежного индикатора. В чем ее измерять? В деньгах? В одаренных детях? Нет, конечно же… Я считаю, что на культуру должен расходоваться определенный процент бюджета – 1,5–2%. Иначе мы создадим «ИНО Томск» весьма однобоким!

– Мне хорошо известно детство сельских ребятишек, – продолжила обсуждение председатель областной организации проф­союза агропромышленного комплекса Зоя Чудинова. – Счастливы те, кто имеет возможность обучаться в Светленском лицее! Но у наших дотационных районов сегодня не хватает средств. Распределят на все, что угодно: на дороги, газификацию… А на духовное воспитание детей не хватит! В наших райцентрах есть музыкальные, реже – художественные школы и самые обеспеченные и продвинутые родители возят детей туда. Наше законодательное собрание должно в ближайшее время принять целевую программу по культуре Томской области. Тогда не придется делить хотя бы те крохи, которые сегодня есть, не будет глава муниципального образования ходить с протянутой рукой: дайте мне, пожалуйста, денег на проведение творческого конкурса…

Завершило обсуждение короткое выступление начальника департамента образования администрации Томска Ольги Васильевой:

– Сегодня ситуация в управленческих структурах далека от безмятежной. С развитием инновационных проектов и программ все чаще звучит вопрос: а тем ли вы занимаетесь с детьми в рамках образовательных учреждений? Надо ли с ними так много танцевать? Петь, играть на музыкальных инструментах? Да что вы с ними все рисуете да из бисера плетете? Робототехнику надо; компьютерные технологии, моделирование, конструирование – инновационный регион! И это не просто досужий теоретический спор. Мы можем вырастить бездуховных, но владеющих нанотехнологиями роботов!

Но если бы вы поддержали художественно-эстетическое направление в масштабах региона, для нас это было бы большим подспорьем!

Новости

Студенты томского политеха отправят родителям праздничные открытки по почте

Оставить комментарий

Завтра, 17 февраля, в Национальном исследовательском Томском политехническом университете стартует социальная акция под названием «Привет, родители!». Около 3 тысяч почтовых открыток, которые специально изготовили и напечатали в ТПУ, студенты вуза смогут отправить своим родителям к праздникам.

«Эта акция, в первую очередь, для тех студентов-политехников, которые приехали учиться в Томск, а их родители живут в каком-то другом городе. Мы выпустили серию поздравительных открыток «С 8 Марта» и «С Днем защитника Отечества», которые можно получить бесплатно в общежитиях или корпусах университета и отправить родным по почте. Так мы вспомним немного забытый, но очень приятный способ поздравления людей на расстоянии», – рассказали организаторы акции.

К открытке также прилагается праздничный конверт. Получить весточку по почте сможет каждый родитель политехников. Для этого студентам необходимо только подписать открытку и заполнить почтовый адрес, а праздничная почтовая служба ТПУ доставит поздравления до адресата.

 

Взять открытку и конверт можно завтра, 17 февраля, с 12-00 до 12-20 и с 13-50 до 14-20 в любом общежитии ТПУ и в корпусах университета (10 корпус, 19 корпус, 8 корпус, 20 корпус). 

пресс-служба ТПУ

BELOWTABSLEFT2, Персона

Освоить взрослую жизнь

Оставить комментарий

помогает детям воспитатель детского сада № 24 Екатерина Матвиевская – победитель конкурса «Воспитатель-2012»

О том, что будет работать с малышами, Екатерина знала с 8-го класса. Директор школы отговаривала способную ученицу: «Ну зачем тебе это? С таким-то хорошим аттестатом!» Но ничего не вышло – Матвиевская оказалась девушкой упрямой. И в выборе своем не разочаровалась:

– Ребятишки такие открытые, любопытные, позитивные! Я бы не смогла работать не только с подростками, но даже с младшими школьниками – они уже другие, уже накопили какой-то свой жизненный опыт, недоверчивость…

Сегодня Екатерина Геннадьевна не только воспитатель, но еще и логопед – вторую специальность, всегда востребованную в работе с маленькими детьми, получила «без отрыва от производства».

