Архив рубрики: Образование

Образование

Эта загадочная клетка

Томские ученые пытаются найти ключ к пониманию механизмов развития различных заболеваний

Современная медицина, хоть и шагнула далеко вперед, и наше здравоохранение получило существенное подспорье в виде современного оборудования, что позволяет выполнять высокотехнологичные операции, однако загадки многих заболеваний все еще не раскрыты. И тайны хранятся на уровне клеток, причем не каких-то вообще, а тех, что запускают механизм заболевания. Особенно это касается онкологии.

Вот почему так важно объединение усилий в поисках этих самых клеток и формирование преемственности в получении новых знаний. А преемственность начинается с создания школы. И такая научно-практическая школа создана в Томске на базе Томского научно-исследовательского медицинского центра. Это первая международная научная школа, посвященная новому научно-исследовательскому подходу – анализу единичных клеток. А для любой школы знаковое событие – 1 сентября. Поэтому именно в канун нового учебного года было проведено занятие IV научно-практической школы «Анализ отдельных клеток».

Скромное начало

Первое ее занятие прошло в 2019 году, тогда лекции и практические занятия провели эксперты из России, США, Германии. Первоначально состав школы был немногочисленным – всего 10 участников и три спикера. Но уже в 2022 году было подано 170 заявок, из которых одобрена 41. То есть потенциальным участникам пришлось предварительно пройти конкурсный отбор. Расширился и состав исследователей – помимо томских научных учреждений и вузов в работе школы приняли участие представители многих ведущих образовательных, научных и медицинских организаций. Это МГУ, Первый Московский медицинский университет им. И. М. Сеченова, ФГБУ «НМИЦ кардиологии» Минздрава РФ, НИИ акушерства, гинекологии и перинатологии, НМИЦ им. Н. Н. Блохина, НИЦ эпидемиологии и микробиологии им. Академика Н. Ф. Гамалеи и другие. В числе лекторов – представители Университета ИТМО из Санкт-Петербурга, ­Венского медицинского университета (Австрия), Фрайбургского университета (Германия), Гарвардской медицинской школы. География присутствия участников тоже обширная – от Сочи до Якутска. Как признают сами организаторы, в календаре научных мероприятий Томского института онкологии и онкологической общественности нашей страны школа занята достойное место.

– Традиционно наша школа задает тон началу нового учебного года, новому циклу получения знаний, – обосновал проведение занятия школы именно в это время директор НИИ онкологии Томского НИМЦ, сопредседатель оргкомитета школы, академик РАН Евгений Чойнзонов. – Эти знания очень важны для клинической онкологии. Мы надеемся, что участники школы, молодые талантливые ученые, привнесут в дело выздоровления пациентов свою лепту. Мы, клиницисты, будем ждать от них новых открытий. Ведь в нашем институте взаимодействие экспериментаторов и клиницистов уже давно повседневная практика.

Это же подтверждает и заместитель директора по научной работе НИИ онкологии Томского НИМЦ, член-корреспондент РАН Надежда Чердынцева:

– Нашему институту уже 40 лет, и все эти годы мы работаем в тесной связке: клиницисты, патоморфологи, молекулярные онкологи.

Нарисовать «портрет»

В чем же состоит новизна подхода, которую предлагают исследовать участники научно-практической школы «Анализ отдельных клеток»? Ученые активно осваивают технологию секвенирования (генетического анализа) единичных клеток, которая поможет исследователям лучше понять молекулярные механизмы развития социально значимых заболеваний.

– Что даст инновационная методология для развития фундаментальной и клинической биомедицины? – уточняет профессор Надежда Чердынцева. – В крупных масштабах это уточнение патогенеза различных заболеваний, трансляция в клинику новых диагностических маркеров, разработка новых подходов патогенетически обоснованной терапии. Технологии анализа отдельных клеток позволяют улучшить ­понимание молекулярных ­механизмов развития онкологических, сердечно-сосудистых, нейродегенеративных и других социально значимых заболеваний.

По мнению ученых, секвенирование единичных клеток – это эффективный инструмент для понимания роли конкретных типов клеток в норме и патологии, который набирает все большую популярность в современной биологии и медицине.

– С помощью данной методики ученые могут получать «молекулярный портрет» каждой отдельной клетки в составе сложно устроенных тканей, – продолжает Надежда Чердынцева. – Это поможет выявить новые типы клеток, понять механизмы их взаимодействия и обнаружить ранее не изученные процессы, протекающие внутри клетки, уточняющие патогенез заболевания. Эту методику уже сейчас мы, одни из немногих в России, активно применяем. К примеру, для изучения циркулирующих опухолевых клеток: мы получим знания о том, какие именно клетки отвечают за формирование метастазов, чтобы в дальнейшем определять риск метастазирования у каждого пациента и применять персонализированный подход.

Распознать и найти мишень

По словам молодого ученого, заведующего лабораторией биологии опухолевой прогрессии НИИ онкологии Томского НИМЦ Евгения Денисова, внедрившего новую технологию для решения задач онкологов, методы анализа отдельных клеток могут произвести революцию в процессе разработки лекарственных препаратов и их клинических испытаний и в дальнейшем должны быть внедрены в ежедневную практику работы учреждений здравоохранения. Эта технология предоставляет большие возможности, например, в изучении механизмов развития рака, причин устойчивости опухолей к терапии и поиске новых мишеней для противоопухолевого лечения.

Изучать каждую клетку в отдельности ученым помогает новейшее оборудование, в частности, микрофлюидный клеточный сортер, приобретенный в рамках программы обновления приборной базы по нацпроекту «Наука и университеты». Прибор позволяет в максимально стерильных условиях выделять конкретные виды клеток из различных типов тканей, сохраняя их целостность и жизнеспособность.

Что касается программы школы, то в ней помимо лекций ­ведущих российских и зарубежных ученых в области секвенирования единичных клеток, были предусмотрены практикумы по пробоподготовке, биоинформатическому анализу данных с использованием самых современных технологий, в том числе и на уникальном оборудовании, которым располагает Томский научный центр.

– На сегодняшний день это единственное в мире мероприятие, где участники получают опыт работы с применением различных технологий в области секвенирования единичных клеток, – утверждает академик РАН Евгений Чойнзонов. – Школа предоставляет уникальную площадку для встречи специалистов из области «мокрой» и «сухой» биологии и детального обсуждения исследований: от генерации идеи и выполнения молекулярного анализа до биоинформатической обработки данных и интерпретации результатов.

Сообщество единомышленников

Школа проводится в рамках выполнения проекта Российского научного фонда по мероприятию «Проведение исследований научными лабораториями мирового уровня в рамках реализации приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации» президентской программы по теме «Новая технология прогнозирования и профилактики отдаленного метастазирования на основе детекции циркулирующих метастаз-инициирующих и нишеобразующих клеток и их специфических мишеней». Это придает ей особый статус. Но главное – результат.

– Тогда мы не могли представить, что анализ отдельных клеток станет настолько востребованным, трансформируется во множество различных направлений и методов, а наше мероприятие приобретет международный статус, – резюмировал Евгений Денисов.

Важно и то, что некоторые результаты представленных практик уже активно используются в лечении, например, в онкогематологии. А перспективы развития тематики, которая обсуждается в школе, трудно переоценить с точки зрения совершенствования персонализированной медицины. Вот почему таким актуальным является создание во время работы школы сообщества в сфере анализа отдельных клеток, которое не просто объединит ученых, но и будет способствовать развитию совместных исследований, обмену опытом и созданию новых коллабораций.

Автор: Владислав Демченко

Образование

«Ура, я теперь студент!..» В томских вузах завершилась приемная кампания

Томские университеты и филиалы иногородних вузов в Томской области закончили зачисление на бюджетные места очной формы обучения. Всего счастливчиков 11 645 человек: 7 791 поступил на бакалавриат и специалитет, 3 854 – в магистратуру.

 

Кому – раскачка, а кому – головная боль

Нынешняя приемная кампания оказалась непростой для томских вузов, впрочем, как и для всех высших учебных заведений страны. С одной стороны, впервые за последние годы по постановлению правительства было увеличено число бюджетных мест, и, казалось, этому надо только радоваться, с другой – не все вузы оказались готовы освоить их с первого захода. Потребовался дополнительный набор.

Зачисление хоть и проходило в два этапа – 9 и 16 августа, что позволяло каждому абитуриенту успеть определиться с выбором вуза и специальности, но раскачке способствовало то, что одновременно можно было подавать заявления в 10 вузов. Правда, флагман нашего «Большого университета» – ТГУ – скорректировал их до пяти.

 

ТГУ держал марку

В Томском государственном университете число бюджетных мест увеличилось почти на четверть, потому что попал в так называемые четырехтысячники. По сравнению с прошлым годом число заявлений возросло вдвое – сначала их было подано 40 607, но это с учетом, что абитуриенты оставили свои заявления в нескольких вузах. Ближе к зачислению количество поступающих стало более реалистичным – 10 276 абитуриентов.

 Несмотря на увеличение бюджетных мест, вузу в этом году удалось удержать высокий проходной средний балл: в прошлом году, чтобы поступить в ТГУ, каждый экзамен ЕГЭ нужно было сдать на 79–82 балла, в этом году – на 81 балл. Традиционно высоким оказался спрос на профессии социально-гуманитарной направленности – юриспруденция, перевод и переводоведение, а также международные отношения и журналистика.

Как отметил председатель приемной комиссии ТГУ Евгений Павлов, как бы ни говорили, что юристов и экономистов у нас в стране много, все равно абитуриенты идут именно на эти специальности, и идут с большим баллом, значит, на рынке требуются хорошие юристы и хорошие экономисты. Что касается инженерных и IT-специальностей, самыми востребованными с большим отрывом оказались программная инженерия и информатика. По мнению Евгения Павлова, все современные тенденции симпатизируют этим направлениям, с такими специальностями легче устроиться на работу.

Но ряду вузов все же дополнительного набора избежать не удалось. Причиной всему оказалась физика, и этот предмет подставил ножку многим вузам. Похоже, о споре физиков и лириков скоро придется только мечтать, потому что лирикам не с кем будет спорить. Именно эта приемная кампания выявила огромный пробел в преподавании этого предмета и в подготовке абитуриентов к поступлению на те специальности, где надо сдавать физику. В томских вузах, как выяснилось, суммарно насчитывалось 2 тыс. бюджетных мест с предметом «физика». А 11-классников в этом году, которые выбрали ЕГЭ по физике, было около 700 человек. Даже если бы все эти выпускники прошли минимальный порог, они смогли бы занять треть бюджетных мест в томских вузах. Расчет – на иногородних.

 

Справка «ТН»

Наибольшее количество первокурсников нынче из Томской области – из Томска, Северска, Асиновского, Бакчарского, Кожевниковского, Колпашевского, Томского, Шегарского районов. Иногородние студенты – из Кемеровской, Новосибирской областей, Красноярского и Алтайского краев, а также Республики Хакасии.

На бюджетную основу, в том числе по направлению Минобр­науки России, зачислено 1 234 иностранца. В томских вузах будут учиться студенты из Казахстана, Узбекистана, Таджикистана, Киргизии, Китая, Вьетнама, Монголии, Египта, Индонезии, Лаоса…

Впервые в этом году на обучение в Томск прибыли жители Швеции, Республики Малави (Африка) и Мальдивской Респуб­лики (Южная Азия).

