Архив метки: Школа

Новости

В тайниках возле томских школ хранилось более 500 граммов героина

Отрабатывая сообщения, поступившие на «телефон доверия» Управления, наркополицейские установили, что Ленинском районе областного центра некими лицами осуществляется сбыт наркотического средства «героин».

В ходе оперативно-розыскных мероприятий все они – 4 человека – были задержаны.

В первом случае фигуранткой уголовного дела выступила ранее судимаяза наркопреступления 35-летняя томичка. Во время осмотра территории ее дома сотрудники Управления обнаружили в поленнице 20-ть «разовых» доз героина.

Кроме того, возле общеобразовательной школы № 54 оперативниками выявлен принадлежащий гражданке тайник, в котором находилось более 260 граммов указанного наркотического средства.

Также сотрудниками Управления задержан и ее подельник – наркозависимый житель Томска.

В настоящее время оба дают признательные показания.

Возбуждено уголовное дело за хранение наркотических средств в крупном размере с целью сбыта.

За аналогичное преступление к уголовной ответственности будут привлечены и члены второй наркогруппы.

Ее организатор, 65-летняя  женщина, в 2012 году уже задерживалась сотрудниками регионального УФСКН за сбыт наркотических средств в крупном размере.

Тогда суд назначил ей наказание в виде 8-ми лет лишения свободы с испытательным сроком на 5-ть лет, однако гражданке на миролюбивую жизнь «хватило» лишь три года, чтобы снова взятьсяза старое.

В распространение героина она также вовлекла наркозависимого томича, который «работал» на нее за «дозу».

В общем, в ходе оперативно-розыскных мероприятий у подозреваемых было изъято порядка300 граммов наркотиков, основная часть которых (280 граммов) хранилась в специальнооборудованном тайнике возле общеобразовательной школы № 28.

Так же, как и в предыдущем случае, предполагаемые наркопреступники в настоящее время дают признательные показания.

Добавим, что изъятый объем героина (около 550 граммов) у членов обозначенных наркогрупп можнобыло бы разделить на 6–7 тысяч «разовых» доз.

Пресс-служба Управления

Новости

Группа немецких школьников посетит Томск в рамках проекта «Интеграция через спорт»

Делегация подростков и тренеров из Германии пробудет в Томске с 29 мая по 6 июня. 13 немецких школьников 29 мая приедут в Томск в рамках проекта молодежного обмена «Интеграция через спорт».

На протяжении восьми дней, до 6 июня, подростки из Германии вместе с молодыми томскими спортсменами примут участие в тренировках и товарищеских встречах по различным видам спорта. Трое сопровождающих группу тренеров поделятся опытом с коллегами из Томска. В частности, гостей интересуют российские виды спорта, которые в настоящее время активно развиваются в Германии.

Кроме того, делегацию ждет культурная программа. Томские спортсмены представят гостям показательные номера – акробатический рок-н-ролл, ушу и акробатику, в рамках визита запланированы экскурсии по городу, игровые квесты и выступления томских творческих коллективов.

«Цель этого проекта – не соревнование, – рассказывает Алексей Горбатых, ответственный за пребывание делегации. – У нас нет задачи показать, кто лучше. Обмен и общение – это то, ради чего затевался проект. И дети после таких поездок продолжают дружить и общаются в социальных сетях».

Добавим, это уже второй визит делегации молодых немецких спортсменов в Томск. Предложение по обмену опытом поступило в 2011 году от немецкой стороны. В 2012 году социальные работники и тренеры из Германии впервые посетили Томск, подписав соглашение о старте долгосрочного российско-германского проекта «Интеграция через спорт». В 2013 томские специалисты совершили ответный визит в Германию. В августе того же года первая группа немецких подростков отправилась в Томск, а в 2014 томские школьники совершили ответный визит на землю Баден-Вюртемберг. Следующая поездка томичей в Германию в рамках соглашения состоится в 2016 году.

Власть

Депутаты расспросили главу областного образования о поборах с родителей, зарплате молодого учителя и проблеме капремонта школ

облдума

Депутаты комитета по труду и социальной политике обсудили итоги реализации региональной политики в сфере образования за 2014 год.

Депутат Геннадий Видяев поднял проблему учительских кадров в сельских школах. Он спросил главу областного департамента общего образования Александра Щипкова, который представил итоговый доклад, о размере зарплаты молодых педагогов.

– На начало учебного года требовалось более ста вакансий учителей начальных классов. Традиционно остаются дефицитными педагоги русского языка, математики и английского, – пояснил Александр Щипков.

Что касается заработной платы, то в департаменте, по его словам, есть информация по каждому району.

– Мы отслеживаем максимальную и минимальную зарплату. Учителя работают, ажиотаж и внутреннее напряжение в коллективах по этому вопросу сняты, – подчеркнул докладчик.

Геннадий Видяев попросил начальника департамента общего образования представить конкретные цифры заработка молодых специалистов на собрании Думы 28 мая.

Провальный ЕГЭ

Лев Пичурин обратил внимание на то, что в последние годы в школах возобновились поборы с родителей:

– Я преувеличиваю или действительно такие факты в нашей области имеют место? И если да, насколько они значительны?

Александр Щипков подтвердил, такие случаи действительно есть: в разных учреждениях разные ситуации, и в каждой конкретном случае приходится разбираться индивидуально.

– На сегодняшний день учреждения общего и дошкольного образования в полной мере обеспечены всем необходимым для получения детьми качественного образования, – пояснил начальник департамента.

Спикер Оксана Козловская попросила прокомментировать, сколько необходимо ввести новых школьных мест в 2016 году и потребуются ли дополнительные средства из бюджета на повышение зарплаты учителям в этом году.

– В будущем году нужно ввести более 400 мест в основном в Томске и Томском районе. Дополнительных выплат по зарплате в текущем году не потребуется, – сказал Александр Щипков.

Кроме того, Оксана Козловская поинтересовалась, с чем связаны низкие показатели томских школьников, сдававших ЕГЭ по обществознанию:

– Обществознание – один из двух предметов, по которым у нас имеется отставание от средних результатов по России, а этот экзамен сдают практически половина выпускников. В чем проб-лема?

Александр Щипков признался, что в данный момент он не готов представить анализ ситуации по обществознанию.

Галина Немцева затронула вопросы патриотического воспитания: дети плохо знают историю своего родного края и своего района.

– Такие программы и планы есть. Один из вариантов – сотрудничество с томским отделением Русского географического общества. Сейчас мы намечаем маршруты походов по региону и образовательные составляющие, – рассказал Александр Щипков.

Триединая задача

Председатель комитета по труду и социальной политике Леонид Глок поднял проблему капремонта школ и учреждений дополнительного образования.

По организациям дополнительного образования такой программы нет, ответил докладчик. По школам разработан комплекс мер по работе со зданиями, имеющими существенный износ. В департаменте есть план, какие из них необходимо ремонтировать в первую очередь.

– Капитальный ремонт школ и детских садов – это самый серьезный и тяжелый вопрос, на который сегодня нет ответа. На эти программы нужны дополнительные финансовые ресурсы. Есть надежда, что в 2016 году будет принята государственная программа софинансирования ремонта школ, и тогда этот вопрос должен разрешиться, – подытожила обсуждение спикер.

