Как любовь к анатомии привела Марину Марьину в хирургию

Жизненный вектор

Марине Марьиной уже в раннем детстве было предопределено стать медиком. Да, она с увлечением играла в больницу, ставила куклам уколы и градусники, а еще начала очень рано проявлять особую заботу и внимание к своим близким. Когда Марина была еще дошкольницей, ее мама принесла домой «Справочник терапевта». Возможно, именно он стал тем ключиком, открывшим для одной из дочерей вектор учебы.

– Мама всегда говорила, что в семье кто-то должен быть врачом, – с теплом вспоминает годы своего счастливого детства заместитель главного врача по хирургической помощи ОГАУЗ «Городская клиническая больница № 3 им. Б.И. Альперовича» кандидат медицинских наук Марина Марьина. – А тот справочник, с синими страницами, я помню до сих пор. Листала его и сильно удивлялась: «Как же это все можно запомнить?» А мама тогда сказала, что все в моих силах, но для этого нужно много и хорошо учиться.

Их семья, говорит Марина Евгеньевна, была совсем не медицинской. Мама работала главным бухгалтером, она математик по натуре, поэтому дополнительно занималась с дочерьми этим предметом. А папа хоть и был инженером, но всерьез увлекался историей, литературой. В семье подрастали три дочери. Старшая и одна из близняшек стали педагогами, а Марина выбрала медицину.

– Я занимаюсь и врачеванием, и преподаю на кафедре хирургических болезней. Мы с сестрой однояйцевые близнецы, поэтому очень сильно связаны друг с другом. У нас и имена созвучны: Марина и Мария. Сестра возглавляет кафедру математики в сочинском «Сириусе», – рассказывает Марина Марьина.

После школы близнецы покинули домашнюю гавань в Ташкенте и отправились в Сибирь. Одна сестра поступила в ТГУ, а другая – в СибГМУ.

Влюбленная в анатомию, Марина уже с первых лекций поняла, что будет хирургом. С третьего курса стала активно посещать два хирургических кружка. Один работал на базе клиники Савиных – там студенты оперировали мышей и вели научные исследования под руководством профессора Александра Вусика. А второй располагался в стенах третьей горбольницы и больше походил на клинический кружок, где будущие хирурги помогали докто-рам на операциях. Еще через год трудолюбивая и любознательная студентка стала дежурить с врачами по скорой и так прижилась в учреждении, что остается верной коллективу больницы уже четверть века.

Равняться на наставников

Медицина – это та сфера, где каждый начинающий специалист обязательно проходит обучение под присмотром опытных наставников. Теоретические лекции в аудиториях, практические осмотры больных в клиниках.

– На нашей кафедре работала и трудится до сих пор профессор Валентина Федоровна Цхай – добрейшей души человек, всегда улыбчивая, внимательная, – вспоминает студенческие годы Марина Марьина. – Познакомившись с ней, я поняла, что тоже хочу быть хирургом, хотя в моем представлении этот специалист должен быть жестким, волевым человеком.

Начинала я с операций по удалению грыж, и Валентина Федоровна всегда была рядом, помогая словом и делом. Потом она мне ассистировала на больших операциях, например, резекции желудка.

После окончания СибГМУ Марина поступила в аспирантуру и досрочно ее окончила. Кандидатскую диссертацию писала под началом легендарного Бориса Альперовича, имя которого носит больница. Он дал ей месяц на изучение литературы по лечению панкреатита. В библиотеке аспирантка перечитала все, что было на эту тему. Работа над кандидатской, по ее мнению, существенно расширила диапазон знаний по этому заболеванию.

– А вообще, Борис Ильич был лучшим лектором по хирургии, которого я когда-нибудь видела или слышала, – утверждает его ученица. – Каждое заболевание он старался нам изобразить. Вместе с сотрудником Михаилом Соловьевым они выпустили много книг с рисунками, по которым все можно было легко понять. Хирург – это такая профессия, где нужно учиться, учиться и учиться. И я рада, что в моей жизни были такие наставники. Теперь же настал мой черед отдавать свои знания начинающим докторам.

Достойно держать марку

Сегодня на базе третьей горбольницы работает один из самых сильных хирургических коллективов – очень молодой, сплоченный, с большим потенциалом. Молодым хирургам от 30 до 35 лет здесь доверяют дольно сложные операции. Сама Марина Марьина давала интервью «Томским новостям» через час после выхода из операционной: занимаясь административной работой, она продолжает оставаться действующим хирургом и преподавать на кафедре хирургических болезней с курсом травматологии и ортопедии СибГМУ.

– Мне очень нравится заниматься со студентами, – признается Марина Евгеньевна. – А в их среде существует мнение: если хочешь стать хорошим хирургом, иди в ординатуру третьей горбольницы – там тебя всему научат. К ординаторам, которые к нам приходят, мы внимательно присматриваемся: как они дежурят, интересуются ли операциями, как относятся к больным – и отбираем самых лучших. Конечно, порой бывает тяжело наблюдать за их медленной работой на операциях (вот я бы сейчас все быстро-быстро сделала), но приходится терпеливо объяснять, помогать. Зато потом очень приятно получать хорошие кадры – мы же должны готовить себе смену, и я не понимаю коллег, которые не горят желанием передавать свои знания. А как без этого, ведь мы не вечные, кто нас будет лечить потом? Если я не научу, другой не научит, что получится в итоге? Поэтому я на сто процентов выкладываюсь, помогая подрастающей смене в освоении выбранной специальности, стараюсь вывозить ребят на мастер-классы, внедрять новые операции. Сегодня у нас работает много молодых врачей, приехавших по рекомендации из других городов. Считаю, что это наша марка и нам держать ее дальше.

Хирургия как вид искусства

За 25 лет работы Марина Марьина прошла путь от хирурга до заведующей хирургическим отделением. В настоящее время она работает заместителем главного врача третьей горбольницы и является главным внештатным специалистом по организации хирургической помощи областного департамента здравоохранения.

За эти четверть века, подчеркивает руководитель, хирургия продвинулась вперед семимильными шагами. Это касается и методики, и оборудования, и материалов.

– Когда я только сюда пришла, у нас была открытая хирургия: мы делали большие операции с большими разрезами. Когда до нас стала доходить малоинвазивная хирургия (лапароскопическая) – через кожное дренирование под контролем ультразвуковой и рентген-навигации, то мы одними из первых в Томске стали это активно внедрять. Да, хирургия меняется, и мышление коллег должно меняться, – уверена врач высшей категории Марьина. – Это происходит труднее у возрастных специалистов, молодежь быстрее воспринимает новшества, поэтому ты стараешься соответствовать и учиться у нее. Порой ребята могут посоветовать мне: «Смотрите, Марина Евгеньевна, вот новый узел». Мне нравится, что мы уже начинаем у них учиться. Когда они к нам пришли, мы их учили, но время идет, и хирургия устремляется вперед, к новому, чтобы оперировать малоинвазивно, с меньшей кровопотерей и травматичностью.

Марина Марьина сравнивает хирургию с искусством. Если раньше доктор во время операции просто убирал патологию, то в наши дни манипуляции в операционном блоке сравнимы с ювелирной работой. В последнее время через проколы и небольшие кожные разрезы под УЗ-контролем и рентгеном выполняется около 60–70% операций. А открытые – в остальных запущенных случаях.

Проводить операции малокровно сегодняшним хирургам позволяет современное оборудование – рентгеновская установка С-дуга, ультразвуковая аппаратура, различные электрокоагуляторы, ультразвуковой скальпель, эндоскопические стойки. Раньше доктора могли об этом только мечтать. Но самое главное в работе хирургов – это, конечно же, их золотые руки.

Сегодня третья горбольница является одной из самых лучших в оказании как плановой, так и экстренной хирургической помощи. Его профильное отделение ежегодно проводит около 800 плановых и 1 200 экстренных операций на органах брюшной полости – печени, поджелудочной железе, желчных протоках. Это единственное учреждение в Томской области, которое активно берет самых сложных онкологических пациентов с механической желтухой.

Спорт и музыка для подзарядки

Понятно, что после таких нагрузок требуется существенная подзарядка организма. Марина Марьина нашла свой способ восстановления сил после многочасовых операций. Она с удовольствием посещает корт: младшая дочка приобщила ее к большому теннису, и у Марины Евгеньевны весьма неплохо получаются подачи. Видимо, сказывается 25-летняя практика в хирургии, позволяющая делать точный удар по мячу.

А еще она любит симфоническую музыку. Вместе с сестрами Марина училась в музыкальной школе. Она освоила класс гитары, выступала на концертах. Уже учась в аспирантуре, сумела осуществить свою детскую мечту – получить художественное образование. Ее картины украшают не только домашние стены, она с удовольствием дарила их друзьям и коллегам.

Но самое главное, Марина Марьина сумела состояться как женщина. Ее студенческий брак выдержал все испытания времени. А для женщины-хирурга, как никому другому, очень важна поддержка семьи, понимание супруга.

Сегодня она радуется успехам старшей дочери, Евгении, которая после окончания МГИМО устроилась на работу в крупную компанию. И очень надеется, что младшая дочь, которой всего 14 лет, продолжит ее дело. Из Ксении, считает Марина Евгеньевна, может получиться хороший врач, потому она отличается усидчивостью, старательностью и, самое главное, добротой. А доброта как элемент милосердия в медицине обязательна. И Марина очень бы хотела передать дочери свои знания – все-таки это короче, чем путь, начало которому положил тот самый синий «Справочник по терапии».

Автор: Татьяна Александрова
Фото: Евгений Тамбовцев

Развитие ее экосистемы стало темой обсуждения на форуме U-NOVUS-2023

Восьмой форум молодых ученых U-NOVUS-2023 проходит в Томске под эгидой Министерства высшего образования и науки РФ, Платформы университетского технологического предпринимательства, администрации Томской области, Национального исследовательского Томского государственного университета, Национального исследовательского Томского политехнического университета и Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники. Ключевая идея форума – развитие экосистемы студенческого технологического предпринимательства с использованием потенциала федеральной платформы и уникальной региональной экосистемы, в которую включены «Большой университет Томска», взаимодействие в модели тройной спирали, акселераторы на базе Передовых инженерных школ, технопарки и R&D-центры.

Дискутируют и министр, и ректоры, и студенты

Открытие форума молодых ученых состоялось 14 апреля в ТГУ – именно классический университет традиционно выступает площадкой для презентации инновационных технологических проектов и генерации новых идей. Представители науки, бизнеса и власти в этот день обсуждали развитие студенческого технологического предпринимательства. Его роль в экосистеме региона и России в целом стала ключевой темой панельной дискуссии.

Центральными спикерами выступили министр образования и науки РФ Валерий Фальков, заместитель министра науки и высшего образования РФ Дарья Кирьянова, губернатор Томской области Владимир Мазур, директор ПАО «Сбербанк» Андрей Незнамов, президент транснациональной компании DI-group Игорь Ковалев. В качестве модератора встречи выступил ректор принимающего вуза.