 

Подстава, откуда не ждали

Серьезно столкнулись с уменьшением числа абитуриентов, которые при поступлении в вуз сдают экзамен по физике, технические университеты. И прежде всего ТПУ, который прицельно готовит технарей. Как признал проректор по образовательной деятельности Михаил Соловьев, «приемная кампания для Томского политехнического университета была серьезной и сложной». Число бюджетных мест в этом году выросло на 865, в том числе на 666 мест на очную форму обучения. Это, к счастью, не снизило конкурс, он остался на уровне прошлого года и составил 3,57 заявления на одно место в бакалавриате и 2,1 заявления на место – в магистратуре. А на программы бакалавриата и специалитета он даже вырос: прибавилось 509 мест, а число заявлений выросло на 2 тыс. Но вот средний балл, с которым поступили абитуриенты в этом году, снизился. И на это повлияла пресловутая физика.

– Существенный вызов для всех технических вузов – физика. Количество сдающих этот экзамен уменьшается, число учителей в школах, к сожалению, тоже, все наши школы-партнеры обратились к нам в начале этого года за учителями физики, – заключил Михаил Соловьев. А ответственный секретарь центральной приемной комиссии ТПУ Александр Денисевич добавил, что сокращение числа поступающих на специальности, связанные с физикой, вызвано ковидом. «Дети два года учились дистанционно», – уточнил он.

Правда, вряд ли только ковидом можно объяснить выбор абитуриентов. Казалось бы, ТПУ – вуз, который готовит инженеров, а на них сейчас большой спрос, государство заинтересовано в технических специалистах, но абитуриенты предпочитают информатику, информационные технологии, химическую технологию, электронику и нанотехнологии и в некоторых случаях даже выбирают платную форму обучения вместо бюджетного места по технической специальности.

Аналогичная ситуация и в ТУСУРе.

– Ситуация с физикой с каждым годом становится хуже, это отмечается по всей стране. Мы принимаем вместо нее ЕГЭ по информатике, но абитуриенты, даже не поступив на бюджет на специальность, связанную с IT, часто предпочитают учиться на ней же, пусть и платно. При этом у нас сохраняется высокий спрос от работодателей на инженеров, радио­техников, выпускников именно технических специальностей. Но молодежь больше интересуется IT. Тем более что сейчас там появился ряд привилегий, льготная ипотека например. У технических специалистов, инженеров таких привилегий нет, несмотря на то что предприятия испытывают высокую потребность в них, особенно сейчас, когда актуальной стала тема импортозамещения, – рассказал начальник отдела набора и распределения студентов ТУСУРа Алексей Мозгунов.

 

ЦИФРА

36% первокурсников – жители Томской области, 43% – жители других регионов России, 21% – иностранцы.

 

На что карта пала

В итоге с учетом дополнительного набора все бюджетные места в томских вузах заняты. Самыми популярными среди 132 специальностей и 226 программ обучения традиционно стали связанные с языками, программированием и инженерными науками.

Так, абитуриенты Томского политехнического университета отдали предпочтение IT-сектору, «нефтегазовому делу», «проектированию и эксплуатации атомных станций», «экономике» и «менеджменту». Будущие студенты ТУСУРа ожидаемо выбирали «программную инженерию», «информатику и вычислительную технику» и «информационную безопасность», абитуриенты ТГУ – гуманитарные направления: «лингвистику» и «юриспруденцию». Наиболее востребованными среди абитуриентов Сибирского государственного медуниверситета стали «лечебное дело», «стоматология», «педиатрия» и «медицинская биохимия», педуниверситета – «лингвистика», «преподавание истории и обществознания» и «логопедия».

 

Справка «ТН»

Пять томских университетов зачислили чуть более 20 абитуриентов по льготе как детей военных, участвующих в боевых действиях в Донбассе и на Украине.

 

Правильный выбор

Остальные – из соседних регионов, бывших советских республик и дальнего зарубежья. Например, Томский государственный университет принял в этом году на учебу 1 193 иностранных абитуриента, что на 18% больше, чем в прошлом году. Наибольшее число из них – 600 человек – из Казахстана. Теперь каждый пятый студент ТГУ – иностранец, представляющий одну из 37 стран мира.

Томский политехнический университет тоже принял много ребят из Средней Азии, но все же географически он ориентирован на другие регионы: Китай, Вьетнам, Египет – страны стратегического интереса предприятий-партнеров, которые строят там газопроводы. На все формы образования в этом университете зачислено 860 человек, число иностранных студентов выросло за год с 24 до 27%.

Похоже, что опасения, вызванные геополитической обстановкой, не столь серьезны. В привлечении иногородних студентов многое зависит от того, на что сделан ориентир. Томск в отличие от Красноярска, Барнаула и даже Новосибирска еще два года назад нашел ответ на вызов сегодняшнего дня, сделав ставку на бренд города, а не на репутацию отдельных вузов. Создав «Большой университет», объединивший все городские вузы, строя новый грандиозный кампус, томичи позиционируют свой город как столицу российского студенчества и транслируют этот образ в числе прочего и за рубеж.

Зачисление в вузы состоялось. И тот, кто выбрал томские высшие учебные заведения, явно не пожалеет. Здесь учиться не только престижно, но и выгодно. Например, в ТПУ установлены специальные предложения для первокурсников, поступивших в 2022 году по результатам олимпиад с высокими баллами ЕГЭ. В первом семестре они будут получать дополнительную стипендию от 35 до 75 тыс. рублей, смогут построить персональную траекторию ускоренного обучения, бесплатно участвовать в дополнительных программах развития и заселиться в общежитие повышенной комфортности.

Образование

Матрица перезагрузки. Какая школа нужна ученикам

Конец августа для учителей – это традиционная педагогическая конференция, на которой определяются ориентиры на ближайшее будущее и на дальнюю перспективу, где можно встретиться с коллегами после отпуска, обменяться мнениями. Так что это одновременно и деловой серьезный разговор, и, несомненно, праздник.
Форум «Август ПРО: матрица педагогических изменений» именно таким и оказался. Праздничная атмосфера, до отказа заполненный большой актовый зал областной администрации. Церемонию открытия форума провел Ринат Бакеев, учитель русского языка и литературы Академического лицея имени Г.А. Псахье г. Томска, победитель регионального этапа всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель года России – 2021». Он предоставил слово врио губернатора области Владимиру Мазуру. «Есть такая профессия – Родину защищать. А ваша профессия – Родину укреплять. И этой профессии вы посвятили жизнь», – сказал педагогам Владимир Мазур, поздравив с наступающим Днем знаний, и вручил награды лучшим педагогам области.

Обновление по всем фронтам

Программа форума заявлена серь­езная – перезагрузка в системе общего образования, которая требует решения комплексных задач: и новых подходов в образовательной системе, и существенных изменений в воспитании юного поколения. Об этом говорили приглашенные на форум спикеры – заместитель директора департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения России Татевик Карабекян, заместитель директора Федерального института оценки качества образования Илья Денисенко и директор института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования Наталья Агре. Они высоко оценили профессиональный уровень региона в системе образования. Вместе с тем обратили внимание на то, что наступающий год объявлен Годом педагога и наставника, и всем педагогам необходимо сконцентрировать усилия на обновлении содержания образования по пяти направлениям развития: знания, здоровье, творчество, воспитание и профориентация.
Врио губернатора Томской области Владимир Мазур изложил свое видение предстоящих перемен и поставил перед педагогическим сообществом и всеми структурами региональной власти первостепенные задачи. Они касаются национальных целей, одна из которых – возможности для самореализации и развития талантов. Эту цель врио томского губернатора назвал ключевой для реги­она.
– Почти полтора века Томск является главным центром российского образования за Уралом. Сегодня, в условиях санкционного давления и технологической изоляции нашей страны, перед Томской областью стоит амбициозная задача – стать регионом опережающего технологического развития, – сказал Владимир Мазур. – Я уверен, что это по силам нашему региону – отвечать на глобальные вызовы, разрабатывать конкурентоспособные технологии, быть точкой притяжения человеческого капитала.

В каких условиях растить таланты

Врио главы региона обратил особое внимание на необходимость инфраструктурных изменений. 1 сентября в Томской области в детские сады придут 56 тыс. маленьких жителей региона, за парты сядут более 126 тыс. школьников, в колледжи и техникумы отправятся 28 тыс. молодых людей, а в университеты – 60 тыс.
– Для каждого мы должны создать равные условия для получения качественного образования, воспитания, развития способностей и талантов вне зависимости от места проживания, – подчеркнул Владимир Мазур. – Для детей мы строим сады и школы. За последние пять лет в регионе построили 17 детских садов на 2 550 мест и шесть школ на 5 600 мест. Но этот процесс нужно продолжать, потому что каждый год мы фиксируем демографический рост школьников около полутора тысяч учеников в год.
Врио губернатора отметил, что при этом только Томск нуждается в 16 новых школах на 8 100 мест. Томску, Томскому и Молчановскому районам нужны 10 новых детских садов. 152 школы региона нуждаются в капитальном ремонте. Внимания требует и инфраструктура детских садов и учреждений дополнительного образования. Региону нужны еще 57 «Точек роста», три школьных «Кванториума» и три «Доброшколы». 228 школ ждут цифровую образовательную среду, которая поз­волит в полной мере использовать в обучении ресурсы цифровых платформ.
– Я убежден, что по своей природе каждый ребенок талантлив. Наша задача – создать условия для проявления и развития способностей каждого. Для этого в школах нужны и театры, и спортивные клубы, и медиастудии, и многие другие проекты, – сказал Владимир Мазур. – Особое внимание сегодня необходимо уделять вопросам воспитания. Томская область – один из немногих регионов, который сохранил сеть детских общественных объединений. Теперь нам предстоит создать региональное отделение Российского движения детей и молодежи.

Кадры решают все

Среди приоритетных направлений в развитии образовательного комплекса Владимир Мазур назвал решение кадровой проблемы и привлечение молодежи в учительскую профессию.
– У нас выстроена система поддержки и вовлечения в профессию. Реализуются проекты «Земский учитель», «Мобильный учитель», профессиональные конкурсы. Но вместе с тем вопрос обеспечения кадрами остается актуальным. Следовательно, нам нужно найти новые механизмы по привлечению молодежи в учительскую профессию, – подчеркнул Владимир Мазур.
Обсуждение этой темы он продолжил на заседании отраслевого штаба, предложив увеличить число молодых учителей, которые вправе претендовать на господдержку. И даже высказал такую мысль, что, возможно, на законодательном уровне необходимо увеличить возрастную категорию молодых учителей с 28 до 35 лет.
– Есть целый ряд льгот для этой категории, но пока несправедливо получается. Выходит, в 28 лет специалист еще считается молодым, а в 29 – все уже, старый, что ли? Требования к категориям «молодой специалист» и «молодой педагог» тоже нужно выравнивать, – заключил врио губернатора.
Коснулся он и болезненной для работников образования темы – повышения зарплаты, напомнив, что с 1 июня оклады работникам образования увеличены. На это из областной казны выделено 2 млрд рублей.
– Государство и общество возвращает долги учителям – речь идет и о престиже профессии, и, конечно, о зарплатах. Но получаю обращения, в которых учителя мне пишут, что их заработная плата не изменилась, – отметил Владимир Мазур. – Даже если речь идет о единичных случаях, о недопониманиях и недоразумениях, в каждом случае нужно разобраться, встретиться с каждым заявителем.
Он также выступил за совершенствование системы поддержки талантливых школьников.
– Нам нужно создавать эффективные механизмы развития способностей детей, чтобы они могли раскрыть свой талант, покорить новые научные, творческие, спортивные вершины, – отметил Владимир Мазур. – Необходимо активно участвовать в федеральных конкурсах и проектах. Томская область должна во все такие программы максимально включиться. Об этом он говорил особенно эмоционально, и не исключено, что под впечатлением от встречи с ребятами молодежного общественного движения, которая состоялась в перерыве работы форума и штаба.