Еще одна важная тема, по мнению Оксаны Козловской, – это подготовка кадров для сферы образования:

– Особенно в сельских школах в ближайшие пять лет мы можем столкнуться с серьезнейшей проблемой отсутствия учителей-предметников. Кроме того, нужно более активно заниматься реализацией государственной программы по одаренным детям. Необходимо искать на уровне области дополнительные ресурсы и источники. Не решив этой задачи, регион окажется в очень сложной ситуации, в том числе в плане перспектив развития концепции «ИНО Томск».

облдума2

BELOWTABSRIGHT1, Образование

О чем молчат школьные учебники?

TNews785_14

Как возникла наша Вселенная? Из чего состоит вакуум? Что такое черные дыры, темная материя, суперструны и бозон Хиггса? И при чем тут большой адронный коллайдер? Об этом рассказал в популярной лекции «Элементарные частицы и эволюция Вселенной» заведующий кафедрой теоретической физики ТГПУ профессор Иосиф Бухбиндер.

Змея, кусающая свой хвост

По словам профессора Бухбиндера, в школьных и даже вузовских учебниках физики уровень знаний о мире застыл в лучшем случае примерно на уровне 20–30-х

годов прошлого века. Поэтому выпускники школ до сих пор думают, что протоны и нейтроны – это элементарные частицы, а вакуум – всего лишь пустота.

– На самом деле физики давно уже установили, что протоны и нейтроны – это составные частицы, – говорит Иосиф Львович. – Они состоят из кварков и глюонов. А вакуум – самый сложный объект в мире, его можно представить как бурлящую пену элементарных частиц, которые постоянно рождаются и уничтожаются. Но обычными приборами обнаружить это невозможно, используемая энергия слишком мала, поэтому пространство кажется пустым. Однако при энергиях, доступных, например, на большом адронном коллайдере, вакуумные физические процессы вполне измеримы. Глубинные свойства природы на уровне атомов и молекул достаточно давно известны. Они описываются квантовой механикой и используются в бытовых приборах от мобильного телефона до компьютера.

Современная фундаментальная физика развивается сейчас по двум основным направлениям: как устроена природа в наименьших масштабах (элементарные частицы и их взаимодействия) и как устроена природа в наибольших масштабах (структура Вселенной и ее эволюция). Но оказывается, что для понимания эволюции Вселенной нужно понимать взаимодействия элементарных частиц.

– Это как змея, кусающая свой хвост, – поясняет профессор Бухбиндер. – Для того чтобы узнать свойства мира в самых больших масштабах, надо понимать его свойства в самых маленьких масштабах, много меньших, чем размеры ядра атома. Недаром Большой взрыв, в результате которого образовалась Вселенная, возник в бесконечно малой точке пространства.

Теория суперструн

Всеми процессами в природе управляют всего четыре вида фундаментальных взаимодействий: гравитационное, слабое, электромагнитное и сильное. Достаточно хорошо изучены фундаментальные аспекты электромагнитного взаимодействия, которое определяет многие свойства мира (от атомов, молекул, биологических систем до макроскопических тел). Построена согласованная с экспериментом стандартная модель элементарных частиц, описывающая объединенное электромагнитное, слабое и сильное взаимодействия.

Гораздо меньше известно о гравитации на квантовом уровне. Долгое время, начиная с Эйнштейна, делались попытки создать единую всеохватывающую физическую теорию. Наилучший кандидат на такую теорию возник в конце 1980-х годов и получил название теории суперструн, или, используя физический фольклор, теории всего на свете. По сути, теория суперструн вобрала в себя все предшествующие достижения фундаментальной теоретической физики и сформулировала единый общий взгляд на природу материи.

Суперструны – это микроскопические линии, из которых состоит вся материя Вселенной. Их характерный размер на 20 порядков меньше характерного размера атомного ядра. Струны вибрируют, и эти колебания представляют собой элементарные частицы. Иначе говоря, элементарные частицы – это процесс вибрации струн. А так как вариантов колебания может быть бесконечно много, то и количество элементарных частиц тоже может быть бесконечным. Однако характерные энергии, требуемые для возбуждения частиц, за исключением небольшого их числа, очень велики и лежат за пределами современных экспериментальных возможностей.

– Сравнительно недавно выяснилось, что известные элементарные частицы не исчерпывают всю материю во Вселенной, – рассказывает профессор Бухбиндер. – Не так давно астрономы установили существование во Вселенной так называемой темной материи и темной энергии. Другими словами, во Вселенной существует особая материя, не участвующая в электромагнитном взаимодействии и поэтому не видимая в телескопы. Однако эта материя оказывает заметное влияние на движение галактик. Выясняется, что 96% материи Вселенной – это темная материя и темная энергия, физическая природа которой не известна. Так что фундаментальная физика далека от завершения.

Чудо в ускорителе

К середине 1970-х годов была создана стандартная модель элементарных частиц, которая непротиворечиво описывает все известные частицы и их взаимодействия. Из этой модели следовало большое количество предсказаний, и все они в дальнейшем были экспериментально подтверждены. Однако в основе стандартной модели лежало представление о существовании некой частицы, получившей название бозона Хиггса. Все предсказания стандартной модели основывались на свойствах бозона Хиггса. Поэтому обнаружение такой частицы имело принципиальное значение.

Для поисков бозона Хиггса на границе Швейцарии и Франции был построен ускоритель элементарных частиц, названный большим адронным коллайдером и являющийся самым большим физическим прибором в мире. В этом ускорителе на скоростях, близких к скорости света, сталкиваются протоны, в результате чего возникают новые частицы. И в 2012 году бозон Хиггса был, наконец, открыт, его основные свойства установлены и совпали с предсказаниями стандартной модели.

Многие ученые расценили это открытие как чудо. Впрочем, для большинства людей, знающих физику только по школьному курсу, к области чудесного относится практически все, чем занимается современная фундаментальная физика.

Новости

Школьница из Томского района будет представлять Россию на Первенстве мира по тайскому боксу

Фото: http://www.tradm.ru/news-2365.html
Фото: http://www.tradm.ru/news-2365.html

Ученица Богашевской средней школы им. А.И. Федорова Когаленок Виктория будет представлять Россию на Первенстве мира по муай тай, которое состоится в августе этого года в г. Бангкок (Тайланд). Путевкой на участие в соревнованиях стала заслуженная победа Виктории в Первенстве России по тайскому боксу.

Виктория — воспитанница клуба тайского бокса «Гладиатор», действующего в Богашево с 2013 года. За плечами юной спортсменки — опыт участия в многочисленных состязаниях по кикбоксингу (еще одно увлечение девушки), I место в Открытом чемпионате Томской области по тайскому боксу и самое главное на сегодняшний день для Виктории достижение — уже упомянутая победа на Первенстве России, которое прошло с 28 апреля по 5 мая в Екатеринбурге.

В Первенстве России, помимо Виктории, участвовали еще 3 школьника из Томского района: Якимова Анна, занявшая III место, Самаркин Алексей и Айнаханов Мансур.

Путь к заветному пьедесталу, как рассказывает Виктория, был тернистым: «Самое сложное — это не столько физическая подготовка к выступлению, сколько моральная. Я счастлива, что справилась с этим и одержала победу на соревнованиях такого уровня. Участие в Первенстве мира в Таиланде станет серьезным опытом и, думаю, поднимет меня на новый уровень».

В Бангкок Виктория отправится в августе в составе сборной России по тайскому боксу, сейчас же она находится в Перми на Всероссийском турнире по кикбоксингу, победа в котором обеспечит Виктории дорогу на Чемпионат Европы в этом виде спорта.