Открывая панельную дискуссию, Эдуард Галажинский подчеркнул: на инновационной карте России Томская область отмечена особым цветом. У нас представлены все элементы системы технологического предпринимательства. Они обеспечивают «бесшовный» прогресс при подготовке предпринимателей. Охват вузов в регионе является максимальным для СФО. Не случайно U-NOVUS-2023 стал первой в стране площадкой, где публично обсуждается платформа студенческого технологического предпринимательства и совместно с экспертами происходит ее пересборка.

Приветствуя участников сессии, глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков подчеркнул значимость реализации федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства» для развития региона.

– Спрос на технологическое предпринимательство в университетской среде очень высокий. Поэтому появление проекта – это ответ на запрос самих студентов. Нам удалось развернуть необходимую инфраструктуру на базе вузов для его полноценного функционирования. В том числе была запущена грантовая поддержка проектов, стартовали акселерационные программы, созданы стартап-студии. Все это дает большие возможности студентам со всей страны получить нужные компетенции и попробовать свои силы в технологическом предпринимательстве, – сказал министр.

Валерий Фальков особо отметил, что основные цели, которые закладывались на первый год программы, были достигнуты.

– Необходимо так же динамично двигаться и в этом, и в следующем году для того, чтобы не терять темпа и выйти на те показатели, которые мы себе определили в горизонте до 2030 года, – подчеркнул глава Минобрнауки.

По его убеждению, именно студентам и молодым ученым принадлежит особая роль в социально-экономическом продвижении региона, поэтому для университетов критически важно сформировать у молодых исследователей предпринимательское мышление, создать условия для воплощения перспективных идей. При этом университетские стартапы являются наиболее динамичными элементами региональных экономик, способствующими созданию наукоемкой продукции и новых рабочих мест. А федеральный проект «Платформа университетского технологического предпринимательства» – глобальный вклад страны в подготовку нового поколения предпринимателей.

 

Дорогие друзья!

Приветствую вас на форуме молодых ученых U-NOVUS. В этом году одной из ключевых тем форума станет технологическое предпринимательство.

Сегодня многие студенты мечтают вступить во взрослую жизнь предпринимателями, начать и развивать свое дело. И университетская база для них – прекрасное подспорье. Знания, полученные в вузе, научные исследования и разработки становятся основой перспективных проектов.

Государство в свою очередь делает все возможное, чтобы поддержать устремления молодых людей и помочь им самореализоваться. Для этого и был задуман федеральный проект «Платформа университетского технологического предпринимательства». Его инструменты дают студентам возможность познакомиться с этой сферой и начать собственный технологический бизнес – под руководством опытных коллег.

И конечно, по-настоящему успешные стартапы вырастают из тех начинаний, над которыми студент-предприниматель упорно работает. Поэтому желаю вам трудолюбия, интереса к своему делу, вдохновения, желания менять мир к лучшему. Пусть форум молодых ученых U-NOVUS станет для вас местом встречи с единомышленниками, местом обмена идеями и стартом новых историй успеха.

Валерий Фальков,
министр науки и высшего образования Российской Федерации

 

Технологический предприниматель – это не про деньги

– Фокус развития Томской области – научно-технологическое развитие, в основе которого компании, созданные выпускниками университетов, – сказал губернатор Томской области Владимир Мазур. – Основная компетенция Томска – внедрение научных разработок в производство. Благодаря этому Томская область занимает третье место в национальном рейтинге научно-технологического развития. Для нас важны удержание молодежи в регионе, контакт с индустриями. Поэтому поддержка студенческого предпринимательства с использованием инструментов федерального проекта и региональных мер является приоритетным направлением. Поэтому так важен для Томской области наш U-NOVUS.

А тот факт, что томский форум – это не просто поговорить, был доказан очень скоро. Один из вопросов, который неоднократно поднимался участниками проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства», касался привлечения к нему иностранных граждан, обучающихся в вузах России. На панельной дискуссии проблему озвучил модератор – ректор ТГУ Эдуард Галажинский. Министр Валерий Фальков поддержал идею, отметив, что это первое важное решение, принятое непосредственно на U-NOVUS-2023.

– В наших вузах обучается свыше 390 тысяч студентов из стран ближнего и дальнего зарубежья… По итогам 2022 года у нас выросло число поступающих. Также увеличилось количество квот для студентов до 30 тысяч в 2024 году. Я знаю, какие усилия прилагают томские университеты… Поэтому мы готовы дать иностранным студентам такие возможности, – сказал министр.

Его мысль дополнила заместитель министра науки и высшего образования РФ Дарья Кирьянова:

– Мы запустили проект «Платформа университетского технологического предпринимательства» сравнительно недавно, и в Томске у нас появилась возможность получать обратную связь от его участников и оперативно вносить изменения, которые позволят улучшить его результаты.

– Технологический предприниматель – это не про деньги, дорогие туфли и поездки. Это про то, чтобы вкалывать 24/7 в условиях жесточайшей конкуренции. И мы должны привлекать не только иностранных студентов, но и иностранных инвесторов, которые могли бы вкладываться в наши проекты, и тогда мы сможем решить задачу укрепления технологического суверенитета. Это сложная задача, мы только на старте. Мы хотим получить первую обратную связь, и те встречи, которые сейчас проходят, в том числе со студентами, помогут нам в этом.

И что еще очень важно, подчерк- нула замминистра, программа позволит уйти от оценки остаточных знаний студентов к компетентностному подходу в образовании.

1,5 тыс. человек
стали очными участниками
форума U-NOVUS-2023.

Кейсами по фейсам, или Проблема с юрлицами

В ходе панельной дискуссии были представлены несколько успешных кейсов студенческих стартапов. О них рассказали победители конкурса «Студенческий стартап» – представивший томское студенчество резидент стартап-студии Томска, учредитель и генеральный директор ООО «ХАЙС Лабс» политехник Отто Гейс и студент МСХА им. К.А. Тимирязева (Москва) Богдан Якобсон.

Магистрант ТПУ Отто Гейс рассказал о комплексе для автоматизации работы оптических микроскопов, над которой работает его команда. Этот комплекс объединяет системы позиционирования и распознавания образов с помощью нейронных сетей и машинного обучения. На развитие своего проекта политехник выиграл миллион в конкурсе «Студенческий стартап».

– Наша команда столкнулась с трудностями на начальном этапе регистрации юридического лица. Меня, как учредителя, она коснулась еще в сентябре, когда были объявлены результаты «Студенческого стартапа», пришлось регистрироваться по месту прописки, что оказалось весьма неудобно. Хотелось бы иметь возможность регистрировать компанию-стартап в стенах вуза. Это позволило бы начинающим стартаперам избежать бюрократической непонятности и сконцентрироваться на проекте, – убежден томский стартапер.

Более того, он предложил открывать в России региональные венчурные фонды, которые осуществляли бы постакселерационную поддержку начинающих стартапов.

– Мы с ребятами прошли акселератор томского политеха, сейчас мы подали документы еще на один. Мы опираемся на поддержку вузовских команд, имеющих опыт работы в технологическом предпринимательстве, и на их профессиональный опыт. Они курируют большое количество команд с проектами разного уровня проработки. Хотелось бы иметь возможность обращаться за поддержкой к венчурным фондам в регионе. Это позволило бы специалистам вуза работать с теми командами, которые только-только начинают свой путь, и при этом более опытным не остаться без внимания, – подчеркнул Гейс.

Взрослые участники форума заметили: предложения стартапера услышаны и станут предметом дальнейшего обсуждения.

– Перед нами стоит задача вый-ти на уровень технологического суверенитета и импортоопережения. Томск в этом плане достаточно далеко продвинулся. Это показывает количество правительственных премий, уровень технологического развития региона. Сегодня в области запускаются стартапы, которые берут на себя большую ответственность. И мы можем выступать только в качестве помощников в их развитии, – обратился к молодым участникам губернатор Томской области Владимир Мазур.

Интерес к подобным проектам и студенческому предпринимательству сейчас демонстрируют многие крупные компании. В частности, президент DI-group Игорь Ковалев в своем выступлении рассказал о механизмах взаимодействия со студенческим предпринимательством.

Свой интерес к таким старт-апам имеют и крупные инвесторы. Управляющий директор ПАО «Сбербанк» Андрей Незнамов рассказал о тематических приоритетах и о том, как и в какие проекты готовы вкладываться крупные корпорации.

 

Дорогие друзья!

Томская область вновь проводит форум молодых ученых U-NOVUS!

В этом году он продлится у нас полгода и будет состоять из многих событий. Первая весенняя сессия форума состоится в апреле и будет посвящена студенческому технологическому предпринимательству и российским Передовым инженерным школам, три из которых открыты в томских университетах.

Мы традиционно задаем в Томске тренды в этом направлении, нам есть что сказать и что показать. Речь идет и о лучших студенческих стартапах, и о работающей инновационной экосистеме, в которой научные разработки успешно воплощаются в бизнесе и на производствах.

Президент Владимир Путин объявил Десятилетие науки и технологий в России, обозначив курс страны на технологическое предпринимательство. В Томске есть всё, чтобы решить эту задачу: мощный научно-образовательный комплекс, промышленные партнеры и, конечно, студенты и молодые ученые, которые станут главными героями форума!

Владимир Мазур,
губернатор Томской области

 

День самоуправления. Шоу маст гоу он

Самая яркая и интересная с точки зрения рядового зрителя часть форума – презентация студенческих стартапов. О своих проектах рассказывали студенты от Москвы до самых до окраин на инвестиционном шоу «День самоуправления».

О том, как актуальна сегодня тема утилизации отходов животноводства, томичам особо рассказывать не нужно. Они эту проблему чувствуют своими носами каждое лето. Свое видение продемонстрировал на инвестшоу студент из Новосибирска.

– Фермеры, как правило, решают проблему отходов путем складирования их на участке земли. Такой метод имеет ряд недостатков… Я же предлагаю автоматизированную установку, которая сокращает процесс перегнивания до двух недель и делает его удобным, – рассказал Алексей Балако, автор стартапа по разработке автоматизированных установок по получению биогаза и биоудобрения из отходов фермерского хозяйства.

На данный момент Алексей уже разработал прототип установки, который может производить до 350 килограммов удобрений в месяц. В мае планирует увеличить производство до одной тонны. Полученные из отходов удобрения стартапер планирует превратить в доходы, продавая удобрения.

– Данный стартап-проект разработал я сам. Но у меня есть семья, которая меня очень сильно поддерживает… С папой мы разрабатываем прототипы и строим, с мамой тестируем удобрения и занимаемся продвижением, с сестрой занимаемся юридическими и экономическими вопросами. То есть я могу сказать, что проект является семейным. На данном этапе нам необходимы инвестиции в размере 450 тысяч рублей, – пояснил Балако.