Ориентир – на эталонную школу

Продолжая работу штаба, Людмила Огородова, заместитель губернатора по научно-образовательному комплексу, сделала акцент на региональном подходе к созданию эталона школы министерства просвещения, что является ориентиром на ближайшую перспективу. Это некий стандарт, который состоит из пяти составляющих. В сфере воспитания ближайшая задача – вовлечь в активную жизнь и погрузить в воспитательную среду не только активных ребят, которые уже нашли применение своей энергии и организаторским способностям, но и тех, кто выпал из этой среды. Для этого надо создавать институты советников по воспитанию, попечительские советы.
В сфере здоровья детей предстоит исправлять ошибки, когда медицинские кабинеты в школах были закрыты и контроль за здоровьем детей был передан на уровень первичного звена здравоохранения. Этот опыт себя не оправдал, и медицинское сопровождение в школы надо возвращать.
Что касается развития талантов, то у нас возможности для этого есть. Существуют школьные театры, клубы, «Кванториумы», «Точки роста». Большую роль в выявлении способностей ребят может сыграть Центр развития и поддержки талантливой молодежи.
В области имеется неплохой опыт профориентационной работы, который необходимо масштабировать. Это когда на уровне муниципального образования при поддержке бизнес-партнера формируется команда школьников под определенную задачу. Ребята моделируют идею в проект, отправляют заявку на разработку в мастерские, а оттуда готовый продукт отправляется бизнес-парт­неру. Таких бизнес-партнеров надо привлекать как можно больше.
Целью регионального стандарта эталонной школы министерства просвещения в сфере знаний в области считается создание школ инжиниринга, где можно было бы не только растить способные кадры, но и обеспечивать ими собственные высокотехнологичные производства. Для этого нужно при содействии бизнес-партнеров, с использованием возможностей «Большого университета Томска» и базы специального профессионального образования открывать инженерные классы.
Участники штаба, договорившись заострять внимание не на проблемах, а на их решении, внесли ряд предложений. Например, распространить опыт специализированных классов на другие школы. Создать стандарт участия бизнеса в образовательных программах. Решить проблему финансирования доставки одаренных ребят из отдаленных районов для участия в межрегиональных, федеральных и других конкурсах…

Фото: Игорь Крамаренко

Образование

Беспристрастные модели

Магистрантка ТПУ удостоена медали и премии Российской академии наук

Северчанка Яна Малькова всегда воспринимала учебу как удивительный и интересный процесс познания. В школе она с легкостью решала задачки по математике, физике, химии, поэтому свое будущее напрямую связывала только с техническим направлением, и только с томским политехом.

Энергия молодости

– Почему электроэнергетика? – рассуждает студентка. – Потому что это очень востребованное направление, я знала, что хорошие инженеры-энергетики ценятся на предприятиях.

Уже на первом курсе бакалавриата отделения электроэнергетики и электротехники Инженерной школы энергетики (ОЭЭ ИШЭ) Яна Малькова определилась с выбором темы для своих будущих исследований. Она касалась возобновляемой энергетики, в частности работы солнечных и ветряных электростанций. Это же научное направление вел доцент ОЭЭ ИШЭ ТПУ Руслан Уфа, ставший научным руководителем инициативной студентки.

Сначала он поручал ей несложные работы, такие как сбор статистики и аналитики об актуальном состоянии возобновляемой энергетики в России и в мире. После того как были найдены и обозначены основные проблемы отрасли, начался поиск путей их решения. Первые самостоятельные расчеты студентка стала проводить уже на втором курсе.

– Я с детства любила решать задачи за ограниченный срок времени и искать нестандартные подходы к ним, – признается Яна. – Здесь же работа шла по нарастающей, у которой нет ни начала, ни конца. Порой всплывают детали, требующие дополнительной проверки, и тогда начинаешь пробовать то одно, то другое решение. Конечно, всегда под рукой находится актуальная зарубежная литература, пытаемся анализировать опыт зарубежных исследователей, находить оптимальное решение, которое еще не представлено в мире.

Оптимальный сценарий

Все расчеты Яна Малькова ведет на основе компьютерных программ, в которых осуществляется моделирование тех или иных режимов работы энергосистем. Два года назад она создала собственное программное обеспечение для проведения оптимизации режимных параметров современных энергосистем, включающих объекты генерации на основе возобновляемых источников энергии, системы накопления энергии и др.

– Правда, это не большой программный комплекс, в который вы можете загрузить буквально всё, – сразу же предупреждает студентка. – Пока он рассчитан на решение одной задачи оптимизации – сокращения потерь мощности.

По итогам работы с этой программой пользователь получает наиболее оптимальный сценарий развития исследуемой энергосистемы, в том числе с точки зрения сокращения потерь мощности, а соответственно и более рационального использования имеющихся запасов углеводородных ресурсов. Кроме того, полученный сценарий предполагает сокращение негативного влияния топливно-энергетического комплекса на состояние окружающей среды.

Весной текущего года Яна Малькова подала заявку по теме «Оптимизатор режимов электрических сетей» на конкурс «Студенческий стартап» федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства».

Из 650 работ-победителей только 38 стартапов были связаны с ресурсосберегающей энергетикой, в их числе оказался и проект Яны Мальковой. К слову, в том конкурсе еще 12 работ томских политехников были отмечены в числе лучших. Все победители получили по одному миллиону рублей на развитие собственных бизнес-проектов.

Ежегодно РАН присуждает премии и награждает медалями молодых ученых и студентов вузов России за лучшие научные работы по 21 направлению – от математики и ядерной физики до экономики и сельского хозяйства.
Победитель получает медаль, диплом лауреата, нагрудный знак и премию. Размер денежного вознаграждения составляет 25 тыс. рублей для студентов и 50 тыс. рублей для молодых ученых.
Медаль Российской академии наук для молодых ученых и студентов российских вузов является одной из престижнейших научных наград в России.

Авторский алгоритм

Следующим статусным участием стал конкурс, проводимый Российской академией наук. И снова триумф: из официального сообщения следовало, что по итогам 2022 года в области энергетики медаль РАН присуждена студентке первого курса магистратуры Инженерной школы энергетики Томского политехнического университета Яне Мальковой за работу «Решение оптимизационной задачи выбора места подключения и мощности объекта возобновляемой генерации и водородного накопителя».

– В принципе, это тот же стартап-проект, но уже не с точки зрения представленной программы, а с точки зрения проведенных нами исследований, – поясняет победительница. – Сегодня предприятия берут курс на достижение углеродной нейтральности. Однако подобная стратегия предполагает как повышение энергоэффективности уже установленных объектов традиционной генерации, так и частичный переход на возобновляемые источники энергии. Внедрение последних в энергосистему связано с существенным влиянием на параметры режима ее работы, которое необходимо учитывать при планировании нового ввода.

А научный руководитель студентки доцент отделения электроэнергетики и электротехники ИШЭ ТПУ Руслан Уфа добавляет, что в своих исследованиях по поиску оптимальной мощности и размещения объекта возобновляемой генерации студентка использует собственный алгоритм, основанный на итерационном методе расчета перетоков и потерь мощности. Эти исследования проводятся в рамках гранта РНФ.

По словам Яны, обычно в таких конкурсах побеждают социальные проекты, направленные на улучшение качества жизни человека. А вот работ, направленных на развитие и эффективное функционирование крупных энергетических компаний, решающих основополагающие проблемы, единицы.

– Конечно, получение медали РАН – безумно приятно, это ­означает признание проводимой мною научно-исследовательской работы на достаточно высоком уровне: из 17 студенческих работ в энергетике победил только один мой проект. Это подтверждает актуальность тематики исследований и соответствие имеющихся у меня компетенций в области возобновляемой энергетики почетному званию молодого ученого-студента, – не скрывает радости Яна и с благодарностью говорит о своем руководителе, который верит и поддерживает талантливую ученицу.

Да и как не гордиться таким дарованием, когда в этом урожайном на трофеи году она стала обладателем дипломов I степени на XII Международной научно-технической конференции «Электроэнергетика глазами молодёжи» и на VI Всероссийском молодежном научном форуме «Наука будущего – наука молодых», а еще лауреатом премии Законодательной думы Томской области в номинации «Технические науки». Кроме того, Яна Малькова является именным стипендиатом таких компаний, как «Роснефть», «Россети» и «Газпром добыча Ямбург».

1330 работ молодых ученых и студентов было представлено на конкурс РАН в 2022 году.

Работа для души

На календаре – август, последний месяц длительных каникул, который можно было бы потратить на законных основаниях походами на пляж или в парк. Но это не про Яну Малькову.

– Летом у нас работы в лаборатории не останавливаются, – рассказывает магистрантка. – Сейчас мы с моим руководителем пишем статью в престижный зарубежный журнал и параллельно проводим текущие исследования.

Научно-исследовательская лаборатория «Моделирование электроэнергетических систем», в которой трудится лаборантка Малькова, была создана в 2005 году профессором Александром Гусевым. Ее сотрудники занимаются разработкой и исследованием методов и средств моделирования в реальном времени и на неограниченном интервале непрерывного спектра процессов и режимов в энергосистемах. В основе этих разработок лежит гибридный подход моделирования, который заключается в применении сразу нескольких методов моделирования: аналогового, физического и цифрового.

С использованием концепции гибридного моделирования создана не имеющая аналогов в России и в мире мультипроцессорная программно-аппаратная система – всережимный моделирующий комплекс реального времени электроэнергетических систем (ВМК РВ ЭЭС).

Сегодня в лаборатории собран молодой коллектив, способный вести не только исследовательскую и проектную, но и активную образовательную деятельность. В частности, на данный момент в лаборатории выполняют свои диссертационные работы четыре аспиранта и два магистранта второго и первого года обучения.

Думается, что совсем скоро их ряды пополнятся еще одним перспективным ученым. В этом году Яна Малькова принимала участие в олимпиаде ТПУ, победа в которой упрощает поступление в вузовскую аспирантуру. Эта вершина успешно покорилась молодому исследователю, так что на следующий год она сможет без вступительных испытаний приступить к учебе в аспирантуре.

– Мне очень интересна эта деятельность, тем более что из всех технических направлений электроэнергетика – самое женское дело, – считает студентка.

В начале августа представительница ТПУ посетила летнюю научную школу в Грозном: Яна Малькова является председателем Ассоциации стипендиатов фонда имени В. И. Вернадского. Как утверждает она сама, эта приятная отдушина позволяет ей легко общаться со сверстниками всей страны, заниматься организацией их работы в рамках фонда и вдохновлять на новые свершения.

– Причем это такое хорошее студенчество, которое не нужно мотивировать, – они уже самодостаточны и ориентированы только на поиск новых открытий в научной сфере и ведение просветительской деятельности, – подчеркивает председатель Ассоциации стипендиатов фонда Вернадского, приступая к очередным расчетам в родной лаборатории.