«Сегодня тайский бокс — один из самых популярных видов спорта в Томском районе. В 2014 году Администрация Томского района выделила 500 000 рублей на приобретение профессиональных рингов для тайского бокса. Один ринг — для клуба «Берсерк» в Октябрьском был открыт в марте этого года, второй — для клуба «Гладиатор» — будет приобретен в ближайшее время. Мы планируем и дальше оказывать поддержку юным спортсменам и делать все для их профессионального роста», — прокомментировал Глава Томского района Владимир Лукьянов.

Для справки:
На территории Томского района действует 2 клуба тайского бокса: «Берсерк» в с. Октябрьское и «Гладиатор» в с. Богашево.

http://www.tradm.ru/news-2365.html

Новости

23 мая для выпускников томских школ прозвенит последний звонок

В субботу, 23 мая, в муниципальных общеобразовательных учреждениях Томска состоятся праздничные мероприятия для выпускников 9-х, 11-х классов — «Последний звонок».

2014-2015 учебный год муниципальные общеобразовательные учреждения города окончат 3 574 выпускников 9-х классов и 2 392 выпускников 11-х классов.

Последний звонок — это традиционное мероприятие для школ, гимназий и лицеев Томска. Ежегодно выпускники заранее готовят сценарий концертных номеров и поздравлений. Мероприятия пройдут в большинстве общеобразовательных учреждений 23 мая с 10.00 до 15.00 часов.

Среди сегодняшних выпускников — будущие медалисты, лучшие спортсмены, победители всероссийских, региональных и городских предметных олимпиад, конкурсов и фестивалей. Многие выпускники награждены стипендией Губернатора Томской области.

Среди выпускников победители конкурса именных стипендий администрации Томска талантливой и одаренной молодежи в номинациях «Отличник года», «Умники и умницы», Олимпийская надежда», «Спортивная элита».

Новости

Томичка стала победительницей I Всероссийского конкурса «Тьютор года-2015»

На протяжении всей прошлой недели в Перми педагоги из разных городов России показывали свои профессиональные навыки в работе с детьми. Лучшим тьютором этого года стала представительница томской школы «Эврика-развитие» Патима Мухамедова.

Участникам предстояло пройти пять этапов: презентовать свою видео-визитку, ТРИЗ (решение творческих и изобретательских задач), создать проект для школьников, провести семинары и рассказать о значимости тьюторской деятельности.

Общее количество конкурсантов составило 15 человек. Томск на конкурсе представляли два тьютора из муниципальной школы «Эврика-развитие»: Елена Чудинова, занявшая I место в первом туре «Творческая задача для тьютора», и Патима Мухамедова, выигравшая конкурс. Организаторы вручили победителю дипломом I степени и бесплатную поездку на летний университет тьюторства в городе Чебоксары.

Кроме своей деятельности в «Эврике развития» Патима Мухамедова активно работает с тьюторской практикой, выступает организатором образовательных мероприятий школы, таких как «Школьный университет», «Лицейский праздник». Также она является главным режиссёром школьной театральной студии.

BELOWTABSLEFT1, Культура, Образование

«Что за манера – читать жесть!»

Евжик
Иван Евжик, выпускник ФилФ ТГУ и отделения международных отношений ИФ ТГУ. Учитель литературы, русского языка и истории в школе-интернате «Басандайская жемчужина». Преподаватель английского и немецкого языков в колонии №3. Бармен в баре ­«Бородач». Мечтает открыть собственный бар

Когда Ивану Евжику было 16 лет, мама-учительница подсадила его на Достоевского. Сделала это хитро – сначала дала почитать тяжелых «Братьев Карамазовых». После нескольких страниц сын-подросток ожидаемо сказал: «Ерунда какая-то!»

– Тогда она подсунула мне «Идиота», «Преступление и наказание» и «Бесов». Я как сел с ними, так и не встал, пока не перелистнул последнюю страницу, – вспоминает Иван. – Даже в том возрасте они не показались мне сложными. Если уж на то пошло, то самое сложное произведение, которое я читал собственными глазами, это «Улисс» Джеймса Джойса. После него любой филолог может сказать: «Вот теперь я точно видел все».

Кто убийца?

– В школьный период меня интересовали в основном детские детективы. Была такая серия «Черный котенок» (она до сих переиздается), я буквально проглотил полтора десятка книг! Очень нравилось вместе с автором пытаться понять, кто преступник. Мама, заметив мое увлечение, незаметно подложила мне Конан Дойла и угадала: я увлекся Шерлоком Холмсом, даже пытался читать в оригинале (благо учился во второй классической гимназии, и с английским проблем не было). С тех пор мама начала давать мне «тяжеловесов» в этом жанре – Рекса Стаута, Агату Кристи. Так началось мое плотное знакомство с литературой.

В старших классах мне в руки попался экземпляр книги «Тошнота» Жан-Поля Сартра. Благодаря ей я впоследствии вышел на зарубежную литературу XX века: взахлеб читал Камю, Кафку. Ходил потом такой высокомерный: «Я знаю, что такое экзистанс!» Большое влияние в том возрасте оказали тургеневские «Отцы и дети». Когда я прочитал о Базарове и полез в Википедию за расшифровкой понятия «нигилизм», то вдруг понял: «Это же про меня!» И первые два курса университета прошли у меня очень… хм… весело. Для читающего человека книги всегда служат ориентиром поведения. У меня был знакомый, который так впечатлился «Евгением Онегиным», что выучил его наизусть. И с тех пор имел успех у женской половины: ни одна не могла устоять, когда он с огнем в глазах цитировал «Письмо Онегина к Татьяне»… Был и другой знакомый, который за всю жизнь прочитал три книги: «Буратино», «Колобка» и – как он это сумел? – «Живые и мертвые» Симонова. При случае всегда этим хвалился…»

Для поступления я рассматривал ИМОЯК ТПУ и филфак ТГУ. Мама сказала: «Подумай хорошо. Классическое образование – лучшая база». И это действительно так. Культурная база должна быть у каждого человека. Я не говорю о том, что юноша в 20 лет обязан отличать Болеслава Пруса от Марселя Пруста. Но знать, что Камю – это не только коньяк, он просто обязан.

Готичность и расчлененка

– Молодежь выбирает то, чем ее пичкают. Вот мне 25 лет, и я первое поколение новой России. Даже ненавистные мне советские классики предлагали читателям какую-то идею. Современная же литература моему поколению ничего предложить не может. В большинстве случаев в ней нет никакой оригинальности – сплошной плагиат и минаевщина: Минаев (автор книг «The Телки», «Духless». – Прим. ред.) все крадет у Бегбедера, который все крадет у Крылова, который все крадет у Лафонтена. В зарубежке не лучше. Многие мои знакомые восхищаются «Бойцовским клубом» Чака Паланика. А для меня странно стремление людей читать про жесть. У одной девушки в соцсети «ВКонтакте» увидел в любимых книжках «Американского психопата». Спрашиваю: «Почему?!» Отвечает: «Ну это же контркультура, это бьет по нервам!» Но я не считаю контркультурой рассказ о человеке, который расчленяет бомжей. Или произведение «Пластилин», принадлежащее перу некоего современного писателя Сигарева, где два зека насилуют школьника… Я понимаю: реалии 1990-х, все такое. И сам под настроение могу полистать что-то подобное. Но есть люди, которые только это и читают.