Еще один новосибирский проект, также попавший в число победителей, – «Наше солнце» – решает задачу ресурсосбережения и использования солнечной энергии для теплоснабжения и горячей воды. Лидер команды проекта Валентина Хорева (Новосибирский государственный технический университет) рассказала о новой разработке – высокоэффективной солнцепринимающей поверхности, которая стала основой для греющей черепицы и солнечного коллектора.

– У черепицы есть греющие черные и декоративные светлые элементы. Чередуя их друг с другом, можно выкладывать на крыше дома различные узоры, то есть проект не только технологичный, но еще и визуально привлекательный. Работаем мы над проектом с апреля 2021 года. Наш проректор по инновациям поставил задачу – придумать внутри университета идеи, которые можно коммерциализировать, – рассказала Валентина Хорева из Новосибирского государственного технического университета.

Команда НГТУ уже подготовила прототип. Собираются коммерческие образцы, есть предзаказы, добавила Хорева. Разработка может стать альтернативой существующим солнечным коллекторам, только будет более экономичной. Проект дает возможность бесперебойного снабжения водой и теплом баз отдыха, промпарков, многоквартирных домов в регионах с различной солнечной активностью.

Третий проект, представленный на инвестиционном шоу, нацелен на продовольственную безопасность. Автор проекта Богдан Якобсон (Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева) презентовал переносной датчик влажности почвы, который может измерять уровень и температуру влаги. Программное обеспечение датчика минимально, оно способно интегрироваться со всеми действующими системами полива.

По словам модератора мероприятия генерального директора стартап-студии «ТехноСпарк» Олега Лысака, все представленные проекты инвестиционно привлекательны и получат поддержку даже в большем объеме, чем просили технологические предприниматели. Потому что на этом этапе скорость развития проекта – в приоритете.

Наши тоже не лыком шиты, или «Мы говорим вам до свиданья!»

Обсуждение развития технологического предпринимательства проходило параллельно на площадках трех университетов – ТГУ, ТПУ и ТУСУРа. Так, в ТПУ стартовал акселератор Startup Industry для студентов вузов Томска. В течение трех месяцев его участники будут работать над своими стартап-идеями, слушать лекции от приглашенных спикеров и принимать участие в питчингах.

В акселерационной программе примут участие 500 студентов томского политеха всех направлений обучения в составе более 100 команд. У каждой будет трекер-представитель из реального сектора экономики из Москвы, Калининграда, Красноярска, Казани, Санкт-Петербурга. Вместе они будут работать над стартап-идеями, доводя их до готового продукта.

Акселерационная программа состоит из двух частей: образовательной, по «упаковке» бизнес-идей, и учебно-практической – по ускорению развития стартапа. За три месяца эксперты и наставники научат студентов придумывать оригинальные бизнес-идеи, создавать бизнес-планы, презентовать перед инвесторами свой продукт и многому другому. Для участников пройдут лекции и практические занятия по поиску ценности своего продукта и целевой аудитории, построению бизнес-гипотез и тестированию идеи на востребованность. Основные мероприятия акселератора пройдут в августе – октябре.

Пока же «мы говорим вам до свиданья!». Первый этап VIII форума молодых ученых U-NOVUS в Томске завершен.

На пленарном заседании форума министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков объявил о возможности расширения Платформы университетского технологического предпринимательства для студентов из стран СНГ. Здесь же были объявлены результаты конкурса акселерационных программ Минобрнауки России, по итогам которого томские вузы выиграли восемь проектов: по два ТГУ, ТПУ и ТУСУР и по одному – ТГПУ и СибГМУ.

Инвестиционный комитет на форуме поддержал три проекта, команды которых получат 1,5 и 1 млн рублей на разработку и выведение на рынок биопрепарата – инсектицида для защиты растений, а также на отработку технологии производства удобрений из отходов горнодобывающей промышленности. Еще 500 тыс. рублей получит стартап по производству высокочистого растворителя для фармацевтического анализа.

Во второй день более 300 школьников, студентов и обучающихся СПО участвовали в программах форума в ТГУ, ТПУ и ТУСУРе; еще столько же участников посетили презентацию проектов «Команды АТОМ».

Автор: Мария Крайнова
Фото: Игорь Крамаренко

Наталья Карягина, учитель географии и биологии МАОУ СОШ № 2 с. Александровского, приехала в северный район как участник проекта «Земский учитель» в 2020 году.

– Конечно, нелегко было решиться на переезд не просто в другую область, а за 3 тысячи километров от дома, семьи, родителей. Но я ни разу не пожалела о своем решении, – говорит сегодня Наталья Петровна. – Мне очень везет на людей, которые оказываются на моем жизненном пути. Так случилось и в этот раз. Коллектив школы принял меня очень радушно. Администрация в лице директора Евгении Ивановны Гафнер оказала всестороннюю помощь и поддержку в обустройстве на новом месте. А главное – дети, они в нашей школе замечательные: любознательные, открытые, с неиссякаемой энергией, каждый из них – маленький мир. Найти с ними общий язык, заслужить их уважение, помочь в самоопределении, вот, на мой взгляд, главная задача учителя. Учитель не может быть просто носителем информации, и обучение, общение с детьми не заканчивается со звонком.

В прошедшем учебном году ученики Натальи Петровны успешно сдали ЕГЭ, принимали самое активное участие в школьных, районных и региональных мероприятиях.

– Учебный год всегда насыщен и богат на события, но по-другому в школе и не может быть. Я уверена, что учитель не только должен постоянно расти профессионально, но и быть интересным для своих учеников, идти в ногу с ними и со стремительным временем, в котором мы все сегодня живем, – добавляет «Земский учитель».

Их получили лучшие педагоги региона

На финишную прямую регионального конкурса «Учитель года России», проходящего в этом году в рамках мероприятий Года педагога и наставника, вышли 25 педагогов из 14 муниципалитетов Томской области. Уроки истории, обществознания, русского языка, литературы, биологии, математики, химии, английского и немецкого языков, физкультуры соискатели на победу провели в школах «Перспектива», № 4 им. И.С. Черных и № 40. Конкурсанты должны были дать 35-минутный урок и представить экспертному жюри обоснование применения методических приемов, провести самоанализ урока и ответить на вопросы экспертов.

По итогам финальных испытаний победителем регионального этапа стал Кирилл Базюк, учитель физической культуры томской школы № 43. На втором месте Анастасия Воспитанюк, учитель русского языка Томского гуманитарного лицея. Третье место заняла Татьяна Воробьева, учитель начальных классов школы № 5 г. Колпашево. На четвертом месте Анастасия Дукмас, учитель русского языка и литературы томской школы № 14 имени А.Ф. Лебедева. Пятое место завоевал Александр Орехов, учитель биологии школы № 84 ЗАТО Северск.

Ведущими церемонии торжественного чествования победителя и лауреатов конкурса стали лауреат конкурса 2022 года Дмитрий Попцов, учитель истории и обществознания томской гимназии № 55 им. Е.Г. Версткиной, и победитель регионального этапа конкурса 2017 года Яна Монич, учитель английского языка Северской школы № 89.

Представители родительского и детского жюри вручили Кириллу Базюку и Александру Орехову призы зрительских симпатий. Ирина Грабцевич, начальник Департамента общего образования Томской области, и Олег Мерзляков, председатель Томской областной организации Профессионального союза работников народного образования и науки РФ, поздравили участников, лауреатов и победителя регионального этапа, вручили сувениры, подарки и пожелали дальнейшего совершенствования педагогического мастерства и творческого вдохновения.

Погода в школе – дело рук педагогических династий региона

Придумать сказку, населить ее героями и вдохнуть в них жизнь – это ли не чудо?! Такие чудеса регулярно случаются на занятиях в Доме детского творчества, которые ведет Олеся Околелова. Ее студия анимации – место, где живет волшебство.

– Я все еще ребенок в душе и верю в чудеса, которые можно сотворить своими руками, – признается педагог. – Вместе с детьми прихожу в восторг, когда вижу, как благодаря всего одному движению на рабочем столе случается маленькое волшебство на экране.

В Дом детского творчества села Александровского она пришла 18 лет назад. На время – заместить педагога, ушедшего в декретный отпуск. Но обстановка и атмосфера увлекли всерьез. В прошлом педагог-организатор, а теперь методист, все эти годы Олеся Петровна успешно совмещала воспитательную работу и организацию образовательного процесса с преподаванием. Занималась с детьми вокалом, фитодизайном, журналистикой. Пять лет назад открыла для себя анимацию – сказочный мир без границ.

– После школы я поступала в Томский педагогический на филологию, окончила же Томский политехнический университет. И моя специальность по диплому – социальная работа. Но в итоге я все равно пришла в образование. Видимо, это было предрешено, – рассуждает она. – Я росла в окружении книг, дидактических пособий, наглядного материала. В нашем доме всегда царила особенная атмо-сфера – учения, которую создавала мама, родоначальник нашей педагогической династии.

Отличник общего образования Российской Федерации Лидия Валентиновна Матыцина, которую многие помнят как Строганову, педагогическую деятельность начала в 1970-м году. Трудилась воспитателем в детском саду и параллельно училась в Новосибирском педагогическом училище. Затем – также без отрыва от работы – окончила Кемеровский государственный педагогический университет. Получила специальность методиста дошкольного образования. А следом – учителя русского языка, литературы и истории.

– Мама у нас – человек основательный, – улыбается Олеся Петровна. – Какое-то время она работала в деревенской школе учителем русского языка и литературы, поэтому и решила получить соответствующее образование. В Александровское она приехала в 1980-м. Начинала в школе, затем ушла в детский сад. Много лет проработала в 4-м и 6-м, затем длительное время была методистом в отделе образования. Выйдя на пенсию, без дела не сидела – постоянно кого-то замещала то в школе, то в детсадах. И сейчас не сидит. Неугомонная. Занимается общественной работой, пишет книги. Ведет активный образ жизни. Мама всегда была для меня примером. И вдохновителем. Что бы я ни делала на работе, стараюсь делать так, чтобы она мной гордилась.

По стопам мамы пошла старшая дочь. Она стала вторым педагогом в семье, рассказывает Олеся Петровна. В детстве ее сестра, Ирина, мечтала быть воспитателем, но, когда в школе начались уроки химии, она настолько влюбилась в предмет, что решила стать учителем химии и биологии. В 1996-м окончила Томский государственный педагогический университет, приехала в Стрежевой и уже 27 лет работает во второй школе – учительствует и заведует учебной частью.

– Это про таких, как она, говорят: педагогика у нее в крови. Помню, я в детский сад ходила, а она постоянно устраивала для меня уроки. Поэтому еще до школы я умела писать, считать, знала ноты и решала уравнения. Благодаря ее таланту. За годы работы Ирина Петровна выпустила четыре класса. Она победитель профессиональных конкурсов, в частности «Лучшие педагоги Томской области». Недавно одержала победу в региональном этапе олимпиады для учителей «ДНК науки». У нее в копилке почетные грамоты областного департамента общего образования и министерства просвещения. Сестра имеет нагрудный знак «Почетный работник воспитания и просвещения Российской Федерации». Горжусь ею! А вскоре наша династия прирастет еще одним педагогом. Моя племянница решила стать учителем начальных классов и сейчас получает образование в Тюмени.