На конкурс профессионального мастерства Екатерина Матвиевская представила оригинальную воспитательную программу под названием «Социальный туризм»:

– Суть ее в том, что детям постоянно приходится осваивать вещи, которые для взрослых стали незаметной обыденностью, а для них очень сложны. Как рассчитаться в магазине, когда рядом нет мамы? Как самостоятельно взять книгу в библиотеке? Как сдать одежду в гардероб? И многое-многое другое. Мы проигрываем эти ситуации, а потом вместе обсуждаем – я помогаю детям осмыслить свои действия, понять, какое впечатление они производят на окружающих людей.

ФОТО: МАКСИМ КУЗЬМИН

Featured Slider, Безопасность, Общество

Разборки между школьниками чуть не закончились трагедией

Оставить комментарий

Ножевым ранением закончилась драка двух подростков 11 и 12 лет, учеников школы № 34. В понедельник днем один из них был доставлен в 4-ю детскую больницу, по словам врачей, его жизнь вне опасности. ЧП произошло в микрорайоне на ул. Кулагина в пяти минутах ходьбы от школы. Мальчишки вместе гуляли после уроков, повздорили, у одного из них при себе оказался нож.

В этом дворе по ул. Кулагина, 5, и произошла ссора двух подростков, в результате которой один ударил другого ножом.

Один из ребят учится в пятом классе, другой в шестом. По словам учителей, друзьями они не были, но жили в соседних домах, поэтому общались. Из-за чего мальчишки поссорились, точно не известно. По словам и.о. директора школы № 34 Евгении Ткаченко, есть версия, что один позвал другого гулять, но тот отказался, чем обидел приятеля. Началась драка, и шестиклассник ранил пятиклассника ножом в область поясницы.

– Откуда у него был нож и почему он взял его с собой на прогулку, не знаю, – замечает Ткаченко. – Как именно было дело, сейчас выясняется. Мы знаем только версию одной стороны. Второго мальчика, который сейчас находится в больнице, еще не опрашивали.

– Дети как дети, – характеризует подростков вахтер школы № 34 Нина Ильина.

Шестиклассника, который нанес удар, она хорошо знает. Говорит, хороший мальчик. И класс, в котором он учится, дружный, и классный руководитель внимательная. Увидев, как парня ведут сотрудники полиции, так и ахнула.

– Сам виноват! – говорят о потерпевшем ученики одного из восьмых классов. – Он постоянно ко всем цеплялся, даже к старшеклассникам. Обзывался, толкался, за что не раз получал.

– Кто начал первым, рано пока судить, – не спешит с оценками Евгения Ткаченко. – Оба имели неспокойный характер, но один в большей, другой в меньшей степени. Оба состояли на внутришкольном учете из-за плохой успеваемости и неудовлетворительного поведения на уроках. И тот и другой не раз вызывались с родителями на школьные советы по профилактике девиантного поведения. Один из ребят участвовал в заседании комиссии по делам несовершеннолетних, где получил предупреждение. Но никаких общественно опасных деяний ребята не совершали.

То, что такой инцидент случился не со старшеклассниками, а с учениками среднего звена, по мнению Ткаченко, объяснимо. Именно этот возраст принято считать группой риска:

– Дети пока не отдают отчета своим поступкам. У них еще не сформировались устойчивые поведенческие нормы. Мы в школе, конечно, постараемся усилить профилактическую работу. Но большее внимание своим детям и тому, как они проводят свободное время, должны уделять и родители.

Пострадавший пятиклассник, по словам главного врача детской больницы № 4 Андрея Караваева, проведет в стационаре не больше недели, если не будет осложнений. У него поверхностная рана поясничного отдела позвоночника. Второй мальчик уже сегодня должен вернуться в школу. По факту случившегося проводит проверку ОП № 3 ОМВД России по городу Томску.

Новости, Образование

В регионе сформируют электронную базу данных по трудным подросткам

Оставить комментарий

В ходе итогового заседания областной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав зам. губернатора В.Самокиш подчеркнул, что такое нововведение — фрагмент реализации проекта «Электронное правительство». Активная фаза формирования единой базы данных придется на 2012 год.

Сейчас областная комиссия включает в себя порядка 20-ти структур и ведомств. Все они тратят немало времени и сил, чтобы получить друг у друга информацию по каждому из конкретных подростков, находящихся на рассмотрении комиссии.

«Авторадио»