Среди тех старшеклассников и младшекурсников, кто все-таки находит время на более-менее серьезную литературу, сейчас популярен Эрих Мария Ремарк (хотя я видел в Интернете красноречивую картинку – человек хватается за голову, а внизу подпись: «Ты читаешь Ремарка, но даже не знаешь, что это не женщина!»). Первое место отдается «Триумфальной арке», второе – «Трем товарищам», третье – «На западном фронте без перемен». Хотя для меня лично наиболее ценна последняя. До сих пор котируется «Преступление и наказание» (как мне пояснила одна девочка, «там такой готичный Петербург»). Почему-то разлюбили школьники Хемингуэя, хотя совсем недавно было можно читать «этого чувака с бородой, курящего трубку». Два-три года назад хорошим тоном считалось любить Ахматову, Цветаеву, Есенина. Ты мог быть не в курсе, что, например, в творчестве Есенина четыре периода, не читать поэму «Черный человек», но его фамилию знать был обязан. С поэзией в последнее время вообще большие проблемы. «Мандельштам» для 20-летних ругательство, а про Гиппиус думают, что это цветок.

У интеллектуальной элиты принято ругать легкое чтиво типа Донцовой. Но я уверен, что лет через 25–30 ее будут на полном серьезе изучать, чтобы понять атмосферу нашего времени, подобно тому, как по «Евгению Онегину» изучают русский быт XIX века. Донцова собрала у себя все актуальные городские легенды и забавные курьезы. Они отвлекают внимание от сюжетной лини, которой нет. Лет этак через …дцать останется и имя Веры Полозковой, этой «Ахматовой с айфоном»: филологи будут на парах разбирать ее вирши под соусом постмодерна, реализма и символизма. То, что выходит из-под ее пера, вполне оправданно занимает место на полках интеллектуально одаренных девочек.

Гомер позвонит

– Моя б воля, я бы в корне изменил школьную программу по литературе. Потому что нельзя впихнуть в человека «невпихуемое»: нынешним школьникам тяжело дается классика. Они не хотят читать большие объемы. Как-то обсуждал с одной старшеклассницей «Войну и мир». Она возмущалась: «Толстой пишет, что в салон вошла Анна Павловна Шерер, старуха 39-ти лет. Почему старуха?!» – «Для того времени она была старуха». – «А зачем мне знать про то время? Мне это нигде не пригодится».

Чтобы заинтересовать их литературой (а попутно историей), я бы давал «Илиаду» Гомера, потому что античный период завораживает в любом возрасте. Я бы читал им Байрона, потому что герой-бунтарь очень близок этому возрасту. Обязательно включил бы в программу «Портрет Дориана Грея» Оскара Уайльда или бальзаковскую «Шагреневую кожу». Как образец юмора в литературе ничего не придумал бы лучше Джерома К. Джерома «Трое в лодке, не считая собаки» – обожаю эту книгу! Бесспорно, не обошел бы вниманием «Преступление и наказание», особенно если учесть, как яростно в школах насаждают религию. Достоевский в теме нравственных ценностей более деликатен и убедителен…

Классика должна быть разбавлена чем-то актуальным, близким детям, поэтому я порадовал бы учеников «Гарри Поттером»: серия отлично характеризует учение Карла Густава Юнга о теории архетипов. В первой книге Гарри – сирота, которому сочувствуют, во второй – веселый студент, в третьей – пылкий влюбленный и так далее. Дети узнают эти образы и начинают примерять на себя. Из российских фантастов взял бы Сергея Лукьяненко – он может стать для школьников тем же, чем в свое время был для нас, студентов-филологов, Джон Мильтон. Как Мильтон в «Потерянном рае» впервые показал, что сатана может быть неплохим, в общем-то, парнем, так и Лукьяненко вселил бы в юные умы мысль, что мир не черно-белый, а с кучей оттенков.

Наконец, целую четверть я посвятил бы великолепному проекту «Этногенез» – литературному сериалу из более чем 50 книг. Альтернативная история имеет право на существование хотя бы потому, что помогает запоминать основную историю. Никому не интересно учить, что сделал Луи Филипп Орлеанский или сколько на самом деле было Людовиков (кстати, 18). Одно дело знать, что Робеспьер обезглавил Людовика и Марию Антуанетту, а другое – прочитать об этом красивый художественный текст. А о том, что происходит с обществом, не интересующимся своей историей, написал Оруэлл в антиутопии «1984».

Полжизни за книгу

– Когда подростки начинают жаловаться на несчастную любовь, родителей и так далее, я всегда говорю: ребята, почитайте книги! Первая любовь? Пожалуйста, вот тебе «Дафнис и Хлоя», 3,5 тысячи лет назад за тебя все придумали! Не надо думать, что никто раньше так не делал и этого не чувствовал. Не зная книг, ты лишил себя половины причитающейся тебе по закону жизни.

В тюрьме, где я преподаю иностранные языки, есть библиотека. На полках преобладает классика: Державин, Чернышевский, Тютчев, Фет… Принес как-то фантастику, так ее разобрали на глазах. Давайте не будем врать (какими бы ни хотелось выглядеть интеллектуалами): много ли наших знакомых по доброй воле возьмут томик Фета и скрасят им вечер? Я – не возьму. Кстати, один мой ученик организовал там философский кружок: заключенные регулярно собираются и читают, скажем, переписку Маркса с Энгельсом. Интересно, что из этого выйдет.

Мой личный топ книг возглавляет «Мастер и Маргарита». Если «Улисс» Джойса – это вершина постмодернизма, то Булгаков взял вершину в литературе вообще. Первый раз я прочитал этот роман лет в 14, но ума хватило только на то, чтобы поугарать над котом. Когда перечитывал его в более сознательном возрасте, удивился одному факту: при описании МАССОЛИТа Булгаков упомянул кучу отделов – жилищный, дачный, бюджетный и так далее, но ни одного литературного! Это заставило прочитать роман более вдумчиво и оценить всю его глубину.

Что вы читали?

ковалевИгорь Ковалев, президент холдинга DI Group:

– Раз на пятый перечитал романы Лукьяненко «Звезды – холодные игрушки» и «Звездная тень». Впечатления, как всегда, положительные, я вообще люблю фантастику и Лукьяненко в частности. Когда еду на отдых, загружаю в электронную читалку что-то типа сборника «Лучшая мировая фантастика – 50 000 книг» и случайным способом выбираю. Если нравится – продолжаю читать. Когда возвращаюсь из отпуска, читаю только тех авторов, которых знаю, чтобы не терять время.

редчицАлексей Редчиц, художник:

– Перед Пасхой всегда перечитываю «Толкование Евангелия» Б. Гладкова 1907 года издания. Для меня новое – это неусвоенное старое. Любое произведение, если оно настоящее, имеет несколько слоев, раз за разом открываешь новые. Также недавно перечитал книгу Эдуарда Тополя «Игра в кино». Автор – киносценарист, впоследствии прозаик, автор множества остросюжетных романов авантюрно-детективного формата. Прекрасный образец мемуарной прозы!

Новости

Прокуратура потребовала принять меры по созданию безопасных условий обучения детей в Суйгинской школе

Прокуратура Молчановского района совместно с представителями Роспотребнадзора провела по обращениям родителей проверку исполнения в Суйгинской средней общеобразовательной школе законодательства, направленного на обеспечение жизни и здоровья обучающихся, в том числе в группе дошкольного образования.