Олеся Петровна надеется, что девушка найдет свое место в жизни. Как это сделали ее бабушка, мама и тетя. В Доме детского творчества Околелову ценят как грамотного специалиста, умело внедряющего новые методы работы с педагогами дополнительного образования, отличного организатора, активную и творческую личность.

– Люблю свою работу. В ДДТ я начала свой профессиональный путь, думаю, здесь же продолжу и закончу.

Но это случится еще не скоро. Впереди – многие годы плодотворной работы. Олеся Петровна планирует совершенствоваться в анимации, чтобы продолжать учить детей волшебству. Не исключает, что со временем освоит какое-нибудь новое направление творчества. В жизни главное – не стоять на месте. Работая с детьми, учиться, развиваться и расти вместе с ними.

Автор: Анна Иванова

В эти дни Томск принимает участников и гостей U-NOVUS-23

Что такое студенческое технологическое предпринимательство? Для чего создаются Передовые инженерные школы (ПИШ)? В каком формате запланирован очередной, восьмой по счету U-NOVUS? На эти и ряд других вопросов дала развернутые ответы в преддверии предстоящего форума заместитель губернатора Томской области по научно-образовательному комплексу и цифровой трансформации Людмила Огородова, а «ассистировал» ей в этом ректор Томского государственного университета Эдуард Галажинский.

На завтрак к министру

– U-NOVUS себе не изменяет, он всегда решал вопросы технологического трека, – рассказывает Людмила Огородова. – Его участниками будут студенты – технологические предприниматели. Кто они? Это участники национального проекта «Наука и университеты».

Форум проходит по инициативе вице-премьера Правительства РФ Дмитрия Чернышенко и Министерства высшего образования и науки РФ. По сути, в Томске будут подводиться первые, промежуточные итоги профильного нацпроекта.

– Мы получили такое право, поскольку не только в Сибирском федеральном округе, но и в целом по стране принимаем активное участие в этом проекте, – продолжает Людмила Михайловна. – Сегодня в Томске тренирующихся будущих предпринимателей больше, чем в Новосибирске, Кемерове и Омске вместе взятых. У нас открыта одна из трех стартап-студий в Сибири, работают акселерационные программы, «Точки кипения» в каждом вузе.

А отличительная особенность восьмого форума U-NOVUS состоит в том, что он носит долгоиграющий характер. Стартовав 14 апреля, его итоги будут подведены лишь в ноябре. Это сделано для того, чтобы не только вовлечь в технологический старт-ап новых студентов, но и дать им возможность разобраться в инструментах, а при возникновении вопросов оперативно иметь обратную связь с Минобрнауки.

Авторы наиболее перспективных проектов приглашены на инвестиционную сессию в студенческую столицу России, чтобы освоить все инструменты платформы технологического предпринимательства для дальнейшей реализации своих разработок. Студенты могут получить инвестиции от Платформы университетского технологического предпринимательства, фонда Сколково и бизнес-ангелов.

На время работы U-NOVUS’а в Томск прибудут около двух десятков VIP-персон: ожидается приезд большой команды из Министерства науки и высшего образования РФ, руководителей стартап- студии «ТехноСпарк», ПАО «Сбербанк», АТОМ КАМАЗ, «ХАЙС Лабс», DI-Group. В программе запланированы дискуссии, визионерские лекции, акселерационные программы, а также деловой завтрак с министром.

Обменяться кейсами

Одной из ключевых площадок форума станет ТГУ, на базе которого будет открыт Сибирский центр искусственного интеллекта.

По словам ректора ТГУ Эдуарда Галажинского, Томск активно включен в реализацию проектов Минобрнауки по созданию Передовых инженерных школ и развитию студенческого технологического предпринимательства, поэтому томичи намерены показать коллегам, как все эти инструменты могут слаженно и «бесшовно» работать.

– По сути, Томск стал первой площадкой, где состоится публичное обсуждение и пересборка вместе с экспертами Платформы университетского технологического предпринимательства, – заявляет ректор ТГУ. – И в данном случае платформа – это не просто метафора, а некая совокупность инструментов, утвержденных правительством и обеспеченных финансированием. К ним относятся акселераторы, стартап-студия, «Точка кипения».

«Большим университетом Томска» созданы инженерные школы по агробиотехнологиям, энергетическим системам и микроэлектронике, идет работа стартап-студии, развиваются студенческие стартапы.

– Развитию технологического предпринимательства способствует то, что регион является площадкой для реализации востребованных суверенных технологий: в сфере БПЛА, энергетики нового поколения, биомедицины, у нас проектируются системы умного и безопасного кампуса. И во все эти проекты активно включена молодежь, – подчеркивает Эдуард Галажинский.

Причем не только студенческая. В работе форума принимают участие школьники и представители СПО, томских техникумов и колледжей. Одним словом, в Томске создаются максимальные условия для развития технологического предпринимательства.

Автор: Татьяна Александрова

Как из гимназии, рассчитанной на гуманитариев, выходят сильные ученики со знанием точных наук

Фамилия Алифоренко хорошо знакома в педагогической среде Томска. В начале 1990-х у учителя Сергея Алифоренко появилась идея создать в городе инновационное образовательное учреждение. И у него это получилось: Гуманитарный лицей Томска расположен напротив главного корпуса ТГУ.

Верной спутницей жизни до конца дней педагога-новатора была его супруга и коллега – Зинаида Ивановна. Они познакомились в студенчестве. Оба учились на физмате в Томском пединституте.

Учитель, воспитай ученика

– Сама я алтайка, – улыбается Зинаида Алифоренко. – В Томск приехала вслед за любимой бабушкой, хотя должна была учиться в Барнаульском пединституте. Помню, как в детстве, глядя на мои игры в школу, мама не раз повторяла: «Ой, Зина, ты точно будешь учителем». Так оно и получилось. Хотя в юности я хотела быть водителем, чтобы после дальних рейсов возвращаться на родной Алтай. И даже видела себя директором совхоза, где папа работал водителем, а мама – дояркой, поэтому мечтала так все поменять там, чтобы упростить их труд. Но перед выпуском я уже точно знала, что буду учителем: у меня было два любимых предмета – математика и литература.

Она сделала свой выбор в пользу точной науки из-за педагога в старших классах. Вот он, учительский авторитет! Учеба в институте давалась ей легко. Студенческие годы пролетели незаметно, и сразу после получения диплома Зинаиду Алифоренко направили на работу в Корниловскую среднюю школу. Вскоре туда же распределили ее мужа.

– Это было дорогое для нас время, – с благодарностью вспоминает ту пору Зинаида Ивановна, проработавшая в Корнилове 13 лет. – Все село тебя уважает, ты являешься авторитетом для детей и их родителей.

А потом она переехала за мужем в Томск и устроилась в 23-ю школу. И здесь ей пришлось привыкать совсем к другим условиям и законам жизни. После небольшой сельской школы, где все друг друга знают, тут было все такое огромное, незнакомое. Правда, через четыре года директор Нина Михайличенко отважилась создать на базе существующей школы гимназию, под которую было построено отдельное здание. Сюда же перешла и Зинаида Ивановна. С той поры минуло 30 лет.

За это время она пять раз выпускала во взрослую жизнь своих гимназистов, набирая ребятишек с пятого класса.

– Первый был пробный, второй выпуск – звездным: из 22 учеников 11 медалистов, – указывает на отличительные особенности своих подопечных учитель математики Русской классической гимназии № 2 города Томска Зинаида Алифоренко. – А третий стал мне родным – дети были мне близки по характеру. Они до сих пор приходят в гимназию, хотя многие разъехались по стране. Например, одна ученица, Галя Чекмарева, живет в Хабаровске, работает в федеральном министерстве. Тем не менее в Томске навещает не только своих родителей, но и нас.

Четвертый выпуск любил меня удивлять: на мой день рождения дети всегда раньше приходили в класс, запирались, прятали шарики под партами и, как только я открывала ключом дверь, выскакивали мне навстречу. Я уже знала про этот сюрприз, но все равно опасалась, а вдруг их там не будет. В конце концов так и случилось. Пришел следующий класс, который я выпустила в прошлом году. Этот набор был самым сильным в точных науках, поэтому многие ученики получали за ЕГЭ по математике по 96–98 баллов.

Несколько лет назад гимназия выиграла грант под названием «Виртуальная творческая лаборатория», который позволил педагогам вести различные проекты по нескольким предметам, в том числе и по математике, приглашать университетских преподавателей для подготовки детей к поступлению. Многие, кстати, потом стали студентами ТГУ и ТПУ, а также столичных вузов.

Математику можно нарисовать

В отличие от постоянно меняющихся гуманитарных дисциплин, математика была и остается консервативным предметом.

– Дважды два по-прежнему четыре, – замечает педагог с 48-летним стажем. – Мы так же изучаем с ребятами модули, алгоритмы. Единственное, что поменялось, так это методика преподавания, позволившая нарисовать сухую науку математику. Как?

В свое время Зинаида Алифоренко всем сердцем приняла инновационный проект под названием «МПИ: Математика. Психология. Интеллект», руководителем которого была профессор ТГПУ Эмануила Гельфман. В его рамках выпускались учебники, которые сейчас считаются всего лишь учебными пособиями. Тем не менее содержащиеся в них учебные тексты позволяют учителям лучше и качественнее доносить до учеников сложный предмет. Секрет весь в том, что эти учебные тексты напрямую связаны с психологией.

– Все мои выпуски были помешаны на МПИ-проекте, как и я сама, – признается Зинаида Ивановна. – Ребята ведь очень разные по характеру, так же по-разному воспринимают они и информацию. А эти учебники были ориентированы и на визуалов, и на аудиалов, и на кинестетиков. В текстах задач присутствуют герои, которые не просто решают их, а рассуждают, обучаются. Поначалу многих родителей это шокировало, ведь они привыкли к заданиям типа два плюс два. Чтобы их успокоить, предлагала два решения: либо обучаться вместе с ребенком, либо совсем не включаться в этот процесс.

Педагог, заслуженный учитель РФ Зинаида Алифоренко сегодня с радостью говорит о том, что нынче в гимназию возвращается ее ученица Мария Шаповалова, которая занималась по этой проектной методике с 5-го по 11-й класс. Она училась на экономиста в ТГУ, работала в банке, но со временем поняла, что ее призванием в жизни является учительство.

На вопрос о том, как менялось восприятие детей столь сложного предмета на протяжении нескольких десятилетий, Зинаида Алифоренко отвечает так:

– Раньше ученики были стабильнее, как и все мы. Взять ту же таблицу умножения, которую мы знали наизусть. А сейчас такого нет, потому что дети стали другими – им нужно все знать. И знают они больше, шире, правда, не столь глубоко. Они сегодня такие высоты хватают, какие нам раньше и не снились.