Автор: Татьяна Александрова
Фото: пресс-служба ТПУ

Образование

Сохранить на века

Какую копилку создают молодые ученые

У Екатерины Каменских, а попросту у Екатерины (средний возраст сотрудников возглавляемой ею Живой лаборатории популяционных исследований СибГМУ составляет 28 лет) пронзительный и внимательный взгляд, добрая улыбка и живая реакция, что сразу выдает в ней организаторские способности. А еще она победила как лучший начинающий ученый в университетском конкурсе с проектом «Биотрек», который на региональном этапе всероссийского форума «Сильные идеи для нового времени» вошел в список 1 000 лучших инициатив среди 14,5 тыс. представленных работ.

Выбор профессии

Номинация «Начинающий ученый» как-то смущает. Но Екатерина уверена:

– Все корректно. Я являюсь аспирантом кафедры неврологии, которой руководит профессор Валентина Михайловна Алифирова, она же является моим научным руководителем. Сейчас я готовлю диссертацию под ее руководством.

О выборе профессии Екатерина рассказывает немногословно. В семье она первый врач, никакой профессорской преемственности нет, медицину выбрала потому, что человек – это самое уникальное творение природы, интересное для исследования, а в человеке самое неизведанное и интригующее – мозг. В поиске направления, на котором хотела бы сосредоточиться, попробовала себя в микробиологии, занималась изучением болезни Паркинсона, но победил рассеянный склероз.

– Мой научный проект связан с изучением прогрессирования рассеянного склероза, – с увлечением рассказывает Екатерина. – В рамках этого проекта я как врач работаю с популяцией таких пациентов еще со времен ординатуры, на протяжении четырех лет. Их у нас в регионе около 600 человек. Рассеянный склероз – активно изучаемая область неврологии, за последние 10 лет в ней сделаны огромные успехи, и быть причастным к этому процессу, видеть, как успешно развивается наука, предлагать свои идеи в профессиональном сообществе, интересно и ценно для меня, – обосновывает она свой выбор.

Научная работа, как признает Екатерина, идет своим чередом. А сейчас параллельно приходится сосредоточиться на организационной деятельности лаборатории, руководство которой ей доверили. Научно-образовательная лаборатория «Живая лаборатория популяционных исследований» была организована в ноябре 2021 года на базе педиатрического факультета СибГМУ в рамках стратегического проекта «Прецизионная медицина» программы «Приоритет 2030».

Начало пути

Руководитель лаборатории задачи определяет так.

– Мы занимаемся изучением хронических неинфекционных заболеваний людей, которые страдают артериальной гипертонией, сахарным диабетом, нейродегенеративными изменениями и так далее, – рассказывает Екатерина Каменских. – Эти заболевания занимают лидирующие позиции по уровням смертности и стойкой утраты трудоспособности как у нас в России, так и в целом в мире, приобретают характер эпидемий. Эпидеми­о­логия чрезвычайно важна для всех специалистов в области биомедицины. Она широко известна клиницистам как наука, изучающая процесс распространения инфекционных заболеваний, однако в последнее время ее фокус сместился в сторону хронических неинфекционных заболеваний.

То есть в настоящее время востребовано такое направление медицины, которое изучает прогнозирование тех или иных социальных заболеваний, их распространение, устанавливает причинно-следственные связи между патологическим процессом и сопутствующими факторами. Специалистам важно понимать, как то или иное заболевание будет развиваться в течение 10 лет и в дальнейшей перспективе. В мире в этой области исследований есть существенные наработки, они ведутся на стыке наук. В России это направление медицины является относительно новым. Создание научно-исследовательской Живой лаборатории СибГМУ, – наш отечественный вклад в развитие этого направления.

И то, что Живая лаборатория сформирована из молодых специалистов, совсем не случайно. Для работы специально привлекали молодые кадры из различных областей медицины: педиатрии, неврологии, эндокринологии, молекулярной биохимии, – которые не только имеют опыт научной работы, получают гранты, но и являются практикующими врачами, клиницистами. Сама Екатерина Каменских еще и работает врачом-неврологом в клиниках СибГМУ. С ее точки зрения, такой подбор бесценен, так как непросто найти людей, которые бы, с одной стороны, были погружены в проблемы науки, а с другой – понимали потребности пациентов, которые можно познать только на практике. Двое из шестерых членов команды уже успешно защитили кандидатские диссертации. Руководит стратегическим проектом «Прецизионная медицина», в рамках которой была создана Живая лаборатория популяционных исследований, опытный ученый Ольга Федорова.

– Направление, которое мы развиваем, – уточняет Екатерина Каменских, – объединяет наши усилия в рамках клинической эпидемиологии, оно, с одной стороны, является универсальным, с другой – должно быть специфически предметным. Поэтому мы и начинаем изучать эту область практически с нуля.

Хранить по правилам

Определенным прорывом в развитии этого направления стал проект «Биотрек», с которым и победил молодой коллектив под руководством Екатерины Каменских в региональном конкурсе.

– Проект «Биотрек был создан нами, врачами-клиницистами, которые начали активно заниматься сбором биоресурсных коллекций. Как известно, на базе нашего университета создан биобанк, который является членом Национальной ассоциации биобанков, – рассказывает Екатерина Каменских. – Он нужен для хранения в специальных условиях биологического материала – клеток, тканей, компонентов крови, ДНК и РНК, полученных от пациентов с социально значимыми или редкими заболеваниями. Мы предполагаем, что наш биобанк будет пополняться коллекциями, которыми потом смогут воспользоваться все исследователи университета. Это принцип открытой науки, большой воспроизводимости исследований и вовлечения новых коллективов. Такой подход является ценным для научного сообщества. А поскольку сотрудники «Биобанка» непосредственно с пациентами не работают, а занимаются подготовкой и хранением биологического материала, то этот материал надо собрать и транспортировать. Это делают врачи-клиницисты. Но если они только начинающие ученые, то соответствующего опыта у них нет. В результате качество образцов может быть крайне низким и ими нельзя будет воспользоваться в дальнейшем.

– Поэтому мы начинаем изучать мировой опыт, как правильно собирать и транспортировать биологические образцы, и учить других специалистов – врачей, исследователей, студентов, – рассказывает Екатерина Каменских. – Чтобы даже через 10 лет быть уверенными в качестве материала. Проект «Биотрек» позволяет сделать это – разработать основы биобанкирования и подготовить соответствующих специалистов. Потребность в этом, как выяснилось, большая. Биомедицинскими исследованиями занимаются многие научно-лечебные учреждения, собирают свои коллекции. Но, как правильно это делать, узнают лишь в процессе деятельности.

Чтобы помочь исследователям в области биомедицины освоить новые компетенции, коллектив лаборатории разрабатывает обучающие курсы. Запущены программы дополнительного профессионального образования «Основы клинической эпидемио­логии» и «Основы биобанкирования». Также планируется создание магистерской программы «Эпидемиология для задач общественного здоровья», где будут представлены лучшие мировые и национальные разработки в области клинической и лабораторной практики.

Делиться накопленным опытом с коллегами ученые планируют не только за счет научно-популярных лекций и вебинаров, но и вовлекая молодых исследователей в свои научные проекты. В работе лаборатории учавствуют 10 студентов, одна студентка трудоустроена в качестве лаборанта-исследователя. Коллектив ведет исследовательскую деятельность – уже начато выполнение четырех научных проектов по изучению хронических неинфекционных заболеваний, по трем из них будут собраны биоресурсные коллекции, также готовятся полнотекстовые научные публикации по вопросам эпидемиологии и биобанкирования.

– Наша лаборатория живая как раз за счет поиска новых точек роста и инициации новых проектов. Мы надеемся, что проводимая работа позволит нам овладеть современными стандартами проведения биомедицинских исследований и стать центром компетенций в сфере популяционных исследований, – комментирует Екатерина Михайловна.

Лучше города нет

Ну а как же при такой загруженности увлечение, спорт?

– Зимой – сноуборд, летом – велосипед, – констатирует Екатерина.

Эти виды спорта вполне соответствуют ее характеру.

Что касается университета, то она о нем говорит с большой благодарностью – своему коллективу, учителям, руководству СибГМУ, которое доверило ей возглавить лабораторию, хотя она является только начинающим ученым и еще не защитила кандидатскую диссертацию. В любви к Томску признается с большим восторгом:

– Я вижу в нем огромный потенциал для личного развития. Вижу, как Томск все более становится современным городом, хорошеет, у нас интересная молодежная жизнь, творческая научная среда, и я рада быть частью этого сообщества.

Автор: Нина Губская
Фото: Евгений Тамбовцев

Образование

Стройотряд из ТГАСУ уже на «Титане»

В Норильске стартовала Всероссийская студенческая стройка «Норильск-2022»

Торжественная церемония открытия состоялась в Заполярном государственном университете. В этом году на объектах «Концерна «Титан-2» трудится студенческий строительный отряд Томского государственного архитектурно-строительного университета «Единство».

В актовом зале университета собралось почти 200 студентов из десяти регионов России: Москвы, Новосибирска, Томска, ОГУ Оренбурга и других российских вузов. Торжественную церемонию посетила Мария Корнилова, комиссар центрального штаба крупнейшей молодежной организации страны «Российские студенческие отряды» (РСО).

Кроме официальной части – вручения путевок (символических допусков к работе), прошел конкурс визитных карточек, на которых 14 отрядов представили на суд жюри свои творческие номера.

В ближайшие полтора месяца ребята будут бороться за право получить знамя лучшего студенческого отряда. Каждой команде будут начисляться баллы за участие в турнирах по мини-футболу, волейболу, баскетболу и в творческом фестивале, который пройдет 14 августа. В общий зачет также идёт производительность работ. Официальное закрытие норильской стройки намечено на 28 августа.

Всероссийская студенческая стройка проходит в Норильске во второй раз. Если в прошлом году проект был межрегиональным, то сейчас он разросся до масштабов страны.

Организаторами Всероссийской студенческой стройки «Норильск-2022» является молодежная общероссийская общественная организация «Российские студенческие отряды» и госкорпорация «Росатом».

Образование

С уверенностью смотрим в будущее

Регион готов участвовать в создании концепции технологического развития страны

 

На прошедшем недавно заседании Совета по стратегическому развитию и национальным проектам президент Владимир Путин подчеркнул: стратегические вызовы, с которыми столкнулась сейчас наша страна, требуют серьёзной корректировки технологической повестки. Поэтому одним из главных решений станет принятие концепции технологического развития до 2030 года, направленной на опережающее развитие. Томская область с нашим могучим научным и образовательным потенциалом не осталась в стороне от новации. Заместитель губернатора Томской области по научно-образовательному комплексу и цифровой трансформации Людмила Огородова в ходе круглого стола «Большой университет Томска как модель региона опережающего технологического развития» обсудила с руководителями научно-образовательного комплекса Томска инициативу федерального правительства по разработке новой концепции.

 

Будем поставлять кадры и технологии

В работе круглого стола приняли участие ректор национального исследовательского Томского государственного университета Эдуард Галажинский, ректор Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники Виктор Рулевский, и.о. ректора национального исследовательского Томского политехнического университета Дмитрий Седнев и директор Томского национального исследовательского медицинского центра РАН Вадим Степанов.

Задавая тон встрече, заместитель губернатора отметила, что наш регион готов выйти с предложением в правительство РФ о разработке и включении в концепцию технологического развития модели региона опережающего технологического развития. Главным ее инструментом станет «Большой университет Томска», ориентированный на глобальные проекты в области энергетики, микроэлектроники и систем связи, инженерной биологии и другие.