Проверкой выявлены многочисленные нарушения федеральных правил, устанавливающих санитарно-эпидемиологические требования к условиям обучения. Так, в школе не организовано централизованное обеспечение учащихся питьевой водой. Не соблюдается режим мытья овощей, используемых для приготовления блюд, кухонной и столовой посуды. В результате этого в пробе гуляша из печени, а также на столовых приборах после их мытья сотрудниками пищеблока обнаружены бактерии группы кишечных палочек.

По результатам проверки прокурор района Евгений Будюк вынес постановления о возбуждении дел об административных правонарушениях, предусмотренных статьями 6.7 и 6.25 КоАП РФ. За допущенные нарушения, в том числе за неисполнение требований законодательства об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма, на образовательную организацию наложены административные штрафы на общую сумму 60 тыс.рублей.

Одновременно прокурор района внёс директору школы представление об устранении нарушений закона, а также направил в Молчановский районный суд исковое заявление о возложении на образовательную организацию обязанности по оборудованию здания школы системой водоснабжения в соответствии с установленными требованиями.

Фактическое устранение выявленных проверкой нарушений поставлено в прокуратуре на контроль.

http://prokuratura.tomsk.gov.ru/news/3064.html

Новости

Томскую область на «Учителе года – 2015» в Москве представит преподаватель истории

«Учителем года – 2015» в Томской области стал учитель истории и обществознания, руководитель школьного краеведческого музея Каргасокской школы-интерната № 1 Алексей Воробьев-Исаев.

Победитель регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года – 2015» определился в Томске в пятницу, 10 апреля. Участников финала, в который вышли пять педагогов, от имени главы региона поздравил вице-губернатор по социальной политике Чингис Акатаев.

«Отрадно, что в пятерке финалистов — учителя не только городских, но и сельских школ — Каргаска и Томского района. Более чем логично, что в год 70-летия Победы среди победителей два учителя истории, — сказал Чингис Акатаев. — Сейчас в Томской области 106 тысяч учеников, в сентябре их будет на 2700 больше. У каждого из них есть любимый учитель — пожалуй, это и есть самая высшая оценка любого педагога».

Участниками регионального этапа конкурса «Учитель года – 2015» стали 17 педагогов, прошедших заочный и очный отборочный туры. В финале участники дали мастер-классы и выступили на круглом столе «Учитель – лидер». Первое место, награду в виде «Хрустального пеликана», 100-тысячную премию и право представить регион на всероссийском этапе «Учителя года – 2015» в Москве завоевал Алексей Воробьев-Исаев.

Лауреатами конкурса признаны математик томской гимназии № 6 Алексей Лопатин и учитель литературы и основ религиозных культур и светской этики из Кисловки Светлана Хатькова — они получили премии по 50 тыс. рублей. Преподаватель физкультуры из 34-й школы Томска Павел Кузнецов и учитель истории и обществознания гимназии № 1 Стрежевого Евгения Антонова отмечены сертификатами в размере 30 тыс. рублей.

Для справки

Конкурс «Учитель года» проводится ежегодно (в 2015 году — в 17-й раз). «Учителем года – 2014» в Томской области был признан учитель истории из Корнилова Томского района Игорь Горобец. В 2013 году учитель физики 49-й школы Томска Сергей Колпаков одержал победу на всероссийском этапе конкурса.

Администрация Томской области

all-feed, BELOWTABSLEFT1, RSS test, Комментарии, Образование

Парта вместо моря

TNews777_11

Министерство образования предложило сократить время школьных летних каникул на один-полтора месяца и увеличить время осенних и зимних. Как пояснила директор департамента госполитики в сфере общего образования Минобрнауки РФ Анастасия Зырянова, министерство получает массу писем от родителей, которые недовольны тем, что в это время детей нечем занять, школьники проводят время за компьютером и за длинные каникулы все забывают. Эксперты «ТН» обсудили плюсы и минусы этой инициативы.

Лето – для здоровья

АртюшенкоНаталья Артюшенко, руководитель психолого-медико-педагогической комиссии Томска:

– Я категорически против, потому что в конце учебного года дети так устают, что в мае у них наступает состояние, которое медики обозначают как нарушение работоспособности при интеллектуальных нагрузках. То есть дети устают именно от учебной деятельности. Все учителя констатируют, что в мае практически ничего нового с детьми учить невозможно, потому что они выучить что-то в принципе уже не могут.

Катастрофически растет уровень соматических заболеваний и заболеваний нервной системы у детей. Длительный летний отдых необходим им для того, чтобы восстановить нервную систему и в целом организм. Для этого в первую очередь нужны свежий воздух и солнце, причем как можно больше солнца! Поэтому лето – это идеальное время для детского отдыха, так как позволяет совместить пользу для физического здоровья организма с большим количеством положительных эмоций. И проводить его лучше в постоянном движении и за городом – в детских лагерях, на дачах, возле речки, в лесу, на море.

Что касается того, что будто за лето дети все забывают, то полтора века не забывали, а сейчас вдруг стали забывать? На мой взгляд, здесь первично желание родителей снять с себя ответственность за своих детей не только на девять месяцев, но еще и на часть лета. Потому что детьми же в каникулы надо заниматься, а не все родители к этому готовы. Им спокойнее, когда за детей отвечает школа.

Кроме того, у нас существует хорошая система отдыха детей, рассчитанная именно на летний период, – детские оздоровительные лагеря, проекты учреждений дополнительного образования по детскому туризму (походы, поездки по интересным местам и так далее), детские площадки при школах. Там дети бегают, прыгают, играют и веселятся, то есть делают именно то, что нужно для восстановления их здоровья и душевного равновесия.

Компьютер в помощь

Василиса ТитоваВасилиса Титова, креативный директор IT-колледжа:

– Я категорически против сокращения каникул. Я как раз та мама, которая в конце мая радуется больше, чем дети. За три месяца лета у них, да и у меня тоже, только-только голова успевает встать на место. Система школьного образования устроена так, что в ней ты ничего не значащая песчинка и должен постоянно что-то кому-то доказывать. На детей оказывается давление как со стороны учителей, которые могут себе позволить называть учеников дебилами, так и со стороны учащихся, которым может не понравиться, например, манера одеваться. Так что три месяца это, может быть, даже мало.

Оба моих сына любят компьютер, но для них это не просто приставка для видеоигр, а еще и своеобразный инструмент. Один уже вовсю монтирует видео, второй пользуется фотошопом, хотя играют тоже, конечно. Но в этом нет ничего плохого, компьютерные игры, например, учат концентрировать внимание. А отвлечь детей от экрана – это задача родителей, а не чиновников.

Вообще интересно разобраться, почему дети любят компьютерные игры больше, чем школу. Во-первых, в игре ребенку дается определенная миссия, которая соответствует текущему уровню персонажа, а значит, с ней он точно справится и почувствует себя героем, а не пропащим учеником, который опять наделал ошибок. В школе же ты просто должен, потому что должен. У детей нет понимания, зачем это конкретное знание им необходимо. Помогают даже ошибки, поскольку в игре есть быстрая обратная связь. Недочеты показывают, какие способности персонажу нужно развивать, и если этот навык – математический счет, то будет выучен и он.

Так что наша система образования многому могла бы научиться у разработчиков компьютерных игр, работающих с мотивацией более эффективно.