Конечно, чему-то и я у них учусь, но в большей степени я доверяюсь своей дочери, которая уже четвертый год работает в нашей гимназии. Правда, в отличие от нас, родителей, Алена не пошла в математику, она стала учителем английского языка. Вот об этом поколении педагогов надо писать, кто полон сил, энергии и кто хорошо разбирается в передовых технологиях.

К слову, в начале марта Алена Алифоренко прошла в очный финал регионального этапа всероссийского конкурса «Учитель года – 2023».

– Во время подготовки к нему нам так не хватало безумных идей отца, – признается Зинаида Ивановна. – Мы много в этот период вспоминали о нем.

Эстафета поколений

И то, что 2023 год посвящен педагогам и наставникам, Зинаида Алифоренко полностью поддерживает. Правда, с одной оговоркой: важно, чтобы он не превратился в череду формальных мероприятий. Уважение к учителю должно быть настоящим, искренним. И здесь одного года будет маловато, вот если бы объявить пятилетку…

Тем не менее, признается педагог-наставник, перемены в системе общего образования происходят. Особенно они стали заметны в этом году.

– Мы с ребятами каждый понедельник в восемь утра приходим в класс, включаем гимн Российской Федерации и поем. Мои малыши делают это с удовольствием. Они все в форме, нарядные. И текст гимна знают, – отмечает классный руководитель 6 «Б».

На сегодняшний день Зинаида Алифоренко осталась единственным педагогом в гимназии, имеющим звание заслуженного учителя РФ. До нее здесь работали великие математики Галина Яковлевна Ромашова и Эльвира Алексеевна Мячкина. Много вложила в развитие учреждения Нина Васильевна Михайличенко, которая часто навещает коллег.

Сейчас в гимназии осталось девять человек, кто трудится здесь со дня ее основания, и все эти педагоги удостоены звания «Почетный работник общего образования РФ». В их число входит и Зинаида Ивановна.

Гимназия как семья

– Нам очень часто приходится слышать, что современные дети стали балованными, неуправляемыми, а мы этого у себя в гимназии не видим, потому что берем их с пятого класса и растим. Наша гимназия маленькая, кулуарная, всего пятьсот человек, поэтому знаем каждого лично, – замечает педагог. – Наши ученики выходят настоящими людьми, патриотами, они любят свою альма-матер, свой город. И после выпуска ребята не теряют с нами связи – у них есть в этом потребность, как в большой, крепкой семье.

Возвращаясь домой, Зинаида Ивановна находит время для хобби. Она сама хорошо шьет и дочку вовлекла в этот процесс. Но больше всего ей по душе общение с внуками, особенно с маленькой Анютой. А с внуком Андреем она видится регулярно в гимназии: бабушка преподает ему математику, а мама является его классным руководителем.

С наступлением лета представители трех поколений семьи Алифоренко отправляются на Алтай, в родительский дом Зинаиды Ивановны. Вот где раздолье, простор и возможность перезагрузиться, чтобы с новыми силами вступить в очередной учебный год.

Автор: Татьяна Абрамова
Фото: Евгений Тамбовцев

Колпашевский знак качества

Колпашевский социально-промышленный колледж готовит специалистов по востребованным профессиям нашего региона.

Учиться в Колпашевском социально-промышленном колледже очень перспективно, ведь специальности, которым здесь обучают, на современном рынке труда чрезвычайно актуальны. И профессиональный коллектив, и работодатели нацелены на создание оптимальных условий для подготовки молодых специалистов, представителей рабочих профессий. У студентов есть реальная возможность устроиться на интересную работу с хорошей заработной платой и перспективами карьерного роста.

– Абсолютно все профессии, которые мы предлагаем абитуриентам, востребованы на рынке труда, – рассказывает директор ОГБПОУ «КСПК» Юлия Саидова. – Для нас остается основным приоритетом подготовка специалистов для целого ряда отраслей.

В 2022/23 учебном году студенческая семья пополнилась на 175 человек. Контрольная цифра приема увеличилась на 50 обучающихся. Перечень профессий выглядит следующим образом.

«Бурильщик эксплуатационных и разведочных скважин» на базе девяти классов, срок обучения – 2 года 10 месяцев. Ребята приобретут здесь профессию бурильщика. Заметим: не как раньше помощника бурильщика.

Две группы по направлению «Сфера услуг» по поварскому делу: во-первых, повар-кондитер на базе девяти классов, срок обучения – 2 года 10 месяцев, и, во-вторых, специальность «поварское и кондитерское дело» на базе девяти классов, срок обучения – 3 года 10 месяцев. Чем они друг от друга отличаются? Прежде всего квалификацией: по второй специальности студенты становятся специалистами по поварскому и кондитерскому делу (иными словами, это технолог, занимающийся организацией работы общественного питания и приготовлением блюд).

Производится набор по специальности «физическая культура» на базе девяти классов (срок обучения 3 года 10 месяцев). Это углубленная программа, и студенты, освоившие ее, получат квалификацию педагога по физической культуре и спорту.

Также набираются группы по специальности «преподавание в начальных классах» на базе девяти и одиннадцати классов. Все ребята получают квалификацию «учитель начальных классов», но одни (на базе девяти классов) обучаются 3 года 10 месяцев, другие (на базе одиннадцати классов) – 2 года 10 месяцев.

Еще одна востребованная профессия – мастер по ремонту и обслуживанию легковых автомобилей. Выпускники получают сразу две квалификации – слесаря по ремонту и водителя автомобиля.

Нужно сказать, что бурильщики эксплуатационных нефтеразведочных скважин, выпускники КСПК, сразу же находят место работы. Достаточно сказать, что всей группе старшекурсников, устроившихся сейчас на производственную практику, один из работодателей предложил постоянные рабочие места.

В целом же трудоустройство наших выпускников составляет 80–85%. Для специальности «преподавание в начальных классах» оно практически стопроцентное.

– Для организации обучения в колледже имеется соответствующая база. Четыре мастерские соответствуют федеральным требованиям по обустройству учебных мастерских. Налажен контакт с работодателями. В целом у нас есть все необходимое для того, чтобы подготовить грамотных специалистов для экономики региона, – продолжает Юлия Насриддиновна. – Прежде всего это опытный коллектив высококвалифицированных мастеров и преподавателей. Создана и хорошая материально-техническая база: новые мастерские по ремонту и обслуживанию легковых автомобилей, поварскому и кондитерскому делу, хлебопечению, два кабинета цифровой образовательной среды, специализированный спортивный зал. В этом году на нашей базе пройдет региональный чемпионат уже по трем компетенциям.

Студентов в КСПК привлекает бесплатное обучение, прием на учебу без дополнительных экзаменов, обеспечение стипендиями. Юношам предоставляется отсрочка от армии. Иногородние студенты имеют возможность проживать в общежитии.

Ежегодно во всех школах Колпашевского и всех соседних районов ведется профориентационная работа. Школьники приглашаются на дни открытых дверей.

– У нас много идей и планов, надеюсь, все они воплотятся в жизнь, – говорит Юлия Саидова. – Будущее колледжа мы видим интересным и перспективным. Будем и дальше повышать престиж среднего профессионального образования.

Автор: Александр Луговской

Под патронажем губернатора Томской области Владимира Мазура Сибирский банк Сбербанка и Национальный исследовательский Томский государственный университет подписали меморандум о создании центра искусственного интеллекта и цифровых технологий в Томске, который разместится на базе ТГУ.

Подписи под документом в администрации Томской области поставили председатель Сибирского банка Дмитрий Солнцев и ректор университета Эдуард Галажинский.

Совместный научно-исследовательский и аналитический центр планируют открыть до лета. Главными направлениями совместной деятельности станет применение технологий искусственного интеллекта для изучения экологических проблем Васюганских болот, развитие беспилотных транспортных технологий, проведение экспериментов применения искусственного интеллекта в гражданских дронах и беспилотных летательных аппаратах. Центр займется разработкой методологии этики научных исследований новых технологий в экономических, общественных и других важных для региона отраслях.

– Президент Владимир Путин ставит задачу внедрять технологии искусственного интеллекта во все отрасли экономики, социальную сферу и государственное управление. Создание нового центра – важный шаг в решении этой задачи, – подчеркнул губернатор Томской области Владимир Мазур. – Совместная работа ведущего российского банка и одного из лучших университетов страны позволит использовать искусственный интеллект в изучении экологических проблем, в борьбе с лесными пожарами, в агропроме и многих других сферах.

Центры искусственного интеллекта и новых технологий Сбербанка уже работают в Новосибирске, во Владивостоке и Южно-Сахалинске.

– Технологии искусственного интеллекта успешно применяются для решения самого широкого спектра задач. Сбербанк обладает серьезной экспертизой в области разработки и развития решений на базе ИИ для людей и для бизнеса, а потому крайне важно масштабировать накопленные знания в регионах нашей страны, – отметил председатель Сибирского банка Сбербанка Дмитрий Солнцев. – В Томске появится четвертый центр ИИ и новых технологий Сбербанка в России, который к тому же станет вторым в Сибирском регионе. Центр уделит особое внимание развитию проектов в экосфере, в том числе для изучения сибирских болот и созданию решений для борьбы с лесными пожарами. Рассчитываем, что новый центр окажет самое благоприятное влияние на развитие цифрового и научного потенциала региона.

– В современном мире искусственный интеллект является мощным драйвером развития для всего человечества, а темпы эволюции этих технологий в самых разных сферах растут с каждым годом, – сказал ректор НИ ТГУ Эдуард Галажинский. – Создание Сибирского центра в области работы с ИИ в кооперации со Сбербанком позволит объединить ресурсы для активного внедрения проектов в сфере ИИ в Сибири. Для этого необходима работа междисциплинарных команд, как непосредственно разработчиков, так и специалистов гуманитарного профиля, которые способны сформулировать нужды общества, а также просчитать потенциальные риски, в том числе этического характера. В ТГУ уже накоплен богатый опыт запуска проектов по исследованию и по разработке ИИ, например, для обнаружения микропластика в водоемах, мониторинга климатических изменений и создания умных и безопасных территорий.

Глава региона Владимир Мазур и председатель Сибирского банка Дмитрий Солнцев также провели рабочую встречу, на которой обсудили результаты и дальнейшие направления совместной работы.

Чем учитель может увлечь школьников?

Капитолина Михайловна Елегечева – учитель биологии МАОУ Мариинская СОШ № 3 Томска, заслуженный учитель Российской Федерации, имеет педагогический стаж около 40 лет.

В аннотации к ее биографии сказано, что она «человек мощной работоспособности и большого таланта». Ведет большой пласт работы в школе: занимается инновационным, научным направлениями, применяет в своей работе разнообразные развивающие образовательные технологии.

Эти профессиональные определения, безусловно, характеризуют ее как профессионала и добавляют авторитета у коллег, но не передают и доли того впечатления, которое возникает при первой встрече. Энергичная, доброжелательная, Капитолина Михайловна с полуслова улавливает, что от нее требуется.