– У Томской области сегодня есть и инструмент, и механизмы формирования региона опережающего технологического развития, – отметила Людмила Огородова. – Университеты Томска – участники программ «Приоритет-2030», «Передовые инженерные школы», «Студенческий стартап». На базе вузов и НИИ открыты региональный центр трансфера технологий, центр национальной технологической инициативы, инжиниринговый химико-технологический центр, молодежные лаборатории. Всё это доказывает, что наш регион готов выступить поставщиком глубоких импортонезависимых технологических решений и высококвалифицированных кадров для решения сложных наукоемких задач.

О том, какими конкретно решениями и кадрами могут поделиться томские вузы и научные центры, рассказали их руководители.

Биоинженеры помогут сельскому хозяйству

Ректор ТГУ Эдуард Галажинский подчеркнул, что участие Томского госуниверситета в проекте «Передовые инженерные школы» (ПИШ) Минобрнауки РФ позволит ученым вуза разработать отечественные технологии для повышения производительности сельского хозяйства. В частности, планируется заместить кормовые добавки, 100 процентов которых поставляется в страну с Запада.

– Мы сегодня уже апробируем биологически активные добавки, – рассказал ректор ТГУ, – идет разработка технологий глубокой переработки зерна – там целая линейка технологий пиролиза, переработки органических продуктов и их распада на биогаз. Но главное, конечно, это подготовка кадров, потому что решение этих задач невозможно без современного уровня специалистов.

По словам ректора ТГУ, вуз подготовит для отрасли кадры качественно нового уровня: биоинженеров, клеточных технологов, биоэнергетиков, геномных селекционеров, генно-клеточных ветеринаров, специалистов по биомоделированию, по цифровым технологиям в агрономии и других. А главным партнером в создании научно-производственного центра агробиотехнологий стал один из крупнейших в РФ животноводческих холдингов – «Сибагро». Компания планирует вложить в лабораторно-исследовательский комплекс ТГУ 300 миллионов рублей.

С младых ногтей

Ректор ТУСУРа Виктор Рулевский выступил с инициативой создания регионального проекта развития инженерного образования. Проект предполагает сетевое взаимодействие университетов и школ для углубленной подготовки учащихся по базовым дисциплинам: математике и физике, а также по дополнительным программам – программированию, робототехнике, 3D-моделированию и другим.

– Инженер – достаточно широкое понятие, и одно из самых ключевых сложных направлений, на наш взгляд, – инженер-разработчик, создатель новых технологий и продуктов – требует подготовки ещё со школы, потому что такой специалист должен обладать очень серьёзными базовыми знаниями и большим набором компетенций, чтобы иметь возможность контролировать процесс разработки от идеи до внедрения, – рассказал Рулевский.

По мнению ректора, если инженерные классы в школах будут курировать университеты и их индустриальные партнёры, это обеспечит более эффективную подготовку школьников как будущих технологических лидеров — предпринимателей, учёных, разработчиков, руководителей.

 

ЦИФРА

«Сибагро» планирует вложить в лабораторно-исследовательский комплекс ТГУ 300 млн руб.

 

Особые импланты

И.о. ректора Томского политехнического университета Дмитрий Седнев пояснил, что передовая инженерная школа (ПИШ) ТПУ станет кросс-индустриальным оператором передовых технологий топливно-энергетического комплекса. Что это означает?

– Предполагается, что цифровые технологии, технологии робототехники, которые разрабатывает предприятие, будут с помощью ПИШ тиражироваться на весь топливно-энергетический комплекс, – отметил Седнев. – В 2023 году мы откроем набор в магистратуру, где сильное IT-образование будет сочетаться с глубоким пониманием атомной, нефтяной и других отраслей. Эта мультиспециализация позволит занимать лидирующие позиции выпускниками в топливно-энергетическом комплексе.

К 2030 году ПИШ планирует подготовить 1500 выпускников.

Всего в ПИШ ТПУ будут открыты четыре магистерские программы. В том числе программа, нацеленная на подготовку кадров для проекта «Прорыв» Росатома, которая реализуется на территории Томской области.

Директор Томского национального исследовательского медицинского центра Вадим Степанов рассказал о том, что в текущем портфеле разработок специалистов центра 38 проектов высокой степени готовности. Среди них 20 проектов – замещающие аналоги на рынке и 18 – проекты оригинальных разработок, которые не имеют аналогов в мире. Например, препараты, направленные на лечение сердечно-сосудистых заболеваний. Особые индивидуальные импланты, позволяющие добиться восстановления лица, шеи после сложнейших операций, в том числе и онкологических. Комплексы инвазивной и неинвазивной диагностики нарушения ритмов сердца.

Словом, собравшиеся подтвердили высокий статус томского научно-образовательного комплекса и заверили, что наш регион готов участвовать в создании концепции технологического развития страны.

Андрей Суров

Образование

Физкультуре быть!

Подрядчик приступает к работам по ремонту спортзала томской школы №16

По информации департамента капитального строительства администрации Томска, подрядная организация ООО «Мастер ДОМ» завозит на территорию Заозерной СОШ №16 рабочие вагоны и устанавливает ограждение. Работы по капитальному ремонту спортивного зала школы начнутся в ближайшие дни.

По проекту подрядчику предстоит выполнить демонтажные и отделочные работы, сделать крышу, провести монтаж систем электроснабжения, отопления, водоснабжения, вентиляции, пожарной сигнализации и обновить фасад. По контракту работы должны быть выполнены до конца сентября этого года.

— Администрация Томска совместно с городскими депутатами определили список школ, которые в первую очередь нуждаются в ремонте. В этот список вошла и Заозерная школа, и подрядчик уже приступает к работам на объекте, – рассказал начальник департамента капитального строительства Александр Суходолов.

Добавим, МАОУ «Заозерная СОШ №16» была открыта в 1876 году как приходское училище для мальчиков и девочек. Сначала это было деревянное здание, затем на месте его в 1912 году построено кирпичное. В 1960 году во дворе было построено небольшое здание, где разместились спортивный зал и мастерские. К существующим двум зданиям в 1989 году было пристроено еще одно. В итоге появился комплекс из трех зданий, соединенных переходами.

Образование

«Я хотела победить!..»

Арина Андреева о самом важном в профессии
Студентка третьего курса Томского государственного педагогического университета Арина Андреева, несмотря на ее внешнюю хрупкость, производит впечатление человека твердого, уверенного, вполне состоявшегося и четко представляющего, чем она будет заниматься в будущем. Собственно, это подтверждает и ее победа во всероссийском профессиональном конкурсе «Флагманы образования. Студенты».

Мама одобрила

– Арина, вы будущий логопед, учитесь на факультете психологии специального образования ТГПУ. Кто повлиял на выбор профессии? Родители, близкие родственники?
– Нет, мой папа – машинист электровоза, мама – замечательная портниха, но после рождения детей занималась нами. Братья имеют технические специальности. А потянуло меня в педагогическую сторону, наверное, потому, что я очень активный человек, вела общественную работу в школе, и, когда мне предложили поработать летом в детском лагере, я с удовольствием согласилась. Мне там понравилось. Затем я ездила вожатой в лагеря несколько раз. Там и поняла, что мне интересно работать с детьми, я нахожу с ними общий язык. А дети ведь разные…Видно было, что кому-то нужна коррекция. И когда подошло время поступать, я посоветовалась с мамой. «Логопед? Хорошая специальность, – сказала она. – Почему бы и нет?» А мама плохого не посоветует.
Документы сдала в три вуза – в Санкт-Петербурге, Новосибирске и Томске. Выбрала Томск, потому что и поближе к дому, и репутация у Томского педагогического университета хорошая. У меня было 252 балла, так что по поводу прохождения по конкурсу я особо не переживала.

Учиться и развиваться

– Что у нас с логопедией? Насколько она востребована? В обывательском представлении – это когда ребенок не выговаривает какие-то буквы, и ему требуется специалист.
– Конечно, это упрощенное понимание. Как правило, проблема состоит в том, что ребенок не просто не произносит какие-то звуки, а у него возникло полиморфное нарушение. Чаще всего произносительная часть речи страдает из-за повреждений в головном мозге – травм, инфекций, негативного воздействия на плод. Ребенку трудно сложить предложение, выразить словами то, что он хочет. Расстройство произносительной стороны речи нередко связана с детским церебральным параличом, нарушением двигательной функции. То есть речь идет о задержке психического развития, нарушении общей и мелкой моторики, речевого аппарата. И, прежде чем начать работать с таким ребенком, надо установить причину. А это делают специалисты.
Логопед диагноз не ставит, это делают медики, причем, как правило, на стыке дисциплин – психолог, невролог, педиатр, поскольку ребенку требуется комплексное лечение. Но заключение о том, нужна ли ребенку логопедическая помощь, делает учитель-логопед. Он, разумеется, должен обладать специальными знаниями, поэтому у нас в университете большое внимание уделяется изучению основ анатомии, психологии. К тому же надо иметь в виду, что логопед требуется ребенку не только с задержкой речи, но и с такими особенностями, как аутизм, олигофрения. На кафедре готовят выпускников с такой специализацией. Я, например, в будущем хочу работать с лицами, имеющими особые образовательные потребности, например с детьми с расстройствами аутистического спектра. Но для этого требуются углубленные знания, поэтому я нацеливаюсь в будущем на магистратуру, чтобы получить профессию дефектолога.
– Есть ощущение, что вы уже поработали в этой профессии.
– На практике. У нас такая группа, что мы все время просим: дайте нам больше пообщаться с детьми! И я очень благодарна руководству нашей кафедры, которое предоставляет такую возможность. В общей сложности мы проходили ее на базе двух детских садов в течение четырех месяцев. Я, например, получила там бесценный опыт. И вообще считаю, что именно на практике можно познать профессию, причем чем раньше, тем лучше.
– А творчество в вашей профессии присутствует?
– А как же! С этого все начинается – как сделать занятие с детьми интересным и полезным. Например, ребенку любопытней общаться с бабочкой, нежели, если я приду и скажу: «Здравствуйте! Меня зовут Арина Андреевна, и мы будем с вами работать». У детей все время надо поддерживать интерес, думать над тем, чем их увлечь. Провел одно занятие, а второе такое для них уже скучно. Надо включать работу с песком, рисованием, лепкой, музыкой. А это увлекательный процесс…
Тут многое зависит от того, чего ты сам хочешь. Я предпочитаю строить отношения с детьми с прицелом на профессиональные навыки. Причем держать дистанцию. Чтобы они воспринимали меня прежде всего как педагога, а потом уже как подружку, близкого человека.

Приоритеты

– Что на первом месте – любовь к ребенку или профессионализм?
– Профессионализм.
– Думала, скажете обратное.
– Объясню. Детей мы любим все. Априори. Вот я шла к вам на встречу и вела по телефону деловой разговор, довольно жесткий. А увидела рядом малыша, который перебегал дорогу, и сразу ласково заговорила: «Ой, солнышко, пропусти меня, пожалуйста…» Сразу изменился и голос, и интонация, и улыбка на лице появилась. Но одно дело, когда ты просто общаешься с ребенком, другое – когда от тебя ждут помощи. Поиграть и добиться результата в его развитии – две большие разницы. А для этого нужны в первую очередь квалификация, профессионализм.
– На ваш взгляд, что-то меняется в обществе в отношении к логопедам? Нередко это считалось просто глупостью, блажью – подумаешь, ребенок букву не выговаривает, подрастет, заговорит правильно.
– Думаю, что меняется. Сейчас поколение родителей продвинуто в поиске информации. Зашел в интернет и получил первое представление о какой-то проблеме, которая тревожит. Отсюда и более осознанное отношение к ней – если ребенок долгое время не говорит, то наверняка тут комплекс причин, и нужна помощь специалиста. Ну и надо иметь в виду, что число детей с нарушениями растет. А это еще один повод быть настороже.