Школа не нянька

зятнинВладимир Зятнин, директор средней образовательной школы № 4:

– Ну и что, что родители жалуются. Еще большее количество родителей говорят о том, что следует сделать два выходных для школьников, а не один, и каникулы надо увеличить. Так что это не аргумент.

И совершенно бессмыслен аргумент о том, что детей нечем занять, поэтому пусть их займет школа. Это чисто потребительский, мещанский подход. Мама и папа не знают, что делать с собственным ребенком, пусть чужие люди этим занимаются. Так, что ли? Дожили.

Политика о том, что школа – это учреждение, которое оказывает некие услуги помимо образовательных, проводится давно. Семья все больше и больше перекладывает свои функции на школу. Могу привести свежий пример: у ребенка температура, а мама с папой отправляют его в школу и говорят: зайди там к врачу. Или не успевают покормить ребенка и говорят: иди в школу, там покушаешь.

Я понимаю, что во время учебы мы должны предоставить возможность поесть, если ребенок проголодался, или обратиться к врачу в случае недомогания. Но ведь школа существует для того, чтобы давать образование, а не осуществлять функции столовой, больницы или няньки.

На мой взгляд, количество каникул и учебных дней хоть и влияют на качество образования, но не в первую очередь, и даже не во вторую. Ребенок, который хочет учиться, в котором заложена какая-то база, освоит школьную программу и за три дня в неделю. А если ребенок учиться не желает, не имеет базовых знаний и навыков, то он может учиться хоть весь год без выходных – толку все равно не будет.

Сокращать летние каникулы нельзя и с точки зрения организации учебного процесса. Сейчас весь июнь в школах проходят экзамены. Поэтому в июне проводить учебный процесс невозможно из-за ЕГЭ.

Получается, что всерьез можно говорить об учебе только в августе. Но в летнее время, когда жарко и за окном светит солнышко, учеба получается неполноценной, детям не до нее. Именно поэтому я составил график учебы в своей школе таким образом, что в мае и сентябре дети учатся пять дней в неделю, а в субботу у них выходной. Детям надо побыть с семьей, которая отдыхает два дня в неделю. А май и сентябрь – это дачи, огороды… Пусть лучше в теплые деньки на свежем воздухе побудут, чем в классах сидят. Что ­поделать, климат у нас такой, что каждый погожий день нужно провести с пользой.

Безопасность важнее отдыха

МолотилинаАнфиса Молотилина, пенсионерка:

– Есть в этом начинании здравое зерно. Если младшеклассники летом под бдительным присмотром родителей, то ученики средних и старших классов предоставлены сами себе. Статистика показывает, что в этот период вырастает подростковая преступность и смертность. Старшекласники летом болтаются где попало и творят что хотят. Лето, кроме того, самый сезон для беременности среди несовершеннолетних. Уверена, если сократить каникулы, то ситуация изменится в лучшую сторону. Даже если посмотреть на западные страны, то там каникулы крайне редко длятся больше двух месяцев.

all-feed, BELOWTABSLEFT1, RSS test, Образование, Общество

С чего начинается родина для ребят из Первомайского

Спонсор рубрики «Вечные ценности» — ООО «Стройгаз», генеральный директор  Александр Ким

Фото из архива поискового отряда «Земляки»

TNews777_08_CMYK

Школьникам Первомайского района крупно повезло. У них есть Юрий Мартыненко. Во-первых, он классный учитель, во-вторых, любитель краеведения, в-третьих, человек неравнодушный. Дети под его руководством выполняют самые разные исследовательские проекты по истории родного края: работают в архивах, собирают экспонаты, путешествуют по району, записывают воспоминания земляков. Тема Великой Отечественной войны в этой работе была и остается одной из главных.

– У меня интерес к истории и краеведению еще и профессиональный, – с этих слов началось наше знакомство с Юрием Мартыненко.

24 года назад он окончил исторический факультет ТГУ, обучался на кафедре археологии и исторического краеведения. Вернулся в район. Начал работать в Первомайской средней школе учителем. С этого все и началось.

Проект с эффектом

Только уроков молодому педагогу было мало. Юрий Анатольевич организовал краеведческое объединение «Исследователь», вместе с учениками воссоздал школьный музей.

Учитель и ребята сделали еще одно важное дело: инициировали установку камня скорби в память о местных жителях, погибших в годы сталинских репрессий, возле церкви в Первомайке.

– Мы не ожидали такой бурной поддержки. Очень многие люди тогда стали писать о своих родственниках. Материалы выходили почти в каждом номере районной газеты, а старт дал наш проект, – говорит Юрий Мартыненко.

Он организовал клуб «Моя родословная» еще до того, как на центральном телевидении появилась аналогичная программа. Многие ученики составили древо своей семьи, в том числе сын Юрия Анатольевича. Они установили судьбу троюродного прадеда, погибшего под Сталинградом, и узнали, что он был ранен и попал в плен к фашистам, его пытали, резали на груди звезды, и он погиб, но не выдал секретных данных.

– В 2011 году мы создали службу «Милосердие» для помощи пожилым одиноким людям и до сих пор занимаемся этой деятельностью, несмотря на то что в соцзащите говорят, что это не наше дело. Но старики к нам обращаются, и мы помогаем. Это тоже социальный проект, мы с ребятами его разрабатывали. Они у меня такие молодцы! – хвалит детей Юрий Анатольевич.

Сейчас его воспитанница восьмиклассница Полина Стрельникова сделала суперисследование. Получилась целая курсовая работа о местном враче Марии Яковлевне Перекосовой, которая работала в районе в 1950–1960-е годы. Она выполняла уникальные для того времени операции, спасая жизнь людям. Например, сделала пересадку кожи девочке, получившей обширные ожоги. Донорами стали старшеклассники, которые добровольно пришли в больницу.

– Это наша история. На таких замечательных примерах мы учим ребят, – считает Юрий Мартыненко.

Слезы не от крапивы

Дружба с томскими поисковиками началась благодаря всероссийскому проекту «Наша общая Победа». В рамках этого проекта первомайские школьники записывали на видеокамеры воспоминания ветеранов войны, тружеников тыла, детей войны своего района. Юрий подключил к этой работе несколько школ. В результате первомайцы засняли больше всех материалов в области среди сельских районов. И на этом не остановились.

– Проект разросся, сейчас делаем записи с педагогами, милиционерами, участниками войн в Афганистане и Чечне. Сейчас у нас в электронном архиве более 200 видеороликов, – рассказывает Юрий Анатольевич.

В свою первую экспедицию Юрий отправился в Ярцевский район Смоленской области в 2011 году в составе поискового отряда «Патриот». С ним – трое старшеклассников из разных сел Первомайского района.

– Я получил там двойную эмоциональную подпитку. Ярцевский район – это то место, откуда пошла одна из линий моих предков. Побывал на хлопчатобумажной фабрике, где работал мой прапрадед еще в начале прошлого века. Я был так счастлив! – откровенничает Юрий Анатольевич.