– Мою профессиональную судьбу определила прекрасный педагог, учитель биологии нашей школы Алла Сергеевна Сухарева, – с ходу включается в разговор собеседница. – Она настолько интересный человек, что, когда встал вопрос о выборе профессии, я без сомнений решила, что в ней должна присутствовать биология. Другого пути я не видела, это – мое. А потом ведь наша школа, старейшая в Томске, бывшая женская гимназия, открытая по указу Екатерины Второй, не давала сомнения в качестве обучения. У нас работали такие асы педагогики, как Виктор Тихонович Колесников, Нина Николаевна Коломина, Елена Евстратьевна Таран, другие талантливые педагоги, заслуженные учителя.

Испытание начальным классом

Между тем прием Капитолины после окончания педагогического вуза в родной школе был довольно жестким. Ей, биологу, дали класс начальной школы, к чему она не была готова. Это стало для нее большим испытанием.

– Я боялась недоучить, недодать что-то детям, – вспоминает Капитолина Михайловна. – Поэтому по нескольку раз перепроверяла тетрадки, чтобы не пропустить лишнюю палочку, не обидеть ребенка. К счастью, мне на помощь во многом пришли родители.

В школьную жизнь своих детей она их вовлекла сама. Одна мама согласилась вести кружок макрамэ, другая – обучать шитью, папа школьника с удовольствием учил ребят играть в шахматы. А еще сообща много времени уделяли тому, чтобы научить детей читать. И на выходе получили отличный результат. Дети успешно окончили четвертый класс, а когда завершился последний урок, они дружно облепили учительницу и подарили ей по розочке. Она, конечно, растрогалась.

Администрация школы, увидев успехи начинающего педагога, пошла ей навстречу и дала возможность преподавать биологию. К ней попали те самые четвероклашки, с которыми она дошла до выпускного одиннадцатого класса. С детьми она чего только не вытворяла: учила бальным танцам, водила на экскурсии и даже показывала, как отжимать тряпку и мыть пол. Неудивительно, что спустя годы эти повзрослевшие выпускники, ставшие уже родителями, приводили в школу своих детей и просили, чтобы их определили непременно к Капитолине Михайловне.

– Но у меня правило твердое, – говорит она, – кого дадут, того и дадут. Это решение администрации. Все дети хороши по-своему, хотя и разные.

А мы чем хуже?

Карьера учителя Елегечевой продвигалась весьма успешно. Ее стали приглашать в жюри различных конкурсов и конференций. В частности, одного из престижных городских мероприятий – конкурса «Юные дарования Томска».

– Я сидела в жюри, слушала очень интересные доклады старшеклассников, в основном из лицеев, гимназий, и думала: а ведь у нас есть ребята не хуже, почему бы и нам такую защиту не организовать в классе? И предложила ребятам. Старшеклассники согласились.

Началась подготовка докладов. Затем состоялся конкурс. Все было организовано по-взрослому. Три урока отвели на защиту, каждую работу оценивало жюри из своих же сверстников, потом было обсуждение, подведение итогов, определение победителей. Какими же жаркими были споры! Но все по-честному – первое, второе, третье место…

Постепенно уровень докладов повышался, и родилась идея проводить такую же научную конференцию на уровне школы. Администрация поддержала, были разработаны критерии оценок, порядок участия. Поначалу, признается Капитолина Михайловна, шишек набили много, но зато родилось полноценное научное общество «Шаги в науку», которое она и возглавила. Сейчас такие общества есть практически в каждой школе. Она была среди первопроходцев.

Фишки педагога

На чем делает акцент педагог Елегечева? На расширении кругозора. Она не устает повторять, что нужно больше знать о наших отечественных ученых, поэтах, писателях, но в то же время приобщаться и к зарубежной науке, культуре. Так родился проект «Жизнь замечательных людей». Обычно к какой-либо календарной дате выбирается имя великого ученого, школьник подбирает материал, готовится, а затем, как правило, в конце первой четверти проходят «Школьные чтения», где он представляет собранный материал, читает его для сверстников. Так в головах детей откладываются новые знания.

Другая интересная фишка – конкурс «Ученик года». Сначала он был упрощенным, затем его модифицировали – разбили на номинации, разработали творческие задания, предусмотрели такие условия, чтобы они соответствовали возрасту. Соревнования проходили по параллелям. Кроме того, дали возможность заявить о себе не только успешным ученикам, но и спортсменам, ребятам, тяготеющим к творчеству. Победитель получал памятную ленту, медаль и гордое звание «Ученик года». Акция прошла на ура.

Проект не панацея

Педагог Елегечева большое внимание уделяет проектной деятельности. «Нельзя стоять на месте, – считает она,– надо постоянно что-то придумывать, а проекты и дают такую возможность». Тем более что теперь проектная деятельность прописана и в государственном стандарте школьного обучения, а в аттестате об окончании школы обязательно вписывается тема проекта выпускника, ставится отметка – зачет/незачет. Так учителями был разработан проект «Школа – шаг в будущую профессию». Ученик выбирает тему и защищает ее. Обосновывает, почему она ему подходит, какие цели он ставит. В десятом классе условия усложняются – предвыпускник должен не только выбрать проект, но и провести хотя бы небольшое исследование – химический опыт, эксперимент, представить результаты. Кредо самой Елегечевой: «Вы сами не знаете, когда вам это пригодится».

Однако этот метод затратный, он требует проработки значительного количества литературы, ее осмысления, изложения. По мнению Капитолины Елегечевой, не стоит пренебрегать и другими, более доступными методиками, например, такой, как создание проблемной ситуации и ее разрешение. Это когда ребенок вроде что-то понимает, но не до конца, и учитель вместе с ним задается вопросами и ищет на них ответы.

– Следует постоянно думать над тем, как в голову ребенка вложить непростой материал. Ведь, скажем, по пресловутой теме пестиков и тычинок существует множество определений, – рассуждает Капитолина Михайловна. – А кроме того, некоторым ребятам предстоит сдавать ЕГЭ по биологии. И я должна убедиться, что ученик подойдет к нему достойно подготовленным.

Капитолина Михайловна с жадностью воспринимает все новое в школьном обучении, вместе с тем всегда трезво оценивает свои силы и старается не перегружать детей. Скажем, ей очень нравится модульная технология. Это когда учитель выступает в роли консультанта, а каждому ребенку индивидуально выдаются модули – набор распечаток с последующими действиями, следуя которым он и придет к искомому результату. Сам себя тестирует, выставляет баллы, а если что-то непонятно, спросит у учителя. Плюс такой технологии в том, что она приучает к самостоятельной работе. Но есть и минус.

– Такая технология очень затратна, – говорит Капитолина Михайловна, – она объемная и дорогостоящая, поэтому я ее редко применяю.

Вперед, к неизведанному!

Кипитолина Елегечева, безусловно, новатор. Она использует не только самые современные методики обучения, но и способы их подачи. Благо в школе создают для этого необходимые условия. Есть лабораторное оборудование, печатные издания, видео- и медиа-тека, компьютер, интерактивная доска. Все это сокращает время на поиск необходимого материала, делает его более зрелищным и доступным. Однако, отвечая на вопрос, кто сегодня учитель, Капитолина Михайловна делает акцент не на супертехнологии, а на простые воспитательные нюансы, которые и выделяют учителя в череде других профессий. Учитель – это и артист, и врач, и мама с папой, и художник, и танцор, и психолог – все в одном флаконе.

– Учитель как свеча сгорает на работе, но остаются дети, их дела и поступки, – убеждена она.

Как человек, влюбленный в биологию, Капитолина Михайловна огорчается, что на эту дисциплину отводится по программе всего один урок в неделю. Как можно за один урок раскрыть такую сложную тему, как происхождение жизни на Земле? Правда, восполняет она этот пробел тем, что проводит с согласия детей и их родителей много внеурочных мероприятий – конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, кругосветок. Она говорит, что любит находить себе работу. И это правда. Новое и неизведанное увлекает ее, она живо откликается на чужие инициативы, предложения. Так родился совместный волонтерский проект с благотворительным фондом имени Алены Петровой. А сейчас дети с большой охотой включились в другую акцию – помощи участникам специальной военной операции на Украине.

Любимое изречение Капитолины Михайловны: «Учитель должен быть вдохновителем учащихся». И она непрестанно стремится к этому.

Автор: Нина Губская
Фото: Евгений Тамбовцев

Это послание от ваших коллег, учителей из 2023 года! Вроде бы и не так уж много времени прошло, но мы уверены и, более того, надеемся, что 2053 год – это не просто другое, это еще более прекрасное время в нашем самом лучшем из миров!

Поэтому возможно, что бумага, на которой написано это письмо, покажется для вас почти древним папирусом, а «тычковая» техника набивания текста письма пальцем – своеобразной клинописью, так как вы, наверное, уже визуализируете текст звуком, а возможно, уже плавно переходите на технологию скрининга мысли, преобразующейся в изображение.

30 лет для изменения и развития образования – крайне мало и одновременно бесконечно много, и величина изменений этих зависит от того, кто сейчас читает это письмо. Если это письмо читает учитель, то времени прошло крайне мало, а если сейчас это письмо в руках робота-ассистента, то бесконечно много.

Нам, учителям начала третьего тысячелетия человеческой цивилизации, очень важно надеяться, дорогие коллеги, насколько наше российское образование вы смогли не только сохранить в условиях стремительно меняющегося мира, но и развивать среди вероятных рисков и невероятных открытий нового, нам неизвестного мира.

Мы надеемся, что наши знания и усилия, успехи и достижения, главным результатом которых являются новые поколения учеников, любящих свою Родину и идущих во взрослую жизнь для счастливой и созидательной жизни на своей земле, сделали все, чтобы она сохранилась, развивалась и процветала.

Но вместе с нашими успехами и достижениями к вам перешли и наши проблемы, которые естественным образом всегда сопровождают любое время, усиливаясь с годами или превращаясь в ненужные и бесполезные атавизмы прошлого.

Поэтому очень хочется верить, что:

• не вас, а вы победили отчеты, и единственным отчетом у вас являются счастливые глаза учеников, спешащих к вам, в любимую школу,

• что аббревиатуры типа ВПР и ФГОС упоминаются у вас только в школьном музее истории образования,

• что итоговая аттестация как важнейшая форма определения знаний в соответствии их тому или иному виду деятельности из-за стремительного появления новых предметностей будущего вынесена из школы в независимую от системы образования единую государственную сеть оценки знаний,

• а оценка вашей педагогической деятельности, как и уровень вашего финансового вознаграждения, зависит от принципиально новой интеллектуальной системы автоматического фиксирования педагогических эффектов, в которую заложены все образовательные ценности и признаки качественного развития личности.