И тут называют победителя

– Поговорим о конкурсе. Как вы стали его участником?
– Случайно. Специально конкурсы не отслеживаю. Я председатель профбюро на факультете, дел всегда много – помощь ребятам в учебе, получении стипендий, мест в общежитии. К тому же сама участвую в различных мероприятиях. А тут подходит председатель первичной профсоюзной организации студентов университета и говорит, что надо заполнить анкету и зарегистрироваться на сайте конкурса. Времени, как всегда, в обрез. Я это сделала без всякой уверенности, что будет какое-то продолжение. Тест был сложный, не все было понятно. Но вскоре пришло сообщение, что я попала в полуфинал, который состоится у нас в Томске на базе ТГУ. От нашего университета в нем участвовало 20 человек. После отбора осталось шесть человек. И всем нам было предложено побороться в финале, который проходил в Санкт-Петербурге.
Первый день был ознакомительным. Состоялся круглый стол «Навстречу Году педагога и наставника», где участвовали ведущие эксперты в области педагогики, представители профессионального сообщества и органов власти. Обсуждали перспективные цели отечественного образования.
Во второй нам предложили деловую игру-конференцию «Школа будущего». Нужно было выбрать одну из педагогических теорий – Жан-Жака Руссо – и трансформировать ее в школу будущего. Придумать подачу, подобрать аргументы, и представить их экспертной комиссии.
Самым трудным был третий день. Перед финалистами стояла задача разработать и провести воспитательное мероприятие для детей из летних городских лагерей Санкт-Петербурга. У каждой группы была своя тема, и условия нам никто не озвучивал. Оценивалась и командная работа. Скажу сразу – у меня возникали конфликтные ситуации в группе. Поскольку я только неделю назад завершила практику в детском саду, у меня было представление, как сформировать концепцию такого занятия с точки зрения практикующего логопеда. Сверстницы подходили к ней с позиций учителя-предметника. Нам трудно было договориться, с чего начинать и что надо делать.
Разным был и подход к работе. Мне, например, нужно время для обдумывания. Но, когда я просила помолчать две минуты, чтобы найти решение, мне доказывали, что решение лучше находить в процессе обсуждения.
Не понимали меня и тогда, когда я предлагала упростить процесс работы и использовать современные технологии, не затрачивая дорогое время на изготовление пособия, способного обогатить процесс обсуждения.
Психологически действовало и то, что за каждым из нас наблюдали члены комиссии и делали пометки. А когда нам предложили оценить нашу работу, то некоторые члены группы выставили оценки по максимуму – 9 и 10 баллов. Я же сказала, что задания были однотипными и цель не была достигнута. Эксперты отметили, что оценки внутри группы были завышенными. Ни на какую победу я, разумеется, не рассчитывала, так как в конкурсе участвовали уже люди со стажем, магистранты, старшекурсники. Я же была всего на втором курсе.
– А потом награждение…
– Да, когда озвучили имя победителя: «Арина Андреева», сначала не поверила. Таких распространенных имен и фамилий много. И только когда был назван Томский государственный педагогический университет, я поверила, что это мне надо выходить на сцену за дипломом. Конечно, я хотела победить, не буду скрывать.
– А теперь лето, отдых?
– Меня ждет детский лагерь…

Образование

Важны не только офицеры

Профессионалы-сержанты тоже востребованы в войсках
В среде военных бытует устойчивое мнение, что армия держится не только на офицерах, но и на грамотных сержантах. С недавних пор таких специалистов наравне с офицерами запаса готовят военно-учебные центры. Среди них военный учебный центр при Томском политехническом университете, основанный как военная кафедра еще до Великой Отечественной войны. На днях там состоялась встреча выпускников с начальником пункта отбора на военную службу по контракту Центрального военного округа капитаном Михаилом Израилевым. Офицер рассказал о перспективах сержантской службы по контракту.

О выборе не жалею

– Дело в том, что специалисты-сержанты, которых готовят в этом вузе, после его окончания зачисляются в запас и не должны в обязательном порядке служить в армии, если, конечно, не поступит соответствующее распоряжение от военного руководства, – объясняет ситуацию Израилев. – Но ситуация на рынке труда сегодня такова, что далеко не все из окончивших вуз и военно-учебный центр могут найти себя в жизни на гражданке. А ведь они два года обучались определенной военной специальности. Значит, вполне могут быть востребованы в армии. И не просто востребованы. Молодые люди могут сделать военную карьеру, в дальнейшем став офицерами. Моя задача – объяснить это, как говорится, на пальцах – с цифрами и другими параметрами. Причем я делаю это на собственном примере. Ведь я тоже когда-то окончил вуз, а затем решил связать свою жизнь с армией. И вот уже десять лет в Вооруженных силах. Был в служебной командировке в Сирии. Планирую служить и дальше. В общем, о сделанном выборе не жалею.
Начиная встречу, начальник военного учебного центра при ТПУ полковник Василий Горев рассказал об истории центра, военных специальностях, по которым здесь проходит обучение и задачах, стоящих перед его выпускниками в войсках. Затем Михаил Израилев, подготовивший специальную презентацию, четко объяснил все плюсы и особенности службы сержантом по контракту.
Основное, что интересовало молодых людей, это, конечно же, денежное довольствие, выплачиваемое точно в срок и зависящее от должности, звания и выслуги лет. Также сержанту-профессионалу гарантируется практически полное государственное, социальное обеспечение, бесплатный проезд от места службы к месту отдыха. Большое значение имеет и квартирный вопрос (государство обязано обеспечить военных профессионалов жильем). Особо офицер подчеркнул, что на профессионалов-сержантов распространяются те же льготы, что и на офицеров. Израилев остановился и на вопросе образования. Он отметил, что профессионал-сержант может пойти по карьерной лестнице и дальше, поступив в военное училище и став офицером. Такая возможность ему предоставляется. Не забыл Михаил Израилев и тему пенсионного обеспечения, рассказав о том, что военнослужащие выходят на пенсию не в 65 лет, как гражданские, а отслужив 20 лет. И это в обычных условиях службы. В особых – этот срок сокращается еще больше. В беседе был затронут и еще один интересный нюанс. Военное руководство стимулирует стремление военнослужащих к поддержанию хорошей физической формы. Поэтому за спортивные достижения предусмотрены значительные надбавки. Например, за разряд мастера спорта можно получить 100%-ю выплату от оклада.

Особые условия – особый подход

Также на встрече присутствовал представитель особого подразделения министерства обороны, дислоцирующегося в Таджикистане, так называемой 201-й базы. Он поделился информацией о службе в этом месте. Поскольку условия здесь считаются особыми, то отношение к военным нерядовое. Например, сержантам-профессионалам гарантированы высокие оклады – от 77 тыс. рублей в месяц и выше. А год службы засчитывается за три. То есть, условно говоря, до пенсии необходимо прослужить всего семь лет.
Свое веское слово сказал и участвовавший в беседе руководитель отдела Томской епархии по взаимодействию с Вооруженными силами и силовыми ведомствами иерей Иоанн Дроздов. Интересно, что он тоже окончил военную кафедру при вузе, получил офицерское звание, а затем служил артиллеристом в Вооруженных силах. Так что об армии знает не понаслышке.


– Я хочу подчеркнуть, что в армии вы попадете в такую обстановку, которую на гражданке вряд ли вам удастся пережить, – отметил служитель церкви, обращаясь к студентам, – в первую очередь это, конечно, настоящий мужской коллектив. В этом коллективе очень быстро раскрываются истинные качества людей. И это важно. Дисциплина и порядок тоже дорогого стоят. Выбор за вами, но условия, которые сегодня предоставляет для самореализации армия, считаю хорошими. Помните об этом.
В общем, для молодых людей, только вступающих во взрослую жизнь, есть повод задуматься. Может быть, действительно кто-то из них выберет после получения диплома армейскую службу.

Андрей Суров
Фото: Евгений Тамбовцев

Образование

Семнадцатый пошел…

Как на выбор профессии влияет любовь к корням и родному городу

Дарью Силову, выпускницу СибГМУ, педиатра, можно поздравить – на днях ей вручен красный диплом об окончании вуза. Это не первый красный диплом в семье ее родственников. Она врач в пятом поколении. Что значит расти и воспитываться в таком окружении, кто повлиял на выбор профессии, как в обществе относятся к медикам и является ли Томск тем городом, где можно реализовать себя, – об этом разговор с Дарьей.

Кто напророчил профессию

– Дарья, почему врач?

– Ответ лежит на поверхности. С детства я бегала к маме на работу, видела, как она общается с пациентами, проводит медицинские процедуры, как пациенты, которым помогло ее лечение, возвращаются с благодарностями. Мне это было интересно. Ну а моя бабушка – Благовещенская Людмила Кесаревна, акушер-гинеколог, – особая песня. Бабушка защитила кандидатскую диссертацию по теме бесплодия, многие дети по всей стране родились с ее помощью. И сейчас она продолжает давать советы, хотя давно на пенсии, ее бывшие пациенты до сих пор звонят ей даже из других городов! А недавно мама рассказала такой случай. Она возвращалась домой (мы живем в одном доме), а навстречу молодой человек: «Не подскажете, в каком подъезде живет доктор Благовещенская?» – «Подскажу, это моя мама». – «Ей посылка». Ее поздравляют с праздниками, с днем рождения. А еще она блестящий преподаватель и вела когда-то занятия на кафедре, где я потом училась. Подругам я с гордостью говорила, что моя бабушка вела пары и принимала экзамены на моем факультете. Также она музыкально одаренный человек – играет на пианино, прекрасно поет, читает стихи, знает наизусть «Мцыри» – Лермонтов ее любимый поэт.

Дедушку, Николая Евгеньевича, я не помню – его не стало по случайности, до моего рождения, но зато его помнят в СибГМУ, где он работал в клиниках анестезио­логом-реаниматором. Его мать, Силова Людмила Ивановна, моя прабабушка, была врачом-педиатром, защитила кандидатскую диссертацию по полиомиелиту, работала на кафедре и с больными детьми в санатории «Белокуриха».

Мой прадедушка – Силов Евгений Николаевич – не врач, но его хорошо знают выпускники ТУСУРа и не только. Он легендарная личность, прославился тем, что, организовав связь с Большой землей, помог в спасении челюскинцев, за что был награжден правительственной наградой. Затем участвовал в создании новой кафедры в ТИАСУРе, которая носит его имя и где размещена посвященная ему мемориальная доска. Он участвовал в Великой Отечественной войне, был командиром батареи, политруком роты, выдающимся радистом. Я ношу его фамилию и очень им горжусь.

А врачебная родословная уходит вглубь. Основатель династии Федор Иванович Благовещенский был доверенным врачом при правительстве Казахстана в Акмолинске. У него было три сына с интересными именами – Георгий, Кесарь и Сократ. Кесарь – мой прадед, стал главным врачом детской туберкулезной больницы в Тимирязевском, которую он строил своими руками, был ее основателем, много оперировал – он первый за Уралом делал операции на легких, был заслуженным врачом РФ, он похоронен на территории этой больницы. Его дети стали врачами, так и пошло, всего в роду 17 докторов. Скоро уже станет 18, потому что мой жених тоже в этом году окончил СибГМУ и стал врачом.