Юрий решил не оставаться в лагере дневальным: ему очень хотелось найти останки, внести свой вклад. Повезло в последний день работы экспедиции:

– Зашел в какую-то крапиву. Щупом рубанул, это основной инструмент поисковика, еще раз прошел, смотрю – небольшая ямка. Снимаю слой земли и вижу: костные останки. От избытка чувств я закричал на весь лес! Подбежали девчонки, кое-кто из пацанов… Командир отряда Максим Елезов поздравил: «Молодец! Поднимай!»…

– После обеда опять на поиски, опять в крапиву, и там, не поверите, останки пяти солдат, – продолжает Юрий. – Поднимал их сам и в лагерь на себе нес… Потом было захоронение. Хоронили бойцов в городе Ярцеве недалеко от церкви в братской могиле на Поле памяти. Так называется это место. У многих поисковиков слезы на глазах наворачивались…

Карелия и «Земляки»

На следующее лето ребята опять поехали в Смоленскую область, но уже без своего руководителя. Юрий в это время с детьми, авторами социального проекта службы «Милосердие», находился в Анапе на финале всероссийской акции «Я – гражданин России!». Они выступили отлично и стали победителями. А в это время двое парней на Смоленщине подняли останки шести бойцов Красной армии.

В очередную поездку в Ярцевский район Юрий взял с собой свою семью – жену и сына-третьеклассника:

– К сожалению, мы тогда остались без находок. Зато привезли экспонаты для школьного музея. Были интересные открытия: нашли пулеметную точку, где были разбросаны гильзы. Там, видимо, стоял наш расчет.

2013 год для первомайских школьников особый. Они создали поисковый отряд и назвали его «Земляки». Разработали устав, логотип, сочинили гимн. Кстати, автор текста – школьный учитель музыки Лариса Брютова. Исполняет его местный житель Владимир Глазырин. Теперь гимн звучит на всех торжественных мероприятиях, которые проводит отряд.

На спонсорские деньги закупили форму для бойцов, необходимое поисковое оборудование и летом отправились в экспедицию в Карелию: в этих местах шли советско-финская и Великая Отечественная войны.

Костяк отряда составили школьники из сел Первомайского района, трое юношей были из Асина.

Из Карелии ребята привезли очень интересные экспонаты: польскую монету 1923 года, кожаный кошелек, финскую трофейную ложку.

– Поисковики говорят: «Ложку нашел, рядом – боец». Так оно и случилось. Мы три косточки от него всего нашли… и рядом полуистлевший боевой устав пехоты 1938 года, – вспоминает Юрий Анатольевич.

В этом году несколько ребят опять отправятся в Карелию на поиски.

Благодаря гранту, который выиграл 11-классник Сергей Доброславский в областном конкурсе молодежных социальных проектов, ребята приобрели советскую военную форму времен Великой Отечественной войны для музея. Она будет использоваться на школьных уроках, в выставках, экскурсиях, военных реконструкциях.

За четыре года поисковой работы первомайские школьники подняли останки 15 солдат Красной армии

Комментарий

Максим Елезов, председатель томского регионального отделения ООД «Поисковое движение России», командир поискового отряда «Патриот»:

– С Юрием Мартыненко мы познакомились в 2011 году. Я рассказал ему о всероссийском проекте «Наша общая Победа». Его цель – создание электронного архива воспоминаний ветеранов Томской области. Юрий Анатольевич загорелся идеей создать архив Первомайского района. И у него это получилось. Он стал лидером проекта и в последующие годы. Все делал отлично.

Тогда же он со своей командой впервые поехал со мной в Смоленскую область в экспедицию по поиску останков солдат Великой Отечественной войны. В последний день экспедиции Юрий нашел солдата (потом его имя установят – это уроженец Московской области Бишецкий) и братское захоронение пяти солдат Красной армии. С тех пор он стал ездить на вахты памяти и создал свой отряд «Земляки» из ребят Первомайского и Асиновского районов. Человек он целеустремленный, такие, как Юра, на вес золота. Для Первомайского района Юрий Анатольевич – это настоящая находка.

TNews777_08_2_CMYK

BELOWTABSLEFT2, Образование

Дмитрий Ливанов оценил образовательные проекты концепции «ИНО Томск»

TNews777_07_2

Открывая в пятницу в Томске совещание о выполнении мероприятий концепции, министр образования и науки подчеркнул: реализация «ИНО Томска» – это первый пример, когда правительством принято решение о комплексном регио-нальном развитии. К концу совещания стало понятно: профит по его итогам может получить вся страна, потому что идеи томских экспертов будут влиять на уровень не только местного, но и всего российского образования – и общего, и среднеспециального, и высшего. И, как следствие, на экономику страны вообще.

Свежая кровь

Дмитрий Ливанов не случайно сразу подчеркнул:

– Томская область – регион с самым высоким уровнем интеллектуального и инновационного развития. А томские университеты – локомотив такого развития, генераторы новых знаний и технологий.

Вузам нужна свежая кровь – талантливые абитуриенты, которые на первых же курсах включатся в научную работу. Но к новобранцам с каждым годом все больше претензий…

– Спад качества физико-математического и естественно-научного образования в средней школе, слабая преемственность содержания образовательных программ «школа – вуз», разрыв между требованиями рынка труда и компетенциями выпускников – следствием всего этого может быть замедление темпов развития экономики, – констатировал ректор ТГУ Эдуард Галажинский, представляя министру проект межвузовского лицея-интерната для одаренных школьников. – Ключевых идей в создании лицея две. Первая – это создание STEM-центра (Science, Technology, Engineering, Mathematics). Доказано: эти компетенции являются предвестником экономического роста, все богатые страны имеют мощное образование в этих областях. Второе – создание своего рода интеллектуального «Артека». Многоуровневый образовательный процесс, от интерната до системы сезонных профильных смен, может втянуть в свою орбиту до 20 тыс. одаренных школьников со всей Сибири и Дальнего Востока, благодаря чему мы сможем оказывать системное влияние на уровень общего образования.

Ректор ТГУ сообщил, что сейчас ведутся переговоры о размещении лицея в здании бывших корпусов ТВМИ на пр. Кирова. Стоимость проекта – 1 630 млн рублей. Благодаря усилиям губернатора в качестве базового партнера лицея обозначился Газпром. Комментируя возможные сроки открытия элитного учебного заведения, Сергей Жвачкин обозначил промежуток времени от двух-трех лет. Дмитрий Ливанов, в свою очередь, обещал всяческую поддержку на федеральном уровне:

– Все проекты, связанные с поддержкой талантливой молодежи, являются для нас приоритетными. Новые вызовы требуют расширения уже существующей сети специализированных научно-учебных центров для одаренных детей, и Томск в этом плане является естественным выбором.

Будущее здесь

Тему ранней профориентации так или иначе поднимали почти все выступавшие на совещании. Как, например, побудить ребенка сознательно выбрать профессию инженера? Ректор ТУСУРа Александр Шелупанов рассказал об оригинальном решении проблемы:

– Наш университет начал внед-рять робототехнику в образование школьников еще в 2009 году – это массовые курсы по робототехнике, электронике и программированию, индивидуальная подготовка чемпионов, создание кружков при школах и учреждениях дополнительного образования. С 2010 года мы активно внедряем робототехнические дисциплины в образовательный процесс студентов.