Вот, пожалуй, дорогие учителя недалекого далекого будущего, все те пожелания и надежды учителей из 2023 года учителям 2053 года! Надежды на то, что мы, учителя, понимаем, что, передавая от поколения к поколению эстафету Образования для новых учителей, мы передаем в их руки не просто процесс образования и воспитания детей, мы передаем настоящее и будущее нашей любимой Родины, нашей человеческой цивилизации, чтобы она была и процветала!

Успехов вам в вашей благородной во все времена миссии учителя!

Александр Сайбединов,
народный учитель России

Владимир Мазур официально дал старт Году педагога и наставника

В актовом зале Томского областного института повышения квалификации работников образования, где проходила торжественная церемония, Ньютону было бы непросто – здесь яблоку негде было упасть от обилия почетных гостей. С экрана современные школьники желали своим педагогам быть крутыми, иметь крепкие нервы, большие доходы и чтобы обязательно ставили пятерки. Дети XXI века раскованны и свободны, поэтому и мыслят рыночными категориями. А что пожелали бы своим педагогам мы, воспитанные советской системой образования? Наверное, хорошего здоровья, счастья, новых открытий и интересных подходов.

Приглашение на нескучный урок

К сожалению, с началом перестройки романтики вынужденно уступили место прагматикам. Будем верить, что очередные перемены в нашем обществе выметут из школы такие понятия, как «образовательная услуга» и «тестовые знания». А в учительство вновь будут приходить люди по призванию и любви.

К счастью, примеров служения своей профессии у нас достаточно. В приветственной речи губернатор Владимир Мазур представил собравшимся удивительную учительскую династию из Кожевниковского района. Это три сестры, продолжающие дело своей мамы, Юлии Ивановны, выдающегося педагога и организатора образования, – директор Уртамской школы-интерната Тамара Анатольевна Ромашова, директор Кожевниковской школы № 2 Надежда Анатольевна Крайсман и находящаяся на заслуженном отдыхе Людмила Анатольевна Костырева, ранее возглавлявшая школу № 1 в райцентре.

– Только представьте: в семье Ромашовых три поколения педагогов, 30 представителей учительской династии, три заслуженных учителя России, три почетных работника общего образования, пятеро – отличники народного просвещения, а общий педагогический стаж династии – 828 лет! – не без гордости перечислял заслуги именитой семьи глава региона.

Он поблагодарил педагогов за труд, отметив значимость их профессии и работы с детьми.

– Во все времена стоит архиважная задача – формировать главные ценности у молодого поколения, – подчеркнул Владимир Мазур. – Это любовь к семье, работе, Отчизне, чувство единения со страной и народом. Учителя нашей области с этой задачей отлично справляются: мы видим это по письмам наших школьников солдатам на фронт.

Говоря о развитии инфраструктуры образования, Владимир Мазур напомнил, что при поддержке президента Владимира Путина на территории области намечено строительство 16 школ. А в рамках программы «Наша школа», инициатором которой выступила партия «Единая Россия», в ближайшее время будет отремонтировано 54 учреждения.

Но одних только стен мало.

– От профессионализма педагогов, отношения к делу и детям зависит качество образования, а в конечном счете – будущее нового поколения и всей страны, – подчеркнул Владимир Мазур. – Я принял решение повысить оклады учителей, окладную часть в итоговой заработной плате, ежемесячные выплаты народным и заслуженным учителям. Прошу профильный департамент и глав муниципалитетов держать это на контроле – достаток педагогов должен расти.

Глава региона заявил и о поддержке тех учителей, кто интересно и нестандартно преподносит детям материалы школьной программы. И здесь же на встрече поручил департаменту общего образования провести фестиваль нескучных уроков, по итогам которого наградить лучших педагогов грантами на стажировки.

Содержательная капсула

Ключевым событием мероприятия стала закладка капсулы времени с посланием будущим коллегам. Подобная традиция была невероятно популярна в советское время, когда шло грандиозное строительство нового государства.

Текст послания доверили написать директору Губернаторского Светленского лицея народному учителю России Александру Сайбединову: «Здравствуйте, учителя 2053 года! Это послание от ваших коллег – учителей из 2023 года. Вроде бы и не так уж много времени прошло, но мы уверены и, более того, надеемся, что 2053 год – это не просто другое, это еще более прекрасное время в нашем самом лучшем из миров».

В послании народного учителя нашлось место и профессиональной иронии: «Очень хочется верить, что… вы победили отчеты, и единственным отчетом у вас являются счастливые глаза учеников; что аббревиатуры типа ВПС и ФГОС упоминаются у вас только в школьном музее истории образования».

Аплодисментами участники встречи поддержали написанный текст авторитетного педагога, а затем губернатор Владимир Мазур установил стеклянную капсулу в стене института. В церемонии ее закладки принимали участие председатель Законодательной думы Томской области Оксана Козловская, митрополит Томский и Асиновский Ростислав, заместитель губернатора по научно-образовательному комплексу и цифровой трансформации Людмила Огородова, автор послания Александр Сайбединов и много других интересных людей.

– Уверен, новые поколения педагогов и 30 лет спустя будут учить детей разумному, доброму, вечному, – заметил Владимир Мазур под занавес торжественного открытия в регионе Года педагога и наставника.

Свидетелями этого исторического события стали сотни педагогов, причем не только тех, кто находился в зале института: прямая трансляция велась в сети интернет, так что следящих за происходящим из любой точки планеты было предостаточно.

Автор: Татьяна Александрова
Фото: Евгений Тамбовцев

И для Галины Хомяковой это аксиома

Обычно в Стрежевой приезжают молодыми специалистами и уезжают, состоявшись в профессии. В расчете на более высокую должность, заработную плату, новые возможности. Но случается и наоборот. Галина Хомякова переехала в северную столицу Томской области, имея за плечами 17 лет педагогического стажа. Решиться на кардинальные изменения ей помогла федеральная программа «Земский учитель».

Она родилась и выросла в селе Комсомольск, что в Первомайском районе. В школе была хорошисткой, любила точные науки, а после уроков на правах старшей в семье частенько помогала отцу ремонтировать технику. В 11-м классе сама собрала мотоцикл «Минск». На нем мужики потом на покосы ездили. Галину же вождение не увлекало, ей был интересен процесс сборки.

– Мама у меня воспитатель. Думала, пойду по ее стопам. После уроков прибегала к ней в сад, играла с детьми. И мне это нравилось, – рассказывает Галина Хомякова. – Когда в нашей школе открылся педагогический класс, я пошла туда. И быстро поняла, что хочу стать учителем. Математики и физики. Именно в таком порядке. Однако при поступлении не набрала нужного количества баллов и оказалась в группе, где ведущим предметом была физика. Попав в вузовские лаборатории с их оборудованием, я пропала. Влюбилась в предмет окончательно и бесповоротно. Поняла – вот оно, мое! И спустя годы очень рада, что я – физик.

Окончив ТГУ, вернулась в родную школу. Со временем к обязанностям учителя добавились новые – заместителя директора по воспитательной работе. В круговерти школьных дел годы летели незаметно. Приходили и уходили ученики, подрастали собственные дети. Галине Сергеевне хотелось, чтобы у них было больше возможностей. И семья задумалась о переезде. Программа развития кадрового потенциала системы школьного образования пришлась очень кстати.

– Выбор пал на Стрежевой. Почему, не знаю. Но меня тогда заинтересовала школа № 4. С углубленным изучением отдельных предметов. Я внимательно присмотрелась к программе развития образовательного учреждения, побродила по официальному сайту школы. Поняла, жизнь там кипит. И мне захотелось стать частью этой жизни.

Она подала пакет документов на конкурсный отбор и однажды ей позвонили: «Вы прошли, приезжайте». На сборы дали месяц. В Стрежевой Хомяковы прилетели в июле 2020-го. На новом месте ни друзей, ни знакомых. Встречали их люди, с которыми договорились об аренде жилья. А в декабре семья переехала из съемной квартиры в собственную. Приобрести ее помогли подъемные. Всем участникам программы «Земский учитель» государство выплачивает по 1 млн рублей.

– Я – сельский житель, поэтому очень боялась города. Но, оказавшись в Стрежевом, пришла в полный восторг. Здесь нет шума и суеты. Тихо, спокойно, уютно. Красивый, зеленый город. Понятные улицы. Много детей. Я сразу в него влюбилась. А как радушно меня приняли в школе! Всё показали, объяснили. С коллегами знакомилась по мере того, как они выходили из отпусков. Я очень быстро влилась в коллектив. Прошел всего месяц, а у меня уже было ощущение, что в этой школе я работала всю жизнь. Помню, как удивлялась: разве так бывает – только приехала, а все мое, будто для меня созданное?

Нагрузка у Галины Сергеевны, как и у большинства педагогов, серьезная. Она ведет физику, математику. Преподает старшеклассникам «Индивидуальный проект». В рамках внеурочной деятельности готовит учащихся к инженерным стартам и олимпиадам. Ее ученики – в числе призеров муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников, региональных научно-практических конференций.

А еще она тьютор и сопровождает индивидуальное проектирование в 10–11-х классах.

– Я с детьми и на уроках, и после. В выходные встречаемся. Порой мы с ними буквально живем в школе. У меня очень много проектантов. И далеко не все занимаются физикой. Пишут проекты по психологии, социологии – кому что интересно. В выборе тем я стараюсь предоставить им полную свободу. Помогаю, только если вижу, что ребенок никак не может определиться.

Обучая других, педагог продолжает учиться сама. Постоянно повышает квалификацию по предмету и не только. Живя в Стрежевом, окончила курсы «Профессиональная компетентность современного учителя физики в соответствии с профстандартом и ФГОС», «Формирование и развитие функциональной грамотности школьников в рамках реализации национального проекта «Образование».

Галина Сергеевна принимает активное участие в профессиональных конкурсах, делится своим опытом на мастер-классах и в выступлениях на региональных, муниципальных семинарах и стажировочных площадках. Она обладатель диплома II степени всероссийского профессионального педагогического конкурса «Исследовательские компетенции современного педагога в условиях ФГОС». Победитель регионального конкурса методических разработок и материалов педагогов «На стыке наук». Вместе с коллегами принимала участие в метапредметной олимпиаде «Команда большой страны» и вошла в число призеров регионального этапа.

– Иногда, в минуты усталости, хандры, думаю: «Зачем мне это?» Но в окружении детей все быстро проходит. Чтобы давать больше знаний, нужно самой знать больше. Умом и сердцем понимаю, это для них, для детей, я стараюсь, совершенствуюсь, расту.

1 сентября 2020-го в четвертой школе, которая является ресурсно-внедренческим центром инноваций Томской области, открылся центр цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста». В 2021 году Хомяковой предложили его возглавить, и она согласилась. Свободного времени стало еще меньше.

Центр работает по четырем направлениям: спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, научно-техническому и общекультурному. В каждом блоке – до 10 кружков. В «Точку» ходит вся школа.