– А почему СибГМУ, хотя, окончив школу с медалью, вы могли выбрать любой медицинский вуз страны?

– Зачем, если у нас свой отличный медицинский вуз, лучший за Уралом? Здесь дают качественное образование, которое я хочу продолжить в ординатуре. У меня есть четкий план – углубить и расширить мое образование. Прежде всего как врача-дерматолога, хочу работать с детьми, подростками, молодыми людьми, углубиться в лечение акне (высыпаний) на лице, которые существенно нарушают качество жизни пациентов. Для этого мне нужно окончить ординатуру, затем пройду первичную специализацию, аспирантуру и в будущем, возможно, ординатуру по хирургии, мне она тоже интересна.

Куда деваются специалисты?

– В Томской области не хватает 264 докторов. Куда выпускники СибГМУ улетучиваются? Оканчивают отличный вуз, а до первичного звена не доходят.

– Многие поступают из других городов, туда и возвращаются. Есть одна проблема, она касается целевых мест. Сейчас почти нет платных и бюджетных (нецелевых) мест в ординатуру, в прошлом году платных на многих специальностях вообще не было, в этом их крайне мало. В этом году из моего вуза выпустились примерно 600 врачей (педиатрический и лечебный факультеты), на специальность, куда я хочу поступить, всего три целевых бюджетных места и три платных, это очень мало. Такая же ситуация и с другими направлениями, поэтому врачам проще уехать в другие города, где мест в ординатуру больше, больше возможностей, и желающие продолжить свое образование уезжают туда, где потом ищут подходящее место работы.

Потом не забывайте о нагрузке врача и материальном обеспечении. Не секрет, что труд врача, особенно первичного звена, малооплачиваем. У педиатра, к примеру, на участке 800 детей, если кто-то из коллег заболел, ему добавляют еще один участок. К тому же к ребенку, как правило, вызывают врача на дом. А как территориально разбросаны участки, известно… Поэтому врачам интересней уйти в узкую специализацию, чем работать в первичном звене. Если бы труд врача оплачивался достойно, тогда бы и специалисты работали с большей отдачей и не уходили бы со своих мест.

Что хорошо, а что плохо

– Как вы относитесь к проектам «Земский доктор» и «Земский фельдшер»?

– Хорошо отношусь. Но я бы не поехала. Тут у каждого своя мотивация. Кого-то привлекают деньги, которые необходимы, чтобы решить свои острые проблемы, кого-то – возможность получить жилье, поработать самостоятельно. У меня скоро свадьба, уехать на пять лет – значит нарушить свои планы. За это время можно окончить две ординатуры и выбрать ту работу, к которой лежит душа.

– А ваше отношение к распределению молодых специалистов? О необходимости возвращения к такой практике говорят все больше, хотя на законодательном уровне этот вопрос не решен.

– Отношусь негативно. Я училась все шесть лет бесплатно, на бюджетном месте, считаю, что хорошей учебой отработала его и теперь вправе сама выбирать, где мне работать. Да, практика в отрыве от больших медучреждений, в какой-либо глубинке дает богатый опыт. Мне, кстати, рассказывали о том, как приобретала его моя бабушка, которая с моим дедушкой после окончания института были направлены в небольшой поселок на севере. Там им приходилось проводить операции не только по профилю, а за неимением возможности быстро проконсультироваться у кого-то, оперировать по учебнику. Они стали отличными, высоко­квалифицированными специалистами. Но сейчас другое время. Навязывание иных условий – это ограничение моих прав. У каждого должна быть возможность выбора. Другое дело, что и предложений должно быть много. Молодого специалиста надо заинтересовывать.

– Бытует мнение, что в последнее время снизилось качество знаний абитуриентов и, соответственно, качество знаний выпускников. Так ли это?

– Не согласна. Конечно, ЕГЭ сыграло свою в чем-то ограничительную роль. Готовиться к экзаменам только для того, чтобы ответить на тест… это не способствует развитию интеллектуальных способностей. Но есть масса других возможностей для развития – участие в олимпиадах, конкурсах, кружках, где можно проявить себя, и я этим пользовалась. Поэтому при поступлении оказалась третьей в списке, меня даже не волновал конкурс. И училась я самостоятельно, вкладывая много труда, несмотря на то что кому-то может показаться, что при такой родословной мне успех был обес­печен. Но я никогда не кичилась этим, и у меня за все шесть лет было всего четыре четверки! А знаете, как трудно было сдать госэкзамен на пять! Без отличной оценки я бы красный диплом не получила. Но тут работали внутренние критерии. В семье три человека с красными дипломами, в том числе и моя бабушка. Ну как отстать?

И ведь не я одна такая старательная. В нашем потоке в этом году 35 красных дипломов! Говорят, никогда такого не было. Я была старостой в группе, находилась в тесном контакте с ребятами и видела, как они пахали. Ни один не был отчислен. Разве это плохие выпускники?

Анатомка сближает

– Наверное, при такой загруженности вся студенческая жизнь и развлечения прошли мимо?

– Я, конечно, домашний ребенок, не жила в общежитии. Но, насколько я знаю, и у общежитских много времени на развлечения не было. Обучение в медицинском вузе специфическое – практически все время ты занят либо на лекциях, либо на парах, либо в секционном зале. Особенно трудно первые три курса. И вот, как ни странно, наиболее тесное общение происходит именно в анатомке. Там всегда много студентов. Кроме посещения обязательных занятий, кто-то хочет позаниматься дополнительно, кто-то приходит из личного интереса. Зал постепенно заполняется. И вот тут – и общение, и обмен мнениями, и повод подружиться. Эти связи – надолго. А дни рождения и праздники никто не отменял. Студенческие годы незабываемые.

– Как вам Томск?

– Я люблю свой Томск! За обилие студентов, за хорошее образование. Здесь отличные университеты, прекрасные преподаватели, умные, добрые люди. Сейчас вот лето, студенты разъехались, и как-то стало уныло. Но скоро хлынет толпа абитуриентов, будет, как всегда, шумно, весело. Зачем уезжать куда-то, если можно здесь найти себе достойное применение?

Автор: Нина Губская
Фото: Евгений Тамбовцев

Образование

Сухие и… опасные

Томские ученые изучают разновидность грозы – предвестника большой опасности

В вездесущем интернете полно эффектных роликов с красочными грозами, частенько вызывающими возгорания. Если обратиться к языку цифр, то, по данным некоторых ученых, примерно 37% гроз на территории Томской области приводят к пожарам. Причем часть из них составляют так называемые сухие грозы, которые очень мало исследованы. Впрочем, опасность такое природное явление представляет серьезную. Почему? В чем его особенность? Это мы решили выяснить у старшего научного сотрудника Института мониторинга климатических и экологических систем СО РАН кандидата физико-математических наук Елены Харюткиной.

Без осадков

– Елена Валерьевна, что же это за такие сухие грозы и чем они отличаются, говоря языком дилетанта, от «мокрых», которые мы все привыкли видеть?

– Говоря простым языком и очень упрощенно, сухая гроза – это опасное природное явление в виде молний, которые наблюдаются без дождя, без осадков. Но это не значит, что их нет вообще. Как правило, такая гроза возникает при высокой температуре и низкой относительной влажности воздуха.

Сухие грозы происходят в разных регионах планеты в летнее время. Они, например, довольно распространены в Западной Европе, Северной Америке, Канаде, Австралии и в других засушливых районах. Доставляют проблем, связанных с пожарами, они и в Сибири с ее огромными лесными массивами и территориями.

Основная сложность здесь заключается в том, что на труднодоступной и малонаселенной территории Сибирского региона определить причину возникновения возгорания часто бывает затруднительно. Да и потушить его, кстати, тоже сложнее.

– Почему ваше внимание привлекли именно сухие грозы? Только ли ими вы занимаетесь?

– Вообще, проблему сухих гроз нужно рассматривать комплекс­но – в контексте глобального изменения климата, о котором сейчас так много говорят. Все мы видим, как сильно в последнее время изменилась погода, что привело к увеличению числа многих опасных метеорологических и природных явлений. И это не только грозы, но и осадки, ветры, аномально низкие и высокие температуры, лесные пожары. По неутешительным прогнозам ученых, эта тенденция до конца века будет нарастать. Вот такими климатическими изменениями, их экстремальными проявлениями в том числе, наша лаборатория и занимается. Причем уже не первый год. На основе этой работы и возникла мысль подробнее изучить такое явление, как сухая гроза.

Надо отметить, что сухие грозы пока мало изучены. Но именно они наиболее опасны с точки зрения возгораний, пожаров. Ведь осадки, которые бы могли их ­потушить, по сути, отсутствуют. А это прямая угроза объектам народного хозяйства, лесной отрасли.

Цель – прогноз

– В начале 2022 года коллектив ученых под вашим руководством начал активно заниматься проблемой сухих гроз именно в Сибири. Расскажите о своей работе подробнее.

– Полгода назад коллектив ученых ИМКЭС СО РАН, в состав которого входят кроме меня научные сотрудники Евгения Морару, Константин Пустовалов, инженер Мария Оглезнева, а также доцент ТГУ Ольга Нечепуренко, получил двухгодичный полуторамиллионный грант Российского научного ­фонда (РНФ – некоммерческая организация, созданная для финансовой и организационной поддержки фундаментальных и поисковых научных исследований. – Прим. ред.) на исследования в этой области. Работа, требующая больших затрат, в том числе и финансовых, закипела. Хотя определенные научные заделы у нас уже были. Исследованием климата Западной Сибири мы занимаемся давно.

Наш проект носит название «Сухие грозы как причина возникновения природных пожаров: оценка условий и разработка методики». Его цель – изучить специфику этого явления на территории Западной Сибири, а также создать методику описания условий, при которых возникают сухие грозы. Попытаться использовать полученные результаты для прогнозирования пожароопасных ситуаций и опасных природных явлений.

– Какие источники, исследования вы используете?

– Как уже говорилось, проблема сухих гроз актуальна для многих стран, в том числе и для России. Ею занимаются на протяжении нескольких десятилетий. Мы частично опираемся на опыт зарубежных коллег. Но просто так применить эти наработки в России невозможно. Потому что для каждой территории все параметры индивидуальны. Вот мы и исследуем с точки зрения вероятности возникновения сухих гроз разные природные зоны нашей родной Западной Сибири: леса, степи, тундры, торфяники. Ведь для возникновения пожара на какой-то территории одной сухой грозы мало. Нужна взаимосвязь нескольких факторов. Например, не должно быть осадков, необходимы определенные влажность почвы, температура воздуха, атмосферная неустойчивость. Параметров здесь много. Мы сопоставляем данные об атмосферных и почвенных условиях с данными о грозовой и пожарной активности. При этом учитываем особенности ландшафта той или иной местности.

Проводим анализ за период с 2016 по 2021 годы, используя информацию из различных баз данных. Это спутники, метеорологические наблюдения, проведенные на сети станций Росгидромета, данные аэрологического зондирования, реанализа Европейского центра среднесрочных прогнозов погоды, всемирной грозопеленгационной сети.

Конечно, для получения более точных результатов по выявлению сухих гроз хорошо бы было получать дополнительную информацию о молниевых вспышках и осадках. Но для этого необходимо устанавливать измерительные комплексы в труднодоступных местах региона, что на данный момент затратно и пока финансово невыполнимо.

Но, может быть, со временем удастся что-то сделать.

Другим регионам на заметку

– Есть ли уже какие-то результаты в вашей работе?