Достижения на этой ниве Шелупанов перечислял долго, но наглядней всего был видеоролик с робофутбола: робот-вратарь защищает ворота, робот-игрок пытается забить мяч. Смотришь – и не такой уже утопией кажется мир фильма «Терминатор»…

По мнению ректора ТУСУРа, робототехника – тот самый ключ к инновационному и технологическому лидерству российского инженерного образования. Для ее развития министру адресовали несколько предложений: поддержать участие вуза в разработке и внедрении учебно-методических комплексов по робототехнике в образовательный процесс школ и вузов РФ, рассмотреть возможность создания межуниверситетского центра по робототехнике в Томске. А еще, как оказалось, технари мечтают о проведении в Томске в 2018 году финала международных соревнований RoboCup, в котором соревнуются роботы-футболисты 150 команд из самых технически продвинутых стран…

– Идея провести мировой чемпионат в Томске – это интересно и перспективно. Давайте будем двигаться в этом направлении, создадим оргкомитет, – поддержал идею Дмитрий Ливанов и заверил, что готов содействовать масштабированию и распространению всех идей, связанных с образовательной робототехникой.

Профессиональная элита

Но неправильно думать, что Томская область сконцентрировалась на одном лишь элитном, высшем образовании. Иначе на всех наших прекрасных инновационных предприятиях некому будет работать руками…

– Создание центров превосходства по подготовке специалистов рабочих профессий для кластеров – одно из важнейших направлений в реализации госпрограммы развития профессионального образования, – подчеркнул в своей презентации заместитель губернатора Томской области по социальной политике Чингис Акатаев. – Ключевая задача – обеспечить высококвалифицированными кадрами развитие приоритетных отраслей экономики региона.

Их несколько: жкх, нефтяная отрасль, здравоохранение, АПК, судоходство. Что важно, обучение практико-ориентированное: учреждения профобразования работают в тандеме с работодателями. Например, Томский промышленно-гуманитарный колледж и «Транснефть» куют кадры для обеспечения работы нефтепровода, Томская судоходная компания работает с недавно созданным техникумом водного транспорта и судоходства, Томский аграрный колледж привлек в партнеры 12 крупнейших сельхозпредприятий региона и т.д.

– На основе сетевого взаимодействия учреждений образования с бизнесом создаются кафедры и лаборатории. Это позволит качественно изменить подготовку кадров с получением практических компетенций выпускников, что повышает их профессиональную мобильность, – отметил Чингис Акатаев. – Яркий пример – открытие Томским медицинским колледжем кафедр на базе станции скорой помощи и областного перинатального центра. Результат – почти 100%-е трудоустройство по специальности. В целом двухлетний опыт по созданию пяти центров превосходства позволяет переносить эту модель на другие отрасли и тиражировать ее по стране.

Подводя итог услышанному, Дмитрий Ливанов похвалил всех докладчиков:

– Каждый из подпроектов концепции «ИНО Томск» крайне важен, но что меня приятно удивило – каждый из них проработан, понятны детали и с точки зрения участников, и с точки зрения сроков, и тех ресурсов, которые необходимо привлечь. Фактически нет преград к реализации совместных проектов.

В ходе рабочей встречи Дмитрий Ливанов и губернатор Сергей Жвачкин обсудили совместные проекты региона и министерства. Также Сергей Жвачкин рассказал министру о развитии системы дошкольного образования с использованием инструментов государственно-частного партнерства и создании в Томске музея науки и техники.

«Министерство образования и науки и вы лично уделяете большое внимание развитию томской высшей школы, всей системы образования, – подчеркнул Сергей Жвачкин. – Наша эффективная совместная работа – залог развития как научно-образовательного комплекса, так и региона в целом»

ливанов_лицей2

 

Роботы, подающие звонки на уроки. Кабинет живописи, который освещает автономная электростанция. Велосипед, вырабатывающий энергию, самонаводящийся телескоп в лаборатории изучения космического пространства… Дмитрию Ливанову показали одно из лучших учебных заведений области – Губернаторский Светленский лицей, сумевший внедрить в систему образования инновационные разработки.

Как сообщил его директор народный учитель России Александр Сайбединов, лицею удалось избежать стереотипов массового образования: приоритета основных предметов над «прикладными», превалирования классно-урочной системы и восприятия учителя только как предметника. Нагрузку по базовым дисциплинам здесь снизили в пользу искусств, но при этом получили рост успеваемости по всем направлениям. В итоге – при большем, чем в обычных школах, акценте на творчество, 40% выпускников лицея выбирают технические вузы, столько же – гуманитарные, 20% поступают в художественные

ливанов_лицей1

Министр образования и науки Дмитрий Ливанов принял участие в заседании Международного совета программы повышения конкурентоспособности российских вузов «5-100». В течение двух дней ректоры российских вузов, входящих в топ-15, представляли министру дорожные карты на 2015–2016 годы. По итогам защиты ТГУ и ТПУ попали в четверку лидеров рейтинга наряду со столичной Высшей школой экономики и Санкт-Петербургским университетом информационных технологий, механики и оптики. Они получат из федерального бюджета 1 млрд рублей на развитие.

– Томск – это студенческий город, где работают наши ведущие университеты, это известный в стране инновационный центр. Неудивительно, что заседание совета прошло именно в Томске, – подчеркнул министр. – Мы видим усилия, которые региональная власть и губернатор вкладывают в развитие интеллектуального потенциала региона, инфраструктуры образования.

Новости

Более 700 школьников Томска отдохнут в лагерях на весенних каникулах

Ученики томских школ с 22 по 29 марта отдохнут в лагерях с дневным пребыванием, в загородном центре «Солнечный», а также примут участие в мероприятиях, подготовленных муниципальными учреждениями дополнительного образования.

По информации департамента образования, лагеря с дневным пребыванием откроются на базе 8 муниципальных учреждений дополнительного образования. Детям, которые будут их посещать, а это порядка 595 школьников, помимо разнообразных занятий будет предоставлено 2-х разовое питание.

В загородном центре «Солнечный» (с. Калтай), структурном подразделении центра «Планирование карьеры», в весенние каникулы пройдет профориентационная программа «Лаборатория возможностей», в которой примут участие 160 школьников.

Для сведения: подробно ознакомиться с программами лагерей с дневным пребыванием на весенние каникулы можно по ссылке.

Новости

В Томской области проходит всемирная неделя денег

В рамках Всемирной недели денег в Томске проходят образовательные мероприятия для школьников и студентов, направленные на развитие навыков финансового поведения. Их организатором и куратором стал департамент финансов Томской области. 
Так, в Сбербанке России прошла экскурсия для школьников и семинар на тему «Деньги, денежное обращение и банковские карты». Специалисты банка рассказали об истории денег в мире и в нашей стране, каждому участнику предлагалось поискать на 50-рублевой купюре современные средства защиты от фальшивомонетчиков. Кроме того, школьники участвовали в обсуждении преимуществ использования банковских карт — практически каждый имел при себе пластиковую карту и умел ей пользоваться. После экскурсии ребятам вручили памятные монеты номиналом в один рубль, на которых изображен новый графический символ российской национальной валюты — буква Р с горизонтальной полосой.
Компания «Яндекс.Деньги» организовала открытый вебинар по темам «Безопасность платежей в интернете», «Информационная безопасность — мир «белых и черных шляп». Спикерами выступили руководитель службы информационной безопасности «Яндекса» Антон Карпов и аналитик Наталья Куканова. В вебинаре приняли участие студенты факультета безопасности ТУСУРа, а также ученики лицея при ТПУ и Заозерной школы № 16.
14 марта банк «Хоум Кредит» провел для школьников игровой семинар на тему «Взрослая жизнь и важные финансовые решения», участники которого попробовали управлять семейным бюджетом. 17 марта экскурсии прошли в областном департаменте финансов.