– До сих пор не понимаю, как я согласилась на руководство. Может, потому что директор школы Светлана Стрюк хорошо умеет уговаривать, – смеется педагог. – Честно, работа сложная. Но успехи и победы наших детей – у нас очень много звездочек! – все трудности окупают сторицей. А еще в нашей «Точке роста» работают потрясающие педагоги. Они способны найти подход к детям, увлечь идеей, раскрыть дремлющие таланты. Особой популярностью у наших школьников пользуется кружок робототехники. У меня дочь туда ходит. Постоянно рассказывает, над чем они там работают. Если честно, я в этом мало что понимаю. А ребенок уже в первом классе мог растолковать, что к чему. «Точка роста» – это, по сути, дополнительная подготовка к поступлению в вуз.

В четвертой школе работает собственное телевидение – «Медиаточка». С прошлого года наряду с новостными выпусками в эфир выходит программа «Точка истины». Она – о жизни учителей вне школы. Героя каждого выпуска выбирает ученическое сообщество. Галина Сергеевна была первой, с кем дети и подростки захотели познакомиться поближе. Посмотрев программу, вся школа узнала, что их учитель физики играет на гитаре.

В родном Комсомольске она брала ее в руки достаточно часто. Дуэт двух завучей – Лилии и Галины – «Лига» был знаменит на весь район. Педагоги выступали с концертами, участвовали в конкурсах. В том числе и с песнями собственного сочинения. Новых Галина Сергеевна не писала давно. Сказывается загруженность на работе. Глядя на маму, игру на гитаре освоила дочь Дарья. Как и мама, самостоятельно.

Галина Хомякова – многодетная мама. У девятиклассницы Дарьи и второклашки Татьяны, которая делает успехи не только в робототехнике, но и в плавании, есть брат. Андрей в прошлом году окончил «Томскнефть»-класс четвертой школы и сейчас учится в Нижневартовске. Получает профессию бурильщика. Хотя с детства мечтал быть кулинаром.

– Он печет такие торты, что мне и не снилось! И вообще готовит потрясающе. Очень люблю, когда сын встает к плите и балует нас чем-нибудь вкусным. Нефтяную профессию Андрей выбрал, проучившись два года в профильном классе. Но будет ли этот выбор окончательным, покажет время. Кстати, вкусно у нас в семье готовит не только сын, но и муж. Хотя в профессиональном плане он далек от кулинарии. Артур – сотрудник вневедомственной охраны Росгвардии. Он – опора и надежное плечо для всей семьи. Рядом с таким защитником ничего не страшно. Все свои победы и достижения я делю с ним.

О чем мечтает мама троих детей? О море. Поехать всем вместе. Вместе бежать навстречу волне, бродить по песку, слушать шепот прибоя. О чем мечтает учитель физики Галина Сергеевна Хомякова? Работать в удовольствие. Спокойно, без спешки, приходить на работу, вести уроки и больше времени проводить не за отчетами, а с детьми. И в этом желании она не одинока.

– Меня как-то спросили: «Если не в школе, где бы вы работали?» Я долго размышляла, куда бы могла пойти. И пришла к выводу, что никуда. Потому что не представляю себя без детей, не мыслю себя вне школы. Не знаю, как люди без этого живут. Отказаться от общения с учениками, от уроков? Нет, не смогу, мне это нужно, я этим живу. Думаю, со мной согласятся многие педагоги. Годами, десятилетиями верными школе остаются те, кто по-настоящему любит свою работу. Остальные уходят.

Автор: Юлия Бусыгина
Фото: Андрей Пихулин

Почему в окне ученого никогда не гаснет свет

Теперь на вопрос, есть ли у вас знакомые ученые, восьмиклассники Академлицея с полным основанием могут ответить: «Есть!» И не один или два, а целая компания (причем веселая компания!) из семи ученых мужей и дам разной остепененности и отягощенности званиями и административными чинами. Это Дом ученых томского Академгородка провел неформальную встречу школьников с представителями ТНЦ СО РАН. Живое общение, продолжавшее-ся более двух часов, позволило старшеклассникам приподнять завесу тайны над жизнью и творчеством их старших современников, сделавших в свое время выбор в пользу ее величества науки и с тех пор ни разу об этом не пожалевших. В том числе тех, кто свой главный в жизни шаг сделал более полувека назад и пережил много и всякого. И тех, кто пришел в свои академические институты во времена, когда такие понятия, как «наука» и «деньги», не пересекались в принципе – подобно параллельным прямым в математике до Лобачевского. Впрочем, и сейчас, как говорят участники встречи, научное творчество – это не про деньги. А на вопрос лицеистов, может ли в принципе ученый заработать много денег, отвечают философски: а много – это сколько?

Счастье – это когда тебе интересно

Как рассказал доктор физико-математических наук Михаил Панченко, Геннадий Месяц (знаменитый физик, основатель научного направления сильноточной электроники и импульсной электрофизики, инициатор и организатор в 1977 году нового НИИ – ИСЭ СО АН СССР, который сам и возглавлял в Томске до 1986 года. – Прим. ред.), если его упрекали за попавшего в неприятную историю сотрудника, например оказавшегося в отделении милиции (а по молодости всякое бывает), отвечал: «Знаете, я отбираю самых способных. А если они способны, то способны на все!».

Таким примером из жизни, сразу создавшим домашнюю атмосферу в зале, корифей томской академической науки, принявший участие во встрече ученых со школьниками, конечно, не хотел сказать, что ученые – хулиганы и асоциальные личности. Михаил Панченко, главный научный сотрудник, председатель оргкомитета крупнейшей международной научной конференции «Рабочая группа «Аэрозоли Сибири», которая состоится в ноябре 2023 года в 30-й (!) раз, хотел таким образом подчеркнуть, что современный ученый – не затворник в башне и не рассеянный с улицы Бассейной. Это активный человек, спортсмен, кавээнщик, театрал, профсоюзный активист, многодетный отец… Значит ли это, что он ничем не отличается от всех прочих обывателей? Нет! Ему повезло – он нашел дело, которое любит. А ему за это еще и деньги платят… Это ли не счастье?!

– В науке без азарта делать нечего. Ученые всю жизнь будут задавать вопросы: почему дует ветер? почему небо голубое? из этого состоит наука? Задавайте любые вопросы, и тогда вам будет интересно жить. Не зря говорят: найдите дело по душе – и не будете работать ни дня.

О себе Михаил Васильевич говорит так: впервые приехал в Томск в 1966 году из Хабаровска. Со дня окончания Великой Отечественной войны прошел 21 год. Трудно даже себе представить, что чувствуют, слыша эту дату, современные школьники. Даже родители лицеистов еще не появились на свет. Да что там – большинство их бабушек и дедушек даже не познакомились, а томского Академгородка даже еще и в планах не было. Его еще предстояло построить. Как раз условным дедушкам и бабушкам сегодняшних старшеклассников…

Справка «ТН»

Впервые в истории томского Академгородка прошла встреча местных ученых и лицеистов. В действе принимали участие: модератор – Михаил Панченко, гнс, д.ф.-м.н., заведующий Лабораторией оптики аэрозоля ИОА СО РАН; директор ИМКЭС СО РАН доктор биологических наук Евгения Головацкая; Максим Воробьев, снс ИСЭ СО РАН, доктор технических наук, отец четырех детей, председатель профкома ИСЭ СО РАН; Варвара Овсянникова, к.х.н., снс ИХН СО РАН, актриса МАТа (Малого академического театрика Дома ученых томского Академгородка), участница движения Science Slam; Анна Ильина, ведущий инженер ИХН СО РАН, руководитель движения Science Slam в Томской области, артистка МАТа, Дмитрий Сорокин, к.ф.-м.н., заведующий Лабораторией оптических излучений ИСЭ СО РАН, член Совета молодых ученых и специалистов при губернаторе Томской области, артист МАТа; Георгий Ивлев, научный сотрудник Лаборатории климатологии атмосферного состава, начальник наземного отряда летной экспедиции ИОА СО РАН, председатель ТПО ПР РАН. А также учащиеся 8–11-х классов МБОУ «Академический лицей».

Томск как точка притяжения

Ученый на мероприятии исполнял роль модератора. Представляя своих гораздо более молодых коллег, он подчеркнул, что многие из тех, кто сегодня грызет гранит науки в ТНЦ, – потомственные академгородковцы. Например, директор Института мониторинга климатических и экологических систем СО РАН Евгения Головацкая.

– Нет, не совсем! – смеясь, поправляет мэтра Евгения Александровна. – Мои родители получили здесь квартиру, когда мне было полгода.

Вспоминая о своей юности, Михаил Васильевич рассказал, что по случайности они с друзьями проспали станцию Томск-1 и вышли на Томске-2. Даже сегодня эта часть Томска не впечатляет. Тогда же это была глухая деревня, и можно себе представить ужас молодых хабаровчан, попавших в какую-то пятую точку мира. Но уже назавтра предстоял первый визит в ТГУ. И, вступив под его величественные своды, абитуриент сразу понял, что оказался именно там, где надо.

Примерно так проходило первое знакомство с Томском для многих будущих томичей. Из тех, кто принимал участие во встрече, очень похоже описал свои впечатления и Дмитрий Сорокин, заведующий Лабораторией оптических излучений ИСЭ СО РАН. Только приехал он из города Мыски Кемеровской области, и случилось это много-много позже – уже в третьем тысячелетии.

Похожая история произошла и с Максимом Воробьевым, недавно защитившим докторскую диссертацию, старшим научным сотрудником Института сильноточной электроники СО РАН. Максим Сергеевич из простой рабочей семьи. Но родители всегда знали, что детям нужно обязательно дать высшее образование. Да и он сам был уверен – без «вышки» нельзя. О науке, впрочем, не задумывался (как и Сорокин). Но знал, что будет заниматься делом, связанным с инженерией. Потому и поступил в ТПИ. Вполне мог оказаться и на заводе – в конструкторском отделе, например, но попал в ИСЭ и больше уже не захотел уходить никуда. Наука, судя по его словам, очень «залипательное» занятие. Вот так погрузился с головой… и вдруг обнаружил, что дочери уже 11 лет.

По-хорошему, конечно, надо бы дать слово всем участникам встречи. Особенно впечатлил школьников раздаточный материал химиков Анны Ильиной и Варвары Овсянниковой, пришедших на встречу со стекляшками, в которых живут их любимые бактерии и разные виды нефтей.

Ну а Георгий Ивлев с рассказом о полетах наперегонки с грозой был вообще вне конкуренции. Жаль, газетная полоса не резиновая, да и фотографий очень хочется поместить побольше. Надеюсь, тему мы еще продолжим. И ответим хотя бы на несколько «почему?».

P.S.

Следующая встреча школьников и взрослых томичей, интересующихся наукой, состоится в Доме ученых ТНЦ 28 февраля. Речь пойдет об исследованиях Арктики и Антарктики на море, в воздухе и на земле: молодые ученые-оптики расскажут о зимовке в Антарктиде, о работе самолета-лаборатории в Арктике и об исследованиях в акватории Мирового океана на судне «Академик Келдыш».

Автор: Оксана Лопарева
Фото: Евгений Тамбовцев