– Результатом первого этапа работы стала наша статья, опубликованная в журнале Atmosphere. В ней мы показали, что особое внимание следует уделять оценке условий возникновения природных пожаров из-за сухих гроз в экологически уязвимом Арктическом регионе Западной Сибири.

Наши исследования доказывают, что наибольшая активность молний наблюдается в центре Западной Сибири. А вот вероятность возгорания от молнии гораздо выше в ее малонаселенной северной части (конкретно: в зонах тундры и лесостепи – выше 65-й параллели северной широты), чем в южной, и составляет около 30%. Мы смогли установить это, изучая вспышки молний в радиусе 10 километров от очагов возгораний.

– В чем прикладное значение ваших исследований? Как можно будет применить их на практике?

– Итогом проекта станут не только разработка методики по идентификации сухих гроз и определение их вклада в вероятность возгорания, но и расчет регионального индекса пожароопасности с учетом влияния сухих гроз для разных ландшафтных зон Западной Сибири. Со временем этот важный научный опыт позволит провести аналогичные исследования и на территории других российских регионов, в которых проблема пожаров стоит особенно остро.

Что ж, будем надеяться, что пожарные, специалисты МЧС возьмут опыт, наработки томских ученых на заметку, и это позволит им успешнее прогнозировать коварное природное явление, а значит, и бороться с его последствиями.

Автор: Андрей Суров
Фото: Евгений Тамбовцев

Образование

Томский флаг над Северным полюсом

Победительница всероссийского конкурса «Большая перемена» ученица Гуманитарного лицея Томска Алена Евсейчева побывала в гостях у главы региона. Талантливая лицеистка получила приглашение принять участие в просветительской экспедиции госкорпорации «Росатом» «Ледокол желаний».

Алена вошла в топ-70 победителей и является руководителем региональной команды конкурса «Большая перемена». Под ее руководством ребята принимают участие в различных акциях, проводят открытые уроки «Большой перемены» в школах, реализуют различные проекты. Например, проектная команда Алены при поддержке регионального центра развития образования готовит экономическую игру, одна из задач которой – рассказать томским школьникам об успешных бизнес-компаниях нашей области.

– Знаю, что вы шли к успеху поэтапно и показали убедительный результат своего труда и целеустремленности. Этими знаниями вам надо поделиться с молодежью в муниципалитетах нашей области, – предложил Алене Евсейчевой врио губернатора Владимир Мазур.

Победительница «Большой перемены» рассказала главе региона, что 70 победителей примут участие в просветительской экспедиции государственной корпорации «Росатом» «Ледокол открытий». Экспедиция пройдет на борту атомного ледокола «50 лет Победы» и стартует 17 июля в Мурманске.

Владимир Мазур передал Алене Евсейчевой флаг Томской области, так как одним из пунктов программы станет развертывание флагов российских регионов на Северном полюсе.

– Космонавты берут с собой на орбиту частичку малой родины, и в этом смысле вы последуете их примеру, – сказал Владимир Мазур Алене Евсейчевой.

Глава Томской области расспросил лицеистку о ее любимых предметах, увлечениях и планах на поступление и рассказал о перспективах развития томской высшей школы.

– Будем рады видеть вас в числе студентов одного из томских университетов. Для талантливой молодежи у нас в Томской области созданы все условия, – подчеркнул Владимир Мазур.

Во встрече также участвовали заместитель губернатора по научно-образовательному комплексу и цифровой трансформации Людмила Огородова, мама Алены Марина Евсейчева и Аленин дедушка Анатолий Сухачев.

Образование

Вести с полей этнографии

Три счастливых дня вдали от цивилизации

«Целью этнографической практики является освоение студентами методик этнографических исследований в полевых условиях. У обучающихся должны сформироваться представления об особенностях сбора этнографических материалов в поле, о сложностях, с которыми в этих условиях сталкивается исследователь, и о методах преодоления возникающих трудностей», – вот так сухо и серьезно об этнографической практике пишется в официальных документах.

Только нам, студентам факультета исторических и политических наук НИ ТГУ, удалось на деле убедиться в ином. Все, что происходит на практике, не просто расширяет представление об этнографическом исследовании, а полностью меняет его, превращая ассорти ситуаций и случаев в необходимый для дальнейшей работы опыт. Наша экспедиция в составе руководителя кандидата исторических наук Николая Качина и студентов первого курса направления «История» Ирины Веселовой, Григория Бурцева, Найыра Ондара и Ивана Целищева стала первой за долгие годы на факультете этнографической практикой.

Для работы был выбран поселок Белый Яр Верхнекетского района – небольшое поселение с восемью тысячами жителей. Все три дня экспедиции лил дождь. Но он не стал помехой для работы – пешком мы исходили весь поселок в поисках интересных респондентов и ценных в этнографическом смысле мест. Но овчинка выделки стоила, да еще какой! Каждый человек, у которого мы брали интервью, даже если его до нас уже опрашивали другие ученые и студенты, – кладезь ценнейшей информации. Этнография изучает народы-этносы и другие этнические образования, их происхождение, состав, расселение, культурно-бытовые особенности, а также их материальную и духовную культуру.

Верхнекетский район с этой точки зрения заинтересовал нас как место жительства людей, относящихся к малочисленным коренным народам Севера. С какой доброжелательностью и охотой они общались с нами! Собственноручно писали слова из родного языка, показывали ценнейшие для себя, своих семей вещи – иконы, книги, все, что хранит в себе историю. Но, как верно сказал руководитель практики Николай Качин, одним из важнейших людей для этнографа является проводник. У нас был настоящий проводник, помогавший выстраивать коммуникацию с местными жителями, – Владимир Васильевич Домнин, который и сам является представителем коренных народов.

Однако для того, чтобы изучить местное население, одних интервью недостаточно. Помогает то, что местные жители стараются сами сохранять память о прошлом этих мест и о тех, кто здесь жил. Белоярцы с большим интересом занимаются коллекционированием: так, Владимир Домнин позволил изучить раритеты, которые он нашел в разных местах Верхнекетского района. Каменные орудия, наконечники, кусочки керамических изделий – Верхнекетскому району есть чем привлечь и археологов. В краеведческом музее собраны поистине редкие экспонаты, а на возвышенности возле реки Кети, на которой находится Белый Яр, нам показали комплекс «Стоянка охотника». Помимо этого, мы специально отправились в находящийся поблизости поселок Палочка, где находится единственный в России Центр памяти раскулаченных. Экспозиция небольшая, но знакомство и с этой страничкой в истории района для нас было крайне важным.

Общение с представителями различных местных учреждений тоже принесло свои плоды. Глава местной районной администрации Светлана Альсевич, узнав о целях нашего приезда, помогла с транспортом для поездок в отдаленные населенные пункты района, где осталось немало представителей малочисленных народов. При работе в библиотеках мы смогли изучить литературу, посвященную местным жителям, что немало поможет нам при дальнейшей работе по этой теме. Настоятель местного храма Преображения Господня отец Никита (Зверев) во время беседы показал несколько старинных книг, хранящихся в приходской библиотеке. Среди них – Библия времен Елизаветы Петровны образца 1751 года. Главный редактор местной газеты «Заря Севера» Анна Медведева не только предоставила в наше распоряжение архив газеты, выходившей с августа 1945 года, но и предложила дальнейшее всестороннее сотрудничество с НИ ТГУ.

За три дня практики, а это были во всех смыслах счастливые дни знакомств и профессиональных открытий, мы успели сделать многое. Но многое еще впереди: работа в районном архиве, поездка в поселок Степановка, где проживает немало селькупов и эвенков, встреча с местными школьниками – без просветительской деятельности никуда. И все это дает нам больше знаний и умений для новых исследований, которые начинаются на студенческой скамье.

Автор: Григорий Бурцев
Фото: Ирина Веселова

Образование

Цвет настроения – новый, цвет настроения – клевый!

Спортивно-творческий марафон томских академиков

Праздник-традиция под номером 15 вновь собрал под свои знамена самых энергичных, творческих и любознательных жителей Академгородка и сотрудников Томского научного центра.

Все течет, все меняется, и программа традиционного уличного праздника «День Академгородка» также претерпела изменения: КВН в этом году не состоялся, но в концерте творческих коллективов и личностей «умнейшего Академгородка в умном городе» прозвучали его отголоски.

Спортивная программа, напротив, пополнилась новыми видами и даже своего рода спортивным шоу. 9 июня рядом с песчаной волейбольной площадкой работали две галереи от спортивного клуба, где опытные инструкторы учили всех желающих стрелять из лука и (для консерваторов) из пневматической винтовки.

А вечером того же дня масса научного народа стала свидетелем первого в истории праздника-традиции «День Академгородка» соревнования по стрельбе из лука между командами учреждений Томского научного центра. Это было то еще зрелище! Кто же не хочет почувствовать себя Волкодавом, Робин Гудом, Чингисханом или царицей амазонок Ипполитой?

Девять команд, в состав которых активно включились руководители самого высокого ранга, бились за командную и индивидуальную победу. Одной из первых уверенно натянула лук Евгения Головацкая, доктор биологических наук, директор ИМКЭС СО РАН. Никто не удивлен: Евгения Александровна каждый год поддерживает своих сотрудников – участников праздника, не раз с удовольствием и драйвом выходила на сцену в составе команды КВН «Не хухры-мухры», однажды купив в последний момент бордовые брюки, чтобы соответствовать стилю своих кавээнщиков. Кстати, в индивидуальном первенстве среди женщин Евгения Головацкая заняла второе место, уступив только сотруднице своего же института Марии Оглезневой. А третье место завоевала актриса МАТа, она же администратор кафе Дома ученых Анастасия Павлющенко.

Чуть позже на линию стрельбы вышла команда ТНЦ СО РАН-1 во главе с директором Алексеем Марковым. Буквально нескольких баллов не хватило этой команде для призового места. А победили в итоге мужчины ИСЭ СО РАН с хорошим отрывом.

В мужском индивидуальном разряде первое место занял сотрудник ИОА СО РАН, тем самым сделав подарок директору института Игорю Пташнику, буквально накануне избранному членом-корреспондентом РАН.

Огромное удовольствие получили участники легкоатлетической эстафеты, которая также состоялась впервые по предложению молодых ученых. Традиционный волейбольный турнир собрал пять команд, причем в состав одной из них, занявшей почетное второе место, вошла Людмила Смирнова, директор Дома ученых ТНЦ и бессменный председатель оргкомитета праздника.

Футбольные баталии продолжались несколько недель, начиная с 24 мая, как во взрослом, так и в детском разрядах. Настольный теннис, паркур, шахматы, одним словом, ученые Академгородка размяли ноги, руки и мозги по полной программе.

В рамках праздника-традиции был торжественно открыт и родник Ближний, вкусную и чистую воду которого давно полюбили не только жители Академгородка. Впервые он был обустроен еще в 2011 году Томским научным центром СО РАН. Спустя 11 лет территорию родника и лесную тропу, ведущую к нему, было решено обновить.

И вот настал главный день праздника-традиции «День Академгородка»: «Цвет настроения классный: и голосуем мы едино­гласно! И праздник наш прекрасный 15 лет готовим не напрасно!» Под этими строчками из заглавного номера концерта творческих коллективов и личностей Академгородка готовы подписаться 103 участника и 250 зрителей. Заключительным аккордом концерта по праву стало выступление трио «Миссис Хадсон» Дома ученых ТНЦ – бессменных членов оргкомитета праздника-традиции «День Академгородка», его идеологов и вдохновителей.

Автор: Галина Юрьева
Фото из архива Академгородка